农村妇女教育培训调查报告
宁波农村妇女教育培训调查报告2
宁波市农村妇女教育培训工作调查报告朱璐璐在现代社会中，妇女在生活中的重要地位在不断的提高，一方面是其对生活做出了巨大贡献，成为了家庭中十分关键的人物。
在农村地区更是如此，由于现在农村经济发展迅速，农业生产机械化进行，大大解放了农村生产力，一些农村居民家中的土地面积有限，加上应用机械化生产，不需要过多劳动力，有些农民外出打工等，农村妇女在家中一方面照顾老人，并且教育孩子，在家中起到了至关重要的作用。
很多农村妇女在农村发展中也起到了巨大的推动作用，农村也有很多新的企业出现，一些妇女在这些企业中工作，增加了自己的收入，同时也对企业的发展给予了促进。
本文在研究中针对宁波市农村妇女教育培训情况进行了解，对其现状进行了解并且提出了改进建议。
一、调查对象与方法本次调查采用了问卷方式及访谈记录，调查对象是宁波市户籍的农村妇女，人数共四名。
二、调查的内容及数据分析1、此次调查对象的基本情况如下序号姓名年龄最高学历所学专业户籍所在地职业工作单位1 毛角纷49 初中文化教育浙江推广华润万家2 许柯寅26 高中文化教育浙江驾驶塑料城3 范亚娣45 初中文化教育浙江自由无4 毛寅30 高中文化教育浙江销售华润万家从调查来看以上4位农村妇女从事的工作都是较为简单的工作，有从事销售、自由、驾驶以及超市的推广工作。
月收入并不是很高，其中驾驶属于对技术要求较高的工作，其他的销售与推广工作都比较简单。
他们在平时的工作之余也不重视学习，仅仅是能够将现在的本职工作做好。
文化程度上：初中文化与高中文化各一半，都是接受的普通文化教育。
其中30岁以内的两位妇女都是高中，年龄大一些的都是初中文化。
从事的工作方面，高中文化的妇女从事的工作技术型更多一些。
2、调查对象对接受培训的看法根据调查问卷，在当前农村妇女中，她们也都希望能够接受更多的培训，使自身的能力可以得到提高，从事一些更好的工作。
在对培训的费用方面，调查者都表示希望免费，或者是有一定减免。
电大农村妇女教育培训社会调查报告提纲一调查基本情况
电大农村妇女教育培训社会调查报告提纲一调查基本情况篇一:农村妇女教育培训调查报告农村妇女教育培训和学历教育需求调查×××随着我国的经济急速发展。
农村城市化、城市现代化和区域国际化已经变成了我国社会发展的需要及最终目标。
在农村城市化的进程中，农村大量土地被国家征用，农民渐渐的搬迁上楼。
农民的土地没有了，农民的就业问题也随之而来。
由于现代化信息的铺天盖地，使得我们对知识的掌握程度要求越来越高，而农民就业更是捉襟见肘。
特别是农村妇女，她们今后将怎样生存,又是以何种方式身存,通过本次调查，我们更加清晰的了解现代农村妇女的生活态度和对知识教育的积极响应与客观认识。
一、调查方法与对象本次调查采用调查问卷和访谈相结合的方式，调查对象年龄为50周岁以下的宁波农村妇女。
本次问卷调1查共发放4份，回收4份，回收率100%。
调查内容涉及农村妇女的基本情况、工作状况，教育与培训等内容。
二、调查数据分析(一) 个人基本情况此次调查共选了4名农村妇女，基本情况如下:根据调查显示，年龄主要集中在30-40之间，其中小学文化程度所占比例为25,; 初中文化程度所占比例为25,; 高中文化程度所占比例为25,;大专文化程度所占比例为25,;。
已婚占75%，未婚为一人占25%的比例。
工作状况:有工作的为3人，占75%的比例，有一人为全职家庭主妇家庭收入有75%较为可以，只有25%处于低下水平，家庭一3人组合为多数，即多是独身子女，业余生活都比较闲散，有25%是看电视，做家务。
(二) 接受教育培训的状况通过调查问卷的统计数据分析，对于农村妇女自身的学历和知识掌握的程度，75%的人有了不能适应这个社会发展需要的感觉，并且自己在工作中和生活中遇到问题的解决能力也是以十分缺乏占75%的比例。
可对于这种现状，社区和妇女们所在单位针对工作的需要和生活需要，也并没有举行过相关培训，而妇女们自己对于这类培训也没有参加的意识。
农村妇女教育调查报告
农村妇女教育调查报告农村妇女教育调查报告近年来，中国农村地区的教育事业取得了长足的发展，但农村妇女教育问题仍然存在。
本文将通过对农村妇女教育的调查，分析其现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、教育机会的不平等调查显示，农村妇女在教育机会上存在明显的不平等。
首先，由于家庭经济条件的限制，许多农村家庭更愿意供养男孩接受教育，而对女孩的教育投资相对较少。
其次，由于传统观念的影响，一些农村家庭认为女孩的责任是嫁人生子，而不是接受教育。
这导致了农村妇女在教育机会上的局限。
为解决这一问题，政府应加大对农村妇女教育的投入，提供更多的奖学金和助学金，鼓励农村家庭重视女孩的教育。
同时，应加强对农村家庭的教育宣传，改变传统观念，让农村妇女有更多的机会接受教育。
二、教育质量的不足调查还发现，农村妇女在接受教育的过程中面临着教育质量不足的问题。
一方面，由于农村地区教育资源的匮乏，学校条件较差，师资力量不足，导致教育质量无法得到保障。
