2019-2020学年度初中历史七年级上册第三单元 春秋战国时期的社会变革第九课 社会经济的变动岳麓版课后辅导

2019-2020学年度初中历史七年级上册第三单元春秋战国时期的社会变革第九课社会经济的变动岳麓版课后辅导练习第七十四篇
第1题【单选题】
对商鞅变法的结果表述，不正确的是( )
A、经济得到发展
B、军队战斗力增强
C、商鞅被处死，变法失败
D、秦国成为战国后期最富强的国家
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第2题【单选题】
后人写诗“始知事太守，伯禹亦不如”，赞扬李冰的功劳胜过大禹治水，这是因为李冰( )
A、发明了望、闻、问、切“四诊法”
B、修筑了都江堰，造福于民
C、发明了铁农具和牛耕
D、进行了变法，推动了历史前进
【答案】：
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第3题【单选题】
战国时期秦国蜀郡守李冰父子主持修建的、闻名世界的水利防洪灌溉工程是( )
A、郑国渠
B、都江堰
C、京杭大运河
D、浙江海塘
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第4题【单选题】
都江堰工程选址合理，设计科学，修建这一工程的诸侯国是( )
A、齐国
B、吴国
C、秦国
D、蜀国
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第5题【单选题】
战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。

读图，该变法发生在何处( )
A、①
B、②
C、③
D、④
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第6题【单选题】
李冰主持修筑的闻名世界的防洪灌溉工程是( )
A、都江堰
B、长城
C、大运河
D、金字塔
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第7题【单选题】
成都平原的“千里沃野，渔米之乡”得益于战国时期的水利工程( )
A、郑国渠
B、灵渠
C、都江堰
D、白渠
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第8题【填空题】
______主持修建了著名的水利工程都江堰。

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第9题【问答题】
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第10题【问答题】
阅读下列材料：材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

——《论语》材料二商鞅之法，良法也。

……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗(把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶，以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗)。

请回答：(1)材料一中的内容反映了什么时期的历史事实?“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎样的成就?(2)材料二中“务耕织”“尚军功”分别指的是商鞅变法中的什么措施?(3) “商鞅之法，良法也”，请简要概括商鞅变法对秦国的影响。

(4)你认为二位改革者有何共同之处？
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第11题【材料分析题】
阅读材料，回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多”。

孝公曰：“善。

”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

──司马迁《史记?商君列传》
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！回师决浮云，诸侯尽西来。

──李白
材料三：祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。

不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。

──胡曾
材料一中“卫鞅”指谁？材料一中“孝公”指哪国国君？
材料一中提到的“变法”的主要内容有哪些？
材料一与材料二之间有何联系？
材料二中的“秦王”和材料三中的“秦皇”指的是谁？（写出名字）两位诗人对他的评价有什么不同？
结合所学知识，简要指出“秦王”“扫六合”的历史意义？
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第12题【材料分析题】
古今中外的政治家都注重各项社会制度的顶层设计，改革创新。

材料一：及秦孝公任用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。

——《汉书·食货志》
材料二：很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。

……为了保存俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一次改革计划。

……社会改革使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生转型。

——杰里·齐格勒《新全球史》
材料三：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。

……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……。

——杰里·齐格勒《新全球史》
材料四：在近代中国变革的道路上，如果说19世纪最后几年的时代象征是康有为，那么到了20世纪初则进入了以孙中山为代表的时代。

虽然康有为生于1858年，孙中山生于1866年，他们近于同一辈人，但在社会政治思潮及其实践的急遽(jù，急)变嬗(shàn，变迁)中，他们的脚步却是前浪推后浪，显示为两代人。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料五：见下图
——《广东统计信息网—统计图表—GDP》
根据材料一概括商鞅变法的措施。

材料二中“社会改革”指的是俄国历史上的什么事件？
结合所学知识，说出为了实现材料三中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？
康有为年长孙中山8岁，他们近于同一辈人。

结合所学知识，分析材料四为什么说“19世纪最后几年的时代象征是康有为”？“20世纪初则进入了以孙中山为代表的时代”？孙中山领导的革命有什么历史意义？
依据材料五并结合所学知识，分析1978年—1984年间广东经济有什么变化？引起变化的主要原因是什么？
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
卫鞅曰：“‘治世不一道，便国不法古’。

故（商）汤、（周）武王不循古而王，夏、殷（商）不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多。

”（秦）孝公曰：“善。

”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

结合有关知识回答：
上述材料中的“卫鞅”指的是谁？“孝公”是在哪一年任用“卫鞅”实行变法的？
材料反映了“卫鞅”的什么主张？他应该属于哪家学派？
“卫鞅”变法的内容有哪些？有什么历史意义？
【答案】：
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第14题【综合题】
我们来到秦国，大改革家商鞅正在接受记者采访……如果你现在就是商鞅，你会怎样回答记者们的问题呢？请结合所学历史知识回答：
记者问：“秦国要想富裕，怎样才能调动农民生产积极性，促进农业生产发展？
商鞅答：______。

记者问：国家富了，还要使国家兵强，那么怎样才能使秦国军队有战斗力？
商鞅答：______。

记者问：土地奖给了他们，但是不归他们所有；立了战功的人有了爵位和土地，不能传给子孙，随时有可能被收回，因而他们不能安心打仗。

应采取什么措施？
商鞅答：______。

记者问：作为国君，怎样做才能加强对地方的统治呢？
商鞅答：______。

【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
春秋战国时期是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、思想文化空前繁荣的时期。

请结合所学内容，回答下列问题。

【政治动荡】
①请写出春秋时期先后称霸中原的四位霸主。

写出战国时期的著名战役三例。

【社会变革】“治世不一道，便国不法古。

”──商鞅
①材料涉及到的是哪次变法？支持此次变法的人物是谁？
②这场变法使秦国富强起来，请写出这场变法中可以使秦国“富国”和“强兵”的措施。

【思想文化繁荣】
战国时期思想文化领域的繁荣局面被称为什么？请写出其中影响最大的四个学派。

【答案】：
【解析】：。