小学语文：清贫教案

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部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)

部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册清贫教案【第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。

3. 借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。

教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。

2.借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：清贫（板书）。

看到这个词，你想到了什么？（预设：很贫穷，非常的廉洁······）。

同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。

那你们清贫的人会是什么样子的？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读！二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说方志敏是什么样的人。

（4）课文主要写了一件什么事？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“吓”的读音。

（3）方志敏是一个廉洁奉公，生活清苦的人。

（4）课文主要写了方志敏被国民党搜身、逼问的经历。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

你觉得方志敏是一个怎样的人？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

预设一：廉洁。

就在我被俘的那天······把你炸死去！”*国民党从方志敏身上搜刮到了什么？（时表、自来水笔）*有搜刮到钱财吗？（一个铜板也没有）*读出方志敏的清贫。

部编版语文五年级下册清贫说课稿(精选3篇)

部编版语文五年级下册清贫说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册清贫说课稿第1篇】12.《清贫》说课稿一、说教材《清贫》是小学语文五年级下册的课文。

这篇文章是方志敏烈士在国民党反动派狱中写的,篇幅不长，语言精炼，生动。

文章主要写了方志敏被捕时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，只搜到了一只表和一支自来水笔。

歌颂了方志敏一心为革命，甘于清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。

结合本单元主题“英雄事迹，光照后人”和新课程标准，以及五年级学生的认知水平，我将本课的教学目标确定为:知识目标:自主学习并掌握本课生字新词。

能力目标:朗读课文，理解课文内容。

认识敌人的丑恶嘴脸，了解方志敏廉洁奉公的高尚品质。

情感目标:学习方志敏甘于清贫的革命精神，初步理解物质生活与精神追求的关系。

教学重点难点:学习通过任务、语言、神态、动作等方面的细腻描写刻画出人物形象。

二、说教法学法新课标指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的讲解分析来代替学生的阅读。

依据本课特色，我将特别注重朗读训练，采用朗读感悟法来贯穿我本堂课教学的始末。

积极倡导自主，合作，探究的学习方式，让学生自主读书，自主探索，合作交流。

因此，在教学过程中，我准备用“读”这根线串连各个教学环节。

三、说教学程序第一步，整体读这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课的主要内容。

对于五年级的学生可以独立完成。

教师应重点检查学生的学习反馈,重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概括课文主要内容上,指导学生概括文章主要内容时注意语言的简练。

第二步，分段读本课是篇议论性很强的记叙文，开篇阐明观点：清贫是共产党员的美德；接着叙述“一个铜板也没有”“我的，传家宝”两件事;最后阐明清贫的伟大意义。

为了让学生对文章结构有初步的感知，我要求学生默读课文，划分段落。

第三步，感悟读略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但教师不能对教材轻描淡写了事。

所以在设计上，我先抛出问题“课文中哪些地方凸显方志敏同志恪守清贫这一可贵品质呢”这一问题的解决是文章的重点，为了不出现“教而不教，读而未读”的情况，因此教师要为学生提供解决问题的策略: 1 从哪里可以看出方志敏同志非常清贫; 2为什么方志敏会如此清贫; 3清贫的方志敏同志具有怎样的品质。

