七年级语文寒假作业答案参考人教版

七年级语文寒假作业答案参考人教版1.①诠②憧③裨④危⑤浏⑥纳⑦昧⑧坠2.错别字湖荧宣泄改正糊萤喧卸3.C4.D5.B6.示例：一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。

(要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当。

)7. C8. A9.例：“留着、留着” “一只一只”，强调不停的留、不停的叠这些动作，表现诗人的执拗劲，由此寄托了诗人对母亲的思念之情。

10. “不灰心”不但表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念; “每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈。

(意思对即可)11.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。

②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。

③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。

12.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿;读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐;读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。

13.词语使用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态;“饥饿”形象地描绘出对书的强烈渴求。

“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”使用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。

14.回忆了“我”青少年时代一次买书的经历，表达了“我”对书的钟爱之情，喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去一个至爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛。

15. “我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”的成就。

16.答案略。

(可举例说明阅读带给自己的影响，或谈某一部文学作品给自己带来的启发等。

)寒假第二天1.①瑕②踌③绚④熙⑤锱铢⑥胜⑦qiè ⑧ tiǎn2.错别字粼篇竣迹改正嶙翩峻际3.①我只躲到你的怀里②浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨③宁信度，无自信也④求剑若此，不亦惑乎⑤海日生残夜次北固山下⑥折戟沉沙铁未销杜牧⑦休将白发唱黄鸡浣溪沙4. C5.B6.提示：注意称呼、内容陈述、诚意、口语化等，语句通顺。

7.答案示例：乐于探究(勤于思考) 诚实守信(相互包容)8. 安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散心。

9.先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。

10. “坚定”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感;“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

11.安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待(三个“我们”)，能够看出安恩的淳朴和慈爱。

12.答案略。

扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。

13.不设标准答案，意对即可。

参考：美丽的童趣;可贵的童真;呵护童真(童趣);童真(童趣)等14.不设标准答案，意对即可。

参考：① 我被一幅儿童画的题字打动。

② 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。

③ 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。

15.不设标准答案，意对即可。

参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。

16.不设标准答案，意对即可。

参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真;对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。

寒假第三天1.①镌②铭③鸦④隙⑤攒⑥涉⑦谆谆⑧蓦2.错二泊秦淮写轻轻的烟雾和淡淡的月光笼罩着寒水细沙。

两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创设出一种冷清愁寂的氛围。

首句写景，先竭力渲染水边夜色的清淡素雅。

两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地描绘出一幅月色迷茫、轻烟浮动的秦淮河两岸夜景，给人以迷蒙之感。

居无定所这些年来，我忙碌，漂移，居无定所，我以前迷惑，甚至迷失，我开始怀疑我自己所拥有的一切，是不是我当初的坚持及梦想，于是，我把空荡荡的身体继续游走，游走到一些我陌生的地方，去寻找什么，我不知道，但是，在2003年的某一个清晨，我忽然听见自己对自己说，不要怕，不怕哭，要勇敢，放轻松，要永远相信，那个爱唱歌的自己永远在出口等着我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸福…马腹避火打猎因而代词代敬业惊讶敬业知道没有躲避的地方大火过后，他昂然挺立，好像被血洗过一样英国公时常打猎，有一次，叫敬业到树林里去追赶野兽，因而乘风放火，想把他害死。

敬业知道没有躲避的地方，立刻把马杀死，剖开马腹，把身体伏在里边。

大火过后，他昂然挺立，好像被血洗过一样，英国公看到这副模样，感到十分惊讶。

冰心诗二首第一首是拟人作用：将小花人格化，表达出对人生的思考和感悟，即为人应该准确理解自己，敞开心怀。

第二首是比喻作用：诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的芽儿，把奋斗的辛劳比喻为培养花的”泪泉“，把自我牺牲比喻为滋润花的”血雨“，生动贴切，发人深思。

