5.我的童年
第5课 我的童年课后习题答案
第5课我的童年一、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？本题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。
“灰黄”是季羡林对童年最为深刻的“色彩记忆”，他曾写有《“灰黄”漫忆》一文，具体诠释这一色彩。
这一色彩给人的感觉是荒凉、没有生机，带着几饥饿和病痛。
季羡林的童年生活中充满了饥饿、凄凉、绝望、痛苦……即使几十年后回忆往事，当年的感受仍然刻苦铭心。
他以“灰黄”作为自己童年的色彩象征，是非常精当的。
这样的表达方式既高度概括，又具体可感，且耐人寻味，可以说是有简洁明快之长，而无一览无余之弊。
在这一句中，作者以两个坚决的否定，突出一个确凿的坑定。
无论肯定还是否定，都带有“极而言之”的色彩。
就事实而言，作者的家乡官庄和后来生活的济南当然不可能无红无绿，只有灰黄；但就心理感受和留存的记忆而言，这样的写法又是合情合理的。
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。
在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。
所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。
二、品味下列句子，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽．．．．。
作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。
在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。
我的童年作文（精选45篇）
我的童年作文（精选45篇）我的童年作文篇1童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真美丽的，就像小溪中清亮的泉水。
说起童年，倒不禁使我想起了一件十分有趣的.事。
在我六七岁的时候，有一天奶奶兴高采烈地回到了家，喜气洋洋的，我好奇地问她：“奶奶，今天你怎么这么开心呀？”一说起鸡蛋，我就想起母鸡孵出小鸡的事，便疑惑不解地问奶奶：“我自己能孵出小鸡吗？”可是奶奶早已无影无踪，我心里忽然闪出了一个念头。
到了晚上，趁奶奶不注意的时候，我就像一支离弦的箭一样，“嗖”的一声，跑到了冰箱面前，拿走了几个鸡蛋，然后放在口袋里，炮灰了房间。
这时，我激动不已，心想：可爱的小鸡，准备可以出来了！于是，我把鸡蛋放在被我里，小心翼翼地抱着，开始孵小鸡。
日复一日，天长日久，还不见小鸡出来。
可是，我还是信心十足，每天都在孵，相信小鸡总会出来的。
终于有一天，鸡蛋不见了，我却嘻嘻哈哈，心里想：一定是小鸡出来了，顺便把蛋壳给带走了。
每当我把这件事说给别人听时，别人都会笑我，把我当成一只母鸡了。
童年是多么快乐啊，童年是多么有趣啊！我爱我的童年，因为它给了我美好的回忆。
我的童年作文篇2在我金色的童年里，有许多难忘的事。
但令我感到最难忘的一件事是爸爸带我做黄山老家抓鱼。
记得我四岁时，爸爸带我回黄山老家看望爷爷奶奶。
有一天下午，爸爸对我说：“阳阳，我们到河边抓鱼吧。
”我高兴的说：“好！”爸爸和我一块准备了漏勺、塑料瓶等工具后就一起来到了河边。
爸爸先给我做示范，我就学着爸爸的样子，挽起袖子、裤腿，再脱掉鞋子，手拿漏勺，轻轻的踩到河水里。
目不转睛的盯着河面，不一会儿，就游来一群小鱼，在我脚边绕来绕去，我瞪大眼睛，屏住呼吸，还没瞄准“猎物”，就用勺子用力一舀，迫不及待的提起勺子一看，一条鱼也没捞着，还吓跑了鱼群。
站在旁边的.爸爸指导我。
当我看到小鱼到石缝里找食物的时候瞄准小鱼，抓准时机，用手一堵我就能把它抓到了。
4.列夫.托尔斯泰 5.我的童年
4.列夫.托尔斯泰现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。
对我来说，不学习，毋宁死。
——罗蒙诺索夫教学目标：知识与能力：１．理解、积累文中生字词。
了解托尔斯泰。
２．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
过程与方法：１．在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
２．激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。
情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
教学重点：诵读，学习细腻、夸张而又精彩的人物外貌描写方法。
教学难点：由外貌透视人物心灵，认识托尔斯泰的思想变化、人生追求和精神境界。
托尔斯泰的生平和作品：列夫· 古拉耶维奇· 托尔斯泰（１８２８～１９１０），19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有一流的地位。
