玉米生产技术-职业学校

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2019年湖北省技能高考技能考试大纲(农学)

三、考试方法
农学类技能考试主要包括专业知识考试、技能操作考试两个组成部分。技能考试总分 490 分，其中专业知识考试 150 分，技能操作考试 340 分。专业知识考试用计算机辅助进行（简称“机考”），考试时间 40 分钟。技能操作考试以实际操作方式进行，考生报名时从种植类、养殖类两个类别中选取 1 个类别参加考试，种植类考试时间 90 分钟、养殖类考试时间 110 分钟。
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3.中等职业学校农作物生产技术课程教学大纲； 4.中等职业学校植物保护技术课程教学大纲； 5.中等职业学校畜禽解剖生理课程教学大纲； 6.中等职业学校畜禽营养与饲料课程教学大纲； 7.中等职业学校动物微生物及检验课程教学大纲； 8.中等职业学校畜禽生产课程教学大纲； 9.中等职业学校兽医基础课程教学大纲。（三）执行《中华人民共和国标准化法》确定和最新颁布施行的种植、养殖的国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。
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第一部分专业知识考试内容与评分办法
一、考试内容
（一）种植类 1.植物基础知识（1）识记并掌握植物细胞的形态与大小，基本结构与功能等。（2）识记并掌握植物细胞的主要分裂方式、发生部位、发生时期、分裂过程中的遗传物质变化及其生物学意义等。（3）识记植物细胞分化与脱分化的含义等。（4）识记植物组织的类型，掌握六大类组织在植物体内分布特点、结构特点与功能等。（5）识记并掌握被子植物根、茎、叶等营养器官的形态、类型、结构与功能等。（6）识记被子植物营养器官变态类型与功能等。（7）识记并掌握被子植物花、果实、种子等生殖器官的形态、类型、结构与功能等。（8）识记并掌握植物播种、扦插、嫁接、分生与压条、组织培养等繁殖方式的特点、繁殖技术要点及影响其繁殖成活率的因素等。（9）识记植物分类基础知识，植物类群及其特征，被子植物中重要科的特征与代表植物。包括十字花科、蔷薇科、豆科、锦葵科、葫芦科、菊科、芸香科、百合科、禾本科、兰科等。（10）熟练运用光学显微镜观察植物细胞、组织和器官的结构，掌握徒手切片、临时制片与根尖压片等技术。 2.植物生长与环境（1）植物的生长发育识记植物生长发育的概念和植物的生长发育规律；掌握植物成花的过程与影响植物成花的因素，种子的萌发与环境、植物的营养生长和生殖生长与环境、控制植物生长发育的途径、合理利用环境资源等；能学会运用种子生活力的测定方法。（2）植物生长与土壤识记土壤的基本组成和基本性质；理解土壤资源的开发与保护、学会运用土壤含水量测定、土壤样品的采集与制备和土壤酸碱度的测定等方法。（3）植物生长与水分代谢

2024年河北省普通高职单招考试面向中职生的农林类技术技能测试考试说明

2024年河北省普通高职单招考试面向中职生的农林类技术技能测试考试说明以教育部颁布的中等职业学校专业教学标准（试行）为依据，以中等职业学校本专业国家规划教材为主要参考教材，包括植物科学基础、种植基础、作物生产、蔬菜生产、果树生产、园林绿化六门专业核心课程，并结合我省中职教育的实际情况进行编制。

一、考试总体要求学科考试内容以技术技能为主，是对所学理论知识、运用知识能力和操作技能等全面的考核，为学生综合素质的提高、职业能力的形胡口可持续发展奠定基础。

二、考试形式及试卷结构（一）考试形式闭卷考试。

（二）试卷结构农林类技术技能测试单科满分350分，设置单项选择题、多项选择题两种题型,考试时间120分钟。

（三）分值技术技能测试分值比例如下表：三、考试范围与内容（一）植物学基础1.植物的细胞与组织知道显微镜的构造和各部分的作用；掌握显微镜的使用技术和保养措施；认识植物细胞的构造并会区分细胞的三种分裂方式；学会简易装片的制作和生物绘图法。

2.植物的营养器官知道常见植物根、茎、芽、叶的形态和类型；会区别根变态、茎变态、叶变态的植物；能列出常见的单子叶植物和双子叶植物。

3.植物的生殖器官熟悉常见植物花、果实、种子的形态特征、结构和类型；理解花、果实、种子的发育。

4.植物分类的基础知识知道植物分类单位及科学命名方法；掌握常见植物所属科、属；知道被子植物锦葵科、葫芦科、杨柳科、十字渊、蔷薇科、豆科、伞形科、茄科、旋花科、菊科、禾本科、百合科等常见植物的形态特征。

