一首诗,一段情……
唯美的表白诗句
唯美的表白诗句唯美的表白诗句1越人歌今夕何夕兮？搴舟中流，今日何日兮？得与王子同舟；蒙羞被好兮？不訾诟耻，心几烦而不绝兮？得知王子；山有木兮木有枝，心悦君兮君不知？思帝乡唐韦庄春日游，杏花吹满头。
陌上谁家年少，足风流。
妾拟将身嫁与，一生休。
纵被无情弃，不能羞。
白头吟汉卓文君皑如山上雪，皎若云间月。
闻君有两意，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头。
躞蹀御沟上，沟水东西流。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。
愿得一人心，白首不相离。
竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！南歌子唐温庭筠井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
车遥遥宋范成大车遥遥，马憧憧。
君游东山东复东，安得奋飞逐西风。
愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
月暂晦，星常明。
留明待月复，三五共盈盈。
唯美的表白诗句21、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
——白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》2、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
——王昌龄《闺怨》3、山远天高烟水寒，相思枫叶丹。
——李煜《长相思·一重山》4、情人怨遥夜，竟夕起相思。
——张九龄《望月怀远》5、孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
——李白《长相思·其一》6、不茶不饭，不言不语，一味供他憔悴。
——蜀妓《鹊桥仙·说盟说誓》7、当君怀归日，是妾断肠时。
——李白《春思》8、花落花开自有时，总赖东君主。
——严蕊《卜算子·不是爱风尘》9、思君如流水，何有穷已时。
——徐干《室思》10、一寸相思千万绪。
人间没个安排处。
——李冠《蝶恋花·春暮》11、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
——辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》12、相思相望不相亲，天为谁春。
——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》13、君为女萝草，妾作菟丝花。
——李白《古意》14、谁料同心结不成，翻就相思结。
简短很美的现代爱情诗,最能打动人的现代情诗
简短很美的现代爱情诗,最能打动人的现代情诗1、花萼相辉彩霓裳，痴情有梦百合香，金屋只待玉凤伴，绣楼尚需甘露装，惆怅盟誓思千绪，换来春风化情殇。
想你，盼春花烂漫的你，才是我情不自禁的牵挂。
2、平生不会相思，才会相思，便害相思。
3、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。
4、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?5、每次总是匆匆相聚，等待的是漫长的别离！怀念校道的追逐；星光下的秘密倾诉！课桌上的涂鸦，还有窗外那无名的野花！莫名想念你的心带着酸酸甜甜的牵挂。
6、一寸相思千万绪，人间没个安排处。
7、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。
8、结发为夫妻，恩爱两不疑。
9、思念的路，漫漫无边；雨后的虹，美丽瞬间；空中的云，随风飘散，心中的舟，以爱为帆；没见到你，唯有思念！10、想念是一种美丽的孤独，想念是一种纯净，想念是一笔巨大的精神财富，想念是一种温馨，被你想念是一种幸福。
11、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。
12、想你在每一个有星星的夜晚，想我的身边有你，一起看繁星闪闪；爱你在每一秒呼吸的瞬间，爱你的心永不停，和你永世不分离。
13、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。
14、落红不是无情物，化作春泥更护花。
15、离恨却如春草，更行更远还生。
16、深知身在情长在，怅望江头江水声。
17、如果你问我幸福吗？我回答：嗯！如果你问我快乐吗？我回答：嗯！如果你问我想你吗？我不回答！哈哈！那是必须的！除了猪都知道！18、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
19、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
20、人生自是有情痴，此恨不关风与月。
21、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
22、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。
23、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
24、每个城市都会下雨，就像我走到哪里都会想你一样，思念就像一种果实，甜中带酸，盛产在夜里，我想告诉你，爱你不是两三天，而是一辈子！25、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。
26、谁能十年悲苦付之一笑千里尽长歌。
27、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
一唱三叹《如梦令》,百转千回李清照
一唱三叹《如梦令》，百转千回李清照作者：王瑞雪来源：《新语文学习·教师》2013年第03期教学意图：古典诗词，记录了我们先人的心灵，存留着他们的情怀希望、人格操守、志趣追求。
如何引领孩子浸心于这些经典，感受它们的精妙，体悟其经久不衰的魅力，感受如诗如画般美妙的境界？善读，是引领孩子享受古典诗词之道。
