小学冀教版三年级英语下册Unit3 Lesson19 Coat and scarf PPT课件PPT
冀教版三年级下19--20课
Lesson 19 Coat and Scarf重点单词: coat, hat熟悉单词：scarf, gloves, boots语法：初步了解形容词性物主代词和名词性物主代词。
重点句型:Is this your _____? （会替换）Whose is this ?It’s mine.课文重点、难点、疑点解析：1.whose 谁的，后面常跟名词。
如：Whose book? 谁的书？2.mine 名词性物主代词，我的，它相当于一个名词，在句子中能单独做主语或表语。
如：The green bag is mine. 这个绿书包是我的。
3. See? I see. 明白吗？我明白。
“see”在这里意思相当于“understand”或“Do you know?”用来询问对方是否明白自己的意思。
“I see!”是它的肯定答语。
同步练习：一、请帮下列汉语找到它的英语伙伴。
( ) 1. 谁的 A. what B. whose( ) 2. 手套 A. hat B. gloves( ) 3. 这些 A. these B. this( ) 4. 围巾 A. scarf B. skirt( ) 5.外套 A. blouse B. coat二、我会选。
( ) 1. It’s my birthday present _____ my mum.A. fromB. to( ) 2. This coat is _________.A. myB. mine( ) 3. These _______ my boots.A. isB. are( ) 4. Is it new _________old?A. orB. and( ) 5. She _____ wearing a pink and purple skirt.A. isB. am( ) 6. Is this ________ hat？A. youB. your( ) 7. I like noodles ________ breakfast.A. forB. to三、按要求改写下列句子。
冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思
冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思第一篇：冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思Lesson19：I Like Fruit!学习目标：1.学生能够听、说、读、写单词apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
2.学生能够模仿句型：—What do you like? —I like… —How many？—Eleven.来问答食物和数量。
3.通过学习本课，学生能够问答你喜欢的水果和一些物体的数量。
学习重点：1.学生对单词apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的书写。
2.学生能够模仿句型：—What do you like? —I like… —How many？—Eleven.来问答食物和数量。
学习难点：1.学生能够正确书写本课水果和数字单词；2.学生能够掌握本课句型。
自主学习步骤：Step1：小组长带领本组成员齐读、分组读、个人读，组内认读等练习，熟读本篇课文。
Step2：请寻找本节课自己认为难读的单词或难懂的句子。
Step3：组内交流解决自己找到的难点。
Step4：派代表朗读课文。
Step5：师徒结对展示讨论学习中的重点，难点。
展示交流：Step1：Warm-up 1.Greeting 2.Let’s Chant。
3.Let’s Review。
Step2：小组长带领学习PartⅠ部分并展示重点单词apple，pear，orange，watermelon和句子—What do you like? —I like…。
Step3：教师播放PPT检查学生对PartⅠ部分的学习效果。
Step4：Let’s play some games “吹气球”五声爆炸“炸弹卡片”遇见炸弹不许张嘴Step5：Can you answer myquestion？两人一组练答：A：What do you like? B：I like watermelon。
Lesson19CoatandScarf教学设计
Lesson 19 Coat and Scarf教学设计陇县东南镇边家庄小学苟培雄一．教材依据本节课为冀教版三年级英语下册第三单元19课coat and scarf.二、设计思路本节课的指导思想是通过趣味教学使学生熟练掌握本节课所学的新单词，并能熟练运用句型whose ___ is this? 本节课的设计理念是通过教师引导，实物展示，图片与单词卡片结合的方式学会单词，并灵活的运用于句型中去。
在教学句型中教师引导学生说，同桌互相练习，手偶游戏等方式强化学习句型。
在拓展训练中教师设计特定的语境让学生运用本节课的句型，使学生初步建立句型（whose ___ is this?）在怎样的情况下使用。
三、教学目标：1、正确听、说、读、写单词coat scarf hat gloves boots.2、能够理解并运用句型Whose _____is this?3、能够把学到的句型及单词运用到日常生活中去，在适当的语言环境中灵活应用。
4、培养学习英语的学习兴趣。
四、教学重难点掌握单词coat hat的用法，理解gloves boots经常以复数形式出现，同时要运用于复数句型中。
五、教具准备教学图片及单词卡片六、教学过程(一)、class opening and review1、师生问候打招呼2、let’s sing a song3、操练，用What’s this?What are they? It’s a（）They are___ ___.句型来复习(shirt skirt blouse sweater pants )有关衣服的词汇。
复习句型What’s he she wearing? He/She is wearing (a)___ ___. （二）New Concepts1. Teaching new wordsa.运用图片让学生认识coat，并拿出实物展示，运用句型what is this?引导学习回答coat,并领读学生开火车读。
学英语三年级下册第十九课冀教版
学英语三年级下册第十九课冀教版《三年级下册第十九课》是冀教版的英语课本中的一节课。
本课主要内容是讲解动物的饭菜喜好，帮助学生学习描述动物的食物选择。