5.植物的水分代谢掌握植物细胞、根对水分的吸收机理和方式及影响根系吸水的环境因素等；掌握影响蒸腾作用的环境条件；知道植物的需水规律、合理灌溉的指标。

6.植物的矿质营养知道植物必需的16种元素及其主要生理功能；掌握影响根吸收矿质元素的条件及植物缺乏必需元素后的主要症状；熟悉缺乏矿质元素的诊断方法。

7.植物的光合作用与呼吸作用掌握影响光合作用、呼吸作用的环境因素；熟悉光合作用的主要产物。

《农作物生产技术》课程标准

濮阳县职业技术学校学校现代农艺技术专业《农作物生产技术》课程标准1.前言1.1课程定位（课程性质与任务）本课程是中等职业学校现代农艺技术专业的一门方向课程，适用于中等职业学校、职业中专和技工院校现代农艺技术专业，是从事农作物生产岗位工作的必修课程。

该课程的主要功能是让现代农艺技术专业的学生了解与掌握农作物生产技术的基础知识、基本理论、基本技能以及与农作物生产关系密切的新技术、新品种、新材料、新理念；学生具备农作物生产的操作能力，能胜任农艺工生产岗位工作，并为学习本专业高等职业教育相应课程作好准备。

本课程的前导课程有：《农业化学应用》、《植物生长与环境》、《植物保护技术》、《植物生长环境调控》。

1.2设计思路本课程的设计思路是：以河南省《农作物生产技术课程标准》和濮阳市农作物生产的区域特点为依据确定课程目标，设计课程内容；以农作物生长发育规律和农事操作为主线构建理实一体化课程；按照农作物生产管理工作过程中的项目和任务设计学习过程，使学生掌握农艺工职业岗位相关的知识、技能和职业能力。

本课程的目的是让学生或培训对象能够胜任农艺工职业岗位。

立足这一目的，本课程整合农艺工职业标准、河南省《农作物生产技术课程标准》和濮阳市农作物生产的区域特点制定了3项课程目标，这3项目标包含知识、技能和情感态度与价值观。

教材编写、教师授课、教学评价都应依据这些目标定位进行。

2.课程目标本课程的总体目标是：2.1 使学生理解农作物的概念、分类，耕作制度等知识；概述小麦、水稻、棉花、玉米、花生、大豆、甘薯等农作物的生产概况、生物学特性、生育期和生育时期等概念；能够归纳生长发育和产量形成规律等知识，并记住农作物各生育期的生育特点、主攻目标。

2.2 能够操作完成农作物的播种、育苗与定植、田间管理、收获与贮藏等农艺工职业岗位工作所需求的核心技能节；能够根据国民经济发展和农业产业结构调整的需要，灵活运用与农业发展关系密切的新技术、新品种、新模式、新理念。

现代农艺技术专业教案

现代农艺技术专业教案【篇一：中等职业教育现代农艺技术专业指导性人才培养方案】现代农艺技术专业指导性人才培养方案一、专业（专业代码）与专门化方向专业名称：现代农艺技术（010200）专门化方向：种子生产与经营、经济作物生产与经营、作物病虫害防治二、入学要求与基本学制初中毕业生或同等学力者，基本学制为3年。

三、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握现代农艺技术专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事种子生产、经济作物生产、蔬菜生产、林果生产、作物病虫害防治、植物检疫、农产品营销、农资经营等方面的职业岗位，具有较强的就业能力和一定的创业能力，具备职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业五、综合素质及职业能力 1．综合素质（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识；（2）具有健康的身体和心理素质；（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；（4）具备良好的人际交往和团队协作能力；（5）具有良好的书面表达能力和口头表达能力；（6）具有运用计算机和网络进行技术交流和信息处理能力；（7）具有职业岗位工作必需的关键技能；（8）具有解决工作中各种技术与管理问题的基本能力。

2．职业能力（职业能力分析见附录2）（1）行业通用能力①观察与理解能力：具有显微镜观察与绘图能力；能理解遗传基本规律；能理解生态因素、生态系统等与植物生长的关系。

②植物生产条件的调控能力：具有改善植物生长发育过程中温度条件的能力；具有改善光照条件的能力；具有土壤质地的测定与改良的能力；具有测土施肥的能力；具有测定土壤水分与合理灌溉的能力；具有常见农业气象灾害的防御能力。

③农业机具的操作与保养能力：具有常用农机具（械）的操作能力及保养能力。

④进行农业科学实验的能力：具有田间试验的设计与实施能力；具有控制试验误差的能力；具有进行结果分析和总结的能力；具有农业新技术推广能力。

中职《农作物生产技术》教案

中职《农作物生产技术》教案一、教学目标1.了解农作物生产技术的基本概念和原理；2.掌握农作物生产技术的基本操作方法；3.培养学生良好的农作物生产技术实践能力；4.培养学生团队合作和沟通能力。

