苏教版一年级数学上册第七单元备课：分与合。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要讲述了学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，掌握简单的分数拆分和组合的方法。
本单元共7课时，内容包括：分数的拆分、分数的组合、分数的大小比较、分数的应用等。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，结合直观的图形和实际操作，引导学生感受分数的拆分与组合，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对简单的加减法有一定的了解。
但学生的数学思维和方法还处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的图形来帮助他们理解和掌握分数的拆分与组合。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法，会正确地进行分数的拆分与组合。
2.过程与方法目标：通过实际操作和合作交流，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用分数的拆分与组合方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和合作学习法。
情境教学法通过生活情境和直观的图形，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握分数的拆分与组合。
操作教学法通过实际操作和动手实践，让学生在活动中感受和理解分数的拆分与组合。
合作学习法通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，如分水果、分食物等，引出分数的拆分与组合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，如将一张纸分数拆分和组合，观察和总结分数的拆分与组合方法。
3.交流：学生分组讨论和交流，分享自己的操作方法和心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：认识分与合，理解分与合的意义，掌握简单的分与合的运算方法，能够运用分与合解决一些实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较抽象，难以理解。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过生活中的实例和游戏，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，认识分与合的意义。
2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生能够运用分与合解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念和意义。
2.难点：让学生能够运用分与合解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：分与合的图片、实物等。
2.学具：每人一份分与合的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示分与合的图片和实物，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分与合的意义，演示分与合的操作过程，让学生初步理解和掌握分与合的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行分与合的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分与合的概念。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生在实践中运用分与合解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调分与合的概念和意义，提醒学生注意分与合的操作方法。
7.家庭作业（2分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（贯穿整个教学过程）板书分与合的概念、意义和操作方法，方便学生理解和记忆。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学中的集合、概率等知识打下基础。
本节课的内容包括合与分的概念、简单的合与分实例、合与分的方法等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于合与分的经验，他们能够理解合与分的基本概念，但可能还不能熟练地进行合与分操作。
因此，在教学中，我们需要结合学生的实际生活经验，设计有趣的实践活动，让学生在操作中体验合与分的意义，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解合与分的概念，学会简单的合与分方法，能够运用合与分解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对事物进行分类、组合的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.合与分的概念。
2.简单的合与分实例。
3.合与分的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受合与分的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行合与分操作，提高他们的实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具：卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：每人一套合与分的操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活中的合与分情境，如“把苹果分给小朋友们”，引出合与分的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师展示一些简单的合与分实例，如“把3个苹果和2个苹果合起来，一共有几个苹果？”引导学生观察、思考。
2.学生动手操作，尝试解答问题。
操练（10分钟）1.学生分组进行合与分操作，教师巡回指导。
2.教师选取一些学生的操作结果，进行点评、讲解。
巩固（10分钟）1.教师设计一些有关合与分的练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流、讨论，共同解决问题。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》(共8课时)
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》（共8课时）一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》共8课时，主要让学生掌握分与合的基本概念和方法，培养学生对事物进行分类和组合的能力。
本单元内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
通过本单元的学习，让学生能够理解分数的含义，熟练运用分数进行计算和解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对加减法有了一定的了解。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.过程与方法：培养学生对事物进行分类和组合的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.难点：理解分数的含义，掌握分数的加减法和乘除法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握分数的概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作和动手实践，帮助学生理解和掌握分数的计算方法。
4.小组合作学习：培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体教学资源等。
2.学具准备：学生每人一份分数卡片、实物道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何用数来表示这些情境。
进而引入分数的概念，让学生初步认识分数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解分数的含义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
一年级上册数学教案-第七单元分与合苏教版
一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版一、教学内容1. 认识“分与合”的概念；2. 学习如何将一个整体分成几个部分；3. 学习如何将几个部分合在一起；4. 练习简单的分合问题。
二、教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中；2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习的能力和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握“分与合”的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的例子，让学生观察并思考如何将水果分成几个部分。
2. 概念讲解：讲解“分与合”的概念，并用PPT展示相关的图片和例子，帮助学生理解和记忆。
3. 例题讲解：通过几个具体的例题，讲解如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些分合问题的练习，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组讨论和解决一些复杂的分合问题，培养学生的合作学习和团队意识。
六、板书设计板书设计如下：分与合认识“分与合”的概念如何将一个整体分成几个部分如何将几个部分合在一起练习分合问题七、作业设计（1）有10个苹果，你想将它们分成3个部分，每部分有几个苹果？（2）有8个橙子，你想将它们分成2个部分，每部分有几个橙子？2. 答案：（1）将10个苹果分成3个部分，可以有2个苹果、3个苹果和5个苹果；（2）将8个橙子分成2个部分，可以有3个橙子和5个橙子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握“分与合”的概念，以及是否能够运用到实际问题中？是否能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的分合问题，以及尝试解决一些实际生活中的分合问题，如分配资源、分配任务等。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。
本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。
2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。
4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。
让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。
教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。
(精品)苏教版一年级数学上册 第七单元 分与合
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
今天我们一起来复习8-10的分与合。
8的分与合：
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
9的分与合：
9 18
9 81
9 27
9 72
9 36
9 63
9 45
9 54
10的分与合：
10 19
10 91
10 28
10 82
10 37
10 73
2. 谁是1的好朋友？
9是1的好朋友!
