可爱的班级体
可爱的班集体
《可爱的班集体》（活动一）教学案例教学理念：这节课是用纸版画的形式来表现的。
纸版画是在新课程理念下派生出来的一种新型版画形式，它取材容易、工具简单、制作方便、“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。
”所以本课时的教学方式及教学内容都体现了这一精神。
在本课教学中，我主要采用观察、触摸、示范、制作、欣赏等方法；用小组合作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式，让学生在学习活动中的充分参与和探究，在课堂上极大地满足了儿童的好奇、好动心理和强烈的求知欲望。
教学目标：知识与技能：学习纸版画儿童头像的制作方法，各种工具材料的合理运用，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。
过程与方法：引导学生体验感受纸版画的魅力，学会自主学习，合作探究，质疑问难，促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
情感与价值观：通过学习活动，增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学分析：教材分析：《可爱的班集体》是湘版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第12课，本节是属于活动一的教学。
本课是以“可爱的班集体”为主题，通过对儿童头像进行剪贴纸版画的制作，使学生从中了解纸版画的制作方法步骤以及工具材料的运用，从而感受版画艺术的魅力和班集体的可爱。
本活动的学习活动方式是属于“造型表现”学习领域。
就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。
就集体制作而言，师生共同制作巨幅版画的全过程是这一学习活动应关注的要点。
每个学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。
学情分析：学生在二年级上册学过《自画像》一课，而且经过了几年的绘画训练，对要表现人物欢乐的表情要怎样处理五官的外形变化已经掌握了的。
可爱的班集体
第12课可爱的班集体一、教材分析本课可爱的班集体教学内容在“可爱的班集体”主题统领下，回忆师生一起欢乐的情景，学习纸版画的制作的基本方法，可爱的班集体增添学生学习纸版画的情趣性，发展同学之间、师生之间的深厚情谊；掌握制作装饰物、美化环境、装点生活的知识与技能，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣。
因此，可爱的班集体学生的学习活动采取纸版画制作集体像和美化教室两种典型的活动方式，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。
可爱的班集体活动一是关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作一张集体像。
这一学习活动中，就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。
通过小镜子，学生可以随时观察和认识自己的五官特征和脸型特点，制作一个快乐表情的儿童头像印版并不是一件难事，关键在于五官每部分的重叠粘贴，是教学中应给学生加以解决的问题。
就集体制作而言，师生共同制作巨幅纸版画的全过程是这一学习活动应关注的要点。
每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅版画的整体，整体作品包含每个学生的作品，从中使学生理解简要的美术作品构图法则，如整体与局部、疏密、大小等关系。
每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。
活动二则是关注班集体的环境，美化和装饰教室。
它借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养学生美化环境、装点生活的能力。
这一活动，在制作装饰物学习的同时，就预设了设计与应用意识的渗透。
饰物制作的目的在于教室美化的应用，所以教材具有重要的思考提示和图片提示，思考提示语能帮助学生明确活动目标和学习任务，图片提示给学生直观展示了窗花、彩旗、彩练、墙贴等制作示意图，能帮助学生有效获得相应的制作方法。
单从教材编排的照片和图例，就可看到和想到不少问题，如哪些事情必须提前布置？哪些工作需要课前备妥？哪些东西必须当场处理？需要准备一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故发生等等，无需一一罗列。
湘美版四年级上册美术《可爱的班集体》教案
湘美版四年级上册美术《可爱的班集体》教案湘美版四年级上册美术《可爱的班集体》教案教学目标：1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学过程：第一课时一、回忆班级生活、话题激趣。
利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。
二、欣赏感受、发现方法。
通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。
三、师生探讨、方法尝试。
先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察—画形—套剪—分层粘贴；再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。
四、个体自主、制作底版。
加强个别辅导和经验提示。
“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。
认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。
滚涂油墨可由教师来进行，拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作，在体验中理解拓印的方法与要求。
然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。
之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。
五、自我评述、表达情感。
引导学生确立正确对待班集体的情感态度。
第二课时活动二：“六一”话题、活动畅谈——提出问题、策划方案——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计2