另一方面，由于农村妇女往往需要从事农田劳动或家务劳动，时间有限，无法全身心地投入学习，这也影响了教育质量。
为提高农村妇女的教育质量，首先应加大对农村地区教育资源的投入，改善学校条件，提高师资力量。
其次，可以通过建立农村妇女教育培训中心，开展灵活的教育形式，满足农村妇女的学习需求。
同时，政府还应制定相关政策，鼓励农村家庭为妇女提供更多的学习时间和空间。
三、职业发展的挑战调查还发现，农村妇女在职业发展方面面临着很多挑战。
首先，由于教育程度的限制，许多农村妇女只能从事传统农业劳动或简单的手工劳动，缺乏职业发展的机会。
其次，由于社会对农村妇女的就业歧视，她们往往面临着更多的就业难题。
为解决这一问题，可以通过加强职业培训，提高农村妇女的职业技能，增加她们的就业竞争力。
同时，政府应加大对农村妇女的就业援助力度，鼓励企业提供更多的岗位机会，并加强对职场歧视的打击力度。
四、妇女教育的社会影响农村妇女教育的发展不仅对个人有着重要的意义，也对整个社会产生积极的影响。
乡村教育培训情况汇报
乡村教育培训情况汇报乡村教育一直是我国教育事业中的一个重要组成部分，关系着农村地区学生的学习和成长。
近年来，我市在乡村教育培训方面做了大量工作，取得了一定成绩。
现将乡村教育培训情况进行汇报。
首先，我们加大了对乡村教师的培训力度。
针对农村地区教师的实际需求，我们组织了各类教育培训课程，包括教学方法、心理健康、学科知识等方面的培训，帮助他们提高教学水平，增强教育教学能力。
通过培训，教师们的教学水平得到了有效提升，为农村学生的学习创造了更好的条件。
其次，我们注重了对乡村学生的特殊教育培训。
针对农村学生的实际情况，我们开展了素质教育、兴趣培养、学科辅导等方面的培训活动，帮助学生全面发展，提高他们的学习成绩和综合素质。
通过培训，学生们的学习兴趣得到了激发，学习态度得到了改善，学习成绩也有了明显提高。
另外，我们还加强了对乡村家长的教育培训。
我们开展了家庭教育、亲子关系、教育理念等方面的培训，帮助家长更好地关心和教育孩子，提高他们的教育意识和教育水平。
通过培训，家长们的教育观念得到了转变，教育方式得到了改善，家庭教育的效果也得到了提升。
最后，我们还注重了对乡村教育资源的整合与共享。
我们加强了学校间、学科间、地区间的资源共享和合作，充分利用现有的教育资源，为乡村教育提供更多更好的支持。
通过资源整合与共享，乡村教育的教学条件得到了改善，教育质量得到了提高，为乡村学生的成长奠定了坚实的基础。
总的来说，我市在乡村教育培训方面取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足。
未来，我们将进一步加大对乡村教育培训工作的投入，完善培训机制，提高培训质量，努力为乡村教育事业做出更大的贡献。
希望各级部门和广大教育工作者一起努力，共同推动乡村教育事业的发展，为实现教育现代化、建设教育强国贡献力量。
区农村妇女教育培训调研报告
区农村妇女教育培训调研报告随着改革开放的大好形势，我区妇女也逐步进入决策管理领域，与男性平等享有政治、经济和教育的权利提高，这是贯彻男女平生基本国策的必然要求，也是建设和谐社会的重要内容。
几年来，鄞州区妇女工作在区委、区政府大力重视下，接受各级各类教育的比例不断扩大，妇女整体文化素质得到改善。
为构建和谐社会作出了一定贡献。
但由于受到社会，经济发展的制约，陈旧思想的束缚，我区农村妇女的教育培训方面都有困难，但我们坚信随着区委、区政府的大力支持，我区农村妇女的教育培训将会充满光明和希望。
人生如屋，信念如柱。
柱折屋塌，柱坚屋固。
共产主义信念，就是一名共产党员矢志不渝的追求、终身不变的承诺，作始也简，将毕也钜。
作为全市党风廉政建设监督责任第一责任人、市纪委监察局机关党委主体责任第一责任人，更要讲政治、有信念，始终牢记自己的“三个身份”。
一、当前我区农村妇女教育与培训工作基本情况1、结合政府相关以及自身组织培训工程，依托社会教育资源和妇女教育培训阵地。
按照现代农业建设的要求，围绕承德的农业主导产业，致力于现代农业新知识、新品种、新技术的培训，增强农村妇女适应市场竞争和产业化经营能力，引导她们发展高产、优质、高效、生态、安全、外向型农业。
通过培训使广大农村妇女在农业增效、农民增收上大显身手要想解放农村妇女的思想，提高农村妇女的素质，就必须不断的给她们充电，区妇联积极结合政府相关培训工程，如在2020年7月，我们村委社区就举办了“村妇女再就业技术培训”，2020年3月又举办了缝纫技术等培训班，培训方式多样化，从传统书面讲授到今年的多媒体教育培训，为了满足于不同层次的需求，开展了不同年龄段、不同文化的多技能培训，并开设了一系列适合农村妇女的技能培训。
认真学习，积极作为。
全体党员教师开展形式多样的学习活动，撰写心得体会、个人自查、填写问卷调查等，党支部定期召开座谈会，与党员教师交流阶段性学习成果，。
扎实开展“手抄党章100天”活动，每天坚持一小时党章党规学习活动，重新温习党章精神实质，通过学习党章，来坚定党员的理想信念。
农村妇女调查报告
