独立自主的和平外交 教学设计
八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案
八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案，希望能够帮助到大家。
人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案1教学目标通过本节课学习，使学生获得以下基础知识：独立自主的和平外交政策;新中国建立后，美、苏对中国的外交态度;和平共处五项原则;万隆会议;“求同存异”方针;周恩来在新中国成立初期的外交活动。
通过学习过程，引导学生利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。
培养学生的读图、解图能力。
通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平所作的贡献。
教学重难点本课重点是和平共处五项原则。
新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的.和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。
本课难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。
初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以很难认识到国际资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权的本质。
所以在教与学中存在一定难度。
教学工具图片教学过程【导入】：图片：旧中国的外交状况：不平等、不独立、无自主权。
【出示课题】新中国《独立自主的和平外交》【课题释义】和平：反对战争，非暴力。
部编八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计
部编八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是部编八下历史第五单元的第16课。
本课主要介绍了新中国建立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国独立自主的和平外交政策。
教材通过具体的历史事件，展现了我国在处理国际关系中的立场和智慧，强调了我国坚持和平发展、互利共赢的外交理念。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立以及我国在政治、经济领域的改革和发展。
但学生在外交领域的知识相对较弱，对于一些重要的历史事件和外交政策可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的外交意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后的重大外交事件，掌握我国独立自主的和平外交政策的主要内容。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族复兴而努力奋斗的情感；树立正确的国际观，理解和平、发展、合作、共赢的理念。
四. 教学重难点1.重点：新中国建立后的重大外交事件，我国独立自主的和平外交政策。
2.难点：理解我国在处理国际关系中的立场和智慧，以及外交政策背后的深层次原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史事件的相关图片、视频等，让学生身临其境地感受当时的外交情境。
2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析、讨论，培养学生的外交意识。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.与本课相关的历史视频、图片等素材。
3.讨论话题：如“我国在处理国际关系中的立场和智慧”、“如何看待我国的和平发展道路”等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新中国成立后的外交成就，如抗美援朝、和平共处五项原则等，引发学生的兴趣，导入新课。
部编人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计2一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是部编人教版历史八年级下册第16课的内容。
本课主要介绍了新中国建立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国外交政策的发展和演变。
通过本课的学习，学生可以了解我国在外交领域的发展历程，理解独立自主的和平外交政策的重要性，增强爱国主义情感，提高历史素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国建立后的历史有一定了解。
但学生在外交领域的知识相对较为薄弱，对于一些重要的外交事件和外交政策可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注外交领域的重要事件，理解外交政策的发展和演变。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后的重大外交成就，掌握我国外交政策的发展和演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：新中国建立后的重大外交成就，我国外交政策的发展和演变。
