生理心理学复习题

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心理学复习题2

心理学复习题2一、名词解释1、个性2、发散思维3、能力4、应激5、想象6、感受性7.动机8.注意9.思维10、情绪与情感11.智商12、气质13、性格14、智力15、人格二、填空题1、“乌云接日头，半夜雨不愁”这句谚语反映了思维的-------特点。

------------。

2、-------是提供躯体与脑部之间神经双向传导的道路。

3、割裂脑人的现象说明了------------。

4、动物通过自己活动（操作）才能得到食物强化而形成的条件反射，称为----------。

5、在一项活动中，意识的参与成分相对较少,活动变成自动化了,可以同时进行其它活动.是意识的---------状态。

6、不随意注意与兴趣的关系是--------的，随意注意与兴趣的关系是--------。

7、作梦期一般位于----------睡眠阶段。

8、感觉剥夺实验结果说明了-----------。

9、色盲是------细胞失灵，夜盲又是------细胞失灵。

10、断续的闪光由于频率的增加，会使人们得到融合的感觉，这叫-------。

11、白天走近暗室，眼睛什么也看不见，过一会儿后，眼睛能看清物体的轮廓，这是在刺激物的作用下，感受性-----的适应。

12、尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩，这是----------现象。

13、用红笔批改作业既是利用了-----的规律，也是利用了知觉选择性的规律，即扩大--------的差别。

14、用针刺人的手，其手自动往后缩，这是--------现象。

15、人的各种知识经验在长时记忆中构成了一个比较稳定的网络，在心理学中称为---------。

16、有下列四种性格特征：诚实、守信、勤劳、粗心，向别人介绍自己时，将“粗心”这种性格特征放在第-------位置上，能让别人对你的整体印象好，这是利用了人际交往中的------------效应。

17、“狼孩”现象说明了-------。

18、-------有调节人体基本生命活动的作用，一旦受损会立即引起心跳、血压和呼吸的严重障碍，危及生命，故称为“生命中枢”。

沈政、林庶芝《生理心理学》笔记及习题（含考研真题）详解（第1章导论——第3章神经系统的感觉和运

沈政、林庶芝《⽣理⼼理学》笔记及习题（含考研真题）详解（第1章导论——第3章神经系统的感觉和运第1章导论1.1 复习笔记⼀、⽣理⼼理学的学科性质及其科学与社会价值⽣理⼼理学是⼼理学学科体系中的必修课程，是⼼理科学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。

⼼—脑关系是⽣理⼼理学研究的核⼼命题，该命题的研究进展不仅对⼼理学其他分⽀学科的发展产⽣重⼤影响，对于认识论和哲学的理论发展也具有重⼤意义。

（⼀）⼼－⾝关系⼼⾝关系的科学命题不仅是⼼理⽣理学的基本命题，也是哲学的基本命题。

早期⾃然哲学式的⼼－⾝关系理论研究⽐较肤浅。

随着科学的发展，⼼－⾝关系的探讨逐渐为⼼－脑关系的命题所取代。

（⼆）⼼－物关系⼼⼀物关系即意识和物质的关系，既是⼼理学的命题，也是哲学的第⼀命题。

⼼理学从具体的外界物质刺激与个体意识之间的制约关系中，探讨个体⼼理活动的规律。

随着新⽅法和新理论的产⽣，研究表明⼈类的意识活动是外界物质过程与脑这⼀特殊物质相互作⽤的产物。

（三）⼼－脑关系神经科学是近四⼗多年来形成的⼀门综合科学，它囊括了脑研究的许多理论和技术。

信息科学是20世纪40年代兴起的综合科学，它的⼀些理论概念对现代脑研究产⽣了巨⼤启发作⽤。

⽣理⼼理学必须从神经科学和信息科学中吸收新理论与新技术等新成果。

⼆、⽣理⼼理学的基本理论（⼀）脑机能定位论与等位论的统⼀性原理1．脑机能定位理论（1）1811年，贝尔根据脑形态与功能不同，将其分为⼤脑和⼩脑。

这⼀发现成为脑机能定位理论的发端；（2）1861年，布罗卡发现了位于额叶的“⾔语运动中枢”，1874年，维尔尼克发现了语⾔感觉区。

临床观察法、⼿术切除法、电刺激法、解剖学和组织学法，是脑机能定位理论所依靠的主要⽅法；（3）20世纪40～50年代，苏联关于⼤脑⽪层是条件反射暂时联系赖以形成基础的观点、现代神经⽣理学关于脑⼲⽹状结构是睡眠与觉醒中枢的理论以及60年代根据割裂脑研究提出的⼤脑两半球机能不对称性的理论观点，都可以看作是脑机能定位思想的继续和发展。

