我们学习的各门功课都不是孤立的
《课程理论—课程的基础、原理与问题》施良方,考研,考博知识汇总
课程理论—课程的基础、原理与问题施良方绪论-课程与课程理论影响较大的课程理论流派:1.以学术为中心的学科课程理论;2.以社会问题为中心的改造主义课程理论;3.以学生发展为中心的人本主义课程理论。
第一节课程的定义二、几种典型的课程定义1.课程即教学科目这种定义的实质，是强调学校向学生传授学科的知识体系，是一种典型的“教程”。
然而，只关注教学科目，往往容易忽视学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养以及师生互动等一些对学生成长有重大影响的维度。
其实，学校为学生提供的学习范围，远远超出了正式列入课程的学科。
现在我国各地的课程改革，已把活动和社会实践列入正式课程，这说明把课程等同于教学科目是不周全的。
2.课程即有计划的教学活动这一定义把教学的范围、序列和进程，甚至把教学方法和教学设计，即把所有有计划的教学活动都组合在一起，以图对课程有一个较全面的看法。
相对来说，这个定义考虑得比较周全。
但是这一定义本身也存在疑义。
何谓“有计划”？有人认为这是指计划的书面文件。
但有人通过对教师的教学活动作了仔细观察后，许多教学活动是基于非书面计划的东西来安排的。
3.课程即预期的学习结果课程不应该指向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把手段转向目的。
然而，预期会发生的事情与实际发生的事情之间总是存在差异。
预期学习目标是由课程决策者制定的，教师根据自己的理解来组织课堂教学。
另外，容易忽略非预期的学习结果，如隐性课程的影响等。
4.课程即学习经验惟有学习经验，才是学生实际认识到的或学习到的课程，但在实践中很难实行。
5.课程即社会文化的再生产基本假设：个体是社会的产物，教育就是要是个体社会化。
课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。
6.课程即社会改造课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。
课程的重点应该放在当代社会的问题、社会的主要弊端、学生关心的社会现象等方面，要让学生通过社会参与形成从事社会规划和社会行动的能力。
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案一、教学目标针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。
2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会调节自己的心境。
3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培养观察力、想象力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。
4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。
善于与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦恼，了解合作的意义，树立合作意识。
同时体会父母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识男女生的差异，树立性别角色意识。
5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理能力和自我保护意识。
二、教学重难点1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。
2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质。
如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。
第一课《留心观察》教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。
只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“视而有得”。
教学过程：一、七彩镜。
阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段阅读后学生交流讨论：1、看了这段文字你想到了什么？2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。
二、童心广场。
1、考考你的观察力。
2、游戏：找变化。
3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。
4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？三、直通车学生独立阅读《直通车》内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。
四年级上册 健康教育 第一课 门门功课都重要
健身园
1、你最喜欢（ ）这门功课，其原因是： ① 这门课的内容很有趣。（ ） ② 我非常喜欢上这门课的老师。（ ） ③ 这门功课十分重要。（ ） ④ 我这门课的成绩好，经常得到老师表扬。（ ） ⑤ 其他：
你有没有不感兴趣的功课呢？请你和同学说一说你对这门功课不感兴趣的原因。
不感兴趣的功课有（
劳动（ ）
计算机（ ）
科学（ ）
道德与法制（ ）
文体活动（ ）
我喜欢学的功课共有（ ）门
打好基础，学好各门功课
