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心理学团队拓展训练游戏大全
目录沟通1．我的期望2．我是记者3．生日线4．撕纸5．三分钟测试6．猜名人游戏7．空方阵团队建设8．迷失丛林9．蜘蛛网10．电网11．小泰山12．全体离地13．核弹头信任14．风中劲草15．信任空中飞人16．信任百步行创造力17．呼啦圈18．高空飞蛋19．建大桥20．建塔21．飞行器领导力22．建绳房23．他的授权方式24．个人发展盾形图破冰25．踩轮胎26．怪兽27．9个圆点的问题28．寻人游戏29．进化论30．寻宝游戏31．扑克组合相合认识指寻学习32．踢足球33．对掌推34．自我SWOT分析35．学习的障碍36．不考试的测试解决问题37．解手链38．囊中失物39．瞎子摸号自我挑战40．飞虎队“计划团队”任务指令及程序1．培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一起会是一个空方阵。
2．培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间做出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行的时间为25分钟。
3．“计划团队”在任何时候都有可以给“执行团队”口头指导，但只要“招待团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再作任何指导。
“计划团队”工作时的规则1．你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板混合起来。
2．在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。
3．在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。
4．在任何时间都不能把空方阵组合出来，这要留给执行团队去做。
5．不能在魔板或信封上做任何记号。
6．执行团队必须监督你们遵守上述规则。
7．当执行团队开始装拼魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。
“执行团队”任务指令及程序1．培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任务。
计划团队可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。
心理课拓展训练游戏汇编(超超超超实用)
心理课拓展训练游戏（超实用）1、由24根牙签棍组成一个回字形的正方形,如何能移动四根使它变成大小不等的三个正方形？2、12根牙签组成一个田字格,移动其中3根,要变成3个正方形,怎么移？3、10根牙签如何摆出一个不同于五角星的星星？4、趣味爱情小测试请你就“房子、兔子、老虎，还有你自己”，凭着你自己直觉编一个故事。
答案：一天晚上，一位很久没有联系的老友从北京打来长途电话，笑嘻嘻地要我参加她的“爱情小测试”，看她兴致这么高，我于是爽快地答应了。
她给了我几样东西：房子、兔子、老虎，还有我自己，让我凭着直觉编一个故事。
我想了想说：“有一只老虎在追赶我，我吓得赶紧把兔子丢给老虎，然后自己跑到房子里面躲起来……”老友听了哈哈大笑，说：“哇噻，原来你是这么保守的人啊！告诉你吧，老虎代表的是你的老公，兔子代表的是你的情人，而房子则代表了你的家庭。
看来你是个家庭型的女人，而且以后也不太可能会有外遇了。
”我听她这么一说，觉得挺满意的，于是连连说：“那是那是！”老友忽然又在电话那边神秘兮兮地说：“喂，拿这个问题去问问你男朋友，看他是怎么说的……”我一想，对呀，正好可以考验他一下。
男友下班回来了，他一踏进家门，我就赶紧迎上去，把他拉到沙发上坐下，迫不及待地想知道他关于这个问题的答案，并且是我所期待的答案。
谁知道他的故事竟然是：“在森林里，我看到一只老虎在追赶一只兔子，我赶紧打开房门，让兔子跑进去躲起来，然后就把老虎赶走了……”听了男友的故事，我心里不但感到非常失望，而且很难过，我不断地骂他没有良心，结果把他弄得莫名其妙地。
在听完了我气呼呼地解释完理由之后，男友笑了，他轻轻地用手指点着我的脑门，说道：“哎呀，谁叫你要当母老虎呢？温柔一点不行吗？”看着男友一脸认真的表情，我对自己说：“是啊，为什么要做母老虎呢！”第二天下班后，男友一路笑着回到家里，我忙问他有什么喜事这么开心？他笑得几乎上气不接下气地说：“喜事倒是没有，不过你知道我们老板是怎么编那个故事的吗？”我摇了摇头。
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拓展培训心理学心理培训知道心理游戏大全辅导目的】1、通过实验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大，认识到不团结有什么害处。
2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。
【辅导方式】1、讨论分析。
2、实验。
3、行为训练。
【辅导准备】1、故事图片。
2、一小捆卫生筷。
3、两个口小身大的瓶子。
4、14个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。
5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。
6、四人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。
【辅导时间】1课时。
【辅导地点】教室。
【辅导步骤】一、故事引入现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。
不信就看看这个故事。
(电脑演示故事情节)( 改为让学生进行角色扮演)内容：小明最爱玩翘翘板。
一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。
这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。
于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最后谁也没玩成。
想一想：①最后，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板?②他们应该怎么做才对?③这时的1+1等于几?(板书：1+1=0)④1+1=0的原因是什么?小结：1+1=0这个比喻，说明如果大家心里只想着自己，不配合，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。
