《雪顿节上看赛牛》的教学设计
雪顿节上看赛牛 教案
雪顿节上看赛牛教案教案标题：雪顿节上看赛牛教案目标：1. 了解西藏地区的传统节日——雪顿节，并理解其背后的文化含义。
2. 通过观赏赛牛活动，培养学生对动物保护的意识和尊重动物的态度。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的观察力和团队合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 展示一张雪顿节的图片，引发学生对节日的兴趣，并让学生猜测节日的名称和举办地点。
知识讲解：2. 通过简短的讲解，介绍雪顿节的由来和意义。
强调雪顿节是西藏地区最重要的传统节日之一，用来纪念藏传佛教创始人的诞辰，并展示藏族人民的勇敢和智慧。
活动观摩：3. 观看雪顿节上的赛牛活动视频，让学生了解赛牛的规则和流程。
解释赛牛活动对于藏族人民的重要性，以及对牛的尊重和保护。
小组合作：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，包括赛牛选手、观众、评委等。
每个小组根据所扮演的角色，讨论并准备一段对话，模拟赛牛活动现场的情景。
角色扮演：5. 学生进行角色扮演，模拟赛牛活动现场的对话。
鼓励学生使用所学的知识和词汇，展示他们对于赛牛活动的理解和对动物保护的态度。
讨论反思：6. 结束角色扮演后，组织学生进行讨论，分享彼此的观点和体会。
引导学生思考赛牛活动对于动物保护的影响，以及他们个人对动物保护的看法和行动。
作业布置：7. 布置作业，要求学生撰写一篇关于雪顿节赛牛活动的观后感。
鼓励学生结合自己的观察和思考，表达对于动物保护的态度和建议。
教学评估：8. 教师根据学生的参与度、表达能力和对于动物保护的理解程度进行评估。
教学延伸：9. 鼓励学生自主了解其他西藏地区的传统节日，比如藏历新年等，并与雪顿节进行比较，了解不同节日的特点和意义。
教学资源：- 雪顿节图片- 雪顿节赛牛活动视频- 角色扮演对话示例- 学生作业评估表。
三年级下语文教案30雪顿节上看赛牛
教案：三年级下语文教案-《雪顿节上看赛牛》一、教学目标：1.了解中国的传统节日-雪顿节。
2.理解赛牛的内容，认识赛牛的文化。
3.学习使用适当的语言表达赛牛的内容。
二、教学重点：1.掌握赛牛的基本内容。
2.发展学生的阅读和听说能力。
三、教学准备：1.教师准备：教学教案、教学课件、赛牛相关的图片。
2.学生准备：课堂笔记本、学生课本、学生练习册。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.导入前准备4-5张与雪顿节相关的图片，例如雪顿节庙会、赛牛场景等。
2.展示图片，提问：“你们知道这个节日是什么节日吗？”“你们知道庆祝这个节日有什么活动吗？”3.让学生回答并讨论，激发学生的兴趣。
步骤二：预习新课（10分钟）1.让学生打开课本，找到《雪顿节上看赛牛》这篇课文。
2.让学生独立阅读课文，并回答问题：这篇文章讲了什么？有哪些新词语？3.教师根据学生的回答，帮助学生理解课文的内容。
步骤三：展示课文（15分钟）1.利用课件或教具，展示课文的内容和图片，让学生更直观地了解赛牛的情景。
2.教师解读课文，提问学生：故事中发生了什么事情？主人公有什么经历？他们的感受是什么？3.教师引导学生感受故事中的情感，提高学生的阅读理解能力。
步骤四：训练阅读能力（20分钟）1.让学生老师课文，理解课文的含义。
2.完成课本上的相关题目，如填空、选择等。
步骤五：练习语言表达（15分钟）1.教师让学生回顾课文中描述赛牛的语言，如“忽而一阵土尘扬起”、“牛角冲撞在一起，仿佛山崩地裂”等。
2.让学生尝试用这些语言表达赛牛的内容，可以进行小组活动或分角色表演。
步骤六：巩固和评价（5分钟）1.再次展示赛牛的图片，让学生讨论：你们听完故事后对赛牛有什么新的认识？2.教师总结本节课的教学内容，检查学生的学习情况。
五、拓展：1.鼓励学生找到更多关于雪顿节和赛牛的相关资料，可以写作、画画来表达理解；2.可以观看相关视频，如雪顿节的庆祝活动、赛牛的比赛等。
六、教学反思：本节课以《雪顿节上看赛牛》为例，从传统节日和文化活动的角度引入课文内容，让学生对中国传统节日有了更直观的了解。
《雪顿节上看赛牛》教学设计26
