正阳小学校级领导参与课题研究情况统计

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绿园区正阳小学教育科研工作条例

绿园区正阳小学教育科研工作条例第一章总则第一条学校教育科研的宗旨是探索教育教学规律，提高教育教学质量，推动学校工作发展，实现学生素质的全面提高。

第二条学校组成以校长为组长的教育科研工作领导小组，全面规划、指导学校的科研工作，对教育科研工作的全过程负责。

第三条学校教育科研负责实施教育科研工作计划，管理教育科研工作。

第四条由教育科研室成员、有关专家、一线教师组成专兼职相结合的高效精干、优势互补的科研队伍。

第二章实验课题申报与评审第五条申报课题，实行自愿的原则。

第六条申报课题应以个人或集体为单位。

课题组可以在年组内、跨年组自愿组成（以5-9人为宜）。

课题组负责人确定课题组成员后，报学校教育科研领导小组审批。

第七条教育科学研究室根据学校承担的国家、省、市组课题，下发学校课题指南。

教师根据课题指南，选择或自定感兴趣有价值的课题。

第八条校课题组对申报的子课题进行评审立项，分A\B\C三个级别。

组别的差别应以课题的意义和价值的大小为标准。

第九条根据评审的结果，学校拨给一定的科研经费，用于课题资料费、课题工作活动费、指导专家聘用费等。

第三章科研管理第十条科研管理是为了保证教育科研的科学性、规范化和科研工作的正常运行。

规划课题实行分组管理制度，对立项课题实行动态管理制度。

第十一条课题承担者应制定课题开题报告、问题实施方案工作计划，计划包括“工作目标、实施步骤、总结评价”等。

第十二条课题组负责人（或指定专人）定期撰写阶段总结。

第十三条课题组成员都要注意积累研究过程资料，随时记录研究记事。

教育科学研究中心每学期要进行两次检查，一并做记录。

对立项课题实行汇报、交流、备案及分工负责制度。

第十四条课题组期末要有阶段的科研小结，结题时要有结题报告。

小结、结题报告由课题负责人主持撰写完成。

第四章教育科研奖励第十五条实行教育科研奖励制度为促进教育科研持续深入的发展，鼓励积极者、创新者、第年评选一次。

第十六条与所立子课题有关的专著、论文、结题报告、研究报告（调查报告、经验总结）、电脑软件、自制教具等科研成果，均可参评。

长春市教育科学规划课题结题审批书

公章负责人（签章）
年月日
填报时间：2009年12月16日
长春市教育科学研究工作领导小组办公室
一、参加研究人员
姓名
工作单位
职务
职称
王淑荣
长春市绿园区正阳小学Fra bibliotek校长超高
孔祥云
长春市绿园区正阳小学
副校长
超高
杨国忠
长春市绿园区正阳小学
副校长
小高
栾晓薇
长春市绿园区正阳小学
教学主任
小高
冯丽娟
长春市绿园区正阳小学
教学主任
小一
荆艳
长春市绿园区正阳小学
长春市教育科学规划课题
结项审批书
项目编号115AZ---0718
项目类别长春市教育科学“十一五”规划一般项目
学科基础教育
项目名称小学“五爱”工程的研究与探究
成果形式研究报告
起止时间2006年至2009年
负责人王淑荣
所在单位长春市绿园区正阳小学
结项种类：正常（√）、提前（）、中止（）
撤销（）、延期（）
三、鉴定结论
鉴定组负责人
年月日
四、专家组成员名单
姓名
专业
职称
职务
工作单位
五、经费使用情况
六、审核意见
所在单位意见
课题组的研究工作和自我管理是符合长春市教育科学规划重点课题管理的有关规定；同意鉴定结论
公章负责人（签章）
年月日
长春市教育科学研究工作领导小组办公室审批意见
（项目鉴定是否符合程序；经费使用是否合理；是否同意所在单位意见；是否同意验收合格）
辅导员
小高
雷桂梅
长春市绿园区正阳小学
教师
小一
魏立民