二、团结的力量及其重要性：(一)折筷子：1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。
这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演讲)2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试)3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢?4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败?5、你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战胜的。
十二个常用的课堂互动心理小游戏
十二个常用的课堂互动心理小游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） -1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
-3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。
心理素质拓展训练游戏
心理素质拓展训练游戏在当今快节奏的生活中，人们面临着各种各样的压力和挑战，良好的心理素质变得越来越重要。
心理素质拓展训练游戏作为一种有效的训练方式，能够帮助人们提升心理韧性、增强团队合作能力、改善沟通技巧等。
接下来，让我们一起探索一些有趣且富有成效的心理素质拓展训练游戏。
一、“盲人方阵”这是一个非常经典的团队合作游戏。
游戏开始前，将团队成员蒙上眼睛，然后给他们一些绳子。
团队成员需要在看不见的情况下，通过相互之间的沟通和协作，将绳子围成一个尽可能规整的正方形。
这个游戏能够有效地锻炼团队成员之间的沟通能力和信任度。
在看不见的情况下，成员们只能依靠语言交流来传递信息，这就要求他们清晰、准确地表达自己的想法和感受。
同时，因为无法看到彼此的行动，所以必须充分信任队友，才能共同完成任务。
二、“信任背摔”参与者站在一定高度的平台上，背向团队成员，直体向后倒，而团队成员则在下面用手搭成“人床”接住。
这个游戏对于培养团队成员之间的信任关系有着显著的效果。
当参与者勇敢地向后倒时，他们需要克服内心的恐惧，相信队友能够接住自己。
而对于下面接人的团队成员来说，他们需要承担起责任，给予参与者足够的安全感。
通过这个游戏，团队成员之间的信任度会大大提升，同时也能够增强他们的责任感和勇气。
三、“穿越火线”在一个特定的区域内，设置一些用绳子或其他物品组成的“障碍物”，形成类似于“火线”的场景。
团队成员需要在不触碰“火线”的情况下，全体通过这个区域。
这个游戏能够培养团队成员的创新思维和问题解决能力。
面对复杂的“火线”障碍，团队成员需要共同商讨策略，尝试不同的方法，以找到最佳的通过方案。
在这个过程中，成员们的思维会得到激发，团队合作和协调能力也会得到锻炼。
四、“心有灵犀”将团队成员分成若干小组，每组两人。
其中一人拿到一个词语或短语，通过各种肢体动作和表情来向另一个人传递信息，让对方猜出词语或短语。
这个游戏有助于提高团队成员之间的非语言沟通能力和理解能力。
心理学游戏大全
游戏1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时，游戏继续进行。
3.[破冰游戏]我是谁？活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
40个心理团体辅导小游戏-心理团培游戏
40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六签，上写：嘴巴；手（二）；；脚（二）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
1+1=？心理健康课
1+1=？活动对象：小学五年级活动理念：合作指的是不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。
全班同学为了使班集体在运动会上成绩名列年级第一而共同努力的行为和意向即是合作的体现。
合作是生活学习的需要。
小学五年级作为小学的高年级，他们的自我意识已经在不断地发展，而培养他们的合作意识即是现阶段的一个重要任务。
在学校里，教师引导和培养学生能够树立起与人合作的意识、让学生具备团体精神是非常必要和必须的。
活动目的：1、通过活动，学生懂得什么是团结协作2、通过活动，学生懂得团结协作的重要性，从而培养学生团结协作的精神教学重点：体验团结协作的重要性，培养学生团结协作的精神教学难点：学生学会团结协作一、以故事激趣（10分钟）1、说一说，1+1等于几？（板书：1+1=？），在数学里1+1等于2，但在工作和生活中，有时1+1并不等于2，请听听这个故事。
小红非常喜欢玩跷跷板，“六一”儿童节，她来到了游乐园玩跷跷板，可她一个人怎么蹬也没能把板翘起来，这时喜爱玩跷跷板的小明也来了，于是，他们俩为谁先玩跷跷板而争执起来，谁也不肯让谁，结果，最后谁也没玩成。
1、讨论：（1）为什么最后两人都没有玩跷跷板？这时1+1等于几？（板书：1+1=0）为什么？（2）他们应该怎样做？小结：这个故事说明如果大家心里只为自己着想，不团结、不合作，即使自己单个人再能干，最终也是什么事都完不成。
二、听故事，学生分组讨论（10分钟）1、如果大家团结协作了，1+1会出现什么结果呢？（板书：1+1=？）别急着下结论，先听一听下面的故事。
故事大意：一天，有两个人在望不着边的沙漠中迷了路。
其中一人受了伤，走不动了，但他身上还有一壶水；而另一个因缺水快渴死了。
学生讨论：（1）你能想办法救救他们吗？（2）你从这个故事中知道了什么道理？（板书：团结）这时1+1等于几？（板书：1+1=2）2、继续听故事：这两位得救的人都是医学家，得救后，他们继续发挥团结协助精神，一起研制出了一种特效药，使千千万万的病人受益。
心理健康心理健康游戏大全
心理健康心理健康游戏大全1、“海内存知己，天涯若比邻”游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。
2、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
3、“大风吹，吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是磨练同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
