《李时珍》教学设计
《李时珍》教案（精选14篇）
《李时珍》教案（精选14篇）《李时珍》篇1【教学目标】1.学会生字新词，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书做准备。
【教学难点】1.读课文，想画面，感受当时的情景。
2.了解李时珍的事迹、言行,从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度,忘我的精神。
【课前准备】1.生字卡片2.图片【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，当你患病吃药打针康复了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上的。
这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？今天我们就一起来学习课文《李时珍》，从中你会找到答案。
二、初读课文，自学字词1.学生认真读课文，利用学习生字新词。
教师要求学生边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。
2.小组合作自学生字。
（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。
）3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点，之后请学生开火车认读生字。
着重指导：①读准字音：诊、症、凑、栽、积累的“累”②认清字形：拜、籍、酷、载③理解词义。
世代：世世代代，祖祖辈辈。
诊费：看病所收的费用。
完善：完美。
拜访：敬词，访问。
品尝：仔细辨别，尝尝味道。
判断：断定。
疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。
严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
流行：传下去，传开去。
4.教师分小节指名让学生读课文，检测学生的生字认识情况，其他同学边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，学生互评，教师给予及时指导和帮助。
三、细读课文、深入理解1.默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？想一想这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。
《李时珍》教案4篇
《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1第一课时一、揭示课题1．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思索题。
〔同学自学〕1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生词的理解。
说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完满。
②口尝：认真辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。
④寒冷酷暑：特别寒冷的冬天，特别酷热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
2．指读课文。
3．课文主要讲了李时珍立志学医和编写《本草纲目》两件事。
板书：立志学医编写《本草纲目》四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。
〔有些问题可由同学解决，有些难题由师生共同归纳。
〕五、布置作业1．正确、流畅地读课文。
2．熟记生字词，思索争论课上归纳后的问题。
《李时珍》教案篇2教学目的要求：1.使同学了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
4.学习生字新词。
教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培育同学分层和概括层意犯难点。
教学思路：初步理解提出问题争论问题深刻理解指导朗读教同学字词教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。
24岁随父学医。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。
全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。
先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
教学用具：1.《本草纲目》书。
2.放大的课文插图或幻灯片。
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计李时珍是中国明代的一位著名药学家和医生，他以《本草纲目》一书而闻名于世。
这部巨著是中国历史上最重要的药物学著作之一，至今仍被广泛研究和应用。
本文将介绍一个以李时珍为主题的教学设计，旨在让学生了解他的贡献和影响。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解李时珍的生平和学术成就；2.理解《本草纲目》对中医药发展的重要意义；3.认识几种重要的中药材及其功效；4.培养学生对中医药文化的尊重和认同。