课前热热身：同学们喜欢背古诗吗？（指名背诗）一首诗，一段情！你们只是把诗中的字背出来了，但诗的节奏、诗的情感没有背诵出来。
（再次指名背诵）这才叫背诗，绘声绘色、诗情画意！一、诗中李清照，壮怀激烈（出示《夏日绝句》）师：今天老师也给大家带来一首诗，读过这首诗吗？知道作者是谁吗？从这首诗中你感觉李清照是个什么样的女子？生：爱国的女子。
生：女中豪杰！生：忧国忧民！生：巾帼英雄！师：谁说女子不如男？这一腔爱国豪情让男子也惭愧呀！800多年前，金兵入侵，北宋灭亡，南宋的国君、大臣们弃城而逃，躲到杭州纸醉金迷。
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”悲愤难抑的李清照愤而写下了这首著名的爱国诗《夏日绝句》。
再读这首诗，你心中是不是激荡起一股豪气，一种激情？师：你还知道李清照哪些信息？生：女词人。
生：宋朝人。
（师出示：一代才女李清照）她，是中国文学史上一颗璀璨的明珠，她，是中国词坛一朵绚丽的奇葩（pā）。
她清丽婉约的词风，成就了“一代词宗”。
她跌宕起伏的传奇人生，穿越了时空！（教学意图：中年李清照关心国运、关注现实的豪迈情怀充分显观。
一段为师者自作的小诗，激发了学生渴望了解李清照的期待，这种期待使下面学习她的词有了一个别具诱惑力的开端）二、少女李清照，自由快乐（出示《如梦令》）（一）初读诗词，感知韵律美师：今天我们就来学习她的一首词《如梦令》。
同学们仔细观察一下，诗和词有什么不同？生：一般情况下，诗的每一句字数相同，或五字，或七字。
词每句的字数不一样。
生：诗一般都四句或八句，词就不一定有几句，还有长有短。
师：所以词又称为长短句。
诗意人生作文
诗意人生作文《庄子·盗跖》中写道：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。
”尾生就伫立在桥下，期盼着那萦绕着心头的倩影能够翩然而至，等待着，等待着，等到水流漫过他的腰身，漫过他的鼻息，漫过他那双期盼的眼睛。
他，就这样死去了。
只为等待着一个可能到来的佳人。
初一读，便只觉得是笑料。
笑这人愚蠢至极，不知变通。
换作一个现代人做出选择，一定在看到水有涨势之际便转向离开，心想着“天涯何处无芳草”，说不定就在某一个春日的午后，在那杨柳依依的河畔，又能邂逅另一位巧笑倩兮、顾盼生姿的美娇娘呢？相比二者，我更欣赏后者，不在一棵树上吊死，洒脱乐观，随心而为，向人生的无限可能迈进。
这才是一番真正的恣意潇洒！可是，尾生的死真的如此愚蠢吗？“卷帘天自高，海水摇空绿。
”西洲采莲的姑娘凭栏远望，是否也是在等待，在思念那个可能的情郎。
“雨纷纷，旧故里草木深，我听闻，你始终一个人。
”伽蓝寺的女子一直守望着她的归人。
她们都在等待，怀念着初见时的悸动，守望着那一份深情，守到青梅成熟，守到皱纹爬上额头。
她们的爱晶莹又剔透，在尘世中静静地绽放光彩。
侯嬴一直等待着某个伯乐的出现，让他的才华得以尽洒，他等了七十年。
终于，信陵君出现了，在危机面前，他为信陵君排解了一个又一个困境，最终只为平衡道义，自杀而死，将“士为知己者死”发挥到了极致。
我又想到了那个逐日的夸父，一日又一日地追赶着太阳，为着太阳耗尽心力，倒在了他奔跑的大地上，还有那不知天高地厚、一心要移山开路的愚夫，那不丈量自身渺小却依旧坚持填海的精卫鸟。
这一切的一切，都让我想到了一个词——“诗意”。
这种“诗意”有别于日常生活，它更加纯粹，它反映的恰恰是一种不将就，一种对理想与爱的永恒追求。
他们是如此的执拗和愚蠢，又是多么的坚定和从容，他们从不怀疑自己心中所爱所求，他们只知道在某一天的将来就会得到圆满，他们只是不断地等待，等待，追求，追求！坦白来说，我是不会选择这样的生活，和大多数现代人一样，得不到就放弃，去追求另一种可能，人生还要继续，我们需要丰富多彩的人生。
2023年《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计15篇
2023年《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计15篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
教学重点：准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。
教学难点：体会诗中情，读出诗中情。
教学过程：一、导入新课1、今天我们继续学习25课：《黄鹤楼送别》（齐读课题）2、谁来把题目扩充得具体一些？（学生在说的时候适当提醒时间、地点、人物、事情。
）（李白在黄鹤楼上为孟浩然前往扬州而饯行）这么一扩充不就成了__的主要内容了吗？教师适当板书：（李白、孟浩然）谁再来说一说。
3、过渡：暮春三月，长江边柳如烟，花似锦，年轻的李白在黄鹤楼为好朋友孟浩然饯行，老朋友乘舟渐行渐远，面对着一江浩荡的春水，李白心情异常激动，随口吟出了一首脍炙人口的名诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（出示诗）4、谁来读——你读——你在读——我们一起读5、同学们你读到了诗人怎样的感情？（板书：依依惜别）6、是啊，一首诗就是一段情，一首诗就是一个故事。
今天我们就来读读这个故事，用心感知这依依惜别之情。
请同学们自由读课文，画出相关的词语、句子，再把你找到的词句好好读一读，细细品一品，把你的感受写在旁边。
二、学文悟情（一）（出示句子）“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
”1、你读出了什么？那些字词触动了你的心弦？“藏”了什么？（不忍，不愿，不舍）带着你的感触在读这句话。
2、看着这段话，还有谁也想说说？（引读：一会儿。
.....一会儿。
......）他们在干嘛？3、是啊！江边的景色的确很美，文中有好多词句描写了这美景，谁找出来读读？烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点（这就是“烟花三月”，也叫“暮春三月”的美景）4、这么美的景色，要是平日，李白与孟浩然会在黄鹤楼上干什么？饮酒、吟诗、聊天、赏景。
诗意人生的作文(10篇)