4、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察人人的团队协作能力，考察部分同学具有的构造领导能力。
5、“传递呼啦圈”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。
（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。
学校团体心理游戏大全
学校团体心理游戏大全篇一：团体心理游戏大全团体心理游戏全集1、撕纸游戏规则：请遵守我的密码。
你不能问我问题。
1.将纸张水平对折，2.将纸张垂直对折，3.撕下折叠纸张的一个或多个角，然后继续下一步操作，4.将多次折叠和撕破的纸张展开，将其与相邻参与者进行比较，查看最终展开的纸平面的几何形状是否相同或相似，并将结果报告给主持人，以便统计结果能够解释问题。
2、数字传递赛前准备，教练：来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。
再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。
向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。
好，停！转过来，看着我。
游戏规则：（1）这场比赛的纪律非常严格和重要。
我现在宣布纪律：从现在起，每个人都不能说话。
一旦有人发言，小组中的游戏就失败了。
当我完成游戏规则时，我会给你们时间讨论和提问。
（2）先每组选派每组一名组员出来担任监督员，监督员出列；你们的任务是监督其他小组游戏时是否违规，游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报，如不举报被我发现，将扣除你所在小组分数。
（讲师分派监督员到非自己小组的任一组）游戏内容：（1）我给队列中最后一个学生一个数字，按摩中只有两个动作“捏”和“敲”传递给前一个人，以便传递给队列中的第一个人。
在传输过程中，不能发出声音，也不能掉头，否则将被视为游戏失败。
观察者注意：在传输每组的号码时，必须遵循这些号码。
每组结束后，举手，观察者在3秒内像笔一样把纸递过来，答案写在观察者的纸上。
当观察者得到答案时，他一动不动地站着。
比赛持续3分钟。
到时候，我将宣布立即停止。
请注意，此时仍不允许您发言。
我将要求观察员向你们报告你们小组的答案。
（2）好，现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。
团体心理辅导游戏80个
心理活动团体游戏1--40? 1团体游戏--透支(无能为力)时间：2～5分钟人数：不限道具：一段直径12毫米的绳子。
概述：这是一个适合在培训之初开展的有趣游戏。
目的：说明即使优秀的人也会在一些游戏中失败。
准备：步骤：1．把绳子拉直后放在地上。
2．让队员们在距绳子30厘米处站立。
3．让他们下蹲，双手分别紧握脚后跟。
4．他们的任务是跳跃通过绳子。
而手脚不能松开。
如果有人完成这个动作，将赢得一张新版lO元纸币。
他们只能向前跳跃，不能滚动或者倒下，同时双手紧握双脚，不能放松。
5．所有人都放弃后，告诉大家在团体活动中，有时可能根本不能“赢”。
成功和失败不是最重要的——关键是通过参与学到东西。
对于看起来似乎“不可能完成”的事情，有些的确无法办到，但有些却也未必。
总之，大家重在参与，乐在其中。
讨论问题示例：1、这个动作有可能完成吗?2、游戏的目的是什么?3、如何将该游戏和我们将要开展的培训联系起来?2生死与共规则1.主持人挑选6对选手上台（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。
2.主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次3.各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰4.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰5.助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进行，直至产生最后一对坚持住的选手6.主持人宣布获胜者，请领导颁奖3穿越生死线规则1、主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地1米的绳子2、主持人讲解游戏规则，告知选手可以以任何姿势穿过绳子（即“生死线”），不碰而且姿势最有创意者即为第一3、各选手全部被用红布蒙上双眼。
4、助手撤掉绳子5、主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面向4米外的绳子站定。
6、选手开始在主持人的夸张、紧张的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在）7、第一个选手“穿过”后取下红布，第二个选手开始，依次进行8、主持人请大家评议姿势最搞笑、最独特、过程最辛苦者为第一9、主持人请领导颁奖?4绘画高手大赛规则1、主持人请每区派一名选手上台。
13个经典心理课课堂互动游戏
12个经典心理课课堂互动游戏1第一个：我是谁¬活动目标：¬1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
¬2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
¬活动程序：¬（一）教师发给每位学生一A4影印纸。
¬（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）¬1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
¬2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
¬3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
¬4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
¬（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
¬1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
¬2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸传回到本人手上为止。