S版小学语文三年级下册第八单元30．雪顿节上看赛牛教学目标：1.抓住重点段落、关键词句，联系上下文、创设情境、品词析句等理解课文内容，体会这是别开生面的一场比赛。
2.在品味语言中体悟到比赛场面的热烈、揪心和紧张，试着描述一个场面。
3.体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情，认识传统民族文化的博大丰厚，激发热爱民族之情。
学习重点：抓住重点段落、关键词句，联系上下文、创设情境、品词析句等理解课文内容，体会这是别开生面的一场比赛。
学习难点：在品味语言中体会比赛场面的热烈、揪心和紧张，试着描述一个场面。
一、智导---创设情境，激发兴趣1.谈话引入师：在遥远的藏族地区，每到藏历七月，藏民们也会载歌载舞，举行隆重而盛大的活动，庆祝只属于他们的传统节日——雪顿节。
这节课，我们就跟着作者继续到雪顿节上——看赛牛。
2.回顾旧知：谁来说说这篇课文主要讲了什么，是按什么顺序来写？二、研学---自主研读，理解体味（一）整体感知“别开生面”1.这是一场怎样的赛牦牛比赛？2.什么是别开生面?你是怎么知道的？除了这种方法，我们还什么别的办法来理解词语呢？师小结：无论哪种，只要对我们理解有帮助的就一定是好办法。
3.字理析“别”字。
4.用“别开生面”来说一句话。
（二）深入体味“别开生面”过渡：为什么说雪顿节上的赛牦牛就是别开生面的、和平常不一样的呢？请同学们根据学习提示，4人小组合作探究，读一读全文，找出文中最能体现赛牦牛“别开生面”的语句，小组内相互交流感受。
（1）前（第2段）反馈：比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。
1.你从哪个词感受到观众席上坐的人多？还有哪位同学有补充？2.师：你能通过朗读，让我们听出到观众席上人山人海、座无虚席的感觉吗？生齐读。
3.师评：这一句话一个词，我们可以想象到比赛前的热闹气氛，我们更可以想象，接下来的比赛一定会是——别开生面。
4.过渡;比赛时间到了，我们赶紧跟随作者一起去看比赛吧。
哪些同学从赛中的场面感受到别开生面了？（2）中（3-7段）反馈一：牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。
雪顿节上看赛牛教学指导设计
雪顿节上看赛牛教学指导设计赛牛是西藏自治区一年一度的传统民俗活动，在每年的雪顿节期间举行。
赛牛不仅是一项体育竞技活动，更是一种文化传统的表达和载体。
作为教学指导设计的一部分，有必要对雪顿节上赛牛的教学指导进行设计。
以下是一份1200字以上的教学指导设计。
教学目标：1.了解赛牛的历史和文化背景；2.掌握赛牛的基本规则和技巧；3.培养学生的合作精神和体育意识；4.体验西藏传统民俗活动的乐趣。
教学内容：1.赛牛的历史和文化背景介绍：为了让学生更好地了解赛牛的背景和意义，可以通过讲解赛牛的起源、发展和相关传统文化，以及与西藏民族传统信仰和生活方式的关系来进行相关知识的讲解。
可以借助图片、视频等多媒体资料进行展示，以增加学生的兴趣和参与度。
2.赛牛的基本规则和技巧讲解：针对赛牛比赛的基本规则和技巧，可以通过视频资料播放和实地操练的方式进行教学。
首先，讲解比赛场地的划分和布置，以及比赛过程中的安全注意事项。
然后，详细讲解赛牛比赛的基本规则，包括比赛的规则、计分方式、比赛时间和场次等。
最后，介绍赛牛比赛中常用的技巧和动作，例如怎样控制牛的速度和方向，如何保持平衡和稳定等。
3.赛牛的实践操作：在理论教学后，学生可以分成小组，进行赛牛实践操作。
可以在室内或室外设置相应的赛牛比赛场地，根据学生的实际情况和安全考虑，选择适合的牛模型进行操作。
每个小组轮流进行实践，学生们可以模拟比赛中的场景和动作，亲身感受牛的力量和速度，培养他们的合作精神和体育意识。
4.赛牛经验分享和总结：在实践操作结束后，可以组织学生进行经验分享和总结。
可以鼓励学生讲述他们在实践过程中的收获和体验，并就赛牛比赛中的技巧和策略进行交流和讨论。
通过互相借鉴和学习，进一步提高学生的动手能力和思考能力。
评估方式：针对此次教学的评估，可以考虑以下方式：1.通过将学生分为小组，观察他们在赛牛实践操作中的表现，并进行小组合作评估;2.组织学生撰写小结或心得体会，从中评估学生对雪顿节赛牛活动的理解和认识;3.学生进行知识测试，检验他们对赛牛历史和规则的掌握程度。
