人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教案
二年级《丑小鸭》语文教学设计（4篇）
二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。
教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。
教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。
设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。
课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。
二、初步感知课文1.自由读课文。
边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。
2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。
(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。
3.指导学生读好课文中难读的句子。
出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
(语文教案)二年级下册语文丑小鸭教案
二班级下册语文丑小鸭教案丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。
这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。
一起看看二班级下册语文丑小鸭教案!欢送查阅!二班级下册语文丑小鸭教案1教学目标：1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。
2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、识字，写字。
2、使同学懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。
教具预备：生字词语卡片、天鹅挂图。
课时划分：二课时教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课1、指名复述丑小鸭(一)的故事。
2、老师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么开展下去呢请同学们听老师读课文。
二、读文感知，说内容。
1、老师读课文，同学倾听故事。
2、指名反应：丑小鸭的命运发生了什么变化3、再读课文，给自然段标序号。
4、集体反应。
5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。
三、认读生字，积累词语1、老师出示要求，同学自读。
2、检查生字的认读。
3、把含有生字的句子读一读。
四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。
2、指名反应，集体读相关的句子。
3、指导感情朗读这些句子。
4、争辩：丑小鸭发觉自己变成了秀丽的小天鹅，心里怎样5、集体反应，找出句子，指导感情朗读。
6、有感情朗读第一段。
7、夸一夸天鹅。
8、老师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。
丑小鸭此时心里会怎么想呢他又会怎么做呢期望大家课后能一边读文一边思考这个问题。
五、课时总结六、布置作业1、熟读课文，稳固生字的认读。
2、画出你宠爱的句子或段落。
其次课时一、检查生字，复习课文1、老师出示生字卡片，开火车指名读。
2、大家一起读一读。
3、朗读课文。
4、老师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只秀丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。
人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案
人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案【教学内容】：人教版二年级下册语文《丑小鸭》【教学目标】：1. 通过阅读《丑小鸭》故事，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2. 培养学生的语感和语言表达能力。
3. 让学生了解和体会“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。
【教学重点】：1. 阅读理解，了解故事中的人物及故事情节。
2. 培养学生的语感，发展学生语文表达的能力。
【教学难点】：1. 引导学生理解“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。
2. 帮助学生运用所学知识，用简洁明了的语言表达感受。
【教学方法】:课堂讲授、阅读讨论、情感体验、想象创造。
【教学过程】：1. 导入新课：引出故事《丑小鸭》。
2. 阅读故事《丑小鸭》，通过教师的讲解和询问，了解故事的大意及人物。
3. 引导学生关注故事中丑小鸭的变化，了解“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理。
4. 讲解一些感受句式，让学生了解如何表达自己的感受，如：“我感觉……”、“我觉得……”。
5. 学生独立完成感受写作活动，鼓励学生发挥自己的想象，用简洁语言表达自己对丑小鸭的感受。
6. 小结：通过学习《丑小鸭》这个故事，让学生认识到“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理，并培养学生的阅读和表达能力。
【教学反思】：本课通过让学生阅读《丑小鸭》这篇童话故事，让学生在感性认识的基础上理性认识故事中的道理。
通过学习，让学生了解到“外表不重要，内在美丽才是最重要的”这一道理，将道理转化为自己的感受和表达。
在教学中充分尊重学生的自主性，让学生有机会自由发挥，充分发挥自己的想象和创造力，提高学生的主动性和积极性。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册语文丑小鸭教案范文5篇
二年级下册语文丑小鸭教案范文5篇二年级下册语文丑小鸭教案篇一教学理念这篇课一齐一篇略读课文。
为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书，培养兴趣开阔视野增加积累提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个生字。
教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。
教具准备课件、生字卡。
教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。
故事的主人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。
后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。
他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师(你们知道他是谁吗?)―――安徒生。
在我们的“快乐读书屋九”里面，就有一篇根据他的作品《丑小鸭》改编的课文，这节课我们就来学习。
教师板书课题，学生书空。
二、初读课文，整体感知1、自读文前提示，明确阅读要求。
文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告诉你。
2、请同学们自由轻声读一遍课文，要求读准字音，把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案课文《丑小鸭》教案篇一课文《丑小鸭》教案课前导航《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。
但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。
本文是学生喜闻乐见的童话故事。
内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。
以读－析－感－悟为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。
引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。
教学目标1.认知目标：积累生字、词语、美词佳句；2.能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3.情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。
信息资料1.课件、天鹅图片；2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。
教学时数：2课时第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事。