小学阶段的学习就像盖楼房时打的地基，每一门功 课都是你将来进一步学习深造的基础，不管有没有 兴趣，都必须认真对待，努力学好。只有地基坚固 了，房楼才能建的高大，稳固；只有好好掌握基础 知识，我们才能在知识的世界里飞的更高、更远！
）
原因是（
）
2、豆豆的数学学的很棒，可他写起作文来却感到头疼，所以他一上语文课就打 瞌睡。你有什么好方法帮助他提高学习语文的兴趣呢？
方法一：
方法二：
3、和学习小组的同学一起讨论并制定增强薄弱学科学习兴趣的行动计划。
1.门门功课都重要
导入
现在，我们学习的科目真不少，在学习各门 功课的时候，我们肯定会有自己特别感兴趣 的课程，也有自己不怎么感兴趣的。怎么做 可以让自己学好每一门功课呢？
来，我们一起做个小调查，你喜欢学习哪 些功课？在你最喜欢的后面“”
语文（ ）
数学（ ）
英语（ ）
美术（ ）
音乐（ ）
体育与健康（ ）
《基础教育课程改革纲要》试题四
《基础教育课程改革纲要》试题四（四川2007年10月自考试卷）一．单项选择题（每小题1分，共18分）1．在西方，最早使用“课程”这个词的是（C）A．赫尔巴特B．亚里士多德C．斯宾塞D．夸美纽斯2．实施新课程改革，多一门或少一门课程并不重要，关键是课程的（D）A．内容要充实B．方法要现代C．对象要明确D．结构要合理3．“课程标准应有准确的界定，用每一个儿童在完成一个特定年级或教育阶段后所必须达到的学习能力来加以描述”。
这句话阐述的是课程标准的（B）A．可评估性B．可理解性C．可完成性D．可伸缩性4．新课程改革所提倡的合作学习能否成功，关键在于教师能否（A）A．正确认识自己的角色B．把该讲的知识讲深讲透C．把学生真正调动起来D．真正实行启发式的教学5．不由外部事规定，而是教师根据课堂教学的实际进展情况来提出相应的目标。
这样的课程目标叫做（B）A．行为目标B．展开性目标C．表现性目标D．验证性目标6．教育部《基础教育课程改革纲要》及各科的课程标准实验颁发于（C）A．1999年B．2000年C．2001年D．2002年7．在新课改中，研究性学习一般要求从小学三年级开始开设，一直开设到（B）A．小学六年级B．初中三年级C．高中二年级D．高中毕业8．合作学习的理论基础是起源于20世纪的社会心理学的研究。
然而，将这些理论应用于课堂并逐渐风行于欧美的时间，则是在（B）A．50年代初B．70年代初C．80年代初D．90年代初9．按照日本学者广冈亮的说法，适用于熟练性地解决问题，学习过程是“计划――习得――练习”的教材，叫做（D）A．生活教材B．知性教材C．表达教材D．技术教材10．学习方式的两个重要组成部分，是学习策略和（D）A．学习目标B．学习方法C．学习计划D．学习倾向性11．以发展学生的自然能力为原则的教材是（D）A．知识中心式教材B．社会中心式教材C．生活中心式教材D．人本中心式教材12．在校本教研的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A）A．教师个人的自我反思B．教师集体的同伴互助C．专业人员的专业引领D．申请获得的教育科研项目13．教育测量对表现性评价产生兴趣并加以研究，其时间是在20世纪的（A）A．40年代B．50年代C．60年代D．70年代14．“教学中，要通过教师与学生之间的情感交流，形成民主和谐的课堂心理气氛，让每个学生都能体会到学习的快乐”，这句话阐述了学生发展的（D）A．基础目标B．提高目标C．加强目标D．体验目标15．理想的国家课程在学校一级的体现，我们把它叫做（B）A．校本课程B．学校课程C．地方课程D．学科课程16．刚走上教师工作岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期”。
学习的三种境界、三种习惯、三个要素
学习的三种境界、三种习惯、三个要素三种学习境界一、第一层为苦学提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
处于这种层次的同学，感觉学习枯燥无味，对他们来讲学习是一种被迫行为，领会不到学习中的乐趣。
长期下去，对学习势必产生了一种恐惧感，从而滋生了不想上学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推进用途。
对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。
他们的学习无需其他人的逼迫，自觉的态度常使他们能获得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的办法，有需要遵循的规律。
根据正确的办法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，可以非常不错地驾御常识。
真的成为常识的主人。
现在，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
大家应当明确，学习的一个要紧目的就是要掌握学习，这也是现代社会进步的需要。
21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。
所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
三种学习态度学习成绩的好坏，往往取决于是不是有好的学习态度，尤其是考虑习惯。
一、一直站在系统的高度把握常识非常多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。
伴随时间推移，所学常识不断增加，就会感到内容冗杂、头绪不清，记忆负担加重。
事实上，任何一门学科都有自己的常识结构系统，学习一门学科前第一应弄清楚这一系统，从整体上把握常识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的地方，如此做往往使所学常识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系学习最忌死记硬背，尤其是理科学习，更要紧的是弄了解道理，所以不论学习什么内容，都要问为何，如此学到的常识似有源上水，有木之本。