农村妇女调查报告农村妇女调查报告随着社会的发展和进步，农村妇女的地位和角色也发生了很大的变化。
为了更好地了解农村妇女的现状和需求，我们进行了一项调查。
在这份报告中，我们将分享我们的调查结果，并探讨一些相关问题。
一、经济状况调查显示，农村妇女的经济状况存在一定的差异。
大部分农村妇女依赖于农业生产或农村工作来维持家庭收入。
然而，由于缺乏机会和资源，她们往往无法获得与男性同等的收入和就业机会。
此外，农村妇女在家庭中承担着大量的家务劳动和照顾子女的责任，这也限制了她们追求自己事业发展的机会。
二、教育水平农村妇女的教育水平普遍较低。
调查显示，许多农村妇女只完成了初中或高中以下的教育。
这种教育不足限制了她们获取知识和技能的能力，也限制了她们在社会中的发展和参与度。
因此，提高农村妇女的教育水平是非常重要的，这将有助于增强她们的自信心和独立性。
三、健康问题调查发现，农村妇女的健康问题也不容忽视。
由于长期从事体力劳动和缺乏医疗保障，她们更容易受到各种疾病和健康问题的困扰。
此外，一些农村妇女由于缺乏健康知识和意识，容易忽视自身健康问题的预防和治疗。
因此，加强农村妇女的健康教育和提供医疗保障是非常重要的。
四、家庭暴力家庭暴力是一个严重的问题，也是农村妇女面临的一大挑战。
调查显示，许多农村妇女曾经或正在经历家庭暴力。
这种暴力不仅对她们的身体和心理造成伤害，也影响了她们的自尊心和自信心。
因此，加强对家庭暴力的宣传和教育，提供相关的法律保护和支持是非常必要的。
五、社会参与调查显示，农村妇女在社会参与方面存在一定的障碍。
她们往往缺乏自信和机会参与社会活动和决策。
因此，我们应该鼓励和支持农村妇女参与各种社会组织和活动，提供她们发表意见和参与决策的机会，以促进她们的自我发展和社会地位的提升。
六、妇女权益保障保障妇女权益是一个重要的议题。
调查显示，许多农村妇女对自己的权益缺乏了解和保护。
因此，我们应该加强对妇女权益的宣传和教育，提供相关的法律保护和支持，确保农村妇女能够享受平等的权益和机会。
农村妇女教育培训工作的调查与思考
案例三
01
个人经历
某位农村妇女通过参加教育培训，学习了家政服务技能，并在培训结束
后成功找到了一份家政服务工作。
02
成就展示
在工作中，她认真负责、技能娴熟，受到了雇主的好评。同时，她也通
过自己的努力，提升了家庭经济状况，赢得了家人的尊重和认可。
03
启示意义
这个案例表明，农村妇女通过参与教育培训，不仅能够掌握实用技能，
培训内容针对性有待加强
部分培训课程内容与农村妇女的实际需求脱节，难以满足 她们的发展需要。
师资力量薄弱
农村妇女教育培训师资力量相对不足，部分培训课程质量 受到影响。
后续研究方向
深化培训内容研究
进一步深入研究农村妇女的实际需求，制定更加符合她们发展需求 的培训课程。
强化师资队伍建设
加大投入，提高农村妇女教育培训师资队伍的整体素质和教学能力 。
不断丰富和拓展培训内容，涵盖农业科技 、家政服务、电商创业等多个领域，满足 农村妇女多元化的发展需求。
加强对培训效果的评估和跟踪，确保培训 工作取得实效，为农村妇女发展助力。
06
结语
主要结论
教育培训效果显著
经过系统的教育培训，农村妇女的知识水平和技能能力得到显著 提高，有助于提升她们的生活质量和社会地位。
整合教育资源
充分利用现有教育资源， 如中小学、职业学校等， 开展针对农村妇女的教育 培训课程。
互联网+教育
借助网络平台，提供远程 教育培训课程，打破地域 限制，让农村妇女在家也 能接受优质教育。
实践教学
组织农村妇女参与农业生 产、家政服务等实践活动 ，提升她们的实际操作能 力。
推进农村妇女教育培训工作的思路和措施
农村妇女教育培训工作调查与思考
本次调查旨在了解当前农村妇女教育培训工作的现状、存在 的问题及需求，为政府及相关部门制定更加有针对性的政策 和措施提供参考。
调查方法与过程
调查方法：采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方法， 对农村妇女及其教育培训情况进行全面了解。
调查过程
1. 设计调查问卷：根据研究目的和需求，设计问卷内容，包括基 本信息、教育培训情况、需求和意见等。
农村妇女教育思培考训工作调查与
汇报人： 日期:
contents
目录
• 引言 • 农村妇女教育培训现状分析 • 农村妇女教育培训需求与期望 • 农村妇女教育培训工作的发展策略 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
背景与目的
背景
农村妇女在社会发展中扮演着重要角色，她们的素质和技能 水平直接关系到农村的可持续发展。然而，当前农村妇女面 临诸多挑战，如缺乏教育资源、技能培训机会不足等。因此 ，开展农村妇女教育培训工作至关重要。
[2] 赵美玲, 王晓莉, 王建国. 农村妇女教育培训现状及问题研究——以江苏省为例[J]. 中国农业教育, 2021(1): 15-22.
[3] 王建国, 王晓莉, 赵美玲. 农村妇女教育培训需求与对策分析——以江苏省为例[J]. 中国农业教育, 2021(2): 25-31.
