部编五年级语文下册《我爱您,汉字》导学单
部编版五年级语文下册综合性学习《我爱你,汉字》优质教案(送全册知识点总结)
我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。
部编版五年级语文下册《我爱你,汉字》导学案
（3）展示汇报
(1)关于《汉字字体的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会汉字演变的规律。
①教师点拨:汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?
(总结:甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。)
在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。
3.搜集书法作品:
从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
（5）展示汇报
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
4.学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作,形成研究性报告。
(2)关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后让学生在小组内交流甲骨文是怎样被发现的。
(3)
（4）启发引导
(4)关于《制定国家通用语言文字法的必要性》:学生齐读,并说说对制定国家通用语言文字法的必要性的理解。
①教师点拨:制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用;有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。
②教师点拨:从这些演变过程中你发现了什么规律?
(总结:从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。)
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课教学设计一、教学背景《我爱你汉字》是部编五年级语文下册的一本课本，其中涵盖了丰富多彩的汉字知识和故事，通过这本课本的学习，能够让学生更好地了解汉字，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：使学生知道汉字的起源、结构和演变，了解部分汉字的演变历程。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语文表达和写作能力。
3.情感目标：激发学生对汉字的热爱，培养学生对语文的浓厚兴趣。
三、教学重点和难点1.重点：讲解汉字的起源和结构，引导学生发现汉字的美丽之处。
2.难点：启发学生观察和思考，引导学生理解字形的演变过程。
四、教学内容及方法1.教学内容：汉字的起源、结构和演变。
2.教学方法：课堂讲授、示范演示和互动讨论。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生了解汉字的重要性。
第二步：讲解汉字的起源和结构（15分钟）通过故事和图片，向学生介绍汉字的起源和结构，让学生了解汉字的演变历程，引导学生观察并发现汉字之美。
第三步：示范演示（10分钟）教师对部分汉字的演变进行示范，让学生通过观察汉字的变化过程，理解字形的演变规律。
第四步：学生练习（20分钟）学生在教师的指导下进行汉字书写和造句练习，加深对汉字的理解并提高汉字书写能力。
第五步：互动讨论（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的重点内容，引导学生分享对汉字的感悟和体会，鼓励学生积极参与讨论。
六、教学总结通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解汉字的起源和结构，激发了对汉字的热爱与对语文学习的兴趣。
希望学生在今后的学习中能够继续热爱和珍惜汉字，不断提高语文表达和写作能力。
以上是本节课的教学设计，希本能够对您有所帮助，谢谢！。
五年级下册语文《我爱你,汉字》教案
五年级下册语文《我爱你，汉字》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：了解汉字的历史演变，掌握汉字的基本构造和书写规则。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点
重点：理解汉字的构造和演变过程，学会正确书写汉字。
难点：感受汉字的魅力，培养对中国文化的热爱。
三、教学过程
（一）导入新课
教师可以以提问的方式引入：“同学们，你们知道我们每天都在使用的汉字有什么特别的地方吗？”然后引导学生一起探讨汉字的特点。
（二）新课讲解
