三年级上册数学学案-3.5.3 一个数的几倍是多少 ∣人教新课标2014秋(含答案)
三年级上册数学教案-5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标教案：三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容主要让学生通过实际操作和思考，理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
难点：学生能够通过实际操作和思考，理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的实际情景，如小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 探究与交流（15分钟）（1）教师引导学生观察和思考，如何用乘法计算一个数的几倍。
例如，教师拿出3个苹果，问学生，如果有1个苹果，那么3个苹果就是1个苹果的3倍，如何用乘法表示？引导学生得出1×3=3。
（2）学生分组讨论，互相交流自己的想法和方法，教师巡回指导。
（3）教师选取一些学生代表性的解法，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握倍数的概念。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解和掌握程度。
（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
六、板书设计倍数的概念一个数× 倍数 = 几倍七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题，并填写答案。
（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=422. 请用倍数的概念，解决下列问题。
三年级上册数学教案-第5单元 第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解“倍”的概念。
3. 练习求一个数的几倍是多少的题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生初步了解“倍”的概念。
2. 讲解新课：讲解求一个数的几倍是多少的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的沟通能力。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调重点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实例讲解，让学生更好地理解“倍”的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的数学思维。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。
3. 练习题：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 课后认真批改作业，了解学生的学习效果，发现问题，及时解决。
3. 不断学习，提高自身教学水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
三年级上册数学教案-5《求一个数的几倍是多少》 人教新课标(2014秋)
《求一个数的几倍是多少》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第52页例3。
在这节课之前，学生通过例1、例2的学习，认识了“倍”，会解决“求一个数是另一个数几倍”的实际问题，在此基础上，本节课教学“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
（二）核心能力在解决问题的过程中，进一步感悟利用图形描述和分析数学问题的方法，积累用图示学习数学的经验，体会几何直观的价值，建立“倍”的模型。
（三）学习目标1.在用语言描述问题、画图表征数量关系的过程中，初步掌握用“线段图”描述和分析数学问题的方法。
2.借助线段图，经历探索求“一个数的几倍是多少”的计算方法的过程，会解决有关的实际问题。
（四）学习重点会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
（五）学习难点理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学会看线段图。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务，先摆一摆，再填空。
（1）第一行摆4根小棒，第二行摆2个4根。
第二行的小棒根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆2根小棒，第二行摆的是第一行的3倍。
第二行摆了（）个2根，是（）根。
（3）第一行摆3根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆了（）个3根，是（）根。
你有什么发现？（二）课堂设计1.复习旧知（1）看图列算式①②（2）说一说填一填① 6个5是（），2个7是（）。
② 40÷5＝（），因为40里面包含有（）个5，所以40是5的是（）倍。
【设计意图：通过复习，为新课的学习找到着眼点，对乘法意义和倍的关系进行回顾，唤起学生的经验，激发学生学习的欲望，找准探究的“起始点”。
】2.问题探究上节课，我们学习了一类有关“倍”的实际问题，这节课，我们继续学习。
（1）例题探究。
①阅读理解课件出示主题图，自己读题，你知道了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？②尝试解答。
三年级上册数学教案-求一个数的几倍是多少-人教新课标
三年级上册数学教案-求一个数的几倍是多少-人教新课标教学内容本节课主要引导学生学习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
通过具体实例，让学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
教学难点1. 理解“倍”的概念。
2. 掌握乘法运算的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中物体的数量关系。
