科学教育考试资料

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《小学科学教育期末试卷A试题

做好教学工作要做到以下四点：一、加强学习，把握新课标。教师要走进新课程，实现课程目标，应当把握好小学科学课程改革的基本理念，实现教学观念的转变，采用相应的教学方法，为小学科学改革取得成功奠定坚实的基础。二、转变教学观念。新课改要求课程要以培养学生科学要素为宗旨，教师要转变过去只注重传授知识的教学观念，使学生的学习课程成为全面提高科学素养的过程，不仅要学生掌握科学知识，还要让学生了解科学探究的过程与方法，培养学生的情感、态度和价值观，使学生了解科学、技术和社会的相互作用关系。新课程关注学生的学习过程和学生的体验将科学探究作为主要的学习方式。教师要树立科学探究的意识，为学生提供充分的探究机会。教师要转变自己成为知识传授者这一角色，放弃权威形象，将学生作为科学学习的主体，而教师是组织者、引导者，要充分开发学生的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，积极引导学生的兴趣。三、优化教学方法。新课程要求教师是学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者，真正体现学生的主体地位，最大限度的
件，对于一个科学教师来说，就是科学教学技能。这应该包括利用
自己所掌握的各种科学知识、动手制作能力、栽培能力、养殖能力、
实验操作能力和科研步骤来进行教学，对学生进行科学评价以及进
行反思的能力，并形成文字，不断探索与掌握新的教学观念、新的
教学手段和新的教学方法。体现科学教师专业技能的第一个方面就