¬3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
¬（四）全班学生回到原来的位子¬1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
¬2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
¬第二个：寻猎¬所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表¬游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
心理学经典互动游戏(合集)
心理学经典互动游戏(合集)亲爱的读者们，欢迎来到心理学经典互动游戏的合集！在这里，我们将为您介绍一系列富有教育意义和娱乐性的心理学互动游戏。
这些游戏不仅能够让您在轻松愉快的氛围中了解心理学知识，还能够帮助您提升自己的社交技巧和团队合作能力。
让我们开始这场奇妙的心理学之旅吧！一、经典游戏介绍1. 沟通接力沟通接力是一款旨在提升沟通技巧和团队合作能力的经典游戏。
游戏中，玩家需要分成若干小组，每个小组的成员依次将一句话通过肢体语言传递给下一位成员，直到一位成员将这句话完整地复述出来。
这个游戏能够锻炼玩家的观察力、表达能力和团队协作能力。
2. 信任倒信任倒是一款考验信任和勇气的经典游戏。
游戏中，玩家需要站在一个较高的平台上，然后闭上眼睛，向后倒下，让其他玩家用手接住。
这个游戏能够帮助玩家建立信任，克服恐惧，并学会在困难面前相互扶持。
3. 角色扮演角色扮演是一款旨在提升同理心和换位思考能力的经典游戏。
游戏中，玩家需要扮演不同的角色，如老人、儿童、残疾人等，体验他们的生活状态和感受。
这个游戏能够帮助玩家更好地理解他人的需求和感受，提升自己的同理心。
4. 心理测试心理测试是一款旨在帮助玩家了解自己心理特点和性格特质的经典游戏。
游戏中，玩家需要回答一系列关于自己心理状态和性格特点的问题，然后根据答案分析自己的心理特点和性格特质。
这个游戏能够帮助玩家更好地认识自己，提升自我认知能力。
二、游戏规则与注意事项1. 游戏前，请确保所有玩家都已经了解游戏规则和注意事项，以便游戏顺利进行。
2. 游戏过程中，请尊重其他玩家的感受和意见，保持友好和礼貌的互动。
3. 如果在游戏过程中出现任何问题或争议，请及时与游戏组织者沟通解决。
心理学经典互动游戏(合集)亲爱的读者们，欢迎来到心理学经典互动游戏的合集！在这里，我们将为您介绍一系列富有教育意义和娱乐性的心理学互动游戏。
这些游戏不仅能够让您在轻松愉快的氛围中了解心理学知识，还能够帮助您提升自己的社交技巧和团队合作能力。
学校团队心理培训游戏
团队游戏汇总无敌风火轮一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
信任背摔一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。
每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。
要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。
对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。
这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
二、游戏人数：１２－１６人三、场地要求：高台最宜四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
齐眉棍一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。
在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。
此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。
二、游戏人数：10-15人三、场地要求：开阔的场地一块四、需要器材：3米长的轻棍五、游戏时间：30分钟左右六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。
队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。
提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。
统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
心理素质拓展训练游戏
心理素质拓展训练游戏以下是小编为大家精心搜集和整理的心理素质拓展训练游戏，希望大家喜欢!更多资讯尽在拓展训练游戏栏目!一、破冰(1)生日线人数：集体参与时间：15——20分钟操作方法：1.让学员在空地上围成一圈2.主持者给出规则：1)每位学员都要按照自己真实生日的月份和日期(自己所认定的日期，不论阴阳历)按顺序排列一个U形，1月1日出生的在A点，12月31日出生的在B点(A、B在U上面)2)整个过程中所有学员都不能说话3)宣布任务完成后主持者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位学员。
4)当每一位学员都清楚游戏的规则后，活动开始。
在1~2分钟基本排好5)然后主持者从A点开始让每位学员报出自己的生日(月、日)以及姓名等相关个人信息简单介绍6)最后让受罚的学员做一个小表演作为惩罚，以完成该游戏。
(二)大风吹小风吹1、人数：集体参与2、时间：10分钟左右3、游戏目的：消除学员之间的隔阂和陌生，使他们尽快融入集体之中4、操作方法：(1). 全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。
(2). 主持人开始说：「大风吹!」大家问：「吹什么?」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人等。
二、分组(一)一块五毛(分组游戏)游戏过程：先根据性别来规定“钱数”，如男生为五毛，女生为一块。
当主持人喊出一个规定钱数，同学们必须要在最短时间里组成此规定钱数。
未凑成钱数者淘汰。
游戏意义：在游戏过程中，可以让全体成员完全融合在一起，激发他们的分析能力，游戏进行得越久，团队的凝聚力越强。
备注：可在该游戏最后一个环节按照总人数，说出一个钱数，分好组，为下一游戏做好基础。
(二)九足蜈蚣(前提是一组为10人)你知道蜈蚣长什么样子吧?下面将要出场的是一个七足蜈蚣，这是一种非常罕见的六足动物。
课堂心理游戏集合
