《胖乎乎的小手》说课稿

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《胖乎乎的小手》说课稿

《胖乎乎的小手》说课稿一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。

这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课的教学重点是识记生字，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

二、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：1、认知（知识）目标：（1）认识“胖”等13个生字。

（2）朗读课文，初步了解课文内容。

2、能力目标：（1）继续培养独立识字的能力。

（2）培养有感情朗读课文的能力。

（3）初步培养学生积累运用语言的能力。

（针对课后的“说说做做”）3、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主学习生字。

三、说教学重难点教学重点：识字教学教学难点：在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

四、说教法取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。

根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。

因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取生字自主识记，教师指导纠正的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。

五、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。

《胖乎乎的小手》说课稿

《胖乎乎的小手》说课稿《胖乎乎的小手》说课稿一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。

这篇课文小中见大通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德文中充满了家庭的温馨情感内容和语言都贴近儿童生活实际对学生有很好的启发和教育作用。

本课的教学重点是认字和朗诵课文难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

（从章节联系上整体分析知识结构分析了本课的内容、特点、难点。

）二、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点我把本课的教学目标确定如下：、认知（知识）目标：⑴认识”;胖”等个生字会写“看”等个生字。

⑵正确流利有感情地朗读课文。

、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。

⑵培养有感情朗读课文的能力。

⑶初步培养学生积累运用语言的能力。

（针对课后的”;说说做做”）、情感目标：培养尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用”;自主、合作、探究”的学习方式以读为本让学生在读中感悟懂得要孝敬长辈主动帮长辈做事积累语言培养语感读好疑问句和感叹句以达到提高语文素养的目的。

三、说教学流程、活动激趣导入新课：⑴看手：请学生伸出小手看看谁的手是胖乎乎的。

⑵画手：请学生上台把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

⑶夸手：说说自己的小手能做什么夸夸自己的小手。

⑷揭示课题学习“胖”字。

⑸扣题目质疑：读了课题你想知道什么？从学生的生活实际入手使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念有效地激发了学生的好奇心和求知欲。

、初读课文自主识字：⑴听课文录音边听边想刚才提出来的问题。

⑵自由读课文画出不认识的生字标出自然段序号。

⑶指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？（问老师、问同学、借助拼音等在这里了解学情进行学法渗透）⑷四人小组合作学习生字。

2021年《胖乎乎的小手》说课稿

2021年《胖乎乎的小手》说课稿2021年《胖乎乎的小手》说课稿1一、教材简析：《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二单元的第二篇课文，主要讲了兰兰的小手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，还会做许多尊敬长辈，体贴父母的事情。

这也是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

二、教学目标：课文分两课时完成教学任务。

在学生充分预习的基础上，教学生字，读通课文，学习课文的一、二自然段，完成“看、着、画”三个生字的书写。

第二课时的教学目标，我主要从以下几个方面来确定：1、复习学过的生字词语，学生学会正确书写“兴、笑、会”三个生字。

2、指导学生重点学习3——6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累、运用语言的能力。

3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

三、教学设计：我主要从以下几个方面着手进行设计：1、努力激发学生的学习兴趣在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。

但是，传统的卡片抽读式的生字复习教学往往不能激发学生的学习兴趣。

因此，我采用猜字游戏，激发学生的学习兴趣，在最短时间内提高学生的学习积极性。

在课中，学生比较累，我穿插了《拍手歌》，既符合本次教材《胖乎乎的小手》这个内容，也活动了学生的手脚，可谓一举两得！2、引出课题后，抛出上节课学生留下的问题：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画呢？让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习和自主探究的时间和空间。

在汇报交流时，我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话，进行语言文字的训练，进行朗读指导，进行学生个性化的理解。

在理解三句话时，知识点各有侧重，并进行落实。

根据学生的回答理解课文，朗读感悟。

教学爸爸的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”时，主要是给“替“换词，了解“替”还可以换成“给、帮”，把“给、帮”代进句子中去读一读。

《胖乎乎的小手》教案合集7篇

《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案合集7篇作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《胖乎乎的小手》教案7篇，希望能够帮助到大家。

《胖乎乎的小手》教案篇1学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字，《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计。