例如：2个苹果是4个苹果的一半，4个橙子是2个橙子的两倍。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，让学生理解求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
通过实例演示，让学生跟随老师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生当堂完成。
教师批改并讲解共性问题。
板书设计1. 板书求一个数的几倍是多少2. 板书内容：- “倍”的概念- 求一个数的几倍是多少要用乘法计算- 例题及解答过程作业设计1. 课后作业：布置课后作业，让学生回家完成。
作业内容以本节课所学知识为主，适当拓展。
2. 家长签字：家长检查作业完成情况，并签字确认。
课后反思本节课通过实例导入，让学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中掌握知识。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的独立学习能力。
在今后的教学中，还需进一步加强学生对乘法运算的理解和应用，提高学生的计算能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整节课的核心，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
一个科学、合理的教学过程，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
三年级上册数学教案-5《倍的认识》-人教新课标(2014年秋)
三年级上册数学教案-5《倍的认识》课程名称：人教新课标（2014年秋）一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数的几倍是多少3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如“小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？”来引出倍的概念。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、操作，发现倍的概念。
a. 让学生举例说明什么是倍。
b. 通过实例，让学生理解求一个数的几倍是多少的方法。
（2）学生尝试用倍的概念解决实际问题。
a. 出示例题，让学生独立思考并解答。
b. 引导学生总结解答方法。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材P47页的练习题。
（2）教师针对学生的错误进行讲解。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结倍的概念和求一个数的几倍是多少的方法。
五、作业布置1. 让学生完成教材P48页的作业题。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时检查。
六、教学反思1. 教师要关注学生对倍的概念的理解程度，及时进行讲解和引导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后要及时了解学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，并对存在的问题进行讲解。
总之，本节课通过实例导入、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节，让学生理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，并能运用倍的概念解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师引导学生通过观察、操作，发现倍的概念”。
在“探究新知”环节中，教师引导学生通过观察、操作，发现倍的概念，是本节课的核心环节。
三年级上册数学教案-第5单元第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
教案三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一个数乘上几的计算方法，理解乘法的意义，能够正确计算一个数的几倍是多少。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、比较、归纳等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 乘法的意义：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 乘法算式的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
通过例题，教授乘法的计算方法，并让学生进行课堂练习。
3. 巩固：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合生活实际，设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的解决问题的能力。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法的意义：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 乘法算式的计算方法。
七、作业设计1. 课本练习题。
2. 教师设计的练习题。
3. 生活实际问题的解决。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、复习旧知识、为新课铺垫的重要环节。
在本节课的导入环节，教师可以通过提问、复习乘法口诀等方式，引导学生回顾之前学过的乘法知识。
三年级上册数学教案-第5单元第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标版三年级上册第5单元第三课时，主要学习求一个数的几倍是多少。
这一部分的内容是在学习了乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
三、教学难点与重点重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