THANKS
感谢观看
3
设立农村妇女教育培训专项基金，鼓励社会力量 参与，为农村妇女提供更多的学习机会和资助。
拓展多元化的培训渠道与资源
加强与各类教育机构、职业培训机构、农业科技推广机构等合作，开发适合农村妇 女的教育培训项目。
利用现代信息技术手段，如网络教育、远程培训等，将优质教育资源引入农村地区 ，扩大覆盖面和受益群体。
精选区农村妇女教育培训调研报告
精选区农村妇女教育培训调研报告不高,难以组织开展技术要求较高的专业技术培训。
从培训形式看,短期培训多,简单工种培训多,根据市场和企业需求的订单式培训相对少,技术含量高的培训相对少。
从培训操作看,缺乏成熟的办法,大部分工作尚处于摸索阶段,造成具体培训实施与考核发证、日常管理办法的制定存在时间误差与脱节,影响了培训的水平和质量。
从就业服务看,全国劳动力市场和就业服务网络还不完善,离城乡一体化统筹培训就业的要求还有很大差距,影响了农村劳动力转移就业的整体效果。
3、农村妇女对培训就业态度不一,转移就业率低。
随着城市化的推进,富裕乡镇的农民家庭生活条件普遍较好,一些富裕乡镇的农村妇女不愿通过培训就业;而一些年龄偏大及欠发达地区的妇女思想观念和能力跟不上新形势,认为培训既浪费时间,又浪费精力,培训后得不到就业保证,拿了证书也没用,不愿意参加培训,从而影响了就业转移。
同时,一部分农村妇女对培训就业存在一定的盲目性,随大流,别人学什么也跟着学什么,缺乏自己的目标,造成少数专业热门而很多专业冷门,影响了就业。
另外,部分农村妇女对政府提供的就业岗位挑三捡四,高不成低不就,这也是造成农村妇女转移就业率低的一个很重要的原因。
三、对开展农村妇女教育培训工作的建议1、整合资源，抓好基地建设通过“四个一”来发展妇女技能培训基地：一是呼吁政府及各职能部门建立一批，为广大的农村妇女参加正规技能培训提供保障。
二是依托各类学校及企业建立一批，充分发挥各类教育和企业的培训资源优势，到乡镇建立技能培训点，开展实用技能培训、定向培训、岗前培训。
三是动员各级妇联自建一批，各级妇联应在发展、壮大现有妇联技能培训基地的基础上，使其规范化，能够成为定点培训基地，增强为妇女培训的综合实力和社会影响力。
四是联系民间力量建立一批，要加强与女农民企业家、女能手和返乡务工妇女的联系，建立各类就业技能培训基地、致富项目示范推广基地、创业培训实践基地等等。
2、围绕妇女需要，切实抓好培训农村妇女数量的庞大、分布的广泛和需求的多样性，决定了满足培育新型农村妇女需求的方式和手段必须根据实际情况，多渠道、多形式、多层次的开展，在实际操作中要坚持三个原则：（一）坚持实用原则，培训内容要与妇女需求结合。
农村妇女教育培训工作调研报告
农村妇女教育培训工作调研报告农村妇女教育培训工作调研报告随着改革开放的大好形势，我镇妇女也逐步进入决策管理领域，与男性平等享有政治、经济和教育的权利提高，这是贯彻男女平生基本国策的必然要求，也是建设和谐社会的重要内容。
几年来，我镇妇女工作在县委、县政府大力重视下，接受各级各类教育的比例不断扩大，妇女整体文化素质得到改善。
为构建和谐**作出了一定贡献。
但由于受到社会，经济发展的制约，陈旧思想的束缚，我镇农村妇女的教育培训方面都有困难，但我们坚信随着县委、县政府的大力支持，我镇农村妇女的教育培训将会充满光明和希望。
一、我镇妇女基本情况**镇共有49个行政村，总人口近8万，其中妇女近3万，占37.82 %，农村妇女约26000，占妇女总数的90%，文盲、半文盲占72% ，高中文化以上程度6200人，仅占27%。
我镇农村妇女大多在家务农，特别是较偏远，贫困的农村，更是过着足不出户的生活，由于农村重男轻女思想占据着文化的主导地位，致使农村妇女文盲比例远远高于男子，而且年龄越大，比例越高。
二、当前我镇农村妇女教育与培训工作基本情况1、结合政府相关以及自身组织培训工程，依托社会教育资源和妇女教育培训阵地。
按照现代农业建设的要求，围绕承德的农业主导产业，致力于现代农业新知识、新品种、新技术的培训，增强农村妇女适应市场竞争和产业化经营能力，引导她们发展高产、优质、高效、生态、安全、外向型农业。
通过培训使广大农村妇女在农业增效、农民增收上大显身手要想解放农村妇女的思想，提高农村妇女的素质，就必须不断的给她们充电，镇妇联积极结合政府相关培训工程，如在20**年就举办了油茶种植技术培训班，培训方式多样化，从传统书面讲授到今年的现场观摩学习，培训内容为了满足于不同层次的需求，开展了不同年龄段、不同文化的多技能培训，并开设了一系列适合农村妇女的技能培训，到目前为止，共有1000多名农村妇女参加各类职业技能和实用技术培训。
2、整合力量，分类培训，充分挖掘农村妇女培训新路镇妇联紧紧抓住培训这一核心环节，强化培训基础服务工作。
关于农村妇女教育培训的调研报告
关于农村妇女教育培训的调研报告随着农村产业结构调整和劳动力转移，农村妇女逐渐成为农业生产的主力，成为推动农村经济发展的一支举足轻重的力量。
通过有针对性的组织农村妇女进行教育培训，提升农村妇女的生产能力和从业水平，是培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，促进传统农业向现代农业转变、建设社会主义新农村的现实需要。
一、农村妇女教育培训现状及存在问题1.农村妇女在农业发展中居于主体地位在现实的农村生活中，妇女不仅是家庭主妇，更是农业生产的主力军。
