会计教学中学生职业素质的培养措施刍议-4页word资料

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论中职会计专业学生职业素质培养途径

论中职会计专业学生职业素质培养途径简介会计专业是一个重要的职业分支，也是社会中较为受欢迎的职业之一，对于会计人才的要求也越来越高。

但是，中职会计专业学生还存在着一些职业素质不足的问题。

因此本文将探讨中职会计专业学生职业素质培养的途径。

职业素质职业素质是指在专业领域内，具备一定的职业知识、职业技能和职业道德，且能够全面掌握和应用其所学知识技能的综合素质。

中职会计专业学生必须具备的职业素质包括：•细心、耐心、严谨的工作态度•具有独立思考、分析、解决问题的能力•具有良好的沟通能力和协调能力•具备团队合作精神•具备适应环境变化和快速学习新知识的能力•具备良好的职业道德和职业操守培养途径学科知识的学习在中职会计专业中，学生需要学习会计、财务、税务、管理等学科知识，这些知识是中职会计专业学生职业素质的基础。

学生应当充分利用好教材、课堂、实践环节，加强对新知识的理解和应用，并在此过程中发扬学习、探究、实践和交流的精神，不断提高自己的学习能力和实践水平。

实习机会及职业指导中职会计专业学生需要在实践中掌握更多真实的操作技能和职业素质。

在学校安排职业实践时，应提供有针对性的实习机会，让学生更好地了解行业发展趋势及企业运营机制，培养理解和解决问题的能力。

同时，学生也要注重职业指导，了解行业最新发展，学习实际操作技巧，发现和弥补自己存在的不足，提高自身素质和职业能力。

学习职业道德在中职会计专业的教学过程中，应该注重培养学生的职业道德和职业操守。

学生应该了解自己所从事的行业在社会经济体系中的重要性，建立正确的职业态度和职业道德意识，不断加深自己对职业的认识，培养高尚的职业操守。

参加职业培训针对中职会计专业学生的专门职业培训能够提高学生的职业素质，促进学生的职业成长和发展。

学生可以参加各类职业培训课程，扩展自己的专业知识及技能，并与业内精英交流沟通，拓宽自己的职业空间。

结论中职会计专业学生的职业素质的培养不仅仅是学习知识和技能的过程，更是一种全面提高工作能力和适应职业需求的过程。

中职会计教学中学生职业素质培育浅谈

会，诱惑遍地，在金钱至上的道德观弓导下多－学生模拟财务外勤工作和财会法规知识竞答等活０很人一
堕落、沦了。他们漠视道德和规范，沉以做假为荣，甚动，让学生学会做人，学会交往，学会沟通，学会组织
至还有人叫嚣不会做假账的会计就不是好会计－这协调通过这些活动的开展，学生社交能力与表达能
素质体现到职场上就是职业素质，体现在生活机遇。在当今社会，企业的发展越来越依靠高素质的
中就是个人素质或者道德修养。职业素质是指职业人才，而学校加强职业素质的教育，为企业提供其所内在的规范、要求及提升；是在职业过程中表现出来需的人才，企业不断壮大，学校不断发展，学生也在
的根本。很多中职学校的会计专业往往侧重于基本
会计人员职业素质是会计从业者对该职业了解专业知识的教学，认为学生尚未踏上工作岗位，意无
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洁身自好，尽早塑造良好的个人道德品质。当今社授社交意识，习社交知识和沟通技巧，学并组织安排
养目标是实用型人才，如何提高学生的职业素质，使德、细心严谨的职业行为、合作沟通的职业意识。
之更能够适应市场的需要，是摆在每一个中职会计
教育者面前的一个难题。笔者结合职业素质教育的
试，得了一定的成效。取
一
实施职业素质教育是时代的呼唤，是社会发展的
道德与价值观，这正是职业素质的综合体现。既是之逐步养成良好的职业习惯，更好地适应社会和企这

财会教学中学生职业能力的培养

财会教学中学生职业能力的培养摘要:职业能力是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力。

它由知识、理解力、技能、情感和职业道德诸要素构成,并作为一个有机整体综合地发挥作用,其中任何一种孤立能力都难以完成职业活动。

而会计工作是一门对从业人员的职业能力要求较高的行业,如何把学生培养成为具备一定职业能力的合格财会人才？笔者根据当前中职学生的现状和教育教学目标的要求,做了一些有益的探索。