五年级语文《清贫》教案

五年级语文《清贫》教案一、教学目标1.知识与技能：•掌握本课的生字词，理解课文内容。

•体会作者通过描写方志敏的清贫生活，表达的坚贞不屈、视死如归的崇高精神品质。

1.过程与方法：•通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。

•引导学生通过查找资料、拓展阅读等方式，了解更多英雄事迹，培养学生的自主学习能力。

1.情感态度与价值观：•感受方志敏的清贫生活和高尚品质，激发学生的敬仰之情。

•引导学生树立正确的价值观，珍惜当下的幸福生活，为建设美好的祖国贡献自己的力量。

二、教学重难点教学重点：•理解课文内容，了解方志敏的清贫生活和高尚品质。

•学习通过人物语言和神态的描写来表现人物内心的写作方法。

教学难点：•体会作者通过描写方志敏的清贫生活，表达的坚贞不屈、视死如归的崇高精神品质。

•引导学生深入理解课文中的重点句子，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

三、教学准备教师：准备课件、相关资料。

学生：预习课文，了解方志敏的生平事迹和课文背景。

四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。

可以问学生：“你们知道方志敏吗？谁能给大家介绍一下？”引导学生回忆自己所了解的方志敏。

2.教师简要介绍方志敏的生平事迹和课文背景，帮助学生了解课文的背景和意义。

3.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师范读课文，学生认真倾听。

3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。

4.交流讨论：课文中描写方志敏的语言和神态的句子有哪些？引导学生初步理解课文内容。

五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】

五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么好的心得体会是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《五年级语文下册《清贫》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

五年级语文下册《清贫》教案篇一一、学生学习情况分析本班有学生30名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。

对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。

但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。

本班的优生有5名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。

中间生25名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。

好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

学困生生有5人。

这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。

但我还是有信心，努力提高他们的学习成绩。

二、复习内容1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写多音字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典等。

3、词语。

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

五年级上语文教案清贫

一、教学目标1.知识目标：了解清贫的含义，学习清贫的相关成语和词语；2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；3.情感目标：培养学生勤俭节约、珍惜物资的意识。

二、教学重点1.学习清贫的相关成语和词语；2.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

三、教学难点1.学会正确运用清贫的成语和词语；2.提高学生阅读理解的能力。

四、教学过程1.导入新课教师出示一幅描绘农村风景的图片，通过引导学生观察图片，了解贫穷的含义。

2.呈现新课教师出示清贫的成语和词语：清贫、羁旅清贫、清贫如洗、家徒四壁、一穷二白。

教师解释这些成语和词语的具体含义，并读一读。

3.合作探究学生分组合作，通过小组讨论的方式，归纳总结清贫的成语和词语的特点和用法，并举例说明。

4.拓展延伸教师给学生分发一篇关于清贫的短文，并要求学生阅读理解短文的内容。

5.达标检测教师出示一些与清贫相关的句子，要求学生根据所学的知识判断这些句子是否正确，并给出解释。

6.归纳总结教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并对学生的表现进行评价。

五、教学反思本节课通过图片引入话题，激发学生的兴趣，然后呈现清贫的成语和词语，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

在合作探究环节，学生通过小组讨论，加深对清贫成语和词语的理解。

拓展延伸环节通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。

达标检测环节及时巩固学生的学习成果。

通过本节课的教学，学生对清贫的理解更加深刻，掌握了相关的成语和词语。

教学过程中，学生的参与度高，积极性较好。

但教学过程中时间安排不够合理，应保证每一个环节有足够的时间让学生进行思考和表达。

2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)

部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。

2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。

3.能说出自己对“清贫”的理解。

教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。

教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。

课前准备：搜集相关的资料。

课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。

1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。

他们是中国的脊梁、民族的骄傲。

2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。

在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。

在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。

今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。

（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。

结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。

）二、初读课文，梳理课文内容。

1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。

②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。

结合形声字特点识记。

读准多音字“吓”字音，组词识记。

3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。

（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。

多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。

文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。

）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。

1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。

统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教案3

统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教案3
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解“清贫”是一种品质，希望学生在品德、态度等方面受到启迪。

2.培养学生一颗感恩之心，懂得珍惜现有的一切。

3.培养学生合作精神，培养学生团结互助的品格。

二、教学重难点
1.重点：理解课文中的感情表达，学习反思“清贫”的内涵。

2.难点：理解课文中的抽象难点，如“饭常两茶，人应二毿”。

三、教学准备
1.教师：备好教案、课件，准备教学用品。

2.学生：准备读课文，认真听讲。

四、教学过程
一、导入
1.复习上一堂课内容，并引入本节课的话题“清贫”。

二、学习
1.听课文《清贫》录音，让学生感受课文的情感。

2.分角色朗读课文，理解课文中人物的性格与命运。

3.分组讨论：课文中的清贫是什么样的状态？为什么要将清贫排在人生大事之首？
4.师生对话，引导学生理解课文中的难句和生僻字词。

三、拓展
1.鼓励学生通过课文中的故事，谈谈自己在生活中的所思所想。

2.学生展示“清贫”主题作业，让学生进行评价和提问。

四、巩固
1.小组合作，总结本堂课学到的知识点。

2.教师布置作业：重新书写一遍课文，体会清贫的内涵。

五、课后反思
1.教师自我反思：本课教学中哪些环节教学设计不够合理？
2.学生学习反思：学生对课文理解有哪些疑问，需要教师多加解释？
通过本节课的学习，相信学生能够更加深刻地理解“清贫”的内涵，培养起感恩之情，懂得珍惜各自所拥有的一切。