二、教学内容1.生平介绍：通过课件和教师讲解，向学生介绍李时珍的出生、成长、求学经历以及他研究药物的动机和目的。
重点介绍他在撰写《本草纲目》时面临的挑战和他如何克服困难完成这部伟大的著作。
2.《本草纲目》的重要性：讲解《本草纲目》的内容、结构和影响。
通过课堂讨论和小组活动，引导学生思考这部著作对中医药的贡献和对现代医学的影响。
3.中药材介绍：选择几种具有代表性的中药材，如人参、黄连、川芎等，向学生介绍其外观、属性、功效以及在中医药中的应用。
可以使用图片、实物或视频等多种方式，让学生对这些药材有一个直观的认识。
4.实践体验：组织学生进行一次中药制剂的制作实践活动。
教师提前准备好相应的药材和器具，并进行安全指导。
学生按照教师的示范，亲自动手制作中药制剂，加深对中药制作过程的理解和体验。
5.讨论和总结：在小组讨论和全班讨论的形式下，激发学生对李时珍和中医药的深入思考。
鼓励学生提出问题、发表个人观点，并进行归纳总结。
教师对学生的观点进行引导和点评，确保课堂理解的准确性。
三、教学过程1.导入：通过展示一张图片或一段视频，引发学生对中医药的兴趣和好奇心。
教师可以问一些问题，如“你们小时候生病时，是不是都喝过中药？”、“你们觉得中药有什么好处？”等，激发学生参与讨论。
2.生平介绍：以故事化的方式，通过课件或黑板，向学生介绍李时珍的生平经历。
可以使用一些图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。
3.《本草纲目》的重要性：通过PPT或教师讲解，介绍《本草纲目》的内容和特点，以及它在中医药发展史上的地位。
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、过程与方法：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：学习李时珍热爱医药事业，不怕困难，以人民为中心，造福人类的精神。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、教学难点：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
三、教学过程1、导入新课通过提问学生是否了解我国古代的著名医学家李时珍，引出今天的课文学习。
2、初读课文，学习生字、词语让学生初读课文，勾画出不理解的词语，并引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。
例如，“救死扶伤”、“疑难病症”、“世代行医”、“本草纲目”、“诊费”等。
3、整体感知让学生默读全文，思考以下问题：李时珍是一个什么样的人？他做了什么事情？结果如何？引导学生归纳总结出李时珍的主要事迹及其结果。
4、再读课文，深入理解让学生深入阅读课文，思考以下问题：李时珍的学医初衷是什么？他是如何学习行医本领的？他花了多长时间编写出了《本草纲目》？引导学生归纳总结出李时珍为了解除病人的痛苦，怎样努力提高自己的医术，以及他编写《本草纲目》的艰辛过程。
5、品读重点段落和句子让学生重点阅读课文第三、四、五自然段，品味其中的重点句子和表达方式。
例如，“他决心重新编写一部比较完善的药物书”“整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书”等句子，从中学习作者的表达技巧和语言特色。
6、拓展讨论让学生分组讨论以下问题：如果你是李时珍，在当时的情况下，你会如何更好地为病人服务？李时珍的《本草纲目》对后世产生了哪些影响？你从中获得了哪些启示？引导学生积极发表自己的看法和感受，进一步加深对课文的理解和认识。
7、小结作业通过小结课文主要内容和自己的感受，让学生更加深入地了解和学习李时珍的精神和品质。
布置作业：让学生根据自己的理解，写一篇有关李时珍的小故事或者短文，进一步巩固所学的知识和技能。
《李时珍》教案范文集锦
《李时珍》教案范文集锦一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹，感受其医学成就和精神风貌。
2.通过学习李时珍的医学贡献，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.李时珍的生平事迹及医学成就。
2.《本草纲目》的编写过程及价值。
三、教学难点1.如何让学生理解李时珍医学成就背后的艰辛。
2.如何引导学生从李时珍的事迹中汲取精神力量。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍李时珍，引导学生关注李时珍的生平事迹和医学成就。
2.学生分享自己对李时珍的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和医学成就。
2.学生在阅读过程中做好笔记，为课堂讨论做准备。
（三）课堂讨论1.教师引导学生分享阅读感悟，讨论李时珍医学成就背后的艰辛。
2.学生结合课文内容，分析李时珍的精神风貌。
（四）课堂延伸1.教师介绍《本草纲目》的编写过程及价值。
2.学生讨论《本草纲目》对后世的影响，感受李时珍的医学贡献。
2.学生分享自己的学习感悟，表达对李时珍的敬仰之情。
3.教师强调李时珍精神对学生的启示，鼓励学生热爱科学、勇于探索。
五、作业布置2.学生收集李时珍的相关资料，下节课进行分享。
六、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂延伸等方式，让学生全面了解李时珍的生平事迹和医学成就。