关键词:财会教学职业能力有益探索1 做好理论学习和技能学习的准备工作古人云:“君若善其事,必先利其器”,会计学习也是同理,既要为理论学习做好准备,也要为技能训练做好准备:1.1 教材的选用选用国家规划教材(高教版)、配套习题册(包括多媒体教学光盘、网上学习卡)和配套模拟实习资料。

该教材的特点:理论深入浅出、具有趣味性,配套习题题型多样、难易适度,模拟实习资料详实逼真、极具实用性,多媒体教学光盘形象直观、内容丰富,网上学习卡便于学生拓展视野。

1.2 学生自备用具算盘、财务专用碳素笔、名章。

以上用具的使用有利于培养学生养成良好的职业习惯和提高操作技能。

1.3 学校提供用具收付转凭证、各种账舞、模拟公章、双色印台、计算机等。

1.4 组建学习小组以实务工作中的基本核算组织为标准,采用三人二组的方式组成学习小组,在理论学习上相互帮助、促进,在实训、实习中扮演不同的岗位角色(制单、出纳、复核)。

2 根据学生的实际情况运用多种教学手段．提高教学效果．采用“精讲—强记—应用—实训”的教学过程,培养学生理论知识理解能力和动手能力让学生成为课堂的主角,已成教改的共识。

当前学生的学习基础及现状要求教师必须首先帮助学生树立学习的自信心,带动学生积极参与,掌握所学知识,然后让学生体会到学习的乐趣和成就感,逐渐激发学习的兴趣,不断提高学生自主学习的能力。

美国现代教育学家布鲁姆指出:“学生必须在掌握前一个单元的学习要求后,才能开始学习下一个单元”,其结果是“几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度”。

中职会计教学中学生职业素质培育浅谈

中职会计教学中学生职业素质培育浅谈关键词：中职会计；职业素质；培育力度职业素质主要分为以下两点内容：第一，职业道德；第二，职业能力。

所谓会计职业道德，就是将一切与会计工作有密切联系而且符合会计职业特点的道德标准、情操、品质的总称。

职业道德可划分为：会计本身的客观定律；会计职业对会计工作的客观要求；还有会计人员的德行三个方面。

职业能力就是你的专业能力。

如何提高学生的职业素质，并培养适应市场经济要求的高素质会计人才，是现在中职会计教学工作者和理论研究者要研究的重要课题。

本文通过实践调查分析，探究如何在教学实践中培养学生的职业素质。

一、中职会计专业教学过程中存在的问题1.学生和教师方面学生方面，由于学生对自己未来的职业规划不够清晰。

因此，学生学习也较为盲目，没有明确的目标。

虽然一部分学生的学习态度十分端正，而且较为认真、努力，但由于缺少学习计划，导致学习效率并不高。

因此，中职会计生一直都存在个体发展不平衡的现象。

在教师方面，近年来，教育部大力倡导教育改革，改革的进度过于缓慢，并没有呈现出预期的效果。

而且，随着改革深入实施，一些问题也随之出现，例如，教师知识结构过于陈旧，没有及时有效地更新；教学方法过于呆板，墨守成规，课堂教学仍然使用传统的“填鸭式”“满堂灌”模式；由于太过注重理论知识的传授，从而忽视了学生的实际操作能力，没有时间和精力让学生去进行实训，导致学生职业技能无法提升；缺乏高水平的教师队伍，师资力量有待提高；教师职业培训力度不够，且需要加强培训投入等。

2.学生的就业形势方面调查报告显示，随着市场对人才需求不断增加，会计毕业生的就业范围不再受到局限，除会计员外还可以从事更多职位，如，出纳员、仓库管理人员、管理人员等。

但是，就目前情况来看，中职会计毕业生的就业形势仍然十分严峻，虽然很大一部分学生毕业后可从事与专业相符的工作，但是薪资报酬很不乐观，而形成这一现象的主要原因就是，缺乏实际操作能力，在工作的过程中欠缺技能应用能力，无法适应高强度、高压力的工作。