二、教学内容第一章农作物生长环境与生产要素1.农作物生长环境的组成要素–光照–温度–湿度–大气中二氧化碳浓度2.农作物生长环境调控技术–温室栽培–水培技术–施肥技术第二章农作物种子处理与育苗技术1.农作物种子处理技术–种子消毒–种子浸种–种子处理剂的使用2.农作物育苗技术–定植容器的选择–基质选择和消毒处理–温湿度调控第三章农作物栽培技术1.主要农作物的栽培技术–水稻–小麦–玉米2.一些特殊农作物的栽培技术–蔬菜–水果–草坪草第四章农作物病虫害防治技术1.农作物病害的识别和防治技术–病害的认识–化学防治–生物防治2.农作物虫害的识别和防治技术–虫害的认识–灭治技术–生态防治三、教学方法1.理论授课：通过讲授基本概念、原理和操作方法，提供知识框架和理论基础；2.实践操作：引导学生实际操作，熟练掌握农作物生产技术；3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力；4.案例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解和应用所学知识；5.实地考察：组织学生进行农田考察，了解农作物生产实际情况。

四、教学评价1.学习笔记：学生根据课堂内容，完成学习笔记，收集、整理、归纳要点；2.课堂表现：学生在课堂上积极参与，展示自己的理解和见解；3.实践评估：对学生实践操作和实地考察中的表现进行评估；4.期末考试：对学生对整个课程的掌握情况进行考核。

五、教学资源1.电子教材：《农作物生产技术教程》2.实验设备和器材：温湿度计、测光仪、显微镜等3.实地考察的农田资源时间主要内容教学方法第1周农作物生长环境与生产要素理论授课第2-3周农作物种子处理与育苗技术理论授课第4-5周农作物栽培技术实践操作第6周农作物病虫害防治技术理论授课第7周课堂讨论和案例分析课堂讨论第8周实地考察实地考察第9-10周教学回顾和复习综合评估在教学过程中，要注重理论与实践的结合，通过实际操作和实地考察，让学生更好地理解和掌握农作物生产技术。

《农作物生产技术》课程标准

《农作物生产技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校农林牧渔类作物生产技术专业必修的一门专业核心课程，是在《生物学》《种植基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握农作物生产的基础知识和基本技能，为后续《种子生产技术》《园艺作物生产技术》《药用作物生产技术》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时，6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合农作物生产技术知识技能的学习与职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校农林牧渔类作物生产技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出农业技术员等职业岗位能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校农林牧渔类作物生产技术专业‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和农业技术员等工作的岗位需求，围绕农作物生产的关键能力，反映种植业的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以农作物生产流程为主线，将实现农作物持续高产、优质、高效的专业技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的生产流程，序化学习内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握农作物生产的基本知识和技能，能独立或协作解决农作物生产中的常见问题，形成良好的职业素养。

1.能熟悉当地耕作制度及主要农作物生育特性，能根据当地的农村产业结构状况制订合理的作物布局规划。

2.掌握农作物生产的种子处理、播种、育苗移栽、水肥管理、看苗诊断、病虫害防治、收获与贮藏的关键技术。

3.能熟练使用农机具进行土壤耕作、播种、施肥、农药防治、农产品收获等生产作业。

4.具有独立思考、获取资源、分析问题、解决问题的能力，能独立或协作解决农作物生产中的常见问题。

对口招收中等职业学校毕业生考试农作物生产技术试题卷

农作物生产技术一、选择题（农作物生产技术1-20；林果生产技术21-40。

每小题2 分，共80分。

每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）1．下列几种作物属于粮食作物的组合是A．棉花、烟草、花生B．烟草、水稻、麻类C．玉米、小麦、甘薯D．棉花、甘蔗、玉米2．≥10℃的积温在℃之间可一年两熟。

A．3600~4000 B．2500~3600C．4000~5000D．5000~60003．冬小麦—夏大豆→冬小麦—夏闲，属于A．一年两熟B．一年三熟C．两年三熟D．多熟制4．大田的深翻深度以旱地㎝较为适宜。

A．5~10 B．10~15 C．15~20 D．20~305．耱地的作用深度一般为㎝。

A．3 B．5 C．10 D．156．50%以上幼苗第片真叶伸出胚芽鞘1.5~2㎝的日期，称小麦的出苗期。

A．1 B．2 C．3 D．47．50%以上植株主茎第一节离开地面1.5-2cm的日期，称小麦的A．三叶期B．拔节期C．挑旗期D．分蘖期8．下面两熟复种形式中面积最大的一种是A．小麦大豆两熟B．小麦棉花两熟C．小麦花生两熟D．小麦玉米两熟9．根据积温法来确定小麦的播期时，从日平均气温下降到3日之内开始，往前累加日均温，当活动积温达到℃时为最佳播期。