两个数合起来是10，那么这两个数就是好朋友！
2. 谁是2的好朋友？
8是2的好朋友!
2. 谁是3的好朋友？
7是3的好朋友!
2. 谁是4的好朋友？
6是4的好朋友!
2. 谁是5的好朋友？
5是5的好朋友!
补充：哪两个数合起来是10？
10 3 7
8
5
2
5
7
6
3
4.
10
10
8
3
8
9
5
9 4
5.哪两只 可以住在一起？
5.哪两只 可以住在一起？
5.哪两只 可以住在一起？
5.哪两只 可以住在一起？
6. 9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
6. 9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
6. 9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
7. 请小朋友们认真书写哦！
木头是怎样堆放的？
5.
从上往下数，每层各有几根？
从上往下数，第一层1根， 第二层2根， 第三层3根， 第四层4根， 第五层5根， 第六层6根。
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教案一. 教材分析《2-5的分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元第1课的内容。
本节课主要让学生通过实物操作和小棒图形的变换，经历分与合的过程，理解2-5的数的组成，掌握分与合的方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字，对于简单的数数和识数有一定的基础。
但是，对于数的组成和分与合的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和图形变换等直观的方式，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实物操作和小棒图形的变换，经历分与合的过程，理解2-5的数的组成。
2.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生合作学习和主动探究的精神。
四. 教学重难点1.数的组成和分与合的概念。
2.通过实物操作和图形变换，让学生理解和掌握2-5的数的组成。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、引导发现法等教学方法，引导学生通过实物操作和图形变换，自主探究和发现数的组成和分与合的方法。
六. 教学准备1.准备实物操作的材料，如小棒、卡片等。
2.准备多媒体教学课件，包括小棒图形的变换和数的组成的动画演示。
3.准备小组合作的学习材料，如学习任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作，如拿出2个小棒，然后分成1个和1个，让学生观察和理解分与合的概念。
引导学生发现，2可以分成1和1，然后再合起来就是2。
2.呈现（10分钟）教师呈现小棒图形的变换，让学生观察和理解2-5的数的组成。
如，拿出3个小棒，然后分成1个和2个，引导学生发现，3可以分成1和2，然后再合起来就是3。
以此类推，让学生观察和理解4和5的数的组成。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，如拿出4个小棒，让学生自己尝试进行分与合的操作，然后呈现结果。
教师给予及时的反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己尝试进行数的组成和分与合的操作，然后分享结果。
苏教版一年级上册数学《第七单元 分与合》教案
苏教版一年级上册数学《第七单元分与合》教案一. 教材分析《第七单元分与合》是苏教版一年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
内容包括：认识分成、认识合并、认识分类、认识比较等。
本章内容是学生初步接触数学概念的基础，对于培养学生对数学的兴趣和数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念的理解还不够深入。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，善于模仿和探索。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。
2.培养学生初步的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生主动参与学习，积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。
2.教学难点：培养学生初步的数学思维能力，让学生能够灵活运用分与合的概念解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解分与合的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，主动参与学习，积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于引导学生理解分与合的概念。