会写“看、着”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。

（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2．创设情境，指导分角色朗读。

（1）出示课文插图，联系课文说话。

《胖乎乎的小手》教案范文6篇

《胖乎乎的小手》教案范文6篇《胖乎乎的小手》教案范文6篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，希望能够帮助到大家。

《胖乎乎的小手》教案篇1一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。

（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。

）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。

今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

四、指导朗读，感情大意1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。

2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

胖乎乎的小手教案4篇

胖乎乎的小手教案4篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。

〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。

〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。

〔1〕出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。

〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。

〔5〕大组分角色朗读全文。

〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。

(人教新课标)语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀说课稿

（人教新课标）语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《胖乎乎的小手》是人教新课标语文一年级下册的一篇课文。这篇课文以生动的语言和形象的描绘，讲述了一个关于亲情和爱的故事。在整个课程体系中，这篇课文位于第一单元，是学生接触和学习语文的重要材料之一。
主要知识点包括：生字词的学习，如“胖乎乎”、“小手”等；句子的理解和表达，如“我的小手胖乎乎的，可爱极了！”；故事情节的把握，学生需要了解故事的发展、高潮和结局；情感态度的把握，学生需要理解故事中体现的亲情和爱。
1.阅读作业：让学生选择一篇类似的亲情故事进行阅读，并简要描述故事的情节和感受。
2.写作作业：让学生写一篇关于自己家人的小作文，描述家人的特点和与自己之间的亲情。
3.生字词练习：设计一些生字词的练习题，让学生进行书写和拼读练习，巩固他们对生字词的掌握。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以直观、简洁和有趣为特点。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课题、主要知识点、生字词和互动环节。课题会用大号字体突出显示，吸引学生的注意力。主要知识点会以关键词的形式呈现，配以图片或符号，帮助学生理解和记忆。生字词部分会列出本课的重点生字词，旁边配上拼音和例句，方便学生学习和巩固。互动环节则会根据教学过程中的具体活动进行设计。板书在教学过程中的作用是引导学生关注重点知识，激发学生的学习兴趣，并提供直观的学习参考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的布局和设计，尽量使用简洁明了的语言和符号，同时注意字迹工整和颜色搭配。
在师生互动环节，我计划采用提问、讨论和分享等方式。提问可以激发学生的思维，培养他们的表达能力；讨论可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们共同解决问题；分享可以让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心。在生生互动环节，我计划组织小组合作活动，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力。这些互动方式的设计有助于提高学生的参与度，促进他们的全面发展。

《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀7篇】

《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀 7 篇】在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

来参考自己需要的教案吧！我为您精心收集了 7 篇《《胖乎乎的小手》优秀教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

1、认识胖、喜等 13 个生字，会写看、着等 6 个字；学习新偏旁刂。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。

教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。

在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

1、猜谜语。

2、角色表演。

3、板书示范。

1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

2、每生手持教师所编的小短文一篇。

3、制作配套课件。

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用喜欢说话。

3、认识 7 个生字，会写笑、着两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

(手)1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

(找一双学生的手，把手印画在黑板上。

)2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

(齐读课题)1、黑板上的这双小手是 XXX 的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。

胖乎乎的小手说课稿(精选)

胖乎乎的小手说课稿(精选)【教学目标】1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】认字和读好三句重点句子。

【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。

【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。

2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。

3、全班交流识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读，相机指导。

2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”，练习说话。

九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?⊙教学目标1．通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.会认12个字，会写4个字。

掌握新笔画：。

自主积累词语。

4.说说你的一双小手能做什么事。

⊙教学重点1.认识12个字，会写4个字。

胖乎乎的小手教案简洁5篇

胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元，详细内容为《胖乎乎的小手》。

通过该课文的学习，让学生了解手的作用，感受亲情的美好。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。

2. 过程与方法：培养学生朗读课文的能力，通过观察和讨论，提高学生的表达和思考能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。

难点：理解课文中的情感表达，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学挂图。

学生准备：课文预习，字典，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的图片，让学生观察并讨论手的作用，引出本课课题。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释生字词的意思。

3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，让学生体会亲情的美好。

4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱家人的经历，培养学生的表达能力。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：小手的作用，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，用自己的话描述小手的作用。