教学设计3：雪顿节上看赛牛
第30课《雪顿节上看赛牛》教学设计【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。
3．学习课文按顺序描写所见所闻的写法。
【教学重点】朗读课文，了解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
【教学难点】学习课文按顺序、抓重点写的写法。
【教学准备】小黑板、PPT【教学过程】一、谈话导入1．雪顿节是藏族人民的传统节日，不仅可以看藏戏，还可以欣赏到热闹的赛牦牛，今天，我们也一起去看看吧！2．板书课题，生齐读。
3．说说通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么吗雪顿节上看到的赛牦牛的情景。
二、口述目标这节课我们要能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情，并且学习课文中的一些写法。
三、达标教学1．初读课文，感受欢乐。
1 自由朗读课文，说说你觉得这场比赛怎样有趣壮观热闹……2 课文说这是一场怎么样的赛牦牛会别开生面2．学习第一段。
哪段写了是一场别开生面的赛牦牛会请一位同学来朗读。
3．快速浏览课文，理清课文写作顺序2-9。
1 找出写牦牛比赛的段落3--7。
板书：比赛时2 还写了什么2自然段写了赛前的情景，8、9自然段写了赛后的情景板书：比赛前比赛后3 师小结：原来作者按比赛前，比赛时，比赛后的顺序写了所看到的赛牦牛的情景，其中重点写的是比赛时的情景。
4．品读赛前描写。
齐读第2自然段说说比赛前作者又抓住了什么来写呢5．品读赛时描写。
1 默读课文，边读边用“——”画记作者在观看比赛时看到的，用“~~~”画出作者听到的。
2 小组内对照交流画记的句子，朗读并说说从句中你能体会到什么3 汇报交流，相机出示小黑板，进行语文实践能力的训练仿照第4自然段最后一句话的写法，把下面的情景描写具体三1班和三2班的拔河比赛正在紧张地进行着，气氛热烈极了。
句中带点的词还可以换成什么词吗都换成同一个词好不好，为什么骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上。
《雪顿节上看赛牛》教案
雪顿节上看赛牛本文显著的特点是作者以事情的发展顺序，按比赛前——比赛时——比赛后三部分构篇。
通过比赛前的节日盛装；比赛时的壮观、有趣、揪心，比赛后的高兴，让我们感受到了这真是一场别开生面的牦牛比赛；从比赛后没有获得名次的选手也并不介意，图的就是高兴，让我们看到了藏族人民的豁达，乐观。
本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。
“认真阅读课文，了解课文的主要内容”是本单元的训练重点。
而《雪顿节上看赛牛》课文脉络清晰，情节简单，富有情趣，只是记叙了一次赛牦牛会，但有着浓郁的民族风情和民族文化，反映出藏族人民过着欢乐、美好的幸福生活。
这样有利于帮助学生理清课文顺序的基础上把握主要内容。
教学中应有效利用课文的有利资源，充分体现单元的学习重点。
教学目标：1.认识10个生字，会写14个生字，理解并积累词语。
2.初步读文，抓住重点词语理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。
3.细读课文，通过抓重点段落、句子、词语，结合上下文、看图片、想象等方法理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情，认识传统民族文化的博大丰厚。
教学重点：通过阅读，理清课文的写作顺序，能说出课文的主要内容。
教学难点：抓重点段、句、词理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
教学课时：两课时教学准备：学生学习准备预习课文，搜集有关雪顿节的资料，字典教师教学准备生字词卡片，CAI课件教学方法：1.留给学生充足的时间读书、思考。
教学时，要引导学生充分阅读，做到一边读一边想，了解课文的主要内容，抓住段首语句弄清作者写这场赛牦牛会的顺序。
通过讨论交流大体了解课文的记叙顺序和内容，在此基础上，让学生找出雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心，进一步把握课文的主要内容。