1. 汉字的历史演变：教师可以通过图片或视频展示甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同历史时期的汉字，让学生了解汉字的演变过程。
2. 汉字的构造：讲解象形、指事、会意、形声四种造字法，并举例说明。
3. 汉字的书写规则：讲解笔画顺序、间架结构等书写规则。
（三）课堂活动
1. 分组讨论：每组选择一个汉字，研究其构造和演变过程，然后向全班报告。
2. 书写练习：每人选取几个汉字进行书写练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结
回顾本节课的学习内容，强调汉字的重要性和魅力，鼓励学生在生活中多观察、多学习汉字。
四、作业布置
1. 完成《我爱你，汉字》课后习题。
2. 自选一篇短文进行抄写，注意汉字的书写规则。
以上就是五年级下册语文《我爱你，汉字》教案的大致内容，具体实施时可以根据班级实际情况进行调整。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
3.能够列出他们身边能够表达“我爱你”意思的事物或行为。
能力目标1.培养学生对中文汉字的意义和形态的认识能力。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点重点1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
难点1.能够灵活运用“我爱你”这三个字进行表意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或黑板，展示“我爱你”三个汉字，让学生猜测其含义，并讨论学生对“我爱你”这句话的理解。
2. 学习“我”字（15分钟）•教师介绍“我”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“我”字。
3. 学习“爱”字（20分钟）•教师介绍“爱”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“爱”字。
4. 学习“你”字（20分钟）•教师介绍“你”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“你”字。
5. 综合训练（20分钟）•让学生进行“我爱你”三字的联想创作，如绘画、写诗等。
•学生结合自己的生活经历和观察，列举身边体现“我爱你”意义的事物或行为。
6. 总结归纳（10分钟）•教师和学生一起总结今天所学内容，强调“我爱你”这三个汉字的重要性和意义。
•鼓励学生在日常生活中用心感受“我爱你”这句话的魅力。
四、课堂作业1.完成《我爱你》汉字书写练习册的作业。
2.在家中写一段话描述自己爱的人或事，并用“我爱你”这个词语。
五、教学反思本节课围绕“我爱你”三个汉字展开，通过书写、讨论和创作等方式，引导学生深入理解这几个字的意义，培养学生对汉字的感知和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生积极参与，发挥想象力和创造力，让学生从中感受到学习中的快乐与成就感。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地进行备课和教学。
部编版五年级语文下册《遨游汉字王国—我爱你,汉字》导学单
《遨游汉字王国——我爱你，汉字》导学单三、探究如何写研究报告。
________________的研究报告研究目的：研究方法：资料整理：类别内容研究结论：课后检测任务四、基础再现1.写出下列甲骨文所对应的汉字。
（1）（2）（3）（4）2.根据下面图中字形的变化写出汉字字体的演变。
字体：甲骨文→（）→（）→（）→（）3.欣赏书法作品，完成下面练习。
（1）上面三幅作品的字体分别是：、、。
（2）下面说法中错误的一项是（）A.第一幅作品字体略长而整齐，线条圆转、粗细一致、秀美B.第二幅作品字体丰厚饱满，阔大端正，规矩整齐，一直沿用至今C.第三幅作品舍弃了字形，只有线条的表现力，书写技巧最难五、阅读提升一个小学生的“低碳生活”调查报告（节选）调查结果表明，在小学生中倡导“节能减排”和“低碳生活”任重道远．．．．！我们决不能只停留在喊几句口号、写两篇稿子这些表面文章上，而是要全社会都来关注和制订一系列切实可行的办法，让“减排”和“低碳”真正在小学中推广普及，并充分发挥他们在家庭中良好的导向作用。
大家在生活中不妨从以下细节入手：①改变用全自动洗衣机洗衣服的习惯，改用手洗衣服，既节约又环保。
倡导每周用手洗衣服一次。
王羲之《兰亭集序》颜真卿《多宝塔碑》张旭《古诗四帖》写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《我爱你汉字》这篇文章的核心内容和主题。
2.学习关于汉字的相关知识，培养学生对汉字的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主题和内容。
2.学会运用相关汉字。
三、教学难点1.理解文章中的比喻和隐喻。
2.掌握汉字的发音和笔顺。