2.准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备分组合作学习的相关材料，用于引导学生主动参与学习。
1.导入（5分钟）通过展示生活情境图片，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察水果的种类和数量，然后引导学生思考如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生理解分与合的概念。
例如，讲解如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起，并示范操作过程。
一年级上数学说课稿-第七单元 分与合-苏教版(年秋)
一年级上数学说课稿-第七单元分与合-苏教版（年秋）一、教学背景本教案适用于一年级上学期，苏教版新课标数学课程的第七单元——分与合。
本单元是初学分数概念和简单分数计算的阶段，是培养学生分数观念和数学思维的重要基础。
二、教学目标1. 知识目标1.1 了解分数的含义和表示方法；1.2 掌握分数与自然数的关系；1.3 能读、写、比较、简便分数；1.4 掌握相同分母的分数的加减法。
2. 技能目标2.1 培养学生的分数观念，理解分数与整数的关系；2.2 通过分组和分桃子等活动，加深学生对分数的认识；2.3 让学生能够在实际生活中应用分数的知识。
3. 情感目标3.1 发扬合作精神，培养团队合作意识；3.2 通过游戏竞赛等活动，培养学生积极向上的乐观心态；3.3 培养学生的思辨能力和探究精神，锻炼学生的实际操作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.1 分数的表示方法和含义；1.2 分数与自然数的关系；1.3 分数的加减法。
2. 教学难点2.1 分数加减法的运算规律和表达方式；2.2 相同分母的分数的加减法。
四、教学过程1. 导入环节在开始本节课的教学之前，可以通过小组合作设计的游戏或者小活动来导入本单元的学习内容，如分桃子游戏，分组比赛等，通过实际的操作让学生更深入地理解分数的含义和使用方法。
2. 提出问题通过图形、实物或数学语言来引出课题，让学生自己提出问题，并通过课堂互动来让学生自主构建探究分数的具体操作方法和计算规律。
3. 知识讲解在引出问题后，老师需要通过具体的语言和实例来详细讲解分数的相关知识点，包括分数的表示方法、分数与自然数的关系、读写比较简便分数等，让学生对分数的含义有更深入的理解。
4. 练习与探究在讲解了分数的相关知识点后，通过实际的练习和探究来让学生更深入地掌握分数的使用方法和基本计算规律，如相同分母的分数加减法运算。
5. 总结与拓展在教学过程中，老师需要不断总结和归纳本节课的重要内容，让学生能够更好地消化所学的知识点，同时还要通过小组合作或者个人思考等方式，来进一步加深学生对分数知识的理解和掌握。
《分与合》说课稿5篇
《分与合》说课稿5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级数学上册教案：第七单元 分与合
第七单元分与合第一课时2--5的分与合教学内容：课本第34--35页。
教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：掌握2—5的分与合。
教学难点：体会分与合的思想。
课前准备：教学光盘、学具盒。
教学过程：一、情境导入1、今天呀，小猴家可热闹了，原来小猴今天过生日，想邀请我们的小朋友和他一起过好吗？2、老师今天也给小猴准备了礼物呢！（师出示3个气球）。
3、设疑：教师将3个气球拿在一只手上。
如果要用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？4、指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。
5、提问：你还能想出别的拿法吗？6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。
7、讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。
二、探索交流过渡：猴子最喜欢吃什么啊？老师还给小猴带来了4个桃子呢1、师出示4个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索4的分与合。
3、学生示范上台来演示。
4、问：根据刚才的拿法，你能说说4可以分成几和几吗？5、刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？6、学生回答，师板书。
学生读一读4可以分成几和几。
追问：几和几合成4呢？7、集体读一读。
过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎样啊？1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将花片分成两堆，可以怎样分？2、让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。
3、在学生把5个圆片分成4个和1个时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述。
苏教版一年级数学上册教案备课第七单元分与合
小组讨论与
交流展示