2.抓重点的词句品读，体会情感。
在指导朗读课文时，要引导学生抓住赛前、赛中和赛后出现的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近及赛后欢乐的情景所蕴含的情感因素，在理解课文内容的基础上，通过自己的朗读表达出藏族人民过雪顿节参赛牦牛的欢乐之情。
三年级语文《雪顿节上看赛牛》教学设计(优秀篇)
三年级语文《雪顿节上看赛牛》教学设计（优秀篇）三年级语文《雪顿节上看赛牛》教学设计（优秀篇）本文是一篇精读课文。
课文记叙的是作者在拉萨考察期间，与藏族牧民一起欣赏了一场别开生面的赛牦牛会，再现了汉藏人民过雪顿节的欢乐情景。
课文线索清晰，按赛前——赛中——赛后的顺序，生动、具体地写出了赛牦牛的场面，是学生学习场面描写的好范例。
二、教学目标：1.学习本课生字新词，会写14个常用汉字，认识9个生字。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
三、教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
四、教学时间：两课时。
五、教学准备：课件。
六、教学过程：第一课时(一)揭示课题，导入新课。
1.板书课题，根据课题质疑：看到题目你会产生哪些疑问?("雪顿节"是什么节?赛牛是怎样的场面?)[激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题。
]2.交流搜集的资料。
"雪顿节"是藏族人民的传统节日。
在藏语中，雪顿节的意思是"喝酸奶的节日"。
一般在藏历7月初举行，为期3—5天。
节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。
今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
(二)初读课文、探究识字，了解大意。
1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。
]2.字音都读准以后把书立好大声读课文，读完了以后想一想课文主要讲的什么?3.检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字新词。
出现问题及时订正。
4.分段指名读课文。
纠正读错的字音。
5.说说课文讲了一件什么事?(三)细读课文，理解体味。
1.出示阅读提示，明确阅读要求。
《雪顿节上看赛牛》教学目标与作业评价设计
《雪顿节上看赛牛》教学目标与作业评价设计教学目标：1.学生能够了解并大致理解西班牙的雪顿节以及其中的赛牛活动；2.学生能够通过阅读文章，提炼出关键信息，并进行合理的逻辑推理；3.学生能够用自己的语言写出对雪顿节赛牛活动的评论和评价；4.学生能够表达自己对赛牛活动的观点，并有一定的论证能力。
作业评价设计：1.阅读理解能力评价：让学生阅读《雪顿节上看赛牛》这篇文章，并回答几个与文章内容相关的问题，评价学生对文章信息的理解程度。
2.逻辑推理能力评价：让学生根据文章内容和自己的理解，回答一道关于赛牛活动的逻辑推理题，评价学生的逻辑思维能力。
3.语言表达能力评价：让学生根据自己对赛牛活动的理解和观点，以及对相关文化的理解，写一篇短文评论与评价赛牛活动，评价学生的语言表达能力和批判性思维能力。
4.论证能力评价：让学生以"赛牛活动应该被禁止"为题目，写一篇讨论性质的文章，论证自己的观点，评价学生的论证能力和批判性思维能力。
具体安排如下：作业一：阅读理解能力评价1.阅读《雪顿节上看赛牛》这篇文章。
2.根据文章内容回答以下问题：a.雪顿节是哪个国家的传统节日？b.雪顿节的主要活动有哪些？c.赛牛活动的起源是什么？d.为什么有人反对赛牛活动？作业二：逻辑推理能力评价根据你对赛牛活动的理解和文章中的信息，回答以下问题：如果赛牛活动停止，那么一些西班牙城市将失去一大部分收入，导致经济发展受阻。
请你以此为前提，给出一个合理的推理，来解释为什么赛牛活动在西班牙依然存在。
作业三：语言表达能力评价根据你对雪顿节赛牛活动的理解，写一篇短文评论与评价赛牛活动。
可以包括以下内容：1.你对赛牛活动的看法和观点；2.你对赛牛活动中牛和人的安全问题的关注；3.你对赛牛活动作为一种传统文化的理解和态度。