A．100~120 B．200~240 C．300~400 D．500~60010．决定小麦小穗数的关键时期是A．分蘖期B．返青期C．拔节期D．抽穗期11．水稻品种生育期长短由决定。

A．纬度B．海拔C．三性D．栽培环境12．水稻的结实期一般为天。

A．10~15 B．15~20 C．20~25 D．25~3013．水稻插秧时“五要”、“五不要”中最重要的是A．浅插B．稳C．均匀D．插正14．水稻需要肥、水最多的时期是A．幼苗期B．分蘖期C．拔节孕穗期D．结实期15．50%以上植株茎节长度在2-3㎝的日期，称玉米的A．出苗期B．拔节期C．大喇叭口期D．幼苗期16．目前生产上推广的杂交棉密度为每亩A．1000株左右B．2000株左右C．3000株左右D．4000株左右17．下面的描述哪个不是烟叶成熟的一般标准A．叶片直立，叶边自然下卷B．烟叶颜色由绿色转为黄绿色C．茎叶角度增大D．叶面出现成熟斑18．大豆生育最旺盛的时期是A．出苗期B．幼苗分枝期C．开花结荚期D．鼓粒成熟期19．夏烟的前作多为A．花生B．大蒜C．西瓜D．小麦20．一般情况下，芝麻的每亩播种量，撒播为A．0.25㎏B．0.35㎏C．0.4㎏D．0.5㎏二、判断题（每小题1分，共10分。

作物生产综合实训计划玉米

作物生产综合实训计划玉米
一、目的
通过实地操作,熟悉玉米植株形态结构及生长发育规律,掌握玉米主要种植技术,培养分析问题和解决问题的能力。

二、实训内容
1. 识别玉米不同类型品种及其形态特征。

2. 熟悉玉米成长期的特征及株型形态。

3. 按规定方法测土肥分析农田质量。

4. 学习翻土整形以及施肥抚育技术。

5. 掌握播种日期和方式。

6. 了解玉米幼苗护理措施。

7. 观察玉米杂草及病虫害,学习防治方法。

8. 学习收获技术与后期处理。

三、实训安排
4月20日正式开训,听讲认识玉米品种及其形态特征。

4月25日张苗实地探访,认识玉米不同成长期特征。

5月5日农田实地练习,测土分析质量指标。

5月10日学习机械翻土整形及施肥技术。

5月15日学习播种技术并操作。

5月20日探视幼苗进行护理管理。

6月1日实地辨识杂草病虫,学习防治方法。

7月10日学习收获技术并进行收获试验。

7月15日结束总结检讨。

玉米育种技术研究进展

·18·种业导刊，2019年第2期Journal of Seed Industry Guide玉米育种技术研究进展王鹤桦，刘金海（信阳职业技术学院/医药生物检测河南省高校工程技术研究中心，河南信阳 464000）玉米是我国播种面积和总产量最大的粮食作物，也是主要的饲料原料和重要的工业原料。

近年来，随着畜牧业的快速发展，玉米的需求日益增加。

与此同时，我国玉米品种营养品质差，赖氨酸、色氨酸含量低等，严重影响了畜禽发育以及人民的身体健康。

因此，亟需加快育种步伐，生产出更多质量更好的玉米来满足生产、生活的需要。

1 玉米育种技术1.1 单倍体育种单倍体是用天然或人工诱导方法（例如孤雌生殖）获取单倍体生物以及用单倍体生物培育后代的育种方式，主要有诱导品系、组织体外培养和化学诱导的杂交方法等。

单倍体诱导商业价值巨大，常规的杂交育种周期长，诱导单倍体加倍产生纯合的二倍体，直接利用配子体进行选择，只需2～3 a 即可育成稳定的纯系，可大大缩短育种时间、减少成本。

中国农业大学陈绍江团队创建了玉米单倍体育种高效技术体系，将基础研究与技术发明以及育种实践结合起来。

吴鹏昊等比较了多个不同遗传背景的单倍体雄穗自然加倍能力，探明单倍体雄穗育性恢复不受细胞质基因的控制，而受核基因控制。

有学者认为基因型在单倍体雌穗育性恢复中起主要作用，单倍体雌穗育性恢复过程与雄穗育性恢复过程相对独立。

北京市农林科学院玉米研究中心已经创制出8个具有诱导率高、结实性好等优良特性的玉米单倍体诱导系，并率先利用和选育出3个单交种型诱导系，选育出系列优良玉米品种11个。

