五年级品德与社会上册《我们的祖先

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鄂教版品社五上《我们的祖先》教学设计

鄂教版品社五上《我们的祖先》教学设计一. 教材分析《我们的祖先》是人教版品社五年级上册的一篇课文，主要介绍了中华民族的祖先们的生活状态、文化特点以及为人类文明发展作出的贡献。

课文内容丰富，语言生动，易于学生理解。

通过学习这篇课文，学生可以更深入地了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对中华民族的历史和文化有一定的了解。

但在具体的语言表达、分析问题和团队协作方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作精神。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解中华民族的祖先们的生活状态、文化特点以及为人类文明发展作出的贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生增强民族自豪感，培养对传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解中华民族的祖先们的生活状态、文化特点以及为人类文明发展作出的贡献。

2.教学难点：引导学生深入理解课文，激发学生对传统文化的兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生深入思考。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、音乐、视频等素材。

2.教材：准备《我们的祖先》课文文本。

3.黑板：用于板书重点内容。

4.粉笔：用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，营造情境，引导学生思考：我们的祖先是如何生活的？他们有哪些文化特点？2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中祖先们的生活状态、文化特点以及为人类文明发展作出的贡献。

小学品德与社会鄂教版五年级上册《11、我们的祖先》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件

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孔子的故事
孔子的两个弟子，一个叫子路。一个叫冉有，两人都颇有成就。有一次，子路问孔子：“闻斯行诸？”意思是听到了好的事情就马上实行吗？孔子回答：“不行，有父兄在世，怎么听到了就马上实行呢！”意思是要考虑家庭情况，看父兄是否同意。然而，当冉有去问这同一个问题时，孔子就很肯定地回答说：“听说了就要实行！” • 孔子截然相反的回答使得另一个弟子公西华大惑不解。于是就去问孔子。孔子说：“求（冉有）也退，故进之；由（子路）也兼人，故退之。”这是说，冉有比较懦弱，所以我就鼓励他，推他走快一点；而子路个性好胜，所以我就有意抑制他，让他缓和一些。
——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子
孔子的思想“己所不欲，勿施于人”1993年9 月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向全球伦理宣言》
全球第一所孔子学院21日在韩国汉城正式揭牌
韩国大学生祭拜孔子
•鲁迅先生高度评价《史记》
•“史家之绝唱，无韵之离骚”。
•评价民祭 • 祭祀史圣司马迁，作
学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也。己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。与朋友交，言而有信。敏而好学，不耻下问。温故而知新，可以为师矣。学而不厌,诲人不倦。礼之用，和为贵。
世界看孔子：
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首； “人类要在21世纪生存下去，必须回到2500 年前，从孔子那里寻找智慧。”
小学品德与社会鄂教版五年级上册《11、我们的祖先》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
Hale Waihona Puke 类型：省级获奖课件走近孔子
孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，生于鲁国。是古代伟大的思想家、教育家，对民族文化的发展产生极其深远的影响。

小学品德与社会鄂教版五年级上册第11课《我们的祖先》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学品德与社会鄂教版五年级上册第11课《我们的祖先》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:初步了解人类文明发祥的几条著名的河流,知道世界上的四大文明古国。

知道中国境内最早人类出现的时间以及远古先人的农业水平。

2、能力目标:通过搜集、展示、交流关于炎黄时期的传说故事,培养学生搜集资料,处理信息、语言表达能力以及学生的分析思维能力。

3、情感态度价值观:通过对学生进行祖国悠久历史,灿烂文化的了解。

激发学生的爱国情绪,增强学生的民族自豪感。

感悟祖国人类文明的博大。

2学情分析
五年级学生已有一些品德知识,会一些生活常识,有一定的辨别能力。

在学习中有一定的学习能力,只要教师略作讲解,就能理解。

3重点难点
初步了解人类文明发祥的几条著名的河流,知道世界上的四大文明古国。

知道中国境内最早人类出现的时间以及远古先人的农业水平。

通过对学生进行祖国悠久历史,灿烂文化的了解。

激发学生的爱国情绪,增强学生的民族自豪感。

感悟祖国人类文明的博大。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】我们的祖先
从学生们熟悉的四大文明古国入手,进而让学生找出这四个文明古国的发源地(几条著名的河流)。