难点：理解求一个数的几倍是多少的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）上课开始，我通过多媒体课件展示一个情景：小明的妈妈买了一些苹果，小明想知道他妈妈一共买了多少个苹果。
我引导学生思考，可以用什么方法来求解这个问题。
2. 探究新知（15分钟）3. 例题讲解（10分钟）我通过讲解一个具体的例题，让学生进一步理解和掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
例如：已知一个数是5，求它的3倍是多少。
我引导学生思考，如何通过计算来求解这个问题。
学生可以通过动手操作，使用学具来进行计算，并得到答案。
4. 随堂练习（5分钟）我设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
例如：已知一个数是8，求它的4倍是多少。
学生独立完成练习题，我及时给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学内容和关键步骤。
例如：求一个数的几倍是多少1. 理解概念2. 探究方法3. 例题讲解4. 随堂练习七、作业设计课后作业主要包括一些相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
三年级上册数学导学案-5.3求一个数的几倍是多少-人教新课标
三年级上册数学导学案 5.3 求一个数的几倍是多少人教新课标教学内容：今天我们要学习的是三年级上册数学的第五章第三节内容，也就是求一个数的几倍是多少。
我们将使用人教新课标教材，这一节的主要内容是通过实际例题，让学生掌握如何计算一个数的几倍，并且能够灵活运用这个知识解决实际问题。
教学目标：通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握求一个数的几倍的方法，能够独立完成相关的计算，并且能够运用这个方法解决一些简单的实际问题。
教学难点与重点：重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法解决实际问题。
教具与学具准备：我会准备一些实际的物品，比如水果、玩具等，让学生通过实际的操作来理解求一个数的几倍的方法。
学生们需要准备一本数学练习册，用来做随堂练习。
教学过程：我会用一些实际的情景来引入这个课题，比如说：“如果你有3个苹果，你想知道你有几个苹果的2倍是多少，你该怎么做？”然后我会引导学生通过实际的操作来解决这个问题。
然后，我会让学生们分成小组，用他们手中的学具，比如小球、小棍等，来实际操作一下求一个数的几倍的过程。
我会巡回指导，帮助解决他们在操作中遇到的问题。
随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们当场完成，以此来检验他们是否掌握了求一个数的几倍的方法。
板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，列出计算一个数的几倍的方法，以便学生们能够清晰地看到并且记住这个方法。
作业设计：我会布置一些相关的家庭作业，让学生们能够在家里巩固他们学到的知识。
比如：“计算5的2倍、3倍、4倍分别是多少。
”课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了求一个数的几倍的方法，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试解决更多的实际问题，拓展他们的数学思维。
这就是我对于三年级上册数学导学案 5.3 求一个数的几倍是多少的教学设计。
我相信，通过这个教学设计，学生们能够更好地理解和掌握这个知识，并且能够灵活运用这个知识解决实际问题。
三年级上册数学教案-3.5.3一个数的几倍是多少∣人教新课标
三年级上册数学教案3.5.3 一个数的几倍是多少∣人教新课标今天，我要和大家一起学习的是三年级上册数学的一个新概念——一个数的几倍是多少。
我们将通过实例来理解这个概念，并学会如何计算一个数的几倍。
我们要明确这个概念。
当我们说一个数的几倍，就是这个数被另一个数整除的结果。
比如，3的2倍就是3除以2的结果，也就是1.5。
这个概念可能会有些难理解，但我们可以通过多做练习来掌握。
现在，让我们来做一道随堂练习题。
假设我们有7个橙子，我们想知道7的3倍是多少。
我们可以用乘法来计算，也就是7乘以3，结果是21。
所以，7的3倍就是21个橙子。
在学习的过程中，我们会使用一些教具和学具来帮助我们理解。
比如，我们可以使用苹果或者橙子来表示数字，这样可以更直观地理解一个数的几倍是多少。
在教学的过程中，我会设计一些板书来帮助大家理解。
比如，我们可以用一个大写的数字表示被乘数，用一个小写的数字表示乘数，用一个乘号连接起来，然后写出结果。
这样，我们可以一目了然地看到一个数的几倍是如何计算的。
今天的作业是练习计算一个数的几倍。
我会给大家出一道题目，希望大家能独立完成。
题目是：计算8的4倍是多少。
答案是32。
通过今天的学习，我希望大家能理解并掌握一个数的几倍的概念，并能在实际中应用。
如果大家对这个概念还有疑问，或者在生活中遇到了相关的难题，欢迎随时来找我讨论。
让我们一起学习，一起进步！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
我们要理解一个数的几倍是什么意思，这是本节课的核心概念。
如何用乘法计算一个数的几倍，以及如何用除法验证这个结果，这也是学习的重点。
如何将这个概念应用到实际问题中，解决生活中的问题，这是我们需要重点掌握的。
对于第一个重点，理解一个数的几倍的概念，我认为大家需要明白的是，一个数的几倍就是这个数被另一个数整除的结果。
比如，3的2倍就是3除以2的结果，也就是1.5。
这里需要注意的是，几倍是一个相对的概念，它是相对于另一个数来说的。
数学人教三年级上册(2014年新编)第五单元《 第03课时 求一个数的几倍是多少 》教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》教案一. 教材分析《人教版三年级上册数学》第五单元主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
这一课时内容是在学生已经掌握了乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法运算有一定的了解。
但是，对于求一个数的几倍是多少的理解可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几倍是多少的意义，掌握求一个数的几倍的方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求一个数的几倍的方法。