幼儿园科学教育考试复习题

一、单选题

1.“目标本身适宜，表述形式规范”这一表述体现了学前儿童科学教育活动目标设计的哪一原

则

A、适宜性

B、科学性

C、可实现性

D、规范性

答案： B

2.以下哪个不是区角活动的特点

A、低结构化

B、以儿童兴趣为中心

C、教师指导的间接性

D、个别化原则

答案： D

3.水、沙、木板、金属等这些材料属于科学区角材料中的

A、安全保护材料

B、科学探索材料

C、活动操作材料

D、工具

答案： C

4.科学素养的外在标志是

A、科学态度

B、科学知识和技能

C、科学行为和习惯

D、科学方法

答案： C

5.在进行学前儿童科学教育过程中，资源的选择和利用要考虑学前儿童身心发展的特点，以

儿童为本，体现了材料选择、制作和投放的哪一原则

A、儿童为本

B、审美性

C、适宜性

D、安全性

答案： C

6.学前儿童科学教育评价的主要内容是

A、科学探究能力的培养

B、幼儿情感和态度的形成

C、科学知识的习得

D、科学方法的掌握

答案： B

7.英国历史上首次提出的国家科学教育政策是

A、《幼儿园教育大纲》

B、《全英天才教育委员会的报告：国家在危急中》

C、《5-16岁儿童科学教育政策》白皮书

D、《国家科学教育标准》

答案： C

8.偶发性科学活动的产生完全以幼儿生活情景为转移，以幼儿兴趣为基础，以下不是偶发性科学活动的特点的是

A、突发性

B、兴趣性

C、基础性

D、个性化

答案： C

9.学前儿童科学教育的总目标是培养学前儿童的

A、科学素养

B、科学情感

C、科学探究能力

D、科学态度

答案： A

10.以幼儿对自然物属性的了解为基础进行的科学游戏是

A、感知游戏

B、分类游戏

C、排列游戏

科学教师招聘考试试题

一、选择题

1. 科学教育的目的是什么？

A. 培养学生的记忆力

B. 培养学生的科学探究能力

C. 培养学生的应试技巧

D. 培养学生的文学素养

2. 以下哪项不是科学方法的基本步骤？

A. 提问

B. 假设

C. 证明

D. 演绎

3. 在科学教学中，教师应该鼓励学生：

A. 仅依赖教师的讲解

B. 独立思考和解决问题

C. 忽视实验和实践活动

D. 只关注考试成绩

4. 科学教师在课堂上应该：

A. 严格控制学生的行为

B. 鼓励学生的创造性思维

C. 避免讨论有争议的科学话题

D. 只讲授理论知识，不涉及实践应用

5. 关于科学知识的教学，正确的做法是：

A. 只讲授经典理论，忽略新兴科技

B. 结合实际案例，使知识生动具体

C. 避免涉及跨学科的内容

D. 仅依赖教科书，不鼓励额外阅读

二、填空题

1. 科学探究的过程包括________、________、________、________和________。

2. 在科学实验中，控制变量是为了确保实验的________。

3. 科学教师应该培养学生的________思维和________能力。

4. 科学教育不仅要传授知识，还要培养学生的________意识和

________精神。

三、简答题

1. 请简述科学教师在培养学生科学素养方面的作用。

2. 描述一种适合小学生的科学实验活动，并说明其教育意义。

3. 讨论科学教育中跨学科教学的重要性。

四、论述题

1. 论述科学教师如何有效地将科学知识和日常生活联系起来，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2. 分析当前科学教育面临的挑战，并提出应对策略。

小学科学课程与教学论试题

太原师范学院教育系期末考试试题（考查课）

考试科目小学科学课程与教学论专业

年级姓名

考试时间2014年4月日成绩

（考生注意：答案需写在答题纸上，写在试题纸上无效，答完后试题纸随答题纸一并交回）

一、简答题（每小题6分，共36分）

1.科学是什么？

2.简述小学科学课程的性质与理念。

3.理智性是科学教育的特征之一，试通过举例说明之。

4.何为STS教育？在小学科学教育中，STS教育的基本目标和内容是什么？

5.简要叙述小学科学课程的一般教学过程式，试用框图形式表示出来。

6.请描述学生科学探究活动过程。

二、论述题（在以下2题中任选1题作答，每题14分，共14分）

1.举例论述科学教育中的科学性与思想性相统一的含义。

2.论述科学探究与科学知识、科学方法与技能、情感态度与价值观的关系。

三、分析题（每小题10分，30分）

1.案例分析：对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生说：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了后，高兴地对说，“同学们，你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也out了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”

(说明：可根据自己的学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。提示：可以

从教材观、师生关系、评价观等角度分析作答。)

三级科学教育考试试题(附答案)