1．课件演示，结合提问：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”
2．谈话：请小朋友用4个花片代替4个桃子试着自己摆摆，怎样放入盘子里。（学生各自进行操作，教师巡视）
3．组织全班交流，得出几种不同的分法。（学生一边说，教师一边用课件演示桃的不同分法。）
２．学生以同桌为单位，两人一组，通过摆花片，探究５的分与合。
组织全班交流。（学生口答，教师课件演示。）分成４和１、2和3时，引导学生从不同方位观察，得出两种不同的表述：5可以分成4和1、5可以分成1和4、5可以分成2和3、5可以分成3和2。．各自说说几和几合成５，同桌互相说说。
教师介绍：这个游戏，同桌的两个小朋友合作完成。首先规定好数字是４或５，然后其中一人先出花片，另一个再出的花片要与同桌合起来是４或是５。同桌两人轮流先出花片，后出的小朋友一边出要一边说几和几合成几。
重点难点
让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6或7。
流程
学习内容
补充与调整
自
学
预
习
1、谈话：我们已经学过了2～5的分与合，谁来说说2、3、4、5各数能分成哪两个数，哪两个数能合成2、3、4、5？
2、今天我们研究6和7的分与合。（板书课题）
书上三位小朋友的拿法，与刚才三位同学的拿法相同，其中根据第一位小朋友的拿法已经写好了6的分的式子，6能分成5和1，你能根据第二位、第三位小朋友的拿法，在书上把6的分的式子写出来吗？（学生填写，师巡视指导。）
3、展示部分学生的答案，共同订正。
4、口答：教师在黑板上摆出7个圆片（左2右5），谁能根据这种摆法很快说出两个式子？
苏教版数学一年级上册教案：第7单元分与合第2课时_6、7的分与合
苏教版数学一年级上册教案：第7单元分与合第2课时_6、7的分与合一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第7单元“分与合”的第2课时，主要内容是6和7的分与合。
教材通过生活情境的图片，让学生感受和理解6和7的分成和组合，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，通过实践活动，让学生掌握6和7的分成和组合的方法，提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的分合的基本概念，能够理解数的分合的意义。
但是，对于6和7的分与合，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的数感和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解6和7的分成和组合的意义，能够用语言和动作表示6和7的分成和组合。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的分成和组合的方法，能够用语言和动作表示6和7的分成和组合。
2.难点：让学生理解6和7的分成和组合的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，让学生感受和理解6和7的分成和组合。
2.实践活动法：通过分组操作和实践，让学生掌握6和7的分成和组合的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现6和7的分成和组合的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：6和7的分成和组合的图片，实践活动材料。
2.学具准备：学生分组操作和实践的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的分成和组合的图片，引导学生观察和描述，让学生感受和理解6和7的分成和组合的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现6和7的分成和组合的方法，让学生观察和理解。
教师可以用语言和动作来演示6和7的分成和组合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，让学生亲自动手操作，掌握6和7的分成和组合的方法。
苏教版一年级数学(上册)第七单元《分与合》说课稿
苏教版一年级数学（上册）第七单元《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是苏教版一年级数学（上册）第七单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解合与分的概念，学会用简单的语言表达合与分的过程，培养学生的逻辑思维能力。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握合与分的基本概念和运用。
二. 学情分析一年级的学生认知能力逐步提高，对数学产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，并愿意主动与他人交流分享。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。
2.教学难点：学生能够运用合与分的概念解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如“小熊分水果”的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究新知：引导学生观察、操作，探讨合与分的概念，让学生在实际操作中感受和理解合与分的过程。