有学者认为用同族单倍体诱导剂生产母体单倍体是常用的单倍体育种方法，在玉米育种中非常有效，并开发了一种从花粉粒中分离出3个核和从四分体中分离出4个小孢子的方法，观察到非整倍性在三核期高发，表明配子体减数分裂后发生的连续染色体断裂可能形成胚胎的单倍体。

1.2 远缘杂交育种远缘杂交育种指的是不同种、属间甚至亲缘关系更远的物种间的杂交产生的后代。

《农作物生产专业技术》课程标准

《农作物生产技术》课程标准————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：濮阳县职业技术学校学校现代农艺技术专业《农作物生产技术》课程标准1.前言1.1课程定位（课程性质与任务）本课程是中等职业学校现代农艺技术专业的一门方向课程，适用于中等职业学校、职业中专和技工院校现代农艺技术专业，是从事农作物生产岗位工作的必修课程。

本课程的前导课程有：《农业化学应用》、《植物生长与环境》、《植物保护技术》、《植物生长环境调控》。

本课程的目的是让学生或培训对象能够胜任农艺工职业岗位。

教材编写、教师授课、教学评价都应依据这些目标定位进行。

河北省中等职业学校对口升学考试农林类专业考试大纲(2026版专业课)

河北省中等职业学校对口升学考试农林类专业考试大纲一、考试范围和考试形式考试范围以教育部颁布的中等职业学校专业教学标准（试行）为依据，以中等职业学校本专业国家规划教材为主要参考教材,包括植物科学基础、种植基础、作物生产、果树生产四门专业核心课程,主要测试学生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本专业技能操作的能力，以及综合运用这些理论、知识，解决实际问题的能力。

考试形式分专业理论和技能测试两项。

二、专业考试试卷结构（一）试卷内容比例植物科学基础约占30%,种植基础约占30%,作物生产约占20%、果树生产约占20%。

（二）试卷题型和比例专业课理论考试部分240分。

基础部分144分（单项选择题约占75%,判断题约占25%）,专业部分96分（单项选择题约占70%,多项选择题约占15%,判断题约占15%）o技能测试部分150分，其中卷面考试60分，面试90分。

（三）试题难易比例较容易题约占60%,中等难度题约占30%,较难题约占10%。

三、专业理论考试内容和要求植物科学基础（一）植物的细胞和组织1.掌握细胞的概念，了解细胞的形态、大小；掌握细胞的结构及各部分的作用。

掌握细胞器的概念及各细胞器的功能。

2.了解原生质的化学成分和胶体特性，掌握蛋白质、核酸与糖类的功能。

理解溶胶与凝胶。

3.掌握生物膜的概念、功能，了解其结构。

4.掌握新陈代谢和酶的概念。

了解酶的成分、作用特点及影响酶促反应的因素。

5.理解细胞分裂的方式和有丝分裂的过程，理解减数分裂染色体数目的减半是在减数分裂I实现的，会区分三种分裂方式。

6.掌握组织、器官的概念与类型；了解各类组织的分布、特点，掌握其功能。

（二）植物的营养器官1.了解根、茎、叶的形态；掌握根、茎、叶的类型及生理功能。

2.掌握根尖的四个分区的细胞特点及功能。

3.掌握根、茎的初生构造、叶片的结构及它们的功能；理解根、茎的次生构造的形成。

4.理解双子叶植物与单子叶植物营养器官构造上的区别。

河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试中职类专业可试卷及答案

河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试种植类专业课试卷农作物生产技术（100分）一、填空题（每空1分，共20分）1．实验室常用的分样方法有和两种。