校级课题结题鉴定审批书

附件：3
正阳红旗小学校级课题
结题鉴定审批书
课题批准号：
课题名称：
课题负责人：
所在单位：
填表日期：
1、基本情况
提
交鉴定的成果
成果主件
教师论文、教学设计
成果附件
申请鉴定方式
原计划成果形式
原计划完成时间
通讯地址
邮编
联系电话
电子信箱
课题组主要成员名单
姓名
工作单位
职务和职称
承担任务
二、工作报告（不少于2000字）
内容提示:研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版发表情况；采纳、转载、引用情况；成果的代表作等情况
三、研究总报告（不少于5000字，可另附页）
内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。
专家组组长（签章）
年月日
八、鉴定专家组成员Leabharlann 单姓名专家组职务
工作单位及职称职务
签名
九、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见
内容提示：成果是否达到鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定；课题组是否进行了成果公开报告会等；是否同意申请鉴定。
单位（签章）负责人（签名）
年月日
四、阶段成果
重要的阶段性研究成果
序号
作者
成果形式
字数
完成时间
出版单位或发表刊物名称、期号
1
2
3
4
5
五、最终成果
序号
作者
成果形式
字数

德育课题结题报告

吉林省“十一五”规划重点课题《构建未成年人思想道德研究机制》子课题《未成年人思想道德教育问题研究与对策》结题报告正阳小学课题组吉林省“十一五”规划重点课题《构建未成年人思想道德研究机制》子课题《未成年人思想道德教育问题研究与对策》结题报告课题批准号：2006DY125 课题类别：德育课题课题负责人：姜玉侠副校长绿园区正阳小学主要成员：王淑荣孙桂荣孔祥云杨国忠栾晓薇孙丽娟王淑娟冯丽娟赵洪霞高智慧刘玉涛曹丽娟王慧梅张娇崔影辉张舒未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，学校是对未年人加强思想道德建设的重要场所。

我校特别重视未成年人思想道德的培养，强调运用文化视野道德理念和科学方法来进行管理，营造校园和谐的道德氛围，在浓厚、多彩朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，使学生们能个性完美、人格健全。

一、营造科学的道德教育氛围我校一直把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的综合素质少年儿童作为工作的重点和目标。

一是领导重视，全体行政人员积极参与。

学校自从申报《未成年人思想道德教育问题与对策研究》课题后，学校相继成立了以德育副校长为组长的领导小组，以少先队大队部为实施平台，以班主任、任课教师为实施者，通过先培训教师，让教师在思想上得到重视，行动上有所依据。

让教师们利用业余时间认真学习，深刻领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神实质，领导、教师通过学习思想觉悟得到进一步提高，各年级组还出了宣传栏，每位教师的实际教育能力，也相应的得到提高，人人争当贯彻实行《意见》的模范，学校党总支行政多次组织教师学习师德规范及相关法纪法规，老师的思想得到净化，在教育过程中对学生起到了潜移默化的作用。

她们用自己独特的人格魅力感染每一个学生，影响每一个学生使学生在安全和谐的气氛健康成长，全面自由的发展，她们在平凡而又伟大的工作岗位上呕心沥血，真可谓：“毓英桑梓，劳苦功高”。

二是狠抓校园文化建设，创设优良的环境，对学生进行思想意识，情感道德的熏陶。

小学语文口语交际教学的研究课题中期报告

附件4驻马店市教育科学规划课题中期报告课题批准号ZJKYKT2015-399课题名称小学语文口语交际教学的研究课题负责人鲁瑞所在单位正阳县汝南埠镇余楼小学填表日期2015年6月驻马店市教育科学规划领导小组办公室制2015年3月中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