代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《忏悔录》等。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
作者简介：斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，反法西斯运动的拥护者，出身于富裕的犹太家庭。
他擅长细致的肖像描写和性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情描摹。
代表作有小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。
教学时间：二课时第一课时预习案1、给划线字注音。
脸庞（）胡髭（）长髯（）两颊（）黝（）黑一绺（）鬈（）发穹（）顶滞（）留丑陋可憎（）酒肆（）锃（）亮侏（）儒意趣盎（）然广袤（）无垠正襟（）危坐颔（）首低眉藏污纳垢（）黯（）然失色2、理解词语意思。
普通话考试说话范文《我的童年》
普通话考试说话范文《我的童年》童年对每个人来说，都是生命中无比珍贵的黄金年代。
下面是为大家搜集的普通话说话，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
每当看着活泼得意、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，总会勾起我对童年往事的回忆。
我的童年是快乐而又幸福。
那时候的我和许多土生土长的乡下孩子一样，是那么的贪玩、淘气和捣蛋。
捉迷藏、做家家、上山采蘑菇，爬树捣鸟窝，下河摸鱼虾。
这些可都是我们小孩最喜欢玩的事。
特别是下河捉鱼，这是我们最拿手的本领。
一有空，我们就呼朋引伴向村边的那条小河奔去。
大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里去了。
其实这条小河严格来讲根本不是河，只是两块水田之间宽约一米的小水沟吧!水不深，只没到膝盖，水清澈见底，可以看到一小群一小群的小鱼游来游去。
我们下水后，就在水里跑来跑去，两个小脚丫拍打着水面，“扑通扑通”的，水花乱溅，我们乐得哈哈大笑，不久，原来清澈的水已被我们搞得浑浊不清，甚至连水底的淤泥也翻上来了。
这样一来，那些本来还在逍遥自在玩耍的小鱼就被迫把头浮出水面呼吸，而我们呢?一看到那些小鱼就飞快地伸出小手把它们迅速地从水中捧起来，放进事先就准备好的盛有水的小塑料桶里。
这些可怜却又得意的鱼儿只能乖乖地在桶里游来游去了。
每一次，我们都是采用这种方法，先把鱼儿搞得晕头转向，再来个浑水摸鱼，于是几乎每次都能满载而归。
但回到家总免不了挨大人责骂一顿，为什么呢?因为每次捉鱼回来，总搞得浑身上下湿漉漉的，衣服上、脸上、甚至头发上都沾上泥浆，活象一个小泥人。
小时候经常会挨大人责骂，但丝毫没有挫伤我们去玩的积极性。
因为小孩贪玩和顽皮的天性已占据了我们幼小的心灵。
那条小河，成了我记忆中童年的乐园。
回忆总是美妙的。
虽然属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无虑，快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色。
童年的往事，照旧散发着迷人的芬芳。
我的童年是快乐的;我的童年是金色的;我的童年是回味无穷的，我的童年就像一本相册，记录着点点滴滴，记录着童年的欢乐。
我的童年的作文（通用15篇）
我的童年的作文（通用15篇）我的童年的作文(通用15篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的我的童年的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的童年的作文1五颜六色的丝线，为我纺织了童年的天空；彩色的童年梦，在养育我的乡村上印上了痕迹。
在春天里，菜心开出黄灿灿的花朵，好像舒展着手臂在对天地说：“春来了。
”在山野里有五彩缤纷的花。
我和同学在野花丛中吟诗。
吟完了就在花里打滚，花香印在我们的身上。
滚累了在草坪上休息，引起蝴蝶的注意，蝴蝶停我的手上。
《还珠格格》里的小燕子用花朵洗澡，引起来了蜜蜂，而我们却引来了蝴蝶。
我的童年化作了蝴蝶儿飞，飞向了天空。
在夏天里，可以游泳，但仅仅不能满足我们女女孩的要求，因为在大河里，全是男孩。
我们只好在夜晚去，欣赏在慰蓝的天幕下，许多星星在空中跳跃。
听着姐姐讲的神话故事，心想，我是天空中的一颗繁星，那该多好啊！我的童年化为了天空跳跃的繁星。
在秋高气爽的季节里，我们在田野割稻子。
如今我看到米，便能勾起我的回忆：有一次，我和姐姐去田里割稻子，我以为很容易，不听姐姐教我的方法，没戴手套，结果把手指头割伤了，到现在还有个疤痕。
每当看到这个疤痕，就会想起一句话：不听老人言，吃亏在眼前。
在严寒的冬天，我和表姐、表妹放寒假了，还能聚在学校操场上跑上三五圈，打几场球。