加强综合实践活动提高学生解决实际问题的能力
加强综合实践活动提高学生解决实际问题的能力随着科技的发展，时代要求人们要具备较高的综合文化素养和更高的综合能力解决实际问题，以便于适应时代的发展。
但我国由于升学的压力，教学观念的滞后，使得学生只会孤立、封闭地学习各门功课，却不懂得利用所学知识来解决实际问题，而且这种现象越来越明显。
因此，新一轮课程改革提出了综合实践活动这一课程，希望借此来帮助学生提高解决实际问题的能力。
一、综合实践活动的内涵综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及表达对知识的综合运用为主要目的的一类新课程。
其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
强调学生通过亲身实践，来学习科学知识，发展综合运用知识的能力。
二、综合实践活动的作用实际问题是指生活或学习中出现的需要做出一定努力才能解决的疑难。
解决这些问题需要学生综合运用各方面知识，具备各种基本技能。
但是传统的教学内容单一，教学方法以教师灌输为主，很难使学生形成综合知识结构，培养综合运用知识的能力以及动手实践能力。
相比较之下综合实践活动能较好培养学生从观察、分析问题、动手实践等方面来解决实际问题的能力。
可具体从以下几个方面来看：1 满足学生需要，激发学习积极性我们知道学生在有明确学习动机下进行的学习会比较主动，学习效果会更好，而学习动机是在需要的基础上产生的。
综合实践活动就是以学生的兴趣为基础来确定活动的内容，因而能够满足学生自我实现，动手实践等需要，激发学生探研的欲望，提高了学生的学习积极性，使学生主动地投入到活动当中去，学会自己迫切需要的知识。
2 立足于实践，让学生获得直接经验综合实践活动属于活动课程范畴，要求让学生亲身参与解决问题的全过程。
通过发现问题、提出假设、收集资料、形成解释、总结成果等一系列实践活动，从而培养学生思考、收集资料、动手操作等方面的能力，获得如何解决实际问题的直接经验，这些都是通过实践让学生获得的。
心理健康教育教案(精选多篇)
心理健康教育教案(精选多篇)第一篇：心理健康教育教案第一课《留心观察》教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。
只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“视而有得”。
教学过程：一、七彩镜。
阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段阅读后学生交流讨论：1、看了这段文字你想到了什么？2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。
二、童心广场。
1、考考你的观察力。
2、游戏：找变化。
3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。
4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？三、直通车学生独立阅读《直通车》内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。
四、阅读资料卡《莫泊桑学观察》五、全课总结谈收获。
“处处留心皆学问。
”在我们的生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方和平常的事情中获得知识。
日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。
第二课《妈妈是名保洁员》教学目标：通过教学让学生明白劳动者只有分工不同，没有贵贱之分，教育学生要尊重劳动者、要珍惜劳动者的劳动成果。
教学过程：一、七彩镜。
1、学生阅读课文内容。
2、小组合作讨论两个问题：（1）、你知道校长为什么会把一名清洁工请到领奖台上吗？（2）、东东为什么不愿意让妈妈去学校找他？而现在他又为什么低下了头，他心里会想什么呢？二、童心广场。
1、想一想：你喜欢谁的做法？为什么？2、填一填：如果你身边没有了这些工人，会给你的生活带来什么样的改变？三、直通车。
引导学生阅读材料并记一记。
四、阅读资料卡《老清洁工》学生谈谈读后体会五、教师总结全课，学生谈收获。
1、做一个有意义地人：有益于社会地人、有益于国家（民族）地人、有益于人民地人！2、我们向雷锋、张思德学习，以党和人民的利益为重，不计名利得失，做一棵永不生锈的镙丝钉，为共产主义伟大事业添砖加瓦。
第三课《我最喜欢的一门课》教学目标：通过学习让学生明白各门功课并不是孤立的，它们之间相互联系，相互渗透，是一个整体。
七年级上册政治开卷题_参考资料2
七年级上册政治开卷题_参考资料2第一篇：七年级上册政治开卷题_参考资料 22、1923年，美国福特公司的一台大型电机出现故障，公司请德国机电专家施坦敏茨不帮忙。
只见他看看转转，写写算算，两天以后，他在电机上部画了一条线，让修理工把画线部位里面的线圈减少16圈，故障很快就排除了，这是何等潇洒的一画。
事后，施坦敏茨收取修理费10000美元。
他在收款单上写明：用粉笔一条线，1美元，知道在哪里画线，9999美元。
这则故事告诉我们一个什么道理？答：（1）知识是宝贵的财富。
我们要努力学习科学文化知识；（2）方法出效益，勤奋出天才。
在刚刚进入初中的时候，我们需要一定的时间适应新的学习方式。
只有在摸索尝试、不断努力的过程中，才能找到自己的学习方法，把握学习新节奏，从而提高自已的学习效率。
3、材料一：小明到了新学校后，一开始，总是以怀疑的眼光看待周围的人和事，总觉得别人和自己过不去。