三级科学教育考试试题(附答案)第一部分：选择题

1. 下列哪种食物属于蛋白质食物？

- A. 苹果

- B. 鸡蛋

- C. 玉米

- D. 白面包

答案：B

2. 铁是一种哪种物质？

- A. 气体

- B. 液体

- C. 金属

- D. 石头

答案：C

3. 下列哪种植物属于多年生植物？

- A. 草

- B. 大豆

- C. 玫瑰

- D. 西红柿

答案：C

第二部分：填空题

1. 水的分子公式是____。

答案：H2O

2. 植物通过____进行光合作用。

答案：叶绿素

第三部分：简答题

1. 什么是地球的自转？

答：地球的自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。

2. 请简要解释什么是重力？

答：重力是各物体之间相互吸引的力量，使物体朝向中心靠近

的力。它是地球吸引物体的力量。

第四部分：综合题

1. 请解释以下科学术语：

- 蒸发：

答：蒸发是液体变为气体的过程，在液体表面上发生。

- 摩擦力：

答：摩擦力是两物体相互接触时由于表面粗糙度而产生的阻力。

- 化学反应：

答：化学反应是指物质变化的过程，原始物质被转化成新的物质。

- 原子：

答：原子是构成物质的最小单位，由质子、中子和电子组成。

参考答案

第一部分：

1. B

2. C

3. C

第二部分：

1. H2O

2. 叶绿素

第三部分：

1. 地球围绕自身轴线旋转的运动。

2. 各物体之间相互吸引的力量，使物体朝向中心靠近的力。

第四部分：

1. a) 液体变为气体的过程；

b) 两物体相互接触时由于表面粗糙度而产生的阻力；

c) 物质变化的过程，原始物质被转化成新的物质；

d) 构成物质的最小单位，由质子、中子和电子组成。

教师资格证科学考试真题

一、选择题（每题2分，共40分）

1. 科学探究的基本环节不包括以下哪一项？

A. 提出问题

B. 制定计划

B. 收集证据

D. 得出结论

2. 以下哪个选项不属于科学方法的特点？

A. 客观性

B. 系统性

C. 随意性

D. 可重复性

3. 在科学实验中，控制变量法的主要目的是：

A. 增加实验难度

B. 减少实验误差

C. 增加实验成本

D. 避免实验结果的偶然性

4. 科学教育中，培养学生的科学素养主要包括哪些方面？

A. 科学知识

B. 科学方法

C. 科学态度

D. 所有选项

5. 以下哪个选项不是科学探究过程中收集数据的方法？

A. 观察

B. 实验

C. 调查

D. 猜测

6. 科学探究中，形成假设的依据通常是：

A. 个人经验

B. 已有的科学理论

C. 随意想象

D. 以上都不是

7. 在科学实验中，实验组和对照组的区别在于：

A. 实验组接受实验处理，对照组不接受

B. 实验组和对照组都接受实验处理

C. 实验组和对照组的实验条件完全相同

D. 实验组和对照组的实验目的不同

8. 科学探究的一般过程包括以下哪些步骤？

A. 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流

B. 提出问题、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流

C. 作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流

D. 提出问题、作出假设、实施计划、表达和交流

9. 科学探究中，实验数据的处理方法不包括：

A. 数学统计

B. 图表分析

C. 文字描述

D. 以上都是

10. 科学教育中，教师的角色是：

A. 知识的传授者

B. 学习的引导者

C. 探究的合作者

小学科学课程标准测试题及答案

最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案

以下是小学科学课程标准的复题，包括填空题和选择题。

一、填空。

1.小学科学课程的宗旨是培养科学素养。

2.科学研究的核心是探究，既是目标，也是方式。

3.小学科学的三个分目标是科学探究、情感态度与价值观、科学知识。

4.科学课程的教学评价要求评价主体的多元化、评价内容

的全面化、评价方法的多样化、评价时机的全程化。

5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可

分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。

6.科学课程重点在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。

7.科学课程是实践性很强的课程，教师需带领和指导学生

做大量的观察实验、动手操作等活动。

8.科学课程中物体与物质部分经过对物体、材料、物质这

三个层次的观察与探讨，了解物质的一些基本性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择

随意性零散化和琐碎化，它体现了基础性、系统性与探究性等特点。

10.小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动，如搜集

信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏等。

11.课程标准把三个领域的内容分成五个方面，包括科学

探究、情感、态度、价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙。

12.科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科

学研究、对待科学、对待科学、技术与社会的关系、对待自然。

教育科学考试整理资料

第一章教育科学研究概述

第一节教育科学研究及其类型

一、教育科学研究的涵义

所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。

要正确理解教育科学研究的涵义，还须注意以下几个问题

1.教育研究是一种自觉的科学认识活动。教育研究作为一种科学认识活动，它不同于一般日常生活、教育工作中的认识。

2.教育科学研究既是一种发现，也是一种创造。

二、教育研究的类型

对事物进行分类，所采用的标准不同、看问题的视角不同，所划分的类型也亦不同。

对教育研究的分类，常见的有以下几种划分方式。

一）操作性研究、描述性研究和解释性研究

根据研究的水平、层次不同，可以把教育研究分为操作性研究、描述性研究和解释性研究1.操作性研究

操作性研究并不产生对教育现象和问题的新认识，一般对教育理论的发展完善没有直接的贡献。操作性研究可以创造新的教育科学事实，它以为实践提供活动程序、方法、措施等操作性知识为主要特征。