然后再进一步引导学生首先要深入的了解自己的祖国————中国。

作为一个中国人,理所当然地要了解自己的祖先。

板书单元主题课题。

五年级品德与社会教案我们的祖先-优质课比赛一等奖

先民的生活——鄂教版《品德与社会》五年级上册《11.我们的祖先》第一课时教学设计江岸区澳门路小学汪平教学目标:1.利用“网+云+端”的多维度资源，知晓我们的远古祖先由猿进化成人的过程，并了解他们的生活方式。

2.学会利用教育云平台和移动学习终端进行相关资料的搜集、分享、讨论，并从中发现先民们的强大力量和伟大的聪明才智。

3.通过活动体验，感受先民们的勤劳与智慧，以及对生活的热爱。

教学重难点:利用“网+云+端”的现代学习方式，了解远古先民们的生活事迹，体会先民们用劳动创造智慧，以及对生活的热爱。

学情分析与设计思路：学生学习历史，是今人看古人，但历史的过去性的特点决定了学生无法对远古先民们进行直接的观察，对他们来说，远古的人类生活遥远又陌生，缺乏直接感知。

因此，本课教学，力求突破以往历史知识点教学资料堆砌，平面交流的瓶颈，以“网+云+端”的现代学习方式，通过建立“微课博物馆”资源库和云平台上的自主资源分享，引导学生了解先民是如何解决衣、食、住等主要生活问题的；通过击石取火、模拟制陶等体验活动，让学生通过体验，与先民们的生活的“感知、对话”，感受先民生活的智慧。

教学准备：1.教师准备：（1）制作微课《走进博物馆》。

（2）电子白板课程互动资源。

（3）移动学习终端上安装“一起玩陶艺”等学习APP。

（4）准备钻木取火的材料、打火石等。

2.学生准备：（1）课前查询中国远古人类遗址距今年限。

（2）课前收集有关先民劳动生活的故事，完成教育云平台上的作业上传。

教学过程：一．视频揭秘：人从哪里来？【5-6分钟】1.谈话导入：师：同学们，你知道你是从哪里来的？生：妈妈生出来的。

师：妈妈又从哪里来？生：外婆生的……师：外婆呢？那外婆的外婆……师：人类最早从哪里来呢？（出现PPT）师：来看一段视频，或许你会找到答案。

（观看《古猿进化到人》视频）师：（回到“人从哪里来”的PPT）现在谁来回答这个问题。

（生：人是由猿慢慢进化来的）你认为呢？（多点2-3个学生反馈）（板书：古猿→人）（边写边说）古猿慢慢进化成人，经历了几百万年。

五年级上思想品德导学案4.11我们的祖先2_鄂教版

情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于创造历史的精神。

能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。

学会独立思考，学习有效交流，培养合作学习的良好习惯。

知识：知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明；了解我国古代一些著名的历史文化名人；发现古代普通劳动人民的强大力量和伟大的聪明才智。

教学重点：通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。

教学难点：了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。

教师准备：有关“北京人”的历史资料（最好是影像资料）；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史文化轴线图和历史文化名人卡。

学生准备：自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物；收集有关炎帝和黄帝的传说；通过查找资料自主完成历史文化名人卡；观察自己的日常生活，发现身边普通劳动者的创造与智慧。

五年级品社《我们的祖先》导学案授课时间：11月28日 23课时课题总第我们的祖先新授学习目标学习重、难点学习准备步的足迹吧！2. 请大家观察历史文化轴，我们一起来拟定一个探寻祖先进步的方案。