四、教学准备1.课文《我爱你汉字》。
2.黑板、粉笔。
3.学生课本和练习册。
五、教学过程第一步：导入1.准备一些汉字卡片，让学生猜测汉字的含义。
2.引导学生谈谈自己对汉字的认识和感受。
第二步：导读课文1.教师快速浏览全文，让学生猜测文章的主题。
2.逐段阅读，并解释生词和短语。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论文章中的隐喻和比喻。
2.每组派代表发言，总结讨论结果。
第四步：语文活动1.让学生自愿朗读课文。
2.学生分角色表演课文中的对话部分。
第五步：知识巩固1.带领学生一起学习生字词，并做相关练习。
2.学生互相默写生字，并相互批改。
六、课堂小结1.回顾本节课内容，强调难点知识点。
2.鼓励学生对汉字保持热爱和兴趣。
七、作业布置1.要求学生背诵课文并理解文章主旨。
2.要求学生完成练习册上相关习题。
本课教案以集体备课形式进行，通过多种活动形式培养学生对汉字的理解和表达能力，帮助学生更好地理解文章内容和提高汉字识字能力。
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教案一、教学目标知识与能力目标1.能够理解并背诵《我爱你汉字》这首诗歌。
2.能够积极参与课堂活动，表达对汉字的热爱之情。
3.能够初步了解字的结构和演变过程。
情感态度价值观1.培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
2.培养学生积极主动地学习汉字的态度和习惯。
3.培养学生对汉字的认识和尊重，提高语文学习的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.背诵《我爱你汉字》这首诗歌。
2.让学生明确认识到汉字对我们的重要性。
教学难点1.让学生理解汉字的演变过程。
2.让学生对汉字产生浓厚兴趣。
三、教学准备1.课文《我爱你汉字》的课件。
2.汉字书法教学用具。
3.复习本单元之前学过的知识点。
四、教学过程1. 导入•播放《我爱你汉字》的动画视频，引起学生的兴趣，激发对汉字的热爱之情。
2. 学习课文•让学生跟读课文《我爱你汉字》。
•进行词语解释，让学生理解课文内容。
•学生分组轮流背诵诗歌，增强诗歌的深刻印象。
3. 学习汉字书法•向学生展示一些精美的汉字书法作品，让学生感受汉字之美。
•教授一些基础的汉字书写技巧，让学生体验书写汉字的乐趣。
4. 汉字演变小故事•讲述一些汉字的演变小故事，让学生了解汉字的起源和历史。
•引导学生思考汉字的奥秘，激发对汉字历史的兴趣。
5. 活动设计•组织学生进行汉字联想游戏，锻炼学生的联想能力和语言表达能力。
•学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对汉字的热爱之情。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字产生了更深的认识和热爱之情。
在后续的教学中，应该继续巩固学生对汉字的认识，多开展有关汉字的活动，提高学生对汉字的理解和记忆。
同时，要培养学生对汉字的书写兴趣，激发学生学习汉字的动力。
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案(共3课时)
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案第一课时教学目标1.了解汉字的基本构成，培养学生对汉字的兴趣。
2.认识一些简单的汉字，并能正确书写。
3.孯学习《我爱你》汉字歌曲，感受汉字之美。
教学重点•认识汉字的基本构成。
•正确书写指定的汉字。
教学准备•《我爱你》汉字歌曲•汉字习题•黑板、彩笔教学过程1.引出课题，播放《我爱你》汉字歌曲。
2.听完歌曲后，让学生分享对汉字的感受。
3.教师展示几个常用的汉字，讲解汉字的结构和书写方法。
4.学生跟读汉字，书写在纸上或黑板上，纠正错误。
5.分发汉字练习册，让学生练习书写。
第二课时教学目标1.继续学习认识更多的汉字。
2.通过写汉字练习巩固学习成果。
教学重点•认识更复杂的常用汉字。
•通过写汉字练习提高书写准确性。
教学准备•汉字练习册•黑板、彩笔教学过程1.复习上节课所学的汉字，检查学生的书写情况。
2.新开展一些更复杂的汉字教学，让学生认识并练习书写。
3.练习写字比赛，激励学生积极参与。
第三课时教学目标1.继续扩充学生的汉字知识。
2.了解汉字的演变和历史文化内涵。
教学重点•了解汉字的演变过程。
•知道汉字背后的文化内涵。
教学准备•汉字历史文化资料•黑板、彩笔教学过程1.展示一些古代的汉字形态，让学生了解汉字的演变。
2.给学生讲解一些汉字的来历及文化内涵。
3.提倡学生在日常生活中多关注汉字，增加对汉字的理解与热爱。
通过这三节课的学习，让学生在愉快的氛围中认识汉字、学习汉字，从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
