2014级高职专业指导性培养计划格式——计算机网络技术

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高职院校基本信息公示表

高职院校基本信息公示表院校名称：重庆城市管理职业学院1 / 202 / 203 / 20注：有关学校办学条件数据与2013年学校报送教育部的学年初教育事业统计数据一致，且为学校自有（产权）；其它有关数据统计截止时间为2013年年底。

4 / 20重庆城市管理职业学院2014年重庆市高职单独招生章程第一章总则第一条为深化高职教育招生考试制度改革，积极探索建立高职院校多种形式选拔学生的新机制，进一步落实高校办学自主权，促进高中阶段学校全面实施素质教育，根据国家教育部、重庆市教育委员会的相关文件精神，制订本章程。

第二条本章程适用于重庆城市管理职业学院2014年重庆市高职单独招生工作。

第二章学院概况第三条学院全称：重庆城市管理职业学院学院代码：12758第四条学院地址：重庆市沙坪坝区虎溪·重庆大学城第五条办学层次：高职专科第六条办学类型：高等职业技术教育第七条学习形式：全日制第八条办学性质：公办第九条学院简介：学校始建于1984年，原为国家民政部创办的民政部重庆民政学校，2001年3月升格为重庆社会工作职业学院，2006年3月更名为重庆城市管理职业学院。

学院是由重庆市人民政府主办、国家民政部与重庆市人民政府共建的公办全日制普通高等院校，学院是教育部确立的国家示范性骨干高职院校建设单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、重庆市首批示范性高职院校。

学院位于重庆大学城，现有社会工作学院、信息工程学院、工商管理学院、文化产业管理学院、工程管理学院、财贸学院、健康管理系、旅游系、国际教育学院、应用技术学院、基础教学部、思想政治理论课教研部、继续教育学院13个二级院系（教学部），招生专业47个，面向全国31个省（直辖市、自治区）招生，并招有留学生。

现有全日制在校生12000余人。

学院积极开展国际交流与合作，同美国、澳大利亚、德国、挪威、韩国、印度等国家和我国香港、台湾等地区的高校开展合作，为师生提供广泛的学习和交流平台。

2014年福建省高等职业教育教学成果奖暨拟推荐参评2014年职业教育国家级教学成果奖高职项目名单公示附件

漳州职业技术学院
8
基于任务导向的《思想道德修养与法律基础》项目课程模式的教学设计研究报告
陈辉、何小青、张锐鸿、徐旭珊、唐秋根、方学勤、黄修文
漳州职业技术学院
9
“梦想起航创意工作室”实践教学
张秀玉、谢石城、刘向晖、张俊、黄跃琛、林道贵
福建信息职业技术学院
10
实施实务专题制作培养学生关键能力
姜平、李宏达、魏正珠、江南、孙学耕、王翠凤
漳州职业技术学院
3
福建生态省林业高职人才培养体系建设与人才培养的研究与实践
郑郁善、刘文开、叶世森、廖建国、黄勤坚等
福建林业职业技术学院
4
以完善评价机制为抓手，构建高职院校全员育人体系的探索与实践
林松柏、庄一民、陈宝色、黄泉星、吴永春、刘平、陈金聪、梁华炜、蔡益兴、傅燕萍、骆旭坤
黎明职业大学
5
文化建设引领闽商素养育人——福建商业高等专科学校闽商素养教育实践
厦门医学高等专科学校
37
小学艺术专业教师教育核心课程的建设与创新实践
王福阳、王萍萍、翁星霞、吴乐勤、颜艳、薛少红、何青、王程芳、罗曦、刘静波
福建幼儿师范高等专科学校
38
幼儿科学教育“一二三四”实践教学体系探索与实践
许琼华
泉州幼儿师范高等专科学校
39
“视唱练耳与乐理”课程改革与应用
林东波
福建艺术职业学院
梁华蓉、陈瑞娟、陈捷、沈晨虹、李鸿娜
福建船政交通职业学院
3
构建船舶工程技术专业现代职业教育体系的创新与实践
向阳、李碧桃、李琳、李翼、陈勇、陈清彬、宋伟伟、徐莉
福建船政交通职业学院
4
机电一体化复合技能型人才培养模式创新与实践
杨平、许铁、汤振周、陈天炎、刘克、王显彬、郑晓斌、沈培辉、王麟珠

