2015年中考物理关注安徽考纲考纲变动专题

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2015年安徽高考说明物理

• 新的考试说明中关于物理部分的整体的内容与去年相比大体相同，但在应用能力培养方面，物理和数学联系紧密，今年对数学的要求略有降低，删去了“解析几何” 内容。
样题中的变化 • 一题型示例中的选题，选择了13道全国卷中的试题（其中选择题4题、实验题5题、计算题4题），远超去年考纲中选取的7道，成为了题型示例的第一来源。此变化也值得关注和深思。 • 二题型示例中，更换的题目超过一半。改变最大的当属选择题的17题，出现一道以前从未出现过的几何光学题，此题来源于课本，却高于课本。课本中只定义了折射率，从未出现过负值的折射率。
例题17 已知材料的折射率都为正值(n>0)．现已有针对某些电磁波设计制作的人工材料，其折射率可以为负值(n<0)，称为负折射率材料．位于空气中的这类材料，入射角i与折射角r依然满足 sini / sinr = n，但是折射线与入射线位于法线的同一侧(此时折射率取负值)．若该材料对于电磁波的折射率n = -1，正确反映电磁波穿过该材料的传播途径的示意图是 B （2014年北京理综卷）
本样题不仅考查了洛伦兹力，而且更重要的是考查有关洛伦兹力的计算，在样题中有好几题都涉及到了洛伦兹力的计算。这是值得我们重视的。
q bU
q bU
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 四全反射”中增加了“光导纤维” • 关于光学、机械振动、机械波这一部分内容，前几年主要考查了机械振动和机械波的相关知识，今年对光学部分有变动，估计今年考查光学的可能性较大，（从外面得到的消息来看也是考光学））在光学这一章中高考对光的折射定律是Ⅱ 类要求，在全反射”中增加了“光导纤维”，因此我们可以推测:有可能在光的折射与光的全反射应用相结合出一道选择题，在样题中也体现出来了。

2015年安徽物理中考命题研讨---谈初中物理复习

在答题要求方面能反映学生的思维品质。
学生的学习过程是对人类文化发展过程的一种认知意义上的重演；学生学习科学的心理顺序差不多就是前人探索科学的历史顺序。
波利亚： “在教一个科学的分支(或一个理论、一个概念)时,我们应该让孩子重蹈人类思想发展中的那种最关键的步子, 当然我们不应该让他们重蹈过去的无数个错误，而仅仅是
套在射手的右手拇指上，其作用是可以＿＿＿＿＿压强，以保护射手右拇指在拉弓时不被弓弦勒伤。拉弯的弓弦把
箭水平射出去，在这一过程中能量的转化情况是＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。
例7：暑期小明和爸爸乘车去西藏旅游，在合肥时，密封的
蛋黄派包装袋扁扁的如图（a）所示，到西藏后打开行李箱发现包装袋胀鼓鼓的如图（b）所示。则包装袋鼓起的原因是（） B．袋内的气体质量变小
情境素材的来源：
l 、素材源于教材和相应的教辅：旧情境，新问题对于教材中的一些情景和问题，一些学生、教师教学中或理解偏颇，或对意图不明，或不做纵向和横向挖掘。命题时，可以换一个视角来考查学生，以启发诱导教师教学时候吃透教材，弄情物理模型的实质及问题的内涵和外延。
例1：（2011年安徽中考题）、如图所示，在同一个
若它在月球表面上方竖直下落4m，
重力对它做的功为
J。
第8题图
4、来自于命题者独具匠心的灵感和生活体验例13．（2010年安徽中考物理第1题）初春时节，
柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，
抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成“柳
笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，
细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由
5、低起点、多台阶的梯度要求。
例18（2011年安徽22题）．随着人们生活水平的日益提高，小汽车越来

2016年安徽省初中毕业学业考试物理纲要与2015比较

2016年安徽省初中毕业学业考试物理纲要解读一、编写说明本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《物理课标》）编写而成的。

考试内容是《物理课标》中课程内容部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。

初中毕业学业考试物理题在难度和题型等各个方面将继续保持稳定，重点是对基础知识和基本技能的考查。

实验即是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有独立的意义，因此，实验仍将作为考查的一个重要方面，具体要求在后面的“考试内容与要求”部分有详细的说明。