2.难点：理解独立自主的和平外交政策的重要性，以及外交政策在实践中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等，创设情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：分析具体外交案例，让学生深入了解外交政策的实践过程。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：制作多媒体课件，包括历史图片、视频等。
3.教案：编写详细的教学计划，明确每个环节的内容和时间安排。
4.学生活动材料：准备相关的问题和案例，供学生讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示新中国成立后的外交场景，引导学生关注外交领域的重要事件。
八年级历史下册第15课独立自主的和平外交教案新人教版
独立自主的和平外交》教案教学目标】1. 知识与技能了解和平共处五项原则及万隆会议2. 过程与方法利用视频、图片让学生形成直观印象，培养识记历史的基本能力。
通过我国的外交政策培养学生合作学习、分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3.情感态度和价值观和平共处五项原则的提出标志着我国外交政策的成熟，我国和平、平等的对待国际关系。
【教学重点】和平共处五项原则的提出和万隆会议的召开【教学难点】万隆会议提出的“求同存异”方针【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入通过图片（列强欺压中国官员）展示，你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？学生：旧中国的外交=屈辱的、任人宰割的、跪着的外交。
二、新课学习（一）和平共处五项原则教师：周恩来对旧中国外交评论的一段话: 在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》教师：毛泽东在新中国成立的那一天向世界宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外、.、-交关系。
想一想：新中国奉行的外交政策是什么？学生：独立自主和平通过图片请思考：图中反映出建国初，我国外交面临怎样的形势？学生：以苏联为首的社会主义国家的支持。
学生：美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁。
教师：苏联首任驻华大使罗申向毛泽东主席递交的国书多媒体展示图片教师：1949年10月2日，中国和苏联建交。
苏是第一个承认并与新中国建交的国家。
图为当年10 月16 日苏首任驻华大使罗申（前排右六）向毛泽东主席递交国书后合影。
独立自主的和平外交教学设计（通用5篇）
独立自主的和平外交教学设计独立自主的和平外交教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的独立自主的和平外交教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
独立自主的和平外交教学设计篇1【教学目标】记忆中国奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则相关史实以及求同存异方针；通过阅读分析多种类型的史料的过程，初步掌握分析历史观点的能力；从新中国成立初期的外交成就中感受中国外交中“和”的外交智慧。
重点：和平共处五项原则难点：求同存异【教学过程】导入：出示叙利亚驻联合国外交官图片，出示系列中国近代外交图片，引用周恩来的观点导入新课。
设计意图：用最近发生的时事引起学生兴趣，再从学生熟悉的概念引入不熟悉的历史，导入新课。
环节一以和立国——独立自主的和平外交政策1.设问：新中国成立奉行什么外交政策？出示毛泽东在开国大典上的宣言。
设计意图：检测学生预习情况；培养学生史论结合的历史素养，突出新中国外交政策。
2. 出示二战后世界形势图，并出示司徒雷登“三不让”材料以及《论人民民主专政》节选材料，阐述中国在严峻的世界形势下的外交选择。
设计意图：由地图以及史料勾勒新中国建立时的国际形势，揭示中国的'外交选择。
3. 出示苏联国书、毛泽东访苏、签订《中苏友好同盟互助条约》图片，梳理中苏建立外交关系的过程。
出示新中国建立一周年建交17国列表，认识到中国在尖锐的外交环境下取得的外交成就。
设计意图：培养学生从历史图片中动态认识历史过程的能力。
环节二以和为贵——和平共处五项原则1. 出示缅甸总理吴努的观点，引入和平共处五项原则。
提问，提出时间？由谁提出？具体表述？设计意图：承上启下，自然过渡教学环节，引入到和平共处五项原则的教学环节。
检测学生预习情况，培养学生自读自学能力。
第16课独立自主的和平外交教案
第16课独立自主的和平外交教案篇一：第16课独立自主的和平外交教案一、教学目标1.了解独立自主的和平外交的概念和重要性；2.了解我国在和平外交中的作用和贡献；3.培养学生的独立思考能力和团队合作意识。
二、教学重点1.独立自主的和平外交的概念；2.我国在和平外交中的作用和贡献。
三、教学难点1.培养学生的独立思考能力；2.激发学生对和平外交的兴趣和热情。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅和平外交的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对和平外交的思考。
2.讲解（15分钟）向学生介绍独立自主的和平外交的概念，解释其重要性和意义。
同时，通过展示我国在和平外交中的一些成功案例，如中国积极参与朝鲜半岛无核化谈判、中国推动建立亚信等，让学生了解我国在和平外交中的作用和贡献。