以下是本课的相关参考内容：Lesson 19: What do animals eat?Teaching objectives:1. Learn and understand the new words related to animal food preferences.2. Understand and use the sentence pattern: "What does (animal) eat?"3. Be able to describe the food preferences of different animals in simple sentences.4. Be familiar with the names of common animals and their food choices.Teaching aids:1. Pictures of different animals and their preferred foods.2. Flashcards with the names of the animals.3. Sentence pattern cards: "What does (animal) eat?"Teaching procedures:Step 1: Warm-up- Sing the song "Old MacDonald Had a Farm" to review the names of different animals.- Ask students questions about animals and their food choices, for example: "What do cows eat?" "What do birds eat?" Encourage students to use full sentences.Step 2: Presentation- Show pictures of different animals and their preferred foods.- Teach the new words associated with animal food preferences, such as "grass," "carrots," "fish," etc.- Introduce the sentence pattern: "What does (animal) eat?" and explain its usage.- Model and practice the sentence pattern with different animals. - Use flashcards with the names of animals and ask students to match them with the correct food choices.Step 3: Practice- Divide the class into pairs or small groups.- Give each group a set of sentence pattern cards and animal flashcards.- In turns, students pick an animal flashcard and ask theirpartner/group "What does (animal) eat?"- The partner/group answers with a sentence using the correct food choice, for example: "A rabbit eats carrots."- Encourage students to use complete sentences and to switch roles after each question.Step 4: Consolidation- Have a whole-class discussion about the different animals and their food choices, using the sentence pattern introduced in the lesson.- Ask individual students to come forward and share the food preferences of a specific animal.- Summarize the lesson by reviewing the types of foods animals eat and the related vocabulary.Step 5: Extension- Show videos or pictures of other animals and discuss their food choices.- Encourage students to think of other animals and their preferred foods outside of what was taught in the lesson.- Play a memory game where students take turns saying an animal and its food choice. Each subsequent player has to repeat the previous words and add their own.Homework:- Write a short paragraph describing the food preferences of an animal of their choice.- Review the names of animals and their food choices using flashcards or online resources.以上是《三年级下册第十九课》的相关参考内容。
最新冀教版三年级英语下册Lesson 19 I Like Fruit! 优质课件
mango strawberry
Homework
查一查，学一学生活中的水果， 做一些你所喜欢的水果的单词卡片。
cherry
fifteen watermelons
thirteen fourteen fifteen
Song
Eleven, and seven. Twelve, twelve and two. All the numbers are friends. Thirteen, fourteen, fifteen.
冀教版 三年级下册
Lesson 19 I Like Fruit!
美味的
Delicious Food
milk juice tea
water
dumplings
meat
soup
chicken rice
Guessing apple
Guessing orange
fruit
bear pear four pears
Apples, apples. I like apples. Oranges, oranges. I like oranges. Pears, pears. I like pears. Watermelons, watermelons. I like watermelons.
I like watermelon. What do you like?
I like apples. I like pears. I like pears. What do you like? I like oranges. What do you like? I like watermelons.
Game
Go and stop
I like apples. I like pears. I like pears. What do you like? I like oranges. What do you like? I like watermelons.