2.描述性研究

描述性研究是对教育现象的比较感性的认识，它可以发现新的教育科学事实。描述性研究常常回答的是“是什么，怎么样”一类的问题。

3.解释性研究

解释性研究是在描述性研究基础上所进行的更高层次的研究。它以探明教育现象发生的原因为主旨。解释性研究回答的问题是“为什么”。

二）基础研究和应用研究

按研究目的和功能分，我们可以把教育科学研究划分为基础研究和应用研究。

1.基础研究

基础研究（也称为理论研究）是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。

学前儿童科学教育复习资料

一、单项选择题

1.“引导儿童观察周围常见自然现象的明显特性，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生

活的关系”这一目标是（）

A、大班儿童在知识方面的目标

B、中班儿童在知识方面的目标

C、小班儿童在知识方面的目标

D、大、中、小班儿童在知识方面的目标

答案： C

2.科学技术的功能包括（）。

A、认识功能、精神功能

B、认识功能、创造功能

C、认识功能、生产力功能

D、精神功能、创造功能

答案： C

3.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于

（）。

A、简单性问题

B、操作性问题

C、理论性问题

D、直白性问题

答案： C

4.有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是

（）。

A、观察法

B、测量法

C、自然观察法

D、自然测量法

答案： A

5.“做中学”科学教育项目起源于（）。

A、法国

B、美国

C、中国

D、德国

答案： B

6.（）是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并

在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。

A、播种

B、种植和饲养

C、散步和采集

D、学前儿童科学实验

答案： B

7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。

A、别性、随机性、灵活性、潜移默化性

B、别性、潜移默化性、开放性、灵活性

C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性

D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

答案： A

8.儿童用小棒测量物体的长短，属于（）

A、正式量具的测量

B、非正式量具的测量

C、观察测量

D、目测

答案： B

9.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是( )。

《小学科学教育》复习资料(1)(附答案)

《小学科学教育》试题（1）

一、单项选择题( 本大题共25小题，每小题1分。共25分)

1．科学探究的前提与保障是

A．逻辑思维能力

B．问题解决能力

C．发现问题能力

D．创造思维能力

2．将生命定义为“能够自我营养并独立地生长和衰败的力量”的学者是

A．苏格拉底

B．柏拉图

C．亚里士多德

D．德漠克利特

3．标志着经典力学最终确立的是牛顿于1687年出版的

A．《光学》

B．《太阳和月球的大小与距离》

C．《自然哲学的数学原理》

D．《物种起源》

4．提出“探究学习”这—科学课程学习方式，认为应把学生视为“小科学家”的学者是

A．巴格莱

B．布鲁纳

C．布鲁姆

D．施瓦布

5．有人认为“科学教师不应该自作主张去‘修剪’儿童的突触”，其理论依据是A．发生认识理论

B．信息加工理论

C．多元智能理论

D．脑科学研究的相关成果

6．“按照知识内在的性质和逻辑结构进行小学科学教育课程设计”是基于A．学科中心

B．学生中心

C．社会中心

D．教材中心

7．“倾向于排除道德或价值思考，是一种固执的程式化、技术化的思维方式”指的是

A．技术理性

B．经济理性

C．科学理性

D．现代理性

8．从课程本质特征来看，我国1996年以来的科学课程范式提倡的理念是A．动态理念

B．开放理念

C．综合理念

D．生活理念

9．既是科学学习的动力因素，又是科学教育目标的小学科学教育内容是

A．地球与宇宙

B．生命世界

C．物质世界

D．情感态度与价值观

10．下列属于新加坡小学科学课程大纲特点的是

A．循序渐进

B．螺旋上升

C．一纲多本

D．稳中求变

11．德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法是

《小学科学教育》复习资料(4)

《小学科学教育》复习资料（4）

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分)