5．作文教学的评议、修改中进行口语交际训练。

作文教学给学生一个更广阔的空间，同时，也为学生的表达提供了一个舞台，尤其是在作文评讲课上，我们让学生谈自己的见解、修改意见，不仅对作文是一大促进，同时更训练了他们的“口耳”功夫，真可谓一举两得。

6．创设生活情境，进行指导性训练训练培养的最终目标还是得让学生在生活中灵活运用。

为了让学生能更有效地训练并运用，我们在口语交际能力的培养中尤其加强了创设情境进行指导性方式。

如：①你的一位同学病了，你去看望他，你如何对他说？②你家里来了一位客人，而此时又只有你一个人在家，你这时如何得体地做好小主人？③你在街上碰到了一位你几年未见的小学老师，你如何和他交流？④你乘车回家，售票员认为你没买票，你怎么解释……我们尽可能地创设一些与学生生活有关的小情景，在这个过程中，学生的关注力极高，而且有部分学生面对生活中的小情景“无言以对”的情形给了一个引导或某种形式上的示范，从而提高他们的口语交际水平。

7．走进生活，训练口语交际能力。

老师的引导、讲解已让很多的学生开始有意识地关注自己言行，而且水平提高极快，在一定的时期，我们有组织地让学生走上街头，来到社区。

根据学生意愿，我们组织了：①小记者在行动。

小记者们采访医院院长、民营企业家、退休教师、学校校长、街头小贩等，让学生不仅了解了丰富多彩的生活，更让他们得到了一次社交水平的展示与锻炼。

②探访福利院老人。

每年由学校组织学生代表到我镇的福利院听老战士讲故事，采访老人，和老人谈心等诸多活动。

③购物讲价。

学生几个人一组上街和服装店老板讲价钱。

校本教研整体完成情况汇报

校本教研整体完成情况汇报近年来，我校校本教研工作取得了长足的进步，各项工作任务得到了有效开展和落实。

在全校师生的共同努力下，校本教研整体完成情况如下：一、教研项目开展情况。

本学年，学校积极组织教师参与校本教研项目，共开展了30余个教研项目，涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科领域。