（3）写一篇关于关爱家人的短文。

2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我的妈妈有一双胖乎乎的小手，她的手总是那么温暖。

每当我遇到困难时，妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。

妈妈的手还能做出美味的饭菜，让我茁壮成长。

我也要像妈妈一样，用我的小手去关爱家人，让我们的家充满爱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》，让学生了解了手的作用，感受到了亲情的美好。

在教学中，要注意关注学生的情感体验，引导学生学会关爱家人。

课后可以让学生进行拓展延伸，观察家人的手，了解他们的辛勤付出，用自己的行动去关爱家人。

《胖乎乎的小手》教案9篇

《胖乎乎的小手》教案9篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“喜爱”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】认字和读好三句重点句子。

【教学预备】生字卡片、图画、幻灯片。

【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意1、同学自由读课文。

2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“喜爱”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、同学读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字1、在这三句话中，有我们今日要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。

3、全班沟通识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和气可亲。

1、老师逐句带读，相机指导。

2、请大家选择一个喜爱的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平常为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组争论。

3、出示课后“说说做做”，练习说话。

九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让同学比较说出这两个字的异同点。

2、老师范写。

3、同学练写。

十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜爱兰兰这双小手吗?《胖乎乎的小手》教案篇2教学内容：九年义务教育人教版六年制一班级课文胖乎乎的小手教学目标：1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感悟敬爱长辈的美德。

重点难点：认读本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法学法：朗读法自主识字法教具预备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画教学过程：一、激发情趣，导入新课1、看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

正式胖乎乎的小手说课稿

《胖乎乎的小手》说课稿樊庙小学赵明玲各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级语文下册的第6课《胖乎乎的小手》。

下面我从教材的分析、学生、教学模式、教学流程设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面谈谈我的教学设想。

一、教材分析（一）、说教材内容《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。

（二）、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点、学生的实际情况，我把本课的教学目标确定如下：1、认知（知识）目标：⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。

⑵正确流利有感情地朗读课文。

２、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。

⑵培养有感情朗读课文的能力。

⑶初步培养学生积累运用语言的能力。

（针对课后的“说说做做”）３、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

（三）说教学重点、难点本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

为了突出教学重点。

突破难点，我结合教学目标，根据教材特点和一年级学生的认知规律，我准备用活动导入法导入新课，首先，激起学生的学习兴趣，然后用“导、扶、放”教学法进行教学，培养学生的自学能力，使他们主动地投入到学习中来。

二、学情分析我从知识背景和情感背景来说一下学生的学情。

（一）、知识背景：一年级学生经过一学期的学习，学生对生字的学习比较轻松。

而且，经过一个多学期的学习，学生已经具备了在课前预习时借助拼音自读课文，对照“我会认”圈出生字、认识自然段的能力。

初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。

（二）、情感背景：一年级的孩子都具有“真、善、美”的美德，知道孝顺父母是好事。

小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿(精选11篇)

小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿〔精选11篇〕篇1：小学一年级语文下册《胖乎乎的小手》说课稿一、说设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。

因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是理论性很强的课程，我想注重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径是语文理论。

理论时机无处不在，无时不有。

因此，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来到达在大量的语文理论中掌握运用语文的才能这一目的。

二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进展编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。

本课的教学重点是认字和朗读课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

三、说教法：获得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。

根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。

动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生考虑问题。

因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原那么，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分表达老师为主导，学生为主体的“双主”活动。

充分利用教材这一文本，创设情境，引发孩子进展发散思维。

感受语言，感悟文章，拓展语文学习。

四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的.兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，根据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求表达以下4点：1、在详细的情景中、进展大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补缺乏。

《胖乎乎的小手》的说课稿范文（精选3篇）

《胖乎乎的小手》的说课稿范文（精选3篇）《胖乎乎的小手》的说课稿范文（精选3篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的《胖乎乎的小手》的说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《胖乎乎的小手》的说课稿1一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。

本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。

）二、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：１、认知（知识）目标：⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。

⑵正确流利有感情地朗读课文。

２、能力目标：⑴继续培养独立识字的能力。

⑵培养有感情朗读课文的能力。

⑶初步培养学生积累运用语言的能力。

（针对课后的“说说做做”）３、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

三、说教学流程１、活动激趣，导入新课：⑴看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。

⑵画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

⑶夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

⑷揭示课题，学习“胖”字。

⑸扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。

【精华】《胖乎乎的小手》教案三篇

【精华】《胖乎乎的小手》教案三篇【精华】《胖乎乎的小手》教案三篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教案3篇，希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案篇1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字。

