二年级语文上册第一单元PPT课件汇总(共86张ppt)
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二年级上册语文课件第1单元1小蝌蚪找妈妈(86张PPT)部编版
善良：小蝌蚪在 寻找妈妈的过程 中，始终保持善 良和友好的态度， 与其他动物和谐 相处，展现出了 良好的品质。
坚持不懈：小蝌 蚪在寻找妈妈的 过程中，经历了 许多挫折和困难， 但始终坚持不懈 地寻找，最终找 到了自己的妈妈。
妈妈和其他角色的特点
妈妈：慈爱、耐心、 细心
小蝌蚪：勇敢、善 良、好奇
乌龟：稳重、友善
二年级上册语文课件 第1单元1小蝌蚪找妈 妈
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程导入 03 小蝌蚪的形象特点 04 小蝌蚪找妈妈的故事情节 05 小蝌蚪找妈妈中的角色分析
06 小蝌蚪找妈妈中的语言特色与运用
单击添加章节标题
第一章
课程导入
第二章
课程背景介绍
课程目标：培养学生阅读兴趣和阅读能力，了解小动物生长过程 教学内容：小蝌蚪找妈妈的故事，了解小蝌蚪变成青蛙的过程 教学方法：通过朗读、图片展示、互动游戏等多种方式进行教学 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式进行评价
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汇报人：
青蛙：聪明、勇敢
角色之间的关系与互动
小蝌蚪与其他角色之间的关系：小蝌蚪与其他动物之间的友谊、互助与成 长 角色之间的互动：小蝌蚪与其他角色之间的对话、交流与合作
角色性格特点：每个角色的个性、情感与行为表现
故事情节与角色关系：故事情节的发展与角色之间的关系变化
小蝌蚪找妈妈中的语言特色 与运用
第六章
拟人：赋予小蝌 蚪以人的形态和 动作，如“小蝌 蚪游呀游”、 “小蝌蚪迎上去” 等，生动地描绘 了小蝌蚪的行动 和情感。
反复：多次运用 “妈妈，妈妈” 的句式，强调小 蝌蚪寻找妈妈的 急切心情。
叠音词：运用叠 音词如“游来游 去”、“迎上去” 等，增强了语言 的节奏感和表现 力。
二年级上册语文课件-教材介绍 教部编版(共137张PPT)演示PPT课件
首先明确一个核心概念
语文要素
必备的 语文知识
基本的 语文能力
适当的 学习策略
良好的 学习习惯
其次认识一个双线结构
目标体系
宽泛的 人文主题
螺旋上升的 语文要素
我们重点来 看：语文要 素螺旋上升 的梯度发展
语文要素的 长线发展
以复述能力的发展为例
语文要素的 短线发展
二年级复述分散在单 篇课文的教学中，借 助图片、关键词句或 者表格内容讲故事， 让孩子们觉得复述课 文很有意思。
2.字理识字
体会汉字的构字特点 关注字与字之间的联系 提高识字的兴趣
3.事物归类识字
将识字、学词和认识 事物相结合
初步的思维训练
4.生活识字
激发自主性，调动 求知欲。
☺一年级下册的快乐读书吧重 在推荐童谣和儿歌，培养分享 图书的习惯。
如何进行整本书的阅读指导呢？
☺从本册开始，进入 真正意义上的整本书 的阅读。 ☺重在激发阅读兴趣， 培养良好的阅读习惯。
☺ 帮助学生建立一个读书计划。 ☺整合“读书报告单”，让学生的阅读留下一
点痕迹。 ☺可以是“和大人一起读”。 ☺利用好阅读课，进行阅读分享和交流。
特点四：本册教材课文数量减少，但读的类型却丰富了。
1.语文园地编排了“我爱阅读”。 2.课外阅读纳入课程体系—“快乐读书吧”
我们先来看“我爱阅读” 本册 共有八篇
《企鹅寄冰》《十二月花名歌》《王二小》 《画家乡》《刻舟求剑》《鲁班造锯》 《分不清是鸭还是霞》《称赞》
从一年级的“和大人一起读” 到“我爱阅读”， 名称的变 化意味着我们的教学方式要进 行有效的调整。
第9课《黄山奇石》中的 这个小泡泡，意在让孩子们 用生活体验去理解词语的意 思，让生活和文本建立联系。
《岳阳楼记》课件(共86张PPT)
课文讲授
阅读第四段，回答问题。 1．表明“迁客骚人”在阳光明媚时登楼的感受的句子是哪 些？ 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
课文讲授
2．赏析名句“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青”。
这是一种意境之美，沙鸥在天空飞翔，鱼儿欢快地游泳， 岸上与小沙滩上的兰草十分茂盛，描绘了一幅天晴时分，洞庭 湖上生机盎然的美丽景象。
顺利，形容词
通向，动词 贯通 使……通过 通晓
三、古今异义
1.增其旧制 （古：规模；
今：制度 ）
2.予观夫巴陵胜状 古：指示代词，表远指，相当于“那”； 今：丈夫，夫人
3.前人之述备矣 （古：详尽；
今：准备）
4.此则岳阳楼之大观也
（古：景象；
今：看 ）
5.横无际涯 （古：广远；
今：与“竖”相对 ）
深入解析
找一找出自本文的成语，说说它们的含义。 百废俱兴、政通人和、气象万千、心旷神怡、浩浩汤汤、 先忧后乐、阴风怒号、波澜不惊、春和景明、皓月千里。
巴陵胜状，在洞庭一湖。 设定全篇写景范围。
“衔”“吞”运用了拟人的手法，将洞庭湖
人格化，化静为动，形象传神地写出了湖与山、
衔远山，吞长江
洞
江之间的关系，激励渲染洞庭湖阔大壮美的画
这两种表现，为什么呢？ 处在高高的朝堂上， 意思是在朝廷做官。
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远
不因外物和自己处境的变化而喜悲
处在僻远的江湖间，意思是 被贬谪到边远地区做地方官。
则忧其君。
