最新(北师大版)四年级语文上册落花生
最新(北师大版)四年级语文上册课件落花生
作者简介
【许地山】（1893—1941）现 代作家、学者。 名赞 堃，字地山，笔名落华生。1921年发表第一篇小说 《命命鸟》，接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文 名篇《落花生》。作品结集出版的有短篇小说集《缀 网劳蛛》、《危巢坠简》，散文集《空山灵雨》，小 说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文 学》、《道教史》（上），以及《许地山选集》、 《许地山文集》等。
(北师大版)四年级语文上册课件 落花生
落花生名字的由来：
陆地上的植物，几乎都在地上开 花，地面上结果，唯独花生是在地上 开花地面下结果，所以人们叫它落花 生。
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“所以你们要像花生，因为它 是有用的，，不是伟大、好看的东 西。”
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“这是我对你们的希望。” 含义
含义：
那么，人要做有用的人，不 要做伟大、体面的人。
【北师大版】语文四年级上册：第4单元《落花生》课件(2)
所以你们要像花生，因
为它是（ ），不是
（
）的东西。
人要做（ ）的人，不要
做（
）的人。
我要像花生一样,踏踏实 实地做一个淳朴的人,有 用的人,我要为中华而生, 为中华而贡献. ---------------------许地山
推荐书目
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落 花 生
谜语： 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
（花生）
花生又叫 落花生，因为 花受精后下弯， 且由于花柄的 伸长使幼荚穿 入土中，秋天 成熟长成花生， 所以又叫落花 生。
了解作者
许地山 是我国现代著名的作家、学者 . 他出生于台湾一个爱国志士家庭.许地山小 时候,父亲曾以落花生作比喻教育子女,给许 地山留下了深刻印象.1921年许地山开始创 作时,就以落花生作为自己的笔名,勉励自己 要做一个具有落花生品格的人。
• 过不了几个月，居然收获了！ • 过不了几个月，果然收获了！
填一填
花生 桃﹑石榴﹑ 苹果
位置
外表
印象
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 瑟缩地长
鲜红嫩绿
印象 接触它才知道 一望而发生羡慕之 心
花
桃
生
子
苹
石
果
榴
所以你们要像花生，因 为它是有用的，不是伟大、 好看的东西。
荒芜、开辟、居然、 品尝、吩咐 、固然 •墓 • (墓地) •暮
北师大版四年级上册语文ppt课件4.1《落花生》说课课件
说
说教材
课
说教法
环
说学法
节
说教学过程
说板书设计
说教材
教材作用：
《落花生》是一篇叙事散文，真 实地记录了作者小时候的一次家庭 活动和所受到的教育。课文着重讲 了一家人过花生收获节的情况，通 过谈论花生的好处，借物喻人。
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
步骤二：初读课文，感知内容
学生选择自己喜欢的方式 读课文，想怎么读就怎么读， 把课文读正确、读通顺，同时 划出生字词，并给每段标上序 号。
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
埋在地 里
矮矮的 长在地
里
一见就 生爱慕 之心
挖起来 才知道
步骤三：细读课文，探究解疑
（1） 这篇课文讲了一个怎样的故事？ （2） 从父亲的话语中，你知道花生最 可贵的地方是什么？
步骤四：课外延伸，作业布置
人们常常从某种事物的特点上， 体会到一些做人的道理。你能以一 种常见的事物为例，说说你体会到 的道理吗？试着写下来。
说板书设计
落花生
吃花生 议花生 悟做人
请君品尝！
谢谢观赏
恳请各位老师指正！
诗朗诵：《相信未来》
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
教学目标：
知识目标： 掌握本课7个生字，会用 “居然”造句。
能力目标： 正确、流利、有感情地朗 读课文，了解课文内容。
情感目标： 学习花生不求虚名，默默奉 献的品格。
教学重难点：
通过学习使学生理解落 花生的特点从而理解课文的 中心思想。
说教法
学理念：
以学生为主体,让学生在积 极的思维和情感活动中理 解、体验、感悟和思考。
北师大版四年级上册1《落花生》课件
同学们认识它吗？
落花生
它为什么叫“落花生”呢？ 答：它是因为开花后形 成了子房柄，子房柄钻 进地里结出果实，所以 叫“落花生”。
学习写下列生字： 辟（pì ） 获（huò） 尝（chá ng）
辨（bià n)
吩（fēn） 咐（fù ）
思考： 一家人是怎样议论花生的好处的？
谁能把花生的好处 说出来？
石榴
果子埋在地底
桃子
一望而发生羡慕之心 接触它才能 知道
苹果
花生
思考：
花生的用处固然很多，但 有一样是很可贵的，是哪一样 呢？
果子埋在地底
花生 ），因 “所以你们要像（ 有用 ）的，不是（ 为它是（ 伟大 ）、 （ 好看 ）的东西。”
不求虚名 默默奉献
我想做———— 一样的人，因为—— ————————— —————————
本课写作方法：
借物喻人
借（ 花 生 ）喻（ 有用的人 ）
借（ 蜜 蜂 ）喻（ 勤劳的人 ）
轻松作业
找朋友（连线）
花生
小草 老牛
洁白无瑕，纯洁高尚
勤勤恳恳，默默无闻 牺牲自己，照亮他人
蜡烛
雪
生生不息想成为一个什么样的 人呢？
谢 谢 大 家
花生的味道很美。
无论何等人都可以 用贱价买它来吃， 都喜欢吃它。 这就是它的好处。
花生可以制油。
父亲是从哪方面谈花生的好处的？ 想一想：
说一说：这段话除了写花生的生长特点，还写了哪几种事
物的生长特点？
找一找：默读这段话，找出花生和石榴、桃子、苹果的
生长特点分别是什么？用不同的符号标出来。
果实悬在枝上
“人要做有用的人，不要做伟 大、体面的人。”
(北师大版)四年级语文上册课件_落花生_(2)
2．“花生的用处固然很多，但有一 样是很可贵的。这小小的豆不像那好看 的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬 在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而 发生羡慕之心。它只把果实埋在地底， 等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶 然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能 立刻辨出它有没有果实，非得等到你接 触它才能知道。”