年人教(部编版)五年级下册语文12《清贫》教案 (5)

年人教（部编版）五年级下册语文12《清贫》教案（5）一、教学目标知识目标1.理解课文《清贫》的主要内容和寓意。

2.掌握课文中生僻词语的读音和意义。

3.学会通过课文内容感悟人生真谛。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生综合分析问题的能力。

2.培养学生审视“清贫”生活的正面意义，引导学生树立正确的价值观念。

情感目标1.帮助学生理解贫穷并非绝对消极，引导学生对贫困人群的尊重与同情。

2.激发学生的社会责任感，使其懂得珍惜自身所拥有的一切。

二、教学重难点教学重点1.理解《清贫》的主题和寓意。

2.掌握生字词的读音及意义。

教学难点1.对清贫生活的理解和认识。

2.帮助学生在故事中体会贫困背后的奋斗和顽强。

三、教学准备1.课文《清贫》的复印件。

2.课堂黑板、彩色粉笔。

3.课件或多媒体设备。

四、教学过程一、导入教师通过“贫穷”一词引出今天要学习的课文《清贫》，并与学生讨论贫穷的含义及对贫困人群的态度。

二、学习内容1.学生阅读课文《清贫》，理解故事情节。

2.学生大声朗读课文，注意语音语调的正确。

三、教学重点1.通过教师讲解，理解课文中生僻词汇的意义。

2.讨论导读问题，帮助学生更深入地理解课文。

四、拓展延伸设计小组活动，让学生分组讨论贫穷与富贵的价值观。

五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文理解。

2.记述身边的一个贫困的故事，并简要谈谈你的感悟。

六、板书设计•主题词：清贫•生词：第一声、苦中作乐•寓意：生活质量与精神境界七、教学反思通过本课的教学，观察到学生对贫穷的认识存在偏差，部分学生对贫穷的印象较为负面，需要进一步引导学生正确认识贫穷，并培养学生乐于奉献的品格。

以上是关于年级下册语文《清贫》教案的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并领悟这篇经典的课文。

部编版五年级下册语文《 12.清贫》教学设计

部编版五年级下册语文《12.清贫》教学设计一、教学背景分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一位清贫的书生因为生活窘迫，被迫卖掉了自己的朱文公《钗》。

通过本文，学生可以了解到清贫与富贵之间的差异，以及穷人生活的不易。

二、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文大意；2.能够表达对清贫和富贵的看法；3.能够写出对清贫和富贵的感悟；4.能够体会书生的感受，培养同情心和责任感。

三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，把握故事情节； 2. 表达自己对清贫和富贵的看法。

难点： 1. 能够体会书生的感受，换位思考； 2. 能够用文字表达对清贫和富贵的看法。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示课文《清贫》的标题，让学生谈谈对清贫这个词的理解，引出课文主题。