新部编人教版五年级下语文《我爱你汉字》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《我爱你汉字》优质课教案及教学反思一. 教材分析《我爱你汉字》是新部编人教版五年级下册的一篇课文，这篇课文通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，能够激发学生对汉字的兴趣和热爱。
本课的教学内容主要包括朗读课文、学习生字词、理解课文内容、感受汉字的美以及进行语言实践等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于汉字有一定的认识和了解，但可能对于汉字的起源和发展以及汉字的美感有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.了解汉字的起源和发展，感受汉字的美。
4.培养学生的语言表达能力和审美能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，感受汉字的美。
3.培养学生的语言表达能力和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情景中学习和运用生字词。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏汉字的美，培养他们的审美能力。
3.讨论教学法：学生进行讨论，激发他们的思维和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.汉字演变图。
4.相关汉字美的图片或实物。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生谈论他们对汉字的了解和认识，激发学生对汉字的兴趣。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或展示黑板，让学生朗读课文，感受课文的语言美。
同时，教师引导学生关注课文中出现的生字词，并进行讲解和呈现。
操练（10分钟）教师学生进行生字词的操练，可以通过游戏、卡片等方式，让学生反复认读和书写生字词，加深他们对生字词的记忆和理解。
巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解，引导学生运用生字词进行回答，巩固他们对生字词的运用能力。
拓展（10分钟）教师引导学生欣赏汉字的美，可以展示一些漂亮的字体或实物，让学生感受汉字的艺术魅力。
部编版五年级语文下册《我爱你,汉字》第一课时教学设计导学单
我们想设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范字……
2.心动不如行动，咱们赶紧行动起来吧。各小组请完成你们组的活动计划表。
3.小组定好计划后，学生互评，教师指导点评。
【设计意图】关于活动计划的制订，学生在前面的学习中已经有了一定的基础，所以在这里放手让学生自主探究，在形成集体意见的基础上，小组内交流，然后选出最佳方案，这样有利于锻炼学生团结协作制订计划的能力。
（3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
（4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。
（5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。
（6）通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。
板块三明确任务，确定小组
1.引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？（生发言：作业本、街头广告牌、书籍报刊等）（板书：学校、街头、书籍等）
2.现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了，咱们“兵分两路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教案一、教学目标1.了解汉字的由来和演变，培养学生对汉字的兴趣和爱好；2.掌握一定数量的偏旁部首、常用字，提高学生的汉字识字能力；3.培养学生的文字观察能力，提高文学素养；4.锻炼学生的阅读理解、写作能力。
二、教学重点1.了解汉字的特点和演变；2.掌握一定数量的偏旁部首、常用字；3.培养学生对汉字的兴趣与爱好。
三、教学难点1.激发学生对汉字的学习积极性，培养学生的自主学习能力；2.提高学生的汉字识字能力，鼓励学生多写字多读书。
四、教学准备•纸笔、教材、课件、图片展示；•制作好的活动材料；•提前准备好教学内容，做好教学设计。
五、教学过程第一课时：认识汉字1.导入：通过图片展示或故事引入，引起学生对汉字的好奇；2.学习偏旁部首：辅助教材展示，让学生认识常用的偏旁部首；3.学习常用字：通过互动教学、板书等方式，帮助学生掌握一些常用字；4.小结：对本课内容进行复习总结，激励学生对汉字学习的热情。