北师大版四年级语文上册第四单元
这篇课文的作者许地山是 现代小说家、散文家。因为小 时候父亲关于落花生的一番话 给他留下了深刻的印象，他决 心要像花生那样，做一个对别 人有用的人，所以常用的笔名 是“落花生”。那么，他的父 亲关于花生谈了些什么，是怎 样谈的呢？
课文为什么以“落花生”为题，围 绕题目写了哪些内容？ （落花生是本文议论的中心事物， 因此以落花生为题。全文写了种花生、 收花生、尝花生、议 花生，都是围绕题目 来写的）
这段话写出了花生的什么特点？
这段话是从花生的生长特点、果实 的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹 果、石榴作比较，说明花生的特点是外 表不好看，果实不显眼，但有用，对人 有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品 质。
3．父亲接下去说：“所以你们要像 花生，因为它是有用的，不是伟大、好 看的东西。” 4．我说：“那么，人要做有用的人， 不要做伟大、体面的人。”
这是“我”把父亲想说还没有说的 道理讲了出来。这也是全文的中心句， 它从正反两方面说明了做人的道理。告 诉我们要做一个对人类有用的人，不要 只讲究伟大、体面，而没有用的人。
3.按课文叙述的顺序填空，再说说其 中哪部分是主要的。
种花生
（收花生 ）
（吃花生）
（议花生 ）
4.读了这篇课文，你想对落花生说点什 么？请用“落花生，我想对你说……”开头， 说一段话。
这篇课文借写花生，告诉我们一个 深刻的道理：人要做有用的人，不要做只 讲体面，而没有用的人。这种写法就叫 “借物喻理”。在我们的周围也有许多事 物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道 理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的 小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺 牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自 己……我们在写作时可以学习本课“借物 喻理”的写法。
北师版四年级上册语文《落花生》教案
北师版四年级上册语文《落花生》教案北师版四年级上册语文《落花生》教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的北师版四年级上册语文《落花生》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
北师版四年级上册语文《落花生》教案1学情分析：本文语言浅显，但所说道理深刻，富有教育意义。
学生可以顺利理解花生的特点，做人的道理不一定理解到位，教学时尊重学生的不同感受。
教材分析：《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。
课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的话题，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
按照事情发展顺序，本文可分三段：第一段（第1自然段）写种花生和收花生。
第二段（第2——14自然段）写一家人尝花生，谈论花生的好处。
所谈内容可分两层：一是讲花生的好片面性特点；二是以花生喻做人。
第三段（第15自然段），写父亲的话深深印在“我”心上。
课文通过议论花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，发人深思。
文章重点突出，主次分明，语言质朴简洁、清新自然。
教学目标：1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
北师大版四年级语文上册《第9课 落花生【第2课时】》课件
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解父亲的、赞美花生的话的深刻含义，懂得做人要 做有用的人，不要做伟大、体面的人 （难点）。 2.以“落花生，我想对你说”开头写一句话。
北师大版四年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
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北师大版四年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
北师大版四年级语文上册
核心问题：
作者刻画了田老师怎样的形象？他又是怎样来感
念师恩的？
在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生
瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触 它才能知道。” 理解(重点)：这是父亲对花生的第一次议论，父亲以花生 生长的情况与苹果、桃子、石榴做了对比，用来说明花生“虽 然不好看，可是很有用”的特点。花生不把果实挂在枝头，而 深埋在地下，这正是花生默默奉献、不计较名利的品格的体现。
北师大版四年级语文上册
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
北师大版四年级语文上册
母亲说：“今年我们可以做一个收获节，也请你们 爹爹来尝尝我们的新花生，如何？” 理解(难点)：这句话说明母亲是一个热爱生活， 善于对孩子进行教育的人生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这 小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝 上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋
最新-北师大版小学四年级上册语文《落花生》教案三篇
北师大版小学四年级上册语文《落花生》教案三篇这是一篇借物喻理的文章。
作者借花生的品格，讲明做人的道理。
2理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3练习有感情地朗读课文。
教学重点难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间1课时教学过程一、谈话导入，板书课题谜面麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子花生二、指导学生自学课文1读课文划出文中的生字词2找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容1认识生字新词2指名读课文，纠正学生读音。
