读《过去的教师》有感---坚守自己的理想
读《过去的教师》有感
读《过去的教师》有感本学期，学校照例为老师配发了书籍，以供大家“充充电”。
我分到的是《过去的教师》。
当我捧起这本书，对着书名“过去的教师”这几个字在口中念叨过的时候，有一些古旧感，有种安贫乐道、明志修身、诲人不倦的意味。
封面上微微泛黄的色调，好像在以此叙述着古代教师的种种过往，眼角触碰到那盏旧式煤油灯，整个人不由安静下来，身为一个曾经的学子对老师们的感思文字里，我的思绪悠悠回到过去。
这本书说的是半个世纪以前，我们老师的老师（叫“太老师”）或是比他们更早的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样对待自己的学生的,他们是怎样安身立命、治学、做人的。
这本书收录了大量近现代名人大家回忆自己求学时代老师的文章。
半个多世纪过后的今天，当我们面对此书，重温前辈如何求学、敬业、处事时，不禁感慨万千……全书分为八个部分，“从私塾到学堂”“小学之道”“名校名师”“西南联大群师谱”“名人忆师”“语文老师的影响”“夫子自道”“一代宗师”中分别囊括了几篇或追忆、或自述的有关“太老师”们的文章。
从这一篇篇文章中,我们可以看到,他们活得很充实,很自得。
为什么充实?因为他们相信自己胸中的知识，是真理，是人类文化的瑰宝，是应该传承给下一代的。
这些“过去的教师”是有志，也有识。
他们的教育教学理念与实践之先进令人惊叹，本书中相当多的文章传达了这样的信息。
“爱的教育”——夏丐尊：“……和衣而眠的，他促起脱衣盖被。
有学生在点名、熄灯后溜出校门玩耍，他知道后也不加责罚，只是恳切地劝导。
如果一次两次不见效，他就会呆在宿舍守候这个学生，无论多晚都守候着，等见到学生，他仍不加以任何责罚，致使更加苦口婆心地劝导，直到这个学生心悦诚服，真心悔过。
”“美的教育”——丰子恺：“他教导学生，艺术能够陶冶性情，使生活富有意义，能够使人超脱卑微、痛苦、迷茫的生活。
”“有信仰的教育”——朱自清：“……教育界中人，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应该把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。
读《过去的教师》有感大全
读《过去的教师》有感大全第一篇：读《过去的教师》有感大全读《过去的教师》有感有幸拜读了《过去的教师》一书，本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。
一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。
透过它，今天的我们不仅可以看到昔日教育者的风貌，更可以静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。
在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异彩。
通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。
他们彰显了无与伦比的人格魅力，就像书中所提到的李叔同老师，他多才多艺，作曲、作歌、作画、作文、吟诗、填词、写字、演剧，样样都出色，博学多才，令人敬仰；又如夏丏尊老师，为人敦厚，不尚空谈，他说“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，而对于池所以为池的要素的水，反无人注意。
教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情、爱，就成了无水的池子，总逃不了一个空虚”；又如齐白石老师，他严谨治学，富于创造。
这样的老师，起到的对于学生的示范作用，又是多么的伟大，正如朱自清老师所说“纯洁之学生，唯纯洁之教师可以训练”。
那么，我们教育，教的是什么？教育有改善人心的使命，曾经的春晖中学强调美育，蔡元培老师认为艺术能够陶冶性情，能够使人超脱卑微，痛苦，迷茫的生活，当然，我们说学校如果太注重学业，而忽略了一些其他的内容比如美育、德育甚至说不注重为人的教育，学校也将成为了学店，教育也将失去了他应有的内涵和光亮。
而在多年后的今天，我想，我们不仅仅要注重学业，我们更要注重德智体美劳乃至为人的教育的全面，这样我们的教育才能发挥他应有的意义。
而作为教育主体的教师队伍的一员，曾经的我常常思考，我当老师的意义在哪里，是谋生的手段，还是实现自身价值？成就感来自何处，是学生的成绩，还是学生的尊重，还是？我喜欢上自己的课么？我想渐渐地，大家都和我一样，有了自己坚定不移的答案。
读《过去的教师》有感
读《过去的教师》有感有幸拜读了《过去的教师》一书，本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。
一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。
透过它，今天的我们不仅可以看到昔日教育者的风貌，更可以静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。
在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异彩。
通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。