课堂心理游戏集合心理游戏（1）串名字游戏游戏目的：通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。
人员安排：小组为单位游戏方法：大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是***。
”然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是***后面的***。
”第三个学生再接着说：“我是***后面的***的后面的***”，依次下去⋯⋯，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。
（2）画出理想的你游戏目的：在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。
但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。
你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。
人员安排：小组为单位游戏准备：六七支笔及大约200张的纸游戏方法：分给每个学生一张纸及一支笔，问这样的问题“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。
”【附注：看来了解自己确实不是一件简单的事情。
东拼西凑，筛筛减减要把10个词写够是很不容易的。
大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨……】（3）在挫折中站立游戏目的：这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。
我们正是在不断的挫折中成长、进步。
人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。
其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。
每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
人员安排：小组为单位游戏方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。
接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
心理课堂结尾游戏
心理课堂结尾游戏
1、海内存知己
7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
让大家对彼此有一份最基本的了解。
2、眼神游戏
大家都坐下来，然后一个一个地站起来。
从1开始，在喊数的同时站起来。
如果两个人同时喊了一个数并且同时站起来就被淘汰，如果没有人和你喊一样的，那你就暂时胜利，不用参加之后的喊数。
剩下的人继续玩。
如果有五个人那就喊到4，最终没有喊的人也淘汰。
3、心有灵犀
游戏中分为出题者、表演者、猜题者。
出题者给出一个四字成语，表演者根据理解用肢体语言表演给猜题者看。
猜题者根据表演者的演出，猜出该四字成语。
猜对得1分，连续3次猜错不得分。
1+1等于几脑筋急转弯
1+1等于几脑筋急转弯脑筋急转弯是一种锻炼人们思维的语言游戏，活跃人的思维。
下面是店铺整理脑筋急转弯，希望对大家喜欢。
脑筋急转弯：1+1等于几答案：第一种答案：1+1=0 (你是头脑比较零活的人) 这种人适合做人事工作，他可以用一个人对付另一个人，自己鱼翁得利，比较会整人,仕途会爬的很快，用谁交谁，真正的朋友很少。
第二种答案：1+1=1 (你的学历可能比较高，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题，脑子比较复杂) 这类人的优点是一般具有管理协调能力，具有凝聚力，能让两个人拧成一股绳，这种人适合做企业的领导者。
第三种答案：1+1=2 (一般幼儿园小朋友会脱口而出) 这类人具有原则性，不管你是什么样的，我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等第四种答案：1+1=3 (你属于家庭主妇型)，这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型，会生活的人，和这样的人结婚比较幸福。
第五种答案：1+1>2 (你是外向型人,做事有激情) 这样的人能把每个事物的优点发现出来。
有头脑。
能把有限的力量发挥至无限，可以做政治家、军事家等。
第六种答案：1+1=王(你属于不无正业型，也可能你是小学在读) 这样的人做科研工作或做技术开发。
空间思维能力比较强。
第七种答案：1+1=丰(你很冷静,看问题有深度) 这种人做发明家比较合适，想象力丰富，而且逻辑思维能力强。
第八种答案：1+1=田(你很有思想,喜欢换位思考) 这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适. 第九种答案：是我同事女儿回答的。
(这种人很难归类) 在小丫头二岁的时候(当时他只认识二十以内的数字)我两只手每只手伸出一个食指。
靠在一起问她：“宝宝，一个加上一个等于几个”她大声说：“11”。
脑筋急转弯一：1、有一个字，人人见了都会念错。
这是什么字?--答案：这是“错”字2、你能做，我能做，大家都做;一个人能做，两个人不能一起做。
这是做什么?--答案：做梦3、什么车子寸步难行?--答案：风车4、哪一个月有二十八天?--答案：每个月都有28天5、书店里买不到什么书?--答案：遗书或秘书6、书店里买不到什么书?--答案：秘书7、一个人在沙滩上行走，但在他的身后却没有发现脚印，为什么?--答案：他在倒着走8、四个人在一间小屋里打麻将(没有其他人在看着)，这时警察来了，四个人都跑了，可是警察到了屋里又抓到一个人，为什么?--答案：四个人在屋里打一个叫“麻将”的人，警察抓到的是他9、一头牛，向北走10米，再向西走10米，再向南走10米，倒退右转，问牛的尾巴朝哪儿?--答案：朝地10、小明的妈妈有三个儿子，大独生子叫大明，二儿子叫二明，三儿子叫什么?--答案：当然叫小明11、监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?--答案：逃跑的犯人名字叫“都敏俊”12、猫见了老鼠为什么拔腿就跑?--答案：跑去捉老鼠13、一个小孩和一个大人在漆黑的夜晚走路，小孩是大人的儿子，大人却不是小孩的父亲，请问为什么?--答案：因为他们是母子关系14、什么字全世界通用?--答案：阿拉伯数字15、人的长寿秘诀是什么?--答案：保持呼吸，不要断气16、房间里着火了(只有门没有窗户等其他出口)，小明怎么也拉不开门，后来还是出去了，请问他后来是怎么出去的?