我的童年化作了运动的汗水。
啊！美好的童年、快乐的童年是短暂的，现在我即将踏入中学的门槛，童年悄悄在离我远去，再也找不回来！我的童年的作文2童年时代是在农村的奶奶家度过的。
小时候，身边总有一大群闲着的孩子，几个聚在一块，整天在村子里东跑西颠。
那时，村的西头有座很高的土坡，上面几乎被野草覆盖着，旁边是家窑厂，是个专门制作砖瓦的地方。
每天清晨，吃过早饭后，我们一行人便来到这边玩“爬山”游戏，大家像脱了缰的野马，全部都涌上那个“山头”，那些隐居在草丛里还没睡醒的小虫经常被我们吓的晕头转向逃之夭夭。
我的童年怎么写三年级
我的童年怎么写三年级
我的童年是一段充满快乐和欢笑的时光。
我记得那时候，我总是和邻居的小伙伴们一起玩耍，探索周围的世界。
小时候，我家附近有一个小公园，那里是我们的乐园。
我们在公园里追逐打闹，玩捉迷藏，还会一起爬树摘果子吃。
那时候的我们天真无邪，总是无忧无虑地享受着每一天。
除了和小伙伴们玩耍，我还喜欢看动画片和读故事书。
我记得每天晚上，妈妈都会给我讲一个睡前故事，那些温馨的情节和感人的故事总是让我进入甜美的梦乡。
童年的我也有一些小小的烦恼和困扰。
我记得有一次我在学校里做不好手工，很难过。
但是老师和家长都鼓励我，让我不要放弃。
在他们的帮助下，我学会了坚持和努力，最后我做出了很漂亮的手工作品。
童年的点点滴滴都是我宝贵的回忆。
虽然我现在已经长大，但是我永远不会忘记那段美好的时光。
我会珍惜这些回忆，让它们成为我人生中最宝贵的财富。
5.我的童年-季羡林
一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大 新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包 走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这 时正好一位老人走来，这位学生就拜托老人替自 己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽 快地答应了。近一个小时过去，学生归来，老人 还在尽职尽责地守着他的包。谢过老人，两人分 别！几日后是北大的开学典礼，这位学生惊讶地 发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那 一天替自己看行李的老人。 我不知道这位学子当时是一种怎样的心情， 但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格 才是最高的学位。
6—8段中“我”“每天最高的享受”是什 么？说明了什么？
“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁 时，奶奶每天给“我”的半个馒头。 说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。
第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折 不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事” 的目的是什么？
这些琐事使我终身受用不尽。写这些琐 事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自 己振作；另一方面是为了激励后辈，让现 在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍 惜今天的幸福生活。
最穷的家 极其贫穷 生活凄苦 半个白面馒头 要 珍 惜 现 在 的 生 活
我 的 童 年
父辈们 最高的享受 开始认字
对先生和伙伴印象深刻 思念亲人
离开故乡
• 竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面， 作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满 传奇色彩的朋友而感到高兴。
尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上 肉，但是我宁愿再啃远 离父母。远离父母，故乡，他产生了极大的 痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不 愿过寄人篱下的生活。
例析： “我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依 为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤 儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可 想见 ”
八年级下册语文第五课我的童年原文
八年级下册语文第五课《我的童年》原文：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