诗意人生的作文（10篇）诗意人生的作文篇一在奥林匹斯山上的九位文艺女神中，最动人，最有魅力的是诗神缪斯；在令人眼花缭乱的文学星空中，诗的星座是无可争议的冠冕，诗的生命永远青春，不曾老去。
合理的人生位置，既不靠近钱，又不靠近权，而是靠近灵魂。
吟诗颂词，字字珠玑间，无疑是聆听心声，扣撩心弦的。
人生自有诗意，有了诗，生命或许不会多些什么，但没有诗，生命总会少些什么。
到底是什么，有了才知道。
诗中有战场，是“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”的惨烈；也是“大漠穷秋塞草肥，孤城落日斗兵稀”的苍凉；是“九月寒砧催木叶，十年征成忆辽阳”的思念，也是“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的追悔……诗中有田园，是“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的静谧，也是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的朦胧；是“明月松间照，清泉石上流”的平实，也是“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的惊喜；是“暧暧远人村，依依墟里烟”的共居，也是“采菊东篱下，悠然见南山”的独处……诗中有理想，是“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的军旅情怀；也是“请君暂上凌烟阁，若个功名万户侯”的从政愿望；是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的梦想成真，也是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的梦想落空；是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的奉献，也是“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的牺牲……诗中有挚爱，是“山无陵，天地合乃敢与君决”的坚贞，也是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的钟情；是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的憧憬，也是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的期盼；是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痴情，也是“在天愿作比翼鸟，在地愿结连理枝”的誓语……“泉涸，鱼相与处于陆，相响以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
”生命需要铭记，但总会被忘记，也许诗歌除外，“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，善于穿越世界的旅行，如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。
”北岛如是说，“当你老了，头发花白，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日沉重的阴影……”叶芝在27岁那看对茅德冈发下如此笃定的誓言，过往皆是云烟，也许诗的庄严词的媚惑能给我们留下曾经的回忆，这应是诗人都坚信的吧！诗就像我们的梦想，我们不厌其烦地饰之以华美的辞藻、恢宏的志向，瑰丽的想象，诗人往往常伴不幸，因为在这个滚滚红尘中，也许当我们失去所有，只剩梦想时，才会将它重拾。
《你是人间的四月天》的诗歌原文
《你是人间的四月天》的诗歌原文
《你是人间的四月天》的诗歌原文
导语：《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。
作品将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。
下面一起来看看。
你是人间四月天
你是人间四月天
是风是月是桃花
是馨香一瓣
你是风中的杨柳
嫩绿的枝桠风中闪
是婀娜是娇艳
你是水中的倒影
是暖碧波连连
是柔情在我的眸子里闪
你是思念是心田
是一粒种子在风中舞
是希望盛开在心间
莺轻轻的唱燕翩翩的.舞
春摇动枝蔓激情
你是绿是春色无限
谁不爱这春天柔软
风轻云淡伸出双臂
呼吸爱的缱绻
你是心头的朱砂红艳
在我的心头生茧
你是相思的泪滴一串
你是人间的四月天永恒
美好一如初相见
是一幅画一首诗不倦
你是人间四月天可人
你是精灵牵动
痴心人儿一个无怨
你是人间四月天诉说
一段情一段爱恋
岁月洗礼亘古不变
想着你的笑魇如樱花般
灿烂滴落的残红恰好
我轻轻的拾起亲吻流水的华年你是红如霞你是绿如莲
你是紫色的玫瑰七色花
是染坊浸入我梦中的斑斓
你是人间四月天是期盼
是陪伴你的情
萦绕心头不见不散
你是书笺记忆留下的墨点
晕染是彼岸花娇香
根在我的心帘
你是夜空眨呀眨的眼
是希冀是牵念
共一轮明月蔚蓝
最美四月天如梦如幻深深的眷恋尤爱一句誓言百倍胜过——我爱你最美四月天。
白居易《池上》译文及注释
白居易《池上》译文及注释白居易《池上》译文及注释白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
以下是小编收集整理的白居易《池上》译文及注释，希望能够帮助到大家。
《池上》朝代：唐代作者：白居易原文：小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
注释①撑(chēng)小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。
②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。
③解：明白，懂得。
④踪迹：行动所留下的痕迹。
⑤浮萍：一种浮生在水面的植物。
白居易《池上》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。