3.讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：- 你认为独立自主的和平外交有哪些特点？- 你能举出一些国际上的和平外交案例吗？- 你认为我国在和平外交中的作用和贡献是什么？每个小组就问题展开讨论，并在一定时间后向全班汇报他们的观点和结论。
4.展示（10分钟）请几个小组代表向全班展示他们的讨论结果，并引导学生对其他小组的观点进行评价和讨论。
5.总结（5分钟）通过学生的讨论和展示，总结独立自主的和平外交的重要性和我国在和平外交中的作用。
鼓励学生独立思考，并提出自己对和平外交的看法和建议。
六、教学延伸要求学生利用媒体资源，进一步研究我国在和平外交中的重要案例，并撰写一份独立的报告，展示自己对和平外交的理解和思考。
七、教学评价通过学生的讨论和展示，评价学生对独立自主的和平外交的理解和思考能力。
同时，评价学生的团队合作意识和独立思考能力。
八、教学反思在教学过程中，需要注意激发学生的兴趣和热情，引导他们积极参与讨论和展示。
同时，要关注学生的团队合作意识和独立思考能力的培养。
篇二：第16课独立自主的和平外交教案一、教学目标：1.了解和平外交的概念和意义；2.认识独立自主的和平外交的重要性；3.掌握一些独立自主的和平外交策略；4.培养学生的国际视野和外交意识。
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案第15课独立自主的和平外交一、教学目标1. 知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2. 过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
三、教学环节（一）导入新课出示材料：一幅反映旧中国与西方列强签订条约的画面。
西方列强趾高气昂，清朝官员俯首称臣。
图片展示了旧中国的外交政策是什么样的？（不平等、不独立、无自主权）出示开国大典时，毛泽东同志的讲话（“本本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”）引出新中国的外交政策是什么呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。
（二）明确教学目标1、知道新中国的外交政策；2、理解和平共处五项原则的内容和影响；3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；4、概括周恩来在建国初的外交成就。
(三)自主学习，合作探究独立自主的和平外交1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。
3、然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。
人教版历史八年级下册第16课,独立自主的和平外交》教学设计
人教版历史八年级下册第16课,独立自主的和平外交》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第16课《独立自主的和平外交》主要讲述了新中国成立后，我国在外交领域取得的伟大成就。
本课内容主要包括：开国大典、一边倒的外交政策、亚非会议、中美关系正常化、改革开放等。
通过本课的学习，使学生了解我国在新中国成立后的外交历程，认识我国坚持独立自主、和平共处五项原则、改革开放等重要外交政策，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史背景有所了解。
但学生在外交领域的知识相对较为薄弱，对于一些重要的外交政策和事件认识不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生深入了解我国外交事业的发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的外交历程，掌握我国坚持独立自主、和平共处五项原则、改革开放等重要外交政策；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后的外交历程，我国坚持独立自主、和平共处五项原则、改革开放等重要外交政策；2.教学难点：我国在外交领域取得的一系列重大成就背后的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，营造生动的历史氛围，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生主动探究、合作讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.对比分析法：引导学生对我国不同时期的外交政策进行对比，帮助学生深刻理解外交政策的变化和发展。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和课堂活动；2.学生准备：预习教材，了解本课内容，搜集相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，如开国大典、亚非会议等，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，激发学生的学习兴趣。
第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]
![第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3842402d02d8ce2f0066f5335a8102d276a261ab.png)
第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]第一篇：第15课独立自主的和平外交教案●教学目标一、知识目标1.掌握新中国成立初期的外交政策和方针。