我们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求等各个方面，反映目前对实施课程的要求，并发挥其有效实施对物理课程教育教学的正确导向作用。

二、考试性质与目标（一）考试性质初中毕业物理学业考试结果是初中阶段物理学科终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。

（二）考试目标关于对知识点的教学，《物理课标》使用了解、认识、理解等水平层次提出要求；使用独立操作对实验技能提出要求；使用经历、认同、内化对体验性目标提出要求。

具体说明如下：“了解”指能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。

“理解”指能把握知识之间内在逻辑关系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。

“认识”介于了解与理解之间。

“独立操作”指能独立完成操作；进行调整或改进，尝试与已有技能建立联系等。

“经历”指从事相关活动，建立感性认识等。

“认同”指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。

“内化”指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。

在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求，已经包含在下表中关于水平要求的描述之中。

2015安徽中考物理试题特点评析、解读2016命题趋势

2015试题特点评析、解读2016命题趋势2015年安徽中考试题秉承近年来安徽中考命题的一贯模式和风格，注重基础知识和基本技能的考查，体现了“以稳为主，稳中求变”的中考命题思想。

全卷共23小题，比2014年多1题，知识点覆盖全面。

与去年相比对学生综合能力的考查略有降低，很多题目都似曾相识，有的题目看似有难度，但都能利用我们学过的知识进行解答。

一、结构稳定，稳中求变，推陈出新2015年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构和题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求新。

如第10题，历年安徽中考对透镜的考查皆是凸透镜，而2015年打破常规，考查凹透镜作图，通过作特殊光线画出所成的虚像，考查学生对知识的迁移能力。

曲线图题是今年安徽中考最大的改革点，如第17题，根据电路图判断U-I曲线图。

二、试题具有延续性从考查的频度上来说，知识点可以分为必考知识和轮考知识两种，必考知识每年都考，例如：欧姆定律、压强、浮力、电与磁等；轮考知识，则不是每年都考，而是隔一段时间考查一次，例如：分子热运动等。

如第5题考查的是发电机原理，安徽每年都会考查，属于必考点，在填空题或者选择题中出现。

安徽中考每年都会有一道力学、电学或者力电综合计算题，一般都比较简单，如第21、22题。

电学实验每年都会考，要么考查测量电阻，要么考查测量小灯泡的电功率，每年轮着考查，是安徽中考的必考点，也是轮考点。

预计2016年安徽将在填空题中考查压强和浮力的知识，电磁学知识在填空题和选择题中各1道，有一个一定是考查电动机与发电机原理。

电学实验题今年考查的是测量小灯泡的电功率，预计明年会考查测电阻。

内阻的相关计算是安徽中考的必考点，主要涉及的知识点有电源、电压、电流、电阻的特性，一般都单纯的考查欧姆定律的相关计算，2015年中考试题中将内阻的表达式推导与内阻计算相结合，具有创新性。

1.命题点：声音的特性（必考点）【考情总结】声音的特性是安徽中考的必考点，一般以生活实例或教材图片为素材来命题，主要出现在填空题中，分值多为2分，常考的知识点有：发声体判断、声音特性的辨识和声音特性的影响因素。

2015安徽中考物理试卷填空题阅卷分析

2015安徽中考物理试卷填空题阅卷分析天长市实验中学殷玉荣本次试题基本符合物理课程标准的目标要求，考查了初中物理的主要内容。

填空题部分沿用安徽中考多年来的分值结构10题12空和一题作图，共计26分。

从阅卷中学生答题情况来看，第1,2两小题的正确率是最高的，第6题的第二空和第10题的答题得分率最低。

由于填空题的特点从卷面上不易看出学生的思考过程，但从答案情况能反映一定的问题，如第5题的答案应该为“电磁感应”，但是有不少学生回答成电磁感应的内容，可内容断章取义不完整，从中可以看出部分学生在对于电磁感应现象这样的概念等的记忆和理解上是不够完整的。