第二课时：写汉字1.复习偏旁部首与常用字：通过游戏等活动方式复习上节课内容；2.模仿书法：展示书法作品，讲解汉字的笔画结构和书写技巧；3.课堂练习：指导学生练习汉字书写，纠正错误，提高书写质量；4.作业布置：布置书写任务，要求学生在家练习书写，强化汉字功底。
六、教学反思本教案围绕“我爱你汉字”这一主题展开，通过生动有趣的教学形式，激发学生学习汉字的积极性和热情，使学生在愉快的氛围中掌握汉字知识，提高汉字识字能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生感悟汉字背后的文化内涵，培养学生的文字观察能力和文学素养，同时注重学生的实践操作，提高书写能力。
七、课后延伸1.鼓励学生多读书多写字，提高汉字识字水平；2.组织汉字书法比赛或展示活动，发挥学生的创造力与表现力；3.利用多媒体或互联网资源，拓展学生对汉字的了解与应用。
八、教学评估1.课堂表现评价：针对学生的积极参与程度、书写质量等进行评价；2.作业及考查评价：通过书写作业、小测验等形式，检验学生对汉字的掌握程度；3.学期总结评价：结合课程要求，对学生的整体表现进行评估和反馈。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案+教学设计+预习单+检测(全套4份打包)
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案+教学设计+预习单+检测一、教案1. 教学目标•能够正确书写并认读拼音及相关汉字。
•能够运用所学拼音和汉字进行简单的造句。
•能够准确朗读、理解课文内容。
2. 教学重点•记忆字词，培养学生的阅读兴趣。
•引导学生理解课文内容，进行思考、讨论。
•运用所学知识进行语言表达。
3. 教学难点•运用汉字进行造句。
•根据课文内容进行思考，展开讨论。
4. 教学准备•教材：人教部编版语文五年级下册。
•教具：拼音卡片、汉字卡片、课文复印件。
5. 教学步骤•课前准备：复习上节课内容，引入新课。
•课堂教学：逐步讲解，示范书写和读音，进行互动练习。
•课后巩固：布置作业，检查学生的掌握情况。
二、教学设计1. 课堂活动设计•拼音与汉字配对练习。
•汉字造句比赛。
•课文朗读表演。
2. 教学方法•任务型教学法。
•合作学习法。
•交际教学法。
3. 学生作业•完成预习单中相关练习。
•课后复述课文内容。
•用所学汉字造句。
三、预习单1. 预习内容•认读新学单词、短语。
•完成相关练习。
2. 预习要求•准确书写汉字。
•独立完成练习。
四、检测1. 测试内容•书写所学汉字。
•完成造句题目。
2. 测试形式•闭卷笔试。
总结通过本单元的教学设计和实施，希望能够引导学生对汉字产生热爱，并能够正确书写和运用所学知识。
同时，通过预习单和检测的形式，及时评估学生学习情况，进行有效的指导和辅导，使学生能够更好地掌握课文内容。
部编版小学语文五年级下册第三单元《我爱你,汉字》导学案
部编版小学语文五年级下册第三单元《我爱你，汉字》导学案我爱你，汉字导学案学习目标：1.了解汉字的起源和演变过程。
2.能够正确书写汉字并理解其意义。
3.培养对汉字的热爱和学习兴趣。
学习重点：1.了解汉字的起源和演变过程。
2.正确书写汉字并理解其意义。
学习方法：1.认真听讲，积极思考。
2.多与同学讨论，互相帮助。
学习步骤：导入新知（20分钟）1.观看课堂前导视频，了解汉字的起源和演变过程。
2.回答问题：汉字是中国人自己发明的吗？汉字有多少个基本字形？新课呈现（40分钟）1.引入话题：展示一些汉字的写法和意义，引起学生的兴趣和好奇心。
2.授课内容：讲解汉字的起源、演变和意义以及基本字形的构成。
3.示范书写：先给学生展示一些汉字的基本笔画，然后进行示范和讲解，要求学生模仿跟写。
4.练习：学生根据示范和讲解，完成相关练习题。
巩固练习（40分钟）1.小组合作：学生分组讨论一个汉字的起源和演变过程，并整理成小册子或海报展示出来。
2.口头测试：出示一些汉字，要求学生快速说出其意义并正确书写。
3.听写：老师读出一些汉字，学生听写并书写在纸上。
课堂小结（10分钟）1.总结：通过本节课的学习，我们了解到汉字的起源和演变过程，并学会了正确书写一些常用汉字。
2.思考：你觉得学习汉字有什么好处？如何爱好汉字？作业布置（5分钟）1.完成课后习题。
2.准备下节课的课前预习。
拓展延伸：1.了解汉字的发展历史，拓宽知识面。
2.使用电子工具或汉字画册练习书写汉字。
教学反思：通过本节课的学习，学生对汉字的起源和演变有了一定的了解，并学会了正确书写一些常用汉字。
其中，小组合作和口头测试的形式使学生积极思考和参与，增强了学习的兴趣和热情。
然而，在巩固练习环节，可以增加一些游戏形式的活动，提高学生的参与度。
在课堂小结环节，可提问学生一些个人的体会和感受，培养学生对汉字的热爱和学习兴趣。
教学反思及相关内容延伸在本节课的教学设计中，我力求通过多种形式的教学活动，激发学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们对汉字的理解和掌握。