据统计，庄河市在农业一线从事生产的劳动力中妇女占到65%以上;她们在维持农业基础、发展农村经济、维护农村社会稳定方面发挥着重要的作用，是社会主义新农村建设的重要力量。
2.大部分农村女性自身素质、文化水平不高尽管我市已普及九年义务教育，但现阶段农村妇女的整体素质还是不高。
一个重要因素是年轻女性和素质稍高的妇女劳动力大量外出转移，真正从事农业生产的农村妇女基本上不是文化水平不高就是年龄偏大。
这个问题很有普遍性，据全国妇联开展的“万名农村妇女参与新农村建设问卷调查”得知，农村妇女具有“初中”文化程度的占50.6%，“小学”占25.8%;“高中及中专”占16.1%，“没上过学”的占6.3%，“大专及以上”仅占1.2%。
3、农村妇女自觉学习意识较低农村妇女的培训工作都需要各级妇联及相关部门作大量的宣传和动员工作，很大一部分农村妇女是被组织拉去参加培训，而非自愿行为。
此次调查数据显示，参加政府或其他组织提供免费培训的农村妇女占总数的63.6%，而每年参加培训的妇女达到受调查总数的70.4%。
由此可见，仅有6.8%的妇女不仅仅依靠政府或其他组织提供的免费培训来获取科技文化知识，而是积极主动去拓宽学习途径，提升自身综合素质。
4.培训质量不高在基层，大部分农村妇女参加的技能培训多是应需、应时培训，因受到培训设备、资金、师资的影响，只能是初浅的入门培训、单一的技能培训，大部分没有技能鉴定和资格证书，缺乏吸引力和市场竞争力。
农村妇女教育培训工作调研报告示例PPT
家居保洁、育婴护理、烹饪技术等。
培训效果
妇女提升了家政服务水平，实现了跨地区就业，增加了家庭收入。
06
结论与展望
调研结论总结
教育培训需求强烈教育培训资源不足
当前农村妇女教育培训资源 相对不足，无法满足广大妇 女的实际需求。
教育培训效果有限
更好的学习环境和实践机会。
优化教育培训内容设计
需求分析
深入了解农村妇女的实际需求，针对不同年龄、文化层次 和职业发展阶段的妇女制定个性化的培训方案。
01
课程设置
丰富课程内容，涵盖职业技能、农业知 识、家政服务、卫生保健等方面，提高 妇女的综合素质和就业能力。
02
03
教材选用
选用实用性强、通俗易懂的教材，结 合实际案例进行教学，增强学员的学 习兴趣和实践能力。
现有教育培训项目的效果有 限，需要进一步优化培训内 容和方式。
农村妇女教育培训工作展望
加大政策扶持力度
政府应加大对农村妇女教育培训的政 策扶持力度，提高培训覆盖率和质量
。
拓展多元化培训渠道
积极拓展线上线下相结合的培训渠道 ，为农村妇女提供更多元化、便捷的
培训机会。
强化培训效果评估
建立完善的培训效果评估机制，及时 调整和优化培训内容，提高培训的针
发现农村妇女教育培训工作中存在的问题和困难，分 析问题产生的原因。
提出建议
针对调研结果，提出改进农村妇女教育培训工作的建 议和措施。
调研方法
文献研究
收集和分析相关政策文件、研究报告和文献资料，了解农村妇女 教育培训工作的政策背景和研究现状。
问卷调查
针对农村妇女群体，设计问卷收集她们对教育培训的需求、参与情 况、满意度等方面的信息。
对农村妇女教育和培训情况的调查报告 李得华(同名11974)
宁波市农村妇女教育培训工作的调查与思考奉化电大姓名卓威金1133101453329一、调查起因与目的随着社会的不断发展和进步，农村妇女逐进入决策管理领域，与男性一样享有政治、经济和教育的权利。
农村妇女是推进社会和新农村建设的主要力量。
要提高农村妇女的地位，一直是各个历史时期党和政府对社会发展目标的重要内容，也是广大农村妇女和妇女工作者共同追求的目标。
要提高农村妇女的整体文化素质，就离不开教育和培训。
为此，我通过这次宁波电大统一对农村妇女调查问卷，开展对本市的农村妇女教育和培训现状作了一次问卷调查。
通过本次调查报告所得数据为主要分析资料，力求通过这次数据研究。
把握宁波市农村妇女的学习需求，进一步做好农村教育规划工作，更好的服务于本市经济发展。
二、调查的方式时间及对象根据宁波电大的要求，对宁波大市、农村户口，要求专科及以下学历，年龄45周岁以下。
且在农村生活、工作为主的妇女；以宁波电大设计的《宁波市农村妇女教育培训调查问卷》为依据，采取了问卷和访谈相结合的方法进行调查。
本次调查围绕“农村妇女的教育和培训需求”问题。
先初选7名妇女作为调查对象，后经指导老师的审阅最后确认4位妇女成为调查者。
4位被调查的妇女分别为：李阳、李恒、李赞、莫鲁燕4位农村妇女培训的基本情况作一分析。
三、调查结果（一）个人基本情况在被调查的四位农村妇女中，李阳，年龄31岁、户籍农村户口、政治面貌群众、学历初中、现婚、家庭成员3位、工作单位于奉化加贝超市、职业商业管理人员从事理货工作、业余时间一般用聊天看电视、月工资收入1100—1500左右、年家庭收入3—5万元。
李恒、年龄35、户籍农村户口、政治面貌群众、学历、初中已婚家庭成员3位、工作单位浙江造船有限公司、职业个体企业从事行车工作、业余以聊天看电视、月工资收入1500—2000、年家庭收入5—8万元。
李赞年龄31岁、户籍农村户口、政治面貌群众、学历初中、现已婚、家庭成员3位、无工作在家带小孩、业余时间一般用来看电视聊天、年家庭收入3—5万。
农村妇女教育培训工作调研报告
农村妇女教育培训工作调研报告报告名称：农村妇女教育培训工作调研报告报告时间：XXXX年X月XX日报告编写人：XXX报告概述：本报告是对农村妇女教育培训工作的调研与分析报告。
