记诵古诗文与小学生成长

记诵古诗文与小学生成长

古诗文是我国灿烂文化遗产中最有生命力的瑰宝，是人类教育语言文字学习的丰富资源。江泽民总书记指出：“中国的古典诗词博大精深，有很多的绝世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也有很多哲理。”诵读古诗文，可以燃烧起我们青少年一代心中的求知欲和奋进的信心，可以培养学生的想象能力和创造精神。那么，青少年该读些什么样的古诗文？诵读古诗文对他们有怎样的帮助呢？怎样去诵读古诗文呢？对此，笔者将作以下阐述：1

适合小学生记诵的古诗文

孔子云：“不学诗，无以言。”新课标指出：“能借助工具书阅读浅显文言文。”而且在每个阶段目标中，针对阅读方面，都有背诵古诗文的具体要求，总计有160 篇（段）。千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己的成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。中国古诗文博大精深，浩如烟海。如何选择适合小学生诵读的古诗文呢？

首先，要符合小学生的年龄特点。这种年龄特点不仅包括生理和心理方面的因素，还应符合小学生现有的知识水平。学校要根据各个年级的特点，在低年级安排阅读内容浅显，能调动学生学习积极性的《中国寓言故事》等，而到了高年级则安排篇幅较长，内容不易使学生理解的《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等古典小说。

其次，适合记诵的篇幅短小，文辞优美，内容健康易懂的艺术珍品。《弟子规》是根据孔子的《论语》编写的，三字一句，读起来朗朗上口。

第三，是具有教育意义的作品。还以《弟子规》为例，它的内容从家庭中最密切的亲子对待学起，再扩充到其他人际互动，内容具有次序，贴近生活，更有利于学生良好人格的培养。可有些古诗文所抒发的情感，或意志消沉，或怀才不遇，或凄婉悲惨，或缠绵徘恻，似乎宋词表现的更为突出。作为教师和家长，我们要帮助小学生认真筛选。我们不忍心让朝气蓬勃的小学生坐在明亮的教室里，捧着书本，却读着李煌的《虞美人》，去感受那份思念故国的落寞和伤感。2

学生记诵古诗文的好处

内容健康，情文并茂的古诗文，以凝练见长，以意境见美。针对小学生的年龄特点和知识水平，我们抓注古诗文的艺术特点，通过语言文字训练，引导小学生感悟古诗文的精炼和优美。2.1有利于艺术美感的熏陶

我国古代诗歌是极富形象性和音乐性的。通过诵读这些诗歌，读着可以感受到多个层次的艺术感染和美的熏陶。诗中既展现了大自然的美，也展现了人类的心灵之美。许多诗词描写了祖国各地四季的优美风光。春天的美景尤其是使人喜欢的题材，如《春晓》、《春日》、《江南春》、《渔歌子》等都是描写春天的。此外，

像《救勒歌》里草原辽阔苍茫的景象，《咏鹅》里“曲项向天歌”的白鹅形象，《望庐山瀑布》里“飞流直下三千尺”的壮观景象，奔放空灵，使人油然而生对大自然的无限热爱。小学生可以在这些优美的意境中，受到情感的熏陶，满足他们对美的追求。2.2有利于陶冶积极健康的思想情操

新课标在表述课程的新理念时，“体验”一词是使用频率较高的词汇之一“体验”类词语，除“体验”本身外，最多出现的词组是“情感体验”。“体验”是主题理解和把握事物的本来意义及其引申意义的心理过程。如王安石的《登飞来峰》“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。“实写使人登上塔，居高临下，不仅豪情满怀，脱口成诗，虚写了使人的雄心壮志。此类的古诗文很多，表面上写优美的景色，而在其背后却透露着深厚的思想感情。如《夜雨寄北》、《游子吟》、《静夜思》等诗中表现出来的深挚的友情亲情思乡之情。《示儿》、《石灰吟》、《竹石》等诗中表现出来的爱国情怀，牺牲精神和坚强意志，千百年来打动了一代又一代的读者。这些人类最美好的情感，同样也会在今天的少年儿童中激荡。而像《赋得古原草送别》中欲扬顽强生命力的“野火烧不尽，春风吹又生。”《悯农》中提醒爱惜劳动成果的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”《登鹤雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼。”等，则散发出哲理的光华。通过背诵这些诗句，小学生可以在思想情操方面受到启发和影响。2.3有利于提高语言文字水平

通过学习记诵这些诗歌，小学生可以增加多方面的知识。首当其冲的是语言文字，尤其是古代语言文字方面的知识，可以从中了解中国诗歌的形式特点，感受其凝练，富于形象性和音乐性的不仅可以丰富词汇，提高鉴赏能力和写作技巧等技能，而且为以后接触更多的中国文化典籍打下基础。古代诗词语言精炼，含蓄优美，是学生学习祖国语言的范本。如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”字，历来受到赞叹，若把这个字换成“来”、“到”、“入”、“过”等字虽也通顺合理，但都不如“绿”字有声有色。“绿”写出了春风有色，它染绿了江南，给人一种鲜明的形象感，让人仿佛看到了绿茸茸的细草铺满了江岸，看到了万物争春的生动画面，使学生领会到使人对用字的精心选择和设计，对他们的遣词造句，无疑有很大的帮助和启迪。2.4有利于拓展事业，增长知识

古诗文也具有人文性和社会性，涉及到历史地理社会自然等多方面的知识。比如学习了《出塞》、《夏日绝句》等。可以了解到历史上的李广、项羽等英雄人物；通过《早发白帝城》、《枫桥夜泊》、《望洞庭》、《望天门山》等，则可以了解祖国南北许多地方的地理特色；《元日》、《九月九日忆山东兄弟》则告诉我们古时春节重阳的风俗；《四时田园杂兴》、《乡村四月》学生时代是一个人记忆力最好的时候。3

科学记诵古诗文的途径3.1要重视诗歌的积累

俗话说：积土成山，积水成渊。让小学生经常接触古诗文，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在耳濡目染的环境下，一定会厚积薄发。3.2采取形式多样的古诗文学习方法

如根据诗意，组织学生表演，绘画，改写等，把诗中的画面和诗人的感情在学生的头脑中“活”起来，还可以定期开展古诗词朗诵比赛。通过这些活动，增进对诗词的了解，进一步培养他们学习古诗文的兴趣。最后鼓励学生“仿写”，这并不是要求教师知道学生书写古体诗，而是在学生跃跃欲试的情况下，鼓励他们大胆尝试。古诗文讲究格式韵律，读起来朗朗上口，学生好奇心强，乐意模仿，最重要的是使学生的能力得到培养。

科学合理的方法，不仅可以使小学生乐于背诵古诗文，更有利于培养小学生良好的学习习惯，提高其学习能力，掌握有规律的学习方法。

中国自古就是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱古典文化，诵读古诗文，让千百代炎黄子孙沐浴在中华文明的洗礼里，不断茁壮成长。