心理学期末复习试题及答案完整

心理学期末复习试题及答案完整版心理学基础试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理。

2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。

（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论第二章题目一、单项选择题1、根据信息加工的观点，感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性 c、注意的分散 D、注意的转移 E、注意的分配6、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法阳光大学生网大学生试题第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄（B）A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D）A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是（A，B，C，D，E）A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指（A，B，C，D，E）A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力5、气质类型包括（A，B，C，D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括（A，B，C）、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是（C、D）A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制第五章题目一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的（B）A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了（D）A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段（A）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）A、目标B、策略C、计划 D，评价3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任第六章题目一、单项选择题1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成（C）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是（A）A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是（C）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）A、华生B、加涅C、奥苏贝尔 D，金布尔3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是（A，B，C）A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C、暗示D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是（B）A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力2、大众传媒有（A，B，C，D）A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点（B，C，D）A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有（A，B，C，D）A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法第八章题目一、单项选择题1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的A、问题的内容B、内在心理根源C、特定发展时期和阶段D、问题的性质4、关于自卑感以下哪种说法是错误的A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、5、最重要和最良性的学习动力是A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待二、多项选择题1、张春兴认为心理健康的条件有A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：A）诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式3、关于心理测试的论述以下正确的有：A、心理测试可以集体进行，也可以一对一进行B、心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作、：D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有：A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑D、亲子关系问题E、学业不适应5、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的?A、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括A、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展心理学试题必会要点一、判断题：错 1.心理学是研究人的行为的科学。

心理学期末复习题

心理学期末复习题一．名词解释1.心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。

2注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

3.感觉：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加上所产生的对该刺激物的个别属性的反映。

4.知觉：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。

5.记忆：回忆，指不在眼前的过去经历的事情在脑中重新出现的过程。

6.思维：思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。

7.想象：想象也是一种高级的复杂的认识活动，是大脑对已有表现进行加工，改造而形成新形象的过程。

8.情感：是指与人的社会需要相联系的主观体验。

9.情绪：是一种微弱、平静和持久的情绪状态。

10.意志：意志是为实现一定的目的、有意识的支配，调节个人的行为以克服困难的心理过程。

11.个性：个性指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

12.需要：需要时个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。

13.动机：动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。

14.兴趣：兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。

15.气质：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。

所谓心理活动的动力特征主要是指心理过程的强度、速度、稳定性以及心理活动的倾向性等特点。

16．性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。

17.能力：能力是指使活动得以完成，并直接影响活动效率的个性心理特征。

二．思考题1.1用列表的方法说明心理学的研究对象和内容。

心理过程：认知（感知、记忆、思维、想象）心理学现象意识过程：就是有意识的支配，调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。

个性心理：个性心理特征：包括气质、性格、能力等个性倾向性：包括需要动机、兴趣、理想信念和价值观1.2“狼孩”的事例有何启示？狼孩的故事反映了心理是对客观事实的反映，社会生活的实践对人的心理起制约作用即社会性，狼孩脱离了社会生活和社会实践，心理随即发生改变。

生理心理学复习题

生理心理学复习题一、名词解释1.神经细胞：是高等动物神经系统的结构单位和功能单位。

2.突触：神经系统由大量的神经元构成，这些神经元之间在结构上并没有原生质相连，仅相互接触，其接触的部位称为突触。

3.静息电位：指细胞未受到刺激时，存在于细胞膜内外两侧的电位差。

4.动作电位：神经细胞兴奋时产生去极化，细胞兴奋产生的电位变化成为动作电位。

5.运动单位：α运动神经元与它所支配的所有肌纤维。

6.运动神经元池：支配一块肌肉的所有α运动神经元。

7. 陈述性记忆：是显晰性的，是有关自传性的或与个人有联系的事件的记忆，依赖于评价、比较和推理等认知过程。

它不需重复测试，往往只经过一个测试或一次经验即能建立，并且能够用语言简明的表达出来。

某些陈述性记忆也可以经过不断的重复测试转变为程序性记忆。

陈述性知识学习和记忆的位置是海马区。

8. 程序性记忆：又称反射性记忆,它是隐性的，是对感知觉和运动技巧等的记忆，比如学习走路、游泳、骑车等。

这种记忆需要经过多次重复测试才能逐步形成，它的形成和读出不依赖于意识或认知的过程，而一旦形成，即使常年不练习也不会被遗忘。

程序性知识学习和记忆的位置是杏仁核。

9. 逆行性遗忘：记忆再现，对损伤以前发生的事情的记忆丧失。

10．顺行性遗忘：记忆巩固，在脑损伤之后不能形成新的记忆。

11. 细胞集合：脑内反映某外界客观物体的，是由被该外界刺激激活的所有皮层细胞组成的。

Hebb把这群同时激活的神经元称为一个细胞集合。

12. 非联合型学习：指对单一刺激做出的行为反应的改变，分为两种：习惯化和敏感化。

13．联合性学习：需要在很短的时间内，两种不同类型的刺激按照正确的顺序成对出现，使前一种刺激成为预示后一种刺激即将发生的信号。

经典条件反射和操作式条件反射属于这种类型。

14. 习惯化：指当一个不产生伤害性效应的刺激重复出现时，对该刺激的反射性行为反应逐渐减弱的过程。

15. 敏感化：指一个弱的伤害性刺激可以引起弱的反应，但在强的痛刺激之后，弱刺激引起的反应明显增强。

心理学复习题目

心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。

（×）Eg：下列选项中哪项完整的表达了心理学的研究的对象（ D ）A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律Eg：个体行为也属于心理学的研究范畴（√）心理现象分为（ AC ）A.心理过程B.认识过程C.个性心理D.情感过程和意志过程个性心理特征是在（ D ）实践的基础上形成和发展起来的。