3. 学生分组讨论如何探寻祖先进步的足迹。

分组发言。

4. 小结：让我们由远及近，首先来到远古祖先的身边，看看他们是如何在蛮荒之地中，艰难生存，开创历史的。

1. 我们经常会想到这样的问题： “我是从哪里来的”？我们的远古祖先究竟是谁？他们吃什么？住在哪里？穿什么？会唱歌跳舞吗？等等。

关于远古祖先还有什么想了解的？2. 学生自由发言，教师归纳梳理。

3. 大家都是有着强烈好奇心和探索能力的孩子，相信私下已经就这些问题展开了自己的研究，谁能给我们介绍一下，自己所了解的我们远古祖先的有关情况。

4. 调查了解：反映祖先生活的词语故事。

5. 大家知道得可真多了，让我们来系统了解一下，我们远古祖先的代表“北京人”的具体情况吧,从中你们又得到了什么新的讯息？有什么感受？观看影像资料。

五年级品德与社会《我们共同的祖先

我们共同的祖先
龙的传人公园
颐和园
古塔
黄帝
炎帝
蚩尤
中国神话传说中上古东方九黎族部落首领，又传为主兵之神。黄帝联合炎帝部落，与蚩尤大战于涿鹿之野，后失败。传说部分九黎族在蚩尤被战败之后，南下与土著苗蛮所属部落杂居融合在一起。因此，又称蚩尤是南方苗瑶民族的祖先。
中国古代之最
A：当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我国造纸
术发明后的1000多年了。
B：公元1190年，英国人才首次提到指南针。而我
国早在5000年前，就已创造出指南车。
C：世界上第一个借助火箭推进和风筝上升的力量
飞行的人，是我国古代的万户。
D：我国在6000年前就采用十进位制记数法，而欧洲
直到公元976年才采用。
……
世界文明唯我先
传说中黄帝的贡献
文字桑蚕中医中药音律舟车
天文、历法
建筑宫室
……
嫘祖
陕西白水县仓颉庙
仓颉，黄帝时期的史官。传说创造出了文字，被尊为“造字圣人”。今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉在这里出生，在这里去逝。
给人们带来欢乐的伶伦
传说有一天，黄帝命令乐师伶伦制定音律，既要使声音有高低的区别，还要有节奏，以便能够奏出优美动听的音乐。于是，伶伦制定了“五音”，还用不同的材料制成了八种乐器。

鄂教版小学品德与社会五年级上册我们的祖先

文字桑蚕中医中药音律舟车
天文、历法
建筑宫室
……
通过刚才的学习交流,你觉得我们的祖先开创文明具备一种什么精神?
缅怀先祖不辱使命
炎帝和黄帝是我们中华民族共同的祖先，他们为百姓做了许多贡献和牺牲，他们的丰功伟绩值得每一位中华儿女铭记在心。先祖能够做出这么多的贡献和壮举，你从中是否能得到一些启发呢？和大家分享一下你的感受吧。
二华夏之祖——炎帝和黄帝
我们中国常常自称是炎黄子孙，那么你知道我们为什么被称为 “炎黄子孙”吗？你知道其来历吗？
炎帝
炎帝,传说是上古时期姜姓部落的首领，号神农氏。炎帝少而聪颖，生下来后三天能说话，五天能走路，他一生为百姓办了许多好事：教百姓耕作，百姓得以丰食足衣；为了让百姓不受病疾之苦，他尝遍了各种药材，以致自己一日中七十次毒。他又作乐器，让百姓懂得礼仪，为后世所称道。其族人最初的活动地域在今陕西的南部，后来与黄帝发生冲突。炎帝被黄帝战败，炎帝部落与黄帝部落合并，组成华夏族，所以今日中国人自称为炎黄子孙。
结绳记事：祖先们为了记忆一件重要的事情，就在绳子上打个结。不同的结表示不同的事。
刀耕火种：古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地挖坑下种。
茹毛饮血：用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。
先民的伟大
原始人类所生活的环境十分艰苦，他们要抵御大自然严酷的考验，在与大自然斗争的过程中，人类逐渐发展壮大，他们学会了利用火来抵御野兽、严寒；学会种植庄稼来养活自己。现在我们看来这些事情好像是理所当然的，但仔细体会一下，你就会了解其中伟大的意义。
11
我们的祖先
竹溪县龙坝镇中心小学校
石仕霞
你知道哪些关于人类起源的神话故事？女娲造人