他们彰显了无与伦比的人格魅力，就像书中所提到的李叔同老师，他多才多艺，作曲、作歌、作画、作文、吟诗、填词、写字、演剧，样样都出色，博学多才，令人敬仰；又如夏丏尊老师，为人敦厚，不尚空谈，他说“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，而对于池所以为池的要素的水，反无人注意。
教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情、爱，就成了无水的池子，总逃不了一个空虚”；又如齐白石老师，他严谨治学，富于创造。
这样的老师，起到的对于学生的示范作用，又是多么的伟大，正如朱自清老师所说“纯洁之学生，唯纯洁之教师可以训练”。
那么，我们教育，教的是什么？教育有改善人心的使命，曾经的春晖中学强调美育，蔡元培老师认为艺术能够陶冶性情，能够使人超脱卑微，痛苦，迷茫的生活，当然，我们说学校如果太注重学业，而忽略了一些其他的内容比如美育、德育甚至说不注重为人的教育，学校也将成为了学店，教育也将失去了他应有的内涵和光亮。
而在多年后的今天，我想，我们不仅仅要注重学业，我们更要注重德智体美劳乃至为人的教育的全面，这样我们的教育才能发挥他应有的意义。
而作为教育主体的教师队伍的一员，曾经的我常常思考，我当老师的意义在哪里，是谋生的手段，还是实现自身价值？成就感来自何处，是学生的成绩，还是学生的尊重，还是？我喜欢上自己的课么？我想渐渐地，大家都和我一样，有了自己坚定不移的答案。
读《过去的教师》有感
读《过去的教师》有感
《过去的教师》的主题是可爱而令人尊敬的老师。
这本书将用焦点——一位老师的一生，来揭示古代教育者对孩子们的影响力。
它让我想起我从小到大所看到的老师，总是令人尊重，又有耐心地给了我们很多关于生活的教诲。
他们不仅传授了知识，更是我们心中最高尚的榜样。
通过这本书，我看到了古时候教师们的奉献精神，他们毫不畏惧危险，尽其所能帮助学生们脱颖而出，从而改变他们的命运。
这些老师们的教育行为，使得孩子们成长为能够负责的公民，使得他们在社会上有着重要的作用。
正是由于他们的贡献，才有了现在的丰富多彩的社会生活。
伴随着这本书的阅读，我体会到了老师们的坚强和勇敢，感受到了他们的无私付出。
这些老师们是教育者中最可爱的，他们用他们有限的东西奉献给孩子们，让他们有机会改变自己的命运。
感谢这些古时候的老师，让今天的孩子们拥有了更加幸福的生活。
通过阅读《过去的教师》，我学会了更加尊重教育者，发现了教育实践中的意义，更真切地感受到了老师们深深的爱和无私的付出。
谢谢这些老师们，他们是我生活中不可缺少的一部分。
《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感
《过去的教师》是一本关于教育历史和教师角色的书籍，作者通过介绍过去教师的形象和经历，让我们更加深入地了解教师这个职业的演变和发展。
在阅读这本书的过程中，我对教师角色的演变、教育理念的发展、教学方法的改革、教师团队的协作、学生个性的尊重、家长参与的推动以及教育评价的完善等方面有了更深刻的认识。
首先，我认为这本书的优点在于它详细介绍了过去教师这个职业的演变和发展，同时分析了教育理念、教学方法、教师团队、学生个性、家长参与和教育评价等方面的变化。
通过阅读这本书，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
其次，我认为这本书的作者传递了一种思想，即教育是为了学生的全面发展和成长。
这种思想在当今社会仍然具有重要意义，因为只有当我们把学生的发展放在首位，才能更好地实现教育的目标。
最后，我认为这本书的思想对于当今社会仍然具有实际的适用性。
例如，在教育过程中，我们应该注重学生的个性和兴趣的发展，同时也应该注重与家长和社区的合作和交流。
此外，在教育管理和评价方面，我们也应该注重过程和结果，而不是仅仅注重考试和考核。
总之，阅读《过去的教师》让我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识，并且这些思想对于当今社会仍然具有重要意义。
我相信，通过不断学习和思考，我们能够更好地理解和应用这些思想，为教育的进步和发展做出贡献。
读《过去的教师》有感 (5)
读《过去的教师》有感 (5)
《过去的教师》是一本关于中国教育史的书。
这本书从古至今，以及从古至今伟大的教师故事，描述了中国教育史上令人惊叹的故事。
看完这本书，我对中国教育史有了更多的了解。
从古至今，中国传统的教育文化使得教师在学生的生活中扮演着极为重要的角色，他们不仅在有形之物上帮助学生，更引领他们在道德素养、行为规范、社会价值上有所体会。
书中描写的几位伟大的教师，如孟庭苇、李逵、蔡伦等，他们不但授与学生学识技能，更给予学生品德独立思考的能力，许多非常宝贵的道德教育，也可以从教师们的智慧中学习到。
此外，从这本书中我还了解到，中国传统的教育文化也提倡“以德育人”的理念，强调的是以“尊师重道”的方式去教育学生，让他们在学习之余，更多的着重在正确的道德观念和行为准则上。
而这种仁爱之心更是中国传统教育史上最突出的特征之一。
总而言之，《过去的教师》这本书可以说是一部关于中国教育史的宝贵记录，也是自我学习的佳品。
它不仅能够帮助我更加深入的去理解中国文化的深厚底蕴，更能够给我带来智慧的滋养，让我明白到：以德育人，持之以恒，才能够把学生带到达到更高的境界。
《过去的教师》读书心得
《过去的教师》读书心得这些“过去的教师”，执著于自己的理想。
那个时代可谓内忧外患，而教育者却能坚守理想，创造出教育奇迹，培养出一批又一批的杰出人才。
在这本书中，我们可以看到，一些很平凡的教师，并没有绝伦逸群之处，但却对无数学生的一生产生了不可磨灭的作用。