A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。

（√）Eg：个性结构中最活跃的因素，决定着人对现实的态度，决定着人对认识和活动的趋向和选择的是( B )A.心理过程B.个性倾向性C.个性心理特征D.自我意识Eg：1、以下心理学派代表人物正确的是（AC ）A.精神分析—弗洛伊德B.人本主义—艾丽斯C.行为矫正—华生D.理性情绪疗法—罗杰斯Eg：2、机能主义的代表人物有杜威和________安吉尔、詹姆士________。

Eg：3、下列心理学家属于认知心理学派的事（ A ）A.皮亚杰B.埃里克森C.弗洛伊德D.华生Eg：4、构造主义认为心理学的研究对象不应该是意识，而应该是可以观察的事件，即行为。

（×）Eg：5、最早对无意识现象进行深入研究的心理学学派是（ B ） A.人本主义学派 B.精神分析学派C.机能主义学派D.构造主义学派Eg：6、心理学的“第一势力”是指（B ）A.精神分析B.行为主义C.认知主义D.人本主义Eg：7、机能主义心理学主张( C )A.赞成对心理结构进行分析B.反对内省，采用实验C.强调对意识的作用与功能的研究D.着重无意识与人格的研究Eg：8、用计算机原理，以信息加工的特点，即从信息的转化、编码、转换、储存和提取等加工过程中研究人的认知活动的是（ C ）该理论流派重点是对信息加工历程的研究，代表人物有皮亚杰、奈塞尔。