（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的庙堂
上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬），
深入解析
5．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和 “喜”？这样写的目的是什么？
部编本语文二年级上册语文园地一课件
详细描述
设计有趣的汉字游戏，如汉字拼图、汉 字找茬等。
实践活动二：词语接龙
总结词：通过词语接龙游 戏，让学生学习更多的词 语，拓展词汇量，提高语 言表达能力。
详细描述
设计多种形式的词语接龙 游戏，如成语接龙、词语 搭配接龙等。
引导学生注意词语的正确 搭配和使用，培养他们的 语言运用能力。
利用课件展示词语接龙的 题目，让学生积极参与接 龙游戏。
04
语文园地一的作业布置
作业一：生字抄写
总结词：巩固基础
详细描述：布置抄写生字的作业，旨在帮助学生巩固所学的基础知识，加深对生 字的记忆和理解。通过反复抄写，学生可以更好地掌握生字的笔画、笔顺和结构 。
作业二：词语造句
总结词
提高运用能力
详细描述
要求学生运用所学词语进行造句，旨在提高学生的语言运用能力。通过造句练 习，学生可以更好地理解词语的含义和用法，提高对语言的敏感度和表达能力 。
。
日积月累
提供一些经典古诗，帮 助学生积累传统文化知
识。
展示台
展示学生的写字作品， 激发学生学习汉字的兴
趣。
语文园地一的目标
提高学生识字、写字 和阅读的能力。
引导学生感受汉字的 韵律美和传统文化的 魅力。
培养学生的观察、思 考和表达能力。
语文园地一的教学重点与难点
重点
引导学生发现汉字的构字规律， 提高识字能力。
教学效果。
任务式教学
布置具体的学习任务，让学生 在完成任务的过程中学习新知
识、新技能。
教学评价
过程评价
关注学生的学习过程，及时发现和解决学生 在学习中遇到的问题。
自我评价
引导学生进行自我评价，培养其自我反思和 自我管理能力。
统编版二年级语文上册12.坐井观天 课件(共24张PPT)
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
第一次对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
作业布置： 1.把这则寓言故事讲给家人们听。 2.课后再去了解一些寓言故事，和同 学们分享。
青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
青蛙和小鸟它们在争论什么？ 天到底有多大？
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天 天坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
小实验：
闭上一只眼睛，把你们的本子卷起 来，放在另一只眼睛上看天花板，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
12 坐井观天
寓言：借助一个小故事来说明一 个深刻道理的一种文学体裁。
寓意
学习第一段
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
默读第2至第7自然段，找找青蛙和小鸟的对话。 3次
“你从哪儿来呀？”
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿 水喝。”
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它 一下子惊呆了，看见了_______，于是它对小 鸟说：“_______。”
读读青蛙和小鸟的三次对话。
1.读出它们相应的语气。 2.可以加上适当的动作。
思考：学习了故事，你知道为什么它 们的观点不一样吗？
小鸟：站得高，看得远，看待事物全面 青蛙：视野狭窄，看待事物不全面
很远很远
想象联动 小鸟飞过_____，飞过_____。这天大得很！
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
第一次对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
作业布置： 1.把这则寓言故事讲给家人们听。 2.课后再去了解一些寓言故事，和同 学们分享。
青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
青蛙和小鸟它们在争论什么？ 天到底有多大？
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天 天坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
小实验：
闭上一只眼睛，把你们的本子卷起 来，放在另一只眼睛上看天花板，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
12 坐井观天
寓言：借助一个小故事来说明一 个深刻道理的一种文学体裁。
寓意
学习第一段
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
默读第2至第7自然段，找找青蛙和小鸟的对话。 3次
“你从哪儿来呀？”
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿 水喝。”