同时，教研项目的选题质量得到了有效提升，更加贴近学科前沿和教学实际，有利于促进教师专业成长和学校教育教学水平的提高。

二、教研成果产出情况。

在教研项目的指导下，教师们积极开展教学实践，探索创新教学方法和手段。

在此基础上，不少教师取得了丰硕的教研成果，包括教学设计、教学反思、教学案例等多个方面。

这些成果的产出，不仅为学校教学改革提供了宝贵的经验和案例，也为教师个人的专业发展和成长提供了有力支撑。

三、教研成果分享情况。

在教研成果产出的基础上，学校积极组织教师们进行成果分享和交流活动。

通过教研成果展示、教学观摩、教学研讨等形式，促进了教师之间的交流与互动，有利于教师们相互学习借鉴，提高了教学水平和教学质量。

四、教研成果应用情况。

教研成果的应用是教研工作的重要环节。

学校通过建立教研成果应用档案，对教研成果进行归档和整理，为教师们提供了丰富的教学资源和参考资料。

同时，学校也鼓励教师将教研成果应用到教学实践中，不断完善和提升教学质量。

五、教研成果评价情况。

为了更好地推动校本教研工作的深入开展，学校对教研成果进行了全面的评价和总结。

通过对教研成果的质量、影响力、创新性等方面进行评估，为今后的教研工作提供了有益的借鉴和指导。

总之，校本教研工作在全校师生的共同努力下取得了显著成效，各项工作任务得到了有效开展和落实。

但同时也要清醒地认识到，校本教研工作还存在不足之处，需要进一步加强和改进。

希望在今后的工作中，全校师生能够继续努力，不断完善校本教研工作，为学校的教育教学事业贡献更多的力量。

小学数学教学中引领学生动手实践的研究结项审批书

附件1
驻马店市教育科学规划课题
鉴定结项申请·审批书
课题名称小学数学教学中引领学生动手实践的研究课题批准号ZJKYKT2015-447
课题类别非资助课题
课题负责人于明忠
所在单位正阳汝南埠镇于岗小学
填表日期 2016年5月
驻马店市教育科学规划领导小组办公室
2016年3月制
填表说明
一、本表适用于驻马店市教育科学规划课题结项鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后报送结项材料1套，每套材料包括：1、《驻马店市教育科学规划课题成果结项申请〃审批书》；2、课题立项通知书；3、成果主件（专著或研究报告）；4、成果附件（发表的系列研究论文），相关证明（获奖情况、领导批示、媒体报道及被决策部门采纳等的证明文件），开题报告、中期报告、重要变更的申请及批复。

每套鉴定材料须按1-4顺序统一左侧装订成册。

五、联系方式
地址：驻马店市教育科学规划办（市教体局科学技术科）邮编：463000
电话：0396-*******
邮箱：zmdkyghb@
一、基本情况
二、工作报告（不超过2000字）
三、学校教科研部门意见
四、县区教科研部门意见
五、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）
六、鉴定专家组签字
七、驻马店市教育科学规划领导小组办公室审核意见。

心理课题成果

“在各学科进行心理健康教育”课题进展情况与阶段成果绿园区正阳小学早在1999年，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

”这使我们深刻认识到心理健康教育的重要性和必然性。

于是我校于2000年4月及时参加了长春市“十五”规划重点课题——全方位实施中小学生心理健康教育的研究，结合实际情况，我校选择了“在各学科中渗透心理健康教育”子课题。

我们成立了心理健康教育课题实验组，由校长担任课题组组长，副校长及主任担任副组长，由各学科教师担任组员，集教育、辅导、活动于一体，经过近四年的研究,已经在市里结题,为了更深入地研究下去，将研究所得的方法更好地应用到各学科教学中去，带动我校教育教学工作的发展，我校又申请继续参与“十一五”主导课题的研究，并从学科渗透阶段转型到“在各学科进行心理健康教育”阶段。

在近六年的课题研究中，我校根据小学阶段心理健康教育总目标，结合我校实际情况、以及不同年龄学生的心理特点，学生中普遍存在的心理问题，制定出有层次、有系统的学科渗透的目标体系，采取全员参与、点面结合、整体推进的方法，先在多种学科中渗透心理健康教育，再进行横向推进。

目前进展情况：经过六年的研究，我们已从最开始的“在各学科渗透心理健康教育”成功地转化到“在各学科进行心理健康教育”的研究。

目前，我们已在原课题基础上，重新规划了目标、方案和具体的实施步骤和方法，“在各学科进行心理健康教育”已纳入我校教学日程。

试验教师从最初的十几人到现在全员参与，学生从原来的实验班到现在的所有学生，从2006年3月—2006年9月课题通过审批进入实验阶段，我们具体做了以下同几项工作：（1）将总课题与子课题方案具体细化，由专人负责执行。

（2）确定课题组成员的具体工作任务。

（3）全面实施在各学科教学中渗透心理教育课题（4）召开子课题立项与开题报告会议。

9正阳小学“发展为本,主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课

9正阳小学“发展为本,主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课第一篇：9正阳小学“发展为本,主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课正阳小学“发展为本，主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课活动总结绿园区正阳小学二00一年十月正阳小学“发展为本，主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课活动总结自9月4日至9月28日的“发展为本，主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课活动，有94名任课教师参讲，在组内评课推选的基础上，有25名教师做了校级公开课，有384人次参加了组内听课、课，有564人次的教师参加了校级的听课、评课。

活动期间“青蓝工程”的五位师傅――东北师大附小于晓琳、李峰、孙维华；一实验小学隋颖、生洪俊老师来校听课、评课，此次活动评出校级优秀课8节，优秀汇报课10节。

本次教学活动集中体现的几方面优点是：1、大部分教师能潜心挖掘“发展为本，主动学习”的内涵，在教学内容编选，教学方法、教学手段、设计问题上动脑筋，尽可能地调动学生学习的主动性，注重了为了学生终身发展的目标，重点放在了学习过程的引路上。