2.掌握新中国成立初期的外交成就。
3.掌握和平共处五项原则提出的背景和过程。
4.掌握和平共处五项原则的意义及在其指导下新中国外交取得的成就。
5.掌握“万隆精神”的确切含义。
二、能力目标1.通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。
2.通过本课的学习，培养学生比较能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识到新中国奉行独立自主的外交政策和建国初期的外交方针与旧中国的屈辱外交截然不同。
解放了的中国人民在外交舞台上真正站起来了。
2.新中国冲破了帝国主义的外交孤立政策，在建国第一年里就同苏联等17个国家建立了外交关系，稍后又积极同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系，以坚实的步伐开拓了我国外交的新局面。
3.和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，这五项原则被认为是处理国家间相互关系的基本准则，在国际上产生深远影响。
4.我国参加了万隆国际会议，并且起到了积极的作用，这是我国外交工作的新胜利。
●教学重点1.独立自主的和平外交政策2.和平共处五项原则的提出●教学难点1.正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交方针所涉及到的国内外复杂形势。
2.对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的准则的正确理解。
●教学方法1.讲解法。
本课内容难度较大，故需教师在讲解方面做的多一点。
2.比较法。
引导学生和旧中国的屈辱外交作一比较。
从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。
3.影视辅助法。
可以通过放《周恩来外交风云》等纪录片帮助学生了解当时的情况。
4.故事穿插法。
●教具准备 1.投影仪2.录像带及相关设备●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］同学们请看下面的投影。
［投影显示］一九五四年四月，朝鲜停战不久，经中、苏、英、美、法五大国同意，谋求和平解决朝鲜问题的日内瓦会议于四月二十六日召开，美国代表团团长杜勒斯下令，不准同中国代表团任何人握手，以傲慢顽固态度对待出席日内瓦会议的中国人员，成为外交史上的笑料。
〔教学设计〕_独立自主的和平外交
《独立自主的和平外交》教学设计一、教学目标1、知识与技能：①了解新中国成立之初，外交面临的困境和独立自主的和平外交政策。
②理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；2、过程与方法通过自学完成基础知识的掌握，通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力3、情感态度与价值观了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
二、教学重点和难点1、重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
2、难点：“和平共处五项原则”与“求同存异”方针的含义。
三、教学方法1、指导学生进行小组学习。
2、提供各类史料和图片，训练学生掌握从各类资料中采集有效信息分析和认识问题的方法。
3、引导学生和旧中国的屈辱外交作一比较，从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。
4、将自主学习、合作学习、探究学习贯穿其中，重在突出学生的主体地位。
四、教学过程一．课程导入：讲故事导入出示周恩来图片PPT1 师问：他是谁？生答：周恩来。
师问:他长得帅不帅？生答：帅。
师导入：他不但长得帅，而且特别有才华，他凭借独特的外交智慧与个人魅力，为中国赢得了较高的国际声誉。
请几个同学和大家分享一下周总理的外交故事，今天这节课就和他有关。
出示课题PPT2，出示学习目标PPT3，生齐读。
二．讲授新课：一、走向世界，广交朋友1.小组展示预习内容选两个小组上台展示预习内容,其他同学自主学习，勾画要点记分员做好小组展示分和个人得分的记录，作为这节课评价的依据。
过渡；屏幕显示PPT4，在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
新中国建立后中国的外交又如何呢？屏幕显示PPT5，中国奉行什么外交政策？这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界屏幕显示PPT4，2.分析建国初的外交形势屏幕显示建国初期外交形势图地图PPT6和PPT7指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况二战后苏联为首形成社会主义阵营，美国为首形成资本主义阵营，两大阵营是对立的。
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是八年级下册人教部编版历史课程的一部分。
本节课主要讲述了新中国成立后，我国在外交领域取得的重大成就和外交政策的变化。
教材通过介绍我国在抗美援朝、万隆会议、日内瓦会议、中美关系、中日关系等方面的外交活动，展示了我国坚持独立自主、平等互利的外交原则，为维护世界和平、促进国际合作做出了积极贡献。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了新中国成立的历史背景，对于我国在政治、经济、文化等方面的建设有一定的了解。