2．农作物布局应遵循的原则是、、。

3．小麦基本苗的调查时间应在。

4．小麦开花成熟过程大体上可划分为、和成熟3个阶段。

5．根据叶龄指数法推断水稻幼穗分化过程，主茎叶数为15~17片时，不论品种栽培时期如何，当叶龄指数达78%时为；85%时为；97%时为。

6．合理密植是实现玉米丰产的中心环节，根据水肥条件确定密度时，一般薄地种植应，肥地应。

7．棉花蕾铃脱落的原因有、、。

8．麦套夏播花生一般在小麦收获前天套种花生。

9．在烟草大田栽培管理技术中提出了：“五匀”、“三一致”的主攻方向。

所谓“五匀”，就是施肥匀、移栽匀、、和。

二、选择题（每小题2分，共20分。

每小题选项中只有一个答案是正确的，请将正确答案的序号填在题后的括号内）10．冬小麦—夏大豆→冬小麦—夏闲，属于（） A ．一年二熟 B ．一年三熟 C ．二年三熟D ．多熟制11．棉花苗期定苗时间通常在（） A ．1~2叶期 B ．2~3叶期 C ．3~4叶期 D ．4~5叶期 12．在引进外地小麦品种时，首先要考虑的品种特性是（） A ．阶段发育 B ．春化阶段 C ．光照阶段 D ．生长特点 13．目前河南省小麦单产（667㎡）达到600kg 的首选品种是（） A ．豫麦49号 B ．豫麦50号 C ．豫麦56号 D ．陕优225号 14．水稻一级杂交种纯度不低于（） A ．96% B ．97% C ．98% D ．99%15．一般水稻壮秧的发根力为5天发根（） A ．4条 B ．5条 C ．6条 D ．7条16．玉米是短日照农作物，对日照时间反应最敏感的是（） A ．早熟品种 B ．中熟品种 C ．晚熟品种 D ．早、中熟品种 17．皮棉占籽棉重量的百分数叫（） A ．衣分 B ．衣指 C ．籽指 D ．铃重18．花生荚果产量形成的主要时期是（） A ．幼苗期 B ．开花下针期 C ．结荚期 D ．饱果成熟期 19．甘薯开始打顶时茎蔓大约伸长到（） A ．20㎝ B ．30㎝ C ．40㎝ D ．50㎝三、判断题（每小题2分，共16分。

作物生产技术专业人才培养方案.doc

（2008级）作物生产技术专业人才培养方案黑龙江农业职业技术学院2008年1月25日作物生产技术专业人才培养方案（2008级）一、招生对象与学制招生对象：招生对象：应届、往届高中毕业生，职业技术学校学生。

学制：学制三年，实行学分制管理及弹性教学制度，学生可在3～5年内完成学业。

二、培养目标与就业岗位（一）专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事农作物栽培、作物病虫害防治、作物种子、农药、化肥、生物制剂生产与经营、农业技术推广等高等技术应用性专门人才。

（二）就业岗位1．作物生产岗位；2．农药、化肥、种子等销售岗位；3．农业生产及综合管理岗位；4．科研（作物新品种选育及良种繁育）岗位；5．农业应用性试验研究和农业新技术开发岗位；6．农业经营管理岗位；7．农业技术推广岗位；8．自主创业等。

三、专业知识、能力、素质结构知识、能力、素质结构分解表（见附表1）四、工学结合专业核心课程1.作物生产与管理：本课程主要讲授作物栽培基础、播种及育苗、田间管理及收获与贮藏等技术。

通过本课程的学习，使学生掌握水稻、小麦、玉米、大豆、甜菜等作物的新技术栽培知识和技能，能够制定生产种植计划、具备从事作物生产栽培的能力。

2.作物病虫草鼠防治：本课程主要讲授农业昆虫、害鼠及杂草等有害生物的识别方法和植物病害诊断技术、作物病虫草鼠的发生发展规律、综合防治措施和农业生产中主要作物病虫草鼠的防治技术。

通过本课程的学习，使学生掌握作物病虫草鼠等有害生物的诊断识别、测报及综合防治能力、具备从事农药生产加工、推广、经营与管理及农药应用性试验研究能力。

3、遗传育种与种子生产：本课程主要讲授作物的遗传基本规律及作物育种方法、作物种子生产、检验、经营、种子营销策略和方法。

通过本课程的学习，使学生掌握作物的新品种选育和种子生产的能力及经营管理的能力。

4．农业机械使用与维护本课程主要讲授耕整地机械、播种机械、植保机械、收获机械等构造、应用与维护等基本知识与基本技能。

农作物生产技术(南方本)(第二版)

李益锋：男，副教授，湖南生物机电职业技术学院藤本植物研究所副所长，主讲种子生产与经营专业主干课程。
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该教材由肖君泽、李益锋担任主编并负责统稿，许于生担任副主编。具体编写分工如下：肖君泽（湖南生物机电职业技术学院）编写项目1、项目2，李益锋（湖南生物机电职业技术学院）编写项目3、项目12，许于生（江西赣州农业学校）编写项目6、项目9，黄卫华（江苏省海门中等专业学校）编写项目4，周中文（湖南岳阳县职业中等专业学校）编写项目2，高晖（江西赣州农业学校）编写项目5、项目7、项目10，游志音（福建省龙岩市农业学校）编写项目8、项目11，黄新杰、阎珂（湖南生物机电职业技术学院）编写项目13。该教材在编写过程中，还得到了编者所在院校的支持。
二是体现职业教育教学改革的精神，突出专业与产业对接、培养目标与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，具有时代特征和职业教育特色。
三是以学习项目为载体，以项目展开为任务主题，以任务准备和任务实施为主要学习内容，根据南方作物生产特点，设置了13个项目。
2016年9月19日，该教材由高等教育出版社出版。
内容简介
该教材分为十三个项目，主要包括农作物生产基础、水稻生产技术、玉米生产技术、小麦生产技术、甘薯生产技术、油菜生产技术、棉花生产技术、大豆生产技术、花生生产技术、甘蔗生产技术、烟草生产技术、其他作物生产技术、农作物种子生产技术和引种。每一项目针对作物生产过程，安排了作物生长发育特点、播种育苗、田间管理和收获等任务，每一项目下还设有综合测试与信息链接。
该教材分为十三个项目，主要包括农作物生产基础、水稻生产技术、玉米生产技术、小麦生产技术、甘薯生产技术、油菜生产技术、棉花生产技术、大豆生产技术、花生生产技术、甘蔗生产技术、烟草生产技术、其他作物生产技术、农作物种子生产技术和引种。每一项目下还设有综合测试与信息链接。