2. 阅读课文（15分钟）让学生阅读课文《清贫》，并在课后进行简短的小组讨论，确保学生理解课文内容。

第二课时1. 课文赏析（15分钟）教师与学生一起分析课文内容，讨论清贫和富贵的对比，引导学生思考生活中的不同境遇。

2. 读后感悟（15分钟）要求学生就清贫和富贵的话题展开思考，写下自己的感悟和观点，可以在课堂上进行交流分享。

第三课时1. 朗读课文（10分钟）让学生轮流朗读课文，培养他们的语言表达能力，同时加深对课文的理解。

2. 写作练习（20分钟）要求学生根据课文内容，写一篇文章或小故事，表达对清贫和富贵的看法，展示自己的文笔和想象力。

五、教学反思通过本次教学设计，《清贫》这篇课文既有感人的故事情节，又能引发学生对清贫和富贵的思考。

在教学过程中，教师可以适当引导学生思考人生的意义，在培养学生的语言表达能力的同时，也让他们明白珍惜现在的生活。

希望学生通过这堂课可以更加珍惜眼前拥有的一切，同时也学会同情善待他人。

五年级语文下册《清贫》教案（精选13篇）

五年级语文下册《清贫》教案（精选13篇）五年级语文下册《清贫》教案篇1一、导入新课。

1.出示方同志的照片：这就是革命烈士方同志。

板书：方同志2.方同志是谁?你们知道吗?3.听了方同志的介绍后，你知道了什么?你还想知道什么?板书课题：清贫方同志1.交流预习收获。

2.阅读信息窗中方同志简介。

3.学生自由谈感受并由文题质疑。

如《清贫》的内容，什么叫“清贫”?方同志为什么要“清贫”一生?二、初读课文，整体感知：教师活动学生活动1.归纳学生提出的问题，带着问题自学课文。

2.检查生字掌握情况。

3.文章主要写了什么?文中的“清贫”具体指哪方面?1.自由读课文。

2.指名分节读课文，注意读准字音。

3.四人小组一起交流讨论后集体交流，各自阐述观点并说出依据。

说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义?三、课堂练习：形近字组词率( )摔( )区( )驱( )躯( )岖( )骗( )编( )篇( )偏( )蔽( )弊( )搜艘嗖瘦第二课时一、复习导入：教师活动学生活动1.自由读课文，思考：哪些地方看出方同志甘于清贫?2.讨论读第一段后的感受。

1.读课文，找出重点段落多读几遍。

2.交流读第一段后的感受。

二、抓住文章重点内容，感悟“清贫”：教师活动学生活动1.朗读课文中“趣事”部分，加深理解。

找出“我”与“士兵”的对话内容，体会“清贫”的内涵。

2.哪些语句最能体现方同志的清贫?3.指导分角色朗读。

4.质疑讨论，提高认识。

(1)想一想：课文第九自然段对方同志“家底”的交代有什么表达作用?(2)方同志为什么要坚持一种“清贫”的生活态度。

(3)说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义?1.读“趣事”部分。

思考：这是一件什么事?这件事让你想到了什么?2.通过两个士兵和方同志的语言、动作、神态来领会文章所要表达的内容。

3.练习分角色朗读。

4.通过讨论、交流、辩论，进一步了解“清贫”的内涵。

可以四人一小组一起交流讨论。

各自阐述观点并说出依据。

《清贫》教案

《清贫》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“清贫、朴素、矜持、坚贞不屈”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。

3.学习方志敏的高尚品质，培养学生的爱国情感和社会责任感。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏的品质和精神。

2.学习方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。

三、教学难点1.深入理解方志敏的品质和精神，感受其高尚品质的内涵。

2.引导学生从文本中感受方志敏的崇高精神，并将其融入自己的生活实践中。

四、教学准备1.教师准备：课件、方志敏的相关资料。

2.学生准备：预习课文，了解方志敏的背景和事迹。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示方志敏的图片，引导学生说出他的名字和事迹。

2.教师介绍方志敏的背景和事迹，引出课题《清贫》。

3.学生齐读课题，质疑：清贫是什么意思？方志敏为什么能保持清贫？（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2.教师指名读课文，纠正字音和语调。

3.学生交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？教师随即板书：方志敏、清贫、坚贞不屈等关键词。

（三）细读课文，品读词句1.教师引导学生自主研读课文，边读边思考：方志敏为什么能保持清贫？他的品质和精神是如何体现的？2.学生小组交流讨论，互相学习。

教师巡视指导，引导学生从重点词句入手，深入体会人物的品质和精神。

以下是一个示例：（1）方志敏的清贫生活：引导学生抓住“破旧”、“简单”、“朴素”等词语体会方志敏的清贫生活。

教师随即板书：清贫朴素。

指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的朴素生活。

（2）方志敏的坚贞不屈：引导学生抓住“坚决”、“毫不畏惧”、“宁死不屈”等词语体会方志敏的坚贞不屈。

教师随即板书：坚贞不屈。

指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的坚定信念和不屈精神。

3.学生集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？教师根据学生的回答随即板书：清贫朴素、坚贞不屈、爱国爱民等品质和精神。

