(小学教育)2019三年级语文上册 第8单元《成长的经历》丑小鸭教案 北师大版

丑小鸭

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丑 小 鸭

阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等它的孩子出世。[句导读:写丑小鸭出生的时间和地点。]

段导读:春天,鸭妈妈在孵小鸭。点明故事发生的时间和地点。

只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的蛋。2过了好几天,

这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫它“丑小鸭”。[①丑小鸭与其他小鸭子有什么不同?]

段导读:小鸭子出世时的样子很丑。

3 小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱它,谁都欺负它。[②用“除了……都……”的句式有什么作用?]哥哥、姐姐咬它,公鸡啄它,猫吓唬它。[③删去这一句,好不好?]丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地．．．

离开了家。[④删去加点的词语,好不好?] 段导读:丑小鸭离家出走。

小鸭来到树林里,小鸟讥笑它,猎狗追赶它。它没有朋友,只好．．

继续流浪。4[⑤加点的词语表现了什么?]秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,它孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。[⑥“孤零零”和“泪珠扑嗒扑嗒往下掉”更加形象地描写了丑小鸭的凄凉、孤寂。而这里的景物描写又有什么作用呢?]

段导读:丑小鸭独自流浪,孤独悲伤。

一天,丑小鸭看见一个大湖,它跑过去,在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉,

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2 ①难句解析:丑小鸭又大又丑,“毛灰灰的”“嘴巴大大的”“身子瘦瘦的”,作者用了三个叠音词具体描写了小鸭子丑陋的样子。 3

②强调只有妈妈疼爱它,写出了丑小鸭的可怜境遇。

③不好。这一句紧承上文,具体写丑小鸭是怎样被欺负的。

④不好。加点的词语写出了丑小鸭孤单离家时的悲伤心情。

4 ⑤“只好”一词表现了丑小鸭的无奈。

⑥“秋风瑟瑟”“树叶飘落”这种秋天特有的景色,渲染了凄清冷落的气氛,衬托出丑小鸭孤单、悲伤的心情。

但丑小鸭却游得十分高兴,忘记了烦恼。5[句导读:丑小鸭在湖中自由自在地游泳,暂时忘记了烦恼。]忽然,它看见一群雪白的天鹅掠❶过湖面,向南方飞去。它们的样子那么高贵,姿态

❸6

切地看着它。“连你们也要嘲笑我吗?”丑小鸭心里想着,难为情地低下头。[⑨这是什么描写手法?]这一低头,让它大吃一惊。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛、长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅![⑩这句话写出了丑小鸭怎样的心情?]

段导读:丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。

围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜——呜——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。[句导读:丑小鸭张开翅膀和它的同伴一起飞向了更高、更美的天空中。它所羡慕的一切竟然变成了现实。]

段导读:丑小鸭张开翅膀,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。

时,鸭子、猫、公鸡,仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天鹅!”“瞧,它们飞得多高!”[句导读:写以前欺负过丑小鸭的鸭子、猫、公鸡对着天空发出赞叹。]大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。[作者为什么还要写“鸭子、7

1.初步了解课文内容。练习概括各段的主要内容。

2.认读、会写生字。

5❶掠(lüè):轻轻擦过。

⑦丑小鸭惊奇的是世界上竟有如此美丽的鸟儿;羡慕的是它们那高贵的样子,优雅的姿态。可以看出丑小鸭虽然历经磨难,仍然对生活充满向往。

❷结,在这里读jié。

⑧这是过渡句,引出下文。

6❸趴(pā):脸朝下,腹部向下卧倒或身体向前靠在物体上。注意和“扒”“爬”区分开。

⑨难句解析:心理描写和神态描写。因为丑小鸭知道自己长得难看,它生怕被天鹅嘲笑,所以“难为情地低下头”。

⑩写出了丑小鸭变成美丽天鹅后的兴奋之情。

7描写它们前后不同的态度来衬托丑小鸭现在的美丽。这样写具有讽刺意味,能引发读者更深层次的思考。

有关安徒生的资料。

一导入新课

1.介绍童话。

儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适于儿童欣赏的故事。

2.师生交流有关安徒生的资料。

安徒生是19世纪的世界童话大师。他自幼家贫,11岁丧父。他从小观察敏锐,想象力丰富。17岁时发表作品《尝试集》,24岁时出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》。

3.师生交流安徒生的作品。

学生甲:我读过《拇指姑娘》。

学生乙:我读过《大克劳斯和小克劳斯》。

学生丙:我知道《卖火柴的小女孩》是安徒生的作品。

学生丁:我读过《皇帝的新装》《夜莺》。

……

二初读课文

1.提出初读课文的要求。

(1)自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。

(2)把生字用自己喜欢的符号画出来。

(3)给每个自然段标上符号。

(4)提出不懂的问题。

2.按要求初读。(老师巡回指导)

3.检查读书情况。

(1)重点检查几个字的字音。

唬．(hǔ),在“吓唬”中读轻声。

秋风瑟．(sè)瑟羡．(xiàn)慕．(mù)曾．(cénɡ)

(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。

4.检查生字情况。

(1)用自己喜欢的方法学习生字。

(2)交流汇报。

学生甲:“鸭”“鸡”右边都是“鸟”。

学生乙:“昏”是上下结构,上面是“氏”,不是“氐”。

三理解词语

师生交流预习词语的情况。(你怎样理解,可用自己的话说一说。)

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

讥笑:讥讽和嘲笑。

孤单:单身无靠,感到寂寞。

曾:表示从前有过某种行为或情况。

四理清课文的脉络,练习概括各段的主要内容

1.分组讨论:哪几个自然段讲了一个意思?用简单的话说一说。

2.交流汇报。

第一段(第1~4自然段):丑小鸭出世后,长得很丑,大家都不喜欢它,它就离开了家,来到树林里。