七十多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗。
我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字，当时的乡下人管当皇帝叫坐朝廷，于是“朝廷”二字就成了皇帝的别名。
我总以为朝廷这种东西似乎不是人，而是有极大权力的玩意儿。
乡下人一提到它，好像都肃然起敬。
我当然更是如此。
总之，当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象。
我就是在这新旧交替的时刻，于1911年8月6日，生于山东省清平县(现改临清市)的一个小村庄——官庄。
当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。
专就山东论，是东部富而西部穷。
我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。
我们家据说并不是一向如此。
在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。
可是我降生时祖父、祖母都已去世。
我父亲的亲兄弟共有三人，最小的一个(大排行是第十一，我们把他叫十一叔)送给了别人，改了姓。
我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。
概可想见：他们的堂伯父是一个举人，是方圆几十里最有学问的人物，做官做到一个什么县的教渝，业算是最大的官：他曾养育过我父亲和叔父，据说待他们很不错。
可是家庭大，人多是非多;他们俩有几次饿得到枣林里去拣落到地上的干枣充饥，最后还被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生：“”中我自己“跳出来”反对那一位臭名昭著的“第一张马列主义大字报”的作者，惹得她大发雌威，两次派人到我老家官庄去调查，一心一意要把我“打成”地主：老家的人告诉那几个“革命”小将，说如果开诉苦大会，季羡林是官庄的第一名诉苦者，他连贫农都不够。
我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。
叔父最终站住了脚。
八年级下册语文(人教版)5我的童年同步解析与测评分析
正确使用成语 不理解成语的意思或用法 。 首先要根据具体的语句的意思判断该用什么成语，注意特别是不理 解其意思的成语。其次要找出成语的 意思上的差异。(1)万象更新,世 间所有的事物都发生了变更,焕然一新,生机勃勃。面貌一新：样子完 全改变，出现了崭新的面貌。 (2)浑浑噩噩[hún hún è è]浑浑：深厚 的样子；噩噩：严肃的样子。原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂， 愚昧无知。 (3)相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也 离不开谁。 团结一致：保持一致;行动起来像一个人;站在一起并且互 相支持 (4)处心积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。形容 蓄谋已久。 殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。 (1)面貌一新 (2)头晕眼花 (3)团结一致 (4)殚精竭虑
• 解题思路：•
分析本句，要结合“奶奶” 这个人物的性格来分析
• 正确答案：
• ①“总”字强调了“每天” 都无一例外的意思。 ②突出了奶奶对“我”的 喜爱。
• 解题思路：•
分析本句，应结合表现“我” 这个人物多角度分析。
• 正确答案：
• ①连用两个“最”表现“我” 吃到白面馒头时的极度快乐 的心情。 ②也表现出“我”家极度贫 穷。
第二2题
• • • 考点分析： 失误分析： 解题思路： • • • 分析文章材料,分析文章的思想感情 概括事件不准确，分析作者感情不准确 本题目有两问。第一问是概括事件。可抓住两段话的开头结尾 来概括。第二问是将事件中作者感情梳理出来。
•
正确答案：
•
(1)作者围绕自己童年“吃白面”的经历，具体描写童年生活， 让读者感受其童年生活的 贫寒。 (2)文章写“穷苦”并没有一味“诉苦”而是写出童年 生活的 趣味，苦中含甜，苦中带笑，意蕴丰富，耐人寻味。
我的童年50字作文四篇
我的童年50字作文
我的童年50字作文四篇
篇一：我的童年
我的童年就像一个梦，处处都在幻想之中；
我的童年就像一首歌，歌声优美，多姿多彩；
我的童年就像一只舞蹈，动作优美，美轮美奂。
篇二：我的童年
每个人都有自己的童年，我的童年有快乐也有烦恼。
快乐的事老师表扬我，烦恼的事是做错了事老师批评了，我所以我感到烦恼。
篇三：我的童年
思绪飞扬，发现那儿有一个小小的世界，那儿是一个充满快乐的地方，那儿是一个充满五味儿的地方，在那儿有许多对翅膀，有飞扬起的蒲公英。
有谁知道，那就是我的`童年!