通过实地调研、访谈和相关数据收集，对农村妇女教育培训工作的现状、问题及解决措施进行了深入研究，旨在提供政府和相关机构制定农村妇女教育培训政策和计划的参考依据。
一、调研目的和方法1. 调研目的：了解农村妇女教育培训工作的现状，发现存在的问题及原因，并提出相应的解决措施，推动农村妇女的教育培训工作。
2. 调研方法：实地走访、访谈、问卷调查、资料收集等多种方式。
二、农村妇女教育培训现状1. 教育培训意识与需求：农村妇女重视教育培训工作，希望通过提高自身素质和技能来提高生活质量和融入城市社会。
2. 教育培训机构和资源：农村教育培训机构相对较少，资源不足，师资力量不够强大，培训内容和方法也比较单一。
3. 培训课程设置：当前农村妇女教育培训主要以农业技术、家政管理和养生保健等为主，缺乏综合素质提升和创业培训等内容。
4. 培训效果评估：缺乏科学有效的评估机制，无法准确评估培训效果和培训师的专业水平。
三、存在的问题与原因1. 教育培训资源不足：农村教育培训机构相对较少，师资力量不够强大，无法满足农村妇女的教育培训需求。
2. 培训内容不够多样化和实用化：农村妇女更需要综合素质提升和创业培训等实用的课程，而当前培训内容较为单一。
3. 培训方式和方法落后：农村教育培训以传统的面授方式为主，缺乏利用现代科技手段进行线上培训等创新方法。
4. 培训效果评估不科学：缺乏科学有效的培训评估机制，无法准确评估农村妇女的培训效果和培训师的专业水平。
四、解决措施和建议1. 加大教育培训资源投入：政府和相关机构应加大对农村教育培训机构的支持，提高师资待遇，吸引更多的有能力的教师进农村。
2. 多样化培训内容：农村教育培训应更加注重目标群体的需求，增加综合素质提升和创业培训等实用课程的设置。
关于农村妇女教育培训的调研报告
关于农村妇女教育培训的调研报告关于农村妇女教育培训报告的督查报告随着农村产业结构调整和劳动力转移，男同志农村妇女逐渐成为农业生产的主力，成为推动城乡经济发展的一支推动举足轻重的力量。
通过有针对性的组织农村妇女进行展开教育培训，提升农村妇女的生产能力和从业水平，是培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，传统式促进传统农业向现代农业转变、建设社会主义新农村的理想主义需要。
一、农村妇女教育培训现状及蕴含透出问题1.农村妇女在农业发展中居于主体地位在现实的农村生活中，妇女不仅是家庭主妇，冷硬农业生产的主力军。
据统计，庄河市在农业一线从事生产的劳动力中妇女占到65%以上;她们在维持农业基础、发展农村经济、维护农村社会稳定方面发挥着重要的作用，是社会主义新农村建设的主要建设力量。
2.大部分农村女性自身素质、文化水平不高尽管全县已普及九年义务教育，但现阶段的整体素质还是不高。
一个重要因素是年轻女性和素质稍利空因素差的妇女劳动力大量外出转移，真正从事农业生产的农村妇女不是文化水平不高就是年龄偏大。
这个风险问题很有普遍性，据全国妇联启动的“万名农村妇女参与新农村基础建设问卷调查”得知，农村妇女具有“初中”文化程度的占50.6%，“小学”占25.8%;“高中及中专”占16.1%，“没上过学”的占6.3%，“大专及以上”仅占1.2%。
3、农村妇女自觉学习意识较低农村妇女的培训工作都需要各级妇联及相关部门作大量的宣传报道组织工作和动员工作，很大一部分利切蒂农村妇女是被组织拉去参加培训，而非自愿行为。
此次调查数据显示，参加政府或其他组织提供培训的农村妇女占总数的63.6%，而每年参加培训的妇女达到调查总数的70.4%。
由此可见，仅有6.8%的妇女不仅仅依靠政府或其他组织提供的免费培训来获取科技文化知识，而是积极主动去拓宽学习途径，提升自身综合素质。
4.培训质量不高在基层，大部分参加的技能培训多是应需、应时培训，因受到培训设备、资金、师资的影响，只能是初浅的入门培训、单一的技能培训，检验大部分没有技能鉴定和资格证书，缺乏吸引力和市场竞争力。
有关乡村妇女培训教育的调查报告
有关乡村妇女培训教育的调查报告伴随着农业产业产业结构调整和人力资本迁移，乡村妇女慢慢变成农业的主力军，变成促进农村集体经济发展趋势的一支至关重要的能量。
根据有目的性的机构乡村妇女开展培训教育，提高乡村妇女的生产量和从事水准，是培养有文化、懂技术性、会运营的新型农民，推动传统农业向现代化农业变化、基本建设社会主义社会美丽乡村的实际必须。
一、乡村妇女培训教育现状以及存在的问题1.乡村妇女在现代农业发展中处于行为主体影响力在实际的乡村生活中，女性不但是家庭妇女，也是农业的中坚力量。
据调查，庄河市在农牧业一线从业生产制造的人力资本中女性占到65%之上;他们在保持农牧业基本、发展趋势农村集体经济、维护保养乡村社会稳定层面充分发挥着关键的功效，是社会主义社会新农村规划的关键能量。
2.绝大多数乡村女士本身素养、文化水平不高虽然本市已普及化九年基础教育，但目前乡村妇女的能力素质或是不高。
一个关键要素是年青女士和素养稍高的女性人力资本很多出门迁移，真真正正从业农业的乡村妇女大部分并不是文化水平不高便是年纪偏大。
这个问题很有客观性，据中国妇联进行的“万多名乡村妇女参加新农村规划调查问卷”获知，乡村妇女具备“中学”学历的占50.6%，“中小学”占25.8%;“普通高中及职高”占16.1%，“没读过书”的占6.3%，“专科及之上”仅占1.2%。