小学语文《清贫》教案设计

小学语文《清贫》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标认识“筹、矜、俘”等10个生字，会写“贫、裤、耀”等13个字，能正确读写“清贫、朴素”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，学习方志敏同志廉洁奉公、矜持不苟的高尚品质。

2. 过程与方法目标通过朗读课文，感受作者的语言风格，体会作者表达的思想感情。

引导学生抓住关键语句，分析人物形象，培养学生自主探究和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对革命先辈的崇敬之情，使学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点1. 教学重点掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解方志敏同志的“清贫”，体会他廉洁奉公、矜持不苟的高尚品质。

2. 教学难点体会方志敏同志的精神境界，理解“清贫”的深刻内涵，并引导学生在生活中践行这种品质。

三、教学方法1. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言魅力，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 问题引导法设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，逐步深入理解课文。

3. 小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决问题。

4. 情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受方志敏同志所处的环境，更好地理解人物品质。

四、教学过程1. 导入新课谈话导入：同学们，在我们的生活中，财富有很多种表现形式，比如金钱、物质财富等。

然而，有这样一位革命先辈，他虽然生活在艰苦的革命年代，却有着一种特殊的“财富观”，他就是方志敏。

今天，我们就来学习他写的《清贫》这篇课文。

介绍方志敏的基本情况：方志敏是无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。

他为中国革命做出了卓越的贡献，最后英勇牺牲。

他的一生充满了传奇色彩，而他的“清贫”更是令人敬仰。

板书课题：清贫，让学生齐读课题。

2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

部编版五年级下册语文第四单元第4课《清贫》教案(共1课时)

部编版五年级下册语文第四单元第4课《清贫》教案（共1课时）一、教学目标•知识与能力：1.理解课文《清贫》的主题和中心思想；2.掌握关键词汇的词义和用法；3.学习运用修辞手法表达情感。

•过程与方法：1.通过朗读课文提高语感；2.分组合作讨论课文中的难点问题；3.进行情感交流，培养学生的情感体验和表达能力。

•情感态度与价值观：1.培养学生感恩与珍惜的意识；2.引导学生珍爱现有的幸福生活。

二、教学重点与难点•重点：理解课文主旨，掌握关键词汇的词义。

•难点：理解课文中的修辞手法，并用自己的语言表达情感。

三、教学过程1. 温故知新（1）复习前一课时内容，由学生朗读前文。

2. 导入新课（1）教师出示课文《清贫》标题，请学生猜测课文内容，引发学生的思考和好奇心。

（2）教师简要介绍课文背景，让学生有所预期。

3. 阅读课文（1）听读课文，让学生感受其中的情感。

（2）学生分组合作，共同讨论课文中的难点问题。

4. 深入理解（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，并让学生尝试用自己的语言表达其中的情感。

（2）学生表演课文中的片段，体会文中人物的心情与处境。

5. 情感交流（1）教师引导学生展开情感交流，分享自己感悟到的感情。

（2）引导学生思考自己在生活中所拥有的幸福，培养珍惜之心。

四、作业布置•完成《清贫》课后练习册部分的习题；•写一篇感悟文章，谈谈自己对课文中清贫与幸福的理解。

五、板书设计•《清贫》•人生何须富贵，人生何须多情六、教学反思本节课主要围绕《清贫》这一课文展开，通过教师引导，学生分组合作，课文表演等多种方式，使学生深入理解文中所传达的情感和思想。

在教学过程中，学生的积极性得到了充分调动，情感交流中学生表现出对感悟的深刻理解，表达了对生活的感恩与珍惜。

待下次教学，还需进一步加强对修辞手法的分析，培养学生的语文表达能力。

部编版语文五年级下册清贫优质教案(精选

部编版语文五年级下册清贫优质教案(精选一、教学内容1. 熟悉生字词，理解词语在句子中含义；2. 有感情地朗读课文，体会方志敏崇高品质；3. 分析课文结构，理解文章主题思想；4. 学习作者通过人物描写表现人物品质方法。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，提高阅读理解能力；2. 培养学生爱国情怀，传承清贫精神；3. 通过课文学习，使学生学会运用人物描写表现人物品质写作方法。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解方志敏崇高品质。