篇四：我的童年
我的童年，本来应该像花一样美丽。
但却那样的不自由。
我就像关在笼子里的小鸟，看见蓝天，却飞不高。
我好希望成为一片自由的云彩在高高的天空自由玩耍！！
无忧无虑，自由自在。
八语下5《我的童年》【课件】
学写“童年”（三）
方法小结
1.写亲身经历的有心灵触动的身边琐事； 2.按照一定的顺序：时间； 3.有一个清晰的线索：灰黄——穷、苦。
学写“童年”（四）
写自己的童年
作者用“灰黄”来形容自己的童年 生活，你又会用什么词语来形容自己 的童年呢？拿起你的笔，学习本文的 写法，忆一忆你的童年生活，也与大 家一起来分享它吧。
展示句式： 我对作者的童年是 印象，我是从 出来的。 的 中读
品味“童年”
细细品读课文，抓住文中最能触动 你的一词一句一事，品一品，读一读。
要求： 品读时圈点批注，可以带有感情地朗读。 先在组内交流，然后推举代表作班内展示。
学写“童年”（一）
作者回忆的童年经历都是什么样的 事？
这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身 边琐事，使我终生受用不尽。
预习自测
1．给红色的字注音或者将正确的字填到括号内。 溺爱 （ nì ） 生疏 （shū ） 肃然（ 起 ）敬 万（ 象 ）更新 孤苦（ 伶 ）仃 家（ 徒 ）四壁 习以为（ 常 ） 相（ 依 ）为命 《季羡林自传》 2．本文选自 ，作者是季羡林。
走进“童年”
本文是一篇回忆性散文，文章回忆了自 己童年的许多经历，请同学们默读课文， 走进作者的童年生活，然后说说对作者童 年生活的印象，你是从哪里读出来的？
我的童年
季羡林
走近作者
季羡林（1911年—2009），山东临清人，学者、翻译家、 作家，北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、 法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学 者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比 较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》， 共24卷。生前曾撰文三辞桂冠梦》《寸草心》《一 条老狗》等
我的童年怎么样写几句
我的童年怎么样写几句1. 我的童年啊，那可真是像装满了五彩糖果的罐子。
小时候我和小伙伴们满村子跑，那股子兴奋劲儿就像小麻雀发现了一大片谷场。
村头那棵老槐树，就像我们的秘密基地，我们在树下玩捉迷藏，每次找到一个小伙伴，就像挖到了宝藏一样开心。
2. 我的童年像一场奇妙的冒险之旅。
记得有一次，我跟着爷爷去山里采药，那山就像一个神秘的巨人，树林是它的毛发。
我好奇地东张西望，心里既害怕又激动，像一只刚出窝的小兔子。
爷爷告诉我哪种草药长什么样，我就像听天书一样，可还是觉得有趣极了。
这难道不是最棒的探索吗？3. 我的童年就像一本厚厚的故事书，每一页都写满了欢乐。
夏天的时候，我和邻家姐姐去河里摸鱼，河水凉凉的，小鱼滑溜溜的。
我伸手去抓，鱼“嗖”地一下游走了，我那叫一个懊恼啊，像丢了心爱的玩具。
可姐姐一抓一个准，我就想，姐姐是不是有魔法呀？4. 我的童年好似一首欢快的歌。
过年的时候，家里可热闹了，亲戚们都来了。
我们小孩子就像一群快乐的小鸟，在大人中间穿梭。
长辈们给红包的时候，我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。
大家围坐在一起吃饭，笑声就像鞭炮声一样不断，这难道不是最幸福的时刻吗？5. 我的童年像是一幅五彩斑斓的画。
我经常在院子里画画，用那些简单的彩笔描绘我眼中的世界。
我画的房子像个大蘑菇，天空中飞翔的小鸟像一个个小逗号。
妈妈看了我的画，笑得合不拢嘴，说我是个小画家呢。
我听了可自豪了，感觉自己像个大艺术家。
6. 我的童年像一场有趣的马戏表演。
那时候镇上偶尔会来马戏团，我每次都盼着去看。
那些杂技演员就像神仙一样厉害，在空中飞来飞去的。
小丑的表演最逗了，他把气球拧成各种形状，我看得眼睛都直了，心里想，他们怎么这么聪明呢？我要是也能这样就好了，那可太酷了。
7. 我的童年就像一片长满了野花的草地。
我和小伙伴们在草地上玩耍，有时候捉蚂蚱，那蚂蚱跳得可快了，像小火箭似的。
我们还会摘野花编花环，戴在头上，互相炫耀。
我觉得自己就像花仙子一样美，小伙伴要是说我的花环不好看，我就会气得嘟起嘴，像个小皮球。
我的童年生活丰富多彩写一句话
我的童年生活丰富多彩写一句话1. 我的童年生活丰富多彩，就像一幅五彩斑斓的画卷，那时候我和小伙伴们整天在村子里疯跑，一会儿爬树掏鸟窝，小伙伴在树下喊：“嘿，小心点啊，可别摔着喽！”这画面现在想起来都觉得有趣极了。
2. 我的童年生活丰富多彩，仿佛是一个装满奇珍异宝的宝盒，夏天的时候，我跟着爷爷去河边钓鱼，爷爷一边钓一边给我讲他小时候的故事，我好奇地问：“爷爷，那时候真有那么好玩吗？”那是段充满好奇与欢笑的时光。
