初中《送东阳马生序》默写题
《送东阳马生序》复习默写课件
锥刺股 战国时，有一个叫苏秦的人，因为在秦国 求官不成，回家后被家人看不起，就将太公《六 韬》、《阴符》等兵法书藉，不分白天黑夜的勤奋 苦读。每当到了夜深人静，头昏脑涨，眼睛发涩， 总想睡觉的时候，就用锥子自自己刺自己的大腿， 使自己清醒后又读书。
凿壁借光 西汉人匡衡，小时家里很穷，非常喜欢读
书，但晚上家里没有油点灯。邻居房里点着灯，匡衡 就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照着读书。 画荻教子 宋欧阳修年四岁而孤，母韩国夫人郑氏， 守节自誓，亲教子读书，家贫无纸笔，教以荻画地学 书。后为翰林学士。
8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（三、每题3分，24分）
四、思考回答（每题3分，12分）
1、作者求学过程中遇到了哪些困难的？他是如
何克服这些困难的？他为什么能够这么做？
2、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？
3、课文采用什么方法说理？具体说说作者想要
说明什么道理？
4、列举两例名人刻苦读书的事例。
孙康映雪 晋朝的孙康，是个很有名望的学 者。据说他没有正式上过学，学问都是自修得来 的。孙康小时候很爱读书。家里很穷，无钱买点 灯用的油。没有办法，在冬天的雪夜就借着白雪 折射出的月光看书学习。
头悬梁 晋朝有一个叫孙敬的人，每天读书到深夜， 经常怕打瞌睡，就用绳子系住头发拴在房梁上， 如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将他扯 醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至
舍，四支僵劲不能动，媵人持汤 沃灌，以衾拥
覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜肥
滋味之享。 同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽
腰白玉之环，左佩刀，右备 容臭，烨然若神
《送东阳马生序》 情景默写
《送东阳马生序》情景默写1、《送东阳马生序》中，“”一句写出作者求学途中负重行路的艰难。
2、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：，，。
3、宋濂在《送东阳马生序》中写自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，其中写他借书和抄书情景的两句是“，”。
4、宋濂在《送东阳马生序》中写自己幼时苦学，以“，”两句写他抄书完后及时还书的情景。
5、宋濂在《送东阳马生序》中写自己借书抄书的情景，以“，”两句写他及时还书所受到的的广泛信任和最终效果。
6、宋濂在《送东阳马生序》中写自己的从师求学经历，以“，。
”两句写求学者之多和师道之尊严。
7、宋濂在《送东阳马生序》中以“，”两句从季节、环境、气候的特点上着眼，写求学路途险恶的情况。
（宋濂在《送东阳马生序》中以“，”两句写他求学路风大雪深的情景，突出了其求学的艰苦。
）8、宋濂在《送东阳马生序》中对比写自己与同学的家境和生活条件，以“，”两句写自己当年的衣着之差以及自安心态。
9、宋濂在《送东阳马生序》中在和同舍生进行对比后，以“，”两句揭示了精神追求可以战胜物质贫困。
（表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子）10、《送东阳马生序》表明作者尝趋百里外求学原因的句子是，。
11、《送东阳马生序》作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：，，。
12、《送东阳马生序》描写作者求学同窗非福则贵，穿戴非凡的语句是：，。
13、《送东阳马生序》描写作者所从师的先贤门生众多，神情严肃的一句：，，。
14、《送东阳马生序》中，写出先达德高望重，弟子众多的句子是：“______________ ，________________ 。
”15、《送东阳马生序》中，作者吃穿用度都比别人差，却“略无慕艳意”的原因是（描写虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的句子）：“________________ ，________________ 。
”16、《送东阳马生序》中，作者通过写自己向先达请教问题时的动作来教导马生要尊师重道、谦虚谨慎的句子是：“________________ ，________________ ，________________ 。
《送东阳马生序》注释、翻译、简答习题
《送东阳马生序》默写、注释、翻译、简答习题带答案（部编版九下）班级：姓名：一、句子默写（１、２段要求背诵）：。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，，又患无硕师、名人与游，，从乡之先达执经叩问。
，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，，俯身倾耳以请；，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，。
至舍，，，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，；，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
今虽耄老，未有所成，，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，，况才之过于余者乎？二、重点课下注释默写：①选自。
生，。
宋濂文学家。
②【致】③【假借】④【弗之息】⑤【走】⑥【逾约】⑦【以是】⑧【既加冠】⑨【硕师】⑩【趋】⑪【从乡之先达执经叩问】叩问，⑫【德隆望尊】⑬【填】⑭【稍降辞色】辞色，⑮【援疑质理】援，质，⑯【俯身倾耳以请】⑰【叱咄】⑱【至】⑲【复】⑳【俟】㉑【负箧曳屣】㉒【穷冬】穷，㉓【皲裂】㉔【舍】㉕【四支僵劲】支，㉖【媵人】㉗【持汤沃灌】汤，沃，㉘【和】㉙【寓逆旅，主人日再食】逆旅，食，㉚【被绮绣】被，。
绮，。
绣，㉛【缨】㉜【腰】㉝【容臭】臭，㉞【烨然】㉟【缊袍敝衣】缊，敝，㊱【慕艳】㊲【以中有足乐者，不知口体之奉不若人也】口体之奉，㊳【耄老】㊴【预君子之列】预，君子，㊵【宠光】㊶【缀】㊷【日侍坐备顾问】㊸【谬称其氏名】㊹【太学】㊺【县官】㊻【廪稍】㊼【裘葛】㊽【遗】㊾【馁】㊿【假诸人】诸，①【流辈】②【朝京师】③【谒】④【撰长书以为贽】贽，⑤【言和而色夷】⑥【诋】⑦【夸际遇之盛而骄乡人】三、重点句子翻译：1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
送东阳马生序理解默写