3本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容1讲读父亲的话1什么是爱慕之心，之什么意思？生爱慕之心什么意思？2父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？3可贵是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读我的话1什么叫只讲体面？2这句话的意思是什么？3我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
教学目标1学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用吩咐、分辨造句。
2继续学习给课文分段概括段落大意。
学习分清主次，归纳课文主要内容。
3教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。
4练习分角色朗读课文。
教学重点分清主次归纳课文的主要内容。
教学难点本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。
学时计划2课时第一课时一、看图解题，简介作者让学生观看花生的投影图片，使学生明确落花生就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。
(北师大版)四年级语文上册课件 落花生 (2)
这篇课文借写花生，告诉我们一个 深刻的道理：人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。这种写 法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有 许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深 刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普 通通的小东西，为了让同学们获得知识， 不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭 了自己……我们在写作时可以学习本课 “借物喻理”的写法。
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
你认识它吗？
1．学会本课生字、新词。 2．理解课文思想内容，学习花生不求虚 名、默默奉献的品格。懂得“人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人”的道理。 3． 翻地： 居然：表示出乎意料；竟然。 收获： 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。 体面：
3．父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用，不 是外表好看而没有实用的东西。”
这是“我”把父亲想说还没有说的 道理讲了出来。这也是全文的中心句， 它从正反两方面说明了做人的道理。告 诉我们要做一个对人类有贡献的人，不 要只讲究外表，而对别人没有好处。
课文的特点是主次分明。根据中心， 作者把种花生、收花生作为次要内容，写 得比较简略；把在过收获节时谈论花生作 为主要内容，写得比较详细。正是由于围 绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却 给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出了耐人寻味的哲理。
1.按课文叙述的顺序填空，再说说其 中哪部分是主要的。
收花生
议花生
2.读了这篇课文，你想说点什么？把你 的想法和同学们交流。
一
开 花
四 形 成 果 实
因为它是在地上 开花，花落以后在地 下结果的作物，所以 叫“落花生”。
四年级落花生课文原文
四年级落花生课文原文四年级落花生课文原文《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
接下来小编搜集了四年级落花生课文原文，欢迎查看，希望帮助到大家。
课文原文：我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
教学设计：教学目标：1、握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
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尝尝 吩咐 石榴 半亩 茅亭 贱价 瑟缩 开辟 收获 分辨
我们谈到夜阑才散。所有花生食品 虽然没有了，然而父亲的话现在还印在 我的心版上。
（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦 干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此 取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗 日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确 是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说
结束语
谢谢大家聆听！！！
12
过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实 地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华 而生为中华而贡献。”
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（朴实无华 ，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人）
这篇课文借写花生，告诉我们一个 深刻的道理：人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。这种写 法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有 许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深 刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普 通通的小东西，为了让同学们获得知识， 不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭 了自己……我们在写作时可以学习本课 “借物喻理”的写法。