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它 一下子惊呆了，看见了_______，于是它对小 鸟说：“_______。”
读读青蛙和小鸟的三次对话。
1.读出它们相应的语气。 2.可以加上适当的动作。
思考：学习了故事，你知道为什么它 们的观点不一样吗？
小鸟：站得高，看得远，看待事物全面 青蛙：视野狭窄，看待事物不全面
很远很远
想象联动 小鸟飞过_____，飞过_____。这天大得很！
小蝌蚪找妈妈课件(共71张PPT)
学习第二到六自然段
游了很久很久，所以我们要读得很慢很慢。
•小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 •小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 •小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 •不知什么时候，小蝌蚪的尾巴已经不见了。
观察句子，你发现了什么？ 小蝌蚪一直在发生变化。
池塘里有一群小蝌蚪，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 不知道什么时候，尾巴已经不见了。
他们看见鲤鱼妈妈在教小 鲤鱼捕食，就迎上去……
面对面，所以是“迎”
多音字
➢他们看见鲤鱼妈妈在教jiāo小鲤鱼捕食。
jià o
➢教室里，同学们都在认真地读课文。
教 jiāo（教给)(教课)(教书)
jià o (请教)(教师)(教室)
字源识字
最早的“龟”字很像一只乌龟的侧面，后来这个字又有了一条尾巴。 现在的“龟”字，上面的“刀”就像乌龟的头，最后一笔竖弯钩就像乌 龟的尾巴，而中间的部分像龟背上的甲，汉字多有趣啊！
形声字
tá ng nǎo dài huī wa jiāo bǔ
塘脑袋灰哇教捕
yíng ā yí kuān guī dǐng pī gǔ
迎阿姨宽龟顶披鼓
会意字
tá ng nǎo dài huī wa jiāo bǔ
塘脑袋灰哇教捕
yíng ā yí kuān guī dǐng pī gǔ
迎阿姨宽龟顶披鼓
后面一句更好。“披、露、鼓”这3个动词生动 地写出了青蛙的外形特点。
演一演这几个动作，再用这3个动词来说说句子。 找一找课文中其他像这样的动词。
默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。 分角色读一读对话。
部编人教版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》优秀课件(共86张PPT)
降落伞
“纷纷”写出了种子们接二连三地 离开妈妈，欢快出发的样子。这句 话指出蒲公英的孩子们靠风吹走遍 世界各地。
只有有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
《飞翔的蒲公英》
第3小节：苍耳妈妈是怎么传播种子的？
什么是“带 刺的铠甲”
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
字词学习
一说柳树妈妈传播种子的方法吗？
乘着风
纷纷出发
柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
柳 絮
植物传播种子的方法
风传播：蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒 毛，适合借助风力传播。 水传播：荷花是在水中和沼泽地生长起来的植 物，它的种子往往借助水来传播。 动物传播：鬼针草的种子外面生有刺毛，能附 着在动物的皮毛上传播。
苍 耳 妈 妈 传 播 方 法 —— 挂 住 动 物 皮 毛
苍耳有带刺的铠甲
苍耳外壳上有硬刺， 对苍耳起保护作用。苍 耳的刺容易粘在动物的 皮毛或人的衣服上，被
带到较远的地方。
苍耳
第4小节：豌豆妈妈是怎么传播种子的？
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
有——无 告别——相逢
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
课文介绍了哪几种植物妈 妈传播种子？
蒲 公 英、苍 耳 和 豌 豆 。
朗读第1小节，思考：这一节写了什么内容？
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？
提 出 问 题：植 物“旅 行”要 用 什 么 办 法？
“纷纷”写出了种子们接二连三地 离开妈妈，欢快出发的样子。这句 话指出蒲公英的孩子们靠风吹走遍 世界各地。
只有有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
《飞翔的蒲公英》
第3小节：苍耳妈妈是怎么传播种子的？
什么是“带 刺的铠甲”
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
字词学习
一说柳树妈妈传播种子的方法吗？
乘着风
纷纷出发
柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
柳 絮
植物传播种子的方法
风传播：蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒 毛，适合借助风力传播。 水传播：荷花是在水中和沼泽地生长起来的植 物，它的种子往往借助水来传播。 动物传播：鬼针草的种子外面生有刺毛，能附 着在动物的皮毛上传播。