--答案：推开门17、铁放在屋外露天会生锈，那么金子呢?--答案：会被偷走18、超人和蝙蝠侠有什么不同?--答案：一个内裤穿里面，一个穿外面19、两对父子去打猎，他们每人打了一只野鸭，但是总共却只有3只，为什么?--答案：祖孙3人20、什么东西没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出来的是黑的?--答案：西瓜21、一只狼钻进羊圈，想吃羊，可是它为啥没吃又没吃羊?--答案：因为：羊圈里没有羊!22、小王是一名优秀士兵，在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼?--答案：他在瞄准敌人~23、有一种东西，上升的时候同时会下降下降的同时会上升，这是什么?--答案：跷跷板24、为什么青蛙跳得比树高--答案：树不会跳25、为什么新买的袜子有两个洞?--答案：要不然怎么穿26、有一座桥只能乘重70公斤，一个人重65公斤，他要带两个分别重2。
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拓展培训心理学心理培训知道心理游戏大全辅导目的】1、通过实验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大，认识到不团结有什么害处。
2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。
【辅导方式】1、讨论分析。
2、实验。
3、行为训练。
【辅导准备】1、故事图片。
2、一小捆卫生筷。
3、两个口小身大的瓶子。
4、14个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。
5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。
6、四人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。
【辅导时间】1课时。
【辅导地点】教室。
【辅导步骤】一、故事引入现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。
不信就看看这个故事。
(电脑演示故事情节)( 改为让学生进行角色扮演)内容：小明最爱玩翘翘板。
一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。
这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。
于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最后谁也没玩成。
想一想：①最后，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板?②他们应该怎么做才对?③这时的1+1等于几?(板书：1+1=0)④1+1=0的原因是什么?小结：1+1=0这个比喻，说明如果大家心里只想着自己，不配合，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。
二、团结的力量及其重要性：(一)折筷子：1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。
这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演讲)2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试)3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢?4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败?5、你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战胜的。
)(二)听故事1、如果团结了，互相协作了，(板书：团结协作)，1+1会有什么结果呢?(板书：1+1=)别急着回答，先看故事。
(电脑演示故事内容)内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。
其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。
2、你能想个办法救救他们吗?3、从这个故事我们知道了：1+1等于几?(板书：2)4、继续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。
5、这时的1+1等于几?(板书：1+1＞2)6、反过来想一想，在沙漠里，如果这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样?小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。
(三)众球出瓶怎么样才能很好的配合，协作呢?请同学们做个实验。
1、(出示瓶子)仔细观察：这个瓶子有什么特点?2、在每个瓶子里放进了七个球，每个球身上都绑着一根绳子，而这玻璃瓶口刚刚好能够通过一个球。
现在，这个瓶子就是一间着了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。
而你就是其中的一个。
情况危急，再不逃出去，房子就要塌了。
你们该怎么逃出去?3、指名十四名学生上台演示。
4、分别提问两组学生。
①你们组为什么能这么快的逃出房子?②你们组出现了什么问题?5、设想一下，如果我们这些被困在房间里的人，心里都只顾着自己逃命，一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果?小结：所以，我们要学会团结协作，在十分危急的情况下，我们更要发扬团结协作的精神。
三、实践活动：《贴图比赛》：1、要求：以四人小组为单位，把图案中的鱼、气泡、水草剪下来，贴在白纸上，再涂上颜色。
比一比哪一组做得又快又好。
(可以改为一个心理游戏为（一只青蛙跳下水，咚！），操作程序是念＂一只青蛙跳下水，咚；两只青蛙跳下水，咚，咚；三只青蛙跳下水……每个学生念一个字，从＂一＂开始，依次轮流念下去，2、进行活动。
3、做得最快的一组回答：你们组为什么能做得这么快?四、总结这节课，通过我们做的几个实验和亲身体验，让我们知道了，人不能自私自利，心里只想着自己，这样做的结果只有一个，那就是“0”，也就是失败。
但如果大家团结协作那将没有人能打败你们。