浅议中职会计学生职业素养的培养

［３］周沈伟．中职会计专业学生职业素质的培养［Ｊ］．职业，２０１１后，会计人员职业道德素质低，会计责任缺失。这样，不仅损害了会（，２０）、．
计信息使用者的利益，也危害了会计人员的自身利益。
业所需具有的职业品格、职业知识以及职业技能的集合。
学生以员工和学生的双重身份出现。这种实训教学会计专业学生应具备的职业素养核心内容主要包括两大方代理记账公司，连贯性、逼真性及贴切性不但能让学生将所学知识面：（１）职业技能。职业技能是指人们在从事职业时所需具备的知体系的完整性、
１．培养学生的职业道德
总之，中职学校要紧密联系社会发展的需要，以就业为导向，
建立以会计人才市场需求为导向的课程体系，创建以工作整个过
程为中心的教学方式，完善以职业本领训练为重点的实践教学体系。这样才能培养出具有活力和生命力的高素养应用型会计少包含两个重要因素：一是进而培养学生的职业素养。敬业精神，二是合作的态度。综合以上，会计职业素养是指能够使
职业会计人员达到职业职责所要求的水准，并能高质量地进行从（３）成立以代理记账为中心的校企合作实践基地
中职学校作为培养高素质劳动者的摇篮，应当创建“ 产教结合，校企合一 ” 的公司化模式办学体制，以适应经济发展的需要。成立
同时还能够培养学生的会计职业道德，符合职识与技能，是对个人胜任工作岗位的专业水准的衡量。对会计专业很好地应用于实践，的学生而言，通过认真、全面地学习会计理论知识和实践技能，并业学校教育教学的根本目的。

关于中职会计教学中学生职业素质的培育策略探讨

关于中职会计教学中学生职业素质的培育策略探讨摘要：会计专业向来是中职院校重点建设的专业，社会上对于会计人才的需求与其他专业相比较而言也大一些。

但是，近年来中职会计专业的毕业生出现就业难的现象，从事与会计专业对口的学生所占比例不到5%。

通过了解不难发现，主要是因为学生的职业素养低下，难以满足社会发展的需要。

本文就旨在探讨如何在中职会计教学中加大对学生职业素质的培育力度，以及采取何种有效、可行的措施达到此目的。

关键词：中职会计教学；职业素质；课堂教学；培育力度中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）22-0174-02按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，学校和老师不仅应当重视提高学生的职业道德和职业素质，而且还应当重视学生职业技能的培养，让他们具有较强的应用能力、适应社会的能力。

同时，中职院校应该有明确培养目标，中职学生毕业以后主要从事会计员、出纳员、统计员、仓库管理人员、财务管理人员等方面的工作，所以，中职院校的培养目标应该是培养技能型人才、应用型人才，而不是研究型、设计型人才。

所以，教师在教学过程中，首先，要明确培养目标，其次，要做到以就业为导向，注重培养学生的实际操作、处理日常基本业务的能力，适应社会发展的需要。

一、中职会计专业教学过程存在的问题1.学生方面。

学生方面，存在对自己的未来缺少职业生涯规划的现象。

学习方面，没有明确的学习目标，盲目、懈怠。

当然，也有不少学生学习态度端正，学习认真，但有的学生学习缺乏计划。

总之，存在个体发展不平衡的现象。

2.教师方面。

虽然近年来教育部一直在提倡教育改革，但是改革的进度角度，效果不是很明显。

主要存在这些问题：教师的知识结构得不到及时的更新；教学方法老套、不合时宜，大多采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，教学过于注重理论知识的讲解，对于实际操作能力的培养、实训的重视程度不够，导致学生的职业技能无法显著提高；教师队伍的学历层次有待提高；对于教师的职业培训力度有待提高，培训投入有待增加等。

如何提高中职会计专业学生的综合职业素质

浅谈如何提高中职会计专业学生的综合职业素质摘要：在新时期，为了培养适应新形势、新时代发展的会计行业的中职会计专业的学生，本文通过对中职会计专业学生的现状分析，从增强知识广度、技能训练等方面提出提高中职会计专业学生综合职业素质的措施，是为了促进中职会计专业的发展以及提高会计专业学生的就业率。

关键字：中职；会计；综合职业素质随着网络时代的飞速发展，社会信息化也愈演愈烈，各行业也受到了信息化的影响，并发生一系列迎合信息化的行业内部变革，对于会计行业当然也不例外。

随着各种会计核算软件系统的开发，对会计工作人员的要求也越来越高。

根据中职院校以“以就业为导向”的教育目标，对于会计专业学生的培养就要紧跟时代的变化，加强学生的综合职业素质去迎合会计岗位的变革。

一、中职会计专业学生的现状（一）文化基础不高中职院校会计专业大部分学生的文化基础比较薄弱，学习态度认真，学习目标明确；但也有一部分学生处于叛逆时期，学习态度不认真，对学习或者专业不感兴趣，找不到适合自己的学习方法和目标。