人教统编版五下语文-综合性学习《我爱你汉字》教学设计
人教统编版五下语文-综合性学习《我爱你汉字》教学设计一、引言《我爱你汉字》是一本生动有趣的儿童汉字书，它通过图文并茂的形式让孩子们更加轻松地学习汉字。
本教学设计旨在通过综合性学习的方式，帮助学生在愉快的氛围中掌握汉字的知识，培养他们对汉字的热爱。
二、教学目标1.了解汉字的起源和发展历史。
2.掌握一定数量的汉字及其发音、意义。
3.培养学生对汉字的兴趣和热爱。
4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创造力。
三、教学内容1.汉字的基本结构和构成要素。
2.汉字的音形义结构。
3.汉字的书写规范和技巧。
4.汉字的常见笔画和笔顺。
四、教学方法1.图画教学法：通过生动有趣的图画帮助学生记忆汉字。
2.游戏教学法：设计相应的游戏活动，增强学生对汉字的记忆和理解。
3.实践教学法：让学生亲自动手书写汉字，提高他们的书写能力。
五、教学流程安排第一课：认识汉字•课前准备：播放一段介绍汉字起源的视频。
•活动设计：让学生通过观察汉字的形态和结构，尝试写出熟悉的汉字。
第二课：认识常用汉字•课前准备：准备一些包含常用汉字的图片，让学生认识和记忆。
•活动设计：设计拼图游戏，让学生根据图片上的汉字组成相应的词语。
第三课：汉字的书写•课前准备：准备毛笔、宣纸等书写工具。
•活动设计：教授汉字的基本笔画和笔顺，让学生一边观察一边模仿书写。
第四课：汉字的应用•课前准备：准备一些包含汉字的谜题。
•活动设计：让学生根据谜题中的提示填写正确的汉字，锻炼他们的逻辑思维能力。
六、教学反馈每节课结束时进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
同时，鼓励学生在家中多练习，以巩固所学知识。
七、总结通过本教学设计，希望可以激发学生学习汉字的兴趣，提高他们的汉字水平，同时也培养他们的观察能力和创造力。
希望所有学生都能够在愉快的学习氛围中爱上汉字，从而更好地了解和传承中华民族的文化。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案教学设计
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力：学生能够了解一些汉字的字形和意义，培养汉字书写的兴趣和能力。
2.情感态度价值观：培养学生对汉字的热爱和认识，激发学生学习汉字的动力。
二、教学重点与难点•重点：认识汉字的字形和意义。
•难点：培养学生对汉字的兴趣。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文五年级下册教材。
2.工具：黑板、彩笔、教案、素材图片。
四、教学过程第一课时导入1.利用图片或实物向学生展示几个常用的汉字，引导学生猜测汉字的意义。
2.学生回答后，教师给出正确答案，并引导学生认识字形和意义。
学习1.通过课文《我爱你汉字》，让学生了解汉字的由来和演变过程。
2.逐字解释汉字“我”、“爱”、“你”的意义和写法，让学生体会汉字的美感。
活动1.分组进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2.让学生自选一个汉字，用生动的语言介绍该汉字的由来和故事，培养学生对汉字的认识和理解能力。
第二课时复习1.让学生回顾上节课学习的汉字内容，并进行口头复述。
2.教师适时纠正学生书写汉字的错误，帮助学生提高写字的准确性。
学习1.继续学习汉字的相关内容，引导学生认识更多汉字的字形和意义。
2.鼓励学生在课外积极练习写字，提高写字的水平和速度。
活动1.以朗读、默写等形式进行汉字学习的巩固和加深。
2.鼓励学生用心体会每一个汉字的美感和文化内涵，培养对汉字的深刻理解和热爱。
五、课堂小结在本单元的学习中，学生通过课文和活动的学习，对汉字有了更深刻的认识，培养了汉字书写的兴趣和能力。
希望学生能够在日常生活中多多关注汉字，不断提高自己的汉字水平。
以上内容是本单元的教案教学设计，希朋朋好！。
最新部编版五年级语文下册《我爱你,汉字》精品导学案
……
1.开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。
2.布置阅读：
请同学们课外阅读一些其他与汉字有关的故事。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
(1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
（2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。
2.在教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的知识经验，通过细心观察，寻找方法，不断培养学生的自学能力，激发学生探究汉字的兴趣。
三、书法作品赏析(用时：10分钟)
1.欣赏教材作品。
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