2、教师在发挥主导地位，激活课堂的能力上有提高，驾驭课堂能力上有增强。

例如聂伟芳老师讲《草原》一课，教师不仅文学语言色彩瑰丽，尤其是启发、引领学生的语言也非常到位，学得活跃，主体融为一体。

3、教师注重了教学内容现生活实践的结合，从生活语文、生活数学等内容出发，激发学生的学习兴趣和学而至用，注意了知识性与趣味性的结合，知识性与生活性的结合。

4、有学科整合性的意识，能用学科的横向联系辅助本学科内容和方法。

例如：荆燕老师引入自然实验在动手观察基础上，帮助学生理解文章含义。

用音乐或歌曲烘托文章思想内涵，创设情境等。

5、教师准备充分，手段现代化。

在演示教具，学生学具上教师动了脑筋、花了功夫，尤其引入创新设计的多媒体课件解决重、难点，减少难度、坡度上发挥了很好作用。

存在问题：1、教师对“发展为本，主动学习”相关的理论应用于教学实践时还有一段距离。

课题研究团队管理情况汇报

课题研究团队管理情况汇报
尊敬的领导：
我是课题研究团队的负责人，现在向您汇报我们团队的管理情况。

首先，我要感谢团队成员们在过去一段时间里的辛勤付出和努力工作。

在我们
团队的管理中，我始终坚持以团队目标为导向，注重团队成员间的沟通和协作，力求营造一个和谐、高效的工作氛围。

团队管理情况方面，我采取了以下措施：
一、明确分工，在课题研究过程中，我根据每位成员的专业特长和兴趣爱好，
合理分配了工作任务，确保每个成员都能在自己擅长的领域发挥最大的作用。

二、定期沟通，我每周组织团队成员进行一次团队会议，大家可以在会上分享
自己的工作进展、遇到的问题和困难，共同探讨解决方案，增进团队合作意识。

三、激励激励，我注重对团队成员的工作成绩进行及时的肯定和表扬，鼓励大
家在工作中敢于创新，勇于担当，激发团队成员的工作热情和积极性。

四、关注团队氛围，我重视团队成员之间的人际关系，经常组织一些团队活动，增进团队凝聚力，营造和谐的团队氛围。

五、提升团队能力，我鼓励团队成员不断学习和提升自己的专业能力，组织团
队成员参加相关的培训和学术交流活动，以提升整个团队的研究水平。

总的来说，通过以上措施的实施，我们团队的管理情况得到了有效的改善和提升。

团队成员之间的合作更加默契，工作效率也得到了明显的提高。

在未来的工作中，我将继续加强团队管理，不断完善管理机制，力求使我们的团队更加团结、高效地开展课题研究工作。

谢谢领导的关注和支持！
诚挚地，。

XXX（您的姓名）。

正阳小学教师专业化发展学校

正阳小学教师专业化发展学校
组织领导机构
正阳小学
正阳小学教师专业化发展学校
组织领导机构
组长：王淑荣
副组长：孔祥云
组员：孙桂荣姜玉侠
栾晓薇冯丽娟
绿园区正阳小学
2009年3月
正阳小学教师专业化发展学校
领导责任分工
王淑荣：全面负责
孔祥云：具体负责
孙桂荣：师德工作
姜玉侠：德育工作
栾晓薇：教师培训
冯丽娟：教育科研
2009年3月
正阳小学教师专业化发展管理制度
一：领导机构：
组长：王淑荣
副组长：孔祥云
组员：孙桂荣姜玉侠栾晓薇冯丽娟
二：培训制度：
通过培训，提高教师以下专业素质及能力：
1：热爱教育事业的思想素质及教育能力；
2：个人学科素质及教学能力；
3：信息技术水平及应用于教学的能力；
4：进行教育科研的素质及能力；
5：个人学历层次及教育教学能力。