3.通过课堂讨论，引导学生感受李时珍的精神风貌，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。
4.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
七、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对李时珍的了解程度。
2.作业完成情况：评价学生对李时珍生平事迹和医学成就的掌握程度，以及写作能力。
3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度，以及收获。
八、教学资源1.课文《李时珍》2.相关背景资料3.教学课件九、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.结合现实生活，让学生感受李时珍精神的时代价值。
《李时珍》教学设计方案
《李时珍》教学设计方案教学设计方案：《李时珍》一、教学目标：1.了解古代著名医学家李时珍的生平和贡献；2.学习李时珍的医学著作《本草纲目》的主要内容和意义；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的历史意识和健康意识。
二、教学重点：1.了解李时珍的生平和贡献；2.掌握《本草纲目》的主要内容和意义。
三、教学难点：1.理解《本草纲目》中的医学知识；2.培养学生的历史意识和健康意识。
四、教学准备：1.课本：《李时珍》教材；2.教学辅助资料：《李时珍传略》、《本草纲目》选段。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示李时珍的肖像画和《李时珍》教材封面，激发学生对李时珍的兴趣，引导他们了解李时珍的重要性和贡献。
2.呈现李时珍的生平（10分钟）通过展示李时珍的生平资料和他的医学著作《本草纲目》的封面，介绍李时珍的出生地、成长经历、学习医学的经历等。
鼓励学生了解他的艰辛和创作过程。
3.讲解《本草纲目》（15分钟）通过资料展示和课堂讲解，介绍《本草纲目》的编写目的、内容划分和独特之处。
重点讲解其中的草药分类、药用价值和治疗方法等医学知识。
4.阅读理解（20分钟）将课堂重点内容整理成问题，让学生在小组中进行讨论和解答。
通过教师的点评和讨论，进一步引导学生对《本草纲目》的理解和运用。
5.文本解读（20分钟）选取《本草纲目》中的部分章节，向学生展示古代医学知识和治疗方法。
请学生分组阅读，并在小组中解读文本、讨论问题和写下自己的体会。
6.医药知识运用（20分钟）通过展示常见的草药图片，向学生介绍其功效和应用。
请学生分组完成小组学习任务：选择一种草药，查找其功效、剂量和注意事项，并向全班进行分享。
7.写作能力训练（15分钟）要求学生根据李时珍的贡献和医学著作《本草纲目》，写一篇简短的文章。
要求文章包括李时珍的生平、医学贡献和对学生的启示。
鼓励学生在文章中融入自己的思考和感受。
8.延伸拓展（5分钟）展示现代医学领域中的一些创新和发展，引导学生思考李时珍的医学贡献对今天的影响和启示。
《李时珍》教案6篇
The time wasted casually can never be won back.同学互助一起进步（页眉可删）《李时珍》教案6篇《李时珍》教案篇1课文简析：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。
全文共5个自然段，可以分为3个部分。
第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。
第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。
第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。
第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。
第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。
第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。
第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。
这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。
“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。
而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。
”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。
李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。
了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。
理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。
教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。