心理学复习题及其答案

心理学复习题一、概念辨析1.心理过程与心理特征2.心理过程与心理状态3.意识与无意识4前意识与潜意识5.感应性与感受性6.错觉与幻觉7.需要与动机8.注意分配与注意转移9.注意起伏与注意分散10.感觉与知觉11.语言与言语12.情绪与情感13.比率智商与离差智商14.智商与情商15.气质与性格16.能力与智力17.液态智力与晶态智力18.场依存性与场独立性19.个性与人格20.性格与人格二、单项选择1、从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是：(A)心理 (B)意识 (C)自我意识 (D)环境意识2、为了解释行为，心理学家可以：(A) 探究行为的生物原因 (B) 假设心理机制或状态(C) 探究引起行为的环境事件 (D) 以上都对3、《灵魂论》被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作，其作者是：(A) 得谟克利特 (B) 柏拉图 (C) 亚里士多德 (D)笛卡尔4、冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：(A) 对感觉元素的描述 (B) 建立了作为实验科学的心理学(C) 对神经传导速度的测量 (D) 发展了最小可觉差的方法5、下列各领域中，被看着心理学的应用领域的是：(A) 实验心理学 (B) 组织心理学 (C) 比较心理学 (D) 认知心理学6、结构主义的基本原则在于：(A) 心理学是研究意识行为的 (B) 意识应通过分析其元素加以研究(C) 心理学是研究无意识过程的 (D) 内省是深入行为的唯一可接受的方法7、行为主义认为：(A)要研究行为必须研究神经系统(B)学习是动物行为最重要的方面(C)复杂的行为可以分解为更为简单的过程(D)所有的行为都可描述为先天预成的8、力图对心理经验作客观研究的是：(A)巴甫洛夫(B)心理动力理论(C)认知心理学 (D)行为主义9、根据格式塔的观点，人们知觉的是＿＿＿＿而不是个别的网点？(A) 图形的特征 (B) 封闭性 (C) 刺激间的关系 (D) 以上都对10、心理反映形式的发生标志是：(A)对机械的、物理的和化学的刺激作出反应(B)对具有信号意义的刺激作出反应(C)对具有生物学意义的刺激作出反应(D)以上都对11、在心理学中，“意识”这个概念通常都是在下列意识的哪一个特征上加以使用的：(A) 客观反映性(B)主观能动性(C) 言语觉知性(D) 社会历史制约性12、在当前瞬间未被意识到，但却很容易被意识到的经验处于：(A) 非意识水平 (B) 前意识水平(C) 无意识水平 (D) 潜意识水平13、按照艾里克森（E. H. Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是：(A) 依恋(B) 伙伴交往(C)角色学习(D) 自我同一性14、对暗适应产生的原因是：(A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多(C) 视锥细胞的视紫红质被分解(D) 视锥细胞的视紫红质合成增多15、信息从短时记忆向长时记忆的转移被称为：(A) 置换(B) 复原(C) 失语（症）(D) 整合16、实验（莫雷，1986）表明，汉字短时记忆的编码方式主要是：(A) 声音编码 (B) 形状编码 (C) 语义编码 (D) 以上都对17、当我们用已储存在长时记忆中的信息以合并新的信息，我们就是在使用：（A）一种置换技术（B）一种记忆术（C）一种图象记忆（D）表面结构加工18、弗洛伊德关于人格的观点改变了我们看待人类行为的一般途径，并刺激了很多研究，因此被看着是：(A) 一种假设 (B) 一种理论 (C) 有效的 (D) 可靠的19、叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度：(A) 较强 (B) 中等(C) 较弱(D) 无规律可循20、按照卡特尔(R.B.Cattell)的观点，下列属经验习得的智力是：(A) 晶态智力 (B) 内容智力 (C) 泛文化智力 (D) 液态智力21、正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是：(A) 单眼线索 (B) 视轴辐合 (C) 双眼视差 (D) 晶体调节22、我们几乎意识不到的记忆是：(A) 语义记忆 (B) 短时记忆 (C) 情节记忆 (D) 感觉记忆23、失控反应一般有：(A) 对困境反应加剧 (B) 寻求更多的信息(C) 抗争或消沉 (D) 以上都对24、儿童平均智力的心理年龄应等于其:(A) IQ分数 (B) 生理年龄 (C) 学龄 (D) 偏差数25、沙赫特和辛格 (Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明，情绪的产生受到下列因素的影响：(A) 生理因素 (B) 环境因素 (C) 认知因素 (D) 以上都对26、在当前瞬间未能意识到，但却很容易被意识到的经验处于：(A)非意识水平 (B)前意识水平 (C)潜意识水平 (D)无意识水平27、按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈梅生津”是一种：(A) 纯生理现象 (B)无条件反射(C) 第一信号系统活动 (D)第二信号系统活动28、对大多数人而言,大脑右半球受损很可能影响(A) 信息分析 (B) 信息综合 (C) 言语 (D) 体温调节29、人多的场合会降低个人努力的现象被称为(A) 虚假共识 (B) 习得性无助 (C) 社会性懈怠 (D) 归因错误30、有意后注意的显著特点是(A) 有目的指向并需意志努力 (B) 有目的指向但无需意志努力(C) 无目的指向而需意志努力 (D) 无目的指向且无需意志努力31、个体的下列心理现象中可能持续最长的是(A) 心境 (B) 情绪 (C) 气质 (D) 动机32、实验(Krueger,1929)表明，记忆效率最高的过度学习在：(A)25%左右 (B)50%左右 (C)75%左右 (D)100%左右33、对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是：(A) 詹姆士-兰格(James-Lange) (B) 坎农(Cannon)(C) 埃克曼(Ekman) (D) 冯特(Wundt)34、在计分时，韦氏离差智商的标准差定为：(A) 10 (B) 15 (C)16 (D) 10035、根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是：(A) 内在可控的 (B) 外在可控的 (C) 内在不可控的 (D) 外在不可控的36、明尼苏达多相人格测验(MMPI)属：(A) 投射测验 (B) 推理测验 (C) 客观测验 (D) 智力测验37、最先使用离差智商概念的智力量表是：(A)比-西量表 (B)斯-比量表 (C)韦氏量表 (D)瑞文推理测验38、鉴定智能不足的智商标准是：（A）<100 (B)<70 (C)<50 (D)<2539、从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于：(A)胆汁质 (B)多血质 (C)黏液质 (D)抑郁质40、最先把内、外倾概念引入人格研究的是：(A)弗洛伊德 (B)弗罗姆 (C)荣格 (D)格罗斯41、有意后注意：(A) 没有目的性，也不需作意志努力 (B) 有目的性，但不需作意志努力(C) 没有目的性，但需作意志努力 (D) 有目的性，也需作意志努力42、轻度智能不足的智商范围是：（A）90-70 (B)70-50 (C) 50-25 (D) 25以下43、从高级神经活动类型与气质的关系看，活泼型相当于：(A)胆汁质 (B)多血质 (C)黏液质 (D)抑郁质三、现象分析1．注意分配2．注意起伏3．知觉恒常性4．日月错觉5．叶克斯－多德森定律6．酝酿效应7．失控8．心境9．应激10．情操11．双趋冲突12．双避冲突13．趋避冲突14．气质的血型说四、简答题1．心理学研究的基本任务。

生理心理学选择判断练习题详解

《生理心理学》一、是非题（╳）1、主动转运和被动转运不同之处在于前者是耗能的和顺电-化学梯度的转运过程。

（√）2、可兴奋组织受刺激后产生兴奋的标志是动作电位。

（╳）3．第一心音发生在心缩期，单调高，持续时间较长。

（╳）4．右半球受损引起左半身躯体感觉和运动障碍，并伴有失语。

（╳ ) 5、血压是指血管内流动的血液对单位面积血管壁的压力。

（╳ ) 6、突起是神经元之间在机能上发生联系的部位。

（╳ ) 7、近视眼多数是由于眼球前后径过长，或折光力过强，视远物时光线聚焦在视网之前，需配戴凸透镜矫正。

（√）8、人体生理学是研究正常人体生命活动规律的学科。

（╳ ) 9、神经调节具有反应速度快、精确和持续时间长的特征。

（√）10、新陈代谢包括合成代谢和分解代谢，新陈代谢一旦停止，生命也就结束。

（√）11、植物性神经系统是指支配内脏器官的传出神经。

（×）12．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。

（×）13．女性丘脑控制月经的周期性功能，可能与侵犯行为和性行为有关。

（√）14．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

（√）15．中枢神经系统由脑+脊髓两部分组成。

（×）16、内环境是指细胞内液（×）17、细胞或生物体对刺激具有发生反应的能力或特性称为兴奋。

（×）18、当静息电位的数值向膜内负值加大的方向变化时，称作为膜的去极化。

（√）19、细胞膜是一个具有特殊结构和功能的半透性膜，它允许某些物质或离子有选择性地通过，但又能严格地限制一些物质的进出，保持了细胞内物质成分的稳（×）20、神经递质是指神经末梢释放的参与突触传递的特殊蛋白质。