作业四：论证能力评价以"赛牛活动应该被禁止"为题目，写一篇讨论性质的文章，从多个角度论证你的观点。
可以包括以下内容：1.赛牛活动对于牛的伤害和虐待；2.赛牛活动对于参与者的危险性；3.赛牛活动对于道德和文化观念的挑战；4.赛牛活动存在的文化冲突和社会争议。
语文S版三年级语文下册教案雪顿节上看赛牛
语文S版三年级语文下册教案雪顿节上看赛牛一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解雪顿节的起源与习俗。
2.能够理解并朗读课文《雪顿节上看赛牛》。
3.能够感受并描绘雪顿节的氛围与场景。
二、教学重点1.学习诗歌《雪顿节上看赛牛》。
2.理解雪顿节的起源与习俗。
三、教具准备1.课文《雪顿节上看赛牛》。
2.课堂小黑板。
3.已准备好的黑板笔。
四、教学步骤1. 创设情境通过唤起学生对节日的好奇心，引起学生对雪顿节的兴趣。
教师可使用问题导入，例如：“同学们，你们知道雪顿节是什么节日吗？猜猜它的起源和习俗是什么呢？”2. 课文朗读教师带领学生一起朗读课文《雪顿节上看赛牛》。
朗读时注意语调、节奏和感情的表达。
3. 课文理解1.教师问学生：“在课文中，我们了解到了什么关于雪顿节的信息？”引导学生回忆课文内容，鼓励他们主动思考与分享。
2.教师根据学生的回答，概括总结雪顿节的起源与习俗，并在黑板上记录。
4. 课文分析1.教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文的标题《雪顿节上看赛牛》。
引导学生思考为什么要用“上看”这个词语。
2.教师分析课文的结构和语言特点，并引导学生在课文中寻找相关的表达方式和特色词汇。
可以提供词语提示，例如：“打糍粑、排板、浓浓的田野气息”等。
5. 情感体验1.教师引导学生将课文中的场景与画面进行描绘，让学生感受到雪顿节的独特氛围。
鼓励学生使用形象生动的词语进行描述。
2.教师邀请学生分享自己对雪顿节的感受以及与之相关的亲身经历。
五、教学延伸1.邀请学生分组进行小组讨论，了解其他传统节日的起源与习俗，并用课堂展示的形式分享。
2.给学生布置作业，让他们以课文为蓝本，创作一个关于雪顿节的小故事或诗歌，并在下节课中分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对雪顿节有了更深入的了解，能够理解和朗读课文《雪顿节上看赛牛》，并能够描绘雪顿节的氛围与场景。
教学过程中，教师能够引导学生主动思考与分享，培养了学生的合作能力和语言表达能力。
雪顿节上看赛牛教学设计
《雪顿节上看赛牛》教学设计教师：冯刚【内容简析】本文是一篇精读课文。
课文记叙的是作者在拉萨考察期间，与藏族牧民一起欣赏了一场别开生面的赛牦牛会，再现了汉藏人民过雪顿节的欢乐情景。
课文线索清晰，按赛前——赛中——赛后的顺序，生动、具体地写出赛牦牛的场面，是学生学习场面描写的好范例。
文中插图，描绘出骑士挥手扬鞭，催牦牛奔跑的壮观场面。
【设计理念】采用读悟结合的方法，使学生在自主学习的基础上合作、交流，在读中理解课文、体会情感、感知写法、积累语段。
【教学目标】1.指导学生利用掌握的识字方法，学习本课的生字、新词，理解词语在语言环境中的意思。
2.辅导学生朗读课文，了解课文的内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢快心情，了解藏族的风俗人情。
3.引导学生掌握本文的写作顺序，感悟描写场面的一般方法。
【重点难点】理解课文内容，想象赛牦牛的壮观场面，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话引入：（放幻灯片）西藏人民世世代代生活在世界屋脊的雪域高原，以打猎放牧为生，那里物产富有水草肥美，有着和其他少数民族一样特有的纯朴。
每到雪顿节都是载歌载舞，表达着他们对生活的热爱，对这片土地的热爱。
今天就让我们和作者一道，走进西藏、走进拉萨，去欣赏藏族人民特有的“雪顿节”去观看雪顿节上那一场别开生面的赛牦牛会，去感受那浓浓的藏族风情！（出示课题《雪顿节上看赛牛》）学生读课题。
二、整体感知课文内容：1．孩子们仔细自由地读课文，想一想，这是一场怎么样的赛牦牛会？（引出“别开生面”）2．边读边勾画出你最喜欢的段落、句子、或词语，并着重读一读。