但是，学生在外交领域的知识相对较为薄弱，对于一些重要的外交活动和外交政策的变化缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生关注外交领域的重大事件，理解我国外交政策的变化，并激发学生对外交知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的重大外交活动，掌握我国外交政策的变化，认识我国为维护世界和平、促进国际合作所做的努力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为世界和平做出贡献的情感态度，树立独立自主、平等互利的外交观念。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后的重大外交活动，我国外交政策的变化。
2.难点：我国外交政策变化的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频资料：与教学内容相关的视频资料。
4.图片资料：与教学内容相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的外交场景，引导学生关注外交领域的重大事件。
《独立自主的和平外交》教学设计
八年级的学生通过一年多的历史学习，已经掌握了古代中国的外交及近代中国的屈辱外交，这样对比学习更有利于掌握新知，得出正确的结论。但是由于认知水平有限，学生们对新中国建立初期的外交政策比较生疏，一般不会将国际形势的变化与中国外交方针的制定和调整联系起来，因此，本课内容掌握起来还是有一定难度的。尽管同学们不知道周恩来在万隆会议上所起的作用，但是大多数学生对周恩来总理了解较多，这在一定程度上有利于本课知识的学习。
教学目标
1、知识与能力：了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。
2、过程与方法：通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
3、情感态度与价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
16、《独立自主的和平外交》教学设计课题《独立自主的和平外交》
年级
八年级下册
备课人
授课人
授课班级
教材分析
本课围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。
中国实行独立自主的和平外交政策。中华人民共和国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交话动。同苏联等国家建立了外交关系。中国注重发展同邻近国家和新兴的民族独立国家之间的友好关系，在此过程中，与印度、缅甸等国共同倡导了和平共处五项原则。中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与合作。这些成就打开了中国外交的新局面，为中国外交事业的发展奠定了良好基础。
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第16课《独立自主的和平外交》教学设计3一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是八年级下册人教部编版历史课程的一部分。
教材通过介绍新中国建立初期的外交活动，旨在让学生了解我国在外交领域取得的成就，培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。
本节课的主要内容有：日内瓦会议、万隆会议、周恩来提出“求同存异”的外交方针、毛泽东提出“和平共处五项原则”。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国古代和近代的外交史实，对外交有一定的了解。
但对于新中国建立初期的外交活动，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回忆旧知识，为新知识的学习打下基础。
同时，学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息要掌握清楚，以便在后续的学习中更好地理解外交活动的背景和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立初期的外交活动，掌握日内瓦会议、万隆会议、周恩来提出“求同存异”的外交方针、毛泽东提出“和平共处五项原则”等历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国建立初期的外交活动及其意义。
2.难点：日内瓦会议、万隆会议、周恩来提出“求同存异”的外交方针、毛泽东提出“和平共处五项原则”等历史事件的背景和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生和发展。
2.案例分析法：以日内瓦会议、万隆会议等历史事件为例，分析我国外交政策的演变。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。
4.归纳法：在课堂总结环节，教师引导学生归纳本节课的主要内容和知识点。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、文字、音频等多媒体元素的课件，增强课堂的趣味性。
2.教材：准备八年级下册历史教材，以便学生课堂学习时查阅。
第七课 独立自主的和平外交教案
第七课独立自主的和平外交一、教学立意通过图片再现中华人民共和国成立以来的重大外交成就，了解中国在联合国合法席位的恢复与中美关系正常化的实现，进一步提升了我国的国际地位，既是中国社会主义建设中的重大成就，也为中国社会主义建设事来创造了有利的国际环境。