了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。
学习李时珍不怕困难、勇于实践的。
教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。
《李时珍》教学设计
李时珍教学设计一、教学目标通过本次教学设计，学生将能够：1.了解中国古代医学家李时珍的生平和贡献；2.了解《本草纲目》的编写背景和重要性；3.掌握《本草纲目》的基本内容，并能够运用于实际生活中。
二、教学准备1.教师准备李时珍的相关资料和书籍；2.准备多媒体设备，方便展示图片和视频。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过给出李时珍的名言：“以百姓之疾苦为己任，以传经之道为己责，以普济众生为己愿。
”引导学生对李时珍的注意。
2. 了解李时珍（15分钟）教师通过展示李时珍的图片和简单介绍，向学生介绍李时珍的生平和贡献。
引导学生了解李时珍是中国明朝时期的著名医学家，他的主要成就是编写了《本草纲目》。
3. 《本草纲目》的编写背景（15分钟）教师通过展示图片和视频，向学生介绍《本草纲目》的编写背景。
引导学生了解《本草纲目》是李时珍根据自己多年的实践经验编写的一部关于草药和食物的巨著，记录了上千种草药和食物的功效、用法等信息。
4. 《本草纲目》的内容（25分钟）教师向学生介绍《本草纲目》的内容、分类和组织结构。
通过示范和讲解，教授学生如何查找和使用《本草纲目》中的草药信息。
5. 运用《本草纲目》（20分钟）教师提供一些常见的疾病或症状，让学生根据《本草纲目》中的草药信息，尝试寻找对应的治疗方法。
学生可以自由组队进行探索，并在一定时间内撰写出自己找到的治疗方法。
6. 总结（10分钟）教师和学生共同总结本次课学到的知识和体会，并对李时珍的贡献进行肯定。
鼓励学生在日常生活中更加关注自己的健康，并且在有需要时能够合理运用《本草纲目》中的知识。
四、教学评价1.学生的参与度：观察学生的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的情况。
2.学生的表现：观察学生在寻找和运用《本草纲目》时的表现，包括准确性和创造性。
3.学生的写作：对学生在运用《本草纲目》后撰写的治疗方法进行评估，包括结构和内容的完整性。
4.学生的反馈：收集学生对本次课程的反馈和建议，以便改进建设。
《李时珍》教学设计优秀3篇
《李时珍》教学设计4一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、教学准备1、多媒体课件2、有关的句子。
3、舒缓、优美的音乐。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?(配合播放舒缓、优美的音乐)。
2、学生介绍课外收集的资料。
3、教师简介李时珍，揭示课题。
4、李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
5、齐读课题。
(二)初读课文。
1学生自读课文，要求读正确读流利，容易读错的地方多读几遍，遇到自己不认识的字可以选用自己学过的识字方法来解决。
2检查初读：(1)开火车比赛。
(出示生词：医学家诊费鄙视患病判断完善危险本草纲目救死扶伤)(2)出示句子，认读：a.李时珍发现许多有用的药物没有记载。
b.卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
课文里还有一个多音字，你能找出来吗?硕果累累累劳累(3)指导书写难写字。
(4)师范写，生观察要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。
(指名说)鄙：左右结构。
左宽右窄。
左边要写得紧凑些。
载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。
(三)引导学习课文一、二自然段。
1、指名读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小问号。
2、交流读书收获：你知道了什么?(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
《李时珍》优秀的教学设计
《李时珍》优秀的教学设计李时珍是我国古代著名的草药医学家，他的著作《本草纲目》被誉为中医药领域的百科全书。
为了向学生介绍李时珍的生平和其对中医药的贡献，我设计了以下教学活动。
一、活动目标：1.了解李时珍的生平和贡献。
2.了解《本草纲目》的内容和影响。
3.培养学生的历史意识和科学精神。
二、教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放李时珍的简介视频，并简要讲解李时珍的生平和贡献。
2.激发兴趣（10分钟）：教师展示《本草纲目》的封面，并请学生猜测这是一本什么样的书。
学生针对《本草纲目》的名称和封面进行讨论，并展开猜测。
3.学习李时珍的贡献（15分钟）：教师将《本草纲目》的内容进行简要介绍，并提问：a.《本草纲目》是李时珍的哪一部重要著作？b.《本草纲目》的内容包括哪些方面？c.《本草纲目》对中医药发展有何贡献？学生利用课堂资料和自己的思考回答问题，并在小组内进行讨论。
然后教师选择一名学生进行回答，并补充相关信息。
4.探究《本草纲目》的影响（15分钟）：教师通过展示相关图片和资料，讲解《本草纲目》的影响力，并提问：a.《本草纲目》对中医药发展的影响是什么？b.《本草纲目》在海内外有何名声？学生进行思考并进行小组讨论，然后教师选择一名学生回答，并补充相关信息。
