小学语文：清贫 教案

23 清贫

教学目标：

1、体会并学习文章运用描写方法来展现人物形象的写作方法。

2、通过把握关键的语段（语句）来了解文章的主旨。学习复述的方法（详细复述与概括复述）

3、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。

教学重点：学习方志敏甘于清贫的革命精神。

教学难点：通过把握关键的语段（语句）来了解文章的主旨

课时安排：1教时

预习要求：

1、查找有关资料，了解人物的人生经历。

2、熟读课文，结合资料复述课文（可以概述、详述），也可补充一些查找的资料，使大家更好的认识人物，走近人物

教具学具：投影仪

说明：

对于当今远离了贫穷和战争烽火的孩子来说，要真正理解革命年代革命志士的壮志情怀很容易流于空洞、概念化，因此通过学生自己对课文的朗读，在读中体验和感受，在读中理解和升华，从而激励自己，于是确立目标一。另外，从文学的角度看，文中的生动的人物描写，尤其是语言、神态、动作的对比描写，使人物活了起来，值得学习和借鉴，因此确立了目标二。

教学环节：

一、导入：

解题：“清”——清廉；“贫”——贫穷“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。正是为了表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。

二、新授：

初读：一、教师明确详细复述的要求：

1.认真阅读课文，把课文的内容用自己的话说出来。

2.要能抓住文章的主要情节，特别是“趣事”一段。

3.要求复述时，语言要有连贯性，条理性，也要有一定的速度

二、每组选派一位代表参与班级交流，比一比谁复述得最好。

（教师活动：引导学生针对复述要求进行点评和反馈）

三、扣住前面的要求简单小结

设计说明：通过这一环节，学生能很好的把握文章的主要内容，了解人物的经历，从而加深对其精神世界的理解。

四、学习概括复述的方法

（引导学生在详细复述的基础上进行取舍，以最简洁的语言概括最主要的内容）

研读：

突破口：为什么国民党士兵会认为方志敏有钱？

提示:国民党当官是为了发财

小组合作，学习“趣事”一段：

1.默读课文第二段

2.圈划：用圈划出国方士兵心态的变化。[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]

用圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]

3.讨论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]

五、朗读“对话”，加深理解。

1.自由读

2.分角色朗读。

3.指导：哪些词语为不可忽视的重音？各句该采用怎样的语调？

4.全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的品质

对方志敏的语言描写：

“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有；想从我这里发洋财，你们想错了。”我微笑着淡淡说。——一个革命者清廉简朴的崇高品德。

“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再向他们解释。——清贫、有崇高的信念。

敌方士兵的描写：

语言描写：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死·！

“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。

“决不会没有钱的……骗不了我。”

动作描写：“摸”“捏”“过细地捏”“低头注目搜寻”“抢”等

肖像描写：“激怒”“凶恶的眼光”“怀疑而又惊异”等

（这些表现了士兵的凶恶、蛮横、贪婪、失望、迷茫，侧面表现了方志敏清贫的品质，坚定无畏的

信念）

方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若

兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。

六、学习“传家宝”一段

1、朗读，注意重音。

2、为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？

3、小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。

4、再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。

七、布置作业：

三、总结

1.质疑：

（1）想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？

（2）志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？

2.启发：辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？

四、课后作业：

必做：有感情地朗读方志敏烈士的语言,并加以背诵。

选做：1.准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）

2.读<可爱的中国>,写一篇200字左右的读后感.

五、板书设计：

敌人：“满肚子热望”——“多么失望”

“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”；可卑可笑方志敏：“清”——清廉

“贫”——贫穷

“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。

六、教学后记：

《清贫》是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪，我们的学生逢上了好时代，祖国繁荣进步，人民生活水平普遍提高，何谓“清贫”？对现在的孩子来说，他们眼中所看到的，耳中所听到的，也许和方志敏所处的时代完全不同。所以如何理解“清贫”在今天的价值？这是一个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败现象，有些人“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文，通过讨论，通过收集方志敏的资料，同学们写下了《清贫是他的财富》、《坚守淡泊》等读后感。懂得了“问生长久之道，则清心寡欲。”懂得了“富贵不能淫，贫贱不能移”的真正含义。