在计算能力方面试题的第7题，数值用科学计数法表示使得部分学生出现了非物理原理的错误，暴露出指数计算的不足。

试题的第8题发现部分学生的原理是没有掌握的，导致含有效率的计算出现了错误。

试题第7题和第9题都有单位换算的问题，第9题错误明显较多，这里主要问题可能是多数错误的学生第二空没有进行单位换算，属于不够细心。

第6题的第二空答题得分率之所以不高，也许也是不够细心，没有真正弄清楚两个力臂都是变化的，但比值不变。

试题的第10题错误率很高，考察凹透镜成像的作图，这对于学生来说是巨大的挑战，因为好多学生对于凸透镜成像的作图都不是很了解，要想让他们很好的理解透镜的特殊光线，理解成像的实质再通过图形表达出来不是易事，从学生的答题情况来看只有极少数回答完全正确，绝大多数学生回答囧啊！也有部分学生没有注意虚像，没有注意光线的传播方向（箭头）和虚实线，更多的则没有理解成像实质，也有用凸透镜的特殊光线作图的。

这反映平时对于这部分内容的讲解，训练不够，也许出题者的意愿是考察学生对于透镜乃至光学成像实质的理解，然而这种导向作用可能还不如其让学生做凹透镜成像训练导向那样明显，也许从明年的模拟题中能看到一般。

这里应该会引起我们的思考，如何让我们的学生在有限的时间里真正领会知识，理解并会应用，而不是通过重复练习达到目的。

安徽省2015年11月1日中考物理课件

命题趋势
注重初、高中知识衔接，重视数理学科交叉
例（2014•安徽第15题）如图所示，在光滑水平台面上，一轻轻弹簧左
端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。形如时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO＝BO），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则 A.小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大 B.小球从O点运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小 C.小球运动到B点时将停止运动并保持静止 D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变
合肥市第五十中学
试题评析
考纲研究
命题趋势
考点预测
复习计划
复习策略
应试技巧
试题（2015）评析
合肥市第五十中学
重视对初中阶段基本知识的考查
1.试题重视对物理基本概念、定理的定性考查。如2015年中考试题：第1、2、3、5、11、12、 13、15、16题。２.试题重视考查直接运用物理定则、规律等分析处理一些具体问题的能力。如2015年中考试题：第4、10、17题。３.试题重视考查运用概念的定义式和定理的表达式进行简单的计算的能力。如2015年中考试题：第6、7、9、14题。
合肥市第五十中学
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应试技巧
命题趋势
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在题型、题量及难度设置上继续保持稳定
表一：2012～2014年安徽中考试卷结构分析表
总年题份量填空题试题数分值选择题试题数分值实验题试题数分值计算与推导题试题数分值
第18题图
命题趋势