(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson19 Coat and scarf 教案
（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson19 Coat and scarf 教案冀教版三年级下：Lesson19 Coat and scarf 教学目标：1、知识目标a正确听、说、读、写、用coat和hat.b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots.c能够理解、应答和运用Whose is this?2、能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
3、情感、态度、价值观能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点：coat和hat的掌握。
教学难点：理解gloves 、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。
课前准备：带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。
教学过程：一、热身、复习（warm-up /Revision）（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。
戏给学生操练的机会，使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。
）d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小红旗。
（设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。
）2、Teaching the new dialogue （会话教学）a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：Is this your coat?帮助学生回答No ,it’s not mine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whose is this ?并解释、带读。
）b（出示Miss Zhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。
c教师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容.（设计思路：用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可少的。
）d学生听录音跟读，同桌2人操练。
(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson19 Coat and scarf 教学设计
(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson19 Coat and scarf 教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课时单词和句型。
2.能够听懂、朗读、表演、认真理解本课时的对话和情境，掌握生词和句型。
3.能将所学生词和句型应用到日常生活中。
4.培养学生们的合作精神和团体意识，以及口语交流能力。
二、教学内容1.词汇：coat（大衣）、scarf（围巾）、put on（穿上）、take off（脱下）2.句型：It’s cold outside. Put on your coat and scarf.三、教学重难点1.重点：本课时的单词和句型。
2.难点：掌握句型的应用。
四、教学过程1. 创设情境1.教师进入教室，与学生问好，询问今天天气如何。
2.引导学生们观察窗外天气情况和温度，并与学生们询问他们今天穿的衣服。
学生们应该表明他们是否穿得足够暖和。
2. 词汇和句型教学1.告诉学生们本课时的重点单词和句型。
2.通过图片展示等方式教授单词，并用图片和实物等方式举例解释这些单词的用法。
3.教授句型，并与学生们一起编造不同情境下应用该句型的对话。
3. 交际练习1.将学生分为小组，并让每个小组中的学生逐个展示他们的外套和围巾。
如果有某个学生没有围巾，让其他学生分享围巾。
这将有助于增强学生们的合作意识和团队意识。
2.几个学生模拟场景，演示应用本课时的句型的情境。
让学生们再次重温句型和单词，以确保他们理解了它们的用法。
可以让学生试着在这个场景中适当地修改句子。
4. 拓展1.提出一些问题以帮助学生们拓展本课时的知识，并快速复习所学内容。
例如，他们应该在天气温度升高时脱下大衣和围巾吗？为什么？2.让学生们归纳今天所学内容，以便他们可以复习，并在将来的日常交流中应用。
五、教学评价1.这个活动能够帮助学生们彼此合作，并培养他们的团队意识和分享意识。
2.学生们通过模拟实际环境，理解了本课时的重点句型和单词。
3.学生们的表现让我觉得他们已经掌握了今天所学内容。
三年级英语下册 unit3 lesson19(1)教案 冀教版
Lesson19 Coats and Scarf
授课时间
40mins
教
学
目
的
与
要
求
1.The students work toward mastering (saying, reading, writing and using correctly) this vocabulary.
2.The students can say and write these words: scarf, hat, gloves and boots, and they can respond orally to the phrase: Whose _____ is this?
S1: Yes. / No.
Give the skirt to S1.
Some students may understand the meaning of the sentence and how to ask and answer. Do more practices.
T: (choose a pair of pants) Whose pants are these? Whose pants are these? (to a student) Are these your pants? Are these your pants?
Teacher takes out a scarf, and help the puppy wear it.
T: (point to the scarf) What is it? Scarf. Scarf. Scarf. Say it, please.
Ss: Scarf.Same way to teach the other words.