3. 我的童年生活丰富多彩，好似一部永远看不完的喜剧片，记得有一次和姐姐玩捉迷藏，我躲在衣柜里，等了好久好久，姐姐还没找到我，我在里面偷偷笑，心里想：“姐姐可真笨呀。
”结果差点在里面睡着了。
4. 我的童年生活丰富多彩，像是一场盛大的狂欢派对，每到过年，全家人围坐在一起包饺子，我包的饺子歪歪扭扭，奶奶就笑着说：“小宝贝儿，你这包的是啥呀？”大家都笑得合不拢嘴。
5. 我的童年生活丰富多彩，就像一首欢快的交响曲，和同学们课间休息的时候，我们在操场上跳皮筋，嘴里还念着口诀：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕。
”那时候的快乐就是这么简单纯粹。
6. 我的童年生活丰富多彩，宛如一片充满奇幻生物的魔法森林，我和邻家小孩一起在草丛里捉蚂蚱，他兴奋地喊：“看，这儿有个大的！”我们把捉到的蚂蚱放在小盒子里，就像拥有了一群小宠物。
7. 我的童年生活丰富多彩，犹如一坛装满甜蜜回忆的老酒，冬天和爸爸去滑冰，我摔了一跤又一跤，爸爸笑着拉起我说：“孩子，滑冰可不能怕摔呀。
”那冰面上留下的是我们的欢声笑语。
8. 我的童年生活丰富多彩，恰似一场刺激的冒险之旅，我和朋友一起探索村子后面的那座小山，在山上发现一个小山洞，朋友害怕地问：“这里面会不会有妖怪啊？”我却勇敢地说：“走，进去看看！”9. 我的童年生活丰富多彩，仿佛是一个充满惊喜的盲盒，过生日的时候，妈妈送我一只小狗，我又惊又喜地问：“妈妈，这真的是给我的吗？”那只小狗成了我童年最好的伙伴。
我的童年作文怎么写
我的童年作文怎么写
我的童年。
我的童年是一段美好的时光，充满了快乐和无忧无虑的日子。
我出生在一个幸福的家庭，父母对我的呵护和关爱让我感到无比幸福。
在我小时候，家里有一只可爱的宠物狗，它陪伴着我度过了许
多快乐的时光。
我记得小时候最喜欢的事情就是和朋友们一起玩耍。
每天放学后，我总是和一群好朋友一起去公园玩耍。
我们会在草地上奔跑，
爬树，玩捉迷藏，度过了许多快乐的时光。
有时候，我们还会一起
去河边捉鱼，或者是去野外探险，这些都是我童年最美好的回忆。
除了和朋友们一起玩耍，我还喜欢在家里和父母一起度过时间。
我记得每到周末，父母总是会带我去郊外郊游，享受大自然的美好。
我们会一起去野餐，或者是在湖边钓鱼。
这些时光让我感到无比幸福，也让我对大自然充满了好奇和向往。
在我的童年里，最让我难忘的是每年的暑假。
每到暑假，父母
总是会带我去旅行，去看看不同的地方。
有时候是去海边度假，有
时候是去山里玩耍。
这些旅行经历让我见识了不同的风土人情，也让我对世界充满了好奇和向往。
除了快乐和幸福，我的童年里也有一些不如意的事情。
比如在学校里遇到的一些困难和挑战。
但是这些困难和挑战都让我变得更加坚强和勇敢，也让我学会了如何去面对问题和困难。
总的来说，我的童年是一段美好的时光，充满了快乐和幸福。
我会永远珍惜这段美好的回忆，也会努力让自己的未来变得更加美好。
愿我的童年时光，永远留在我的心中。
我的童年作文（精选35篇）
我的童年作文（精选35篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的我的童年作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的童年作文篇1童年，是一条小溪，滋润着我们的心房；在这条小溪中，饱含着我们的欢乐与泪水。
但有一件童年趣事，却在我的脑海中留下了深刻的印象。
记得我小时候，妈妈正在做饭，刚拿起盐袋，就膛目结舌：没盐了！那时我还小，妈妈犹豫了。
家中只有我和妈妈，如果妈妈出去买盐，不知我独自在家又会闹出什么事来。
这时，我自告奋勇的说：妈妈，我去买盐，把钱给我吧！妈妈正好也想锻炼一下我，就把钱给了我。
记住，买一袋盐。
我记住了，妈妈。
再见！我兴奋地跑了出去。
顺利地买到了盐，我开心不已，心想：妈妈一定会表扬我的。
不料哪个讨厌鬼扔的香蕉皮被我踩到了，唰的一下我跌倒了，摔个四脚朝天。
盐袋也被甩飞了，盐都洒了出来，我吓坏了，连忙爬起来去捡盐袋，又把洒出来的盐装回了袋子里，我想，这下好了，盐都回盐袋里了，妈妈看不出来的，所以兴奋的瞄了一眼袋子里的盐，呀，盐脏了，怎么办？我一扭头，看见一位老奶奶正在洗衣服，我灵机一动，忙拿起盐袋跑向水龙头，用清水洗了洗。
后来，我拎着轻轻的盐袋飞奔回家。
妈妈接过我手中空空如也的盐袋，大吃一惊：盐呢？我既骄傲又自豪的说半路时我跌倒了，盐撒了，我就给他们‘冲了个澡’！可是它们不爱洗澡，所以都不知跑哪去了。
我妈妈一听，哭笑不得：傻孩子，盐是遇水即溶的，你给盐‘冲澡’，盐就融化消失了啊！我这才恍然大悟。
每次回想起这件趣事，我都情不自禁地偷着乐。
怎么样，小时候的我可爱吗？我的童年作文篇2在我的记忆中，我的童年是天真的，是活泼的，是欢乐的……童年的味道真是酸甜苦辣咸，样样俱全。