甘肃省教育厅关于下达职业院校教师素质提高计划2014年度项目任务的通知-甘教职成函[2014]22号

甘肃省教育厅关于下达职业院校教师素质提高计划2014年度项目任务的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 甘肃省教育厅关于下达职业院校教师素质提高计划2014年度项目任务的通知（甘教职成函[2014]22号）各市（州）教育局，有关省属中等专业学校：（教师厅函〔2014〕根据《教育部办公厅关于下达职业院校教师素质提高计划2014年度项目任务的通知》12号）精神，结合我省中职学校师资队伍建设情况，现将我省职业院校教师素质提高计划2014年度项目任务有关工作通知如下：一、中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目各地按照《中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目任务》（见附件1）公布的任务、工作流程及时间要求精心组织实施，做好报名组织、资格审查等工作，遴选符合条件的中等职业学校专业骨干教师（专业带头人），协调学校选派教师按时参训。

二、中等职业学校青年教师企业实践项目各地要按照《2014年度中等职业学校青年教师企业实践任务表》（见附件2）和《项目管理办法》要求，遴选符合条件的中等职业学校青年教师到企业进行实践。

参加企业实践的青年教师登录中国职业教育教师培训网（http：//）“青年教师企业实践”专栏进行网上报名（验证码为：2014）。

省教育厅按有关项目管理办法审查参训教师的报名资格，企业进行复核后通知教师参加培训。

三、其他要求（一）高度重视，市州统筹管理。

各地要结合学校布局调整和各校专业设置情况认真遴选确定人选，同时要按照规定的工作环节和时间要求，周密部署、精心组织、认真实施，切实做好各项工作，确保项目实施质量。

无法完成派送任务要提前以书面报告告知省教育厅职成处，以便调整；对已报名，但未参加培训致使名额浪费的，将严肃追究责任，在今后教师培训、重点专业建设、项目安排等方面不予考虑。

高职计算机网络技术专业物联网方向课程体系研究

高职计算机网络技术专业物联网方向课程体系研究作者：张淑梅来源：《中国电力教育》2013年第14期摘要：物联网产业要发展，人才是关键。

人才培养目标及规格最终需要通过课程体系来实现。

在对物联网产业发展现状及人才需求进行分析的基础上，构建了“项目主导、模块递进”的高职计算机网络技术专业（物联网应用方向）课程体系，可以为高职物联网应用技术专业的建设提供参考，同时也为高职其他专业的课程体系构建提供理论指导。

关键词：物联网；人才培养目标；课程体系作者简介：张淑梅（1968-），女，山东莱州人，南京交通职业技术学院电子信息工程系，副教授。

基金项目：本文系中国交通教育研究会2012-2014年度教育科学研究课题“大交通背景下计算机网络技术专业课程体系构建”（项目编号：交教研1202-83）、南京交通职业技术学院教改项目“大交通背景下计算机网络技术专业课程体系构建研究”（项目编号：JX1128）、南京交通职业技术学院科学研究计划项目重点项目“高职院校计算机类专业优化研究”（项目编号：JR1205）的研究成果。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0083-022009年8月，温家宝总理在无锡视察时提出了“感知中国”，物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一。

2009年11月12日，中科院、江苏省政府在江苏省无锡市共建中国“物联网研究发展中心”，并初步形成以无锡市为核心，南京、苏州为支撑的物联网产业聚集区。

有政府的大力支持，科研单位、运营商的大力推动，受需求和应用驱动，物联网将广泛应用于各行各业，物联网的市场潜力给高职教育带来了无穷的机会，这将为高职教育发展带来新的机遇。

高职院校应顺应市场需要积极开办相关专业，培养物联网产业专业人才，满足国家战略性新兴产业发展的迫切需求。

物联网是个交叉学科，涉及到通信、传感、计算机网络以及RFID、嵌入式系统等多方面技术。

高职院校与物联网相关的计算机网络技术专业如何更好地适应行业和区域产业发展的需求，在传统计算机网络技术专业的基础上开设物联网应用方向，调整专业人才培养方案、重构课程体系，主动适应地方经济发展的需要，是我们需要认真思考并付诸于实践的重要课题。