我深刻地认识到：我们的先辈之所以能在那么清贫与平凡甚至是战火频频的岁月培育出那么多祖国的栋梁之材，不仅是因为他们博学多才，更重要的是他们善于在学生的心灵里播种理想。
一、过去的语文教师都喜欢读书无论是研究当代文学的潘旭澜教授、当代著名诗人邵燕祥还是著名诗学理论家谢冕，这些当代文学所谓泰斗级人物，在中学时代也许并没有表现出什么超人的地方，甚至是在疯玩或无学可念的情况下度过的，但他们都有一个共同的特点：喜欢读书，正因为喜欢读书，他们心中才会有一个更加广阔的世界。
而这对书籍的热爱，功劳不能不归功于语文教师的引领。
这些教师在教学中往往不拘泥于课本，而是根据自己的特长，为学生输入更加鲜活的文学营养。
谢冕的老师林仲铉先生向学生介绍“五四”以来的新文学的作家作品；邵燕祥的老师们不是把国语或国文课变成讲大道理的枯燥说教，或是教文章作法的生硬传授，而是循循善诱地指引学生，在克服语言文字的障碍之后，对课文进行欣赏；著名旅游学家杨乃济的老师余先生在教学方法上不只讲解课文分析语法，而是古今中外广征博引，把学生领进了一个海阔天空的文学大世界。
这样的事例还有很多很多。
正因为有这样一批优秀的引导者，学生们的心智才得以开发，兴趣得以调动，才使这些学生在日后无论多么恶劣的环境中都不忘读书，不忘对自己心中那崇高理想的追求。
二、对学生高尚人格的熏陶如果说“师傅领进门，修行在个人”，那么这些过去的语文教师对学生高尚人格的熏陶，是让学生受益终身的。
陈志华教授在回忆自己的老师时说：60年前的老师是怎样教课的，我记不清了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩，同时老师授课时给同学们的教育，远远超出了“语文”这两个字所能包容的，它们所蕴含的是我们民族的精神，是我们这个民族能够长存于世界并且兴旺发达的根本所在。
过去的教师读后感
过去的教师读后感过去的教师读后感（一）踏上工作岗位已经多年了，对于教师这个职业的快乐和艰辛有了更深的体会，也有了一些职业倦怠感，每天似乎都在疲于应付。
而《过去的教师》这本书，让我重新找到了工作的动力和方向。
这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、汪曾祺、丰子恺等名人大家对自己的学生时代以及恩师的回忆，书中记述了这些名人大家的老师是怎样教书、怎样治学、做人的，透过这本书，可以看到昔日教育者的风貌，了解过去教师的生活状况，了解他们的处世和治学之道。
读了这本书，感动于他们对教育事业的忠诚，对民族危亡所承担的那份责任。
面对日本人的侵略，他们痛心疾首，倾其所有办教育，让学生们明白只有学习才能救国。
在国家危难之时，他们又义无反顾地拿起了枪，奔赴战场。
在经历文革不公平待遇时，他们心中念念不忘地还是那份教育，割舍不断的还是那份教育的情怀。
读了这本书，感动于他们耐得住寂寞，耐得住清贫的那份坚守。
商友敬在先生在这本书的前言里说：“过去的教师很苦，他们吃的、穿的、用的、玩的都不如今天丰裕，他们的工资待遇也不如我们高，还要遇到战乱、灾荒、颠沛流离，而且上有老下有小，养一大家子的人，他们的日子同全中国的老百姓的日子一样，都在受煎熬。
”“但是，从这一篇篇文章，我们可以看到，他们活的很充实，很自得。
因为他们心中有理想，有对教育的理想，他们不是把教育当做职业来做，而是当做事业来追求。
读了这本书，感动于他们超前的教育思想。
教育是需要思想的，急功近利的教育很难培养出真正的大家，也很难支撑起一个民族的腾飞，钱学森在回忆中学生活时说他们那个时候没有像现在这样受罪。
他们不怕考试，不突击考试，没有考不上大学的。
不死抠课本，提倡多看课外书，并且有很多选修课，学生的知识面很广。
季老先生从小看《彭公案》、《济公传》、《七侠五义》、《封神榜》这样的闲书。
用现在的眼光来看，他们简直是”不务正业“，但或许正是这样宽松的环境，这样”淡定“的教育方式才造就了这些大家。
《过去的教师》读后感_1
《过去的教师》读后感在本学期内，我主要阅读的是《过去的教师》这本书，从中我领悟到了很多的东西。
现我将自己在从书中学习到的作以下几点体会：一、过去教师与现在的教师在过去的教学中，教师们由于生活和各方面因素的影响，教学设备当然没有现在的好，教师们凭着自己坚强的毅力克服了教学上所遇到的种种困难。
也培养出了社会主义优秀的接班人，从教学环境上来看，过去的教学环境是何等的艰苦恶劣，无论是学生或是教师都以乐观、自信的心态来面对所有的困难，迎接自己所面临的挑战，这点我们现代的教师不能不否认，我们应该像过去的教师学习，随着时代的进步，我们就应该更要有新的挑战，以积极的心态来面临即将发生的事情，为社会主义的发展培养合格兼备的接班人。
二、过去的教学方法和现在的教学方法在过去中，由于生活水平落后，教师们的教学方法往往是比较单纯和枯燥的，教师上课无精打采，学生学而无获，其主要原因就是教学方法不得当，学者也就跟着每兴趣，这也就是以前中国为什么落后的主要原因之一。
在对学生的教学上，也就是一贯输入，并没有达到发展学生思维的效果，也就导致了学生学到的知识也就局限于书本上的内容。
可如今的教学方法比起以前来说，可以说是发生了惊天动地的变化，学生是学习的主人，课堂上学生为所欲为，发挥自己的长项，有足够的空间来展示自己，挖掘自己，教师也想办法来让自己的教学方法新疑多变，花招各异，利用这一教学方法来提咼学生的学习兴趣。
如今，由于各种信息设备的不断增多、社会发展、生活水平等各种因素的影响，导致了现在的学生与过去的学生真的是天差地别。
三、过去的学生与现在的学生读了这本书以后，我对以前的学生可以说是佩服的五体投地。