思想品德人教版五年级上册新店镇小李琳《品德》我们的祖先教学设计

五年级品德与社会上册《我们的祖先》教学设计（2017年全市中小学部分学科优质课竞赛）教学目标：1、了解“先民的生活”，“炎黄的传说”，知道炎帝和黄帝的贡献。

2、知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明，发现他们伟大的聪明才智。

培养学生热爱祖国悠久文明的思想感情，对我们伟大祖先的深深敬意和不畏艰难勇于创造的精神，进而培养学生民族自豪感。

教学重点与难点：通过了解先民的艰辛，培养学生热爱祖国悠久文明的思想感情，对我们伟大祖先的深深敬意和不畏艰难勇于创造的精神，进而培养学生的民族自豪感。

课前准备：教学设计、教学课件、搜集相关的资料。

教学过程：一：提问谈话导入。

1、教师提问：“你知道哪些关于人类起源的神话故事？”。

生：女娲造人、上帝造人等。

2、师提出疑问导入：我们的祖先聪明、勤劳，他们创造了灿烂辉煌、博大精深的中华文明，为我们留下了宝贵的财富。

我们的远古祖先是谁？他们吃什么？住在哪里？带着这些问题我们来探究一下吧！二：课程内容。

（一）先民的生活（板书：先民的生活）1、教师出示“北京人像”幻灯片，请学生找出北京人相关资料。

学生回答，教师展示课件总结。

2、教师展示反映远古居民生活的图片，结合现代简单介绍每一个图片所反映的内容和时代意义。

（半坡氏族的鱼纹陶盆、河姆渡氏族种植水稻的遗留物、山顶洞人的装饰品、半坡氏族的房子。

）3、出示反映先民劳动生活的图片，让学生猜相关的词语（钻木取火、结绳记事、刀耕火种）。

师提问：还有哪些反映远古生活的词语故事？（茹毛饮血）4、出示“从猿到人的演化示意图”，小结：先民的伟大，我们的祖先聪明勤劳。

（板书：聪明、勤劳）（二）炎黄的传说（板书：炎黄的传说）1、导入：我们中国人常常自称为“炎黄子孙” 。

那么“炎黄子孙”的来历是什么呢？炎黄到底是谁呢？学生从课本找出相应的答案，分别回答问题。

（炎帝和黄帝，是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。

那时候，部落之间经常发生战争。

《品德与社会》五年级上册

第12课我们为祖先而骄傲（上）连云港市海宁小学王萍本课教学目标：1.通过学习，了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献。

2.使学生粗略了解中医药学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。

了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

3.认识千年不衰的汉字在中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

4.在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

第1课时一、课前准备1．学生准备：（1）木片、竹片、布块、纸张等书写材料。

（2）土豆、萝卜、橡皮或彩泥等做印章用的材料。

2．教师准备：关于四大发明的课件，转轮排版的影像资料。

二、教学过程导入：中国是一个有着五千年文明史的国家。

我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。

“四大发明”就是其中的瑰宝。

这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。

（播放有关于“四大发明”的课件。

）设计思路：在课的开始设计这样一段导语，目的是为了激发学生的民族自豪感，让学生带着饱满的热情投入新课的学习。

（一）了解造纸术，感受纸张的作用1．由“学富五车”引出“造纸术”师：在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。

我们曾经学过一个成语叫做“学富五车”（出示词语）。

还记得它的意思吗？是啊，在纸张没有发明之前，人们是用什么材料来书写的呢？师：那么这些材料的书写效果究竟如何？下面就让我们来体验一下。

2.体验不同材料的书写效果请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写，画一画，互相说说感受。

（学生实践体验）通过体验，你感受到了什么？你认为哪一种书写材料最好？（学生说说纸与其它可供书写的材料相比具有的优点）3.交流造纸术的发明过程比较而言，纸张是多么得易于书写，便于携带和保存呀。

这伟大的发明从何而来呢？（1）说说你了解的有关造纸术的内容（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）后来它传到了世界上哪些国家和地区？教师在学生的交流讨论中适时引导点拨，帮助其了解造纸术。

五年级上品德与社会说课我们为祖先而骄傲(上)_苏教版

五年级上品德与社会说课我们为祖先而骄傲（上）_苏教版一、说教材《我们为祖先而自豪（上）》一课选自苏教•中图版《品德与社会》五年级上册第四单元“我们差不多上炎黄子孙”的第二课。

本单元以感受中华民族对世界文明的重大奉献，体验热爱国土的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育主题，此文前面的一篇课文是《让我们来寻根》。

《我们为祖先而自豪（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明制造，专门是四大发明对人类的庞大奉献；认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领会我们的祖先在制造中华文明中的高度聪慧。

在为祖先对人类文明作出庞大奉献而自豪的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

二、说教学目标情感与态度：感受到古老汉字坚强的生命力，汉字艺术的专门魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，激发学生作为炎黄子孙的自豪和自豪感。

行为与适应培养学生自主探究，积极猎取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。

知识与技能：1.对古老的汉字有一个初步的了解，从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

2.初步培养学生探究发觉的能力，使学生的思维得到训练。

三、说教学方法在儿童日常生活体会的基础上，通过交流、阅读分析、猜谜活动等方法，使主体在活动中体验、感悟、交流，进展。

四、说教学过程一、导入1．本课我以世博会与北京奥运会徽导入，让学生感受中国汉字的美。

二、汉字——从无到有。

1．学习汉字未产生前祖先记事的方法至甲骨文产生的过程。

2．出示古人刻画在在物品上的符号，看他们像什么。

（甲骨文）。

说说对甲骨主文的了解。

请来了几个甲骨文字，认一认这些字。

让学生发觉最初的甲骨文为象形文字。

3．我们的祖先为了把他们的生活体会和生产体会传授给后代，因此他们不停的造字，制造出新的造字方法，（媒体显现“休、鸣、森”）想象一下，古人是如何造出这些字的？当你了解了汉字产生的过程，你想说什么？出示课题《我们为祖先而自豪》三、汉字——中国人的自豪1．我们的祖先在造字的同时，汉字的字体也在发生着变化。