后来在班集体的教育和周围同学的感染下，他的性情渐渐地转变了，当他以开朗的心情和友善的眼光看待周围的一切时，他常深深地感受到了集体的温暖。
材料二：警句格言：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。
请问：（1）材料一中小明的转变说明了什么道理？答：小明的转变说明了：积极主动地融入新的环境和新的班集体有利于我们的健康成长，在集体的帮助下，小明由原来的敏感、多疑成为一个活泼开朗、健康可爱的人，体验到了与新朋友结伴成长的快乐。
（2）材料二中的名句对你有什么启发？答：朋友交往不能是简单的物质交换，而要重视彼此的情感交流、思想交流，这将有利于朋友间相互促进、取长补短，这有利于我们与新朋友结伴健康成长。
（3）请整理两条你最喜欢的关于友谊的名句、名言。
友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。
--罗兰友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。
门门功课都重要
门门功课都重要一、教学目标1、培养学生各门功课的逐步兴趣，使同学头脑中产生一种初步的意识，学好各门功课长大之后有用。
2、喜欢上各门功课，努力学习各门功课，不偏科。
二、教学重难点：教学重点：提高学生对学习各门功课的正确认识。
让学生认识到：小学所学的各门功课都是基础课，都有相互的联系，一门功课学不好都会影响其它功课。
因此要学好各门功课，打好基础。
教学难点：使学生真正认识到各门功课都是基础课，矫正学生偏科的行为二、教师：1、多媒体计算机2、课程表3、分学科课程表卡片学生：了解调查父母小学阶段所学的各个学科与现在工作的关系。
三、教学过程：一、激情导入：师问：去年期末么你都考了哪些课程，得多少分？学生讨论：语文、数学、英语……师问：语文67分，怎么考这么少？语文成绩不好，会影响哪课的成绩哪？提问：学校为我们开设了哪些课？（课件出示课程表）提问：你比较喜欢那些课？说说理由？课件出示教材上的调查表提问；从课前的调查表中可以看出同学们最喜欢的是那些课呢?讨论师问：如果我们的体育课或信息技术课不考试，把这两个学科取消，用来讲语文数学，行吗？为什么？讨论：（音乐？计算机？……）小结：体育课可强身健体，信息技术课可带领我们领略网络世界的神奇，它们是我们学好各门功课的基础，所以说，小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。
二、明理：（一）使学生认识到各门功课都是基础课，都重要。
不妨先来听听《富翁盖楼》的故事。
1、课件出示《富翁盖楼》的故事2、提问：富翁要的第三层楼能不能该出来？为什么？3、生；（没有基础或者基础打不好都不能盖好楼）讨论：这个故事说明了一个什么道理？小结：同学们分析得真好，我们现在学的各门功课就像是打地基，如果现在没有学好，就像富翁想要的空中楼阁是没有的。
要想建一座有宏伟又漂亮的楼房，必须要有坚实的基础。
如果基础不牢固，楼房也造不好。
盖房子需要打地基，每个人成长同样需要打基础。
我们将来上高一级的学校，或是走上工作岗位，实现自己的理想都必须接受基础教育。
怎么端正学习态度
怎么端正学习态度怎么端正学习态度1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
三种学习方法学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯和思考习惯。
一、总是站在系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。
对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
经验一：1、不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。
如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
夸美纽斯主要教育思想
夸美纽斯主要教育思想（一）论教育目的夸美纽斯关于教育目的的学说，首先反映了他的世界观中的宗教观和世俗观之间的矛盾。
他认为教育的最终目的是为人的永生作准备。
他承袭圣经的观点，对人生的看法带有浓厚的宗教色彩，认为人的现实生活并非最终的目的，人生的最终目的，是趋向一个更高阶段，即是永生。
他确认“现世的人生，也只是永生的一种预备，它存在的目的是使灵魂利用身体作中介，去为未来的生活预备各种有用的事项”，同时他又认为教育有其现世目的，人应该过好现世生活。
夸美纽斯对现世生活所持的观点，与天主教僧侣们所持的观点相反，他不以消极和禁欲来对待现世人生，也不把现世生活当成黑暗与罪恶的根源，而是以积极乐观的精神来理解现世生活。
他认为现世生活的目的就是为了创造一个美满的生活。
因此，人们的现实生活就应以其服务与享乐为其主要内容。
所谓服务，就是为社会、国家和别人服务。
所谓享乐，主要是指心灵的快乐。
为了使生活美满，心灵得到快乐，能为社会国家服务，人应该成为理性的动物和万物的主宰。
也就是说，人应该具有万物的知识，并能利用万物为人类服务。
总之教育的培养目标应该把人类培养成具有广博知识以及终身为祖国服务的人；教育的目的就是给人以知识、德行和虔信，使人能理解万物和利用万物。
（二）论教育作用夸美纽斯对教育作用作了高度的估价。
首先他认为教育对人的发展具有重大作用。
夸美纽斯接受了文艺复兴时代人文主义思想的影响，把人看作最优美、最完善的创造物，因而教育能对人施展重大的作用。
他指出人之所以成为人，只是由于在最适当的年龄，即在儿童时期受到了所应当获得的那种教育。
他确信，“每一个人都是可以成为一个人的。
”①他认为，人都有接受知识的智力，智力低到不能接受教育地步的，“在一千个人里面难找到一个”，即使对于这种智力极低的人，教育还是可以发挥一定作用的。