中职学校计算机网络技术专业人才培养方案

计算机网络技术专业人才培养方案编制部门计算机网络技术教研组编制人员计算机网络技术教研组XXXXX计算机系统工程有限公司XXXX网络科技有限公司编制日期 2014年8月联系方式XXXXXX学校计算机网络技术教研组目录一、专业名称（专业代码） (3)二、入学要求 (3)三、基本学制 (3)四、培养目标 (3)五、职业范围 (3)六、人才规格 (3)七、主要接续专业 (5)八、课程结构 (5)九、课程设置及要求 (6)十、教学时间安排 (13)十一、教学实施 (15)十二、教学评价 (17)十三、实训实习环境 (17)十四、专业师资 (20)十五、编制说明 (22)一、专业名称（专业代码）计算机网络技术（090500）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制三年四、培养目标按照“双元联动，四个结合”的人才培养模式，即企业与学校深度融合，“教师发展与学生成长相结合、学校水平考核与国家职业技能认证相结合、课堂教学与顶岗实习相结合、学校办学与企业用工要求相结合”的模式，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具备相应的文化知识，具有计算机网络技术基础知识，具有较强的计算机网络实践操作能力，具有较强动手能力，具有团队协助，很好的沟通与交流的素质,从事中小型计算机网络设计与搭建、计算机网络日常管理与维护、网络综合布线现场施工与管理、网站建设与维护、计算机及网络产品营销与售后服务等工作,高素质劳动者和技术技能型人才。

五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1、良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；2、良好的人文素养和继续学习能力；3、良好的责任心、进取心和坚强的意志；4、良好的人际交往、团队协作、劳动组织能力；5、良好的书面表达和口头表达能力；6、健康的身体和心理；7、具有集体意识，较强的社会责任感；8、规范操作、安全操作、文明施工、环境保护的意识。

计算机网络技术(第六版)课程标准

教材名称：《计算机网络技术》（第六版）主编：出版时间：2017年8月适用专业：计算机专业及各类工科高职网络基础课程教学建议学时：48～64学时一、编写说明（一）本课程的性质和任务性质：《计算机网络技术》是计算机类专业（专科）的一门职业技术基础课程。

计算机网络技术是信息系统的平台，因此必须掌握计算机网络的基础理论和基本知识。

任务：通过学习，使学生掌握计算机网络的工作原理，理解计算机网络的一系列标准和协议，了解计算机网络的新技术，为计算机网络的应用和信息系统的建设打下坚实的基础。

（二）课程教学的基本要求通过本课程的学习，要求学生达到如下几点：1.理解计算机网络的概念、功能、组成与分类。

2.理解数据通信的概念及其组成，理解数据编码、解码的多路复用技术、数据交换技术等网络基本念，了解常用传输介质。

3.理解网络体系结构的概念，理解OSI和TCP/IP参考模型。

4.掌握应用层HTTP、SMTP、DNS、FTP等协议的原理和过程。

5.掌握广域网络的概念以及PSTN、DDN、X25.ISDN、帧中继等技术。

6.了解传输层UDP、TCP协议。

7.了解和掌握层次性网络概念、IP协议、ICMP协议。

8.掌握局域网的概念，掌握多路访问控制协议、ARP协议以及集线器、路由器、网桥等网络互连设备。

9.了解网络管理的相关知识，了解VPN、防火墙等计算机网络安全知识。

（三）建议实践环节名称实践类型目的要求学时双绞线的制作实验掌握双绞线的制作方法 2交换机和集线器的级联实验掌握交换机和集线器的级联方法2计算机对等网的组建实验掌握对等网的组建方法 2 以太网组网实验掌握以太网组网的方法 2 子网划分实验掌握子网划分的方法 2 ARP、Ping、Tracert命令的使用实验掌握常用的网络命令 2 DNS服务器的设置实验掌握DNS服务器的设置 2 域名搜索实验掌握域名搜索的方法 2合计16 （四）本课程与其他课程的关系1.先修课程: 《计算机应用基础》、《程序设计基础》。