学生整体情况的不同，导致教学上会出现学生整体发展不平衡的现象。

（二）业务技能不强由于学生的文化基础较低，逻辑思维能力较差，在学习会计业务知识时掌握起来比较困难，理论知识掌握的不透彻学生将无法进行技能训练，所以在教学过程中，理论知识的讲授占据了课程的多一半，导致学生的实践训练减少，并且手工核算技能的训练要多于会计电算化技能的训练，这样就导致了学生的会计业务技能难以得到提升。

（三）职业道德观念薄弱中职院校在会计专业教育中存在注重知识和技能的教育，而忽视职业道德的教育，对职业道德的教育目标不够明确、认识不够深，导致在教育过程中较少涉及职业道德内容的讲授，并且职业道德教育的内容比较单薄、方式方法比较单一，对学生的考核比较偏向于知识的掌握情况，而忽视职业道德的考核，种种原因致使学生的职业道德观念比较模糊。

二、提高中职会计专业学生综合职业素质的措施（一）增强学生知识广度，树立终身学习的理念由于中职会计专业的学生，他们专业知识面相对较窄，主动学习能力较弱，这就要求中职院校的教师在教学过程中要渗透课本以外的相关知识，还要不断强调会计业务的灵活性和多变性，还可以邀请企业会计工作人员进行讲座，讲授一些会计的行业、职业和岗位需求，让学生了解到会计是一个需要终身学习才能胜任的行业。

(试论会计教学中学生职业道德教育的培养)

试论会计教学中学生职业道德教育的培养摘要：当前，随着知识经济时代的到来，对会计从业人员的业务素质要求也越来越高，但是我们在教学过程当中往往只重视对学生专业技能的培训，而忽略了对学生职业道德的培养，从而影响了会计学生的职业技能和修养。

因此,要强化职业道德教育,并把育才与育德紧密地结合起来,本文就目前会计教学中存在的问题展开探讨，并提出强化会计职业道德教育的建议。

关键词：会计教学职业道德教育培养会计职业道德是会计人员做好会计工作的基础和前提,然而，当前社会上对会计专业学生的培养，基本上都是重视专业技能的培训，往往忽略了对学生职业道德的培养，导致学生走向社会后，出现了会计人员职业道德素质低，很容易受利益驱动，最终导致会计责任缺失，随着我国教育体制改革中素质教育的不断进步与发展，笔者认为，责任教育是会计教育之本，提高在校学生会计责任感是提高会计人员责任感的必由之路。

一、当前会计教学中职业道德教育的不足会计行业特别强调职业道德，会计职业道德是一般道德在会计职业生活中的具体体现，良好的会计职业道德不仅有利于塑造会计人员的优良品质，提高会计职业在社会中的地位，也有利于会计人员规避会计行为中所面临的道德风险，减少败德行为。

但是，我国的会计职业教育在培养目标、培养方式、课程体系和教学安排等诸多方面都存在着一些不足。

（1）教师对会计职业道德教育不重视。

由于会计专业的教师主要是基础课和专业课教师，而会计课程原则、概念多，且抽象不易懂，因此造成大多数教师在会计课堂教学中侧重于向学生传授专业知识，不重视会计职业道德教育，总认为那应该是其他学科的事情，与自己无关，所以在对学生进行有针对性的会计法规、职业道德教育方面就显得脱节了，这与我们大力提倡素质教育的理念以及当前我国在发展经济建设上对会计人才的要求是极不适应的。

（2）会计教学中缺乏完整的职业道德教育体系目前学校会计专业教学计划安排是单调而匮乏的,主要侧重学历教育，强调会计理论知识的掌握能力,面对课程改革的新形势，这种教学方法已经不能适应现代教学的特点，所以在此基础上又通过示范专业建设和课程改革的引导,开始注重对师生实践动手能力的培养,增加学生的实训课程。