1．与科学知识相比，具有更大的稳定性和普遍的适用性的是

A．科学实验

B．科学设备

C．科学方法

D．科学理论

2．科学知识主要包括两个方面的内容，即

A．创造和生产

B．实践和规律

C．客观事实和规律

D．客观事实和认识

3．科学教育的中心应该是问题的

A．发现

B．研究

C．解决

D．探索

4．人的认知结构的主观部分可分为知识结构、能力结构和

A．意志结构

B．价值规范结构

C．道德结构

D．观念结构

5．皮亚杰的发生认识论特别强调和重视

A．选择作用

B．决定作用

C．建构作用

D．中介作用

6．在科学教育中除了要进行精神、法律等广泛的社会教育，还要着重进行A．思维教育

B．道德教育

C．技术教育

D．人文教育

7．综合理科的具体教学内容的两个维度：范围和强度的提出者是

A．皮亚杰

B．孔德

C．加涅

D．布鲁姆

8．STS教育中，组织学习的一种常用形式是

A．从知识出发

B．从规律出发

C．从概念出发

D．从问题出发

9.自然课知识部分的教学要求分为三个层次，即

A．记忆、认识、实践

B．认知、熟悉、应用

C. 观察、理解、归纳

D．了解、知道、理解

10．提倡发现学习成为逻辑必然是因为布鲁纳要求传授给学生初步的态度和

A．启发的方法

B．观察的方法

C．实验的方法

D．游戏的方法

11．认为世界的本源存在于形式和数中的古代西方哲学学派是

A．米利都学派

B．毕达哥拉斯学派

C．希波克拉底学派

D．雅典学派

12．指出力是使物体开始运动或加速运动的原因的我国古代典籍是

A．《周髀算经》

B．《墨子》

《学前儿童科学教育》期末考试资料.doc

24、25、次

。27

28、学前儿负困学教:直材料_就是指辅助科学教疔进行的，用來帮助儿童进行科学学习的各种工具。

《学前儿童科学教育》期末考试资料

一・概念题

1 •信息交流：信息交流是指学前儿童将所获得的有关周囤环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。

2•作品分析法：作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥槊、所编故柴儿歌等）分析学前儿童科学索养发展水平的一种方法。

3•集体教学活动：就迅教师根据学前儿童科学教育的II标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料.面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说,是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。

4•内容选编的启蒙性原则：启蒙性原则是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教帅的帮助L通过一定的努力能够达到教育H标。5•学前儿童科学教育：学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下.通过自身的活动•对周围的自然界（包括人造自然）进行感知.观察、操作、发现.以及提出问题、寻找答案的探索过程。

6学前儿童科学教育评价：学前儿童科学教育评价是以科学教育为对彖.根据定的目标，采用-沏可行的评价技术和放法.对学前儿童科学教育的现彖及H效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。

7•内容选编的时代性原则：时代性耍求是指耍根抓时代发展.科学技术的进步，来选编科学教育内容.使选编的内容跟匕世道号科学技术的发展，面向现代化。

&内容选编的科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理.应从『I然界的整体出发.根据客观规律•正确解禅学前儿童周禺生活中的有关的自然现象和自然物.

科学教育考试资料

科学教育

一、选择题

"学习使用准确量具进行测量",是哪一个年龄阶段的教育目标( ).D.5～6岁

"做中学"科学教育项目起源于( )B.美国

“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）A.大班目标

“关心、爱护动植物和周围世界”这一目标适合于（）B.中班

“观察周围自然现象的明显特征”这一目标适合于（）A.小班

不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是( )A.非正式量具测量

不符合客观性要求的观察记录是（）A.他对自然角很有兴趣

不适合幼儿探索的科学内容是（）B.四季的成因

不适合在自然角饲养的动物是（）A.猫

不属于电教媒体特点的是（）B.注意稳定性

不属于教师科技素养内涵的是（）C.能尊重儿童

不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是 ( ).C.实验法

长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( ).D.5～6岁

儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）C.年龄层次性

儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是 ( )C.长期系统观察；

儿童建构科学概念的基础是（）C.科学经验

儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）B.认知方面的自我中心

儿童学科学的内在动机和原动力是（）B.好奇心

儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）A.个人探索

各种水果,蔬菜,花卉中挑选出水果来,这种分类是( )A.挑选分类

关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

关于专门性科学活动特点的说法中，错误的是（）C.学习过程教师间接指导较多，时间和空间不受限制

科学教育的答案

第一篇：科学教育的答案

学前儿童科学教育作业1答案

一、概念题

1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。

3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。

4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。

二、1．幼稚园的自然2．以季节为主线

3、科学、能力方法

4、科学性

5、2049计划

6、年龄阶段目标7家庭中8启蒙性9科学10识字教育

三、1、C2、C3、B4、B5、C

四

1、科学经验与科学概念的区别与联系？

科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手的经验，这些经验因其是有关自然事物与现象的，因此就被命名为科学经验。