计算机网络技术专业人才培养方案

网络管理员
网络构建实施
网络测试
网站管理
2.人才培养规格
计算机应用专业（多媒体专业方向）
关
键
能
力
1．能够严格执行企业岗位要求与工作制度。
2．能够严格执行安全操作规程和行业标准。
3．能够利用计算机、工具书、书刊杂志等各种信息来源获取信息。
4．能够与上级、同事与服务对象进行有效的沟通，具有团队精神和创新精神。
5．能够关注行业技术发展，不断学习新知识、新技术。
专
业
能
力
1．电脑技术员：主要从事计算机硬件组装，电脑软件安装与维护工作。
2．网络管理员：主要从事网络线路管理、服务器维护等方面的工作。
3．布线工程师：主要从事电源线、电话线、网络线等安装工作。
4．网络工程师助理：主要从事工程绘图、工程文档编写等工作。
本方案是计算机应用专业在教学实践基础上形成的示范性建设阶段性初步成果，包含人才培养方案和核心课程标准。专业核心课程标准明确了课程性质和课程目标，按照完成工作任务的要求进行教学设计，根据各门课程的特点，明确了教学模式。课程考核采用过程性和终结性相结合、单项考核和综合考核相结合的方式对学生的专业知识、职业技能和职业素养进行综合评价。
金鸣镝 (丹东市民族学校) 曹伟 (丹东市民族学校)
玄明吉 (丹东市民族学校) 王丹 (丹东市民族学校)
唐辉 (丹东市民族学校) 许杰 (丹东市民族学校)
郎晓梅 (丹东市民族学校) 刘明 (丹东市民族学校)
李民 (丹东市民族学校)张景林 (丹东市民族学校)
前言
为了贯彻落实《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》精神，不断深化校企合作，推进专业建设与改革，丹东市民族中等职业技术专业学校计算机应用专业开创并制定了“产学合作对接”人才培养模式。

大专计算机专业培养计划

专业名称：计算机应用技术
层次：专科
学制：三年
一、培养目标与要求
本专业培养掌握计算机应用及维护的基本理论、基本知识，具有一定的软、硬件维护、应用和开发能力，可在企事业单位从事计算机应用、开发与维护等工作的应用型技术人才。

具体要求是：
1、学习掌握计算机硬件、软件的基础理论及技能，受到良好的计算机操作的基本训练。

2、掌握计算机应用与维护的基本知识和技能，掌握计算机硬、软件开发和综合应用的基本知识和能力。

3、了解计算机科学技术的发展动态和相应的法规，具有自学和应用能力。

二、学制与修业年限
本专业学制 3 年。

经学校同意，学生可实行弹性学制，修业年限可延长2 年，
即学生在校学习的最长年限（含休学和保留学籍）为5 年。

三、专业主干课程
《C 语言程序设计》《计算机组成原理》《计算机网络基础》《数
据结构与算法》、
《数据库及应用》《操作系统概论》《面向对象原理与Java 实践》《三维动画设计与制作》《网站设计与网页制作》等。

物联网技术应用与维护-28

物联网技术应用与维护-28竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称物联网技术应用与保护（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业、战略性新兴产业（四）赛项归属专业大类09信息技术类计算机应用（090100）计算机网络技术（090500）软件与信息服务（090800）电子与信息技术（091200）电子技术应用（091300）通信技术（091500）二、赛项申报专家组1由工业与信息化职业教育教学指导委员会牵头设计并申报，工业与信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心、各高校、中职院校、企业等单位共同构成。