”②其次，他认为教育对社会发展具有促进作用。
夸美纽斯说：“教育是人类得救”的主要手段，“有教养的民族能利用的宝藏”，“它能使社会减少黑暗、困恼和倾轧”等。
初中数学教学叙事
初中数学教育叙事——让每位学生不再孤独亳州市第九初级中学蒋振教学不仅是一门技术，也是一门艺术。
教学的艺术性在于它能唤起学生探究的欲望和热情，点燃起学生探究智慧的火花，开启学生思想智慧的闸门，让学生充满灵气的大脑和充满创造的双手充分活动起来。
使学生在探究的过程中学会学习，在学习中学会创造，在生活中融入集体。
我就结合自己的教学实践，讲一下本人在教学过程中，是如何围绕贯彻素质教育思想，让每位学生不再孤独。
在开学不久，我发现我们七（11）班上有几个成绩差的同学，由于他们的父母长期在外务工，不在家，他们经常得不到父母的鼓励和夸奖，在学习中遇到的困难重重又得不到父母的帮助和安慰。
久而久之对自己的行为能力产生怀疑，兼之与同学发生冲突受了同学欺负感到委屈又不愿向老师报告，无法得到解脱而埋藏在心里。
于是性格变得更加内向、孤僻、自卑，遇到不会的题目也不去请教老师和同学，加之，父母不在家，他们长期无人管理约束，做事拖拖拉拉，惰性很大，不加以控制自己，而是放任自流。
如此下去，他们回一直在差生队伍里徘徊，走不出来的。
了解到这一情况后，我便开始对他们加强教育。
其教育过程叙事如下：（1）平时多关注些他们，让他们感受到教师给他们带来的温暖。
例如，下课后询问他们能否听懂课；对老师有没有什么建议；父母不在家他们能不能按时吃上饭；言语间流露出对他们生活和学习的关心。
他们受到老师的关怀后，甚是感动，在以后的课堂上，听课不再像以前那样总是走神了，作业也能按时交送了，而且做得也非常认真。
（2）课余时间我对他们进行心理辅导，让他们意识到孤僻的性格对于以后的学习和生活都无益处，并鼓励他们尝试主动与他人沟通交流，不要再孤立自己，而要融入班集体的生活中去。
并且，我还注意帮他们树立信心，帮助他们制定学习目标，找到学习的动力。
（3）由于他们底子差，平时上课很难听懂课，尽管他们课后很用心学习，但学习成绩仍不见提高。
于是，我就在课余时间给他们辅导功课，因为我不但是他们的数学教师，还是他们的班主任，所以给他们辅导功课时，我不但辅导他们的数学知识，后来只要他们没学会的，我都给他们辅导（除外语我不会例外）,把他们不懂得知识补上来，渐渐地，我发现他们上课时，竟能举手并正确的回答问题了。
教师如何才能取得学生的信任
教师如何才能取得学生的信任作者：杨建栋来源：《作文成功之路·中旬刊》 2014年第12期甘肃省舟曲县江盘中心小学杨建栋一、教师要在学生中树立威信教师要有一颗爱孩子的心。
没有爱就没有教育，老师爱学生，有时就如慈母，充满舐犊之情，有时犹如严父，爱之深责之切。
尊师与爱生是相互对立的矛盾统一体，二者互为条件，相辅相成；教师只有真诚地去关爱学生，公正地评价学生，才能反过来得到学生真心的尊敬和爱戴。
在学生中有威信的教师都具有自我的人格魅力，教师生活在学生中间，一言一行、一举一动都有学生的目光关注着。
教师要拥有健全的人格，孔子说：“身教重于言教”，教师应有崇高的思想境界和高尚的道德情操，以身作则，为人师表；学而不厌，诲人不倦；守时守信，言行必果；对祖国、对人民、对工作、对学生满怀热情，勇于献身……这样才能有力的说服学生、感染学生、熏陶学生。
二、必须具备较高的专业水平和教学技能一个受学生尊敬的教师，必须具备较高的专业水平和教学技能，要全面扎实地掌握专业知识，对所教学科不但要通盘了解，还要深入钻研学科大纲和教材的知识内容，不仅掌握知识的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不能放过，要“吃透”；绝不可浮光掠影，一知半解。
只有“资之深”，才能“取之左右而逢源”。
教师不但是“专门人才”，而且还要力争成为“通才”，即一专多能，以满足学生强烈的求知欲。
教师的博学，是建立教师威信的重要条件之一。
素质教育需要高素质的教师，教师拥有了渊博的学识，不仅能使课堂教学生动有趣、丰富多彩，而且能对学生产生强大的吸引力，是学生生发出对老师的崇敬感。
教师只有不断地学习、充实自己，才能适应素质教育发展的需要，也才能在学生面前做一个值得尊重、值得信任的教师。
三、建立良好的师生关系师生之间建立的情感不仅是一种教育手段，也是一种教育力量。
师生间有共同的目标，应彼此间相互信任、相互理解，将心比心，以爱心为基础，使学生感受到教师的慈爱和温暖，建立良好的师生关系，培养他们对教师的亲近感。
认真学习各门功课
认真学习各门功课以下是关于认真学习各门功课，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
教学目标认知：1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。
2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。
情感：1．有学好各门功课的愿望。
2．敬佩学好各门功课的同学。
行为：努力学好各门功课，不偏科。
教学建议教材分析本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。
在实施素质教育的过程中，人们越来越认识到，要面向全体学生，全面提高学生的德、智、体、美等素质。
这是素质教育的核心，也是学校教育的根本任务。
·小学是打基础的阶段，小学开设的各门功课都是基础课程，都是非常重要的。
而各门功课之间又都是有联系的，因此要学好各门功课。
有些家长认为考试科目就是重要科目，不考试的科目就不重要，以至于造成孩子的学习出现偏科现象。
这是不正确的。
因此，教育学生认真学习各门功课，帮助学生端正学习态度，很有必要。