5.拓展学习（20分钟）：教师组织学生进行小组研究活动，要求学生选取一个中药材，利用图书馆或互联网资源，寻找李时珍对该药材的描述，并整理出一份简要的报告。
6.总结（10分钟）：教师带领学生回顾所学内容，并提醒学生《本草纲目》的重要和李时珍的贡献。
三、评价方法：1.学生在课堂上的积极参与程度。
2.学生回答问题的准确性和丰富性。
3.学生小组研究报告的完成情况和报告的质量。
四、教学反思：通过本篇教学设计，旨在激发学生对李时珍及其著作的兴趣，同时增加学生对中国传统草药医学的了解。
通过问题设置和小组讨论活动，培养学生的独立思考和合作能力。
通过小组研究活动，激发学生的学习兴趣，并培养学生查找、整理和分析信息的能力。
《李时珍》教案教案教学设计
《李时珍》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。
2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息的能力。
3.提高学生对中国古代医学、药物学的认识。
4.培养学生热爱祖国、敬仰先贤的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其对后世的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解李时珍的医学成就及其在药物学领域的贡献。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍李时珍的生平，引导学生关注李时珍的医学成就。
（2）学生分享自己了解到的关于李时珍的信息。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论李时珍在医学、药物学领域的贡献。
（2）学生分享自己认为李时珍最值得尊敬的品质。
4.案例分析（1）教师展示李时珍的《本草纲目》部分内容，引导学生了解其药物学成就。
（2）学生分析《本草纲目》的特点和价值。
5.小组活动（1）将学生分成小组，每组选择一个与李时珍相关的话题进行探讨。
（2）小组代表汇报探讨成果，其他同学进行评价。
（2）学生自主查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于李时珍的简介。
2.查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生了解了李时珍的生平事迹和主要成就，提高了学生对我国古代医学、药物学的认识。
2.课堂讨论和小组活动充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作意识。
3.学生在作业中能够结合课文内容，发挥自己的想象，展示了较高的写作能力。
4.不足之处在于，部分学生对李时珍的医学、药物学成就理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
六、教学资源1.课文《李时珍》2.相关资料：李时珍的生平事迹、医学成就、药物学成就等3.教学课件4.学生作业七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对李时珍的生平事迹和主要成就的了解程度。
二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解李时珍和《本草纲目》的基本概念。李时珍是明代著名的医学家，他历时27年编撰的《本草纲目》是一部集大成的药物学著作，包含了大量药物和草药的知识。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中关于李时珍尝百草、修订本草的案例。这个案例展示了李时珍如何通过实践探索药物知识，以及他的贡献如何帮助后人。
3.朗读与表达：通过朗读课文，感受李时珍的品质，培养学生的语感和表达能力。
4.写作启发：从李时珍的故事中汲取灵感，尝试写一段关于自己喜欢的人物的事迹。
5.思想教育：学习李时珍勤奋好学、勇于探索的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养目标
1.阅读与理解：通过学习《李时珍》，提高学生对文言文及科普文章的阅读理解能力，把握文章主旨，理解李时珍对我国医学事业的贡献。
二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》人教部编版
一、教学内容
《语文园地八我爱阅读》《李时珍》选自人教部编版二年级下册语文教材。本章节主要内容为：
1.阅读理解：《李时珍》一文，了解李时珍是我国古代著名的医学家和药物学家，以及他的主要贡献——《本草纲目》。
2.词语学习：学习文中生字词，如“药物”、“辨别”、“修订”等，掌握词语的正确读音和书写。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《李时珍》这篇文章，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于导入新课环节，我通过提问方式引导学生关注草药在生活中的应用，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，可能部分学生对草药的了解还不够深入，导致讨论不够热烈。在以后的课堂中，我可以提前布置预习任务，让学生搜集有关草药的资料，这样在课堂上他们就能更积极地参与到讨论中。