（×）21、绝大多数特异性感觉投射通路中，第三级换元部位都在中枢。

（√）22、机械性消化是指通过消化道肌肉的舒缩活动，将食物磨碎、与消化液混合、并使之不断向消化道远端推送的过程。

（√）23、呼吸是指机体与环境之间所进行的气体交换过程。

心理学复习资料(填空题 )含部分答案

心理学复习资料（填空题）含部分答案1.个体心理发展包括认知能力的发展、个性和社会性的发展。

2.遗传素质和生理成熟是儿童心理发展的生物前提。

3.教育在个体心理发展中起主导作用。

4.在个体心理发展方面，精神分析学派的代表性的观点是弗洛伊德和埃里克森的理论。

5.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三部分组成。

6.自我是本我在与现实的接触中分化出来的那部分人格结构，遵循现实原则。

7.发生认识论的创始人是瑞士著名的心理学家皮亚杰。

8.皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段区别于前运算阶段的重要标志。

9.皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素主要有成熟、练习与经验、社会性经验、平衡四个方面。

a)维果茨基从种系与个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。

10.维果茨基认为，高级心理机能是由工具与符号为中介的。

1.专心孜孜、心无旁骛、朝三暮四、胡思乱想等指的就是（注意）。

2.注意是心理活动对一定对象的（指向）和（集中），它是心理过程的动力特征。

3.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，可以把注意分为（无意注意）、（有意注意）和（有意后注意）。

4.（随意注意）是一种有预定目的的注意，目的或任务越明确、越具体，随意注意越易于引起和维5.一般而言，注意的品质有（注意的稳定性）、（注意广度）、（注意分配）、（注意转移）等几个方面。

6. 同注意稳定性相反的状态是（注意的分散）。

7.根据当前的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，这是（注意的转移）1、（知觉）是有机体对直接作用于感官的事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的反映，是个体选择、组织并解释感觉的过程。

2、感觉可以分为（外部感觉）和（内部感觉）两大类。

3、视觉是人类最重要的一种感觉，它主要是由（光刺激）作用于人眼所产生的。

4、人类语言信息和其他与声音有关的信息主要就是通过（耳朵）获得的。

5、根据所知觉的事物的特性，可把知觉划分为（物体知觉）知觉和（社会知觉）知觉。

心理学复习题及其答案

心理的生物学基础真题

心理的生物学基础真题1. 简答题1.什么是神经元？它的构成元素有哪些？神经元是构成神经系统的基本单元，负责传递和处理神经信号。

神经元由以下构成元素组成：–细胞体：包含细胞核和大量细胞质，负责合成和发射信号。

–树突：从细胞体延伸出来的细长突出物，负责接收其他神经元的信号。

–轴突：一根长且细的突出物，负责传导神经信号到细胞体的其他区域或其他神经元。

–突触：神经元之间的连接点，负责信号的传递与接收。

2.请解释下列概念：兴奋阈值、舒适区域、神经递质。

–兴奋阈值：神经元接收到的刺激必须超过特定的兴奋阈值，才能触发神经元的动作电位。

否则，神经元将保持静息状态。

–舒适区域：神经元的工作在某个范围内维持稳定，该范围称为舒适区域。

在舒适区域内，神经元的兴奋和抑制力量保持平衡。

–神经递质：神经递质是神经元之间传递信号的化学物质。

它们负责将信号从一个神经元转移到下一个神经元或目标细胞。

常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺和血清素等。

3.请简要描述记忆的三个主要过程。

–记忆的编码：将信息转变为神经元之间的模式。

编码的方式可以是声音、图像、触觉等各种感官形式。

–记忆的存储：将编码后的信息储存在神经系统的特定区域。

存储的地方包括大脑中的海马体和大脑皮层。

–记忆的提取：从存储中恢复并使用先前编码的信息。

提取的方式可以是主动搜索或者通过联想等方式。

4.请解释下列概念：感觉器官、感觉适应、废话原则。

–感觉器官：感觉器官是我们感知外界刺激的特殊组织或器官。

不同的感觉器官能够接收不同类型的刺激，例如视觉、听觉、触觉和味觉等。

–感觉适应：感觉适应是指当持续接收到相同类型的刺激时，感觉器官的敏感性会逐渐减退，最终导致对该刺激的感觉消失或减弱。

–废话原则：废话原则表明当感觉器官处于没有接收到新的刺激时，它会自动将事物过滤掉，只保持对新刺激的敏感。

这种废话原则的存在使得人们可以将注意力集中在新事物上，而忽略背景中的常见刺激。

2. 论述题论述什么是大脑皮层的功能区域以及它们的作用。

卡尔森《生理心理学》(第6版)复习笔记和课后习题详细分析与解答(第10章情绪)【圣才出品】

第10章情绪10.1 复习笔记一、情绪概述（一）情绪的指代情绪在日常用语中指由某些情境带来的正性或负性感受。

在心理学中，情绪是对特定刺激的复杂反应。

（二）情绪的定义对情绪的完整定义包括三部分：情绪是一种认知体验，伴着某种情感体会和特定生理反应，即情绪包括了思考过程（认知体验）、心情转变（情感体会）和身体上的变化（生理反应）。