（教师点出每种字体的特点，让学生初步了解）
2.拓展书法文化。
1.课外搜集各种在生活中常见的异体字、不规范的用字情况。
部编版语文五年级下册综合性学习《我爱你,汉字》学习单(教用)
我爱你ꎬ汉字ʀ汉字的确很有趣ꎬ关于汉字你知道哪些知识?还有哪些你想了解的?日常生活中ꎬ你发现过汉字使用不规范的现象吗?请完成下面的调查表ꎮ关于汉字我知道关于汉字我还想了解我发现的汉字使用不规范的现象很多汉字是多音字ꎬ不同的读音表示不同的意思ꎮ有的汉字为什么会有多个读音?广告语中常用谐音字汉字的部首与字义有很大关系ꎮ不同的部首都有什么特殊含义?图书中的错别字第１课时制订活动计划ꎮ㊀ 文字考古队 ㊀活动计划组长:㊀林梓㊀组员:㊀王明㊁吴乐乐㊁赵芷菡㊁李子轩㊁黄媛媛㊀活动时间:㊀３月２１日~３月２７日㊀活动地点:㊀电子阅览室㊁教室㊀活动内容:㊀研究汉字的演变过程ꎬ写简单的研究报告㊀活动过程:㊀１.查阅资料ꎬ画出汉字字体演变的思维导图(３月２１日~３月２３日)２.分析影响汉字字体变化的原因(３月２４日~３月２５日)３.写简单的研究报告(３月２６日)４.展示交流(３月２７日)㊀活动分工:㊀１.搜集资料:网上搜集(王明)ꎬ图书馆搜集(吴乐乐)２.整理资料:画出汉字字体演变的思维导图(赵芷菡)㊁制作手抄报(李子轩㊁㊀黄媛媛)３.分析影响汉字字体变化的原因:林梓４.写研究报告:小组的所有成员５.成果展示:王明㊀㊀３㊀月㊀２０㊀日各小组按活动计划开展研究活动ꎮ１.按照活动计划ꎬ完成资料的搜集㊁整理或调查采访任务ꎮ２.按活动计划整理搜集㊁调查的成果ꎬ每个人独立撰写一份简单的研究报告ꎮ第２课时根据 研究报告评价表 ꎬ完成自评和互评ꎮ研究报告评价表评价项目评价标准自我评价同学评价标题体现研究报告的内容ʀʀʀʀʀʀ问题的提出问题表述清楚㊁明白ʀʀʀʀʀʀ资料整理围绕问题有目的地搜集资料ʀʀʀʀʀʀ资料比较丰富㊁全面ʀʀʀʀʀʀ分类整理资料ꎬ类别清楚明确ʀʀʀʀʀʀ内容表述清晰ꎬ相对准确ʀʀʀʀʀʀ能分几个要点呈现ʀʀʀʀʀʀ研究结论简要概括资料内容ʀʀʀʀʀʀ简单比较㊁分析㊁判断ꎬ得出自己的观点ʀʀʀʀʀʀ根据下面的评价表ꎬ总结评价自己在此次综合性学习活动中的表现ꎮ个人参与综合性学习活动评价表评价内容评价标准自我评价同学评价活动参与能够积极参与综合性学习活动ʀʀʀʀʀʀ协同合作㊀㊀愿意承担组内分配的任务ꎬ并按照时间节点完成任务ʀʀʀʀʀʀ㊀㊀成员之间相互帮助ꎬ乐于分享ꎬ愿意听取他人意见ꎬ相互尊重ʀʀʀʀʀʀ搜集资料㊁调查结果㊀㊀获取资料的渠道多ꎬ资料内容丰富ꎬ与所要研究的问题密切相关ꎬ调查记录清晰完整ʀʀʀʀʀʀ研究报告㊀㊀格式正确ꎬ结构完整ꎬ资料整理条理清晰ꎬ研究结论正确㊁客观ʀʀʀʀʀʀ㊀㊀本次活动中ꎬ我有以下方面需要改进:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ下一次ꎬ我一定会表现得更棒!加油!关于汉字ꎬ你还有想要研究的内容吗?如果有ꎬ请你寻找志同道合的 队友 ꎬ根据在课堂上学到的方法ꎬ完成一次研究活动ꎮ关于书体演变的研究报告㊀㊀一㊁问题的提出㊀㊀在我国悠久灿烂的传统文化中ꎬ书法独树一帜ꎬ是一份珍贵的精神财富ꎮ我和身边的许多同学都很喜爱书法ꎬ却对书法缺乏一定的了解ꎬ如ꎬ书法有哪些分类?各自有什么特点?为此ꎬ我决定对书法中书体的历史㊁演变情况和特点等展开研究ꎬ给同学们在书法的认识上提供一些参考ꎮ㊀㊀二㊁研究方法㊀㊀１.通过网络ꎬ搜集㊁查阅有关书体演变的相关内容ꎬ并按照其发展的先后顺序进行整理ꎮ㊀㊀２.查阅与书法有关的书籍ꎬ了解书体的相关知识ꎮ㊀㊀３.通过询问长辈㊁老师ꎬ了解汉字书法的一些相关常识ꎮ㊀㊀书体主要种类主要流行时期演变过程主要特点代表人物与作品篆书商周至秦代由甲骨文㊁金文等演变而来分为大篆㊁小篆ꎮ大篆形体上与甲骨文基本相似ꎬ它保存着古代象形文字的明显特点ꎻ小篆字形结构稳定ꎬ线条圆转秀美ꎮ«散氏盘»«泰山刻石»等隶书形成于战国晚期ꎬ通行于两汉由篆书简化演变而来字体平扁ꎬ工整㊁精巧ꎬ风格多样化ꎮ«曹全碑»«张迁碑»«史晨碑»等草书汉至唐由隶书演变而来分为章草㊁今草㊁狂草ꎮ点画飞动ꎬ上下笔画间的痕迹往往相互牵连ꎮ艺术价值大于实用价值ꎮ张旭«草书古诗四帖»ꎬ怀素«自叙帖»«苦笋帖»等楷书魏晋至今由隶书演变而来楷书有 楷模 之意ꎬ字形方正ꎬ笔画平整ꎬ字体规矩有法度ꎮ欧阳询«九成宫醴(ｌǐ)泉铭»ꎬ颜真卿«颜勤礼碑»ꎬ柳公权«玄秘塔碑»ꎬ赵孟(ｆǔ)«三门记»等行书汉末至今在隶书基础上简化而来兼具楷书的规矩和草书的流动ꎬ字体整饬(ｃｈì)ꎮ王羲之«兰亭集序»㊀㊀四㊁研究结论㊀㊀１.我国汉字的书写形式主要分为篆㊁隶㊁草㊁楷㊁行五大类书体ꎬ它们各有特点ꎮ篆书仍有甲骨文的痕迹ꎬ笔画圆匀ꎬ有 画画 的感觉ꎻ隶书相对篆书而言ꎬ变得工整㊁精巧ꎻ草书比较独特ꎬ写起来可谓 笔走龙蛇 ꎬ因此艺术价值大于实用价值ꎻ而楷书和行书既规整又美观ꎬ更适合书法临摹和普及ꎮ㊀㊀２.各类书体的发展往往交融在一起ꎮ从它们的主要流行时期来看ꎬ隶㊁草㊁楷㊁行分别存在着重叠时期ꎬ甚至是并行发展时期ꎬ这说明人们对汉字的书写方式始终处于调整和研究之中ꎮ㊀㊀３.书体的发展体现了汉字书写由难到易㊁由繁到简的过程ꎮ从甲骨文到金文ꎬ再经历篆㊁隶㊁草㊁楷㊁行ꎬ书写逐渐规范㊁美观ꎬ也更加简单ꎬ更加成熟ꎮ㊀㊀４.隶书对后世书法的发展起到很大的作用ꎮ从演变过程来看ꎬ草书㊁楷书㊁行书由隶书演变而来ꎬ而这三种书体的书法作品又占据大多数ꎬ所以可以说隶书书体的创造ꎬ对后世书法的影响和发展功不可没ꎮ。
