pep_第五册Unit1_My_new_teachers

合集下载

人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案

人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案一. 教材分析《Unit 1 My new teachers》是人教版PEP教材五年级上册的第一单元，本单元主要介绍新学期的老师和新同学，让学生学会用英语进行自我介绍和介绍他人。

教材通过真实情境的呈现，使学生在生活场景中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

本单元关键词有：new teachers, new classmates, introduce oneself, introduce others等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

学生对新事物充满好奇，善于模仿和表达。

但部分学生可能会对新学期和新环境产生紧张和焦虑，因此教师在教学过程中要注意营造轻松、愉快的氛围，帮助学生克服心理障碍，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听、说、读、写新单词和句子，如new teachers,new classmates, This is my teacher/classmate等。

2.能力目标：学生能在真实情境中运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。

3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，克服对新环境的不适应，建立良好的师生关系和同学关系。

四. 教学重难点1.重点：新单词和句子的认读和书写，如new teachers, newclassmates等。

2.难点：运用所学知识进行自我介绍和介绍他人的实际操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学卡片。

2.录音机、磁带或音频文件。

3.教学挂图或黑板。

4.学生名单和座位表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示新学期的新老师和新同学，引导学生谈论对新学期的期待和好奇。

人教PEP版五年级英语上册《Unit1 My new teachers》第五课时PPT课件

ReadandwriteYESorNO
IsMrHippotheprincipal? () Istheprincipalverythin? () MrGoatisZoom’sP.E. teacher. () IsMrGoatsmart? () Zoom’sEnglishteacherisprettyandactive. () IsZoom’sartteacheranoldman? () Istheartteacherfunny? ()
ReadandwriteYESorNO
YES
NO
NO
YES
YESቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
NO
IsMrHippotheprincipal? () Istheprincipalverythin? () MrGoatisZoom’sP.E. teacher. () IsMrGoatsmart? () Zoom’sEnglishteacherisprettyandactive. () IsZoom’sartteacheranoldman? () Istheartteacherfunny? ()
small
short
old
no
hot
go
short
Opposite words game
Storytime
1) ThenewP.E. teacherisalady. TF
2) ThenewP.E. teachercanplayfootball. TF
4) ThenewP.E. teacherisactiveintheplayground. TF
LiuYi:Ican’tfindmyT-shirt. Whereisit? LiWei:Whatisitlike? LiuYi:It’soldandyellow. LiWei:Let’slookforit. LiuYi:Yes, that’sit. Thanksalot.

PEP五年级英语上册教案新部编本Unit1MyNewTeachers

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课时教学设计一、教学要点1．能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。

2．能够掌握句型“Who’s your…teacher? What’s…like?”并能在具体语境中使用。

3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。

二、课前准备1．教师准备课件或相应的图片。

2．教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。

3．教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。

三、教学过程1．Warm—up／Revision(热身／复习)(1)Dairy ReportT：Hello。

boys and girls．Welcome back to school! Long time no see．How are you going?S：Hello．(请个别学生谈谈感受)T：Nice to see you!S：Nice t0 see you，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbit has a new teacher．He’s tall and strong．Do you have new teachers? 引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…? I have…Whatd0 you like? I like…等已学句型，并可以引出What is the bag like?句型，为本课新句型教学铺垫。

)(2)Quick ResponseT：Long／Short／Big／New／Black／··S：Short／SmalI／Old／Wlrite／…拼读单词Tall，Short，Old。

人教PEP版-英语-五年级上册-【教无忧】5A Unit 1 My New Teachers同步讲解课时教案(第1课时)

Unit 1 My New Teachers第一课时听我说目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1.Words(交际词汇)tall, strong, kind, old, funny, short, thin, young2.Sentences(交际句型)Who’s your art teacher?Mr Hu.What’s he like?He’s short and thin.重点难点我知道1.重点:①掌握Let’s learn部分的8个单词，要求做到听懂、会说、认读；②old,short,thin,tall,strong这五个单词要求能做到听懂、会说、认读和书写。

2.难点：会用本课句型和单词作替换练习。

词汇预览1. tall (形容词)身材高的，高的a tall man 一位高个子a tall tree一棵高高的树Yao Ming is very tall.姚明长得非常高。