激趣起锚童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。
教师随即出示丑小鸭变成白天鹅的flash图片，引入课题。
学海泛舟初读1.自读课文，画出不熟悉的。
字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固（自主学习、合作巩固）。
2.分段指读，师生评议（培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容）。
熟读1.引导学生用自己喜欢的方式读文。
思考：读懂了什么？没读懂的用？标出。
2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。
（分组、合作、探究）3.质疑问难：交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。
（师生交流，整合问题，适当点拨）4.内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。
（结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力）5.仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。
2.相关图片、视频等辅助教学资源。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
二年级语文下册《丑小鸭》教案
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解丑小鸭的成长经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立自信、勇敢面对挫折的品质，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程。
三、教学难点：1. 培养学生学会关爱他人，树立自信、勇敢面对挫折的品质。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动画、故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 情感教学法：引导学生感受丑小鸭的内心世界，培养学生的同理心。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备：1. 课件：丑小鸭的图片、动画、课文朗读视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
4. 学生分组合作的准备。
1. 导入新课：出示丑小鸭图片，引导学生说出丑小鸭的特点，引出课文。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出自己不理解的生字词。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决生字词问题。
4. 讲解课文：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解丑小鸭的成长经历。
5. 情感体验：引导学生感受丑小鸭的内心世界，培养学生的同理心。
6. 课堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。
七、课堂拓展：1. 学生讲述自己身边的“丑小鸭”故事，体会关爱他人的重要性。
2. 讨论：如何勇敢面对挫折，树立自信。
3. 总结：鼓励学生要像丑小鸭一样，勇敢面对困难，树立自信，成为优秀的人。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子讲述一个关于勇敢面对挫折的故事。
3. 写一篇关于“我是丑小鸭”的想象作文。
九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点与不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。
十、评价方式：1. 课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性等。
2. 课后作业：作业完成质量、家长反馈等。
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学设计三篇
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学设计三篇篇一教学目的：知识与能力理解字义。
正确、流利有感情地朗诵课文，用自己的话把故事讲给他人听听。
过程与方法创设情境，通过朗诵了解内容，感受丑小鸭的善良。
情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待别人，相互尊重，同时对生活充满美妙的希望。
学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：重点是有感情地朗诵课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
教学难点：难点是通过有感情地朗诵课文，初步领悟童话的教育意义。
一、谈话导入，提醒课习题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课习题：丑小鸭）并齐读课习题，理解“丑”字，引出问习题⑴为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？⑵大家是怎样看待丑小鸭的，他又是怎样做的？带着这两个问习题，快速读课文，边读边思考。
二、学习课文，深入了解。
⑴学生带着问习题有目标地读课文。
⑵同桌之间讨论。
⑶学生报告，解决第一个问习题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？生：大家都说丑小鸭长得丑。
为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。
出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空）丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
（学生看图用自己的语言表达）师：大家都不喜爱他。
谁来读读这句话，把它的丑样读出来。
⑷大家是怎看待丑小鸭的呢？（1）在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个心爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。
它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。
（以读代讲，领会丑小鸭的可怜、孤独、哀痛）（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗？还有什么其他原因？指名说。
出示以下段落大家都不喜爱他。
鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。
它们是怎样看待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？师总结归纳：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。
二年级语文丑小鸭教案
二年级语文丑小鸭教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第四单元的一篇童话故事——《丑小鸭》。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，感受丑小鸭的成长历程，培养勇敢、自信的品质。
3. 学会通过故事人物的经历，理解生活中的真善美，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会丑小鸭的成长历程。
难点：理解课文中寓意深刻的内容，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文插图。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭的图片，引导学生讨论丑小鸭的外貌，引发学生对丑小鸭的关注，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，了解故事大意，教师巡回指导。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课生字词，并进行读写练习。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，理解丑小鸭的成长历程，学习课文中的好词好句。
5. 例题讲解：讲解丑小鸭从自卑到自信的心理变化过程，引导学生学会面对困难，增强自信心。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，画出丑小鸭成长过程中的重要事件，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 主要内容：生字词丑小鸭成长历程勇敢、自信品质七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字词，每个写5遍。