苍 耳 妈 妈 传 播 方 法 —— 挂 住 动 物 皮 毛
苍耳有带刺的铠甲
苍耳外壳上有硬刺， 对苍耳起保护作用。苍 耳的刺容易粘在动物的 皮毛或人的衣服上，被
带到较远的地方。
苍耳
第4小节：豌豆妈妈是怎么传播种子的？
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
有——无 告别——相逢
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
课文介绍了哪几种植物妈 妈传播种子？
蒲 公 英、苍 耳 和 豌 豆 。
朗读第1小节，思考：这一节写了什么内容？
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？
提 出 问 题：植 物“旅 行”要 用 什 么 办 法？
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它们排成一个大大的“人”字，
好像在说 —勤劳的人们画出秋天的图画。
3 拓展学习
课文赏析
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来 啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑 着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、 苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会 会场……
拓展学习
苹果露出红红的脸颊。
2.黄山奇石
2、黄山奇石
课文导入 字词学习
课文朗读
分段学习 课外拓展
课 文 导 入
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课 文 朗 读
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尤其 啼叫 翻滚
陡峭 著名 奇形怪状 蹲在 岩石 闻名中外 安徽省 秀丽神奇
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段落学习
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12 3 45 6
闻名中外的黄山风景区在我 国安徽省南部。那里景色秀丽神 奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
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每当太阳升
起，有座山峰上
的几块巨石，就
变成了一只金光
闪闪的雄鸡。它
伸着 脖子，对
着天都峰不住的
啼叫。不用说，
这就是著名的
“金鸡叫天都”
了。
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dōu
都
dū
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黄山的奇石还有很多，像“天狗望 月”、“狮子抢球”、“仙女弹 琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的 岩石，正等你去给它们起名字呢！
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( ) 人教新课标二年级语文上册
秋天的图画
本节课内容及要点
1.原文朗读 2.读一读 3.词语造句 4.写一写
主目录
01 认字识词 03 拓展学习 02 课文赏析 04 课后作业
1 认字识词
认字识词
图 画tú 梨 树 lí 苹 果 píng
认字识词
灯 笼 lóng 脸 颊 jiá 图 浪 làng
创作背景
这首诗作于元祐五年（1090年） 初冬，当时苏轼正在杭州任职，任 两浙兵马都监的刘季孙也在，两人 过往甚密，交情很深。增此诗以勉 励之。（苏诗赠此诗时，刘季孙已 58岁了，难免有迟暮之感。）
菊： 菊花 秋菊 赏菊 墨菊 残： 残兵败将 风卷残云 橙： 橙子 橙汁 橙黄 鲜橙 橙红 橘： 橘子 橘红 柑橘 橘皮 蜜橘 赠： 赠送 赠品
旅行 娃娃
苍耳
蹦跳 知识
蒲公英
降落伞
纷纷 炸开
山洼
啪
观察
将下列字写入方格中：
如已 娃纷 好
同学们下课！
《赠刘景文》
苏轼
古诗两首
赠刘景文
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年好景/君须记， 正是/橙黄橘绿时。
苏轼（苏东坡）
北宋文学家、书画家，号东
坡居士，“唐宋八大家”之一。
其散文与欧阳修并称欧苏，诗与黄庭坚并 称苏黄，词与辛弃疾并称苏辛，书法与蔡 襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”，其画 则开创了湖州画派。诗文有《东坡七集》 等，词有《东坡乐府》。
山行
山行： 在山里走
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行：在山里走
远上寒·山·石径·斜，
一条羊肠小道由山下通向 远处的山顶
径：小路。 寒山：深秋时节的山。
。 白云生处有人家
抬眼望去，白云升腾的地 方，隐隐约约地有几户人 家。
停车坐爱枫林晚，
（变比喻句）
苹果 好像 红红梨 好像 金黄的灯笼
拓展学习
谁使秋天这样美丽?