My father is tall and strong.我爸爸又高又强壮。

There are many tall buildings in Beijing.北京有许多高楼。

Sam is the tallest in our class.山姆是我们班最高的学生。

tall的反义词是short。

tall的近义词是high。

tall与high的区别是：tall用于人、树木、烟囱等细长物，反义对应词：short；high用于指物而不指人之高度，反义对应词：low。

a tall building细长的建筑物a high building宽度与深度都相当大的建筑物2.short (形容词)矮的，短的，短暂的short hair 短头发a short white horse 一匹白色的矮马My brother is short. 我的弟弟长得矮。

The woman is short and thin. 那个女人又矮又瘦。

小学PEP英语五年级上册_Unit1_My_New_Teachers

小学PEP英语五年级上册Unit1 My New Teachers教学设计学科名称:《My new teachers》教学设计2．所在班级情况:学生特点分析:本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。

实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。

所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。

3．教学内容分析:《My new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。

本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。

本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。

4．教学目标:解Do you have new teachers?并作★知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。

2、能听、说、认、写以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。

3、能合作阅读完成Let’s find的任务。

4、初步感受Let’s chant。

5．教学难点分析:Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.Let’s learn的单词及理出回答.6．教学课时:第一课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答【教学过程】一、Warm-up１、师自我介绍，打招呼２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。

Ｔ: (拿着英语书)What’s this in English?S: English book.T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …S: English teacher.３、单词卡出示English teacher，并带读。

PEP小学英语五年级上册第一单元复习要点 (单词、句子、知识点)

Unit 1 My New Teachers一、四会单词词汇表young 年轻的 funny 滑稽可笑的 tall 高的 strong 强壮的kind 和蔼的、亲切的；old 年老的short矮的thin 瘦的Mr 先生like 像、喜欢strict 严格的smart 聪明的、巧妙的active 积极的、活跃的quiet 安静的、文静的very 很、非常but 但是二. 五会句型的要求为：会说、会读、会用、会翻译、能做连词成句。

（一般学习中等偏上的同学都要求做到五会）1.Do you have new teachers? 你们有新老师吗？（疑问句中要用复数）2. tall and strong又高又壮（能够用其他的形容词进行代换）3. My English teacher has a kind heart. 我的英语老师有一颗善良的心。

（主语是第三人称单数，动词要用单三形式）4. My music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好听的歌。

（主语是第三人称单数，动词要用单三形式。

会用这个短语造句）5. They help us learn. They help us play. 他们帮助我们学习。

他们帮助我们玩。

（help +动词原形）6. When school is over, I want to stay. 当学校放学了，我想留下来。

（会用 ... is over. 造句）7. What’s he like?他长什么样？（要和What does he like?进行比较记忆）8. We all like him. 我们都喜欢他。

（like后面跟名词的宾格形式，要会用all, 放在动词前面）9. A science teacher, an art teacher and an English teach er. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。

（元音字母前要用an）10. He’s from Canada.他来自加拿大。

PEP小学英语五年级上册Book 5 Unit1 My new teachers教案和教学反思

PEP小学英语五年级上册Book 5 Unit1 My new teachers教案和教学反思教材分析本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。

学生用书在A、B部分Let’s talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度学情分析五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。

由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。

因此教学中应采取灵活多样的教学形式。

教学目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，凭借生活创设生动、真实的语言环境。

3．考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，凭借生活创设生动、真实的语言环境。

教学重点和难点1．本课时的教学重点是 Let’s learn 部分的单词：short, thin, tall, strong, young, funny, kind。

old, 要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。

2．本课时的教学难点是句型Who’s your English teacher? Mr Carter． What’s he like? He’s tall and strong.教学过程四、教学过程 1．热身（Warm-up）（1）.问候学生，T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! What grade are you in ,now ? S: We are in Grade 5, 2．导入（Preview and lead-in）接着谈论自己，复习单词， 3．新课呈现（Presentation） Let’s learn （1）T: Let’s look at Peter’s family,播放空中课堂课件（2）暂停，板书What’s he like？（3）播放课件，（4）学生回答。