会计教学中学生职业素质的培养措施刍议

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ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．０７．０７３山东省文登师范学校山东威海２６４２００）
摘要：在经济迅猛发展的今天，国家和企业发展对于会计人员的需求逐渐增大。会计教育作为培养会计人才的摇篮，其教学质量和学生的职业素质关系到学生的未来发展和会计教育的长足进步。就目前而言，会计教学中还存在一定问题，学生职业素质培养工作的开展和进步还有待加强。主要对会计教学中学生职业素质的培养措施进行研究。关键词：会计教学；职业素质；培养措施中图分类号：Ｆ２３０－４；Ｇ７１２．４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）０７－００７９－０１Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｏｄａｙ＇ｓｒａｐｉｄｅｃｏｎｏｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｔｈｅｄｅｍａｎｄｆｏｒａｃｃｏｕｎｔａｎｔｓｉｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｓｔａｔｅａｎｄｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｈａｓｇｒａｄｕａｌｌｙｉｎｃｒｅａｓｅｄ．Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｓｔｈｅｃｒａｄｌｅｏｆｔｒａｉｎｉｎｇａｃｃｏｕｎｔｉｎｇｔａｌｅｎｔｓ，ｉｔｓｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙａｎｄｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｑｕａｌｉｔｙｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｒｅｌａｔｅｄｔｏｔｈｅｆｕｔｕｒｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｈｅｇｒｅａｔｐｒｏｇｒｅｓｓｏｆａｃｃｏｕｎｔｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ａｔｐｒｅｓｅｎｔ，ｔｈｅｒｅａｒｅｓｔｉｌｌｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎａｃｃｏｕｎｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｐｒｏｇｒｅｓｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｑｕａｌｉｔｙｔｒａｉｎｉｎｇｎｅｅｄｓｔｏｂｅｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ．Ｉｔｍａｉｎｌｙｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｍｅａｓｕｒｅｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｑｕａｌｉｔｙｉｎａｃｃｏｕｎｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｑｕａｌｉｔｙ；ｔｒａｉｎｉｎｇｍｅａｓｕｒｅｓ

关于中职会计教学中学生职业素质培育的探讨

关于中职会计教学中学生职业素质培育的探讨作者：赵雪芹来源：《新教育时代·教师版》2016年第43期（宁夏工业学校组宣处，宁夏石嘴山，753000）摘要：在市场经济高速发展带动下，社会对会计人才的需求也随之不断增多，但是由于种种因素的制约，近年来中职会计专业毕业生也广泛出现就业难的状况，从事会计对口专业的学生比例也随之逐渐降低。

主要原因还是在于学生职业素质的缺乏，缺乏创新、竞争意识。

因此，为了培养更多高素质的会计人才，必须要注重职业素质方面的培育工作。

关键词：中职会计学生职业素养培育探究职业素质是财会人员必备的职业道德、作风以及专业技能的综合。

因此，中职会计教师应将学生职业素质的培养作为重点，以此来促进学生综合素质的逐步提升。

在市场经济发展背景下，中职院校应从各个角度来培养学生的职业素质，在为学生传授新颖、丰富专业知识与技能的同时，还应注重实践、创新能力的培养，且对教育理念、手段做出进一步优化。

一、注重会计课程的优化中职会计教学内容的设计，对学生职业素养的提升，以及专业技能的熟练掌握与应用有着直接影响，所以，教学内容的合理设计与安排是中职会计教学的重点内容，也是从整体上提高学生职业素质的有力保障，在传统中职会计教学中，很多院校及其相关教师都未重视起课程的设计与优化，导致不合理的课程安排与学生的认知发展需求经常存在较大差距，从而使得学生的学习兴趣、效果不断降低，也给学生未来职业生涯的规划发展带来了诸多不利影响。

对此，在优化教学中，其中职会计教师在设计、组织相关教学活动过程中，应真正认识到对课程设置做出进一步优化的重要性，对培养学生职业素质的相关课程做出科学安排，也要结合实际教学需求，对教学中不同课程的比例做出合理调整，且要对学生实施针对性的全面教育。

对于会计专业的学生来讲，教师在进行相关课程安排时，除了要对会计方面的专业课程的合理安排做出充分考虑外，还要积极设计一些培养、发展学生创新思维，以及职业道德素养方面的能力，以此来为学生的全面发展提供有力保障。