2015年安徽中考数学考纲的变化

2015年安徽考纲的变化（相对于2014年）（知识点及考试要求上的变化）数与代数1.有理数的运算：混合运算进一步明确以三步以内为主，增“有理数的运算律C”，“运用有理数的运算解决简单的问题D”；2.原考纲关于有理数运算中的“（3）很大的数与很小的数（考试要求为C）”删去；3.数的开方增：“平方根、算术平方根、立方根的表示B”，“乘方与开方互为逆运算A”，“百以内整数的平方根和百以内整数（对应的负整数）的立方根B”；4.实数增：“实数的相反数与绝对值C”；5.二次根式增：“最简二次根式的概念A”，二次根式的运算的要求由原来的“用二次根式的加、减、乘、除运算法则进行实数运算（不要求分母有理化）B”调整为“用二次根式（根号下仅限于数）的加减乘除运算法则进行简单的四则运算B”；6.代数式删除原“代数式的实际背景或几何意义B”；7.原考纲“整式的乘、除运算（多项式乘法仅限于一次式相乘）C”调整为“整式的乘法运算（多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘）C”；这里有增有删，增加一次式与二次式相乘，删去整式的除法；8.分式增“最简分式的概念A”；9.方程与方程组增：“等式的基本性质C”，“估算方程的解C”；10.不等式和不等式组：原考纲的“列不等式（组）解简单的应用题C”改为“列不等式解简单的应用题C”；11.一次函数增：“利用待定系数法确定一次函数的表达式C”，“一次函数与二元一次方程的关系B”，删“根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解B”；12.反比例函数原“（4）用反比例函数解决某些实际问题”，要求由C调整为D；13.二次函数增“用描点法画二次函数的图象B”，增“用二次函数解决简单实际问题D”，原“二次函数的图象和性质C”调整为“二次函数的性质A”，原“确定二次函数图像的顶点、开口方向和对称轴C”分述为“会用配方法确定二次函数图像的顶点C”，“二次函数图象的开口方向和对称轴B”，删“确定二次函数的表达式（通过对具体情境的分析）”，删“方程、不等式、函数的联系A”；图形与几何1.“角的概念及表示”由A调整为B；删“角的度量与计算”和“估计”角的大小，删除“角的平分线及其性质A”；（在三角形部分，有“角平分线的性质定理及其逆定理”）；增“度、分、秒之间的换算B”；关于角的计算，与去年一样，保留“计算角度的和与差”；2.原“补角、余角、对顶角的概念及性质B”分述为“补角、余角、对顶角的概念B”，“对顶角、余角、补角的性质C”；3.原“线段垂直平分线及其性质A”调整为“线段垂直平分线的概念B”；4.“三角形的有关概念”由A调整为B；删“画三角形的角平分线、中线和高”；“全等三角形的有关概念”由A调整为B；“三角形全等的判定和性质”由C调整为D；原“等腰和等边三角形的性质和判定C”分述为“等腰三角形的性质D”，“等腰三角形的判定C”，“等边三角形的性质和判定B”；“勾股定理及其逆定理”由C调整为D；5.四边形增“多边形的有关概念A”，“平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系”由A调整为B；“平行四边形的性质和判定”由C调整为D；“矩形、菱形、正方形的性质和判定”由C调整为D；6.原“弧、弦、圆心角的关系A”调整为“弧、弦、圆心角的概念B”；增“圆内接四边形对角互补B”；增“正多边形与圆的关系A”；7.尺规作图增“过一点作已知直线的垂线C”，原“利用基本作图作三角形B”进一点明确为“已知三边，已知两边及其夹角，已知两角及其夹边作三角形B”，增“已知底边及其底边上的高作等腰三角形B”，增“已知一直角边和斜边作直角三角形B”，原“过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆C”调整为“过不在同一直线上的三点作圆B”，增“作三角形的外接圆、内切圆B”，增“作圆的内接正方形和正六边形B”，原“用自己的语言描述尺规作图的过程B”调整为“尺规作图的道理，保留作图的痕迹A”；8.原“画基本几何体的三视图B”进一点明确为“画基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图B”；增“由展开图想象实物模型B”；9.原“作简单平面图形经一次或两次轴对称后的图形C”调整为“画简单平面图形关于给定对称轴的对称图形C”；删“简单图形之间的轴对称关系C”；原“生活中的轴对称图形、物体的镜面对称A”调整为“轴对称图形的概念及生活中的轴对称图形A”；删“利用轴对称设计图案C”；10.原“平行四边形、圆的对称性A”调整为“线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性A”，删“图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）C”；11.图形的相似增：“相似多边形和相似比A”，增“两条直线被一组平行线所截，所得对应线段成比例C”，删“图形相似的性质B”，图形的位似由B调整为A；“利用位似将一个图形放大或缩小”由C调整为B；“锐角三角函数的意义”由A调整为B；12.坐标与图形位置增“用有序数对表示物体的位置A”；“画平面直角坐标系，点的位置与坐标”由B调整为C，原“大方格纸上建立直角坐标系，描述物体的位置C”表述为“在实际问题中建立坐标系，描述物体的位置C”；原“图形变换与坐标的变化B”表述为“用坐标刻画简单图形B”；原“用适当方式确定物体的位置C”表述为“用方位角和距离刻画两个物体的相对位置C”；统计与概率1.统计增“平均数的意义A”，增“数据的集中趋势A”，原“众数、中位数、平均数、加权平均数B”调整为“计算众数、中位数、加权平均数C”，删“频率的概念B”，删频数分布表B”，增“画频数直方图C”，原“用频数分布直方图解决实际问题C”表述为“用频数分布直方图解释数据中蕴涵的信息C”，“用样本估计总体”由C调整为A，增“通过表格、拆线图、趋势图等，感受随机现象的变化C”，删“设计简单的统计活动，检验某些判断D”，删“根据问题查找有关资料，获得数据信息，对得出的结论发表自己的看法C”,删”用统计方法解决社会生活及科学领域中的一些简单的实际问题C”；2.概率，原“用列举法计算简单事件发生的概率C”调整为“用列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果C；“用频率估计概率B”调整为A；删“根据要求设计简单的概率试验C”；删“用频率知识解决简单的实际问题C”。