《李时珍》教学设计_教案教学设计
《李时珍》教学设计_教案教学设计教学目标：1.了解李时珍的生平和其著作《本草纲目》的主要内容；2.了解中药的基本知识和分类；3.培养学生的观察力和分析能力；4.培养学生的科学研究能力和创新能力。
教学重点：1.李时珍的生平和其著作《本草纲目》的主要内容；2.中药的基本知识和分类。
教学难点：1.学生对李时珍的著作的理解和分析能力的培养；2.学生对中药的基本知识和分类的掌握。
教学方法：讲授法、讨论法、实验法。
教学准备：1.教学资料：李时珍的传记、《本草纲目》的主要内容、中药的分类表；2.实验器材：放大镜、显微镜、标本等；3.实验材料：中药材。
教学过程：Step 1 引入（3分钟）教师引入李时珍和《本草纲目》的话题，通过提问和简单介绍，激发学生对李时珍和中药的兴趣。
Step 2 讲述李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容（10分钟）教师通过讲述和展示相关资料，介绍李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容，引导学生了解李时珍的贡献和《本草纲目》的价值。
Step 3 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个中草药进行研究和分析，让每个小组根据《本草纲目》中的介绍和其他相关资料，介绍所选择的中药的功效、用途、注意事项等，并互相讨论、交流。
Step 4 实验探究（20分钟）将学生分成若干个实验小组，每个小组使用放大镜、显微镜等器材观察和研究所选择的中药的组织结构、成分和其他特征，并记录实验过程和结果。
Step 5 实验结果展示和讨论（15分钟）一起讨论和展示实验结果，让学生通过对比和分析实验结果，理解中药的作用原理和分类依据。
Step 6 总结与评价（10分钟）教师带领学生总结整个教学过程，让学生归纳和总结李时珍的贡献和《本草纲目》的价值，同时评价自己在学习过程中的收获和不足。
Step 7 拓展延伸（5分钟）展示一些现代中药研究的成果，引导学生了解现代中药研究的进展和应用。
Step 8 作业布置（2分钟）要求学生写一篇关于李时珍和《本草纲目》的读后感，并完成一份有关中草药分类的作业。
《李时珍》 教案设计
班主任的表扬与批评班主任的表扬与批评一、正确认识表扬与批评的关系（一）表扬与批评互相依存不可分割有的班主任认为只有表扬才能促进学生进步，也有的班主任对学生要求过于严格，致使班级气氛和师生关系都非常紧张，这两种片面的做法都忽视了表扬和批评的辩证统一关系。
其实，表扬和批评是一个不可分割的整体，它们互相依存，不可分割。
这种关系主要体现在以下几方面：一是表扬和批评是一对矛盾的两个方面，没有表扬就谈不上批评，没有批评也就谈不上表扬，两者不能孤立的存在。
二是在表扬一部分学生的同时，往往也隐含着对另一部分学生的批评；三是往往批评中有表扬，表扬中有批评，即便是在一次教育过程中，对同一个学生，也可同时使用表扬和批评的方法。
（二）表扬与批评互相促进相辅相成批评和表扬都是教育的一种手段，学生的成长过程中是不可能没有错误的，特别是在小学阶段，现在的学生大部分都是在蜜罐中长大，成长的环境中不缺乏赏识和表扬，在教育过程中如果只有表扬，对学生的成长是不够健全的。
批评也是一种挫折教育，需要与表扬两者相辅相成，从而达到教育好学生的共同目的。
表扬与批评必须互相配合，才能产生良好的教育效果。
只有合理地使用表扬手段，鼓励先进、树立榜样，这样的批评才更具有震慑力。
掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵。
二、正确使用表扬与批评的方法（一）正确使用表扬的方法1.使用命名荣誉法。
对某一方面有突出表现的学生，可以适当采取授予荣誉的办法进行表扬。
在授予荣誉前，要发动学生进行评选、评议、取得集体舆论支持。
2.使用评价赞扬法。
对自尊心、上进心较强，各方面表现都较好，受表扬次数较多内向的学生，可采用把正反思想和行为进行比较分析的方法，充分肯定这些学生的成绩。
激励优秀者争取更大进步，鼓励后进者迎头赶上，达到共同进步的目的。
3.使用背后赞美法。
一个班上，总有几个学生与班主任关系不够融洽，对抗、逆反心理明显，班主任当面的表扬起不了多少作用。
小学语文《李时珍》教学设计（精选5篇）
小学语文《李时珍》教学设计小学语文《李时珍》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文《李时珍》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学语文《李时珍》教学设计1教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。
1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。
5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
6、生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
3、出示词语，比赛读。
诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？重点：（1）完善：完美。
李时珍(浙教版教案6篇+相关资料+教学实录)_教案教学设计