教法建议1．课前，教师应了解一下学生对各门功课的态度、兴趣，班上哪些同学能够做到认真学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，原因是什么，以便课上针对学生的实际进行教学。
2．课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生讨论其内在的联系；也可以结合学生比较熟悉的职业，让学生认识，任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。
3．在教学第三部分时，可组织学生讨论“现代社会需要什么样的人才”的问题。
让学生了解，随着科学技术的发展，社会的进步，出现了很多边缘学科，各门学科互相渗透，越来越频繁，要成为某一领域的专门人才，仅仅学好一门学科是无法实现的。
让学生知道，现在就必须认真学好各门功课。
教学设计示例·第七课认真学好各门功课教学目标认知：1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。
2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。
情感：1．有学好各门功课的愿望。
2．敬佩学好各门功课的同学。
关于班级的名人名句
关于班级的名人名句1、非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮2、劳动教养了身体，学习教养了心灵。
——史密斯3、学习从来无捷径，循序渐进登**。
——高永祚4、我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。
——康德5、哪儿有勤奋，哪儿就有成功。
——谚语6、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈7、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——左拉8、机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。
——达尔文9、倘能生存，我当然仍要学习。
——鲁迅10、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。
——高尔基11、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。
——戴布劳格利12、必须记住我们学习的时间有限的。
时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。
——斯宾塞13、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。
——格里尔14、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。
——列宁15、大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
——鲁迅16、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥17、存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
——伊索18、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
——茅以升19、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁20、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
——别林斯基21、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。
——雪莱22、上帝保佑起得早的人。
——西班牙谚语23、人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
——巴金24、时间是个常数，但也是个变数。
勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。
——字严25、一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略26、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。
——吴晗27、夫学须志也，才须学也。
中译英基础训练1
中译英基础训练1. 虽然他们学到了许多英语单词的意思，但他们似乎不能用那种语言来思维。
（seem that ; think in the language）2. 他在美国逗留时学到了一些美国英语。
(pick up 学习)3. 他自己得出结论，而不是等待老师解释。
(form…conclusion; instead of doing sth, explanantion)4. 狄克很聪明，但迄今为止(so far)他的语言学习并不成功。
(intelligent; less than successful)5. 据说学习一门语言的最好方法(a best way to do sth)是和说那种语言的人交际。
(communica te with)6. 当你去北京时，一定要腾出一整天去游颐和园。
(be sure to; set time aside to do sth)7. 她似乎忧虑的几乎不能集中思想学功课了。
(seem; concentrate on)8. 这位家庭主妇上超级市场前把她要购买的东西列了一张单子。
(make a list of)9. 每个学生每星期被指定做一篇作文，但如果他想多写些也可以。
(assign)10. 我们利用去那所大学的机会大致了解了一下该校英语系English department的情况。