3、理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。
教学重、难点：1、读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
教学准备：1、教学多媒体演示文稿。
（音乐、图像）2、师生查找诗人、诗作相关资料。
教学过程：一、设疑导入。
师：今天，我们学习21课《古诗两首》，课前老师布置大家预习了课文，我想先考考大家，你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在一起吗？（出示两首古诗）（这两首古诗都是描写的儿童。
）师：对，是这样的原因。
有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵味无穷的诗。
今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童年的快乐。
二、读诗。
1、师：这节课我们先学习第一首诗：《池上》（板书课题），这首诗大家都已经预习了，那你们能用简洁的语言介绍一下它的作者吗？师：同学们说得很清楚，看来课前预习花了很多工夫。
老师课前也搜集了有关资料，比较简洁，大家一起读一读。
老师出示：（生齐读）2、师：了解了作者，现在来读诗，大家会读吗？要不，你们先在下面练习一下吧。
表达相思之情的古诗句大全
表达相思之情的古诗句大全1、看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。
——武则天《如意娘》2、上有愁思妇，悲叹有余哀。
——曹植《明月上高楼》3、又争知、一字春草，没诗云边。
——王沂孙《高阳台·残萼梅酸》4、咸言上国繁华，岂谓帝城羁旅。
——子兰《秋日思旧山》5、箫鼓流汉思，旌甲被胡霜。
——鲍照《代出自于蓟北门行》6、客亭门外柳，折尽向南枝。
——张籍《蓟北旅思》7、为问元戎窦车骑，何时抵旆尔燕然。
——皇甫冉《春思》8、举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》9、算是石边、无有枕囊领，春草物。
——吴文英《满江红·刘朔斋诗赋菊和韵》10、烛明香暗画堂深，满鬓青霜残雪思难任。
——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》11、四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
12、相思谩然自苦，算云烟、过眼总成空。
——戴复古《木兰花慢·莺啼啼不尽》13、日日望乡国，空歌黑苎词。
——张籍《蓟北旅思》14、相思无因见，怅望凉风前。
——李白《折荷有赠》15、醉后莫思家，异药师师宿。
——晏几道《生查子·落梅庭榭茶》16、料有牵情处，忍思量、耳边曾道。
——时彦《青门饮·寄宠人》17、屏却春草，近来晓得都无益。
——王国维《点绛唇·屏却春草》18、东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
——贾至《春思二首·其一》19、自就是春草扣不尽，却教导风雨恨秋声。
——郑板桥《咏芭蕉》20、无情明月，有情归梦，同到幽闺。
——刘基《眼儿媚·秋思》21、庭轩孤独将近冬至，残花中酒，又就是去年病。
——张先《青门惹来·春思》22、今朝北客思归去，回入纥那披绿罗。
——刘禹锡《竹枝词二首·其二》23、况悲凉、近来离思，应当忘怀、明月夜深归属于辇。
——王沂孙《法曲献仙音·共聚景亭梅次草窗韵》24、贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。
——曹丕《燕歌行》25、屏山阻绝二者思路，子规啼到无声处。
《涉江采芙蓉》优秀教学设计3篇
《涉江采芙蓉》优秀教学设计3篇《涉江采芙蓉》优秀教学设计11教学目标知识与能力目标：(1) 了解关于《古诗十九首》的文学常识;(2) 有感情地朗读并背诵诗歌;(3) 提高诗歌鉴赏的能力。
过程与方法目标：理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗歌的意境，体会诗歌的情感;鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧。
情感态度与价值观目标：引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶。
2重点难点(1) 运用想象和联想描摹诗歌画面;(2) 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
3教学过程活动1导入“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”这是李清照倾诉相思、别愁之苦的诗句。
是啊，分离让人思念、忧伤。
今天让我们走进《涉江采芙蓉》，共同感受诗中挥之不去的思念与忧伤。
活动2介绍文学常识介绍文学常识PPT展示：古诗十九首汉代无名作家的作品，五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕” ，用平浅质朴的文字表现深厚的感情，梁萧统将之合收在《文选》中. 古诗”的原意是古代人所作的诗。
它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗。
初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。
唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。
萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝(萧衍)的长子《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。
活动3朗读，初步感知朗读，初步感知1、学生自读一遍诗。
2、PPT展示，疏通字词。
芙蓉：荷花的别名。
②兰：兰草。
泽：湿润的洼地。
遗(wèi)：赠。
④远道：犹言“远方”。
⑤旧乡：故乡。
⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。
⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。
⑧终老：终生。
3、听范读一遍，跟读一遍，教师做朗读指导。
(2分钟)本文是一首五言诗，读的时候节奏是“二、三式”，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间，要注意读准语调，语速和断句。
古风表白诗句
古风表白诗句古风表白诗句11、最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
2、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
3、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁;不见白头相携老，只许与君共天明。
4、问世间情为何物，直叫人生死相许。
问情人花开花落，是造化羽扇纶巾。
5、思此星晨非昨夜为谁风露立中霄。
6、女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右d之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
7、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
8、君生我未生，我生君已老。
君恨我生迟，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。
恨不生同时，日日与君好。
我生君未生，君生我已老。
我离君天涯，君隔我海角。
我生君未生，君生我已老。
化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
9、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
10、红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
11、关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑12、多情自古伤离别，更哪堪，冷落清秋节。
古风表白诗句21、若有来生，只愿在最美丽的季节与你相遇，待我长发及腰时，君娶我可好?2、一笔一划诉春秋，一撇一捺绣温柔，一动一静情无限，一生一世牵你手。
3、梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。
4、从此，晓露痴缠，星月为凭，所有的心事旖旎，所有的呢喃软语，都，只为了你。
5、静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
6、思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
7、白莲开，净颜照月牙，弱水三千尽繁华。
8、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
9、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
10、前世，我为青莲，你为梵音，一眸擦肩，惊艳了五百年的时光。
花绵绵而绽，音靡靡而绕，低眉含笑间，谁的深情绚烂了三生石上的一见倾心?11、如若你我只是一场戏，我愿只演绎这一次与你邂逅的`剧集，不离不弃。
12、醉月迷花，深闺梦里，看春风乍起，池水凄凄。
13、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。
14、没有人知道，这世界上，究竟有多少情，属于浅相遇，深相知;更没有人知道，这世界上，究竟有多少情，属于默然相伴，寂静欢喜。
2023年蒙蒙细雨唯美句子_2
2023年蒙蒙细雨唯美句子2023年蒙蒙细雨唯美句子11、二月春鸟鸣山更幽，肃肃晚风轻拂面。
除去寒夜微霜，声动渐渐循声望去。
灯火阑珊处，一方烟雨蒙蒙晓自闲。
2、三月烟雨蒙蒙，不起眼的小乡村也多了一分神秘感3、穿上汉服，撑一把油纸伞，漫步在江南烟雨蒙蒙的水乡。
4、三四月份的江南，烟雨蒙蒙，有小桥流水人家，充满了烟火气息。
5、淅淅沥沥的春雨滋润着施过有机肥的花园，花园更加生机盎然。
植树节先生又适时补种了一些果树苗，期待来年有收成。
越来越喜欢下雨天，从阳台望去远处烟雨蒙蒙的景象，听着雨滴嘀嗒嘀嗒的声音……大自然自成的优美交响乐和画面让人无限惬意。
但雨天更合适的是泡一壶热茶，或喝一杯咖啡，享受着小点心，再放一张音乐碟，让整个家充满了鲜活的生活气息……6、烟雨蒙蒙，高架上绿树丛中掩映着淡粉色的花丛，像粉色的云一样。
这种花期特别短，一年之中只有很短时间能看到。
看着这种花心里很是柔软。
7、如果说最美的风景总在远方，那么你就是万千风景中那一眸最清澈的水墨画，婉约成世间最动听的韵律，如果可以请许我借一场江南的烟雨，撑一把青色油纸伞，与你邀约一起穿梭在江南烟雨下的青石小巷，在千年沉寂的时光中续一段前尘旧梦用尽所有的诗情画意，为你写下一首诗的温柔。
8、风吹过，携来相思，吹不尽满脸忧愁，带不走满心惆怅，追悔的文字一行又一行，可我却再也不是你的避风港，而今烟雨蒙蒙，亲爱的你却已不知去向……9、杏花春雨时，春意阑珊，一汀烟雨蒙蒙。
杨柳千丝万缕随风飘荡，近处碧波荡漾，远处叠岭层峦。
春始，来日有盼头，田陇万物有春生，街头巷尾有喧嚣。
10、多希望，能寻一个阳光暖暖的午后，天是蓝蓝的，心是明媚的，我沐浴着水晶般质地的阳光，闻着空气中小草的清新，踏着轻盈的脚步，穿过那条开满鲜花的小巷，转角，便遇到了向我微笑的你。
11、烟雨蒙蒙波光滟,柳丝摇曳春风剪。
静水如卷写时光,伞下情悠岁月闲。
12、烟雨蒙蒙云东海，红黄嫩绿春意浓。
一人独览一岸春，兴尽返城行匆匆。
2023年爱情诗句大全(通用100句)整理
2023年爱情诗句大全（通用100句）整理爱情诗句大全（通用100句）滴碎金砌雨，敲碎玉壶冰。
听，尽是断肠声。
以下这篇是我为大家整理推举的爱情诗句，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