（三）情绪的构成1．情绪包括情绪体会和情绪反应。

2．情绪反应由行为成分、自主神经成分和激素成分构成。

3．情绪反应三个成分的关系是：自主神经反应使行为易化，使体内能量迅速动员起来，以完成剧烈的动作。

激素反应强化了自主神经反应。

二、情绪作为反应模式（一）恐惧恐惧情绪各成分的整合是由杏仁核控制的。

1．动物研究（1）基本概念杏仁核，或称杏仁核样复合体，位于颞叶内，由多个核团构成，各核团具有不同的传入纤维和传出纤维，也具有不同的功能。

（2）基本结构及功能①内侧核由数个子核构成，接收感觉传入信息（包括气味和信息素），再将这些信息传递至前脑内侧基底部和下丘脑。

②外侧核（LA）a．接收来自初级感觉皮层、联合皮层、丘脑和海马的感觉传入信息，发放神经纤维至杏仁核的基底核、副基底核和中央核。

b．LA还发放传出信息至纹状体腹侧（与强化刺激对学习的作用有关）和丘脑背内侧核（其投射区是前额叶）。

③中央核a．接收基底核、外侧核和副基底核的传入，其传出纤维广泛分布于大脑的各个部位，参与情绪反应。

b．从中央核发出的神经纤维投射到下丘脑、中脑、脑桥和延髓，这些脑区负责情绪反应各成分的表达。

c．激活中央核可诱发出一系列情绪反应：行为反应、自主神经反应和激素反应（如图10－1所示）。

图10－1 杏仁核主要分区和神经联系简图（3）情绪反应的诱发①对于负性刺激诱发的情绪反应，中央核是最重要的脑结构。

a．当威胁性刺激呈现时，中央核被激活。

b．中央核受损将导致大量情绪行为和生理反应减弱或缺失，动物血液中应激激素水平降低，溃疡等应激性疾病的概率也降低。

心理学试题1复习

练习题一（绪论、科学心理观）（10%）一、选择题（）1.心理学是研究下列哪方面内容的科学A.心理过程B.认知过程c.个性D.心理现象（）2.中枢神经系统包括脑和A.间脑B.脊髓c.延脑D.中脑（）3.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是A.语言B.制造工具c.劳动D.直立行走（）4.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为A.反映B.感受性c.意识D.感应性（）5.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是A.见风流泪B.谈梅生津 c.睹物思人D.望而生畏二、填空题1.人的心理过程包括、、。

2.个性心理特征包括、、。

3.反射弧是由感受器、传入神经、、、。

4.神经系统的基本活动方式是。

5.反射活动的神经通路称为。

6.以为信号的条件反射系统称为第一信号系统；以为信号的条件反射系统为第二信号系统。

7.心理学诞生的标志是著名心理学家，于年开始对心理现象进行系统的实验室研究。

三、简答题1.简述大脑的结构与功能。

2.什么是反射与反射弧?3.什么是神经元和突触?参考答案一、选择题1. D2. B3. C4. A5. B二、填空题1.认识过程;情绪、情感过程;意志过程2.能力;气质；性格3.神经中枢;传出神经；效应器4.反射5.反射弧6.具体剌激物；词7.冯特；1879三、简答题答案要点1.人的大脑分左右两半球，是全部神经系统的最高部位。

大脑半球分成四个叶:额叶，是语言、智慧、运动中枢；颞叶，是听觉中枢；枕叶，是视觉中枢；顶叶，是躯体感觉中枢。

研究表明两半球可能具有不同的功能。

言语功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。

而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。

2.反射是机体通过中枢神经系统对体内外剌激产生的有规律的应答活动。

反射活动总是通过神经系统来实现的，实现反射活动的神经通路就是反射弧。

反射弧一般由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等五个部分或称五个环节组成。

生理心理学复习资料

⽣理⼼理学复习资料⽣理⼼理学复习资料名词解释1.朝向反射：当新异刺激出现时，机体现⾏活动突然中⽌，将感受器（眼、⽿）朝向新异刺激的⽅向，以便更好地感知这⼀刺激，探究其性质对机体的意义的⼀种反射活动。