(take adv antage of; get a general idea of)make use of sth11. 老人住院时不了解外界的情况。
(get no information about)12. 报纸的第一页是我们了解当天最重要新闻的地方。
(where)13. 有关方面对建造中的隧道的情况做出了报道。
(reports have been given on; be in progress)14. 对于想要了解医学科学medi cal science新的发展的人来说，这本杂志是很有帮助be helpfu l的。
中考练习：道德与法治判断题(七年级)
中考练习：道德与法治判断题（七年级）1.“独学而无友，则孤陋而寡闻”说明我们要学会合作学习。
（√）2.孟子说：“恻隐之心，义之端也，辞让之心，礼之端也。
”（×）3.网上交往可以满足我们的一些心理需要。
（√ ）4.要善于借鉴他人的学习方法，能考出好成绩的方法就是最好的学习方法。
（×）5.学习能成就自己，也能增益他人，服务社会。
（√）6.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（√）7.只要我们以诚相待，就可以和任何人成为朋友。
（×）8.如果我们孝敬父母，就可以避免亲子冲突。
（×）9.我们珍爱生命，活的时间越长，生命的价值就越大。
（×）10.自己变了，对方变了，或者环境变了……友谊却是一成不变的。
（×）11.通过自我观察和评价，我们就能做更好的自己。
（×）12.我们的生命虽然平凡，但当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（√）13.竞争是友谊的杀手，朋友之间不应该有竞争。
（×）14.呵护友谊需要学会尊重对方，朋友之间要坦诚相待，毫无保留。
（×）15.与老师发生矛盾时，如果自己是被老师误解的，一定要及时进行反驳、据理力争。
（×）16.只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会，所以我们要终生学习。
（√）17.面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘自身的生命力量。
（√）18.进入初中后，小明养成了静思的习惯，这是通过自我反省法评价自己。
（√）19.守护生命首先要关注自己的身体。
（√）20.培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以成才”，这句话告诉我们学习点亮生命，学习是很重要的。
（√）21.不会游泳的初中学生小明遇见有人落水，不假思索，下水营救。
（×）22.我们的生命是纯生理的现象，与精神无关。
（×）23.我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
三位一体语文 语文：一体三维
三位一体语文语文：一体三维多少年来，人们一直在追问，语文到底指什么?我们认为：作为学校教育的一门课程，语文教育是指祖国语言的教育，即作为中华民族通用语的汉语言的教育。
语文所指可以概括为一体三维：一体即语文本体为语言；三维即这个语言包含三个维度的意义指向。
认定语文即语言，始于语文作为课程教材名称之时。
叶圣陶先生说：‘语文’一名，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。
前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。
彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。
①又说：什么叫语文?语文就是语言，就是平常说的话。
嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。
语就是口头语言，文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
②张志公先生也明确指出：在普通教育阶段，这门功课应当教学生在口头上和书面上掌握切近生活实际、切合日常应用的语言能力。
根据这样的看法，按照叶圣陶先生的建议，不再用‘国文’、‘国语’两个名称，小学和中学一律称为‘语文’，这就是这门功课叫作‘语文’的由来。
这个‘语文’就是‘语言’的意思。
③我们理解，语文即语言，这个语言从语文教育的角度来看，至少包含三个维度的意义指向：口头的语言和书面的语言、狭义的语言和言语、语言的形式和语言的内容。
如图所示：口头的语言和书面的语言语文语言狭义的语言和言语语言的形式和语言的内容语文作为语言的第一个维度的意义指向，包括口头的语言和书面的语言。
2024年统编七年级道德与法制上册1.1《奏响中学序曲》(分层练习)(含答案)
7.1.1《奏响中学序曲》（分层练习）基础巩固篇一、单项选择题：1．金秋九月、我们告别小学、满怀希望跨进初中校园。
以下四位同学对初中新生活的感受。
你赞同的是（）A．小星：初中没什么了不起，先玩几天再说B．小乐：初中的课程好难呀，恐怕我会学不好C．小丽：新环境、新起点，我一定会努力学习的D．小涵：周围都是陌生的面孔，好孤独、好郁闷啊2．《院士的中学时代》一书，通过对杨乐、王元、欧阳自远等30余位两院院士面对面的采访，记述了他们中学时代的学习经历、成长过程。
回望院士们的成长之路，中学时代的积淀正是他们得以成才的关键所在。
他们的经历共同说明了（）A．中学时代对青年成才起决定性作用B．中学生活开发了我们所有的潜能C．中学时代为人的一生奠定重要基础D．一个人成才与否取决于中学老师3．中学时代是人生美好的年华。