行业成员：2人，占比28.6 %；院校成员：3人，占比42.8%；企业成员：2人，占比28.6 %。

三、赛项目的物联网作为世界各国重点进展的新兴产业之一，其应用需求及应用领域极为广泛，已成为一个国家构建社会新模式与重塑国家长期竞争力的先导力。

目前，我国已将“物联网”明确列入《国家中长期科1包含行业、企业、职业院校的成员比例，成员姓名、单位、年龄、职称、职务、工作任务、联系方式等。

学技术进展规划(2006-2020年)》与2050年国家产业路线图，这将为我国物联网的进展提供强大的推动力。

《中国物联网白皮书》有关数据显示，物联网产业规模在未来两年内将增长15倍，在2015年达到200亿元市场规模。

物联网产业在我国仅仅2011-2013年期间，产业规模便从2600亿元达到4900亿元人民币。

估计到到2015年，这一规模将达到7500亿元。

进展前景将超过计算机、互联网、移动通信等传统IT领域。

我国物联网产业已形成环渤海、长三角、珠三角，与中西部地区等四大区域集聚进展的总体产业空间格局。

产业进展，人才先行，人才是科技进展的关键。

为充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进中职学校物联网专业的建设及人才的培养进程，以满足社会对物联网技能人才的需求。

通过2012年、2013年连续两届高职组物联网技术应用技能竞赛与2014年中职组物联网技术应用与保护竞赛的成功举办，在中高职院校中已经顺利的完成了对物联网新兴专业领域的技术普及，极大的引领并促进了中高职院校物联网专业的建设与人才的培养。

中职《计算机网络应用》专业教学计划表

72
72
4
小计
1224
72
1296
18
12
10
8
8
4
8
4
1
市场营销
72
72
4
2
计算机组装与维护
72
72
4
3
摄影摄像
72
72
4
4
计算机网络基础
72
72
4
5
计算机电工基础
36
36
2
6
软文写作
72
72
4
7
电子商务（计算机）
72
72
4
8
三大构成
36
36
72
4
小计
360
180
540
6
8
4
4
8
1
Windows网络操作系统配置管理
4
4
20
Illustrator
72
72
4
21
Animate
72
72
4
22
视频编辑与制作（Premiere）
72
72
144
4
4
23
3Ds max基础（计算机）
72
72
4
24
3Ds max 动画制作
72
72
4
25
网络运维
36
36
72
4
小计
828
1368
2196
6
10
16
22
20
20
16
12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
36
72
4

计算机网络技术专业调研报告课件

调研结果及分析—企业对网络专业毕业生素质与能力的要求
具有较高的职业道德。有积极进取的工作态度和热情，吃苦耐劳，塌实肯干。办事迅速准确、良好的执行能力。具有良好的身体素质，能够胜任高强度的劳动。具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。具有一定的协调工作能力、组织管理能力。了解IT前沿技术和发展方向，具有自我学习、知识技能的更新、适应岗
5.在招生咨询过程中，不少家长对学历深造表现出浓厚的兴趣，做好“专接本”等学历深造的工作
“
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PPT学习交流
存在问题及建议—改革思路
1．人才培养模式、课程体系、教学方法需要进一步改革
2．教师应更多的深入企业一线，掌握企业最新最迫切需要的知识和技能提高实践动手能力
3．建立更多紧密型实习实训基地，确保学生的顶岗实习质量为学生就业奠定坚实基础
4．对优秀学生进行重点培养、积极参加各级各类专业技能大赛，提升专业知名度，保证生源的数量和质量
30
13,000 6,904 799
学院数量专业教师相关专业教师专业学生
专业调研
数据来源：人才培养状态数据平台
院校间办学水平和办学资源存在较大差异
市场需求很大而毕业生又很难就业的矛盾
目录
1 调研基本情况 2 专业宏观背景 3 调研结果及分析 4 存在问题及建议
调研结果及分析—计算机网络技术专业岗位群
位变化的能力。具有基本的文化素养，能够准确理解工作任务。借助字典阅读一般的专业英文技术资料及技术说明。具有一定的口头表达能力和写作能力。具有一定的心理控制，调节能力，抗挫折能力。 …………

高职计算机网络技术专业人才培养的问题和对策(1)

高职计算机网络技术专业人才培养的问题和对策作者：胥素芳来源：《学园》2014年第03期【摘要】高职计算机网络技术专业正面临一场机遇和挑战，明确人才培养目标要解决方向问题，办出自己的特色是解决生存问题，实训基地的建设是解决人才培养的质量问题。

【关键词】高职计算机网络专业人才培养目标实训基地【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0044-01一引言在当今信息化的时代，人类经济和生活的各个领域都离不开计算机网络和通讯技术，未来计算机网络技术应用越来越普及，社会对计算机网络技术专业人才的需求量不断增加。