2.感受野：指视⽹膜上的⼀定区域或范围，当该区域受到刺激时，能激活视觉系统中与该区域有联系的各级神经元的活动。

3.突触：神经元之间或神经元与效应细胞之间连接的特化结构4.受体：细胞膜上能与神经递质特异结合并诱发⽣物效应的特殊⽣物分⼦5.失认症：是⼀类神经⼼理障碍，患者意识清晰，注意⼒适度，感觉系统与简单感觉功能正常⽆恙，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。

6.神经胶质细胞：遍布于神经元胞体与突起之间,构成神经元⽣长、分化、修复和功能活动的微环境。

具⽀持、营养、保护和绝缘等功能。

⼴泛地分布于胞体和神经纤维之间。

神经胶质细胞终⽣保持分裂能。

7.顺⾏性遗忘：凡不能在储存新近获得的信息8.逆⾏性遗忘症：正常脑功能发⽣障碍之前⼀段时间内记忆内容丧失9.全或⽆定律：“全或⽆”定律：每个神经元都有⼀个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发⽣反应，对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样⾼度（幅值）的神经脉冲发放。

10.神经递质：在化学突触传递中担当信使的特定化学物质，简称递质11.长时程增强：指对神经元的短暂⾼频刺激所引起的某些突触反应增强现象。

12.长时程抑制：指当轴突兴奋的速度较慢时，他们的突触反应强度下降的现象。

13.动作电位：神经元受到刺激时，细胞膜的通透性发⽣变化。

它使Na＋⽐K＋和Cl－更容易通过。

Na＋进⼊细胞内部，使膜内正电荷迅速上升，并⾼于膜外电位。

这⼀电位变化过程叫动作电位。

14.静息电位：细胞处于安静状态时，细胞膜内外存在的电位差（外正内负）第⼀章绪论第⼀节⼀、研究对象：⽣理⼼理学是研究和揭⽰⼈类⼼理和⾏为的⽣理机制，特别是神经机制的学科。