会写“看、着”等６个字。

２、正确流利有感情寺朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】认字和朗读课文。

【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。

板书：小手。

（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。

你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：__________的小手）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。

３、学习“胖”：⑴念。

⑵怎么记住。

⑶念词语。

⑷组词。

４、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别着急，我们来看看书本。

这就是我们要学的第６课。

（板书：６）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。

２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。

胖乎乎的小手说课稿

胖乎乎的小手说课稿胖乎乎的小手说课稿1【说教材】《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。

这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

这篇课文的内容简单、富有童趣，所以学生不难理解，因此我计划用两课时完成教学任务。

本节课的教学重点是识字，教学难点是运用多种方法识记本课生字，正确朗读课文。

准备的教具主要有：①教学挂图；②兰兰画的小手图；③生字卡片；④录音磁带；⑤小黑板等。

【说目标】根据低年级识字教学的目标及课文特点，我制定了本节课三个教学目标：1、（1）认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个字。

（2）能正确地朗读课文。

（3）初步理解课文内容，理解课文一、二自然段。

2、（1）继续培养独立识字的能力。

（2）培养正确流利、有感情地朗读课文的能力。

3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【说手段】这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语导入、小组合作学习、课堂表演等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“看、说、想、演”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。

【说流程】（一）激发兴趣，导入新课：1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

让学生猜猜这是什么？（手）2、让学生拿出课前的小手图，让学生说一说：我有一双（）的小手，说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能于的、可爱的、灵巧的等等。

3、教师出示兰兰画的小手图，问：这是一双怎样的小手？从而揭出课题，学习生字“胖“。

胖乎乎的小手说课稿

胖乎乎的小手说课稿胖乎乎的小手说课稿一第一课时师：今日咱们学习一篇新课文。

上课前，很想看看孩子们的小手。

生都纷纷举起手摇摆师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说：我胖乎乎的小手部分同学兴奋地站起来说。

师：谁能记住第一个字胖生：胖有月和半组成的。

师：(笑)月亮长到一半就胖起来了。

师：课文读过吗，读过两遍以上举手。

师：三分钟，自己练习，看谁读的正确流利。

(师巡察同学读书状况)师：大家读的特别正确，有几个小地方跟老师读。

师领读几个同学不简单读好的句子。

师：能把第一段读的正确流利的站起来读同学都站起来大声读师：第2段能读的站起来同学站起来齐读3、4、5、段合起来读，觉得不行的赶快坐下部分同学坐下又赶忙站起来师：最终一段请一个同学起来读。

师：下一个节目擂台大比武，全班同学和赵老师打擂台老师做一个动作，你们在课文中找一句话，找到赶快站起来师表演第2段第一句(爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

)生站起来，拿起书，读这一句。

师：你们成功了。

我甘拜下风师：这张画谁画的，这红润润、胖乎乎的手是谁的?生：兰兰师：把兰兰从书上请到黑板上。

(师贴兰兰图)看她的表情是怎样的?生：笑师：这个字学过，谁说一说怎么记。

师：想不想熟悉"夭'这个字?老师只说一遍，回家查字典。

看老师写这个字。

同学打开作业描两遍。

师：下面评比最佳兰兰。

谁能把兰兰两次说的话笑着读出来就嘉奖。

请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。

同学练读指名读(站着，看谁能把你读坐下)同学兴高采烈地争着读书师：把爸爸也请到黑板上，评比最佳爸爸师：听我读爸爸说的话。

你们服不服?生：不服请同学起来读，评出最佳爸爸师：把最佳妈妈请到黑板上，选择一个平常朗读最好的来读。

男生读，女生读女生稍逊一筹师：最佳姥姥请到黑板上，赶快练练读师：快下课了，你们累吗?生大声：不累师：赵老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事一个聪慧的同学赶忙拿个凳子给赵老师坐师：谁能说一说她帮老师做了一件什么事?生：她帮老师搬凳子师：老师口渴了，生：我给老师倒杯水。