难点：学习作者通过人物描写表现人物品质写作方法。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示方志敏图片，简介方志敏事迹，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，标注生字词，理解词语在句子中含义。

3. 课堂讲解（1）检查学生自主学习情况，解答学生疑问；（2）详细讲解课文内容，引导学生理解方志敏崇高品质；（3）分析课文结构，讲解作者通过人物描写表现人物品质写作方法。

4. 实践情景引入让学生设想自己是方志敏，面对敌人诱惑和威胁，会如何应对，培养学生爱国情怀。

5. 例题讲解（1）方志敏在狱中遇到什困难？他是如何应对？（2）从课文中找出能体现方志敏清贫精神句子，并简要分析。

6. 随堂练习让学生运用所学方法，分析其他革命先烈品质，并进行分享。

六、板书设计1. 清贫2. 方志敏3. 坚定信念4. 清贫精神5. 人物描写七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话概括方志敏在狱中表现；（2）结合课文，写一篇关于清贫精神读后感。

2. 答案：（1）方志敏在狱中面对敌人诱惑和威胁，坚定信念，不为所动，展现清贫精神；（2）读后感答案开放，要求学生结合自身实际，表达对方志敏清贫精神敬佩之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对课文内容理解；2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他革命先烈感人事迹，进行分享；（2）组织学生参观纪念馆、红色景点，增强学生爱国情感。

《清贫》说课稿

《清贫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《清贫》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《清贫》是统编版小学语文五年级下册第四单元的一篇略读课文。

本单元以“责任”为主题，编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文。

这些课文展现了不同人物在不同情境下的责任与担当。

《清贫》是方志敏同志在狱中所写的一篇文章，通过叙述自己被俘时的经历，展现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。

文章语言简洁质朴，却蕴含着深刻的思想内涵，具有很高的教育价值。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于革命历史和革命先辈的精神理解可能还不够深入。

在教学中，需要引导学生结合时代背景，深入体会文本所表达的思想感情。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：认识“筹、矜”等9 个生字，读准多音字“吓”。

2、过程与方法目标：通过自主阅读、合作交流等方式，理解课文内容，体会方志敏同志的高尚品质。

3、情感态度与价值观目标：感受方志敏同志坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的崇高精神，培养学生的爱国主义情感和责任意识。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。

教学难点：感悟方志敏同志的高尚品质，理解“清贫”的真正含义。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，深入理解课文。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受文本的语言魅力，体会作者的思想感情。

3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我会通过多媒体展示方志敏同志的照片，并简单介绍他的生平事迹，从而引出课题《清贫》。

五年级语文下册《清贫》优质教案(精选

五年级语文下册《清贫》优质教案(精选教学方案）一、教学内容本节课我们将学习五年级语文下册《清贫》一课。

该文选自教材第八单元第一节，主要讲述方志敏烈士身处困境，却依然保持着崇高理想和坚定信仰，展现他清贫生活和伟大精神。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生正确认读和理解生字词，把握课文主要内容，学习作者通过具体事例表现人物品质写作方法。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究学习方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：教育学生向方志敏烈士学习，珍惜今天幸福生活，树立崇高理想，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生理解方志敏烈士清贫生活和伟大精神。

2. 教学难点：如何引导学生从具体事例中感受方志敏烈士高尚品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放方志敏烈士纪录片片段，让学生初步解方志敏烈士生平事迹，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，解课文大意。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对方志敏烈士清贫生活和伟大精神理解。

4. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生从具体事例中感受方志敏烈士高尚品质。

5. 例题讲解：以课文中重点句子为例，分析作者如何通过具体事例表现人物品质。

6. 随堂练习：让学生运用所学写作方法，写一段话描述自己身边一位值得尊敬人。

六、板书设计1. 清贫方志敏高尚品质2. 重点词语：清贫、理想、信仰、崇高、伟大七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于方志敏烈士清贫生活和伟大精神读后感。