3.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用合与分的概念，巩固新知。
4.拓展延伸：引导学生运用合与分的概念解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：学生交流分享，总结合与分的概念和运用，教师进行点评和总结。
苏教版国标本数学一年级上册“分与合”备课参考
段进行 ， 但其实在教学每个数的分与合时 ， 都有各自
其 侧重 点 的不 同 ，这 种不 同并 不在 于知 识结 果本 身 。
而在 于 过程 目标 的差 异 。 ４ ５的 组成 重点 是 理 解 “ ” “ ” 思 想 ； 、 、 分 与 合 的 ６７
乐 乐说 ： 怎么办 呢 ？ 那 多 多说 ： 我们俩 交换 吧 。
的分 与合 的过程 ， 会 分与合 的思 想 。 体
教 学难 点 ：分 ” 合 ” “ “ 的思 想 。
教 学 准 备 ： 学光 盘 。 教 桃子 图 片 ， 猴子 图
第三 ，它为 进 一步 学 习进位 加 和 退 位
减 的 方法 做 铺 垫 。进 位加 中需 要将 一 个 加 数 “ 一分 ” 分 再和 另 一个加 数 “ 合一 合 ” 成 十 ， 凑 退位 减
师： 乐乐 会 同意吗 ？为 什么 ？ 生摆 出 ：
、 、 — 、 —一
生 ３ ２和 ２合成 ４ ： 。
【 设计 意 图 】引导 学 生根据 ４的分法 说说 几 和几
合 成 ４ 体 会“ ” 合 ” ． 分 与“ 的对 立统 一 。 （ ） 二 教学 ５的分与 合
并汇 报 ：因为交换 之 后乐 乐只 能分 到一 个桃 ， 比 多 多 的少 ， 以 乐乐 不愿 意 。 所 师 问 ： 次 分桃 的结 果相 同吗 ？ 两 ．
础 。学 生 习惯 于 从 “ ” “ ” 分 与 合 的角度 理 解
和 ２个一 ，９可 以分 成 １ ｌ ０和 ９等等 ，这 些 都是“ ” “ ” 分 与 合 的思想 。
２ Ｏ以内数 的组成 ，例 如 ：２里 面 有 １ 十 朱 宇辉 １ ■陈个 薇
一 分与合 一 备课参考
苏教版数学一年级上册教案分与合
苏教版数学一年级上册教案分与合一、教学目标1.了解分合概念，掌握分合运算的方法。
2.能灵活运用分合运算解决实际问题。
二、教学重点1.分合概念的讲解及其应用。
2.分合算法的掌握。
三、教学难点1.实际问题应用能力的培养。
四、教学准备1.黑板、彩笔。
2.教学PPT。
五、教学过程5.1. 课前铺垫老师向学生展示苹果，让学生感受一个苹果是否可以分成两半；再拿出两个水杯，问学生能否将两个水杯合并为一个完整的杯子，引出分与合的概念，预先激发学生的兴趣，导入今天的课题。
5.2. 重点讲解5.2.1. 分的概念和应用在黑板上绘制苹果图，介绍苹果可以用刀线分成两半，让学生观察并感受刀线的作用。
接着，将披萨的图片展示给学生，引出披萨的分法，并让学生自己尝试分。
最后，结合以上两个例子，向学生介绍分的概念。
示例：•将一个苹果分成两半，每半个苹果的形状和重量相同。
•披萨可以分成几块，每一块的大小和形状可以不同。
5.2.2. 合的概念和应用利用实物杯子，演示合并的过程，让学生感受合并的效果。
并通过图示、话语等工具介绍合的概念、合并的操作方法、合并中应注意的问题等。
示例：•将两个水杯合在一起，合并后的水杯容量应为两个水杯容量之和。
•将一些小方块合并为一块大方块，合并后的大方块的面积就是小方块面积的总和。
5.2.3. 分和合运算法的介绍将分和合概念用图和语言进行介绍，再用数学符号写出分和合的运算法则。
例如，两个数字的合可以用“+”表示，“-”表示两个数的差。
示例：• 5 + 3 = 8，表示将5和3合并为8。
•10 - 3 = 7，表示将10分成3份，留下7份。
5.2.4. 分和合运用问题的介绍在黑板上先呈现数学模拟题目，引导学生思考如何分和合，呈现生活中实际问题，让学生灵活应用分合运算来解决问题。
示例：1.一个班级有60个学生，其中男生有30个，女生有多少个？2.小明有8枚糖果，小红比小明多2枚糖果，小红有多少枚糖果？5.3. 练习演练老师出题，让学生更好地掌握分和合的方法，进一步训练应用技能。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教学设计共7课时
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教学设计共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”与“合”的概念，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
本单元共有7个课时，内容包括：认识“分”与“合”；初步学习简单的“分”与“合”；学习“分”与“合”的方法和技巧；以及应用“分”与“合”解决实际问题等。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作和生动形象的讲解来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧，能应用“分”与“合”解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生通过实际操作和合作交流来学习数学的能力，发展学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧。