PEP五年级上Unit1 My New Teachers

什么样？
一
。
欢什么？
－
可爱的
本。
Ｗｈｔｉｎｅｈｈｉ？Ａａｓｕｄｒｔｅｃａｒ
ＨｅＳｔｌａｄｓｒｎ．他 ’ ａｌｎｔｇｏ
我们有一个新教室。
Ｔｈｙｈｖａｙｄｓｓａｅａｅｍｎｅｋｎｄ
ｎ
有一个新同学。
Ｗｅｈａｅｅｖａｎｗｃａｓｏｍ．ｌｓｒｏ
ｅｃｓｘｕｅｍｅ很容易与ｓｒｙｏｒ
混淆。前者表示有事要打扰别
责编张明西任辑宽
囊，教设英１ＩＪ学计语２１ｉ、Ｉ学０・７
２ｘｕｅｍｅ．Ｅｃｓ．打扰，对不
客套话，进出门、车等场合在上
都可以用。
起，问一下请
解读：
Ｉｈｖｅｃａｓｔ．我ａ宁波市作浙
雅戈尔小学） ‘
谁是她的美术老师？
一
主语＋ｉｅｌｅ表示 “ 欢 ” ｌ７ｉｋｋ喜。
举一反三：
一
ＭｉｓＬ．老师。ｓｉ李２一ＷｈｔＳｈｉｅ他长．ａ ’ ｅｌ？ｋ
淘气的
ｃｕｔｅ
可爱的
聪明的
ｗｈｔｄｏｉｅ你喜ａｏｙｕｌ？ｋＩｌｅａｐｅ．我喜欢苹ｉｐｌｓｋ
ＭｒＣｒｒ特先生。．ａｔ卡ｅ
高的
ｔｉｈｎ

PEP五年级英语上册Unit1My_New_Teachers(1)

What’s he/she like?
我知道它们的反义词
•tall--•old— •thin—
What’s missing?
young
strong funny
tall
short kind
old
What’s missing? old
funny tall short young
tБайду номын сангаасin
kind
What’s missing? short thin strong tall
music teacher/Mr Ma
what’s he like?
Short and strong He’s…
Let’s Talk
模仿，两个人一小组，谈谈我们的老师
Chinese teacher
English teacher
math teacher
Who’s your math teacher? Mr/Miss…
• Who is your math teacher? • What’s he like?
My math teacher is…
Who’s Mike’s math teacher?
Who’s Mike’s P.E. teacher?
He is my P.E. teacher. He is strong and kind
My mother is a teacher. She has big eyes and a small mouth.She is tall and strong. She is kind and pretty. Who is my mother?
He’s tall and strong, he’s very kind. We all like him .Who is he? Mr Li

小学英语人教版五年级上册unit1my new teachers课件.ppt

My mother is a teacher. She has big eyes and a small mouth.She is tall and strong. She is kind and pretty. Who is
my mother?
Make a survey (√)
… New teachers tall short thin funny kind strict
what’s she like? She’s… Tall and young
Who is your music teacher? Mr…
music teacher/Mr Ma
what’s he like?
He’s… Short and strong
Who’s Mike’s math teacher?
Who is your Chinese teacher? Mr… what’s he like?
He’s… Strong and funny
Chinese teacher/Mr Li
Who is your science teacher? Mr…
science teacher/Mr Hu
what’s he like?
He’s… Old and kind
Who is your math teacher? Mr…
math teacher/Mr Zhao
what’s he like?
He’s… Tall and thin .
Who is your art teacher? Miss…
art teacher/Miss Lin
yangyang
old
young
ห้องสมุดไป่ตู้

pep五年级上unit1_My_new_teachers_第一课时教案(1)

Unit 1 My new teacher第一课时一.教学目标1. 知识技能目标能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。