作物生产技术专业人才培养方案年级

作物生产技术专业人才培养方案专业代码510101依据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014］19号）、教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成［2011］12号）文件精神和学院《关于修订专业人才培养方案的原则意见》制定本方案。

一、培养目标与基本要求1．培养目标培养拥护党的基本路线，适应种植业第一线需要，具备从事作物生产与经营管理岗位所需要的基本知识和实践能力，适应作物生产、良种繁育、农资经营管理岗位工作，德、智、体、美等方面全面发展的技术技能型人才。

2．基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得毛泽东思想和中国特色社会主义理论基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的作物生产、病虫草害防治、良种繁育、农资经营基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事作物生产技术专业领域实际工作的作物生产、种子生产、农资营销基本能力和基本技能；具备较快适应作物生产技术岗位生产、建设、服务、管理第一线需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

二、招生对象与学制招收普通高中、职业高中、中等职业学校毕业生。

学制三年，实行学分制管理。

三、人才规格1．通用与专业知识（1）通用知识：熟悉毛泽东思想和中国特色社会主义理论、道德与法律基础知识，掌握计算机文化基础知识和外语知识，具有体育与健康知识、职业生涯规划知识和写作与口语表达知识。

（2）专业知识：掌握《中华人民共和国农业法》及相关法律、法规；熟悉农作物形态结构和生长发育规律；了解农业气象和小气候知识，熟悉土壤形态、理化性质，掌握肥料使用知识；具有田间试验与统计分析和农业机械使用与维护知识；具有农作物、经济作物、园艺作物和绿色食品生产知识；具有自交作物和异交作物良种繁育知识；具有农产品贮藏加工和农作物病虫草害防治知识；具有农资营销和新技术推广知识。

2．职业能力（1）基本能力：具有运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力、语言文字表达能力、信息收集和处理能力、沟通协作能力、创业能力。

成都农业科技职业学院

成都农业科技职业学院
中国四川省成都市境内公办高校
01 办学历史
03 学术研究 05 文化传统
目录
02 办学条件 04 学院（Chengdu Agricultural College）是一所全日制普通高等职业院校，由成都市人民政府与四川省农业农村厅共建，是优质专科高等职业院校、教育部首批现代学徒制试点高校、四川省示范性高等职业院校，是四川省深化创新创业教育改革示范校、四川省建设类优质学校、全国乡村振兴人才培养优质校、文化和旅游部四川培训基地教学基地，入选四川省首批本科层次职业教育人才培养改革试点单位、四川省优质高等职业院校建设计划、中国特色高水平高职学校和专业建设计划、数据中国“百校工程”、四川省“三全育人” 综合改革试点高校。
学术资源
截至2017年3月，学校图书馆拥有各类图书近85万册，其中印刷体50万册、电子图书35万册；开通了计算机软件视频学习系统、银符在线考试系统、汇雅电子图书、超星期刊、国家自然科学基础研究知识库、中央电视台农广天地、三农致富经视频、国家农业数据共享中心、万方数据、万方视频资源、超星汇雅电子图书、读秀学术搜索、中国知网（CNKI）、畅想之星电子书等电子资源。
截至203年2月，学校牵头成立国际休闲农业丝路联盟，加入“国际农牧业高等职业教育联盟”“中国-东盟农业职业教育联盟”“成渝地区双城经济圈-澜湄区域职业教育合作联盟”“成都国际友城高校联盟”等。与英、法、美、日、丹麦、以色列等国院校开展交流合作，招收50余名东盟、中亚各国国际学生。
文化传统
形象标识
合作交流
合作交流
截至2017年5月，学校已与英国拉夫堡学院、荷兰艾瑞斯应用技术大学、美国加尼福尼亚大学戴维斯分校、美国西北理工大学、澳大利亚新南威尔士州TAFE西部学院、俄罗斯契科夫技术学院、法国瓦尔德萨尔特农业科技学院、泰国暹罗大学、泰国博仁大学、老挝北部农林学院、马来西亚博特拉大学、新加坡南洋理工学院以及中国台湾地区屏东科技大学、朝阳科技大学、中州科技大学等多所高校结成姊妹学校，签订合作协议。