我们即将进入二十一世纪，那是你们大显身手的时代，但有一种精神千万不能丢，那就是——团结协作精神。
希望在坐的各位同学能够发扬团结协作的精神，携起手来，一起创造祖国美好的明天。
【辅导目的】1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
【辅导重点】1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
【辅导难点】1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
【辅导准备】多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
【辅导步骤】一、在问题情境中了解合作1、导入问题情境1想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。
学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
问题情境2请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。
(图片略)①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。
师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
(板书：出示形似握手的合作两字)2、引出“合作”(1)要求学生结合问题情境分析合作的含义(2)学生讨论后教师归纳：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
3、了解合作(1)学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。
学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一全同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
(2)学生辨析后明确：合作要坚持原则(课件呈现问题)①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。
你认为这种“哥们义气”的做法对吗?教师补充：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作1、合作性游戏：比比谁的气球多以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功?(哪些行为有利于合作?)游戏要求：①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。
②在规定时间内给气球充气，多者为胜。
③时间3分钟。
(非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)2、领悟有效合作的行为基础①学生分组讨论。
②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。
③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上概括并板书。
板书(围绕合作二字呈花瓣状)：互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力3、辨析判断，深化理解(1)请同学们看看、想想：哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作的?课件呈现有17种行为的不规则图形。
(红色为有利的行为，兰色为不利行为，学生选择点击后变色)(2)在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家理解。
(分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。
)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
(3)结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。
三、在实践活动中尝试合作结合理论尝试合作游戏：板鞋比赛。
1、拓展合作广度，激发合作意愿(1)要求学生利用所学的知识为班级参加秋季校运会的“板鞋比赛”出谋划策。
介绍“板鞋比赛”的规则。
(2)全班交流讨论参加“板鞋比赛”的选手怎样合作才能成功。
要求各组同学要挑选最能展现本组实力的同学参加，不参加的同学也要为他们鼓劲加油，大家齐心协力争取胜利!2、在合作中体验成功，感受合作的喜悦(1)学生按照他们想出的合作方法尝试板鞋比赛的活动。
(2)老师小结：在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在走板鞋的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!秋季运动会我们班一定会取得胜利的，大家有没有信心?好，愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星!摘自网上的心理健康教育辅导活动课教案（更新3）——爱在指间【理论依据】融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。
懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。
一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。
【设计目的】1、让学生懂得感恩、懂得付出2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”【活动对象】大学一年级新生【活动方式】1、游戏活动2、讲述与讨论【活动准备】1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）2、大致了解班上同学人际关系的现状3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所【活动步骤】1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。
叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。
介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。