2.难点：让学生能够运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实例和练习引导学生理解并掌握求一个数的几倍的方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了乘法，那么乘法是用来解决什么问题的呢？”呈现（10分钟）教师通过PPT展示实例，引导学生观察并思考：“如果我们要知道一个数的3倍是多少，应该怎么计算呢？”操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，共同探索求一个数的几倍的方法。
然后，教师选取几组学生进行演示，并解释他们的方法。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，并检验他们的答案。
教师在这个过程中进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如果一个苹果的重量是200克，那么3个苹果的重量是多少呢？”小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，明确求一个数的几倍的方法。
三年级上册数学教案-5.3求一个数的几倍是多少-人教新课标
三年级上册数学教案5.3求一个数的几倍是多少人教新课标教案：三年级上册数学教案5.3求一个数的几倍是多少人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学教材第五章第三节，主要学习了如何求一个数的几倍是多少。
具体内容包括：1. 理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 运用倍数的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。
二、教学目标1. 学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 学生能够通过实际操作，培养动手操作能力和观察能力。
3. 学生能够运用倍数的概念解决实际问题，提高应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解倍数的概念，以及如何求一个数的几倍。
2. 教学重点：学生掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一组水果，让学生观察并说出每个水果的个数。
然后提问：“如果我想知道这些水果总共有几倍，应该怎么做？”2. 讲解倍数的概念：解释倍数的概念，让学生明白一个数的几倍是指将这个数重复相加的结果。
3. 示例讲解：以苹果为例，讲解如何求苹果的2倍。
将一个苹果重复相加两次，得到两个苹果，即1倍；然后再将两个苹果重复相加两次，得到四个苹果，即2倍。
4. 随堂练习：让学生自主选择一组水果，尝试求出其几倍。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，交流各自求出的水果倍数，并解释求倍数的方法。
六、板书设计1. 板书课题：求一个数的几倍是多少2. 板书内容：倍数的概念求一个数的几倍的方法：将这个数重复相加相应的次数七、作业设计1. 作业题目：求下列各数的几倍是多少？23的3倍45的4倍2. 答案：23的3倍 = 6945的4倍 = 180八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对倍数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对重复相加的方法理解不够深入，需要在课后加强练习。
三年级上册数学教学设计《3.求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教学设计《3.求一个数的几倍是多少》人教新课标一. 教材分析《3.求一个数的几倍是多少》是人教新课标三年级上册的一节数学课。
本节课主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材中通过图片和例题的形式，引导学生思考和探究，使学生能够理解和掌握求一个数的几倍的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于新的数学概念和运算方法有一定的接受能力。
但是，对于求一个数的几倍的概念和方法还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的操作，帮助学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求一个数的几倍的方法。
2.难点：理解求一个数的几倍的概念，能够灵活运用求一个数的几倍的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和例题，创设情境，引导学生思考和探究。
2.动手操作法：让学生通过实际的操作，理解和掌握求一个数的几倍的方法。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括图片、例题和练习题等。
2.教学道具：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于学生的实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如足球、篮球等，引导学生思考：如果把这些球分成几组，每组有几个球呢？让学生自由发言，从而引出求一个数的几倍的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些例题，如3乘以2等于几，让学生思考和探究。
然后，教师进行讲解，让学生理解求一个数的几倍的方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实际的操作，如用小球、小棍等道具，求一个数的几倍。
三年级上册数学人教版5.3求一个数的几倍是多少优秀教学案例
（一）情景创设