李时珍(浙教版教案6篇+相关资料+教学实录)本文是关于李时珍(浙教版教案6篇+相关资料+教学实录)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一一、揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。
你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。
请齐读课题。
二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
）四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。
把相关的句子或段落划下来。
多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
五、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
1如果学生说了“第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2学生如果先说第五自然段出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些帮助记忆的关联词。
学生还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。
”教师相机点拨启发。
“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。
“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。
学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。
语文《李时珍》的教案设计
语文《李时珍》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《李时珍》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解李时珍的背景和成就。
教学内容：1. 向学生简单介绍李时珍是谁，他的出生背景。
2. 引导学生关注李时珍的主要成就，特别是在医学领域的贡献。
教学活动：1. 播放一段关于李时珍的短片，让学生对他的生平有一个初步的了解。
2. 引导学生讨论李时珍的成就，激发学生对文章的兴趣。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握主要信息。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《李时珍》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重要信息，如李时珍的生平、成就和贡献。
教学活动：1. 分组阅读课文，让学生互相讨论并对课文内容进行解读。
2. 教师引导学生总结课文中的重要信息，并进行讲解和分析。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 课文中的重点词汇。
2. 词汇的解释和例句。
教学活动：1. 教师挑选出课文中的重点词汇，并进行解释和例句展示。
2. 学生进行词汇练习，运用所学的词汇。
第四章：写作技巧分析教学目标：1. 帮助学生理解课文中的写作技巧。
2. 培养学生对写作技巧的识别和运用能力。
教学内容：1. 课文中的写作技巧，如描写、叙述等。
2. 分析这些写作技巧在文章中的作用和效果。
教学活动：1. 教师引导学生分析课文中的写作技巧，并解释其在文章中的作用。
2. 学生进行写作练习，尝试运用所学的写作技巧。
第五章：综合练习与总结教学目标：1. 巩固学生对课文内容的理解。
2. 培养学生的综合运用能力。
教学内容：1. 综合练习题。
2. 学生对课文的理解和总结。
教学活动：1. 教师提供综合练习题，学生进行练习。
2. 学生对课文进行总结，分享对李时珍的理解和感悟。
第六章：文学背景与时代分析教学目标：1. 帮助学生了解李时珍所处的文学背景和时代。
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。
3 、学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。
教学重难点：1 、读课文，想画面，感受当时的情景。
2 、了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。
教学准备：生字词卡片、课件、中国古代十大名医的资料。
教学流程过程：一谈话导入：1、师：伴随这段优美的音乐，让我们一起走进中国古典文化的殿堂，同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？（配合播放舒缓、优美的音乐）生: 扁鹊,其真实姓名是秦越人, 善于运用四诊，尤其是脉诊和望诊来诊断疾病。
生: 华佗, 字元化，沛国谯(今安徽亳县)人生: 孙思邈,世称孙真人，后世尊之为药王生: 张仲景, 名机,所著的《伤寒杂病论》是我国最早的理论联系实际的临床诊疗专书生:李时珍2 、（学生边说老师边播放名医的图片及简单的介绍，当学生说到李时珍时教师点击画面把图片放大。
）师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？3 、学生介绍课外收集的资料。