三：学习制度：
1：隔周利用周一下午的学习时间进行学习，教师记好笔记；
2：每学期开展校本教研“三课”活动，互相学习，共同提高；
3：加强自学，每学期记一定数量的自学笔记，寒暑假完成学校规定的自学内容。

四：检查、考核制度：
1：每年的学期初教师制定本年度的个人专业发展计划，年末进行个人总结；
2：每学期每位教师上一至二节公开课，同一学科教师互听并评比；
3：教师人人有课题，个个搞研究，学校定期检查课题研究情况；
4：学校不定期进行教育理论和实践的考核。

2009年3月。

学校教学管理自查报告标准版(10篇)

学校教学管理自查报告标准版（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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正阳小学对红民小学教育现状分析及发展定位

正阳小学对红民小学教育现状分析及发展定位一现状分析从红民小学现状分析看，我们欣喜的看到该校的未来发展是大有希望，该校有创新进取的领导班子，广阔的土地资源，较好的办学条件，原因有三是：（一）、学校办学条件较好。

校舍楼房化，围墙化，花园化；学校的地面积很大，有25400平方米，是城区学校无法相比的；学校还配备了微机室，学校图书、文件器材，各种教学仪器也有相应的配套，优越的办学条件为学校提高教学质量提供了物质保障。

（二）、学校拥有一支理念新、干劲足、务实创新的领导班子，定会为全体教师起到很好的引领带动作用。

（三）、学校现有教师22人，7个教学班，学校规模不大，领导工作量相对大校少些，有更多的精力和时间跟踪听课，跟踪提高。

二、未来发展定位设想红民小学学校领导班子研究决定的未来五年发展定位准确，突出抓师资抓质量提高战略构想，我们的定位如下：（一）、抓实校本培训，全力提升教师素质教师是提高教学质量，促进学生发展是关键，我们可以用教师发展，带动学生发展，促进学校发展。

通过抓实校本培训，让教师尽快更新教学理念，熟悉全新的教学方法，提高文化专业知识底蕴，以适应课程改革需要。

加速骨干教师培养，充分发挥骨干教师辐射带动作用，引领带动学科教师整体发展。

（二）、深化课堂教学改革，全力提高教学质量实现教学方式和学习方式最优化，注重有效课堂教学理论和实践探索研究，引领教师树立问题就是课题的意识，在解决问题中要用科学的视觉，科学的规律，理论的支撑去深入研究，真正解决教学中的实质问题，全力提高教学质量。

用高质量赢得家长信任与认可，留住生源，促进学校发展。

（三）、做好小学生不良行为习惯矫正和良好行为习惯培养研究，为学生终身发展负责。

（四）、深入开展结对校教学研讨交流活动，做到优势互补，资源共享，共同提高。

2009年10月。

哈尔滨市正阳南小学校郝东伟培养小学生的数学问题意识的研究报告

培养小学生的数学问题意识的研究报告哈尔滨市正阳南小学校郝东伟一、发现问题孩子的问题越多，创造的欲望就越强烈；正因如此，新课程标准中指出：“学生初步学会从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

”而要想提出问题首先要有问题意识。

二、制定计划问题意识是在一种和谐、轻松的氛围中产生的。

要想让学生对学习数学有着浓厚的兴趣，我觉得前提是要有民主、和谐的师生关系，只有学生在心里装着老师，尊敬老师，老师在他的心目中有着一定的地位，学生看到老师感到非常的亲切。

三、采取措施1、营造宽松和谐的氛围因此，教学中我努力为孩子们创设宽松和谐的学习环境，我们班的古文博同学，接受知识比较慢，对学习没有兴趣，但我并没有对他失去信心。

课下与他和蔼的交谈，情不自禁地摸摸他的头。

他在我面前慢慢也活跃起来，不那么拘束了。

课上我抓住他身上的每一个点滴闪光点，哪怕是举一次手、回答了一个简单的问题，我都给与及时的鼓励，满腔热情地鼓励他敢说敢想的积极性：说错了允许重说；说得不完整时可以想好了再补充。