首先、从毅力上来说，过去学生的毅力和坚强不屈的精神是我们现在学生无所具备的，他们求知的欲望和坚强的毅力是现在的学生无与伦比的。
而现在的学生就像是温室里的花草一样，衣来伸手、食来张口，经不住半点风风雨雨，是如此的娇嫩。
从思维上来说，过去的学生有是远远不如现在的学生，随着生活的不断提高，现在的学生见识面的相当广，所以认识的也很多，这又是过去的学生无与伦比的。
过去的教师
《过去的教师》读后语文教研室聂姣合上《过去的教师》，脑海里挥之不去的是那些为人师者的点点滴滴，让我沉浸在过去的记忆里，甚至希望自己也能生活在那样的时代，能与大师们直接对话，去聆听他们的教诲，去感悟他们的内心，去探寻他们的心路历程，我相信这一定是令人难忘的幸福之旅。
看看以前的教育，这是充满了乐趣：“学校上午9点钟上课，下午一般就是游艺课。
游艺意出孔子的游于艺，包括古文、书法、画画、音乐、打拳、军乐等等，学生可根据自己兴趣每学期自由选择。
”我想现在学校的孩子看了这段文字，岂不是羡慕不已？我读这段文字，都感觉到那个时候学习的快乐，所以，我想我们今天的教学，最重要的是要给孩子发展自我的机会，别让孩子长大后回忆童年的时候，想不起什么值得回忆的事情啊！做了老师这么多年，经常安排学生背诵，却没有去深挖“背诵”二字的意思，原来背诵就是“背对着先生，把书诵出来。
”有意思！在整个第六部分“语文老师的影响”中，我捕捉到了很多作为语文教师行之有效的教育教学的方法，也愿意在合适的时候去实践。
语文教学是教学中最重要的一环，对学生人格的形成也起到了至关重要的作用，所以，语文教学任重而道远，我也因为自己从事着这项工作而感觉到高兴。
因此，我会更努力，先自己求上进，然后指导孩子的发展。
著名书法家、“国宝级”学者启功先生在《过去的教师》中写了一篇回忆其老师的文章：夫子循循然善诱人（启功）——陈垣先生诞生百年纪念。
在这篇文章中，他提到了曾被毛泽东主席称为“国宝”的陈垣先生传授的一些为师之道，本人觉得很受启发，与大家共勉：（一）教一班中学生与在私塾屋里教几个小孩不同，一个人站在讲台上要有一个样子。
人脸是对立的，但感情不可对立。
（二）万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。
（三）以鼓励夸奖为主。
不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。
（四）不要发脾气。
你发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？你还年轻，但在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。
《过去的教师》读后感（通用9篇）
《过去的教师》读后感《过去的教师》读后感（通用9篇）认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编精心整理的《过去的教师》读后感（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
《过去的教师》读后感篇1商友敬先生主编的《过去的教师》，说的是朱自清、丰子恺、朱光潜…这些名师的故事。
我对这本书产生兴趣，不仅是因为书中有着这些闪光的名字，更想看到隐藏在这些名字后面的那些闪亮的思想。
下面说说读了这本书后的其中一点感受——启迪学生的智慧，照亮一条知识路。
在这本书中，启功先生回忆了他的恩师——史学大师陈垣先生。
有一件事让我印象深刻：陈先生常常指着某件字画问学生是否知道作者。
如果学生知道，陈先生必大为高兴，会讲到很多关于这人的事情；如果学生不知道，陈先生只是稍提一下，例如只说“他是一个史学家”，之后就不再说什么了。
学生们往往自觉羞愧，回去后查遍关于此人的资料，准备下次见到先生时再讨教。
以陈垣先生的学问，他完全可以在学生不知道时把自己了解的知识告诉学生，但他没有这么做，而是点到为止，只给学生提供了一条线索，其他的就要学生自己去寻求了。
不由得想起了苏霍姆林斯基说的一句话：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。
”如果教师利用自己的智慧过多地强调学生的无知，以显示自己作为教师的某种优势，这将是一件十分有害的事。
教师的智慧就在于给学生以知识的启迪，引发他对知识的兴趣，并照亮他寻求知识的道路。
我想，陈垣先生正是启迪了学生的智慧，给学生照亮了一条知识路。
该书编者商友敬先生也是一位被世人尊敬的学者，商先生已经去世，从这个意义上说，他也是一个“过去的教师”了。
在阅读这本书的过程中，透过商先生的序言以及他写在每一篇文章前面的导读文字，联想到他的生平、着作，我们就会坚信：商先生正是用自己的一生诠释了“过去的教师”某些特有的精神。
生命会消逝，但那些闪亮的思想永存。
读《过去的教师》有感 (4)
读《过去的教师》有感 (4)
《过去的教师》是一本引人入胜的书，它让读者通过历史史实，深入了解了中国教育史上最具影响力和精神品质的教师。
书中写到的每个教师都是有名望、有影响、有才华的教育家，他们不仅教授课程，更是学生道德修养模范。
他们的成就作品，有的直接影响着整个国家，有的在发展中国教育方面起到了关键性的作用。
从书中，我深有感触，随着社会的进步，传统文化在一定程度上已被淹没，但中国传统文化中学者教师的地位和义务依然存在，也是一直得到认可和珍视的。
作为一个学生，看到这些伟大教育家的贡献，我更感激他们在晚辈教育中所做出的贡献。
书中也提到，在众多优秀教师中，有些人曾背负着疾病和物质卑微，但他们，依然能够专注于教学工作，未曾减少对社会的贡献，他们为中国教育的发展所作出的贡献，是千古流芳的，令人深思。