生1:我知道李时珍，字东璧，号濒湖，湖北蕲(今湖北省蕲春县)人生2: 我查到李时珍出身于世代业医的家庭。
祖父和父亲李言闻都是热心替人诊治疾病的医生生3:我知道李时珍把他一生的主要时间和精力，都献给了中医药学事业。
他除了为群众医治疾病之外，主要集中的体现在他的著作里,特别是《本草纲目》更是他的心血。
4、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
《李时珍》 教案设计
一、教案基本信息教案名称：《李时珍》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解李时珍的生平和主要贡献。
2. 培养学生对古代科学家成就的敬佩之情。
3. 引导学生通过阅读，概括文章主要内容。
教学重点：1. 李时珍的生平和贡献。
2. 文章的阅读理解。
教学难点：1. 古代医学知识的理解。
2. 对李时珍精神品质的感悟。
二、教学准备教材：《李时珍》课文辅助材料：李时珍相关图片、视频资料教学用具：投影仪、电脑、黑板、粉笔三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，介绍李时珍的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 学生分享他们对李时珍的了解。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《李时珍》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生讨论，回答问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解李时珍的生平事迹和医学贡献。
2. 学生跟随教师学习，提问解答。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 教师批改，给予反馈。
第二课时一、复习回顾（10分钟）1. 学生回顾上一课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生的复习效果。
二、深入探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨李时珍的精神品质和对现代的启示。
2. 各组分享讨论成果。
2. 学生展示他们对李时珍的敬佩之情。
四、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改，给予反馈。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了预定的教学目标，学生是否掌握了李时珍的生平和贡献，以及他们的阅读理解能力是否有所提高。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
五、评价方式1. 课堂表现：学生参与度、回答问题的情况。
2. 阅读理解：课后作业的完成情况。
3. 小组讨论：学生的合作能力和思考能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演李时珍和他的，通过情景再现的方式，让学生更加深入地了解李时珍的医学实践过程。
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《李时珍》教学设计
揭题：
同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。
你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）
今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：请齐读课题。
了解李时珍
学习目标复习导入
过程：（打开课件）请大家快速默读课文，边读边思考：
1、课文主要写了一件的什么事情？
2、课文主要写了李时珍的什么事情？
（1）李时珍立志学医（2）编写《本草纲目》。
3、李时珍为什么要编写《本草纲目》呢？课文哪一个自然段提到了？
因为李时珍发现旧的医书有缺点，在第三自然段提到了。
（打开课件）（指名读一读）
许多有用的药物没有记载——不全面；
有药物没有说明形状和生长情况——不详细；
还有一些药物记错了药性——不正确。
板书：旧书：不全面不详细不正确
师：天啊！旧书居然有这么多的缺点，他是怎么发现的呢？
生：李时珍一面行医，一面研究药物。
师：看来李时珍真是个善于思考的人。
师：于是他下决心重新编写一部比较完善的药物书。
什么样的书才能比较完善呢？
（全面详细正确——完善）
4、为了做到这点李时珍都做了哪些准备呢？请在小组内交流讨论一下。
生：汇报
板书：1、了解蕲蛇；（积累经验）
2、验证穿山甲是如何捕食蚂蚁的；（亲自采药）
3、亲自体验曼陀罗花的药效和药性；（亲口品尝）
4、到各地区去采药；（四处访问）（课件）
师：看来编一部书真的不容易，课文中哪些词语能体现这些困难？请用三角形标记出来。
老师也找了些，看看你找到了吗？（课件）请大家一起读一读。
板书《本草纲目》完善
师：你能想象得到李时珍在做这些事的时候可能遇到怎样的困难吗？
生：汇报。
师：现在，你想对李时珍说点什么吗？
指名说
总结
通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到骄傲。
（反馈练习）板书：李时珍
旧书：不详细、不全面、不具体——不完善（勤于思考）
积累经验亲口品尝
亲自采药四处访问
《本草纲目》完善（不怕困难）。