慢慢的课堂上总能看到他高高举起的胖手，虽然语言表达还有些稚嫩，但我能感觉到他变了，他开始不讨厌学习了，也能从学习中感受到乐趣了。

成绩自然也有了一定的提高。

2、创设问题情境作为教师我们的最终任务不是提出很多有价值的问题，而是引导学生提出有价值的问题。

教师要有意识地为学生创设情境，要有利于学生主动产生发现疑问。

要让学生感受到提出问题的乐趣。

比如我在教学《三角形的内角和》时，出示一个钝角三角形和一个锐角三角形，两个兄弟在为谁的内角和大而争吵，请同学来评判，这时学生们和自然的开始思考了，他们两个的内角和一样大吗?怎么才能证明两个三角形的内角和是一样大的呢？是所有的三角形内角和都一样大吗？在学生主动提出问题后，学生们开始想各种办法来进行验证了。

学生在这种情境中被激发了探索求知的欲望，这时点明本节课学习的内容，把他们带入新的知识天地。

3、从课题切入，培养提问能力一个课题的出示，往往最能引起学生的注意，借助这个时机引导学生提出有价值的问题，可能会更好的帮助学生学习新知识。

陈曦同志综合材料

陈曦同志综合材料吉林省长春市绿园区正阳小学陈曦二0 0一年六月十四日申报特级教师陈曦同志综合材料陈曦，女，36岁，中共党员，长春市绿园区正阳小学教学副校长、自然课教师。

陈曦同志热爱党的教育事业，热爱小学自然课教学。

在这一领域里，她潜心钻研十多年，倾注了大量的心血，取得了显著的成绩，在长期的教学实践中，她形成了自己的小学自然学科教学理念。

她认为小学自然课教学是弘扬民族科学精神的基础工程，是提高国民科技素质的启蒙工程。

从这一理念出发，她把培养学生的科学精神和科技素质作为学科教育目标，把教育学生热爱大自然，不断自觉地探索、认识、掌握自然规律作为基本内容，坚持加强自然课教学的实践性和学生的主体性，把观察与实际操作作为重要的教学环节，把引导学生运用科学知识分析问题和解决问题作为基本教学任务，对传统的教学模式和内容进行大胆的改革，逐步形成了自己的教学风格。

由于她在自然学科的教学和改革方面成绩突出，几年来被先后评为：长春市优秀教师、长春市教学新秀、长春市教学能手、长春市优秀骨干教师、吉林省优秀教育工作者、吉林省中小学中青年学科带头人、全国自然学科优秀教师、国家级骨干教师。