能够掌握句型“Who’s your ...teacher ？What’s he/she like?He’s / She’s ……….”并能在具体语境中使用。

能够运用所学单词、句型谈论自己的老师、朋友及亲人。

2.过程方法目标:学生通过反义词活动，复习巩固单词，为本课话题奠定语言基础。

学生通过图片，感知，学习新单词，如kind funny 等通过新老师，引入各科老师的学习，贴近学生生活实际，易于学生理解。

3.其他目标：学生通过小组合作提高自主探究、合作学习的能力。

通过谈论新老师，提高学生实际运用语言的能力，激发学生热爱老师的感情。

二.教学内容：本课是第一单元PartA第一课时Let’s learn, Let’s find out, Good to know。

三. 学情分析：学生在四年级学过long short tall strong thin 以及学科science music math Chinese PE 等。

这就为本课谈论教师奠定了基础，通过一系列的课堂活动，抒发对老师的喜爱之情。

四.教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

五.教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

六. 教具准备1．教师准备课件或相应的图片。

教案PEP5Unit1MyNewTeachersUnitOne3rdperiod

教案PEP5Unit1MyNewTeachersUnitOne3rdperiodi. contentssection b. let’s learn let’s chant section c. good to know1. words:1）kind, young, smart, active, funny (四会)2）principal, university student, strict (三会)2.sentence structurewho’s your principal?is she young?yes, she is./ no, she is old.3. language functionuse what ss learned to describe different peopleii. difficult points1）how to master these words: kind, young, smart, active, funny2）how to read and understand these words: principal, university student, strictiii. culturedevelop ss’interest of english learningiv. teaching aidsword cards; tape recorder; picturev. procedure1. pre-task preparationstep 1. let’s chanta .who is your teacher? mrs. heart. is she kind? yes. and she is smart.b. who’s your teacher? mr. rice. is he strict. yes, but he is nice. step2. ask and answert: now, answer my question. who are the two teachers?ss: mrs. heart and mr. rice.t. good. so what’s mrs. heart like?s1: she is kind and smart.t: and what’s mr. rice like?s2: he is very strict, but nice.2. while-task procedurestep 1. word taskt: great. mrs. heart is smart. mr. rice is strict.(show ss the pictures of let’s learn)t asks ss to read the two words and explains them.t: do you know “柯南”？he is very smart.who’s this man in the picture? guess, is he the father?ss: no.t: who’s he?ss: he is a principal.t: is he strict?ss: yes, he is very strict?t: what about this principal? is she strict?ss: no, she is kind.t: well done. so who’s our principal?ss: mr. lin.t: there is another way. how can we call him? please turn to page12, let’s find the answer.(ss are given some time to read the dialogue and find the answer.)to make it easy, suppose our principal is called liu guoqiang. how can we call him?ss: mr. liu or guoqiang.t: excellent. now look at this picture, who is he?ss: he is a university student.t: is he young?ss: yes, he is very young.t: good. now look at the last picture. is the teacher quiet?ss: no, she is active. and she is funny.step 2 drill(t shows ss the word cards and asks them to read these words in forms of all class, group and individual. )step 3 sentence taskt asks ss to use the following dialogue to make a similar one.a: who’s your principal/…?b: miss./mr. ….a. is he/ she young/…?b: yes, he/she is. no, he/she isn’t. he/she is…3. post-task activity共2页，当前第1页12step1 作业本p5 ex3t asks ss to do ex3 on作业本p5suggested answers:thin, active, tall, music, short, smartstep2t asks ss to do ex2 on作业本p6suggested answers:abbahomework:1)背p7单词，对话2)会唱let’s chant里的歌曲3)预习p8 let’s talk, 模仿语音语调熟读p9 read and write课后反思:公开课结束了，反思在继续，经过各位前辈老师们的点评，再结合自己的上课过程，我给自己做了以下几点总结：1）课堂的气氛不够活跃总体上下来，我感觉自己的课堂气氛不够活跃，我想这是因为我没有掌握好小学生的学习心理和学习方式。

PEP 五年级上册unit 1 My new teachers.

Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

人教PEP英语五上Unit1Mynewteachers教案4

Unit1 My new teachers教案第四课时教学目标：1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。

教学重难点：巩固单词在对话中的运用。

教学过程：Ⅰ．Warm-up1、听唱歌曲《My New Teacher》；2、Let’s chant (Part B) （拍手a打节奏）a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答（伴录音第一遍）；c. 全班一起说唱（伴录音第二遍）。

Ⅱ．PresentationListen and guess.课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）T: Who’s that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)Ⅲ．Practice1、Let’s talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答Who’s that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 听录音，跟读对话d. 四人小组试读对话e. 小组竞赛：分角色朗读f.（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。

g. 个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Group work教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr - - Miss- -）a. Guessing game:T: She’s /He’s our teacher.S1、S2….:Is she/he…?T: Yes /No,…….……T shows the card.b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习Ⅳ. Consolidation1、Talk and draw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one andsticks it on the wall in order to make a person whom the student describes.b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Let’s try 教学a. Listen and circleb. Check upⅤ. AssessmentActivity book。