二、教学目标知道和平共处五项原则、万隆会议、中华人民共和国在联合国合法席位的恢复、中美建交等史实。
通过学习中华人民共和国的重大外交政策，培养学生观察、分析问题的能力。
通过对中美关系史的学习，培养学生全面辩证分析大国间关系的能力。
通过了解中华人民共和国的外交活动，认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时事、关心国家大事的意识，增强学生对“和平与发展是当今世界主题”的认识。
三、教材分析1、内容主旨中华人民共和国成立以来的重大外交成就，既是中国社会主义建设过程中的重大成就，也为中国社会主义建设事业创造了有利的国际环境。
2、主旨诠释中华人民共和国成立以来，在社会主义道路的探索过程中，我国的外交取得了巨大的成功。
20世纪50年代和平共处五项原则的提出最初是为了发展同周边国家的睦邻友好关系。
后来，经过我国政府的倡导，成为公认的国际关系准则。
万隆会议上，中国代表团提出“求同存异”方针，树立了新中国的外交形象，增进了中国与亚非国家之间的理解与信任，扩大了中国在国际上的影响。
70年代中国恢复在联合国的合法席位，并成为安理会五大常任理事国，在国际事务中发挥了不可忽视的作用，使中国在国际上一度被孤立的局面一去不复返。
而中美建交是中美双方调整外交政策，求同存异，要求建立正常关系的必然结果。
3、要点分析第一部分“和平共处五项原则”，简单介绍和平共处五项原则的由来及主要内容，使学生初步感受这一外交成就，既是中国独立自主和平外交政策的基石，同时也为维护亚洲和世界的和平与稳定，促进国际关系的健康发展，做出了不可磨灭的贡献。
第二部分“出席万隆会议”，通过对比、讨论万隆会议上中国同与会亚非的“同”“异”，了解以和平共处五项原则基础，在“求同存异”的原则下，中国和不同社会制度、不同意识形态的亚非国家，乃至全世界各国，都能不断发展友好关系。
独立自主的和平外交教案
独立自主的和平外交教案课程名称：独立自主的和平外交适用年级：高中课时安排：2课时教学目标：1. 了解独立自主和平外交的概念和意义；2. 分析和探讨不同国家和地区在和平外交方面的实践和经验；3. 培养学生的独立思考和分析问题的能力；4. 提高学生的跨文化交流和合作能力。
教学内容：第一课时1. 导入（5分钟）：介绍和平外交的基本概念和意义，引发学生对独立自主的和平外交的思考。
2. 知识点讲解（20分钟）：解释“独立自主的和平外交”的概念，强调其非侵略、互利共赢的特点。
探讨和平外交对国家间关系、国际地位和发展的重要影响。
3.分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论并记录下对不同国家和地区在和平外交方面的实践和经验的了解和看法。
鼓励他们总结共同之处和不同之处。
4.小组报告（15分钟）：请每个小组选择一种国家或地区的和平外交实践和经验进行介绍。
鼓励学生分享观点、展示归纳能力。
第二课时1.知识点拓展（10分钟）：根据第一课时学生小组报告的内容，讲解不同国家和地区在和平外交方面的实践和经验。
强调包容性、互动性和相互尊重的原则。
2.案例分析（25分钟）：给学生提供几个与独立自主的和平外交相关的案例，让他们分析这些案例中的成功因素和教训。
鼓励学生提出自己的观点，并与同学们进行讨论。
引导他们思考如何在自己的生活中运用这些经验。
3. 总结归纳（10分钟）：结合学生的讨论和案例分析，总结独立自主的和平外交的重要特点和原则。
强调发展独立思考和分析问题的能力，培养跨文化交流和合作能力的重要性。
教学方法：讲授、小组讨论、案例分析、总结归纳。
评估方式：小组讨论中的观点交流、小组报告的内容与展示、个人对案例分析的贡献。
教学资源：教科书、案例分析材料、小组讨论记录表。
拓展活动：组织学生进行模拟和平外交谈判，让他们亲身体验和应用课程所学的知识和技能。
教学反思：对学生的自主学习能力提出更高要求，增加案例分析和实践活动的时间，提高教学的趣味性和实效性。
《独立自主的和平外交》名校教案
《独立自主的和平外交》精品教案1（材料导向型）具体解读：图一反映了中国和苏联建交。
苏联是第一个承认中华人民共和国并与之建交的国家。
图二反映了中华人民共和国成立第一年共有17个国家同中国建立外交关系。
这一时期外交具有三个特点:另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒。
2.和平共处五项原则 (1)提出：【图片链接】具体解读：1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则。
(2)主要内容(3)完善:周恩来访问印度和缅甸时,与两国政府达成一致，同意以和平共处五项原则作为指导双边关系的基本原则。
(4)意义:在三国的提倡下,和平共处五项原则逐渐成为了世界上处理国与国之间关系的基本准则。
二：加强与亚非国家的团结合作1 .新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚[来源：网 ZXXK] 图一图二传授新知（方针：求同存异；影响：促进了会议的圆满成功。
）4.“求同存异”中的“同”应如何理解？“异”指的是什么？（同：共同的遭遇：都遭受过殖民主义的侵略共同的任务和要求：都面临民族独立、发展民族经济的任务；都有维护和平的愿望。
）（异：各国的处境、发展道路、政治制度、意识形态不同。
）5 .提出这个方针的作用及“万隆精神”是什么？（作用：中国代表团还积极开展会外交往，与很多国家代表团举行会晤，加强了同亚非各国的团结与合作。
）（万隆精神：亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为“万隆精神”。