2.教学难点：让学生理解“分”与“合”的关系，能应用“分”与“合”解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
通过生动有趣的情境，引导学生认识“分”与“合”；通过游戏和实际操作，让学生体验“分”与“合”的过程；通过合作交流，让学生分享学习的成果，提高解决问题的能力。
六. 教学准备教具：教学卡片、实物、多媒体课件等。
学具：学生用书、练习本、小棒、圆片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个分水果的故事，让学生思考如何将水果分给不同的小动物。
2. 呈现（10分钟）教师通过实物、教学卡片或多媒体课件，呈现一些简单的“分”与“合”的例子，让学生观察和思考。
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3．通过练习向学生渗透助人为乐的良好品质
教学重点
学会10的分与合，能用不同的话叙述10的组成，能灵活运用。
教学难点
学会10的分与合，能用不同的话叙述10的组成，能灵活运用。
课前准备
课件
教学过程
师生 活 动
思考与调整
一、铺垫孕育，激发兴趣。
9
（ ）（ ），，同学们，你能把它补充
总结分法。
2．做练习三第2题
弄清题意。
让学生独立地填一填。
集体进行交流。
3．做练习三第3题
出示1—7的七张卡片
学生分组活动,并能说出一个数可以分成几和几,也要说出几和几合成这个数
4．做练习三第4题
弄清题意。
让学生独立地填一填。
集体进行交流。
5．做练习三第5题
让学生有次序的填表
有条理地交流所填的结果,体会排列规律,帮助学生理解。
四、课堂总结
今天你们玩得开心吗？你能告诉老师这堂课你学会了什么吗？
板书设计
第6课时总第22课时
主备人执教人
教学内容
教科书42-43页
教学目标
1．通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。
2．培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3．发展学生的有序思考和分析、推理等能力。
2.指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
3．操作，尝试练习
提问：茄子老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。
2．指导学生按顺序分。
要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。（指板书）同学们看：左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。
教学难点
能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合
课前准备
卡片、课件
教学过程
师生 活 动
思考与调整
一、引入
上节课你吃了几只螃蟹？（指名说）茄子老师对同学们的表现很满意！这节课给每人奖赏8颗，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.
二、新授
1．请分一分想一想，看你能分出几种，以四人小组为单位，说一说8分成几和几，几和几合成 8。
教学难点
让学生通过合作、操作，让学生自主探究2、3、4、5各数的分与合。
课前准备
课件、小棒
教学过程
师生 活 动
思考与调整
一、激趣铺垫：
设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
提问：你还有其他方法吗？
讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合
二、实践操作：
（一）、教学4的分与合：
依次出示4只桃、2只盘子
操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？
引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。
提问讨论。你知道几和几合成4？
学生说放法，教师可以演示4的几种方法。
让学生读一读4的三种分法，体会排列的顺序。
第6题
此题可以使学生想一想、说一说、写一写如何有序地描述7、8、9、10的组成。
三、课堂小结
这节课你玩得开心吗？你一共获得了多少个小礼品呢？你从中学到了什么知识？
板书设计
第1课时总第17课时
主备人执教人
教学内容
教科书第34~35页
教学目标
1．在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2.培养初步的合作学习意识和动手的能力。
3．让学生在与同伴的相互交流中探索简单规律，提高语言表达能力。
教学重点
让学生通过合作、操作，让学生自主探究2、3、4、5各数的分与合。
2．让学生在学习活动中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3．进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点
理解并掌握6、7的分与合