有一年暑假里，妈妈给我报名参加夏令营去宜都杨守敬书院采摘葡萄，我坚持要带上妹妹，我想象着又是欢乐的一天，开心的脚步格外快了。
整个上午都是参观学习，就在午饭过后，我实在想去葡萄园看看，一个大胆的念头在我脑海中产生……我偷偷带着妹妹来到餐馆旁的葡萄园外面，可是转了几圈怎么也找不到入口，一着急索性不顾淑女形象了，我们决定“硬闯”，先翻过围栏，再趟过河，还得爬道坡才能到达目的地。
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说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。
赏析：动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了“我”对馒头充满热烈的期待。
小标题：开始认字
作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？
(2)尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
【交流点拨】作者离开父母，到济南叔叔家生活，这是作者人生中最关键的一个转折点，如果作者没有离开父母，将不会有后来的大学问家季羡林。但作者晚年却说不愿离开故乡，而“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，真挚而深刻地表现出作者对故乡和父母的深深的感情。
小标题：每天最高的享受
我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？请你赏析这段话。
思考：通读全文，作者在“每天最高的享受Байду номын сангаас这一部分中，写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。
能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
(三)文本探究
1.学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是正行；我爱先生文品好，如同野老话家常。”试从课文中找出两三处语句，体会季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。
(四)探究主题
应该如何对待人生的苦难？
【交流点拨】幸福人人想拥有，苦难人人想避开。但事实是人的一生固然有幸福相伴，只是苦难却也如影相随。既然这样，那么谁都得学着面对人生的苦难。现实是逃避不了的，要学着坦然面对，要考虑如何去解决。苦难的价值，存在于每一个人的心里。你觉得有意义，你就会坦然，你觉得黯然，苦难就无限扩大。苦难对于坚韧者是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者则是万丈深渊。既然如此，还是做生活的强者吧。与其躲避苦难，不如正视它。保持一种良好的心态，积极应对，在与苦难做斗争的过程中提升自己，达到更高的层次。
家徒四壁：家里只有四堵墙。形容十分贫困，一无所有。
光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。
浑浑噩噩：形容糊里糊涂，无知无识的样子。
习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
2.作者简介
季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人，著名学者、翻译家、作家。精通12国语言，曾任北京大学教授、北京大学副校长、中国文化书院院务委员会主席、中国科学院院士。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《牛棚杂忆》等。
【交流点拨】(1)语句：一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜；什么香油，根本见不到。
体会：语言朴实，没有华丽的辞藻，真切地表现出作者童年时家境的艰苦。
(2)语句：我三四岁的时候，每天一睁眼，抬腿就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
《我的童年》教学设计
课题
《我的童年》
授课者
席春亚
授课方式
学导检思
课时
1课时
概述
这篇课文记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲、奶奶、儿时伙伴等的真挚感情。
教学目标
知识与技能
1、掌握文学常识和生字词。
过程与方法
2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
