新PEP人教版-小学五年级英语下册教案(全册)-教学设计全套汇编
人教版PEP五年级英语下册教案(全册 完整)
Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
人教版PEP五年级英语下册教案(全册 完整)
Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
Pep人教版五年级英语下册教案全册完整版
五年级英语教案下册Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计).
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
新人教版小学PEP英语五年级下册全册教案(全套291张)
Unit 1 My day Part A教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结Part B教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结Unit1 My day第一课时知识目标： 1．能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast,do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―At…‖中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱 Let’s sing 的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握 A 部分 Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词 exercises 的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR 教学法 Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you…? S2: I… at…o’clock. Presentation—新知呈现 1.由 Free talk 环节自然引入 Pedro 的时间安排，T:How about Pedro’s schedule? Let’s watch together.利用 PPT 出示本课 Let’s learn 内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：①have English class have Chinese class have PE class…②play football play basketball ③tea read peach eat breakfast fast play sports horse fork 辅助记忆 break(head) have … class 并举例拓展。
人教版PEP五年级英语下册教案(全册 完整)
Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
人教部编版五年级英语下册全册教案电子备课全套教学设计
人教部编版五年级英语下册全册教案电子备课全套教学设计一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握本册书中的基本单词和短语。
2. 学生能够听懂、会说、会读本册书中的对话和课文。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式运用所学知识。
2. 学生能够运用所学知识进行情景交际，提高实际运用能力。
3. 学生能够自主学习，提高学习效率。
情感目标1. 学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣。
2. 学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识。
3. 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容教材分析本册教材共10个单元，每个单元包括课文、对话、单词和练习。
教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、动物、季节等方面。
通过本册教材的学习，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
教学内容1. 课文：每个单元的课文都是一篇有趣的故事或对话，旨在提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 对话：每个单元都有一篇日常对话，让学生在真实情境中学会运用所学知识。
3. 单词：每个单元都列出了本单元需要掌握的单词和短语，帮助学生扩大词汇量。
4. 练习：每个单元都设有练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
三、教学策略1. 情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中提高英语运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生迅速进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要内容，如单词、短语、对话等。
3. 操练（10分钟）：学生通过模仿、角色扮演等方式，实践所学知识。
4. 练习（10分钟）：学生完成练习题，巩固所学知识。
(完整word版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
Unit 1 This is My Day第一课时一、授课目的与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句： When do you do morning exercises/并能用所学动词短语代替句型“ I usually中at的〞重点词答复问句。
3、能够理解并说唱Let ’ s chant局部的歌谣。
4、能够认识Good to know局部的内容。
二、授课重点、难点1、重点是掌握 A 局部中的五个动词短语，并能用这些答复咨询作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的授课卡片四、授课步骤1、热身〔 1〕对话练习：咨询时间What time is it now ? It 〔 2〕复习五年级第一学期所学的一些动词，如：’scook the meals , wash clothes等。
2、新课表现〔 1〕游戏： Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用 chant 对学生进行坚固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can（3〕在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4〕让学生依照自己的时间，对方才所学的动词短语进行练习。
〔 5〕教师在学生口述的时候，能够不失时机地加问：When do you？〔 6〕介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually〔 7〕组织学生模拟Let ’s learn进行对话。
人教版PEP小学英语五年级下册全册教案(优秀教学设计).doc
人教版PEP小学英语五年级下册全册教案(优秀教学设计) 人教版小学五年级英语教案(全卷)2561:学生情况分析名学生已学习英语两年多，并有一定基础。
然而，教材难，教学内容与课时不成比例，两极分化严重。
因此，这一学期应注重后进生的转化，因材施教，基础教学，分层教学，以保持学生的学习兴趣2:教学目标和要求:1:激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心2:培养学生具备一定的语感、良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯3:初步使他们具备简单的英语日常交流能力4:培养学生的观察、记忆、思考、想象和创造能力5:适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。
3:教学内容和目标:1:能听、说、读、写81个短语和单词，16组句子和11个单句2:能够听、说、认21个单词3:能听懂并唱8首歌4年:能够完成6项自我评估活动5:能够理解6个幽默故事6:能理解6种简单的中西文化知识4:教学措施:1:认真备课，学习教材，关注课堂教学，掌握课堂内容2:使用各种肢体语言辅助教学3:在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4:为学生创造学习氛围，如创建英语角等5:要求学生在课余时间尽可能多地使用他们学过的英语进行对话。
6:多读英语画报，多读英语故事，多读英语书7:更多与学生的交流和口头交流培训5:学习困难学生的教学措施1:了解学习困难学生的心理，建立师生感情2年:对有学习困难的学生的尊重、理解、宽容和仁慈3:用集体力量感染有学习困难的学生4:为有学习困难的学生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，从而培养他们的自信心5:家庭合作是学习困难学生转化的外部条件。
通过家长会议、家访和其他形式，家长们可以相互沟通，及时交流信息6:优秀学生教学措施英语是一种交际工具，也是一门非常实用的课程。
大量的重复训练很快会导致天才学生学习疲劳，不利于他们的学习热情。
PEP小学五年级英语下册教案整理(全册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语下册教案整理(全册)Unit 1 My Day 单元教学目标类别知识与能力目标教学目标 1. 能够听、说、读、写 A、 B 部分中 Lets talk 和Lets learn 的重点句子和单词。