中职会计教学中学生职业素质提升措施

中职会计教学中学生职业素质提升措施【摘要】中职会计教学中学生职业素质提升是当前教育领域的重要议题。

本文围绕课程设置与教学方法的优化、实践教学的加强、职业素质培养活动的开展、师资队伍建设与指导机制的完善、学生自主发展空间的拓展等方面展开讨论。

通过不断优化中职会计教学的课程设置和教学方法，加强实践教学，开展职业素质培养活动，完善师资队伍建设和指导机制，拓展学生自主发展空间，可有效提升学生的职业素质。

文章强调中职会计教学中学生职业素质提升的重要性，并指出未来的发展方向。

总结指出，通过共同努力，中职会计教学将为学生的职业素质提升提供更好的支持，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

【关键词】中职会计教学、学生、职业素质提升、课程设置、教学方法、实践教学、职业素质培养活动、师资队伍、指导机制、学生自主发展、重要性、未来发展方向、总结、展望。

1. 引言1.1 中职会计教学中学生职业素质提升措施中职会计教学中学生职业素质提升是当前教育领域的重要任务之一。

随着社会经济的快速发展，会计行业对人才的需求也越来越大，中职会计教学作为培养会计专业技能人才的重要阶段，必须注重学生职业素质的提升。

在这个过程中，需要采取一系列措施来帮助学生全面提升自身的职业素质，使他们能够适应日益变化的社会和职业需求。

为了实现中职会计教学中学生职业素质提升的目标，我们需要优化课程设置与教学方法，注重实践教学的加强，开展职业素质培养活动，完善师资队伍建设与指导机制，拓展学生的自主发展空间等方面的工作。

通过这些措施的综合运用，可以有效提升学生的综合素质，使他们具备更强的职业竞争力。

在本文中，我们将重点探讨各项措施的具体实施方式，并分析中职会计教学中学生职业素质提升的重要性，展望未来的发展方向，以及对整个教育领域的启示。

希望通过这些探讨，能够为中职会计教学中学生职业素质提升提供有益的借鉴和参考。

2. 正文2.1 课程设置与教学方法的优化中职会计教学中学生职业素质提升措施之一是优化课程设置与教学方法。

浅析中职会计教学中学生职业素养的培养

浅析中职会计教学中学生职业素养的培养□桐乡技师学院张熠 / 文随着社会经济的发展和市场竞争的加剧，现代企业在自身的发展过程中，除了“硬实力”的逐渐完善，对于“软实力”——高素质、复合型、应用型人才，也尤为看重。

由于种种主客观原因，中职学校会计专业的学生，虽历经2-4年时间，比较系统完善地学习了会计专业的相关课程，但在就业时却出现了就业困难现象，从事会计专业对口工作的学生比例较少。

究其原因：中职学生会计职业观念淡薄，会计专业技能应用型能力欠缺，缺乏一定的职业素养和全日制大专、本科院校会计专业毕业生的冲击。

为了适应市场需求，培养出符合需求的高素质会计人才，在会计教学过程中，应及时调整教育方式和教育理念，培养学生的职业素养就显得尤为重要！中职学生会计教学职业素养素养是指人在先天基础条件下，经过后天的环境和教育影响而形成的，对于在日常生活中顺利从事某种活动的能力。

而文化水平的高低，是否拥有健康的身体，是否常用惯性思维思考问题，是否拥有敏锐的洞察力，是否具备一定管理能力，及其职业技能的高低，都将影响其职业生涯的发展。

职业素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质和修养，是需要自我遵守的行为规范，是决定职业生涯成败的关键因素。

美国著名心理学家麦克利兰于1973年从特征角度提出的“素质冰山模型”理论，将个体素质不同表现划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”，其中“冰山以上部分”是基本知识、基本技能等浅表性的东西，“冰山以下部分”则是社会角色、自我形象、个人特质等决定个人行为的关键因素。

职业素养可分为显性职业素养和隐性职业素养。

显性职业素养是指个人的外形、知识和技能等方面，在职业素养中仅占1/8比重，这些方面均可通过各种学历证书、技能等级证书来证明。

显性职业素养是隐性职业素养的外在体现，而占比重达7/8的隐性职业素养，则是显性职业素养的内驱动力，具备了较高的隐性职业素养，才会主动地表现出较好的显性素养。

论如何在中职会计教学中培养学生职业素质

财会研究论如何在中职会计教学中培养学生职业素质张赛（吉林财经学校，吉林130017）摘要：职业素质主要指职业内在的提升、要求和规范，是人们在从业过程中展现出来的一种综合品质，包括职业意识、职业作风、职业习惯、职业道德和职业技能等。