《过去的教师》的作者说，如果我们希望改善中国的教育，我们需要更多的“教师精神”，从而形成良好的教育环境。
这句话令我深思，在当今社会，老师面临双重压力，既要有教育理念，又要面对资金制约，更多的老师选择了牵强附会，而没有去改变现状。
只有真正实心教书，树立教师精神，才能够形成良好的教育氛围，有利于提高学生的学习能力和教育水平。
我相信，只要有一种追求，就会有一道光明。
只要我们有一种敬畏的心，就能从过去的教师中汲取教育的力量，再追求一个更加美好的教育未来。
《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感
《过去的教师》是一部令人感动的小说，通过描写主人公与他曾经的教师之间的故事，深刻地触动了读者的心灵。
小说以回忆的形式展开，主人公回忆起自己上学时与一位教师之间的点滴往事。
故事开始于主人公上初中的时候，那时他是一个孤独而内向的学生，对学习并没有特别的兴趣。
然而，他的教师却发现了他的潜力，并给予了他无私的关心和帮助。
这位教师并没有以严厉的态度要求主人公，而是用耐心和温暖的方式引导他，让他逐渐改变了对学习的态度。
教师不仅给予他学习上的指导，还在生活中给他以关心和鼓励。
主人公逐渐意识到自己的价值和潜力，开始努力学习，取得了优异的成绩。
然而，故事并没有就此结束。
主人公上高中后，教师却突然去世了。
主人公非常震撼和伤心，因为他深知自己的成长离不开这位教师的关怀和指导。
他为自己没有机会好好向教师表达感激而感到遗憾。
通过这个故事，我深深体会到教师的重要性。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
他们用心呵护着每一个学生，关注他们的成长和进步。
正是因为有了这些伟大的教师，我们才能不断地成长和进步。
《过去的教师》让我深思，让我对教师的敬业精神和爱心充满了敬佩和感激。
在今后的学习和生活中，我会铭记这位教师的
教诲，努力成为一个有能力有担当的人。
同时，我也要珍惜老师们的付出，用心聆听他们的教导。
《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感《〈过去的教师〉读后感》读完《过去的教师》这本书，我的内心像是被投进了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
书中那些过去的教师形象，仿佛穿越了时光的隧道，栩栩如生地站在了我的面前。
在那个年代，教师似乎有着一种别样的魅力和担当。
他们没有如今这般先进的教学设备，没有丰富多样的教学资源，可他们却凭借着对教育的一腔热忱，点燃了无数学生求知的欲望。
让我印象特别深刻的是书中提到的一位叫李先生的老师。
李先生教的是国文，他总是穿着一身洗得有些发白但干净整洁的长衫，手里拿着一本翻得卷了边的教材。
他走进教室的时候，步伐沉稳却带着一种轻快的节奏，仿佛每一步都踩在了知识的音符上。
李先生的课堂从来都不是枯燥乏味的。
他不会照本宣科地念着课文，而是像一个引路人，带着我们在文字的花园里漫步。
记得有一次，讲到一首古诗，李先生没有急着解释诗句的意思，而是先给我们讲了诗人的生平故事。
他说那诗人一生坎坷，多次被贬谪，但始终心怀天下，忧国忧民。
说到动情处，李先生的声音微微颤抖，眼中闪烁着光芒。
那一刻，我仿佛看到了那位诗人就站在我们面前，诉说着他的悲愤与无奈。
在解释诗句的时候，李先生更是妙语连珠。
他用最通俗易懂的语言，把那些晦涩难懂的词句变得生动有趣。
比如“床前明月光，疑是地上霜”这句诗，李先生说：“同学们啊，你们想想，大晚上的，你一个人在屋里，看到地上那白白的一片，还以为是霜呢，其实是月光。
这诗人得多孤独，多思念家乡啊！”听了李先生的讲解，我们一下子就明白了诗人的心境。
李先生批改作业也特别认真。
每一篇作文，他都会仔细地阅读，用红笔在上面圈圈点点，写下详细的评语。
那些评语不是简单的“好”或者“不好”，而是充满了鼓励和指导。
有一次，我的作文写得很糟糕，自己都觉得不好意思。
但是李先生没有批评我，而是在评语里写道：“孩子，这次虽然写得不太理想，但我能看出你努力了。
只要多读多写，一定会有进步的！”就因为这几句话，我暗暗下定决心，一定要把作文写好。
读《过去的教师》一书分享
读《过去的教师》一书分享《过去的教师》是一本关于教育历史和教师角色的书籍，作者通过介绍过去教师的形象和经历，让我们更加深入地了解教师这个职业的演变和发展。
在阅读这本书的过程中，我对教师角色的演变、教育理念的发展、教学方法的改革、教师团队的协作、学生个性的尊重、家长参与的推动以及教育评价的完善等方面有了更深刻的认识。
首先，教师角色的演变在书中得到了详细的阐述。
在过去，教师扮演着传授知识、引导学生的角色，同时也是社会道德观念的传播者和社区活动的组织者。
随着社会的发展，教师的角色逐渐发生了变化，变得越来越多元化和复杂化。
现在，教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新能力和批判性思维，同时还要与家长、社区和其他教育工作者合作，共同促进学生的全面发展。
其次，教育理念的发展在书中也得到了介绍。
过去，教育的主要目的是为了培养社会精英和统治阶级，而现在教育理念则更加注重学生的个性发展和全面成长。
这种变化不仅反映了社会价值观的转变，也反映了人们对于教育的基本认识的变化。
第三，教学方法的改革在书中也有所涉及。
过去，教师采用的教学方法主要是讲授和示范，而现在则更加注重学生的自主学习和合作学习。