3、乡村妇女主动学习培训观念较低乡村妇女的业务培训都必须各个妇女联合会及有关部门作很多的宣传策划和鼓励工作中，非常大一部分乡村妇女是被机构拉去参与学习培训，并非同意个人行为。
本次调研数据信息表明，参与政府部门或其他组织给予免费技能培训的乡村妇女占数量的63.6%，而每一年参与学习培训的女性做到受调研数量的70.4%。
不难看出，仅有6.8%的女性不仅借助政府部门或其他组织给予的免费技能培训来获得高新科技文化艺术专业知识，只是积极去扩宽学习培训方式，提高本身综合能力。
4.学习培训品质不高在农村基层，绝大多数乡村妇女参与的技术培训多是应要、应时学习培训，因遭受学习培训机器设备、资产、师资力量的危害，只有是初浅的新手入门学习培训、单一的技术培训，绝大多数沒有职业技能鉴定和职业资格证，欠缺诱惑力和竞争能力。
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农村妇女教育培训和学历教育需求调查
×××
随着我国的经济急速发展。
农村城市化、城市现代化和区域国际化已经变成了我国社会发展的需要及最终目标。
在农村城市化的进程中，农村大量土地被国家征用，农民渐渐的搬迁上楼。
农民的土地没有了，农民的就业问题也随之而来。
由于现代化信息的铺天盖地，使得我们对知识的掌握程度要求越来越高，而农民就业更是捉襟见肘。
特别是农村妇女，她们今后将怎样生存？又是以何种方式身存？通过本次调查，我们更加清晰的了解现代农村妇女的生活态度和对知识教育的积极响应与客观认识。
一、调查方法与对象
本次调查采用调查问卷和访谈相结合的方式，调查对象年龄为50周岁以下的宁波农村妇女。
本次问卷调查共发放4份，回收4份，回收率100%。
调查内容涉及农村妇女的基本情况、工作状况，教育与培训等内容。
二、调查数据分析
(一)个人基本情况
此次调查共选了4名农村妇女，基本情况如下：
根据调查显示，年龄主要集中在30-40之间，其中小学文化程度所占比例为25％; 初中文化程度所占比例为25％; 高中文化程度所占比例为25％;大专文化程度所占比例为25％;。
已婚占75%，未婚为一人占25%的比例。
工作状况：有工作的为3人，占75%的比例，有一人为全职家庭主妇家庭收入有75%较为可以，只有25%处于低下水平，家庭一3
人组合为多数，即多是独身子女，业余生活都比较闲散，有25%是看电视，做家务。
(二)接受教育培训的状况
通过调查问卷的统计数据分析，对于农村妇女自身的学历和知识掌握的程度，75%的人有了不能适应这个社会发展需要的感觉，并且自己在工作中和生活中遇到问题的解决能力也是以十分缺乏占75%的比例。
可对于这种现状，社区和妇女们所在单位针对工作的需要和生活需要，也并没有举行过相关培训，而妇女们自己对于这类培训也没有参加的意识。
原因是50%的没考虑过要通过参加相关培训来提升自己的知识面，有25%的是对培训没有兴趣，还有25%不知道参加哪类的相关培训，即是偶尔有参与也是应为工作的需要，比例为25%，且只有25%的人为了晋升而参加培训。
关于培训费用有50%的是自费，也有因为费用为免费而参加培训的，比例是25%，但相对而言比较盲目。
在假设条件下妇女们希望的培训周期各有不同，都以自身的时间安排方便与否来选择，时间的长久以半天占较高的比例，只有25%妇女希望能够经过1个月以上的时间来针对性的来提升自己。
妇女们认为他们在所在单位即地区中发展所面临以家庭矛盾多占50%的比例，这也表明农村妇女在家家庭因素所受的阻碍颇多，也隐隐的反应了农村家庭对于继续教育和培训没有积极的心态。
即使要参加培训妇女们有50%认为礼仪，形象与魅力的培训和有关家庭关系调试的培训为多数，而对于沟通，传播与公共关系、公共管理与公共服务只有25%的比例。
(三)教育培训与学习需求
关于妇女们的继续教育，提升学历为目的和参加短期培训各占50%，提升学历的比例中都希望是业余时间在广播电视大学进行经济类的相关学习。
选择参加短期培训的两个人希望对烹饪技术的培训占100%，对于如何教育子女的培训和计算机应用各占50%，都希望是妇联组织的短期培训。
(四)目前最关心的问题
绝大多数的农村妇女最关心的问题围绕在农民养老、子女升学和就业、农村医疗保障、农村妇女就业培训上。
其中，所有的妇女对农民养老都表示关心，其次分别是子女升学和个人就业、医疗保障，分别占50%、50%、50%。
最后结婚成家占25%。
(五)希望和要求
75%的农村妇女都觉得自己的科技文化素质与新型农民的要求差距很大，不能适应新农村建设发展需要，还待需要系统的培训和提高，都非常愿意参加各种类型的文化补习、技能培训等短训班和长训班也希望与此同时能够丰富一下农村妇女的业余生活。
三、存在的问题
经过对调查问卷的汇总统计及分析，目前宁波市农村妇女教育培训现状及问题分析如下：（一）自觉学习意识较低
农村妇女的培训工作都需要各级妇联及相关部门作大量的宣传和动员工作，很大一部分农村妇女是被组织拉去参加培训，而非自愿行为。
此次调查数据显示，参加政府或其他组织提供免费培训的农村妇女占总数的50%，而每年参加培训的妇女达到受调查总数的75%。
由此可见，仅有25%的妇女不仅仅依靠政府或其他组织提供的免费培训来获取科技文化知识，而是积极主动去拓宽学习途径，提升自身综合素质。
（二）农村妇女对培训就业态度不一,转移就业率低.