1、莫道佳人总是痴，惺惺怜俐没廉价。
只因会尽人间事，惹得闲愁满肚皮。
2、一日不见兮，思之如狂。
——司马相如《凤求凰/ 琴歌》3、盈盈一水间，脉脉不得语。
——佚名《迢迢牵牛星》4、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。
——刘禹锡《杨柳枝/柳枝词》5、织女分明银汉秋，桂枝梧叶共飕飗。
——刘禹锡《秋夜安国观闻笙》6、请为父老歌：困难愧深情！歌罢仰天叹，四座泪纵横。
7、算翠屏应是，两眉馀恨倚黄昏。
——孔夷《南浦·旅怀》8、焚香出户迎潘岳，不羡牵牛织女家。
——鱼玄机《迎李近仁员外》9、姮娥一只眉先扫，织女三分镜未光。
——徐夤《新月》10、天上分金镜，人间望玉钩。
——李贺《七夕》11、乞巧处、家家追乐事，争要做、丰年七夕。
——张孝祥《二郎神·七夕》12、晓将近，黄姑织女银河尽。
——刘方平《宛转歌二首》13、江州司马，青衫泪湿，同是天际。
14、此去经年，应是良辰美景。
15、谁秋千，笑里轻轻语？16、才下眉头，却上心头。
《一剪梅》17、乞巧双蛾加意画。
——晏几道《蝶恋花喜鹊桥成催凤驾》18、花庭开粉席，云岫敞针楼。
——李峤《同赋山居七夕》19、干鹊收声，湿萤度影，庭院深香。
——刘镇《柳梢青七夕》20、别后不知君远近。
——欧阳修《玉楼春别后不知君远近》21、影照河阳妓，色丽平津闱。
——任希古《和长孙秘监七夕》22、鹤钩空带蛛丝卷。
——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》23、陈迹晓风吹雾散。
——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》24、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。
25、看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。
26、嗟情人断绝，信音辽邈。
27、惜分长怕君先去，直待醉时休。
——贺铸《眼儿媚·萧萧江上荻花秋》28、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
诗意人生随笔
诗意人生随笔诗意人生随笔【第一篇】诗意人生一首诗，一段情，一种意。
不同的诗，不同的人，不同的心，古典诗词与现代诗是不同的，却有着共同的孤独。
其实·，不是我们遇到了诗，而是诗遇到了我们。
它也有着自己的灵魂，历经沧桑而更加深蕴，漂亮芳香，沁人心脾。
曾几何时，我们闲逛于纵横交叉的林荫小道上，只为了回望走过的脚步；曾几何时，我们徘徊于寂寥无人的青石街道上，只为失去往昔失去的年华；曾几何时，我们静坐于落红飘过的秋千上，只为裁剪片片零碎的记忆。
佛曰“一花一世界，一叶一菩提”，但凡世间万物，花木草石皆有情，人生难免归去来兮，离开是为了新航程，轮回是为了新生命。
于她们，也只是浅藏于我们的记忆中，与我们，也只将记忆隐埋于心灵的净土中。
当年华悄然逝去，多年之后我们的追忆却也只道是惘然。
生活亦如此，心需远离生活，远离生活中的功名利禄，远离生活中的灯红酒绿，远离方能保证心中之虚无；心需要融入生活，融入生活中的清风明月，白云红叶，融入生活中的临风听雨，拈花赏月，融入方能长性成命空明虚静。
诗意人生随笔【其次篇】莫虚度光阴“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路楼。
”多少次危楼独倚，多少次等高临远，多少次清风明月，多少次小桥流水……心中永留这么一片天地，但没有人知道夜不能寐的冷雨敲窗，那敲打生命的声音冷冷清清，清楚可辨。
不知道为什么，总恨自己，是呀：多情反被无情恼。
多么地盼望自己的人生把酒临风，潇潇洒洒，逸兴揣飞，了无牵挂。
无奈。
湛蓝的天空也总有阴翳，安静的心田也总翻波涛。
微风吹过多少往事，尘埃湮没多少岁月。
丝音弄弦盖不住你喑哑的嗓音，胭脂水粉遮不住你憔悴的容颜，面对生气的战士，两难的玄宗，你选择逝去，霓裳羽衣空中舞，悬于苍虬了此生；看着满地黄花积累，想起过去误入藕花深处，念着眼前鸿雁归去，眉上愁云又上心头，千古柔情，不料人世多坎坷：古道亭边孤雁鸣，琵琶声声传驿道，面对锦衣玉石，琼楼玉宇，倒不如对着大漠孤烟，长河落日，女子又何妨，敢为家国先。
谷雨的四句古诗大全
谷雨的四句古诗大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关爱情回忆的句子
有关爱情回忆的句子导读：本文是关于有关爱情回忆的句子的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、一首歌，一段情，一生回忆。
漫步在窗前的那棵老橡树下。
哀伤的曲调，忧伤的音符，如流水般从耳旁流淌着，跳动的旋律演绎着确是另一般生命的悲欢与离合。
记得，还记得，那原本熟悉却早已陌生了的人；记得，还记得，那原来铭记却早已被尘封了的事。
2、你会不会忽然的出现，在街角的咖啡店，我会带着笑脸，和你寒暄，不去说从前，只是寒暄，对你说一句，只是说一句，好久不见。
3、如今，我终于知道，自己是最深的入尘者，日夜踩着落空的步调，不断寻觅着那一段逝去不复回的流年。
4、我安静的忧伤，在失去你的回忆中绽放。
5、缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。
我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。
6、爱，是一件复杂而又简单的事情。
当我们爱一个人，投注了太多的热情，而最终燃烧的是自己。
7、孤独徘徊在这荒漠的世界里，人生注定是孤独的，心痛了，心碎了，也不会有人看见，其实我们都是熟悉的陌生人，只希望我们每个人的心中都多点关怀，多点真诚，多点爱。
8、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
9、夕阳西下，是我最想念的时候，对着你在的那个城市，说了一声：我想你，不知道，你是否听得到。
10、年少时，我们因谁因爱或是只因寂寞而同场起舞；沧桑后，我们何因何故寂寞如初却宁愿形同陌路。
11、在这样一个诡秘又透明，虚假又真实，明朗又黑暗，纯洁又蛊惑的世界，能拥有一份独一无二的回忆，填满人生中那些不安的罅隙，应是一件令人兴奋的事情。