这种变化不仅反映了教育技术的进步，也反映了人们对于学生学习方式和思维方式的改变。
第四，教师团队的协作在书中也有所强调。
过去，教师独立承担教学任务，而现在则更加注重教师团队的合作和协作。
这种变化不仅反映了教育管理的变化，也反映了人们对于教师团队合作和协作能力的重视。
第五，学生个性的尊重在书中也有所强调。
过去，教师在教育过程中主要关注学生的知识和技能的培养，而现在则更加注重学生的个性和兴趣的发展。
这种变化不仅反映了教育目的的变化，也反映了人们对于学生个性和兴趣的重视。
第六，家长参与的推动在书中也有所强调。
过去，家长主要承担孩子的家庭教育责任，而现在则更加注重与学校和教师的合作和交流。
这种变化不仅反映了教育观念的变化，也反映了人们对于家长参与和合作的重要性认识的提高。
2022《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感这几天我粗略地浏览了《过去的教师》这本书，这本书虽没有深层的理论，可以说是一本闲书，但书中的老师却给我留下了极为深刻的印象，从中让我读出了许多的感动：感动之一：他们有着乐观的精神。
过去的老师的日子同全中国老百姓的日子一样，都在受煎熬。
他们的吃穿很俭朴，他们的工资待遇不如我们高，还要遇到战乱、灾荒、颠沛流离，但是从一篇篇文章中，我读出了他们活得很充实，很自得。
因为他们常存一颗向往之心，他们心中有自己的理想并执着于自己的理想。
而反观自己真是羞愧至极，现在自己的各方面待遇比过去的教师要好几十倍，甚至几百倍，可还是抱怨连篇，抱怨工资涨得慢，抱怨学生不听话，抱怨家长不配合，抱怨．．．．．．现在想想该知足了。
感动之二：他们学识素养极高。
过去的老师有丰厚的知识基础，他们学识素养极高。
比如：李叔同先生教图画、音乐时，学生对图画、音乐看得比国文和数学还要重要，就是因为他不仅图画、音乐很好，而且他的国文比一般的国文老师还好很多，他的英语比一般的英语老师还好很多，他的书法比一般的习字老师的字还好。
又如：丰子恺先生，他的头衔也很多，散文家，画家，音乐教育家，漫画家，翻译家等等等等，如此众多的身份，也足见先生的学识。
正因为他们有着丰富的知识基础，才会培养出一代一代的优秀学生。
正所谓；“名师出高徒”呀！从中让我知道了：要想培养出优秀的学生，自己不能仅仅局限于学本专业的知识，也要不断地学习其他方面的学识，全面提高自己的人格修养。
只有这样学生才会喜欢上自己的课，才会喜欢自己。
感动之三：他们尊重热爱学生。
著名数学家苏步青小时候家境贫寒，常常受到同学的欺侮和歧视。
由于学习基础差，几次考试都是倒数第一名，因此无心上学。
此时他遇到了自己人生中一位正直可亲的陈玉峰老师。
陈老师不断激励的话让苏步青终生难忘，也是他走向好学长途的一个转折点。
我想不管时代怎样变迁，教育者爱胜于一切。
过去的教师他们的心里装着自己的学生，处处尊重学生，对他们一视同仁。
《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感导读: 《过去的教师》读后感文/于宏菲对于一名年轻教师而言，能从前辈身上学到东西无疑是莫大的荣幸。
暑假期间，我最大的收获就是静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。
商有敬的《过去的教师》中向我们介绍了很多为大家所熟知的名人的学习经历，比如：梁实秋、汪曾祺、苏步青等等，在他们对自己老师的回忆中无疑充满着感恩和怀念。
那些影响他们一生的老师让他们记忆犹新，同时也让我感慨万千。
在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异彩。
通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。
首先这本书的前言就对我有很大的触动，现在摘录下来：年轻的老师们，你们太忙了。
我看你们每天忙忙碌碌地备课、讲课、布置作业、批改作业，以应付一份一份的考试测验，日复一日，年复一年，真是太辛苦了。
如果能抽点时间读些书的话，也是去背那些为考学历而不得不背的教科书上的条条框框，那又是一重苦恼和负担。
你现在打开的这一本，不是习题集，不是教学参考书，也不是进修辅导书，这是一本“闲书”，是闲下来没有事的时候读一读的书，它可能会引起你的兴趣，甚至会引发你进一步的思考。
这本书说的是半个世纪以前，你老师的老师（教“太老师”）或是比他们更早的老师，他们是怎样对待自己的学生的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。
观察他们，如同用一架望远镜，看天上的一颗颗星星，明亮而透彻，看了以后，你也会想到：哦，将来我也许会同他们那样，在学生的眼里闪闪发光。
过去的教师比你们更辛苦，这是肯定的。
他们吃的、穿的、用的、玩的都不如今天丰裕，他们的工资待遇也不如我们高，还要遇到战乱、灾荒、颠沛流离，而且上有老下有小，养一大家人，他们的日子同全中国老百姓的日子一样，都在受煎熬。
但是，从这一篇篇文章，我们可以看到，他们活得很充实，很自得。
为什么充实？因为他们相信自己胸中的知识，是真理，是人类文化的瑰宝，是应该传承给下一代的，而不是可以变题目化为分数换取文凭的知识商品。
读《过去的教师》有感
读《过去的教师》有感读《过去的教师》有感当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？下面是小编整理的读《过去的教师》有感，欢迎大家分享。