根据课文内容，简述丑小鸭的成长历程。
选取课文中你最喜欢的一句话，并说明理由。
2. 答案：生字词：略丑小鸭成长历程：丑小鸭历经磨难，最终变成美丽的天鹅。
喜欢的一句话及理由：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，引导学生关注丑小鸭的成长历程，培养学生的勇敢、自信品质。
在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度，提高学生的道德素养。
2. 拓展延伸：组织学生进行故事续写，发挥想象力，培养写作能力。
开展“勇敢面对困难”的主题班会，引导学生学会自信、勇敢地面对生活。
二年级语文丑小鸭教案
二年级语文丑小鸭教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第八单元《丑小鸭》一课。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题思想探讨等。
主要围绕丑小鸭的成长历程，让学生了解、感受故事中的励志元素。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，能正确读写；理解课文内容，把握故事情节；学会朗读课文，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生独立思考、合作交流的能力；通过实践活动，提高学生的表达、表现能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受丑小鸭成长过程中的喜怒哀乐，学会关爱他人，树立自信、勇敢面对困境的信念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的励志元素，体会丑小鸭成长过程中的心理变化。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文插图。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭的图片，引导学生谈论对丑小鸭的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生边听边思考，感受课文的语气、情感。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，交流学习成果，教师点评、讲解。
4. 课文解析：带领学生逐段分析课文，理解故事情节，体会丑小鸭的心理变化。
5. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己或他人成长过程中的励志故事，培养学生的表达、交流能力。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：① 丑小鸭② 孤独③ 嘲笑④ 美丽3. 课文结构：① 丑小鸭的遭遇② 丑小鸭的成长③ 丑小鸭的蜕变七、作业设计1. 作业题目：① 抄写生字词，每个写5遍。
② 根据课文内容，用自己的话讲述丑小鸭的成长历程。
③ 结合自己的生活经历，谈谈对自信、勇敢面对困境的认识。
2. 答案：① 生字词答案略。
② 丑小鸭成长历程答案略。
③ 对自信、勇敢面对困境的认识答案略。
人教版二年级下《丑小鸭》教学案例
人教版二年级下《丑小鸭》教学案例人教版二年级下《丑小鸭》教学案例《丑小鸭》教学案例一、教学目的：1、会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3、通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。
懂得互相尊重,要善待别人，同时要正确认识自己。
二、教学重难点：1、会认14个生字，会写12个字。
有感情地朗读课文并理解课文内容。
2、体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美妙生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。
三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时一、导入同学们喜欢童话故事吗?今天老师带同学们去童话王国看一看。
童话王国里有好多个城堡，每个城堡里都藏着一个童话故事。
我们来到第一个城堡，这里有一个可怜的小姑娘，冬夜里冒着严寒仍然在卖火柴，这是《卖火柴的小女孩》，第二个城堡里，美丽的美人鱼正在海底欢快地游着，这是《海的女儿》，第三个城堡里，愚蠢的国王换上了一件看不见的衣服，这是《皇帝的新装》。
大家知道是谁建造了这些童话城堡吗?对，是伟大的童话作家安徒生，他创作了许多深受儿童喜欢的童话作品。
他还建造了一座城堡，《丑小鸭》，大家看，这一只丑小鸭，他背着包裹，眼角挂着泪珠，他有什么不开心的事呢?我们一起到课文中去看看他好吗?板书课题。
28、丑小鸭齐读课题。
看到这三个字，你有什么疑问呢?对呀，为什么叫丑小鸭呢?这堂课我们一起来寻找答案。
二、初读课文，认读生字1、下面同学们用自己喜欢的方式自由读课文，你可以大声读，也可以小声读，在朗读过程中，要读准字音，读通句子，把不认识的字画出来，多读几遍。
2、指名读。
齐读。
同学们刚刚读的很认真。
生字宝宝们从城堡里出来，正列队欢送你们呢。
谁想第一个来认识他们?你读的真正确。
谁还想来试一下?这么多同学举手，我们一起来齐读吧。
(齐读)同学们读的既响亮又正确。
人教版二年级下册语文教案《丑小鸭》
人教版二年级下册语文教案《丑小鸭》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识本课的生字新词，如“丑小鸭、欺负、讨厌”等，并理解它们的含义；能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“丑小鸭”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德；能够体会故事中所传递的寓意。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到“丑小鸭”的孤独和坚强，从而培养自己的同情心和勇敢面对困境的品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中的故事情节和主题。
2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的寓意；体会“丑小鸭”的孤独和坚强。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们有没有在生活中遇到过困境呢？你们又是如何面对这些困境的呢？”让学生自由回答，由此引入课文《丑小鸭》。
2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词的读音和意义，帮助学生扫清阅读障碍。
教师引导学生通过阅读课文，理解故事情节和主题，分析主人公的行为和品德。
同时，教师也要引导学生重点体会“丑小鸭”的孤独和坚强。
3.案例分析：教师通过PPT展示一些与《丑小鸭》相关的图片和视频素材，帮助学生更加直观地理解课文。
同时，教师也可以引导学生从自己的生活经验出发，分享自己所遇到的困境以及如何克服的经验。
4.互动环节：学生分组扮演“丑小鸭”和其他角色，进行朗读和表演。
通过这种形式，学生可以更加深入地理解课文中的角色和情感。
同时，教师也可以组织学生进行小组讨论，引导学生积极思考和表达自己的观点。
5.课堂练习与作业：学生在课堂上完成一些与本课知识点相关的练习题，如生字新词的书写和理解、课文的朗读和理解的练习。
课后作业包括让学生用自己的话复述“丑小鸭”的故事情节，并写一篇简短的读后感。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境教学和合作学习等方法，通过问题设置和互动环节激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思考能力和合作意识。
二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)
二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的`黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
一、教案基本信息《丑小鸭》优秀教案设计范文年级：小学二年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解作品所传达的正能量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：分析丑小鸭的成长过程，体会作品所传达的正能量。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析丑小鸭的成长过程。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程中所体现的正能量。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解丑小鸭的成长过程。