（教师巡视）3．学生汇报读自己找出的句子，并去感受这些句子你为什么喜欢？（教师适当进行点评或指导）三、研读课文：1．（引）孩子们真会读书，下面让我们也一起走进熙熙攘攘的赛场，和游客们坐在一起，来欣赏这一场别开生面的赛牦牛会，来的人可真多，除了我们这些外地的游客外，更多的是来自附近的牧民。
雪顿节上看赛牛教学设计
雪顿节上看赛牛教学设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998雪顿节上看赛牛教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，理解雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心。
3、体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。
教学重、难点：体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
教学课时：第二课时一、激趣引入。
昨天我们学习了30课——雪顿节上看赛牛（板书课题，怀着愉快的心情学生齐读）通过昨天的学习，你知道了什么吗（课文讲了一件什么事）（生1：课文讲的是藏族牧民在雪顿节上的一场赛牦牛会。
生2：我知道“雪顿节”是藏族人民的传统节日。
在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。
一般在藏历7月初举行，为期3至5天。
节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。
课件出示学习链接)生3：我知道这是一场别开生面的赛牦牛会。
（别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。
）造句：他的学习方法是别开生面的。
这个聚会真是别开生面啊！今年我们举行了一场别开生面的足球节活动！今天我参加了一场别开生面的晚会。
前天我们上了一堂别开生面的公开课，使我们受益匪浅。
过渡：下面让我们一起走进课文，去看看雪顿节上发生什么样的故事！请同学们打开书本128页，快速默读课文,边读边想:作者是按照什么顺序写这场赛牦牛会的用“~~~~~”划出表示顺序的句子。
（课件出示顺序的句子）如果老师把前面第一句用“比赛前”三个字来代替，那么第两句可以用什么字来代替第三句呢作者就是用“比赛前—-》比赛中---》比赛后”的顺序把这场赛牦牛会的情景描绘出来的。
平时我们在写作的时候也经常会用到这种写作方法。
二、谈谈对雪顿节的总体印象和赛前的节日盛况。
为了观看这场赛牛会，当地的牧民，还有外地的游客纷纷来到这里。
当时是怎样的情景呢谁来把课文的第二自然段读给同学们听生：读第二自然段。
《雪顿节上看赛牛》教学设计
30.《雪顿节上看赛牛》教学设计（一）解读教材：三年级下册第八单元的课文主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。
《雪顿节上看赛牛》就是介绍了藏族人民在欢度自己的传统节日——雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。
课文按“赛前——赛中——赛后”的顺序，描写了作者在雪顿节上的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。
教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉通过朗读课文，理解雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？⒊体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。
教学重、难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习引入。
（一）同学们，这节课我们继续学习课文第30课——《雪顿节上看赛牛》，板题，齐读课题。
（二）老师先来检查一下同学们上节课的学习情况。
请看大屏幕，上面的生字词会读吗？自己先读一读。
再开火车读，最后全体齐读。