读《过去的教师》有感1当我拿到《过去的教师》这本书，迫不及待地读完“语文老师的影响”这一章时，我深刻地认识到：我们的先辈之所以能在那么清贫与平凡甚至是战火频频的岁月培育出那么多祖国的栋梁之材，不仅是因为他们博学多才，更重要的是他们善于在学生的心灵里播种理想。
一、过去的语文教师都喜欢读书无论是研究当代文学的潘旭澜教授、当代著名诗人邵燕祥还是著名诗学理论家谢冕，这些当代文学所谓泰斗级人物，在中学时代也许并没有表现出什么超人的地方，甚至是在疯玩或无学可念的情况下度过的，但他们都有一个共同的特点：喜欢读书，正因为喜欢读书，他们心中才会有一个更加广阔的世界。
而这对书籍的热爱，功劳不能不归功于语文教师的引领。
这些教师在教学中往往不拘泥于课本，而是根据自己的特长，为学生输入更加鲜活的文学营养。
谢冕的老师林仲铉先生向学生介绍“五四”以来的新文学的作家作品；邵燕祥的老师们不是把国语或国文课变成讲大道理的枯燥说教，或是教文章作法的生硬传授，而是循循善诱地指引学生，在克服语言文字的障碍之后，对课文进行欣赏；著名旅游学家杨乃济的老师余先生在教学方法上不只讲解课文分析语法，而是古今中外广征博引，把学生领进了一个海阔天空的文学大世界。
这样的事例还有很多很多。
正因为有这样一批优秀的引导者，学生们的心智才得以开发，兴趣得以调动，才使这些学生在日后无论多么恶劣的环境中都不忘读书，不忘对自己心中那崇高理想的追求。
二、对学生高尚人格的熏陶如果说“师傅领进门，修行在个人”，那么这些过去的语文教师对学生高尚人格的熏陶，是让学生受益终身的。
陈志华教授在回忆自己的老师时说：60年前的老师是怎样教课的，我记不清了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩，同时老师授课时给同学们的教育，远远超出了“语文”这两个字所能包容的，它们所蕴含的是我们民族的精神，是我们这个民族能够长存于世界并且兴旺发达的根本所在。
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读《过去的教师》有感---坚守自己的理想
读《过去的教师》有感---坚守自己的理想
在过去的岁月里，特别是近百年来，中国新式教育伴随着国门开启、民族自强和全球发展而一路走来。
在这个历史进程中，中国最优秀的一批知识分子投身到“教育救国”的历史洪流中，承启了世界教育的优秀成果，开创了现代教育本土化的艰难实验，谱写了中国新式教育一时的辉煌。
这无疑是当代中国教育>守望的财富与指引的明灯。
而《过去的教师》正是这样的一本书。
走上工作岗位已有8年，总感觉作为一名现代教师，我们太忙了，感觉每天忙忙碌碌地备课、上课、布置作业、批改作业，以应付一份又一份的考试测验，日复一日，年复一年，当初怀着崇高的教育理想步入课堂的我们，如今却在教育岗位上渐渐迷失了自己，产生了对这个职业的倦怠感，甚至有时候会感觉到力不从心，心有余而力不足。
一次偶然的机会，我的爱人向我介绍了这本书，闲暇之余翻开看看，渐渐被里面的>故事所吸引和触动。
这本书说的是半世纪以前，你老师的老师（叫“太老师”）或者是比他们更早的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样对待自己的学生的，他们是怎样安身立命、治学、做人的，这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、汪曾祺、丰子恺等名人大家对自己学生时代以及恩师的回忆。
透过这本书，看到了昔日教育者的风范，了解了过去教师的生活状况，了解了他们的处世和治学之道。
观察他们，如同用一架天文望远镜，看天上的一颗颗星星，明亮而透彻，看了以后，我不禁想到：哦，将来我也许会同他们一样，在学生的眼中闪闪发光。
这本书让我重温了前辈教师的伟大人格，也解答了我在心中的很多疑惑，给了我很多启迪，也让我重新找到了工作的动力和方向。
这本书给了我许多感动：
一、感动于他们对教育事业的忠诚、对民族危亡所承担的那份责任，先天下之忧而忧
在抗战时期，老师身处沦陷区中，和革命抗敌的后方完全隔绝，手无寸铁的老学者，发奋以教导学生为职志。
环境日渐恶劣，生活日渐艰难，老师和几位志同道合的老先生着书、教书越发勤奋。
陈老师曾语重心长地说：“从来敌人消灭一个民族，必从消灭它的民族历史文化着手。
中华民族不被消灭，也是抗敌根本措施之一。
” （启功先生在纪念陈垣老师诞辰100周年的一篇文章）
在那个内忧外患的年代，虽然教育者们食不果腹，但他们却能坚守理想，创造出教育奇迹，培养出一批又一批的杰出人才，因为他们知道，自己从事的是一项救国利民，造福下一代的伟大事业，他们是受到所有人尊重的教师。
”这些“过去的教师”，执着于自己的理想，才能在战火频频的岁月里培育出那么多祖国的栋梁之材。
他们先天下之忧而忧，国家兴亡、匹夫有责，只有这样，中华民族的教育才有希望。
二、感动于他们耐得住寂寞、耐得住清贫的那份坚守
以前的老师地位卑微，齐如山先生的《七十年前小学童》一文说到，那时候的教师，国家基本上是不闻不问，教师素质好坏全由家庭自主选择，诗书门第请的教师素质相对高一些；农工商业人家就只图省钱，所聘教师素质之低令人咋舌了！文中描述的一出名曰《教学》的>戏剧，把当时教书匠求职之艰难和农家求师标准之低廉刻画得尤为刻薄夸张。
“斯文不值钱，饿得眼发蓝，有人成了馆，便是救命仙。
”
过去的教师很苦，他们吃的、穿的、用的、玩的、都不如今天丰裕，他们的工资待遇也不如我们高，还要遇到战乱、灾荒、颠沛流离，而且上有老下有小，养一大家子的人，他们的日子同当时旧社会全中国的老百姓的日子一样，都在收煎熬。
”但是，从这一篇篇文章，我们可以看到，他们活得很充实，很自得。