如何抓住这个机遇，培养市场需要的计算机网络技术人才，是高职计算机网络技术专业面临的一个问题。

二现阶段计算机网络技术专业在发展中遇到的问题1.人才培养目标不明确，技能培养没有侧重点计算机网络技术涉及的领域比较广，从网络产品的生产与销售、工程实施与监管、网络通讯设备的安装调试、网站开发与维护、网络安全等，每一个领域都可以作为一个方向开设相应的课程。

但高职学生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，学生所学的知识也犹如蜻蜓点水。

学生在找工作时因为学无所专，什么都是只知道一点，对不会的东西畏惧，没有自信、茫然没有目标。

2.网络专业设置脱离实际，缺乏特色脱离实际一方面体现在脱离学校办学的实际情况，另一方面体现在脱离市场变化，学习内容和技术的滞后。

由于高职院校生源竞争的压力与日俱增，各学校都不断修订人才培养方案，进行专业建设改革，有很多学校不顾自身实力，盲目开办一些热门专业，结果由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。

与此同时，很多高职院校计算机网络技术专业的课程设置长期拘泥于传统课程，仍沿用本科及研究生的课程设置，脱离岗位实际需要，没有高职特色，导致学生一毕业就面临失业。

3.实训条件跟不上，不重视实践课程高等职业教育要求学生的动手能力强，主要培养技工和技能型人才，实验实训条件直接影响人才培养的质量和高等职业教育的教学目标的实现。

全国2014年4月自考计算机网络技术试题和答案

全国2014年4月自考计算机网络技术试题和答案2.5公里以内，这是为了保证网络的性能和可靠性。

正确答案：A（1分）10.在OSI参考模型中，数据链路层的主要功能是A.提供可靠的数据传输服务B.提供无差错的数据传输服务C.提供数据的传输和流控制D.提供数据的传输和路由选择正确答案：C（1分）11.在OSI参考模型中，物理层的主要功能是A.提供可靠的数据传输服务B.提供无差错的数据传输服务C.提供数据的传输和流控制D.提供数据的传输和路由选择正确答案：B（1分）12.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的网络层对应于OSI参考模型的A.物理层B.数据链路层C.网络层D.传输层正确答案：C（1分）13.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的传输层对应于OSI参考模型的A.物理层B.数据链路层C.网络层D.传输层正确答案：D（1分）14.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的应用层对应于OSI参考模型的A.物理层B.数据链路层C.网络层D.应用层正确答案：D（1分）15.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的物理层对应于OSI参考模型的A.物理层B.数据链路层C.网络层D.传输层正确答案：A（1分）16.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的数据链路层对应于OSI参考模型的A.物理层B.数据链路层C.网络层D.传输层正确答案：B（1分）17.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的网络层提供的服务包括A.可靠的数据传输B.无差错的数据传输C.数据的传输和流控制D.数据的传输和路由选择正确答案：D（1分）18.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的传输层提供的服务包括A.可靠的数据传输B.无差错的数据传输C.数据的传输和流控制D.数据的传输和路由选择正确答案：A（1分）19.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的应用层提供的服务包括A.可靠的数据传输B.无差错的数据传输C.数据的传输和流控制D.应用程序之间的通信正确答案：D（1分）20.在OSI参考模型中，TCP/IP协议族的物理层提供的服务包括A.可靠的数据传输B.无差错的数据传输C.数据的传输和流控制D.数据的物理传输正确答案：D（1分）第二部分非选择题二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的备选项中，可能有一个、两个、三个或四个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

粤教职函[2012]64号关于开展2012年职业院校对口自主招生三二分段试点工作的通知

粤教职函〔2012〕64号关于开展2012年职业院校对口自主招生三二分段试点工作的通知各地级以上市及顺德区教育局、招委会，有关高等职业院校、省属中职学校：为贯彻落实珠江三角洲地区改革发展规划纲要和国家、省中长期教育改革发展规划纲要，加快解决我省经济社会发展高技能人才紧缺问题，构建与现代产业体系相适应的有广东特色现代职业教育体系，建设南方职业教育高地，现决定在去年对口自主招生三二分段中高职衔接培养高层次技能型人才招生试点工作（以下简称“试点工作”）的基础上，今年我省将继续扩大试点范围，通过申报并征求中高职院校意见，确定了32所高职院校与部分省级重点以上中职学校（含技工学校，下同）对接，开展对口自主招生三二分段中高职衔接（以下简称“中高职三二分段”）培养技能型人才招生试点工作。