（三）你们还记得课文讲了一件什么事吗？（引导学生根据拓展课题概括课文主要内容。
）过渡：下面，我们和作者一起去欣赏这场赛牦牛会吧！二、初读读文，理清顺序（一）出示阅读提示，请同学们先来看大屏幕，明确阅读要求。
请自由朗读课文，边读边思考：1．作者是按什么顺序来描写这场赛牦牛会的？找出文中表示描写顺序的句子用横线画出来。
2．这是一场怎样的赛牦牛会呢？用一到两个词概括出你的感受写在课题旁。
（有趣壮观热闹……）（二）反馈（同学们读得多认真呀！）1．作者是按什么顺序来描写这场赛牦牛会的？读文中表示描写顺序的句子，分别是课文的那些段落？（板书：比赛前比赛中比赛后）2．说说你觉得这是一场怎样的赛牦牛会？（有趣壮观热闹……）三、自主研读，理解体味是这样的吗，让我们走进课文，尽情领略一番吧！我们先一起来看看比赛前的情景吧！（赛前）1.首先，哪位同学愿意为我们介绍一下比赛前的情景。
请你。
其他同学边听边思考:从赛前你就可以看出这是一场怎样的比赛？哪些词句告诉了你？用黑点点出来。
小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《雪顿节上看赛牛》教案
小学（语文S 版）三年级下册（第六册）：《雪顿节上看赛牛》教课设计一、教课目的：1.学习本课生字新词。
2.学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.经过阅读，理解课文内容，领会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢喜心情。
二、教课要点、难点：经过阅读，理解课文内容，领会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢喜心情。
三、时间：两课时。
四、教课准备：课件。
五、教课过程：第一课时（一）揭露课题，导入新课1.板书课题，依据课题怀疑：看到课题你会产生哪些疑问？（“雪顿节”是什么节？赛牛是如何的场面？）［激发好奇心及察看力，主动研究和发现问题。
］2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。
在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。
一般在藏历 7 月初举行，为期 3—5 天。
节日时期，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽兴欢喜。
今日，我们就一同去赏识一场别出心裁的赛牦牛会。
（二）自主读文、研究识字：1.自由读课文，画出生字，采纳自己喜爱的识字方法自学生字。
［尊敬学生学习需乞降学习方法的选择，鼓舞学生自主、合作学习。
］2.字音都读准了的同学把书立好就高声读课文。
3.检查生字、生词掌握状况：按小组次序带读生字生词。
出现问题实时校正。
谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。
［重视对学生自主识字的指引与沟通，不停扩大识字成就。
测查读音：崭惨豁笔顺：砸骨分段指名读课文。
纠正读错的字音。
大家认得真好，有些字不只要求会认并且还要会写呢。
指导写字1.上下构造的字：赏、牵、崭、不要写得过长。
2.左右构造的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。
3.“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。
4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。
［指引学生发现书写规律，依据这些规律把字写正确，写匀称。
］（五）作业。
生字、字词，朗诵课文。
第二课时（一）复习导入。
1.出示字卡，复习检查。
（1）会认字（组词）。
（2）会写字（说记字方法）。
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《雪顿节上看赛牛》的教学设计
《雪顿节上看赛牛》的教学设计
解读教材：
一年级下册第八单元的课文主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。