安徽省中考物理考纲新变化

能准确表述分子动理论的基本观点，即物质是由大量分子组成的，分子在做不停息的无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力
8
知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体（体积不变），它的温度越高，其内能越大
知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体，它的温度越高，其内能越大
9
知道通电导线在磁场中会受到力的作用，且知道该力的大小和方向与哪些因素有关
◎参考试卷
参考试卷23道题中有16道试题被替换，且均为安徽往年真题。
知道什么是机械运动，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体运动的描述一般是不同的，即机械运动具有相对性
3
理解物体惯性的内涵，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象
理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象
4
能用“声音是由物体振动产生的”观点解释一些发声现象
能结合实验说明声音是由物体振动产生的
2016年安徽中考物理考纲新变化
◎考试内容与要求
考试内容与要求中的表述调整了10处，具体如下：
序号
2016
2015

能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象，并给出知识说明
能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象
2
知道描述物体的运动首先要选择参照物，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体运动的描述一般是不同的，即机械运动具有相对性
5
能用光的反射定律解释漫反射和镜面反射现象
能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象
6
能通过具体的实例，说明物体的动能和势能之间是可以以及如何进行相互转化的
能通过具体的实例，说明物体的动能和势能之间是可以相互转化的

安徽省中考物理 13和14考纲对比分析

9.理解电功率的概念，并能运用关系式P＝UI进行简单的计算；能说明电流的热效应，并能运用焦耳定律及其关系式Q＝I2Rt进行判断和简单的计算B
15.知道电磁铁的工作原理，大致了解其在实际生产、生活中的应用A
15.能说明电磁铁的工作原理，大致了解其在实际生产、生活中的应用A
初中阶段的基本实验共14个，其中测量实验1个，光学实验2个；力学实验3个；电学实验6个：
16．能说明浮力产生的原因，能对探究“阿基米德原理”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；能准确表述阿基米德原理的内容；能运用其关系式F=ρ液gV排进行简单的计算（B）
主题
2013考纲
2014考纲
六．声
1.知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质（不能在真空中传播）；知道声音在固体、液体和气体中传播时速度的一般差异A
13和14考纲对比分析
主题
2013考纲
2014考纲
一．物质的形态和变化
3.会规范使用温度计测量温度（包括正确读数）A（会）
3.会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）A（会）
主题
2013考纲
2014考纲
二．物质的属性
2.知道导体、绝缘体的规定；能结合生活、生产实际，说明常用材料中哪些是导体、绝缘体等A
2.知道导体、绝缘体的规定；能结合生活、生产实际，说明常用材料中哪些是导体，哪些是绝缘体等A
4.会规范使用天平测量物体的质量大小B（会）
4.会正确使用天平测量物体的质量大小B（会）
主题
2013考纲
2014考纲
四．多种多样的运动形式
5.会规范使用毫米刻度尺测量物体的长度B（会）
5.会正确使用毫米刻度尺测量物体的长度B（会）

2015年安徽中考考纲变化

2015年安徽省物理中考考纲解读2015年共82个知识点2014年相比少一个知识点，删除了能对探究“电流、电压和电阻间关系”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。

(B会)这个知识点，修改幅度不大，大部分是使物理语言更加精确。

共修改25处。

实验删除去年第10个实验“欧姆定律”一、物质的形态和变化1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。