幸福的味道1、聊天仅仅一种形式，承载了本文的主题思想。

正是因为父女之间的聊天，才表现出了主题。

2、哥哥给我讲故事，让我每天不再孤单家里涂满了油漆，不过妈妈准备了凤梨皮，我就闻到了一种凤梨的香味3、一颗对生活有细心的人，善于积累生活中点点滴滴的幸福。

一颗感恩的心。

“草席上的茶叶香，刷满油漆的屋子里的菠萝香，原来都是幸福的味道，不过也要有一个嗅觉灵敏的鼻子啊!”结合短文说说你对这句话的理解。

幸福就在我们身边，只要我们有一颗感受生活的心，一双善于发现生活幸福的美得眼睛。

就能够发现，生活得小小细节，也会充满幸福的气息!管理自己也是一种伟大1本文介绍了王石善于“管理自己”的哪几件事?答：1·再登珠穆朗玛峰时，不管别人说风景再好也不去看好风景，克制自己减少能量损耗。

2·再便宜面前坚持自己的原则，不去占便宜。

3·在往日朋友面前，不管朋友的翻脸都要坚持自己为自己定下的规定。

2本文为何对大刘的表现作了较详细的描述?答：用大刘没有管理好自己的终而失败的经历反衬出王石能够成功是因为有很好的管理自己的水平，写出了管理自己的重要性。

3见习第三节划线句对人物使用了什么描写方法?有何表达效果?(句子略)答：这两句话对人物使用了语言描写，形象准确的写出王石在那么大的便宜诱惑之前都能够很好的管住自己，不被诱惑迷惑，坚持自己的原则。

(这里也有中反衬的感觉，你能够写诱惑是如此之大，而王石却不为所动，反衬出王石那种能管理自己的伟大之类的。

)4文题“管理自己也是一种伟大”中的“也”是针对第六节中的那一句话说得?答：“过去，我们老以为伟大是领导别人。

”5结合自己的生活实际。

谈谈你对“管理自己也是一种伟大”的理解。

我在经常在考试前管住自己，不去玩游戏，减少娱乐从而使我专心复习，考试的时候就会考得很好。

我从中得知不是管着别人才很伟大，真正伟大的人都能管制自己。

(大概这些之类的，自己找一个例子。

然后写上写评语)希望有些协助啊。

冒险旅程1.我对标题很满意，它既概括了“我”离家后的一段在世界上的冒险，还写出了“我”回心转意后回家时的忐忑不安。

2.离家出走-世间闯荡-世间艰辛-写忏悔信-踏上归途-家灯欢迎3.用夜幕来衬托出我的心情，生怕回家时看不到门廊里的灯，在这茫茫之夜中没有去处。

4.(1)“手心湿漉漉的”说明这封信是在“我”深思熟虑后才有勇气写完的，我的心中既有轻松又很不安。

(2)说明“我”很紧张，我预测不到马上发生的事，害怕爸爸不同意我回家，还在生我的气。

5.在灯光的映照下，爸爸的面孔显得格外苍老，一年不见，他似乎老了十岁。

他看到我，眼睛里一下不再迷茫，充满了喜悦，双手颤抖得揽住我，眼中一下拥出了泪水，说：“孩子，你知道我看过那封信后是多高兴，孩子，是我不对，不该对你说气话，我还以为你永远不能原谅我，跟我赌气，再也不回家了……”我心中十分自责，说：“爸，其实是我不好，现在我知道上学的重要性了，我真不该，一走就是这么长时间，爸，我对不起你呀!”“没事，没事，一切都过去了……”爸安慰我。

灯下，我们紧紧搂在一起……二清平乐村居一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着小村庄。

溪的两边，长满了绿色的青草和荷叶。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

一阵风轻轻的吹过，荷叶翩翩起舞。

瞧，溪里倒映着一个高大挺秀的身影，那是谁呢?原来是溪前的一棵大柏树呀!柏树旁，一座低小的茅屋，藤条爬上了房顶，结了很多个大南瓜。

屋后一片郁郁葱葱的松树林。

眺眼望去，那儿还种植这个大片的禾苗呢!屋里，满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说着悄悄话。

老爷爷笑着对老奶奶说：“你哟，可真是越来越年轻，越来越漂亮了哟!”老奶奶一听，可乐了，说：“甭说这个，是不是今天又做错了什么事，回来巴结我呀?”这时，太阳已经在当空高照。

大儿子十分勤快，再溪边的田间地头种豆。

望着刚发芽的苗儿，大儿子甩了一把汗，高兴地说：“今年一定是个大丰收，到了秋天，我要给爹娘和弟弟们一个惊喜!”二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢!他一边编织一边想：等到鸡笼编织完后，小公鸡便能够住进来，这不过它们既安全又舒适的家呢!小儿子趴在溪边剥莲蓬吃，。