在本节课的教学中，我注重情景的创设，以生动有趣的故事情境引入课题，激发学生的学习兴趣。例如，我设计了一个小兔子种胡萝卜的故事，小兔子种了3行胡萝卜，每行有4个，一共种了多少个胡萝卜？通过这个故事情境，引导学生思考和探索求一个数的几倍的方法。此外，我还将设计一些与学生生活实际相关的情境，让学生感受到数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生解决问题的方式，全面评价学生的学习效果。此外，我还注重激发学生的学习信心和成就感，通过鼓励性评价，让学生感受到数学学习的乐趣和成功。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标是让学生掌握求一个数的几倍的方法，并能够灵活运用这种方法解决实际问题。在教学过程中，我将通过生动有趣的故事情境和实际例题，引导学生观察、操作、思考，从而发现和掌握求一个数的几倍的方法。在学生理解掌握方法的基础上，我还将设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固和提高求一个数的几倍的能力。此外，我还希望通过本节课的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一些作业，让学生巩固所学知识。作业包括一些求一个数的几倍的实际问题，以及一些反思性的问题，如你在解决问题时遇到了什么困难，你是如何解决的等。通过作业小结，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力，并培养学生的自我反思和评价能力。
五、案例亮点
1. 故事情境导入：通过小兔子种胡萝卜的故事情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂学习中。这种故事情境的创设，既符合学生的认知水平，又能将数学与生活实际相结合，使学生感受到数学学习的乐趣。
三年级上册数学教案-3.5.3 一个数的几倍是多少 ∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.5.3 一个数的几倍是多少∣人教新课标教学内容本节教学内容围绕“一个数的几倍是多少”展开，学生将通过具体实例理解倍数的概念，并学会用乘法计算一个数的倍数。
教学内容包括：- 倍数的定义及其在生活中的应用。
- 通过乘法计算一个数的倍数。
- 探索倍数与原数之间的关系。
教学目标- 让学生理解倍数的概念，并能够用乘法计算一个数的倍数。
- 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。
- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学难点- 倍数概念的理解和运用。
- 通过乘法正确计算一个数的倍数。
- 学生对倍数与原数之间关系的理解和探索。
教具学具准备- 乘法表- 计数器- 实物模型（如小棍、积木等）- 教学PPT教学过程1. 导入引入倍数的概念，让学生观察并描述日常生活中倍数的例子，如：一盒铅笔有10支，2盒铅笔是多少支？2. 新课导入讲解倍数的定义，用PPT展示倍数的计算过程，并通过实例进行说明。
3. 实例演示使用实物模型，演示一个数的倍数是如何计算的，让学生通过动手操作加深理解。
4. 课堂练习分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论倍数与原数之间的关系，每组选代表分享讨论成果。
6. 总结与讲解对学生的讨论进行总结，强调倍数与原数之间的关系，并通过板书进行讲解。
板书设计板书设计将包括：- 倍数的定义- 倍数的计算方法- 倍数与原数之间的关系- 示例题目及其解答过程作业设计- 书面作业：设计相关的计算题，让学生巩固倍数的计算方法。
- 实践作业：让学生在家中寻找物品，计算其倍数，并记录下来。
课后反思课后反思将围绕以下几个方面进行：- 学生对倍数概念的理解程度。
- 学生在计算倍数时的常见错误及其原因。
- 教学方法的有效性及改进措施。
- 如何更好地帮助学生将数学知识应用于生活实际。
---本教案旨在通过严谨的教学内容、明确的教学目标、生动的教学过程，帮助学生掌握“一个数的几倍是多少”这一数学知识点。
三年级上册数学教案5.3 求一个数的几倍是多少人教新课标版
第五单元倍的认识教学设计第3课时求一个数的几倍是多少教学内容人教版三年级上册教材第52页例3及第54页练习十一第5、6题。
内容简析例3解决“求一个数的几倍是多少”的问题,通过指导画线段图帮助学生理清已知条件,分析数量关系,探究计算方法。
教学目标1.能借助线段图加深学生对倍的概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题。
2.通过多种直观形式帮助学生理解数学,并为学生提供参与几何直观活动的机会,积累用图示学习数学的经验。
在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想。
3.能正确区分倍的问题中的两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力。
教学重点难培养几何直观、渗透建模的数学思想。
经历“求一个数的几倍是多少”的探究过程,掌握计算方法。
教法与学法1.本课时教学“求一个数的几倍是多少”的计算思路时,主要是运用操作、合作探究的教学方法:首先通过画线段图的方式,使学生理清题意,对已知数量进行比较,建立数学模型。
其次是运用转化的思想将问题“求一个数的几倍是多少”转化为“几个几是多少”这样的数量关系,再用乘法来解决。
2.本课时学生主要是通过操作、比较、分析等方法来学习“求一个数是另一个数的几倍”这一数量关系及建模、转化的数学思想。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题猜数游戏导入法:1. 游戏一:老师左手拿着2支粉笔,右手藏了3个2支。
猜一猜,老师右手拿着几支粉笔?你是怎么猜到的?生1:3个2支就是3个2,是6。
生2:右手粉笔数量是左手粉笔数量的3倍,是6支。
游戏二:讲台上放着7本书,抽屉里放了2个7本,猜一猜,抽屉里放了几本书?提问:2个7本是7本的几倍?生1:7×2=14(本),抽屉里放了14本书。
生2:2个7本是7本的2倍。
2.小结引新。
咱们学过的求几个几是多少用乘法计算,今天咱们一起研究求一个数的几倍是多少的计算方法。
【品析．．．:．这种导入方法能够激发学生参与的兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．,．通过猜数游戏巩固复习乘法的意义及用．．．．．．．．．．．．．．．．．乘法计算的方法．．．．．．．,．并与新知建立了联系。
三年级上册数学教案-第五单元 一个数的几倍是多少-人教新课标
人教新课标三年级上册数学教案－第五单元一个数的几倍是多少教学目标：1. 让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，能够用乘法计算一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的意识。