（A）2．知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。

（A）3．会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。

A（会）4．知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化情况等）。

（A）5、能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象。

（B）6、能用物态变化知识解释冰、雾、霜等自然现象的发生原因。

（A）二、物质的属性1．知道什么叫物体带电、物体具有磁性、导电性、绝缘性等。

（A）2、知道导体、绝缘体的规定；能结合生活、生产实际，说明常见材料中哪些是导体、绝缘体等。

（A）3．知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算。

A4、会正确使用天平测量物体的质量。

B（会）5、能利用天平和量筒较为准确地测量出一般物质的密度；并能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程。

B（会）6、理解密度的概念；能使用其定义式ρ=m/V进行简单的计算；能用密度知识解释生活中的一些相关现象。

B（会）三、物质的结构与物体的尺度1．知道物质是由分子（或原子）组成的。

（A）2．能大致描述原子的核式结构模型（即原子是由原子核与绕核运动的核外电子所组成）（A）3．知道物质是由大量分子组成的（分子动理论的一个基本观点）。

（A）四、多种多样的运动形式1．知道什么是机械运动，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究的物体运动的描述一般是不同的，即机械运动具有相对性。

安徽省2015年中考物理试卷及答案(K12教育文档)

安徽省2015年中考物理试卷及答案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（安徽省2015年中考物理试卷及答案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为安徽省2015年中考物理试卷及答案(word版可编辑修改)的全部内容。

安徽省2015年中考物理试题题号一二三四总分得分注意事项：1。

本试卷共四大题23小题，满分90分，物理考试时间为72分钟。

2.本试卷包括“试题卷"和答题卷两部分。

请务必在“答题卷"上答题。

在“试题卷”上答题是无效的。

3。

考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

4.本卷试题中g取10N/kg。

一、填空题(每空2分,计26分）1。

许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，是因为声音的__________会降低。

2. 挖开多年堆煤的地面，会看到地面下一定深度的土层带有黑色.这一现象表明煤的分子在不停息地___________________，扩散到地面的土层中了。

3。

图为卫星绕地球飞行的轨道示意图。

卫星在飞行过程中机械能不变，当卫星运行到近地点时，其动能最_________(选填“大”或“小”）。

4. 通电螺线管的N、S极如图所示，由此可判断电流是从_____（选填“a”或“b”)端流入螺线管的。

5。

图为动圈式话筒的结构示意图。

对着话筒说话时，声音使膜片振动，带动线圈在磁场中振动，把线圈两端的导线接入扩音机，就能通过扬声器听到讲话的声音.这种话筒应用的原理是_____________。

6. 如图，AB为能绕B点转动的轻质杠杆，中点C处用细线悬挂一重物，在A端施加一个竖直向上大小为10N的拉力F，使杠杆在水平位置保持平衡，则物重G=_____N.若保持拉力方向不变，将A端缓慢向上提升一小段距离，在提升是过程中，拉力F将(选填“增大”、“不变”或“减小”）。

2015安徽中考物理试题分析

2015年安徽中考物理试题分析2015年安徽中考物理试题的总体结构和风格基本秉承近几年的中考试题，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。

但与去年相比对学生各种综合能力的考查略有降低，很多题目都似曾相识，有的题目看似有难度，但都能用我们学过的知识解答。

一、结构稳定，稳中求变，推陈出新。

2015年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求新。

如第7题，计算闪电释放的电能，利用物理知识通过计算解决生活中的实际问题。

二、注重双基，关注学生发展，提高科学素养。

物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。

四个大题都有对双基的考查，常规题较多，如1、2、11、18、22等，这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。

三、体现三维目标，注重探究过程。

2015年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。

如第20题，测量小灯泡的电功率，对实验的改进措施。

四、初高中知识衔接的题目较往年有所减少。

唯一一道题，23题混联电路的计算也并不难，用初中所学知识完全很容易解答。

从近几年安徽省的物理中考趋势来看，每年的难度都并不大，但想得高满分并不容易，这场没有硝烟的战争，考察的不仅是对于知识点的掌握，还有考场上的细致和灵活。

减去繁重的计算是近几年各个省市中考的趋势，但这类题型的难点是对题意的理解分析上，更重视解决实际问题的能力，以及学生的物理思维的考察，像生搬硬套的题型已经逐步被取代了。