随着现代社会的发展，人们对学生职业素质的要求提高，笔者作为一名中职学校的会计专业教师，将就如何在中职会计教学中培养学生的职业素质谈一谈自己的看法。

关键词：中职；会计教学；职业素质1引言对于任何从业人员而言，职业素质是其必备的前提和基础，会计人员同样也是如此。

随着市场经济的快速发展，笔者发现，当前我国的会计从业人员在职业过程中普遍存在竞争意识和创新意识缺乏、业务技能单一、职业观念淡薄等问题。

作为为社会培养实用型和创新型人才的中职学校，应当意识到这些问题，在会计专业教学中要注重对学生职业素质的培养，将学生培养成高质量、高素质的会计应用型人才。

2职业素质的概述2.1职业素质的概念简单点说，职业素质就是一个人在职场中素质的体现。

实质上就是指职业范围内的提升、要求和规范等内容，这是一个人在职业过程中所体现出来的综合品质，主要包括一个人的工作意识、工作作风、工作道德和职业技能等。

良好的职业素质对于团队协作能力的提升和管理能力的提升都有着非常大的帮助，同时也是一个人团队精神和敬业精神的重要体现。

2.2培养学生职业素质的重要意义随着市场经济的发展，在中职学校实施职业素质教育是帮助学生适应社会的必然措施，我国目前的社会经济正处在一个高速发展阶段，对于我国的现代化建设，人才素质是一个非常关键性的因素。

因此，在中职学校教学中培养学生的职业素质具有十分重要的意义，可以促进我国经济的稳定、持续发展。

除此之外，职业素质教育也是我国企业发展的需要，在中职会计教学中培养学生的职业素质可以让企业取得更好的发展。

更重要的是，学生和学校自身也可以取得更好的发展。

3中职会计教学中培养学生职业素质的有效策略3.1优化会计课程设置，有效整合课程内容课程内容对于教学效果起着决定性的作用，为了提高教学内容的质量，会计老师在教学之前应当做好充分的准备工作。

浅谈会计教学过程中学生职业道德的培养

浅谈会计教学过程中学生职业道德的培养【摘要】当前，对会计专业学生的培养，都非常重视专业技能的培训，忽略了对学生职业道德的培养，导致学生走向社会后，出现了会计人员职业道德素质低，很容易受利益驱动，最终导致会计责任缺失，不仅影响了市场资源的优化配置，更损害了会计信息使用者的利益，危害了会计人员的自身利益。

笔者认为，学校不仅要对学生加强专业技术提高其职业技术水平的教育，同时应在课堂教学过程中对学生进行会计职业道德教育及相关法律法规教育。

【关键词】会计专业会计职业道德【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0066－02当前社会上对会计专业学生的培养，基本上都是重视专业技能的培训，往往忽略了对学生职业道德的培养，导致学生走向社会后，出现了会计人员职业道德素质低，很容易受利益驱动，最终导致会计责任缺失，不仅影响了市场资源的优化配置，更损害了会计信息使用者的利益，危害了会计人员的自身利益。

一会计职业道德中存在的问题第一，个人利益与社会利益发生冲突，导致会计信息失真。

第二，会计的从业环境中存在着“站得住的顶不住，顶得住的站不住”的现象，客观上不利于会计人员形成良好的会计职业道德。

第三，在对会计职业道德的宣传教育和监督检查上缺乏有力手段和措施。

会计人员道德素质偏低，很大原因在于对职业道德的教育不够。

因为在学校教育中，较长时期片面注重智育，忽视德育，而在参加工作以后，虽然会计人员继续教育规定中有职业教育内容，但实际上从未见过职业道德培训。

二目前学校教育重视专业技能培训忽略职业道德培养的原因1．教材受限学校或机构对会计专业学生培养的时候往往会发专业书籍，而书籍中的内容又大都是有关专业技能的，涉及职业道德方面的内容要么没有，要么很少。

即使专门发了职业道德教材，教材内容也是相对简单。

2．学时受限教师的讲课过程受到教学计划中设定的学时限制，课堂讲课基本上是按照教案教学计划进行的，往往专业技能都是紧紧张张讲完的，即使有剩余学时，在讲授职业道德时也是一笔带过，很少深入讲解。