2. 深入学习（1）教师引导学生通过课文内容，分析丑小鸭在面对困境时的心情变化。
（2）学生通过课文内容进行推理、想象，体会丑小鸭勇敢追求梦想的精神。
3. 情感教育教师引导学生从丑小鸭的故事中，懂得珍惜自我，关爱他人的道理。
4. 课堂拓展（1）学生发挥想象，描绘丑小鸭在故事中的生活场景。
（2）学生进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制丑小鸭的成长历程图。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于勇敢追求梦想的故事，与同学分享。
人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案
人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案【课前透视】《丑小鸭》是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”诞生后，历经种种磨难，最终发觉自身是一只漂亮天鹅的非凡经受。
文中“丑小鸭”艰难蜿蜒的经受，以和它身处逆境，不懈追求美妙抱负的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是同学熟识的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和同学爱慕故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给同学充足的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发同学读书的兴趣，引起同学自主学习的乐观性，哺育同学丰富的想象力和创造力，并使同学的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认 14 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自身。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或者插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，采集安徒生的其他童话作品发展阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织同学发展观看。
启示同学谈感受，启示体味天鹅的漂亮。
教师相机引出课文内容：今日我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们叙述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启示谈话：同学们，你们爱听故事吗?每一个动人的故事，都会有不少形象留在我们的记忆里，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，得意的小红帽……还有一只得意的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导同学回顾故事，简要表达。
)教师相机引出课题。
〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟识的字词，利用工具书弄清晰是什么意思，想一想，怎么记住它。
(同学自学、沟通识字记字方法)2、嬉戏稳固识字：如当小教师、猜谜语、摘果子等。
人教版小学语文二年级丑小鸭教案范文
人教版小学语文二年级丑小鸭教案范文人教版小学语文二年级丑小鸭教案篇一教学目标：1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学时间：二课时教学过程：一、导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风;也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
二、作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、清除阅读障碍：注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-( 理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来 --( 明结构) 沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。
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《丑小鸭》修改后教案
一、激趣导入,调动氛围
1.师：亲爱的同学们，我知道你们都喜欢听故事，也喜欢看动画片，对吗？今天这节课，我首先请大家一边看动画片，一边听老师给你们讲故事，好不好？边听边思考：这个故事主要讲的是什么？
2、配乐讲故事放动画。
3、师：我想大家一定知道这个故事的名字吧？师板书课题：丑小鸭（出示课题图片）
4.师：本文主要讲了一个什么故事？
二、初读课文，学习生字
1、自由读
我们读着故事跟听着的感觉不一样。
请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。
2、学习生字新词
丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。
赶快叫叫它们的名字吧。
（1）第一组：欺负篱笆漂亮镜子似的（指名读，提示注意轻声）
这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。
来，跟着老师读。
（2）第二组：追赶孤单羡慕讨厌（学生认
读，提示注意前鼻音）
这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。
（3）第三组：裂开芦苇讥笑暖烘烘
这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。
形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！
三、学习课文，朗读感悟
1、师：你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。
那能告诉徐老师，为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。
找到句子就用波浪线划出来。
2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
指名读，指导读出丑小鸭的丑
3、语言文字训练
（1）读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？
（都是“什么怎么样的”）
看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的。
”句式说话。
（2）像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）
（3）看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？
出示：灰灰的毛
大大的嘴巴
瘦瘦的身子
顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。
再读描写丑小鸭样子的句子。
这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？（与众不同、非同一般、特别、另类）
4．指导第3节
师：这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读
师：你体会到了什么？（板：家里孤单）
师：你是从哪些词中体会到的？（欺负咬啄讨厌）都有谁欺负他呢？
咬自己一下，什么感觉？（疼）
啄自己一下。
为什么不能？
师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。
看，用词多准确啊，谁再来读读？师：(配乐)多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？
老师看到了一只孤单的丑小鸭,孩子们你们真棒!
哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人，可他们都讨厌他。
没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味？没有主人的呵护和伙伴的友爱，丑小鸭是什么感受？
多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。
离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？
亲爱的妈妈:
今天,我不得不离开您,离开家,因为( ).虽然我长得丑,可是( ),我多么希望( ).再见了,我亲爱的妈妈.
您的孩子:
5.汇报:找学生现场读。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。