《雪顿节上看赛牛》就是介绍了藏族人民在欢度自己的传统节日——雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族风情。
课文按“比赛前——比赛中——比赛后”的顺序描写了自己在雪顿节上，的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。
认真阅读课文，了解课文的主要内容是本单元的训练重点。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过朗读课文，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。
3、学习课文按顺序抓有趣、揪心等情景来描写比赛的方法。
教学重点：
朗读课文，了解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
教学难点：
学习课文的写法。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我们伟大的.祖国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，这些节日也别具特色，充满欢声笑语，你知道有哪些？
（课外知识积累得真不少，看来同学们很会学习）
2、下面，我们就来了解藏族的传统节日雪顿节，（板书：雪顿节）打开131页，学习连接。
请一位同学读一下。
雪顿节上不仅可以看藏戏，还可以欣赏到热闹的赛牦牛，今天，就让我们一起感受
（板书：上看赛牛，齐读）
二、初读课文，理清顺序
1、课前，老师布置了预习，下面来检查字词掌握情况。
指名读（没有错字，而且声音洪亮），中国的汉字是音形义的结合体，如果带着自己的感受去读，（示范）指名再读（聪明的孩子，一点就透）雪顿节冠军绸带崭新竞争一骨碌嫩草裁判砸地声气氛惨烈嚼着欣赏牵引催促乱踢乱蹦上下起伏踩一下揪起
毫不紧张精神抖擞威风凛凛膘肥体壮
2、大家读得非常好，喜欢读课文吗？请同学们接读课文，其它同学找出文中表示描写顺序的词语。
（学生接读，随时理解词语）
3、课文预习的不错，老师的问题谁来回答？（原来作者是按比赛前、比赛时、比赛后的顺序写赛牦牛的情景）板书：比赛前比赛时比赛后
4、刚才通过读课文，这场比赛给你留下什么印象？（指名说感
受）
三、细读品位
（一）、是不是和你们说得一样吗？让我们先来看看比赛前的情景吧！
1、齐读第2段
2、指名谈谈自己的看法（从赛前我们就可以看出这是场怎样的比赛？哪些词句告诉了我们？）
3、看来，这真是一场热闹的比赛，它吸引了那么多观众，观众对此充满期待，请女生有感情读第2段。
（二）看128页下方图，这就是牦牛们比赛时的情景，你们看，骑手们有的挥舞鞭子，有的勒紧缰绳，有的紧紧夹住牛背，蓄势待发，牦牛们一个个都低着头，扬起蹄子奋力向前冲去，有趣极了！
1、比赛时哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢？小组选择你们最感兴趣的段落进行阅读，然后进行展示。
（方式：有感情地朗诵，背诵，抓重点词，对比，抓描写动作的词，抓心理描写，表演等）
2、小组展示，评价.教师及时引导，理解感悟。
3、小结：比赛时，牦牛发脾气会把自己的主人重重地摔在地上，但决不会伤害自己的主人；主人呢，也不会生牦牛的气，还会安慰它，看到这样的比赛，你会说这真是一场（）的比赛呀！板书：有趣揪心
4、比赛结束了，人们心情如何？我们来读一读8、9段（分组读）
（1）谈感受：说说获胜者和没有取得名次骑手的心情
（2）小结：所以说，这又是一场欢乐地比赛。
（板书：欢乐）
四、回顾总结
1、让我们来回顾一下，比赛前场地一片热闹，比赛时，又是那么有趣、揪心，比赛后，获胜的没取得名次的又是那样欢乐，所以课文中用了一个什么词来形容这场比赛？（别开生面）
2、齐读第一段
3、总结
为了把这场别开生面的比赛介绍清楚，本文作者按比赛前、比赛时和比赛后的顺序进行描写，其中重点写了比赛时看到的有趣和揪心情景，使我们体会到了藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。
希望同学们在今后的写作中也学习这样的写作方法，将平时认真观察到的场面生动地描写下来。
五、作业
课下搜集其它传统节日的资料，同学之间互相交流，可做一份手抄报。