科学概念是对事物本质、抽象的认识，是对具体事物概括的结果。

科学经验与科学概念是有区别的，但他们又紧密联系。科学概念

的形成依赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。

2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？

幼儿园科学教育期末考试试题

（满分100分。90分钟）

一、填空题（每空1分，共20分）

1.科学是关于（）、（）、和（）知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到体验的发展，只有反映（）的知识才叫科学。

2.完整意义的科学包括三个方面的内涵即（）、（）和（）。

3.科学教育的目标是教师开展幼儿科学教育活动时的具体（）和（）。

4．幼儿科学教育的基本方法——（）。

5.集体教学活动的设计包括（）、（）、

（）、（）四个方面。

6.幼儿科学活动分为四种类型即（）、（）、（）和（）。

7.通常实验操作型活动涉及到的重要目标有（）和（）。

二、简答题（每小题6分，共30分）

1.选择幼儿园科学教育内容的要求是什么？

2.集体教学活动的价值有哪些？

3.区角活动作为幼儿科学活动的一种形式，它具有什么特点？

4.幼儿的科学具有什么特点？

5.主题活动的设计分为那几个步骤?

三、问答题（每小题10分，共20分）

1.教师在指导幼儿开展实验操作型活动时应注意哪些问题？

2.集体教学活动过程中具体指导要求有哪些？

四．综合实践题（30分）

设计一篇大班实验操作型科学活动教案。

自考大专科学教育复习资料

科学教育复习资料

单项选择题。

1.科学知识应该是可以验证的规律的知识，应该经得起实践的检验，体现了科学知识的（D）

A.真理性

B.经验性

C.思辨性 D 可重复性

2.科学的核心在于（B）

A.科学知识 B 科学探究 C 科学态度 D 科学精神

3.下列关于科学的说法正确的是（ C）

A.科学知识和科学过程可以相分离

B.科学知识因其正确性，不可推翻

C.任何科学知识的来源都是事实的证据和合乎逻辑的推理

D.科学知识具有经验性，因而科学知识就是个人的亲身经验

4.“亲近自然，喜欢探究”是幼儿园（A）的教育目标。

A.科学领域

B.艺术领域

C.社会领域

D.健康领域

5.“对自己感兴趣的问题综述刨根究底”属于（D）方面的教育目标。

A.科学知识

B.科学方法

C.科学技能

D.科学态度

6.一般来说，“能用一定的方法验证自己的猜测”这一目标更适合于幼儿园（D）

A.托班幼儿

B.小班幼儿

C.中班幼儿

D.大班幼儿

7.“ 饲养蚕宝宝” 属于科学教育（A）方面的内容。A.

生命科学 B.物质科学 C.地球和空间科学 D.科学,技术，社会与环境

8.以下认识的人体教育内容中，适合学前儿童学习的是（C）

A.了解大脑活动的机制的功能分区

B.了解皮肤的结构

C.知道要保护身体不受伤害

D.了解感冒的病理机制

9.关于“水”的教育内容中，最适合学前儿童学习的是（C）

A.水的沸点

B.水的三态循环

C.水对人的重要性

D.水分子的结构

10.在各种科学学习方式中，幼儿阅读科学图画书属于（D）

A.探讨式学习

B.游戏式学习

C.研讨式学习

D.渗透式学习

11.通过动手操作改变量，以发现客观事物的变化及其因果关系的科学教育方式是（C）