采山

《采山》教学设计

执教：双柏县妥甸小学：尤国琴

教材分析

《采山》选自湖南文艺出版社三年级第五册第三课《山野童趣》，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4 拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在蒙蒙小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

教学内容

1、学唱歌曲《采山》。

2、认识X 和XXXX 、X X X、X X X 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

教学目标

1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX 和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

教学重难点

教学重点：

1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

五、课型以唱歌为主的综合课

六、教学准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

教学课时一课时

教学过程具体设计如下：

一、创设情境、激趣导入

师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？

生：想！

师：好！那现在我们活动活动手脚就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! (师播放《打花巴掌》音乐，师生一起律动表演《打花巴掌》)

【设计意图】首先我以大朋友的身份出现在孩子们面前，问孩子们喜欢郊游么？抓住了学生喜欢“郊游”的心理特点，通过创设情境——去美丽的大山看看，学生的积极性被激发了，音乐情绪也一下子调动起来了。

师：同学们，看看老师手中的篮子，你们猜猜，今天老师将要带同学们去做什么呀？

二、熟悉歌曲

1、初次聆听

师：你们真是棒极了！瞧！从山林里中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐课件）

师：歌中小姑娘在做什么呢？

生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜�6�7�6�7

师；她为何唱得这么高兴？

生：因为她采了很多东西，收获很大。

师：那你们知道什么是采山吗？

生：不知道。

师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。

那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）

【设计意图】新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。因此，首先我让学生完整聆听歌曲，同时课件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快乐游戏的图片，通过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。

三、节奏学习——节奏模仿游戏

1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

师：同学们看我手里有好多小蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？

生：想！

师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？（出示蘑菇节奏卡片）

（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

（2）学生创编节奏语言。

师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇0 你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1 分钟的思考时间，让学生自己编创) 生举手发言:“摘呀摘苹果0”、做呀做作业0 等。

2、再次聆听

师：刚才有部分同学已经采到了可爱的小蘑菇，那你们想不想跟着小女孩继续去采山呀？

生：想！

师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！（再次播放《采山》课件）

【设计意图】通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。通过再次观看课件、聆听歌曲，使学生对何为“采山”

有更直观地视觉感受；让学生从歌词中找出“采山”的真正涵义，从而直截了当地揭示歌曲的演唱内容，加深学生对音乐的理解，并强化学生对歌曲

旋律的记忆。）

四、教唱歌曲

师：你们采得可真带劲儿，让我们带着快乐的心情再来听一听这首歌曲。

2、朗读歌词

师：我们在听这首歌时心情怎样啊？

生：高兴、喜悦。

师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）

【设计意图】在学习节奏的基础上，我抓住同学们的热情，进行随音乐按节奏朗读歌词。让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。

3、用“lu” 模唱（大屏幕上出示歌谱）师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律。

4、难点第二乐句教唱

师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）

生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）

5.其它乐句点一点

师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？（跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）

6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。

歌曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

a、休止符处理：

（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

b、音色：师：唱这首歌时，小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。

【设计意图】体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣, 让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。

7、师生合作,交换乐句进行演唱

师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！

【设计意图】歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。

8、跟伴奏完整演唱表现歌曲