因为他们心中有理想，有对教育的理想，他们不是把教育当做职业来做，而是当做事业来追求。
三、感动于他们严谨到极致的精神
楼适夷先生回忆儿时对他影响深远的几位老师批改作业的细节，给我留下了深刻的印象，他这样写到：
“他用一套三叠不及一尺高的小屏风，三面遮住了烛光，免得妨碍我们的睡眠，继续批改我们的作文。
我们一觉睡到天亮，是起床的时候了，便坐起来穿衣服。
撩开帐子，临窗的桌上，红烛依然点着，老先生的朱笔，仍在继续地工作。
“老先生，你为什么还不睡觉呀？”
“这，这就完了，这就完了。
”
原来为了我们高年级的一堂作文课，他整整地熬了一个通宵。
汪曾琪先生也这样回忆到他的老师：
他总是坐在三年级和四年级教室之间的一间小屋的桌上批改学生的作文，“判”大字。
他判字极认真，不只是在字上用红笔画圈，遇有笔画不正处，都用红笔矫正。
有“间架”不平衡的字，则于字旁另书此字示范。
我是认真看周先生判的字而有所领会的。
我的毛笔字稍具功力，是周先生砸下的基础。
读到这，我不禁被这位老师敬业、严谨的精神所感动，反观这个故事，我不禁为先师们踏踏实实、追求细节的精神所折服。
四、感动于他们以父母般的胸怀关爱着每一位学生
《过去的教师》的编者商友敬老师在本书的序言中写道：教师的品格的高低，就在于他对学生的态度。
为什么要做教师，就是基于对学生的爱，正如父母对待儿女一般。
教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。
无论这个学生是聪明
的，还是愚钝的；是好看的，还是丑的；是优秀的，还是顽劣的，所以教师决不能偏爱，更不能歧视。
只有付出了爱，你才能得到爱的回报。
为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。
书中的很多老师都是用爱来培养学生的。
着名书法家、“国宝级”学者启功先生也写了一篇回忆其老师的文章。
在这篇文章中，他提到了曾被毛泽东主席称为“国宝”的陈垣先生传授的一些为师之道，共有9条，如：
（1）教一班中学生与在私塾屋里教几个小孩不同，一个人站在讲台上要有一个样子。
人脸是对立的，但感情不可对立；
（2）万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生；
（3）以鼓励夸奖为主。
不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖；
（4）不要发脾气。
你发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？先师们的这些教学方法都是值得我们学习的。
五、感动于他们超前的教育思想
书中介绍了一位图画教员的教学方式，放到今天仍十分值得借鉴：
“他教图画课，有一回拿一把茶壶来让大家看，然后在黑板上画个大圆圈，说这就是茶壶。
大家都笑。
他在圈上加画盖，下面改平作底，一边加上嘴，另一边加上把，果然像把茶壶。
他说要学画，先学看，画什么东西先看出“轮廓”。
他讲课很少讲道理，讲道理也像变魔术，讲分辨光和影，要大家试。
他教自然课不拘守课本。
有一回他把我们带出校门到附近菜园去讲十字花科植物，在学校大院子里开辟几个小地，学生分成一些小组各自负责，于是天时气象地理土壤植物动物和人类的一些知识都在劳动中上了课，又做、又问、又讲。
”
反观现在的课堂，我们的教学设备先进了、教学环境改善了、老师的待遇提高了，但似乎我们的教学方法落后了，课堂上，满堂灌，一言谈，学生的参与度很低，看了文章，让我去反思和改进自己的教学，提高自己的教学方法。
六、感动于他们对书籍的热爱、对知识的渴望
钱学森在回忆中学生活时说：“我们那个时候没有像现在（1981年）这样受罪。
放了学在学校里玩，不天黑不回家，不怕考试，不突击考试，没有考不上大学的，班里最好的学生考80分就行了。
不死抠课本，提倡多看课外书。
附中的选修课很多，学生的知识面很广……”季羡林老先生从小“偷看闲书”。
所谓的闲书，低级的有《彭公案》、《济公传》、《七侠五义》、《封神榜》等等，高级的诸如《红楼梦》、《西>游记》之类，这样的闲书，他“看得数量极大，种类极多”，这跟他后来取得的成就有着极大的关系。
季老就在文章中说到：“这样的闲书，不但没有害处，我还认为有好处。
现在，对小学生，在课外阅读方面，同在别的方面一样，管得太严，管得太多，管得过死，这不一定是正确的方法。
”故事中的先师们，让学生喜欢读书、喜欢写作。
无论是研究当代文学的潘旭澜教授、当代着名诗人邵燕祥还是着名诗学理论家谢冕，这些当代文学所谓泰斗级人物，在中学时代也许并没有表现出什么超人的地方，甚至是在疯玩或无学可念的情况下度过的这些大师，他们都有一个共同的特点：喜欢读书，正因为喜欢读书，他们心中才会有一个更加广阔的世界。
我们的先辈无一例外的用自己广博的知识和崇高的理想影响着一代又一代学子走
向更广阔的天地，无一例外的用自己高尚的人格，感染着莘莘学子将我们民族优秀的精神传承下去。
《过去的教师》真的值得我们一读，特别是对教书工作有点倦怠的我来说，更是有很大的启示。
本书的序言的最后写道：“希望今日年轻的老师，在繁忙的教务之暇，把这本书抽出来看上一篇两篇。
就像在历史的大树下纳凉，有一点领悟、有一点警策、有一点会心、有一点激励，这就够了。
当然，最好能如孔子所说的：“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
”作为教师，我们首先应该知道自己在当今社会的位置，这样才能清楚地意识到自己应该发挥什么作用，能够发挥多大的作用，才能站在这里教书，真正做好教书育人这份工作。
如此种种，获益匪浅。
以文记之，当以此自勉。