教学难点
培养学生简单的推理能力
课前准备课件、小棒来自教学过程师生 活 动思考与调整
一、引入
谈话：我们已经学过了2~5的分与合，谁来说说2、3、4、5各能分成哪两个数，哪两个数能合成2、3、4、或5？
学生写数，教师巡视指导
如果有学生感到其中的几个数写不好，可以引导生把这些数多写几遍。
四、总结评价
谈话：通过今天的学习，你知道了什么？是怎么知道的？还想知道什么？
板书设计
第2课时总第18课时
主备人执教人
教学内容
课本第36~37页。
教学目标
1．经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
（二）动手操作。
（1）个人探索：你能把10个花片分成两堆吗?有几种分法?怎样分才能既快又不漏呢?交流：有次序地每次向右移一个。
（2）请小朋友边分边说，学生演示，教师板书。
3．小结：小朋友在记的时候可以一组一组记，也可以有次序地记，10的分与合有几种分法呢？我们只要记几种呢？为什么？记住了这5种分法，还有4种就知道了。
（二）、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法，可以一个不漏的找出5的所有分法。
通过摆圆形，探究5的分与合。
让学生四人一组交流得出的结论。
小组内推荐一名组长说出探索结果。
自己选择喜欢的方法记住5的分合。
让学生根据板书，集体读一读，形成完整的认识。
三、巩固练习
把书翻到第35页，回想前4次是怎样移动的，在书上按顺序填出分的结果。
集体交流：你是怎么填的？指名回答。根据学生回答板书8的四个分合式。
你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。
3．小朋友拣了9个贝壳，请你把它分成两堆,边分边说过程，四人小组互相查看，谁还记得按顺序分？把分的结果填在书上的方框里。
教学难点
帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备
课件
教学过程
师生 活 动
思考与调整
一、复习
谈话：小朋友，在上两节课中我们学习了2—7的分与合。
揭示课题：今天，我们继续来研究2、3、4、5、6、7的分与合。
二、自主探索，解决问题
1．做练习三第1题
弄清题意。
让学生用学具代替草莓先分一分，再说一说。
要提醒学生有序地操作、思考。
想想做做：第1题。
1．弄清提意知道方框里该填什么数。
2．请同学自己用圆片先摆摆，再填填。
3．两人小组指着书相互说一说几可以分成几和几。几和几合成几。
想想做做：第2、3题。
介绍游戏规则。
同桌进行游戏接着画下去，画满为止。
学生做完后互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。
想想做做：第4、5题。
引导学生看题目
并让学生知道螃蟹身上的数与两只螯上的数关系，然后让学生填填。
5.做第5题
弄清题意。
分别回答书中提出的两个问题。
四、总结。
这节课你学会了什么？谈谈你的收获？
板书设计
第3课时总第19课时
主备人执教人
教学内容
教科书第38页
教学目标
让学生加深对有关数的分与合的理解,
帮组学生记忆2—7各数的分与合。
教学重点
让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义。
4．儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六跟着走，五五合成一双手。
三、活动游戏，应用巩固
第1题
师：这是小萝卜头送给你们的小礼物——10朵非常漂亮的小花，同学们，你们能找找哪两朵花上的数合起来是10吗？（指名说10的合成）
第2题
同学们，车站上一列火车马上就到开出时间了，可是这位编号是10的司机叔叔却发愁了，因为他还没有帮这列火车编好号，所以不能把车开走，你们能一起帮他想想办法吗？（可先让各小组进行讨论）
茄子老师提醒大家：9的分合只有四种吗？当然不止。怎样能快速想到其他几种？（交换位置）把交换位置后的四种分法写在下面。分组说9的分与合。
谁能说说怎样才能很快地记住这些分合式呢？指名回答。
三 、游戏练习
1．师生同做卡片游戏。师出8或9，你出几？（有多种答案，速度快者获胜。）
2．你会编中国结吗？看幻灯里的漂亮吗？把缺的数填出来就更漂亮了。要检查一下是该填大数还是小数。
教学重点
掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。
教学难点
形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。
课前准备
课件
教学过程
师生 活 动
思考与调整
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们，今天智慧爷爷来到我们班，他给我们带来了很多礼物。而且他还知道我们班的小朋友都很爱动脑筋，所以，他带来的礼物都必须动脑筋才能拿到。智慧爷爷说了，这些礼物小精灵可鬼着呢，他们想考考小朋友，他们会给你出一个小问题，只要你答对了，你就可以得到一份小礼物。（礼物有苹果、香蕉、梨子、桔子、芒果、葡萄、西瓜等
师生对口令说数的分合。（巩固6至9的分合）
四、总结
今天，我们学习了8、9的分与合（出示课题，齐读。）懂得了按顺序分不易出差错，有条理。把白菜和茄子老师的问题都解决了，同学们的表现很棒，回到家把学到的知识再说给家长就更好了！
板书设计
第5课时总第21课时