拓展学习
答案：
勤劳的人们
解析：看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人 字,好象在说--勤劳的人们画出秋天的图画.
4 课后作业
课后作业
用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天 的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡， 用句子、短诗赞美秋天……
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云 漫 天 都
温 泉
谢谢
人教新课标二年级语文上册
植物妈妈有办法
观察下面这两个图片什么名称
朗读课文
（1）课文中讲到了哪几位植物妈妈 传播种子的方法？ （2）说一说：你最欣赏哪一位妈妈 的办法？为什么？ （3）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎 样传播种子的。
你们都认识它们吗？
坐：因为。 晚：傍晚。
因为喜爱这 傍晚的枫树 林，不由得 停下车来观
荷叶
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
• 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那 样亭亭玉立。
• 菊花虽然遭受秋霜的侵袭而零落，却仍有花枝藐视寒霜，不 屈地开放。
径：曲径通幽 大相径庭 捷径
斜： 斜风细雨 目不斜视 倾 斜
君： 请君入瓮 君子
于： 言归于好 于事无补 严于律 己
一年好景君须记， 刘景文
认字识词
粱 liáng 燃 烧 rán 勤 劳 qín
2 课文赏析
课文赏析
• 秋天来啦， 秋天来啦，山野就是美丽的 图画。
课文赏析
梨树挂起金黄的灯笼
课文赏析
苹果露出红红的脸颊
课文赏析 稻海翻起金色的波浪
课文赏析
高粱举起燃烧的火把
课文赏析
看，蓝天上的大雁作出了回答。
谁使秋天这样美丽？
课文赏析
蒲公英是怎样传播种子的？
蒲公英是传播 种子的方法好 不好呢？
它们又是怎样传播种子的？
豌豆是怎样传播种子的？
朗读课文
学习第一自然段。 1、学生边看课文边思考：这一自然 段给大家提出了什么问题？ 2、练读问句：“植物靠的啥办法？”
朗读课文
学习第2、3、4、5自然段。 1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由 读2、3、4、5自然段。 学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石 榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
正是橙黄橘绿时。
别以为一年好景将尽，你必须记住， 最美的景色是在初冬橙黄橘绿的时节啊。
鉴赏
• 这首诗是诗人写赠给好友刘景文（名季孙） 的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”“菊残” 描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说 明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成 熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无 法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮 年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有 作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光， 乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄 自菲薄 。
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在一座陡峭的 山峰上，有一只猴 子。它两只胳膊抱 着腿，一动不动地 蹲在山头，望着 翻 滚的云海。这就是 有趣的“猴子观 海”。
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云海
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就说“仙桃石”吧，它好 像是从天上飞下来的一个大桃 子，落在山顶的石盘上。
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“仙人指路 ” 就更有趣了！ 远远望去，真 像一位仙人站 在高高的山峰 上，伸着手臂 指向前方。
好像在说 —勤劳的人们画出秋天的图画。
3 拓展学习
课文赏析
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来 啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑 着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、 苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会 会场……
拓展学习
苹果露出红红的脸颊。
2.黄山奇石
2、黄山奇石
课文导入 字词学习
课文朗读
分段学习 课外拓展
课 文 导 入
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课 文 朗 读
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尤其 啼叫 翻滚
陡峭 著名 奇形怪状 蹲在 岩石 闻名中外 安徽省 秀丽神奇
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段落学习
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闻名中外的黄山风景区在我 国安徽省南部。那里景色秀丽神 奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
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每当太阳升
起，有座山峰上
的几块巨石，就
变成了一只金光
闪闪的雄鸡。它
伸着 脖子，对
着天都峰不住的
啼叫。不用说，
这就是著名的
“金鸡叫天都”
了。
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dōu
都
dū
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黄山的奇石还有很多，像“天狗望 月”、“狮子抢球”、“仙女弹 琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的 岩石，正等你去给它们起名字呢！