“不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。
表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。
小标题：离开故乡
作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？
难过。
从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出
错别字
心
眉
依
长
改正
新
楣
以
常
3.解释下面句中加点词语的意思。
(1)乡下人一提到它，好像都肃然起敬。
形容产生严肃敬仰的感情。
(2)我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命。
互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。
(3)我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。
家里只有四堵墙。形容十分贫困，一无所有。
教师导案
(一)整体感知
1.用简练的话语概括文章记叙的几个片段。
【交流点拨】(1)最穷的村中最穷的家；(2)父辈们；(3)每天最高的享受；(4)开始识字；(5)离开故乡。文章采用了小标题的形式，主要内容一目了然。
2.找出文章的纲领句。
【交流点拨】回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
3.思考文章的结构。
体会：半个白面馒头，在幼年的作者心里居然像“龙肝凤髓一般”好吃。比喻、夸张手法的运用，真实地表现出作者物质生活的匮乏，语言平淡，情感真挚。
2.品味下列句子，注意加点词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
(1)这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
【交流点拨】“这些芝麻绿豆般的小事”体现出的主要是生活的艰苦，正是由于幼时遭受困难，才锻造了作者坚强的性格，激发了作者生活的信心和勇气。从这个意义上讲，苦难是人生的垫脚石，这些人生苦难使作者终生“受用不尽”。
(4)“文化大革命”中间，我曾想到：如果叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？
形容糊里糊涂，无知无识的样子。
反思
反思练习
教师反思
开始认字——感念恩师，回忆伙伴
离开故乡——离开父母，怀念家乡
课堂检测
1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
溺爱(nì)椽子(chuán)门楣(méi)间断(jiàn) dàn(诞)生教yù(谕)
suǒ(琐)事不zhé(折)不扣
2．找出下列词语中的错别字并改正。
万象更心 新旧交替 光大门眉 龙肝凤髓
一丝不挂 不见不散 不依为然 习以为长
情感与价值
体会本文表达的情感。珍惜幸福生活。
重点难点
重点：理清文章脉络，感悟作者的思想感情。
难点：掌握冰糖葫芦串联式的写作技巧。
学情分析
教学策略
朗读法；点拨指导法；多媒体教学法；合作探究法；拓展延伸法。
资源准备
教学过程
学生学案
1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
诞(dàn)生教谕(yù)琐(suǒ)事溺(nì)爱椽(chuán)子
门楣(méi)间(jiàn)断地无一垄(lǒng)不折(zhé)不扣浑浑噩(è)噩
(2)学生结合具体语境理解词义。
溺爱：对自己的孩子过分宠爱。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。
龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。
【交流点拨】总分结构。
(二)细读品味
小标题：最穷的村中最穷的家
介绍了时代背景：
一片混乱，一片黑暗皇威犹在，旧习未除
作用：概括准确，语言简净之美
小标题：父辈们
我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。
赏析：
运用排比的修辞，强调突出了“我的父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强了语势。
(五)课堂小结
作者通过对自己童年生活的回忆，展现了旧中国贫苦百姓的生活场景，字里行间流露出对人生和生活的深刻感悟，语言朴实，情感真挚。希望大家学会与苦难做斗争的本领，希望大家感恩父母、孝敬父母。
六、板书设计
家庭至穷——南富北穷，穷中之穷
回忆父辈——相依为命，济南谋生
我的童年最高享受——享受馒头，捡拾麦穗