广东农工商职业技术学院】-作物生产技术

中央财政支持高等职业学校作物生产技术专业建设方案目录一、专业建设基础 (3)（一）背景分析 (3)（二）人才需求分析 (4)（三）建设基础 (6)（四）存在的不足 (7)二、专业发展与人才培养目标 (7)（一）专业建设目标 (7)1、专业发展与建设思路 (7)2、专业建设目标 (8)（二）人才培养目标 (8)三、专业建设内容 (9)（一）推进校企对接，实现人才培养模式创新 (9)（二）优化专业课程体系，加强专业核心课程建设 (10)1、适应岗位需求，优化专业课程体系，制定专业教学标准 (10)2、教学模式、教学方法、手段和考核评价方法改革 (10)3、校企合作开发特色教材 (11)4、开发网络课程，加强专业教学资源库建设 (12)（三）高水平校内外生产性实训基地建设 (12)1、校内生产性实训基地建设 (13)2、校外实训基地建设 (14)（四）专兼结合“双师结构”专业教学团队建设 (15)1、专业带头人培养、提高与引进 (15)2、骨干教师引进培养 (16)3、青年教师培养 (16)4、兼职教师资源库建设 (16)（五）加强社会服务 (16)1、充分发挥本专业的示范辐射作用 (16)2、充分利用本专业的师资、技术、基地等资源条件 (16)3、面向农民工职业资格培训 (16)4、针对农垦企业生产中亟待解决的技术问题，集中力量开展技术攻关 (17)四、改革举措与保障措施 (17)（一）改革举措 (17)1、立足岗位需求，创新人才培养模式 (17)2、推进校企对接，实现利益双赢 (17)3、改革教学模式，强化实践育人 (17)4、积极运用现代信息技术，创新教学方法和手段 (18)5、注重师资培养，建设优质教学团队 (18)（二）保障措施 (19)1、健全组织，明确职责 (19)2、行业支持，重点保障 (19)3、制度健全，规范运作 (19)五、专业建设预算及绩效考核指标 (20)（一）预期效益分析 (20)1、办学实力和教学水平显著提高 (20)2、示范效应和辐射作用明显增强 (20)3、社会服务能力将大幅度提高 (21)（二）建设进度及预期绩效表 (22)六、专业建设预算 (24)项目负责人：陶正平项目建设成员：尹凯丹、蔡汉荣、谢秀凤、董斌、岳海林、赖巧晖、汤慧敏、陈礼芬、廖均元根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)文件精神，经学校论证确定作物生产技术专业为中央财政支持高等职业学校重点建设的专业，建设期为2年，预计建设资金总投入460万元，其中申请中央财政资金投入230万元，行业企业资金投入160万元，学院自筹资金投入70万元。

作物生产技术专业人才培养方案

作物生产技术专业人才培养方案一、专业（专业代码）与专门化方向专业名称：作物生产技术（610102）专门化方向：农作物生产经营、农作物病虫害防治。

二、入学要求与基本学制初中毕业生或具有同等学历者，基本学制为3年三、培养目标培养适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和种植岗位职业能力，能胜任种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型实用人才。

具体要求是：1、具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。

2、掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、种植基础、花卉生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。

3、能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业五、课程设置课程主要包括公共基础课和专业技能课，专业技能课包括专业核心课程、专业（技能）方向课程、专业选修课。

（一）公共基础课（二）专业核心课程：主要课程为植物科学基础、种植基础、农村社会基础。

（三）专业（技能）方向课程：蔬菜生产技术方向的主要课程为作物生产和蔬菜生产技术；花卉生产技术方向的主要课程为花卉生产技术、2 门专项技术和实用装饰园艺；主干课程：观赏树木学、花卉栽培、植物病虫害防治技术、植物遗传育种技术、园林植物栽培养护、盆景制作、苗木生产技术、蔬菜栽培技术、食用菌栽培技术等。

六、课程安排及学时分配七、教学安排1、自学：学生利用多种媒体教材、网上辅导资源或教学包进行自主学习，并按课程学习指导（或教学辅导大纲）要求，全面自学文字教材。

2、授课：由专业课教师进行面授。

3、辅导：学生在自学文字教材及媒体教材的基础上，由专业教师对学生进行辅导，辅导课包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训等。

4、实践：（1）课程实验（实习）：按照课程教学要求，组织学生实验（实习），写出实验（实习）报告。