一、指导思想以科学发展观为统领，围绕省委、省政府“三促进一保持”以及产业和劳动力双转移战略，以服务我省经济社会发展为根本宗旨，以改革创新为动力，促进中职学校提高办学水平和教学质量，做大做强一批重点骨干专业；促进高职院校深化教育教学改革，提高技能型人才培养层次；促进中等与高等职业院校培养目标、人才定位和专业课程衔接，构建横向衔接、纵向贯通、体现终身教育理念、中高职教育协调发展的广东特色职业教育人才培养体系，为构建现代产业体系，建设人力资源强省提供高素质高技能专门人才。

二、培养目标“中高职三二分段”指在中职学校和高职院校选取对应专业，制定中职学段（三年）和高职学段（二年）一体化的人才培养方案，分段开展教学活动。

其培养目标是以就业为导向，为广东产业升级、经济发展方式转变培养高层次技能型专业人才。

即学生经过三年中职学段学习，取得中等职业教育毕业学历证书，并获得国家职业资格中级以上（含中级）技能等级证书，或省（厅）局级行政部门或省级（含省级）以上行业学会颁发的中级以上（含中级）职业技能等级证书，或获得省教育考试院颁发的专业技能课程等级证书B级以上证书。

2014年辽宁省高职高专毕业生升入本科学校继续学习招生学校、专业、计划及综合课考试科目一览表

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系统解剖学、生理学、护理学基础中药药剂学、中药化学、药事管理企业管理（药事管理）、市场营销、基础会计
024-31207666 024-31207666 024-31207666
只招医学类考生
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招生专业 10163沈阳药科大学汇总药学市场营销 10164沈阳医学院汇总医学检验技术 10165辽宁师范大学汇总特殊教育（师范）汉语言文学（师范）计算机科学与技术（师范）数学与应用数学（师范）英语（师范） 10166沈阳师范大学汇总学前教育(师范) 计算机科学与技术汉语言文学(师范) 数学与应用数学(师范) 英语(师范)
世界现代设计史，设计基础世界现代设计史，设计基础世界现代设计史，设计基础 0411-86323661、专业综合课各单科总分150分 86323693
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招生专业产品设计 10154辽宁工业大学汇总软件工程网络工程机械设计制造及其自动化电气工程及其自动化材料科学与工程 10157沈阳农业大学汇总
第一学历或辅修专业为电气工程类的理工类学生和与电气工程类相关专业的理工类学生可以报考
理工类相关专业的学生可以报考
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招生专业 11779辽东学院汇总会计学财务管理市场营销旅游管理英语信息管理与信息系统机械设计制造及其自动化
学制
计划数 320
专业综合课考试科目
联系电话
备注
2 2 2 2 2 2 2
动物科学
2
30
植物学（占专业综合课总分40%）；家禽生产学（占专业综合课总分30%）；动物卫生检疫技术（占专业综合课总分30%）；植物学（占专业综合课总分40%）；农业气象学（占专业综合课总分30%）；土壤肥料学（占专业综合课总分 30%）；水力学（占专业综合课总分40%）；建筑材料（占专业综合课总分30%）；施工技术（占专业综合课总分30%）；电路（占专业综合课总分40%）；模拟电子技术（占专业综合课总分30%）；数字电子技术（占专业综合课总分 30%）；经济学（含微观经济和宏观经济学）（占专业综合课总分35%）；农业经济学（占专业综合课总分35%）；管理学（占专业综合课总分30%）；