2. 掌握 A 部分 Lets spell 中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3. 理解 B 部分 Read and write 中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4. 理解 B 部分 Lets check 和 Lets wrap it up 中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标 1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时第 6 课时 A 部分 Lets try Lets talk A 部分Lets learn Ask and write A 部分 Lets spell B 部分 Lets try Lets talk B 部分 Lets learn Do a survey B 部分 Read and write Lets check Lets wrap it up C 部分 Story time 第一课时 1. 掌1 / 3握重点句型 When do you及回答。
课时教学重难点 2. 理解句子 When do you finish class in the morning?的相关语法点。
最新PEP人教版小学英语五年级下册优质教案(全册)
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
新PEP人教版-小学五年级英语下册教案(全册)-教学设计全套
Unit1 This is my day第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
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Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class ，play sports , eat dinner 。
2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……(2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现(1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ？（2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises 。
What can you do ？I can ……(3）在黑板上画一口钟，标出时间.教师：I do morning exercises at 7：00 。
What about you ？（4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……?（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计).doc
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
PEP小学英语五年级下册--教案(全册)
Unit1This is my day第一课时一、学习目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
3．能够了解Good to know 部分的内容。
二、学习重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、学习过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s …教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”3．新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。
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快地教读。之后教师提问一名学生： Can you do morning exercises?该学生答：Yes, I can.
这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持
积极的状态。建议教师引入 do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）when do you eat breakfast?
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（3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese class? （6）When do you eat dinner? （7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? Let ’s play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他 /她背后说出这个动 作的名称，如： I get up / do morning exercises 表演完…毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说 出句子，如： I get up at 6:30 … Let ’s chant 教师放学生用书第二页 Let ’s cha的nt 录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生 读单词 sometimes, usually要, 注意纠正其发音。 Good to know
说出一些含有以上单词的句子，如： I usually do morning exercises at 8：30， 学生要
迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范 usually 的发音。
（7）学生听 A 部分 Let ’slearn 的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上
呈现的动词词组。
（ 3）教师简笔画出太阳、 月亮，代表早晨和晚上， 教学短语： eat breakfast / dinner,
老师领读，学生跟读。教师引导学生说： I eat breakfast，学生马上说 at 7：00 in the
morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
（4）教师出示单词卡片 have English class，说句子： We have English clas。s 学生
（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正
确地拼读单词 breakfast和 exercises的学生。
Let ’s start
教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出 6： 00 的样子，问学生：
What time is it? 学生应回答： It ’ s six o ’教clo师ck再. 做出 get up的动作，说： I usually
学说这个句子。 然后教师说： Mr Wang（该班的语文教师） is here。 引导学生说： I have
Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词 短语。
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜
者。
（6）上课前教师将写有 often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上， 教师
学习 ----- 好资料
Unit1 This is my day 第一课时
一、教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句： When do you do morning exercises / 并…能? 用所学动词短语 替换句型 “I usually … at中的…关”键词回答问句。 3．能理解并说唱 Let ’s cha部nt 分的歌谣。 4．能够了解 Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1．本课时的教学重点是掌握 A 部分 Let ’slearn 中的五个动词短语，并能用这五 个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise, usually的正确发音。 三、教学过程 1．热身（ Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如： 9：30，注意演 示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生： What time is it? 学生回答： It ’ s 教…师 请几名学生来演示并提问： What time is it? 其 他学生回答。 （ 2）教师播放五年级第二单元 B 部分的歌谣， 复习巩固句型： “What do you do on Saturdays? ” 2．预习（ Preview） 游戏： “梦想剧场 ” 教师将全班分成四组，出示动词卡片： play ping-pong / football, paint, watch TV , read books, play computer games, do homework / housewor等k ，每组派一名学生看词卡 表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组 为胜。最后评出两名表演最出色的学生为 “梦想剧场 ”的“今日之星 ”。 3．新课呈现（ Presentation） （ 1）教师请 “今日之星 ”给大家表演一节广播体操。 教师出示单词卡片： do morning exercises教. 师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到
（2）教师请另一位 “今日之星 ”给大家表演动词短语 play spots。学生也许会猜测
为 play football / basketball / ping-pong, jogging 等。教师可以这样引导学生： Yes, you ’re
right. We can play
… We can play sYpoourtpsl.ay sports every day.
get up at 6:00 in the morning. 教师出示 Let ’ s sta部rt分的挂图，指着图 1 问学生： When
do you get up? 引导学生回答： I get up at 并…填. 写具体时间。然后教师与学生继本
部分设计的问题如下：
（1）When do you get up?