）6 .通过本节课学习，归纳概括新中国初期取得重大的外交成就的原因有哪些？（新中国成立，国家获得独立；正确的外交政策；卓越的外交家的努力等。
）7 .你能说出周恩来受到我国人民深切爱戴和尊敬的主要原因吗？你认为怎样才能做一个深受人民爱戴的人？（为我国的外交事业做出重大贡献；用高超的外交智慧，提高了我国的国际地位等。
）（以周恩来为榜样，努力学习，增长智慧，用自己的智慧为国家的发展做贡献。
）中华人民共和国成立之初,外交形势严峻,帝国主义国家对新中国实行政治敌对、经济封锁、外交孤立的政策我国提出独立自主的和平外交政策并与苏联等十几个国家建立了外交关系。
了解和掌握独立自主的和平外交教案
独立自主的和平外交是指一个国家在进行国际关系时，主张自主独立，坚持和平友好，维护国家主权和尊严的外交政策。
在当今世界，实施独立自主的和平外交对于一个国家的国际地位和发展至关重要。
因此，了解和掌握这一领域的教案，已经成为我们教育体系中的一个重要组成部分。
独立自主的和平外交教案分为以下几个方面：政治学、国际关系学、国际交往礼仪与国际协议法律等。
在这些方面，学生将学习有关于独立自主的和平外交的基础概念和相关知识，包括国际经济与贸易政策，政治决策和执行，外交策略和协商，外交官的角色和责任等等。
了解和掌握独立自主的和平外交教案有助于学生们更好地理解国际社会和国际关系，提高他们的跨文化意识和跨文化交往技能，增强他们的批判性思维和分析问题的能力，使他们能够更加清楚地认识各国之间的互动和国际关系，更好地为国家的发展和繁荣做出贡献。
在政治学中，学生将学习关于政治系统的基本原理，了解国家政府机构和政治决策过程，研究国际政治的相互关系和国际政治决策过程等。
这些知识将会对更好地理解国际关系和国际政治有重要作用。
在国际关系学方面，学生将学习全球政治和政治理论，探索国际关系领域的历史和概念，研究各种重要的政治因素，从地理、人口、资源和文化等角度分析国际关系和国际组织。
学习这些知识将有助于学生理解国际组织和国际制度的重要性，帮助他们更全面地了解国际组织对国际决策和国际合作的影响力。
在国际交往礼仪和国际协议法律方面，学生将学习关于沟通、协商和交流技能的基本原理。
学生将学习如何执行和遵守国际协议与法律，以及如何处理不同文化和背景的人际关系，这对提高学生的跨文化交往能力和跨文化识别能力至关重要。
在所有的教案中，国际化的教学将是一个关键部分，它会强调学生与其他国家和文化的联系，帮助他们理解不同的国际标准和规则，更好地培养跨文化意识和跨文化交际技能。
这将为学生们的未来职业发展和扩展国际经验提供优势。
此外，在教学过程中，学生将被鼓励思考自己如何作为一个外交官或国际化业务人员面对复杂的国际局势。
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独立自主的和平外交教学设计
第16课独立自主的和平外交教学设计
【教学目标】
记忆中国奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则相关史实以及求同存异方针；通过阅读分析多种类型的史料的过程，初步掌握分析历史观点的能力；从新中国成立初期的外交成就中感受中国外交中“和”的外交智慧。
重点：和平共处五项原则
难点：求同存异
【教学过程】
导入：出示叙利亚驻联合国外交官图片，出示系列中国近代外交图片，引用周恩来的观点导入新课。
设计意图：用最近发生的时事引起学生兴趣，再从学生熟悉的概念引入不熟悉的历史，导入新课。
环节一以和立国——独立自主的和平外交政策
1.设问：新中国成立奉行什么外交政策？出示毛泽东在开国大典上的宣言。
设计意图：检测学生预习情况；培养学生史论结合的历史素养，突出新中国外交政策。
2. 出示二战后世界形势图，并出示司徒雷登“三不让”材料以及《论人民民主专政》节选材料，阐述中国在严峻的世界形势下的外交选择。
设计意图：由地图以及史料勾勒新中国建立时的国际形势，揭示中国的外交选择。
3. 出示苏联国书、毛泽东访苏、签订《中苏友好同盟互助条约》图片，梳理中苏建立外交关系的过程。
出示新中国建立一周年建交17国列表，认识到中国在尖锐的外交环境下取得的外交成就。
设计意图：培养学生从历史图片中动态认识历史过程的能力。
环节二以和为贵——和平共处五项原则
1. 出示缅甸总理吴努的观点，引入和平共处五项原则。
提问，提出时
间？由谁提出？具体表述？
设计意图：承上启下，自然过渡教学环节，引入到和平共处五项原则的教学环节。
检测学生预习情况，培养学生自读自学能力。
2. 出示《中印两国总理联合声明》材料，引导学生总结和平共处五项原则的意义。
出示吴努的另一观点，呼应小结。
设计意图：培养学生从史料中提取信息的能力。
环节三和而不同——求同存异
1. 再次出示二战后世界形势图，指出二战后新独立的亚非拉民族国家。
设计意图：承上启下，自然过渡教学环节，引入到求同存异的教学环节。
2. 引导学生归纳万隆会议基本史实。
设计意图：培养学生阅读教材，进行知识归纳的能力。
3. 简述万隆会议参会国情况，列举部分参会国代表对中国、共产主义的攻击言论。
出示周恩来于万隆会议上讲话节选，引导学生归纳总结“求同存异”方针。
提出问题：“求同存异”中的“同”指的是？“异”指的是？，引导学生根据周恩来讲话进行探究。
知识拓展“万隆精神”。
设计意图：结合课堂知识以及给出史料，通过讨论的方式，突破难点。
环节四讨论与总结
1. 提出问题：外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交是国家实力强弱的晴雨表。
新中国取得外交成就的原因有哪些？引导学生进行讨论。
设计意图：结合课堂知识进行讨论，鼓励学生的探究精神。
2. 课堂练习巩固
3. 总结全课，并为下一课内容做铺垫。
【板书设计】
第16课独立自主的和平外交
以和立国——独立自主的和平外交政策
以和为贵——和平共处五项原则
和而不同——求同存异。