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( ) 人教新课标二年级语文上册
秋天的图画
本节课内容及要点
1.原文朗读 2.读一读 3.词语造句 4.写一写
主目录
01 认字识词 03 拓展学习 02 课文赏析 04 课后作业
1 认字识词
认字识词
图 画tú 梨 树 lí 苹 果 píng
认字识词
灯 笼 lóng 脸 颊 jiá 图 浪 làng
创作背景
这首诗作于元祐五年（1090年） 初冬，当时苏轼正在杭州任职，任 两浙兵马都监的刘季孙也在，两人 过往甚密，交情很深。增此诗以勉 励之。（苏诗赠此诗时，刘季孙已 58岁了，难免有迟暮之感。）
菊： 菊花 秋菊 赏菊 墨菊 残： 残兵败将 风卷残云 橙： 橙子 橙汁 橙黄 鲜橙 橙红 橘： 橘子 橘红 柑橘 橘皮 蜜橘 赠： 赠送 赠品
旅行 娃娃
苍耳
蹦跳 知识
蒲公英
降落伞
纷纷 炸开
山洼
啪
观察
将下列字写入方格中：
如已 娃纷 好
同学们下课！
《赠刘景文》
苏轼
古诗两首
赠刘景文
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年好景/君须记， 正是/橙黄橘绿时。
苏轼（苏东坡）
北宋文学家、书画家，号东
坡居士，“唐宋八大家”之一。
其散文与欧阳修并称欧苏，诗与黄庭坚并 称苏黄，词与辛弃疾并称苏辛，书法与蔡 襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”，其画 则开创了湖州画派。诗文有《东坡七集》 等，词有《东坡乐府》。
山行
山行： 在山里走
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行：在山里走
远上寒·山·石径·斜，
一条羊肠小道由山下通向 远处的山顶
径：小路。 寒山：深秋时节的山。
。 白云生处有人家
抬眼望去，白云升腾的地 方，隐隐约约地有几户人 家。
停车坐爱枫林晚，
（变比喻句）
苹果 好像 红红梨 好像 金黄的灯笼
拓展学习
谁使秋天这样美丽?
拓展学习
答案：
勤劳的人们
解析：看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人 字,好象在说--勤劳的人们画出秋天的图画.
4 课后作业
课后作业
用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天 的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡， 用句子、短诗赞美秋天……
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云 漫 天 都
温 泉
谢谢
人教新课标二年级语文上册
植物妈妈有办法
观察下面这两个图片什么名称
朗读课文
（1）课文中讲到了哪几位植物妈妈 传播种子的方法？ （2）说一说：你最欣赏哪一位妈妈 的办法？为什么？ （3）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎 样传播种子的。
你们都认识它们吗？
坐：因为。 晚：傍晚。
因为喜爱这 傍晚的枫树 林，不由得 停下车来观
荷叶
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
• 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那 样亭亭玉立。
• 菊花虽然遭受秋霜的侵袭而零落，却仍有花枝藐视寒霜，不 屈地开放。
径：曲径通幽 大相径庭 捷径
斜： 斜风细雨 目不斜视 倾 斜
君： 请君入瓮 君子
于： 言归于好 于事无补 严于律 己
一年好景君须记， 刘景文
认字识词
粱 liáng 燃 烧 rán 勤 劳 qín
2 课文赏析
课文赏析
• 秋天来啦， 秋天来啦，山野就是美丽的 图画。
课文赏析
梨树挂起金黄的灯笼
课文赏析
苹果露出红红的脸颊
课文赏析 稻海翻起金色的波浪
课文赏析
高粱举起燃烧的火把
课文赏析
看，蓝天上的大雁作出了回答。
谁使秋天这样美丽？
课文赏析
蒲公英是怎样传播种子的？
蒲公英是传播 种子的方法好 不好呢？
它们又是怎样传播种子的？
豌豆是怎样传播种子的？
朗读课文
学习第一自然段。 1、学生边看课文边思考：这一自然 段给大家提出了什么问题？ 2、练读问句：“植物靠的啥办法？”
朗读课文
学习第2、3、4、5自然段。 1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由 读2、3、4、5自然段。 学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石 榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
正是橙黄橘绿时。
别以为一年好景将尽，你必须记住， 最美的景色是在初冬橙黄橘绿的时节啊。
鉴赏
• 这首诗是诗人写赠给好友刘景文（名季孙） 的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”“菊残” 描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说 明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成 熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无 法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮 年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有 作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光， 乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄 自菲薄 。
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在一座陡峭的 山峰上，有一只猴 子。它两只胳膊抱 着腿，一动不动地 蹲在山头，望着 翻 滚的云海。这就是 有趣的“猴子观 海”。
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云海
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就说“仙桃石”吧，它好 像是从天上飞下来的一个大桃 子，落在山顶的石盘上。
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“仙人指路 ” 就更有趣了！ 远远望去，真 像一位仙人站 在高高的山峰 上，伸着手臂 指向前方。