随着城市化的推进,富裕乡镇的农民家庭生活条件普遍较好,一些富裕乡镇的农村妇女不愿通过培训就业;而一些年龄偏大及欠发达地区的妇女思想观念和能力跟不上新形势,认为培训既浪费时间,又浪费精力,培训后得不到就业保证,拿了证书也没用,不愿意参加培训,从而副作用了就业转移.同时,一部分农村妇女对培训就业存在一定的盲目姓,随大流,别人学什么也跟着学什么,缺乏自己的目标,造成少数专业热门而很多专业冷门,副作用了就业.另外,部分农村妇女对政府提供的就业岗位挑三捡四,高不成低不就,这也是造成农村妇女转移就业率低的一个很重要的原因.
（三）传统性别歧视，农村妇女就业面狭窄
在中国旧时期封建思想的影响下，仍存在“女人不如男人”的思想陋习，妇女有孕育小孩的特殊期、妇女会过多担心家庭孩子等因素，都成为很多单位不愿意聘用妇女的原因。
部分妇女因为承受家里家外双重负担的超负荷而处于低水平、重复性地为生存而劳作的状态，从而限制了自身发展。
（四）再教育费用偏高，时间偏长，影响农村妇女正常生活一般的再教育，如电大、函授等，完成学业需要2.5年或更长的时间，而费用通常在5千元左右。
因此许多农村妇女都认为没必要花这么长时间和这么多钱去学习，宁可把这些时间花在做零工补贴家用上。
（五）工学矛盾，再教育影响农村妇女正常工作。
再教育学习过程中，经常出现上课时间或考试时间与工作时间相冲突的现象。
尽管很多时候，学校考虑到学生的工作问题，把上课时间和考试时间尽量安排在双休日，但很多学生可能只有单休日，甚至连单休日都没有，只能请假上课考试，日积月累，扣除奖金和工资不算，个人反而还给单位造成消极误工的印象，严重影响升职空间
四、对策
（一）建章立制，落村落户。
解决这一现象的根本是建立有效机制并确保落实到位。
目前农村妇女受教育的水平普遍较低原因的对知识对技能的重视不够。
有关部门若出台一些提高妇女再教育机会的文件，督促农村妇女进行再教育活动，不仅能丰富农村妇女的生活内容，还能增
加她们的知识面，帮助她们树立正确的人生观、价值观和世界观。
（二）坚持实用原则，培训内容要与妇女需求结合
要开展调研，明确妇女的培训需求，开展分类培训、分层培训，提高妇女培训的参与度。
重点开展六类培训：
1、开展创业培训，引导妇女发展壮大，提升农村发展内生动力；
2、开展务工技能培训，促进妇女转移就业；
3、开展种养加实用技术培训，增强妇女发展现代农业的本领；
4、开展营销知识培训，帮助妇女掌握现代营销知识和技能，特别是增强网上销售的能力；
5、开展基层妇联干部培训，让她们更好地发挥“双带”的作用。
6、开展文明教育培训，新型农村妇女不仅要有新技能，更要有新的思想观念和生活方式，这样妇女才能全面参与新农村建设，更好地发挥农村妇女的作用。
（三）坚持实际原则，培训形式要与妇女实际情况相结合
1、要重心下移、服务妇女。
培训地点应设在乡村，方便妇女参加培训，降低培训成本。
2、要把课堂理论学习与实践操作指导相结合，把抽象的理论变为具体的技术，使妇女一看就懂，一学就会，学了能用，切实提高培训的实效。
3、要培育典型、示范引导，长期以来，农村妇女有很强的从众心理，更容易相信身边人、身边事，用妇女身边的典型来教育妇女会收到事半功倍的效果。
因此，要通过各种形式、各种途径来向广大妇女宣传创业典型、致富典型，通过典型户的示范带动，提高妇女参与培训的自觉性、主动性。
（四）搭建各类就业平台，为农村妇女的教育培训提供有效保障就业是培训的最终落脚点，也是检验培训效果的重要证据。
为加快农村富余的女劳动力转移就业，各级地方政府和相关部门应把就业推荐放在与培训同等重要的位置，充分发挥优势,千方百计创造、提供就业岗位，通过借助各职业院校加强女姓就业技能培训，政府与院校向达成协议为其免费培训并负责安排就业,使农村女劳动力走出家门、走向市场、走向富裕.
（五）奖励机制，推动再教育波澜
相关部门可以对再教育过程中成绩突出的个人给予适当的精神奖励和物质奖励，鼓励成绩突出者再接再厉，并树立典型，使其他农村妇女以先进典型为榜样，珍惜每一次学习机会，努力学习，形成浓郁的“比、学、赶、帮、超”学习氛围
五、总结
从对农村妇女教育培训等工作情况调查看，农村妇女的科技文化素质和致富能力与新型农民的要求差距很大，远远不能适应新农村建设发展需要，亟待需要系统的培训和
提高。
进一步提高农村妇女的科学文化素质，不仅有利于现代农业的发展，有利于农村社会的和谐稳定，也有利于加快社会主义新农村建设的步伐。
因此，我们应该重点加强新型女农民劳动力转移技能及大中专学历教育培训等内容，并设立专项培训资金，保证培训工作顺利进行。