2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19(1)教案 冀教版(一起)
2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路本课的主要任务是让学生掌握成双成对的概念，教学内容较少。
除了通过图片教学的方式外，更应通过游戏，唱歌等活动形式增加学生对学习英语的兴趣，达到寓教于乐的目的。
二、教学目标（一）知识掌握并能熟练运用词组a pair of , 了解句型Are these your…?（二）能力能够在日常对话中熟练运用所学词组和句型。
（三）情感培养和提高学生的生活自理能力。
三、教学重点1. 掌握词组：a pair of2. 了解和运用句型：Are these your…?四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带等），教学图片、实物。
五、教学过程1．导入1）上节课所学衣服名称，和大小合适的概念。
老师出示单词图片，让学生回答出名称，可以采用先集体后个别的回答方式，争取让每个学生都有发言的机会，老师可以借此机会矫正他们的发音。
2）用shorts, pants, shoes, socks的图片作结束，以便引出新课。
2．呈现新课1）拿着刚才复习过的最后几个单词图片（见图片集锦），如眼镜，剪子等，根据这些图片和实物，让学生指出他们的相同点，目的是让学生积极思考，引出成双成对的英语表达。
然后用“This a pair of…” 反复练习。
也可以找一个学生来提问其他同学，用“What is it?” 和“This is a pair of …” 来练习。
2）听课文录音，向学生解释对话中“Are these your … ?” 是“Is it your … ?” 的复数表达，让学生了解在什么情况下用前者，什么情况下用后者，可以采用对比的方法多举几个例子以便让学生理解。
如：Is it your skirt? Are these your gloves?Is it your dress? Are these your socks?3．趣味操练1）让学生按照课文中对话的形式，两人一编对话，并在班上表演，老师可以对积极主动的学生给予一些小奖励。
冀教版三年级下unit3《Lesson 19 Coat and scarf》word教案
冀教版三年级英语下册教案Unit3Lesson 19 Coat and ScarfI教学内容：冀教版小学英语Unit 3 Lesson 19II教材分析：本课主要学习：coat, scarf ,hat ,gloves, boots 五种衣物的单词，并要求学生能用Whose ____ is this? Is this your ____? 进行对话。
课上利用多种游戏练习重点单词，同时通过情景对话解决教学难点，即新句型。
III学生分析：学生活泼好动，特别喜欢游戏话剧表演。
利用这一点课上可以充分调动学生的积极性集中他们的注意力。
IV教学目标：1．知识目标：①要求学生熟练掌握重点单词：coat, scarf, hat, gloves, boots②学生能听懂、会说主要句型Whose ____is this ?Is this your ____? 并在各种情境中得体运用。
2．能力目标：培养学生的综合运用能力。
3．情感目标：通过各种游戏，激发学生的兴趣，通过对话小组训练等活动培养学生的合作参与精神。
V教学方法：游戏教学法情景教学法愉快教学法VI教学媒体：卡片、实物、录音机。
VII教学过程：Step1. Warming up1. Free talk2. Review old word with a game. What’s missing?Step2. Presentation1. Demonstrate new words.Show the picture in student book N1.Dissuss the picture with the class. What is the girl wearing?Say the right words of the clothes and let the students follow to say some times.2. Listen and follow the tape.Step3. Drill1. Play “High and low” game to practice the new words .2. Game “Say with fingers”.Step4. New pattern teaching1. Teacher holds up a very small hat. Lead the class through a dialogue as follows; T: Is this your hat?S1: No.T: Very good. Is this your hat?S2: No.T: Is this your hat? Say it, please, class.T: Whose hat is this? Whose hat is this? Whose hat is this?Ss: Whose hat is this?T: Whose hat is this? It’s my little son’s hat.2. Listen to the tape and guess what happened between Danny and Miss Zhang. Then listen to the tape again and follow.Step5. PracticeMake up a dialogue with new pattern Whose ____ is this/are these? Is this your ____? Teacher gives individual help. Act their dialogues.Step6. GameHelp teacher to find the owner of the clothes. Use Whose ____ is this? Is this your ____?Step7. Class closing1. Sing the song “ What’s she wearing?”2. HomeworkDraw a picture of themselves or their friends. Try to say something about their clothes.。
冀教版英语3下Lesson_19_I_Like_Fruit!