当余之从师也，负箧曳屣，行深山 巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能 动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而 乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨 然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略 无慕艳意。以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书 以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不 敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ， 又患无硕师、名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。
• 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。送 Nhomakorabea阳马生序
• 1、最能表现作者抄书之苦的句子是： • 2、表明作者尝趋百里外求学原因的句 子是： • 3、对太学生中的其他人“烨然若神人” 作者却“略无慕艳意”的原因是：
• 1、最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 • 2、表明作者尝趋百里外求学原因的句 子是：患无硕师名人与游。 • 3、对太学生中的其他人“烨然若神人” 作者却“略无慕艳意”的原因是：以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
1.写作者早年生活贫寒，但在衣着光鲜的同学中毫无羡慕自卑的两句【余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意】
2. 写出作者吃穿用度都比别人差，却毫无羡慕自卑的原因是热爱读书的两句：【以中有足乐者不知口体之奉不若人也】
3.写自己谦虚恭敬的站立在先生旁边，向其请教问题的两句【余立侍左右援疑质理】
4.作者向老师请教问题时认真聆听，表现其尊师重道、谦虚谨慎的两句【援疑质理俯身倾耳以请】
5.用恶劣天气反衬表现作者抄书之苦的句子【天大寒砚冰坚】
6.就算天气极寒，作者抄书也不懈怠的两句【手指不可屈伸弗之怠】
7.通过写作者借书抄书一事，表现其勤奋好学，懂礼守信的两句【手自笔录，计日以还】
8.交代作者能够博览群书的原因的两句【以是人多以书假余，余因得遍观群书】
9.交代作者家境贫寒，无法正常读书的两句，这也是他幼年抄书的原因【家贫，无从致书以观】
10.写作者弱冠成年后外出求学的两句【尝趋百里外，从乡之先达执经叩问】
11.用恶劣天气反衬作者年青求学从师之苦的两句【穷冬烈风，大雪深数尺】
12.写作者年青求学途中跋涉之苦的两句【当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中】
13.写出先达德高望重，弟子众多的句子是【先达德隆望尊门人弟子填其室】
14.作者被先生责骂后的态度是【色愈恭，礼愈至】
15.写出作者愚笨但通过勤奋终有所收获，表现其谦虚好学的两句【故余虽愚，卒获有所闻】
16.写作者弱冠成年后外出求学原因的两句【益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游】。
《送东阳马生序》理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写《送东阳马生序》理解性默写：1、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：2、文中最能表现作者抄书之苦的句子3、用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子：4、初步揭示学习勤奋态度的句子：5、写作者幼时抄书原因的句子：6、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：7、写作者求师心切的句子：8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子：9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子：10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子：11、表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节：12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因（或揭示精神追求战胜物质贫困）的句子：13、写跋涉之苦的句子：14、写冷冻之苦的句子：15、写衣食简陋的句子：《送东阳马生序》理解性默写：1、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：余幼时即嗜学。
2、文中最能表现作者抄书之苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
3、用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、初步揭示学习勤奋态度的句子：手自笔录。
5、写作者幼时抄书原因的句子：家贫，无从致书以观。
6、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。
7、写作者求师心切的句子：尝趋百里外，从乡之先，达执经叩问。
8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子：先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子：余立侍左右，俯身倾耳以请。
11、表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节：或遇其比咄，色愈恭，礼愈至，不敢出合以复，俟其欣悦则又请焉。
12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因（或揭示精神追求战胜物质贫困）的句子：以中有足乐者，不知口体之奉若人也。
中考语文古诗文默写必考题：《送东阳马生序》
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第二节：说明文专题
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6、表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口 体之奉不若人也。