12、不是常常有机会遇到可以爱他一生的人的，不过喜欢上的话就是另外一回事了。
所以，所以我很珍惜爱过你的一切回忆，爱过你的回忆，被你爱过的回忆。
不是能想着明天的爱情会变的怎样而谈着恋爱的。
就是有那时候的我，才有现在的自己。
我真的能够对自己这么说的，你做的真好！13、回忆吞没的失重感。
部编版六年级下册古诗《石灰吟》教学设计
部编版语文六年级下册《石灰吟》教学设计教学目标：1、理解诗歌内容，了解诗歌及诗人背景，体会诗歌情感。
2、学习诗歌中诗人托物言志的写法。
3、在有感情朗读诗歌中，激发学生对诗歌的喜爱之情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、了解诗歌的深层含义，掌握诗歌中托物言志的写法。
3、能结合自己对诗歌的了解、融入情感，用优美的语言翻译诗歌。
学情分析：六年级的学生已经有了一定的诗歌积累，但是由于诗歌与其生活经验较远的特点，大部分学生对诗歌的兴趣不大。
虽然能积累了一定量的诗歌，但是对于诗歌的灵活运用，学习诗歌的方法都没有形成系统的体系。
本课根据学生的学习基础，以学生已有的诗歌积累为背景，在轻松的背景下，以鉴赏的角度开展此节古诗课。
让学生了解学习诗歌不仅仅是我们对知识的积累，更是中华传统文化的传承。
诗歌也不仅仅是学习的素材，它是无论现代还是古代人共有的抒情言志的工具。
教学准备:多媒体课件、诗人背景微课教学过程：一、诗意导入，入情入境1.诗词是我国灿烂历史文化中的瑰宝，作为一个中国人，我们从小就开始接触诗歌了。
青草漫漫的池塘边我们见过——鹅鹅鹅，曲项向天歌。
（《咏鹅》变红鹅）烈日炎炎的午后我们寻找过——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（《咏柳》变红柳）绿意盎然的树林深处我们欣赏过——天平山上白云泉，云自无心水自闲。
（《白云泉》）这些优美的诗句都在赞美一种事物，这些通过对事物的咏叹体现人文思想的诗歌我们称为咏物诗。
（板书）2.今天我们再来学习一首，板书——石灰吟，这首诗的作者是——于谦板书，指读，同学们谁能结合过去我们学过的诗歌，说一说吟字的意思？对这就是知识的迁移了。
那这个题目怎样解释呢？二、诗意诵读，体悟诗情（一）读通、读准诗歌1.让我们再来读一下这个题目。
石灰是什么啊？谁来结合着查找的资料说一说？师：原来石灰就是一种普通的建筑材料。
师：这么平凡无奇的一种东西作者是怎样赞美它的呢？让我们一起走进诗歌。
语文优美段落摘抄高中优美语文段落摘抄
语文优美段落摘抄高中优美语文段落摘抄对于积累优美的语文段落,非常有作用,希望大家做好语文学习的积累工作。
1、烟花虽炫，不过转瞬即逝。
人生虽美，不过弹指一挥间。
世事无常，你永远不知道下一秒的你会遇见谁，又去了哪里。
唯有活在当下，人生才不会充满遗憾。
别因过去忧伤满怀，别因未来惴惴不安，用一双爱笑的眼睛，去欣赏连途中的每一道风景。
2、孤寂的花朵，在这唯美的乐声里默然绽放，芬芳了我的生命，丰润了我的翰墨书香!那份墨色的忧伤，在雨声里淡然隐退，消融在这透明的雨幕中，无踪无影，悄无声息!只留下这委婉的琴声与这清幽的雨声相得益彰，交合成一杯浓郁的陈年佳酿!3、记忆象是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
__ 我忘了哪年哪月的哪一日，我在哪面墙上刻下一张脸，一张微笑着、忧伤着、凝望我的脸。
4、因为有思念，才会让人写出伤感动人的句子，因为丰富的情感，才会让人在内心发疯想要去找寻。
因为有忧伤的一瞥，才会让人思念至今。
因为有擦肩而过，才会让人如此伤感，因为你永远不知道，才会努力想让你记住背影，这样的日子，这样的青春很无奈。
5、牵挂是一种忧伤的幸福，当你牵挂一个人时，你就会想他是不是也在牵挂你。
因为喜欢才牵挂，因为牵挂而忧伤，用心去感受对方的牵挂。
牵挂是一份烂漫，一份深沉，一份纯美，一份质朴。
6、如水的柔情，环绕着座座青山的苍翠;那秋风中飘落的菊花瓣，低声吟唱着秋天里委婉的歌曲，或忧伤，或凄婉，或静冷，声声萦绕在耳旁，歌声藏在风中，吹皱了湖水，也吹瘦了相思的月亮。
如歌的岁月，如歌的挂念，声声在耳畔，句句留在心。
7、轻展一页旧时光，让一枚红尘素心，温柔的去触摸馨香远去的一份温暖。
一寸一寸的思绪，在指尖堆积。
落笔的那一刻，一缕隐匿的忧伤，在眉间绽开，一场红尘相遇，碎成了最璀璨的抒写。
我蹙眉的心事，一直和你有关。
8、走过街角，走过霓虹，眼神，穿透时空的序幕，看见，彼岸花开，蝶起蝶落，一任那剪不断、理还乱的残红心事，忧伤倾城。
音阙诗听出品《食色》古风歌词
音阙诗听出品《食色》古风歌词《食色》是一首来自音阙诗听的歌曲，由千月兔作词，卡其漠作曲，清弄演唱。
正式发行于2019年3月23日。
《食色》创作背景佛说前世的五百次回眸，才能换得今生擦肩而过。
那如今你我这般缠绵，莫不是上辈子脖子都扭断啦?都说人啊，生来寂寞，妖呢，最耐得住寂寞。
我寂寞了几百年，本以为会就此寂寞下去，可那天怎么就遇到了你呢?我在树上打着盹儿，你在树下扫着落叶，沙沙的声音正好可助眠。
突然，声音停住，你抬起头，我睁开眼……只那一眼，我便沦为了食色之妖。
就很想陪你短短数十年尝遍人生蹉跎，就很想与你并肩看遍四季花开月落，就很想伏在你膝上听你诵读经文，就很想见你不耐烦的叹气却不能把我怎样的表情……哎，我想问你，不知我这般纠缠，能否有幸成为你心魔?《食色》歌曲歌词一片叶告知春末一瞥笑中断漂泊一段情开花结果幻化的道听途说眼见的失了自我忽一句与子成说山外钟声凋落蜿蜒门庭扰人的枷锁谁又探头浅酌醉别月下在我膝上卧红蓝知己颜色多哪一种夺了魄可有幸成为你的心魔木鱼敲得一把锁众生外寻因果三生路上念着佛说佛说过人生来寂寞三生石旁念着般若我总说不该就此错过一眨眼梅花飘落一回眸凡尘看破一段情修成正果那书生辗转反侧而我呢被你迷惑早沦为食色过客山外钟声凋落蜿蜒门庭扰人的枷锁谁又探头浅酌醉别月下在我膝上卧尘世间三千繁华未落红蓝知己颜色多哪一种夺了魄可有幸成为你的心魔木鱼敲得一把锁众生外寻因果三生路上念着佛说佛说过人生来寂寞三生石旁念着般若我总说不该就此错过红蓝知己颜色多哪一种夺了魄可有幸成为你的心魔木鱼敲得一把锁众生外寻因果三生路上念着佛说佛说过人生来寂寞三生石旁念着般若我总说不该就此错过。