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作冀教版三年级下册Lesson 19 I Like Fruit!一、教材分析1.单元及课文分析本教材主要通过一系列丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言的运用能力。
本单元主要围绕“食物和餐馆”话题编排。
教材为学生提供日常生活中“购物”“点餐”等场景，帮助学生理解并掌握简单的英语表达方式。
本节课主要是数字和水果单词，与学生实际生活联系紧密，是学生较为感兴趣的部分，因此容易引起学生共鸣。
2.学生分析三年级的学生活泼好动，唱唱跳跳是他们的天性，因此，他们非常喜爱歌曲的形式。
对于句子的学习一直是学生的薄弱点，为了降低学生学习句子的难度，在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节课，在激发学生学习兴趣的同时，还突破了重难点。
二、教学目标1.语言知识（1）掌握词汇：apple、pear、orange、watermelon、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen（2）掌握句型：What do you like? I like _______.2.语言技能能够运用What do you like? I like _______.句型表达自己喜好并询问他人喜好，能进行简单的口语交际。
3.情感态度（1）通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。
（2）通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官，使学生获得显性成果以培养学生的自信。
（3）采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。
4.学习策略引导学生用观察、发现和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点本节课的重点是水果、数字单词及句型What do you like? I like _______.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。
四、教学准备多媒体、一个水果的大篮子卡片，多种小水果卡片，各种水果实物、遮盖布和篮子。
三年级英语下册 unit3 lesson19(3)教案 冀教版
冀教版三年级英语下册教案Unit3 Lesson19Coat and Scarf教学目标:一、知识目标：认读单词coat, scarf,hat,gloves,boots认读句子，并进行问答练习：Whose----is this?Is this your----学生理解whose is this部分的内容二、能力目标：能将各种衣服灵活用于交际中能使用句子进行自由问答三、情感态度策略，文化等有关目标：情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
学习策略：注重合作学习。
教学重点：认读单词：coat, scarf, hat, gloves, boots认读并应用句型：Whose----is this?Is this your ----?教学难点：同教学重点教学准备：准备coat , scarf, hat, gloves, boots单词卡片。
准备以上衣物的实物。
教学过程：step1:Class opening and Review1．教师与学生进行简单的日常问候，营造英语气氛。
T: Hello!class!How areyou?Nice to meel you!设计意图：用亲切的问候来拉进师生的距离，并使学生进入英语学习的气氛。
让学生选一首以前学过的英文歌曲Do drills让学生反复练习，以复习颜色，衣物的词汇。
让一名学生起立指着他或她的衣服，提问他后边的那个学生：what’s this？后面的学生必然回答衣服的颜色及名称it’s a---/they are---.然后让这个学生接着提问坐在他后面的那个学生，并利用单词卡片进行练习。
在几名学生做完这项练习后，让学生练习第18课所学句型。
S1：What’s this?S2：It’s a----/They are----S3：What’s this?S4:：It’s a----S5：What’he /she wearing?S6：He’s /She’s wearing a---Step 2 New Concepts Presentation一、 Coat, scarf, hat, gloves, bootsBring examples of this clothing to class.出示课前准备的以上衣服的实物，举起相关的衣服，让学生反复说衣服的名称，并把对应的单词写在黑板上，让学生有直接的语音和实物相联系的过程，进一步明确这些衣服的含义，与学生反复朗读。
冀教版三年级下册英语Lesson19课知识点总结
冀教版三年级下册英语Lesson19课知识点总结
1.apple（名词）苹果(pl) apples apple juice 苹果汁an apple 一个苹果
2.orange（名词）橙子；（形容词）橘黄色；橘黄色的
（pl）oranges an orange一个橙子
3.pear (名词）梨（pl）pears 形近词：bear 熊
4.watermelon (名词）西瓜（pl）watermelons （既可数又不可数）
5.peach (名词）桃子（pl）peaches
6.eleven（数词）十一
eleven boys 十一个男孩
7.twelve（数词）十二
twelve monkeys 十二只猴子
8.thirteen（数词）十三
thirteen pencils 十三支铅笔
9.fourteen （数词）十四
fourteen apples 十四个苹果
10.fifteen （数词）十五
fifteen crayons 十五支彩色蜡笔
11. sixteen16 seventeen17 eighteen18 nineteen19 twenty 20
12.询问对方喜欢什么的句型：
问句句型：What do you like ？(你/你们）
答语：I / We like + 可数名词复数/不可数名词.（我/我们）Eg. —What do you like ？你喜欢什么？
—I like meat. 我喜欢肉。