(鄂教版)五年级品德与社会上册《我们的祖先》

心之所向，行之所至。只要从心底里非常想做某件事，就一定会调动身体里的所有潜能，积极配合。
2 你的恒心，与你的节奏有关当我们立下FLAG的时候，可能一开始都会忍不住下狠劲儿。之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺 5公里。之前一页书也不想看，决定勤奋了，就焚膏油以继晷，好像不熬夜都不好意思说自己看书。之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不得立刻把那支僵硬了几十年的老腿想掰哪儿就掰哪儿。这种激情维持不了多久，很快就会被打回原形。坚持从来就不是持续消耗，所以太用力的人一般都跑不远。作家村上春树的生活里有两件非常重要的事情：写作和跑步。他全职写作没多久，发现身体变差，便开始跑步。在普通人眼中，职业小说家应该是不舍昼夜地伏案工作，资深跑者的锻炼强度更难以想象。可村上春树的生活却有张有弛，十分规律。每天早起后的三四个小时集中精力写作，午休后跑步，日暮时读书、听音乐。在与写作和跑步相伴的几十年里，他既勤勉耐劳、不惜体力，又谨小慎微地呵护自己的热情，既怕惰性来袭，又怕用力过猛。他说：要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转到最后。坚持，从长远看，要循序渐进，就每一天来说，要量力而为。既要摸清自己的节奏，也要管住自己按这样的节奏坚持下去。不盲从，也不随性，不蛮干，也不懒散。只有不乱节奏，才能持之以恒。
结婚五年，重逢爱情除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰对他的热情，「我爱你」是每天恭送他出门上班一定说的话，然后附加一个亲密的吻，即使他大多时候只是浅浅一笑，也足够我高兴个老半天。生道理，上下五千年，说也说不尽！但还好，许多道理是可以比喻的；这一比喻，道理就透彻了。此时，人们将会说--- 原来如此啊！例如日常生活中的鞋子，有人经过总结，悟出了人生许多道理：

五年级上思想品德导学案我们的祖先1_鄂教版

6.师生共同在历史文化轴上简要标注古代先民特点成就。
小结：原先我们的祖先有那么多让我们惊奇的地点，正是由于他们的不断地努力进步，不断地探究前进才为中华文明辉煌的文化史拉开了一个杰出的序幕。
活动三炎黄传奇
1.我们一直自称“炎黄子孙”，我们什么缘故如此自称?
2.让我们一起来看看我们祭奠炎帝和黄帝的盛况吧。播放祭奠活动影像资料。什么缘故从古至今我们都会举行祭奠炎帝和黄帝的活动？
1. 我们了解了许多历史文化名人，他们都有着专门的成就，事实上在我国古代，许多伟大的成果差不多上由一般的劳动者在实际的生产生活中制造出来的，甚至我们日常生活中的许多物品差不多上他们的制造发明，你们明白如此的例子吗？
2．全班交流。（筷子的使用、算盘的来历、瓷器的制作……）
3. 阅读教材78页，“鲁班发明锯”,说一说那个故事给我们什么启发。
小结：这些看似简单的发明，至今仍深刻阻碍着我们的生活，它们对人类文明的进展有着不可低估的奉献，多了不得呀！我们对聪慧的“无名英雄”充满了感激之情。
活动二现代劳动者的制造
1.前些生活，老师家进行了一次家庭装修，在装修的过程中，老师发觉我们生活中的许多设施和物品都在静悄悄地发生着变化，还显现了往常没有的东西，这些东西让我们的生活变得更加方便舒服美好。你们有如此的发觉吗？
五年级上思想品德导学案4
学习目标
情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰巨勇于制造历史的精神。
能力：培养搜集资料、猎取有效信息及解决问题的能力。学会独立摸索，学习有效交流，培养合作学习的良好适应。
知识：明白我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们制造的历史与文明；了解我国古代一些闻名的历史文化名人；发觉古代一般劳动人民的强大力量和伟大的聪慧才智。

我们的祖先(鄂教版)五年级品德与社会上册PPT课件(精选)PPT文档共23页

我们的祖先(鄂教版)五年级品德与社会上册PPT课件（精选）
51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。 ——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特