2. 答案要点：方志敏烈士清贫生活、坚定信仰、高尚品质以及对我们启示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能够理解方志敏烈士清贫生活和伟大精神。

但在课堂讲解部分，对部分学生引导不够到位，需要加强。

部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案1

部编版五年级语文下册《清贫》优秀教案1一. 教材分析《清贫》是部编版五年级语文下册的一篇课文，课文讲述了一个贫穷的家庭，父母勤劳朴实，孩子聪明可爱，一家人虽然生活困苦，但依然乐观向上的故事。

通过本文的学习，让学生体会生活的艰辛，学会珍惜，同时感受家庭的温暖和亲情的伟大。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的困难和家庭情感有了一定的认知。

但对于通过阅读感悟人生、体会亲情等方面还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会通过课文感悟人生。

3.情感态度与价值观：体会家庭的温暖，珍惜亲情，树立正确的人生观。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.难点：通过课文阅读，学会感悟人生，体会家庭的温暖，珍惜亲情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。

2.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中感受家庭的温暖，珍惜亲情。

3.自主合作学习法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的情境图片3.课文重点句子、段落的解析4.课堂讨论话题七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：你们知道什么是贫穷吗？贫穷意味着什么？呈现（10分钟）1.出示课文标题《清贫》，引导学生关注课文主题。

2.播放课文朗读音频，让学生初步感受课文情感。

操练（15分钟）1.让学生跟读课文，注意语气、情感的把握。

2.分角色朗读课文，体会家庭成员间的情感。

巩固（10分钟）1.针对课文内容，设置一些问题，让学生回答，检验对课文的理解。

2.让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。

拓展（10分钟）1.讨论：课文中的家庭虽然贫穷，但他们有哪些优点值得我们学习？2.分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和亲情。

部编版语文五年级下册清贫优质教案(推荐

部编版语文五年级下册清贫优质教案(推荐一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握清贫含义及其在生活中重要性；学会通过具体事例表达自己观点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确人生观和价值观，懂得珍惜和感恩。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解清贫内涵，认识到清贫重要性。

教学重点：通过课文学习，培养学生树立正确人生观和价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个发生在我们身边清贫故事，引发学生对清贫思考。

2. 自主学习：学生朗读课文，解课文大意，标注生字词，自主学习课文内容。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析清贫含义及其在生活中重要性。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生深入思考，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学内容。

6. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对清贫理解，以及在现实生活中如何践行清贫。

六、板书设计1. 清贫含义2. 清贫重要性3. 如何践行清贫七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对清贫理解，以及在日常生活中如何践行清贫。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后阅读相关文章，深入解清贫内涵，将清贫精神融入到日常生活中，不断提升自己道德修养。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

是导入环节实践情景引入，是教学难点——清贫含义及其重要性深入解析，然后是作业设计，以及课后反思和拓展延伸。

一、实践情景引入为让清贫这一概念更贴近学生生活，我在导入环节设计一个实践情景。

我选择一个发生在学生身边清贫故事，这个故事要具有典型性，能够引发学生共鸣。

小学六年级语文《清贫》精选教案

小学六年级语文《清贫》精选教案《清贫》叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《清贫》精选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《清贫》精选教案一【教学目标】知识与能力目标：1、能正确认读本课13个生字,会写11个生字。

2、流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。

过程与方法目标：在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。

情感态度与价值观目标：1、体会_同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

2、让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

【教学重难点】引导学生抓住重点词句品读体会，感受_甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。

【教学过程】第一课时一、导入新课：师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。

为什么?因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。

今天让我们一起来感悟一下革命烈士_的精彩人生。

二、交流资料：师：课前我们搜集了许多关于关于_的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下?从中你体会到_是一个怎样的人?清廉刚正不阿一身正气热爱革命事业 ……师：_是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》(板书课题)谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思?贫穷清苦贫苦清廉师：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。

三、初读课文解决疑难1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来2.全班交流，解决疑难奢侈：花费大量钱财追求过分享受。

矜持不苟：庄重谨严，丝毫也不马虎。