计算机技术培养计划

计算机技术培养计划
这里是一个"计算机技术培养计划"的示例内容:
计算机技术培养计划
一、培养目标
本计划的目的是培养一批具有独立工作能力的计算机技术人才。

培养对象将掌握计算机软硬件基础知识和常用技术,能简单开发程序和维护计算机系统。

二、培养内容
1. 理论基础课程
操作系统原理、计算机网络原理、数据结构与算法等。

2. 软件技能课程
++程序设计、程序设计、数据库原理与应用、设计与应用等。

3. 硬件技能课程
计算机组成原理、计算机与接口技术、计算机维护与故障排除等。

4. 综合实践
组织学习小组开发一个计算机应用软件或维护计算机系统。

三、培养方式
主要采用课堂授课配以实训、实习和论文或设计等方式进行。

每学期设定进度和考核点。

四、管理保障
注重对学习小组和个人的指导,安排全职教师负责学习过程管理与督导。

配备必要的实训实习基地和设施。

五、培养期限
全日制为2-3年,每年年底统一考核结业。

职业中专《计算机网络技术》教案王协瑞编

2014—2015学年度第一学期《计算机网络技术》教案2014年8月HH TARPA 网络结构图HH一、复习提问二、新授教学1、从拓朴的角度看，计算机网络分为哪几种类型？2、计算机网络在哪些方面得到了应用？3.1 计算机网络的拓扑结构一、计算机网络的拓扑结构1、定义：计算机网络的拓扑结构是把网络中的计算机和通信设备抽象为一个点，把传输介质抽象为一条线，由点和线组成的几何图形就是计算机网络的拓扑结构。

网络拓扑是指网络连接的形状，或者是网络在物理上的连通性。

网络拓扑结构能够反映各类结构的基本特征，即不考虑网络节点的具体组成，也不管它们之间通信线路的具体类型，把网络节点画作“点”，把它们之间的通信线路画作“线”，这样画出的图形就是网络的拓扑结构图。

不同的拓扑结构其信道访问技术、网络性能、设备开销等各不相同，分别适应于不同场合。

它影响着整个网络的设计、功能、可靠性和通信费用等方面，是研究计算机网络的主要环节之一。

2、计算机网络的拓扑结构主要是指通信子网的拓扑结构，常见的一般分为以下几种：（1）.总线型（2）.星型（3）.环型（4）.网状型（5）.树型3.1.2 总线型拓扑结构总线结构中，各节点通过一个或多个通信线路与公共总线连接。

总线型结构简单、扩展容易。

网络中任何节点的故障都不会造成全网的故障，可靠性较高。

总线型结构是从多机系统的总线互联结构演变而来的，又可分为单总线结构和多总线结构，常用CSMA/CD和令牌总线访问控制方式。

总线型结构的优点：（1）电缆长度短，易于布线和维护。

（2）可靠性高。

（3）可扩充性强。

（4）费用开支小。

总线型结构的缺点：（1）故障诊断困难（2）故障隔离困难（3）中继器等配置（4）实时性不强。

计算机网络技术专业诊改汇报PPT

3
3
奖数
6 公开出版教材数
部
2
0
7 开发校本教材数量
部
3
1
8 院级精品（在线开放）课程数量门
2
1
9 省级精品（在线开放）课程数量门
1
0
10 选用国家规划教材比例
%
80
Hale Waihona Puke 8011 专业相关网络课程开设数
门/学 3
3
期
2019年
100 53 100
1 3
1 1 1 0
80 3
2020年
100 53 100
5、对照指标，全面量化
五、专业建设标准
基于本专业建设基础及专业建设目标，对接学院骨干专业建设指标，制定了本专业2018-2020三年专业建设标准。
1、适应社会需求能力方面
序号
指标名称
1 专业在校生总数（初次招生专业不计入）
2 专业学生招生计划完成率
计量骨干专业 2018年 2019年单位建设标准
人 180 265 280
40
50
54
58
生比例
3 校企合作共同开发课程门
2
1
1
1
门数
4 年科研立项项目数
个
2
2
3
3
5 年科研经费到款额万元
5
5
5
5
6 年技术培训及服务
人天 200
200
200
200
六、专业教学标准
目标
标准
监控
教学工作部关于人才培养方案培养定位制定的原则意见
专
业教
培养目标
计算机网络技术专业人才培养方案