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《送东阳马生序》理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写姓名：______________ 得分：_________________之欧侯瑞魂创作“援疑质理”的求教之艰难，表示出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________，_________________，___________________；___________________，__________________，___________________，______________________；___________________，___________________。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________，____________________，___________________；___________________，______________________。
_______________，______________________。
3. 太学生优越的学习条件：___________________________，__________________________。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________。
5. 写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________。
6. 写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________。
7. 本文揭示了怎样的道理：__________________，_____________________，_________________________，___________________________，___________________________?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________，___________________________。
（完整版）《送东阳马生序》理解性默写
（完整版）《送东阳马生序》理解性默写《送东阳马生序》1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________，_________________，___________________；___________________，__________________，___________________，______________________；___________________，___________________。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________，____________________，___________________；___________________，______________________。
_______________，______________________。
3. 太学生优越的学习条件：___________________________，__________________________。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________。
5. 写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________。
6. 写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________。
7. 本文揭示了怎样的道理：__________________，_____________________，_________________________，___________________________，___________________________?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________，___________________________。
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
《送东阳马生序》理解性默写填空复习资料
1.写作者早年生活贫寒，但在衣着光鲜的同学中毫无羡慕自卑的两句【余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意】
2. 写出作者吃穿用度都比别人差，却毫无羡慕自卑的原因是热爱读书的两句：【以中有足乐者不知口体之奉不若人也】
3.写自己谦虚恭敬的站立在先生旁边，向其请教问题的两句【余立侍左右援疑质理】
4.作者向老师请教问题时认真聆听，表现其尊师重道、谦虚谨慎的两句【援疑质理俯身倾耳以请】
5.用恶劣天气反衬表现作者抄书之苦的句子【天大寒砚冰坚】
6.就算天气极寒，作者抄书也不懈怠的两句【手指不可屈伸弗之怠】
7.通过写作者借书抄书一事，表现其勤奋好学，懂礼守信的两句【手自笔录，计日以还】
8.交代作者能够博览群书的原因的两句【以是人多以书假余，余因得遍观群书】
9.交代作者家境贫寒，无法正常读书的两句，这也是他幼年抄书的原因【家贫，无从致书以观】
10.写作者弱冠成年后外出求学的两句【尝趋百里外，从乡之先达执经叩问】
11.用恶劣天气反衬作者年青求学从师之苦的两句【穷冬烈风，大雪深数尺】
12.写作者年青求学途中跋涉之苦的两句【当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中】
13.写出先达德高望重，弟子众多的句子是【先达德隆望尊门人弟子填其室】
14.作者被先生责骂后的态度是【色愈恭，礼愈至】
15.写出作者愚笨但通过勤奋终有所收获，表现其谦虚好学的两句【故余虽愚，卒获有所闻】
16.写作者弱冠成年后外出求学原因的两句【益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游】。
送东阳马生序+九下第六单元诗歌理解性默写