有的人，梦想起于中学，激励一生去奋斗；有的人，成就始于中学，奠定事业根基；有的人，最美的情谊留在中学，终生收获温暖幸福……可见，中学时代（）A．决定着每个人未来人生的价值B．见证从青年到中年的生命进阶C．能为我们的一生奠定重要基础D．是编织人生梦想的最重要阶段4．习近平总书记指出：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
这说明（）A．中学生活一切都可以随心所欲B．青少年都不能正确认识自己，必须借助于他人评价C．重新塑造自我，在任何阶段都可以实现自我价值D．青少年阶段为一生奠定重要基础，要加强教育引导5．新生小云在日记中写到：“进入新的校园，站在新的起点，让我有了更多的成长机会。
”“更多的成长机会”意味着（）①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性②丰富多彩的社团活动，让我们都成为文艺工作者③新的课程，引领我们探索更多的新的知识领域④各种各样的社会实践，让我们一定能取得辉煌成就A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．初中阶段是人生的一段新旅程，这段人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。
提高学生学习兴趣的方法
提高学生学习兴趣的方法走近学生，了解学生心理特征同一年龄的学生，他们的心理千差万别，他们的兴趣爱好也各不相同。
做老师的不能主观地自以为是地判断学生的喜好，而应该走近学生，从他们学习生活中的言行举止，了解他们的兴趣爱好等心理特征，才能因材施教，让课堂得到学生的喜欢。
组织不同类型的课堂活动传统的教学，课堂教学主要为讲授式，单一僵化，学生不喜欢。
新的课堂教学要求体现学生的主体地位，变讲堂为学堂，教师可以组织讨论、辩论、演讲、朗诵、比赛等活动，可以利用开发学生的兴趣资源，让他们编故事、画图画、唱歌曲、跳舞蹈、演节目，让死气沉沉的课堂生动起来。
利用多媒体教学手段多媒体教学手段靠声、光展示教学内容，直观生动，可以讲抽象的内容展示得更直观，更形象，更易于学生接受。
采用多媒体教学手段，给传统的教学注入新的元素，也更容易激发学生的学习兴趣。
课堂教学中，知、情、理并重就语文课文而言，它是提升学生语文素养的载体，或传播知识，或表达情感，或阐明道理。
三者并不孤立存在，往往你中有我，我中有你。
教学中教师要结合学生的心理特征，重视挖掘课文知、情、理的兴趣点，让学生在愉快的氛围中提升素养。
多表扬善鼓励自信和兴趣像孪生兄弟。
表扬和鼓励可以使学生获得认同感，获得自信。
课堂教学中，教师要抓住时机，讲究方法方式鼓励和表扬学生，让学生获得自信，产生兴趣。
保落实使有得有的老师过分重视教学进度，却忽视学生的接受能力和教学内容的难度，导致学生无法消化所学内容，长此以往，学生的困惑会越来越多，学习兴趣会逐渐消失。
为此，教师必须把落实放在第一位，使学生正真有收获、多收获，他们才会有成就感，才会有进一步学习的兴趣。
1、积极期望。
积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。
想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。
一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理!”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。
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我们学习的各门功课都不是孤立的，都有着千丝万缕的联系，利用学生已掌握的其他学科知识，学习未知的地理知识，把其他学科知识整合，用“他山之石，筑地理高楼”，让抽象的地理知识变的形象直观，难懂的知识变的简单。
我在地理教学中总是寻找契机，把其他学科知识巧妙的运用到地理中来。
一巧用自然生物知识，开启地理兴趣之门
第一节地理课《我们身边的地理知识》，我是这样导入地理课的：虽然是秋天了，但天依然这么热，同学这么紧张，如果吃点瓜果该多好，同学们知道什么瓜果最甜。
学生肯定会说新疆的哈密瓜葡萄，抓住机会让生讨论原因，小学的自然课上已经解释了：白天气温高，夜晚气温低，作物休眠，糖份积累。
我适时总结：根本原因就是昼夜温差大。
还利用自然课上的谚语解释天气现象：燕子低飞要下雨、云彩向南雨连连，云彩向东一阵风等。
利用学生知道的知识解决地理之迷，提高了学生学习地理的兴趣。
二利用几何图形美术素描绘制地理图
学习大洲时，让生观察各大洲形状：南北美洲象上下两个相连的三角形、非洲象梯形和一个三角形的合图，亚欧大陆象左右相连的两个三角形、澳大利亚大陆象两个重叠的三角形，学生结合美术素描很快就能绘制并能记住大洲的图形，后边的国家也可以用这些办法指导生画图，学生的积极性提高，地图知识得到巩固。
三利用音乐的歌词，语文的诗词、谚语、谜语、顺口溜巧记地理知识，解释地理现象。
例如语文诗词：“人间四月菲芳尽，山寺桃花如盛开。
”：说明了地势越高气温越低这一气温分布的规律。
““朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还” 说明长江三峡落差大，水流急，水能丰富。
谚语：“白露早寒露迟，秋分种麦正适时”说明我国北方地区多冬小麦，并且是秋天播种。
顺口溜：东南亚中南半岛上的国家首都：老万越河柬金泰曼缅内。
又快记忆又有趣。
谜语记省会：四季开花——长春、启航——上海、银河渡口——天津、夏天盖棉被——武汉、大家一起胖——合肥等
音乐歌词：长江之歌歌词：你从雪山走来，春潮是你的丰采，你向东海奔去，惊涛是你的气概，。
隐含着长江的发源地：唐古拉山雪峰，流入东海；六月进入汛期，跨三级阶梯落差大等知识。
这些知识很多老师都在用，说明语文科和地理科联系密切。
我把各科当中那些有用的大石，拿来建造地理这座高楼，提高了学生学习兴趣，还巩固了地理知识。
浏。