主管的教学工作获长春市教育科研优秀项目奖（亲自主持）、长春市教师岗位练功优秀校、长春市继续教育窗口校、长春市素质教育基地校。

为了培养学生探索大自然奥秘的兴趣，她把净月潭中国科学院长春人造卫星观测站作为校外科技教育基地，长年坚持组织学生开展天文观测活动。

她聘请了观测站高级工程师杨光老师为学校的名誉校长，定期来讲座、办展览。

学生对天文科学产生的极大的探求兴趣。

为了组织学生进行天文观测活动，每年不论酷暑严冬，不论凌晨还是午夜，她都不顾个人生活上的困难，带着年幼的孩子组织学生上山。

夏天活动开展之后，嗓子也是说不出话来，冬夜北风刺骨，回来就得给年幼的孩子打上几天的吊瓶。

但她从不为个人的困难影响工作，从不叫一声苦，反而乐行在其中，她觉得这种磨励对学生对自己都是一种财富。

校级课题结题鉴定审批书

专家组组长（签章）
年月日
八、鉴定专家组成员名单
姓名
专家组职务
工作单位及职称职务
签名
九、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见
内容提示：成果是否达到鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定；课题组是否进行了成果公开报告会等；是否同意申请鉴定。
单位（签章）负责人（签名）
年月日
附件：3
正阳红旗小学校级课题
结题鉴定审批书
课题批准号：
课题名称：
课题负责人：
所在单位:
填表日期：
1、基本情况
提
交鉴定的成果
成果主件
教师论文、教学设计
成果附件
申请鉴定方式
原计划成果形式
原计划完成时间Biblioteka 通讯地址邮编联系电话
电子信箱
课题组主要成员名单
姓名
工作单位
职务和职称
承担任务
二、工作报告(不少于2000字）
四、阶段成果
重要的阶段性研究成果
序号
作者
成果形式
字数
完成时间
出版单位或发表刊物名称、期号
1
2
3
4
5
五、最终成果
序号
作者
成果形式
字数
完成时间
出版单位或发表刊物名称、期号
1
2
3
4
5
六、课题资助经费总决算
批准资助金额
资助总金额
经费使用情况
年度
开支项目
总计
研究补助
研究奖励
资料投入
学习考察
其它
合计
七、鉴定专家组意见（由专家组组长综合各专家意见填写）
内容提示：研究的主要过程和活动;研究计划执行情况；研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）;成果的出版发表情况；采纳、转载、引用情况；成果的代表作等情况

数结题报告

信息技术与数学教学整合的研究报告长春市绿园区正阳小学信息技术与数学教学整合的研究报告长春市绿园区正阳小学课题组执笔邹海燕自2001年10月，我校承担了中央电教馆“信息技术与各学科教学整合的研究”的子课题。

在整个社会信息化进程越来越快的今天，将信息技术溶入基础教育的各个环节，使每一个教师和学生使用计算机象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。

作为信息时代的教师，不但自己要掌握信息技术，还必须将信息技术自然地应用于教育教学的全过程，即为学生创设一种信息化教学的情境，从而提高教育教学质量，培养学生善于、乐于、熟练应用信息技术的良好习惯，达到全面提高学生素质的目的。

在总课题组的周密计划、精心组织和指导下，我们课题组的几位数学实验教师与全校数学教师一起，遵循我校总课题组的实验方案与原则，进行了近四年的“信息技术与数学学科教学整合的研究”的子课题研究，取得一定成效。

使我们越来越多的数学教师认识到，无论是时代发展的客观需要还是课程改革所赋予的任务，都要求我们必须把对“整合”的研究和实践提升到一个新的高度。

将数学与信息技术进行课程的整合，则标志着我们的数学课堂将进入一个全新的、前所未有的新高度。

一、问题的提出1、时代发展对人才的要求信息技术与学科教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题，开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点。

在高度信息化的时代，新的教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展学习者的多种能力。

如学习能力、信息处理技术、发现问题和解决问题的能力，也就是我们不仅要传道授业，还要着力培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力，因此，进行信息技术与学科教学的整合是最好的途径。

2、基础教育改革的需要国家《数学课程标准》的基本理念的最后一点提出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。

正阳小学校级领导参与课题研究情况统计

绿园区正阳小学教育科研工作条例

长春市教育科学规划课题结题审批书

校级课题结题鉴定审批书

德育课题结题报告

小学语文口语交际教学的研究课题中期报告

校本教研整体完成情况汇报

小学数学教学中引领学生动手实践的研究 结项审批书

心理课题成果

9正阳小学“发展为本,主动学习”评优课暨“青蓝工程”汇报课

课题研究团队管理情况汇报

正阳小学教师专业化发展学校

学校教学管理自查报告标准版(10篇)

正阳小学对红民小学教育现状分析及发展定位

哈尔滨市正阳南小学校郝东伟培养小学生的数学问题意识的研究报告

陈曦同志综合材料

校级课题结题鉴定审批书

数结题报告

小学数学教学中引领学生动手实践的研究结项审批书