九年级下册第六单元古诗文理解性默写《送东阳马生序》理解性默写1.统领全文，为全文定下基调的句子是：2.最能表现作者幼时抄书艰苦的句子是：3. 3.抄书完毕后，不敢违背约定的句子：4.担心没有机会接受大师的教诲，作者的做法是：5.表明老师发怒，自己以谦和的态度虚心请教的句子是：6.服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：7.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：作者处于同舍生的锦衣华服之间的表现是：8.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：9.揭示精神追求战胜物质贫困的句子是：10.10.虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的原因：11.写出“我”学有所成原因的句子：第六单元古诗理解性默写《十五从军征》1.开篇直言从军时间长，高度概括士兵军旅生涯，与“少小离家老大回”意味相似的诗句：2.乡人的答语道出亲人都已逝去的悲惨现状的句子：3.描绘院内荒凉凄楚的景象，表明家中已空无一人的悲惨情形的诗句：4.起句诗人似乎没有批评什么，但一个“始”字，却已经强有力地揭示了当时兵役制度的惨无人道：5.抓住细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致的诗句：《白雪歌送武判官归京》（岑参）1.写北方风狂雪早的诗句是：2.《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：3.写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是：4.诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：5.诗中用互文的表现方法来描写边塞苦寒生活的句子是：6.《白雪歌送武判官归京》运用夸张修辞手法过渡的诗句是：7.《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：8.体现离别时依依不舍的情感，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）1.《南乡子》中，点明词人登临地点的语句是：2.《南乡子》中，隐含“故国之思”，表明词人对恢复中原的渴望的语句是：3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中看江水东流，发思古幽情，表明历史沧桑变化，兴亡更替的语句是：4.《南乡子》中，赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。
送东阳马生序理解性默写及答案【部编版语文九年级下】
送东阳马生序理解性默写及答案【部编版
语文九年级下】
XXX《送东阳马生序》理解性默写及答案【部编版九年级下】
班级：姓名：《送东阳马生序》理解性默写：
1、揭示作者小时候研究就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：
2、文中最能表现作者抄书之苦的句子：
3、用研究态度和研究条件进行对比，进一步突出研究刻苦的句子：
4、初步揭示研究勤奋态度的句子：
5、写作者幼时抄书原因的句子：
6、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：
7、写作者求师心切的句子：
8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子：9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子：10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子：
11、表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节：12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因（或揭示精神追求战胜物质贫困）的句子：
13、写跋涉之苦的句子：
14、写冷冻之苦的句子：
15、写衣食大略的句子：
参考答案
《送东阳马生序》理解性默写：
1、余幼时即嗜学。
2、天大寒，XXX，手指不可屈伸。
3、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、手自笔录。
5、家贫，无从致书以观。
6、录毕，走送之，不敢稍逾约。
初中语文：送东阳马生序字词默写
解释下列红色的字词
1.余幼时即嗜学
2.无从致书以观
3.每假借于藏书之家
4.不敢稍逾约
5.以是人多以书假余
6.既加冠
7.又患无硕师名人与游 8.尝趋百里外 9.从乡之先达执经叩问10.门人弟子填其室 11.未尝稍降辞色12.援疑质理
13.或遇其叱咄14.礼愈至15.俟其欣悦
16.卒获有所闻 17.负箧曳屣 18.穷冬烈风
19.媵人持汤沃灌 20.以衾拥覆 21.久而乃和
22.主人日再食 23.同舍生皆被绮绣 24.腰白玉之环25.右备容臭 26.余则緼袍敝衣处其间27.以中有足乐者28.预君子之列 29.缀公卿之后 30.日侍坐备顾问31.父母岁有裘葛之遗32.无冻馁之患矣 33.生以乡人子谒余34.言和而色夷35.诋我夸际遇之盛而骄乡人者。
2019年中考语文情景式默写片段：《送东阳马生序》
2019年中考语文情景式默写片段：《送东阳马生序》
1、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
2、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
3、表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
5、作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。
6、表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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《送东阳马生序》-2022年高考语文名句名篇默写之初中篇目冲刺题
《送东阳马生序》默写1．（2017·四川南充市·）《送东阳马生序》中，作者和吃穿用度都比别人差，却“略无慕艳意”的原因是：________________________________ _ ，。
2．《送东阳马生序》中，作者写到，求学之时，虽条件艰苦，但“，。
”故而对富有的同学毫无艳羡之意。
3.《送东阳马生序》中表达作者求学经历”苦中有乐”的句子是：“，______________ 。
”4.．宋濂在《送东阳马生序》中说：同学们都衣着华美，而“_________________ ”，对此毫无羡慕之意。
5．（2018·四川省南充高级中学高三一模）《送东阳马生序》中“______________ ”一句，通过描写人物与周围的环境写出了作者求学之路的艰难困苦。
6．《送东阳马生序》中，分别从季节、环境、气候的特点上着眼，写行路的凄苦的句子是“ , _ , 。