部编版语文五年级下册导学案《我爱你,汉字》2课时
示
1.小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价
（1）自评：能提一些好的主意（ ）
与组员愉快地合作（ ）
努力完成自己的任务（ ）
（2）同学对你在这次活动中表现的评价（ ）
（3）老师对你在综合性学习过程的评价（ ）
导学流程
二次备课
班内
大展
示
展示一：本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
展示二：谈谈自己在本次实践活动中的收获。
2.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
3.学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
对学群学
同桌交流：本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
谈谈自己在本次实践活动中的收获。
组内小
达标检测
板书
设计
总结Leabharlann 反思史回中心校XX小学“五步三查”模式五年级语文导学案
课题
我爱你，汉字
主备人
课时
第2课时
课型
新授课
导学
目标
基础目标：我能够通过听取同学们对本次活动的评价，明白今后在生活中要更规范地使用汉字。
重点
难点
听取同学们对的活动评价。
导学流程
二次备课
（随堂笔记）
导入目标独学
活动评价
1.互相交流：你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《遨游汉字王国——我爱你，汉字》导学单
三、探究如何写研究报告。
________________的研究报告研究目的：
研究方法：
资料整理：
类别内容
研究结论：
课后检测任务
四、基础再现
1.写出下列甲骨文所对应的汉字。
（1）（2）（3）（4）
2.根据下面图中字形的变化写出汉字字体的演变。
字体：甲骨文→（）→（）→（）→（）3.欣赏书法作品，完成下面练习。
（1）上面三幅作品的字体分别是：、、。
（2）下面说法中错误的一项是（）
A.第一幅作品字体略长而整齐，线条圆转、粗细一致、秀美
B.第二幅作品字体丰厚饱满，阔大端正，规矩整齐，一直沿用至今
C.第三幅作品舍弃了字形，只有线条的表现力，书写技巧最难
五、阅读提升
一个小学生的“低碳生活”调查报告（节选）
调查结果表明，在小学生中倡导“节能减排”和“低碳生活”任重道远
．．．．！我们决不能只停留在喊几句口号、写两篇稿子这些表面文章上，而是要全社会都来关注和制订一系列切实可行的办法，让“减排”和“低碳”真正在小学中推广普及，并充分发挥他们在家庭中良好的导向作用。
大家在生活中不妨从以下细节入手：
①改变用全自动洗衣机洗衣服的习惯，改用手洗衣服，既节约又环保。
倡导每周用手洗衣服一次。
王羲之《兰亭集序》颜真卿《多宝塔碑》张旭《古诗四帖》
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1. 详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
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11. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
12. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，物品缺乏鲜明的个性特征。
13. 详略安排不当，主次不够分明。
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介绍物品作文评语
1. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
2. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
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5. 对物品形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了物品某一方面的性格特征。
6. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
7. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
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