教学内容：1. 一个数的几倍是多少的含义和计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 理解“一个数的几倍是多少”的含义。
2. 掌握用乘法计算一个数的几倍的方法。
3. 能够运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解“一个数的几倍是多少”的含义。
2. 熟练运用乘法计算一个数的几倍。
3. 解决实际问题时的计算速度和准确性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 计算器。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾已学的乘法知识，如乘法口诀、乘法算式的结构等。
2. 提出问题：教师提出“一个数的几倍是多少”的问题，引导学生思考。
二、新课讲解1. 讲解“一个数的几倍是多少”的含义：教师通过实例讲解，让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，如2的3倍是多少，就是2乘以3等于6。
2. 讲解计算方法：教师讲解用乘法计算一个数的几倍的方法，如2的3倍，就是2乘以3。
3. 讲解运用乘法解决实际问题：教师通过实例讲解，让学生学会运用乘法解决实际问题，如一个苹果的质量是150克，买3个苹果的总质量是多少？三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师公布答案，让学生对照检查。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如“一个数的几倍是多少”的含义、计算方法、运用乘法解决实际问题等。
2. 教师强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，按时复习。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了“一个数的几倍是多少”的含义和计算方法，以及运用乘法解决实际问题的能力。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第五单元《 第03课时 求一个数的几倍是多少 》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“几倍”这一概念，能够准确求一个数的几倍是多少。
2.能够灵活运用“几倍”这一概念解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解“几倍”的概念。
2.掌握求一个数的几倍是多少的方法。
三、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教材、教学课件。
2.学生准备：学习用书、笔、纸巾等。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过教师提问或课件展示，引导学生回顾上节课所学的相关知识，引出本节课要学习的内容：求一个数的几倍是多少。
2. 学习新知识（15分钟）教师通过例题演示，讲解“几倍”的概念，并让学生独立完成一些简单的计算练习，加深对概念的理解。
3. 拓展应用（20分钟）教师设计一些实际生活中的情境问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
4. 练习巩固（10分钟）让学生通过练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，强化所学知识。
五、课堂后作业1.完成课后练习册相关练习。
2.思考并解决日常生活中遇到的类似问题。
六、教学反思本节课主要通过教师讲解和学生练习相结合的方式，使学生初步掌握了求一个数的几倍是多少的方法。
在后续教学中，可以通过更多实际问题的拓展，更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上就是本节课的教学设计，希朇能够帮助学生更好地理解“几倍”这一概念，提高解决问题的能力。
三年级上册数学教案 - 第5单元 求一个数的几倍是多少人教新课标
三年级上册数学教案 - 第5单元求一个数的几倍是多少人教新课标教学内容本单元围绕“求一个数的几倍是多少”这一核心问题展开，通过具体情境的创设，引导学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
教学内容主要包括：理解“倍”的概念，掌握乘法运算求一个数的几倍，并能将其应用于实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求一个数的几倍。
2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对“倍”的概念的理解。
2. 学生对乘法运算的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学视频。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，让学生对“倍”的概念有一个初步的了解。
2. 新课导入：详细讲解“倍”的概念，并通过具体的例子，让学生理解如何用乘法运算求一个数的几倍。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用乘法运算求一个数的几倍，并分享他们的操作过程和结果。
4. 总结提升：对学生的操作进行点评，总结“倍”的概念和乘法运算的应用，并引导学生进行反思。
板书设计1. 板书求一个数的几倍是多少。
2. 板书内容：包括“倍”的概念，乘法运算的应用，以及具体的实例。
作业设计1. 让学生用乘法运算求一个数的几倍，并解释他们的操作过程。
2. 让学生找出生活中的“倍”的例子，并用乘法运算求解。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如是否讲解清晰，是否引导学生积极参与等。
2. 学生应反思他们对“倍”的概念的理解，以及乘法运算的应用。
3. 教师应针对学生的反馈，进行教学方法的调整，以提高教学效果。
---本教案严格按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，进行了精心的设计。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，以期达到教学目标，提高学生的数学素养。