”7．（2018·吉林延边朝鲜族自治州·高三一模）《送东阳马生序》中总结宋濂求学生涯的一句是“_________________ ”。
8．宋濂《送东阳马生序》中先对比自身与同学之间巨大的物质差距，接着表明自己毫无艳羡之意，然后点出原因所在：“_________ ，_________ 。
”9．（2018·河南）宋濂在《送东阳马生序》（节选）中用“，____________________ ”两句表明虽然自己衣服破旧但一点都不羡慕他人的华丽穿戴。
10．（2017·湖北沙市中学高三）宋濂《送东阳马生序》中最能体现作者抄书客观条件恶劣的句子是“__________，__________ ”。
11．（2020·黑龙江牡丹江市）《送东阳马生序（节选）》中“_______________ ，__________________ ”两句，表现出了宋濂不辞劳苦赴远方拜师求学的艰辛。
12．宋濂在《送东阳马生序》中说自己尽管在吃穿方面比不上别人，但因内心愉悦而浑然不觉的句子是“_______________ ，_______________ ”。
《送东阳马生序》理解性默写(学生版+教师版1)
1、《送东阳马生序》中宋濂极写同舍生服饰奢华，反衬自己清苦的句子是：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
2、《送东阳马生序》中写作者服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
3、《送东阳马生序》中表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4、《送东阳马生序》中表现了宋濂在寒冷季节里努力抄书的痛苦和坚强意志的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
催人奋进。
5、《送东阳马生序》中表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子是：撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
6、《送东阳马生序》中写作者幼时抄书原因的句子是：家贫，无从致书以观。
7、《送东阳马生序》中表现宋濂虽家贫但能博览群书，借书讲究诚信的句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
8、《送东阳马生序》中从脸色、礼节、语言反映宋濂虚心接受“先达”“叱咄”的句子是：色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。
表现他谦逊礼貌的态度。
9、《送东阳马生序》中写作者求学之路艰难困苦的句子是：当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
1、《送东阳马生序》中宋濂极写同舍生服饰奢华，反衬自己清苦的句子是：，，，，，。
2、《送东阳马生序》中写作者服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：，，。
3、《送东阳马生序》中表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：，。
4、《送东阳马生序》中表现了宋濂在寒冷季节里努力抄书的痛苦和坚强意志的句子是：，，，。
催人奋进。
5、《送东阳马生序》中表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子是：，。
，。
6、《送东阳马生序》中写作者幼时抄书原因的句子是：，。
7、《送东阳马生序》中表现宋濂虽家贫但能博览群书，借书讲究诚信的句子是：，，。
，。
8、《送东阳马生序》中从脸色、礼节、语言反映宋濂虚心接受“先达”“叱咄”的句子是：，，，，。
04-八下-24-送东阳马生序-默写试卷
初二期中古文复习——默写试卷《送东阳马生序》1。
家贫，无致书以观，，计日以还。
天大寒，砚冰坚，，弗之怠。
录毕，走送之，。
，。
既加冠，。
又患无硕师名人与游，。
，门人弟子填其室，。
余立侍左右，，俯身倾耳以请；，色愈恭，礼愈至，；，则又请焉。
，。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡［唐］
，二十三年弃臵身。
怀旧空吟闻笛赋，。
，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，。
初二期中古文复习——默写试卷《送东阳马生序》２
，，行深山巨谷中，，大雪深数尺，。
至舍，四支僵劲不能动，，，久而乃和。
，日再食，无鲜肥滋味之享。
，
，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，；余则緼袍敝衣处其间，，以中有足乐者，。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白［唐］
弃我去者，；，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，。
蓬莱文章建安骨，。
俱怀逸兴壮思飞，。
抽刀断水水更流，。
，明朝散发弄扁舟。
古诗文情景式默写《送东阳马生序》
古诗文情景式默写《送东阳马生序》
1、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
2、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
3、表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、表现作者向乡之先达谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
5、作者回忆从师经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。
6、表达作者求学的经历中苦中有乐的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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初中《送东阳马生序》默写题
1、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
2、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
3、表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
5、作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。
6、表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。