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一首诗，一段情……
发表时间：2018-01-30T16:27:37.433Z 来源：《素质教育》2018年2月总第262期作者：叶锋[导读] 这类诗词成为中国古典诗词十分重要的组成部分，成为一道无法忽略的亮丽风景线。
这一类“送别”诗，可以分为“谢别”“恋别”“惜别”“壮别”“阔别”等几种。
——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》解读
叶锋湖南省长沙市望城区茶亭镇实验小学梅花岭校区410200
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别的诗词。
送别在古诗词中是一个很重要的主题，为什么古人对“送别”如此看重，不厌其烦地从多角度、多形式抒写，而且抒写得很精彩呢？究其原因不外乎以下三种：一是古代交通非常不发达，路上又有许多凶险，很多时候真的是“今日一别，便是永别”，而所谓的友谊无疑在此时此刻发酵到了最高潮；二是由于战争频发，人们流离失所，既令亲友易于分离，又令亲友难以相聚，分离成了人生常态；三是由于对亲情、友情的眷念乃是人之常情。
所以这种跨越了时空的离情别绪融入抒发胸臆的诗词创作中，比较容易引发各个时代读者的共鸣。
“送别”诗不但数量可观，而且大多表现出极高的艺术成就，可谓佳作频出。
因此这类诗词成为中国
古典诗词十分重要的组成部分，成为一道无法忽略的亮丽风景线。
这一类“送别”诗，可以分为“谢别”“恋别”“惜别”“壮别”“阔别”等几种。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白在开元十八年（730年）三月出蜀壮游期间的作品。
李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。
几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边，送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
这首送别诗之所以脍炙人口，在于有它自己特殊的情味。
它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。
我受李白这种诗境的熏陶，送弟弟陈石到荆州就学时，写下了《送陈石之荆州》：故友相辞黄鹤楼，夏初五月奔荆州。
黄昏酒醒人已去，江汉余晖红欲流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有两个教学目标：一是通过诵读诗作感受李白与孟浩然之间的深厚情谊；二是领略李白诗歌创作中高妙的艺术表现手法。
教学本诗歌，大致可以分为以下三个教学板块。
第一板块：诵读诗歌，理解诗意
这个板块主要是让学生通过初读诗歌理解意思，初步感受诗歌所表现的李白与孟浩然之间的依依分别之情。
1.自古表现亲友之间相互送别的诗词很多，而且多为经典之作，这是中华古典诗词中十分重要的一部分作品。
请学生自己背诵自己以前学习的送别诗词，引出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.教师大致讲解这首诗的创作背景，学生采用多种形式诵读这首诗，理解基本诗意。
3.允许学生以不同的形式来表述自己对这首诗的理解。
第二板块：品读诗歌，感受意境
这个板块主要是让学生通过想象诗句所展现的画面来体会诗人与好友之间的深情，感受诗歌所表现的意境。
1.诵读这首诗，眼前会出现怎样的画面？尝试用自己的话说说这个画面，引出学生联系“黄鹤楼”“烟花三月”“孤帆远影”“碧空”“长江”“天际”等意象来展开描述。
2.这幅画面给你怎样的感觉？引发学生结合上述意象谈一谈，并带着这种感觉诵读这首诗。
3.出示李白与孟浩然交往的一些资料，引发学生了解这两位诗人之间的情谊，并在此基础上再读这首诗，进一步领略诗歌所包含的诗人之间的深厚情谊。
第三板块：研读诗歌，领略手法
这个板块主要是引导学生把握诗歌的核心元素，领略李白诗歌精妙艺术表现手法。
可以从以下四个方面展开讨论：
1.诗人的离别。
李白和孟浩然非比常人，都是当时的大诗人。
2.诗意的地点。
两位诗人离别的地点在黄鹤楼，黄鹤楼是江南第一楼，天下第一名楼。
两位诗人选择在这里告别，自是越发增加了许多诗意。
孟浩然这一次要去的地方是一个烟柳繁华之地扬州。
3.诗意的季节。
“烟花三月”是一年中最好的时节，年轻的李白深深陶醉其中，而孟浩然又是自己的挚友，在这美好的时刻挚友要去那样一个美好的地方，因此诗人必定会涌动出浓浓的诗意热流，自然书写下千古佳句。
4.诗意的空间。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”为什么是“孤帆”呢？长江本应该是千帆竞发的，但此时此刻在李白的心中只有“孤帆”，为什么？这是因为在诗人的心中挚友孟浩然的位置是独一无二的、不可替代的。
“孤”字体现出李白的目光望着帆影，一直看挚友乘坐的船渐渐消失在水天相接之处，为什么还是不愿意离开呢？可见目送时间之长。
帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，那浩浩荡荡奔流不息的江水就是诗人此时心情的写照。
对挚友的深情厚谊，对美好生活的向往，如这滚滚东逝的一江春水，可谓千言万语皆在其中。
这样一幅天人合一、天水合一的画面，表现出一种无限的想象空间，有种巨大的无言之美，千百年来引发了无数读者美好的遐想。
通过这三个板块的分析学习，就可以清楚地看出诗句动人的不仅仅是语言之内的景，景外的目光更是追随到固定的痴。
这一个过程蕴含的就是朋友的真情，这样的语景才是最深情的情语。
的确，当教师走进文本，触摸语言，徜徉于语言文字中时，会为文中的景、情、人所感动。
让自己的心灵与文本中的事物心心相印后，就会发现文字不是静止的东西，就会感受到它的背后有画面、有声音等，正所谓“字词知冷暖，语言有温度”。
在《武汉看望陈石》中我写到：列车飞驰赴江城，看望知交夙梦圆。
不是今生缘似海，哪有异地两心牵。
特级教师薛法根讲过：“教师解读文本有多深，他的学生就能在课堂上走多远。
”只要教师全心走进文字中去，才会引领学生真正走进文本中。