⼆、学科性质：是⼼理学和⽣物学的交叉学科三、⽣理⼼理学与⼼理⽣理学的异同同：⼆者同是探讨⼼脑关系。

卡尔森《生理心理学》(第6版)复习笔记和课后习题详细分析与解答(第2章神经系统细胞的结构和功能)【

第2章神经系统细胞的结构和功能2.1 复习笔记一、神经系统的细胞（一）神经元1．基本结构神经元（神经细胞）是神经系统中参与信息处理与信息传递的物质。

大部分神经元都具有以下四个结构或区域：（1）细胞体细胞体中含有细胞核以及其他一些为细胞生命过程提供保障的结构。

（2）树突形状像树一样，由神经元的胞体发出，负责细胞间信息相互沟通。

信息在神经元之间通过突触单向传递（一些特殊的突触能够双向传递信息），从轴突终扣传到另一个细胞的细胞膜。

（3）轴突轴突是一条又长又细的管道，外面常包裹有髓鞘，负责把信息从细胞体传导到终扣。

轴突所传递的最基本信息是动作电位。

对于一个轴突，动作电位的强度和持续时间总是一定的。

当动作电位到达轴突分叉时，动作电位会随之分为几支，每一支轴突的动作电位和分叉前的大小与强度一致。

（4）轴突终扣轴突末梢与其他神经元形成突触，并传送信息到其他神经元，就是轴突终扣。

当动作电位传递到轴突终扣时，轴突终扣就分泌一种被称作神经递质的化学物质，激发或者抑制感受器细胞，从而决定其轴突上是否有动作电位的产生。

2．内部结构（1）细胞膜细胞膜是细胞的边界，由两层脂质分子构成，内有许多细胞器。

（2）细胞质细胞质是细胞内可见的半透明物质，含有许多特殊的微小结构。

线粒体是这些结构中的一种，能分解葡萄糖等营养物质，生成的三磷酸腺苷（ATP）为细胞的生命活动提供能量。

（3）细胞核细胞核是细胞中心区域的结构，包含染色体。

染色体由长链的脱氧核糖核酸（DNA）组成，是蛋白质合成的模板。

基因是染色体上的片断，含有单个蛋白质分子的信息。

蛋白质对细胞有至关重要的作用：①支撑作用。

各种不同的蛋白束构成细胞骨架，彼此连接，支撑了神经元的形状。

②发挥酶的作用。

有的酶促进某些分子结合，有的酶却加速分子的离解。

③参与细胞内的物质运输。

长长的蛋白质束组成微管，进行轴浆转运，即负责物质快速而有效地在轴质（轴突中的细胞质）中传递。

从胞体到轴突终扣的传输称作顺行性轴浆转运，从轴突终扣到胞体的运输称作逆行性轴浆转运。

自考复习资料—生理心理学名词解释题汇总

自考复习资料—生理心理名词解释题汇总1.外抑制：当机体进行某项活动，周围出现异常可怕的声音时，总会情不自禁地怔一下，停止正在进行的活动，这种现象就是外抑制。

简言之，现时活动以外的新异刺激所引起的抑制过程就是外抑制。

2.调节反射3.注意机制中的警觉网络4.非联想学习. 非联想式学习是因为行为变化仅由单一模式的刺激重复呈现而引起，与之相应在脑内引起单一感受系统的兴奋变化。

5.神经递质神经递质：凡是神经细胞间神经信息传递所中介的化学物质，神经递质大都是分子量较小的简单分子，包括胆碱类、单胺类、氨基酸类和多肽类等30多种物质。

6.皮电反应7.颈紧张反射向一侧扭转头部造成另一侧颈肌紧张时，可以发现颈肌紧张侧上下肢屈曲，而对侧（头面转向侧）上、下肢仍处于强直状态。

这种现象就是~~。

8.晶态智力是人们知识和经验的结晶产物，是通过语言、文字的提炼和积累而毕生发展的智力，其脑结构基础是言语功能区和概念形成与存贮的大脑结构。

9.液态智力是指空间关系和形象思维在视、听感知觉基础上形成的智力。

它制约于各种感觉系统、运动系统和边缘系统的解剖生理特点10.神经胶质细胞构成神经系统框架，并对神经元发挥组织营养的功能，不直接参与神经信息的传递。

11.顺行性遗忘病人智能正常，也没有知觉障碍，最突出的问题是难以形成新的长时记忆。

对他来说，每天的每件事都与过去无关。

海马和内侧颞叶损伤形成顺行性遗忘症12.辐辏运动辐辏运动：辐合与分散的共同特点是两眼视轴总是反方向运动，称辐辏运动。

辐辏运动和共轭运动都是眼睛的随意运动。

13.朝向反射由新异性强刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。

通过眼、耳的感知过程探究新异刺激的性质及其对机体的意义。

朝向反应是非随意注意的生理基础14.双耳分听实验：双耳分听实验考查言语听觉功能的两半球不对称性，通过立体声耳机将成对的声音刺激（但内容不同）送至双耳，这样连续给予声音刺激，每次同时到达两侧半球的声音刺激内容不同。

心理学复习习题

一、单项选择题：1、心理学是研究( )的科学 A心理现象及其规律 B心理过程 C认识过程 D心理特征2、“情急生智”所描述的一种情绪状态是( ) A 心境 B激情 C应激 D理智3、情绪所反映的是( )A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物之间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系4、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是( )A、性格B、气质C、能力D、兴趣5、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的( )A、意识活动B、反射活动C、智力活动D、精神活动6、某人具有这样的心理特征：对事敏感，体验深刻，孤僻畏缩。

这是那一种气质类型（）A、胆汁质B、多血质C、抑郁质D、粘液质7、记忆过程包括( )A 识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆 C 识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆8、人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是( )A、感觉B、知觉C、表象D、后像9、艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是( )A、先慢后快 B. 先快后慢 C、很快 D、很慢10、人类需要层次理论首先提出者是( ) A莫瑞 B马斯洛 C弗洛伊德 D赫尔11、智力的高级表现是( )A、创造能力B、抽象概括能力C、观察力D、记忆力12、人的心理活动的内容和源泉是( ) A认知 B需要 C客观现实 D个性13、记忆是积累经验，丰富知识的基本阶段，根据记忆的内容不同，可以把记忆分成四种( )A、形象记忆长时记忆情绪记忆瞬时记忆B、运动记忆情绪记忆短时记忆长时记忆C、形象记忆情绪记忆运动记忆逻辑记忆（语词--逻辑记忆）D、形象记忆长时记忆运动记忆逻辑记忆14、儿童心理发生的标志是( )A、无条件反射的出现B、思维的出现C、条件反射的出现 C、眨眼反射的形成15、心理学成为一门独立科学的标志是( ) 2分A、笛卡尔提出“反射”概念B、冯特1879年创立第一个心理实验室C、巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 C、斯金纳的操作性条件反射理论二、判断题（每题2分，对的打∨；错的打×）20分1、观察是科学研究的最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。

心理学复习题选萃(下)

心理学复习题选萃（下）(适用于师范生本科课程、教师资格考试、教师招聘考试等)教师考试咨询信箱：hxy89781899@第八章人格20、主要用来了解人们的需要和成就动机的是（主题统觉测验）一、单项选择题1．“人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的( B )A.社会性B.独特性C.稳定性D.整体性2．人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（C）A.两极性B.动力性C.统合性D.遗传性3．在人格特征中，具有核心作用的成分是( C )。

A.能力B.气质C.性格D.认知方式4．人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（ C ）。

A.复杂性B.独特性C.功能性D.统合性5．人格的自我调控系统以（ D ）为核心。

A.潜意识B.自我评价C.自我体验D.自我意识6．下列哪一项不属于人格系统？( B )A.气质与性格B.认知方式C.心理过程D.心理状态7．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

他的气质类型属于( A )A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质8．脾气急躁、行为勇敢有力的人属于( A )气质。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质9．安静稳重、自制力强的人一般属于( C )气质。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10．某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（ B ）。

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质11．某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应，从气质类型看，他属于( A )。

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质12．《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型？( A )A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质13．下列哪项特征不属于人格的本质特征？( B )A.稳定性B.易变性C.功能性D.复杂性14．多愁善感的人一般属于______气质。

( D )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质15．某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合( C )A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质16．《三国演义》中张飞脾气暴躁、思想简单、行为冒失，为人耿直、忠义烈性。

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