论中职会计教学中提升学生职业素质的措施

刘　婧泉州华侨职业中专学校摘要：随着经济社会的迅速发展，社会对会计人员的要求也逐渐提高。

作为会计人才的培养阵地，中职会计教育中提升学生职业素质直接关乎学生未来职业发展。

因此，有必要探索中职会计教学中提升学生职业素质的措施，以加强中职学生的职业素质培养。

关键词：中职会计教学；学生职业素质；提升中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2015)023-000424-01国民经济的飞速发展导致社会中财务会计人才缺乏的逐年递增，为社会提供财务会计人才的中职院校应当将会计等财务类专业划为校园重点教学内容，保证相关人才的供给。

中职会计学生在从业前只有打下良好的职业素质基础才能找到理想的工作。

根据调查研究显示，在我国会计人员不重视职业素质的培养，意识比较淡薄，职业技能素养水平不高，竞争和创新意识不强，因此，只有加强学生职业素质的培养才能使其更好地融入社会。

一、提高中职学生职业素质的意义所谓的职业素质，指的是个体职业范围内的有关规定要求及提升等一系列内容，属于其在工作中所体现的综合素质与品质，包括个体的职业道德、技能、作风等内容。

培养个体的职业素质，对于提高其管理能力、团队合作能力等都均具有十分重大的意义。

中职学校是培养职业人才的基地，因此，提高中职学生的职业素质具有十分重要的意义，也是顺应我国职业素质教育的必然要求。

当前，随着社会、经济的飞速发展，人才职业素质已经成为影响社会主义现代化建设的重要因素之一，因此，中职学校提高学生的职业素质已经刻不容缓。

不仅如此，提高中职学生的职业素质，也是其顺利踏入社会和企业的需要。

在如今这个竞争日趋激烈的市场中，企业为了得到更好、更快的发展，就必须加快高素质人才队伍的建设。

因此，中职学校提高学生职业素质不仅是满足企业发展的要求，也是促进学生全面发展的要求，由此可见，提高中职学生的职业素质意义重大。

二、中职会计教学中提升学生职业素质的具体措施分析（一）优化课程结构，提高学生的职业素质在传统会计教学中，很多教师忽视了对课程结构的优化设计，导致课程安排不科学，学习学习积极性提不上来，学习兴趣大打折扣，教学效率低下，不利于学生对自我职业生涯进行科学规划，更不利于学生职业素质的提高。

中职会计教学中增强学生职业素质的措施

中职会计教学中增强学生职业素质的措施发布时间：2022-11-09T07:24:03.299Z 来源：《素质教育》2022年5月总第415期作者：王学玲刘秋红[导读] 职业教育发展中，高质量应用型人才培养是一个基本目标。

中职会计专业的具体教学中，学生职业素养培养、增强也是十分重要的事宜。

基于初步观察、分析可以发现，很多中职学校会计专业教学中学生的职业素质并未得到较好培养，职业素质参差不齐是不争事实，部分学生对职业素质的理解也十分浅显在，这都表明专业教学中要进行更为深入的调整。

本文将具体分析学生职业素质增强事宜，并结合实际，提出会计教学中增强学生职业素质的措施。

王学玲刘秋红寿光市职业教育中心学校山东潍坊262714摘要：职业教育发展中，高质量应用型人才培养是一个基本目标。

中职会计专业的具体教学中，学生职业素养培养、增强也是十分重要的事宜。

本文将具体分析学生职业素质增强事宜，并结合实际，提出会计教学中增强学生职业素质的措施。

关键词：中职会计职业素质与以往相比，中职会计专业教学质量有了一定提升，但应用型人才培养的视角下，学生职业素质增强事宜备受关注。

站在学生职业素质培养、增强的角度看，会计专业教学中则存在着一些明显不足。

新时期，学生职业素质的高低、强弱不单单会对其会计专业知识学习、理解产生很大影响，同时也会对其日后工作优势的积累产生很大影响，而增强相应的职业素质也成为了教学中的核心事宜。

对于中职会计专业教师而言，其自然要进行更为深入的教学思考。

一、中职会计教学中增强学生职业素质概述中职会计教学中增强学生职业素质具有十分重要的意义，这也是很多教师纷纷在教学中进行相应素质培养尝试的一个直接原因。

从教师“教”的角度看，学生职业素质增强在一定意义上凸显出了新时期教学的方向性和目的性，这其中，一些创新教学法的应用、一些新教学资源的引入也能为专业教学创新性、有效性提升提供帮助。