三年级上册数学教案《3.求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案《3.求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学目标1.理解“一个数的几倍”是指这个数重复几次。
2.能够应用所学知识，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学重点1.掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.运用数学知识解决相关问题。
三、教学难点1.让学生理解“一个数的几倍”意味着对这个数的重复。
2.培养学生分析问题、推理和解决问题的能力。
四、教学准备1.准备课件、教材及相关辅助教学工具。
2.制作练习题和教学案例。
3.准备学生操纵的一些小物件，帮助他们理解问题。
五、教学过程1. 导入通过一个生动的比喻或实际情景，引导学生理解“一个数的几倍”概念。
2. 学习与讲解1.讲解“一个数的几倍”如何计算，让学生掌握基本计算方法。
2.展示一些简单的示例，让学生通过图形或实物进行演示，加深理解。
3. 练习与巩固1.分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和批改。
2.针对学生犯错的部分进行点拨和纠正，帮助他们掌握正确方法。
4. 拓展提出一些超纲或应用题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，培养他们的思维能力。
5. 总结对本节课所学知识点进行总结，强调“一个数的几倍”概念的重要性和应用。
六、课堂作业布置相关练习题，巩固学生对“一个数的几倍”概念的理解和运用能力。
七、教学反思1.教师在课堂上引导学生的活动是否合理，是否足够生动引人？2.学生对于“一个数的几倍”这个概念是否掌握良好，是否能够应用到实际问题中去？八、教学延伸1.可以设计更多的有趣数学游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。
2.结合生活中的例子，培养学生对数学的兴趣和实际运用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解“一个数的几倍是多少”的概念，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
感谢各位老师的耐心教导和学生们的认真学习。
三年级上册数学教案-第五单元 一个数的几倍是多少-人教新课标(2014秋)
第三课时：一个数的几倍是多少【教学内容】数学书52页例3，练习十一6-8题。
【教学目标】1.能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。
并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
2.培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
【教学重点】探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。
【教学难点】利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
【教学准备】PPT课件【教学过程】一、复习旧知1.摆小棒第一行摆2根，第二行的根数是4个2根，猜猜第二行有多少根？（1）学生独立用小棒摆一摆。
（2）指名学生上台摆小棒，说一说怎么摆的。
（3）提问：你能列出算式吗？说一说你的想法。
2.揭示课题并板书3.明确学习目标：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，并会运用。
二、探究新知1.创设情境，出示例题。
导入：棋类活动是中国的发明，有上千年的历史。
下棋不但是紧张激烈的智力竞赛，更是有利于身心健康的文体娱乐活动，因此得到了小朋友的喜爱。
看一位小朋友来买棋了。
（课件出示教材52页例3的情境图）（1）阅读与理解①从图中你获得了哪些数学信息？（军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍）②质疑：根据以上两个条件，你能提出哪些数学问题？③汇报交流，板书问题：象棋的价钱是多少元？（2）分析与解答。
①尝试解答可能会有学生答出：象棋的价钱是32元，也能说出算式：8×4=32师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的解答是否正确？②尝试画图表示数量关系师：我们知道两种价钱的数量的关系，如果用图表示，就能看得更明白了。
学生讨论:怎样简洁、清晰地表示这个数量之间的关系。
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一个数的几倍是多少
班级姓名
【学习目标】
1.经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决
有关的实际问题。
2．培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
一、知识铺垫
1.填一填。
2的4倍就是（）个2。
3的10倍就是（）个3。
3个7就是（）的（）倍。
6的2倍就是（）个（）。
二、自主探究
1.探究活动
阅读与理解:
象棋的价钱是多少元？
（1）仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？
已知信息是：____________________________________________
问题是：__________________________________________
（2）我们可以画线段图理解。
“象棋的价钱是军棋的4倍”一般说是“谁”的几倍，就把“谁”看成1份，所以军棋的价钱是1份，象棋的价钱是它的4倍，如图：
想：象棋的价钱，就是求（）个（）是（）。
列式为：________________________
答：________________________
三、同步练习
1. 停车场有8辆轿车，货车的辆数是轿车的4倍，停车场有多少辆货车？
2.丽丽买了24根红肠和3根火腿。
红肠的根数是火腿的几倍?
【学习评价】
自评☆☆☆师评
参考答案：
×4=32（辆）
答：停车场有32辆货车。
÷3=8
答：红肠的根数是火腿的8倍。