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计2一. 教材分析《9. 可爱的班集体》是湘美版美术四年级上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握如何描绘和表现自己所在的班集体。
教材以班级活动为背景，引导学生关注班级生活中的美好瞬间，培养学生对班集体的热爱和认同感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对身边的人和事充满好奇心。
但由于年龄特点，他们在表现事物时，往往缺乏细节描绘和情感表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并鼓励他们用自己的方式表达对班集体的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何描绘和表现自己所在的班集体。
2.培养学生对班集体的热爱和认同感。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生关注班级生活中的美好瞬间，培养学生对班集体的热爱。
2.难点：如何引导学生用自己的方式表达对班集体的热爱，以及细节描绘和情感表达。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察班级生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对班集体的热爱和感受，促进师生互动。
3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
4.评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注班级生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。
如：“你们在自己的班级中发生过哪些有趣的事情？”“你们是怎么看待自己的班集体的？”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生初步了解如何描绘和表现班集体。
同时，教师结合自己的教学经验，分享一些班级活动的照片或故事，让学生感受班集体的温暖和美好。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对班集体的热爱和感受。
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1一. 教材分析《9. 可爱的班集体》这一课是湘美版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现和展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
教材中提供了多种绘画和制作的方法和技巧，如水彩画、剪纸、拼贴等，同时也注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作基础，对于水彩画、剪纸等工具有了一定的了解和掌握。
同时，这个年龄段的学生团队合作意识和集体荣誉感逐渐增强，对于表现自己的班集体具有较高的兴趣和热情。
但在观察力、想象力和创造力方面，还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过绘画和手工制作的方式，展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
2.培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画和手工制作的基本技巧，能够表现和展示自己所在的班集体。
2.教学难点：如何通过独特的视角和创意，充分表现班集体的特点和氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解绘画和手工制作的基本技巧和方法。
2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
3.合作交流法：学生分组合作，共同完成作品，培养团队合作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.班集体的照片或者相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示班集体的照片或者相关素材，引导学生关注和思考班集体的特点和氛围。
引导学生用自己的语言和方式，表达对班集体的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，介绍绘画和手工制作的基本技巧和方法。
通过示范，让学生了解和掌握如何表现和展示班集体的特点。
四年级上册美术课件-第9课 可爱的班集体∣ 湘美版(2014秋) (共14张PPT)
版画简介
谢谢观赏
制作步骤
注意事项：
1.用两张 卡纸重叠在一 起剪好头像外 形。其中一张 作为粘贴用的 底板。
2.将另一 张按画稿剪下 五官和发型。
制作步骤
注意事项：
滚涂油墨要均匀适量。
制作步骤
注意事项：
1.拓印时，要在底版 背面反复摩压，使印出的 头像清晰。
2.出现局部拓印不清 晰的情况，可以补油墨后 再印。
直视时，眼睛里的 眼珠看得很清楚。
惊讶时，眼睛睁得 特别大，还能看到瞳孔。
单层剪贴 直接按画稿剪下。
双层剪贴
利用多余的纸剪Leabharlann 下眼珠粘贴在眼眶里。三层剪贴
利用多余的纸剪 下眼珠和瞳孔部分， 再依次粘贴在眼眶里。
五官的表现方式
眼睛 鼻子 嘴巴
耳朵
……
制作步骤
剪制头像
注意事项：
把剪下的 五官和发型牢 牢贴在底板上。
义务教育教科书《美术》四年级上册 第9课
照片激趣
观察同学们带来的集体照，一起回忆照相时的情景， 说说照片中谁的表情最可爱？
制作步骤 画好底稿 剪制头像 粘贴底板 涂墨汁 拓印版画
常见的脸型
……
常见的发型
……
制作步骤
眼睛是心灵的窗户，你是怎样来剪制自己的眼睛的？
大笑时，眼睛眯 起来，看不清眼珠了。
四年级美术上册《可爱的班集体》优秀教学案例
（二）问题导向
教师应以问题为导向，引导学生思考和探究，提高他们的学习兴趣和参与度。
1.在课堂导入阶段，提出问题：“你们心中的班集体是什么样子的？有哪些令人难忘的瞬间？”让学生在思考中进入学习状态。
2.在教学过程中，针对绘画、剪纸、拼贴等技巧，提出具体问题，引导学生主动探索和解决问题。
5.反思与评价关注学生全面发展
本案例中，教师注重引导学生进行反思和评价，使他们在总结经验、发现不足的过程中不断成长。同时，全面、客观的评价有助于学生树立自信心，培养他们的批判性思维和审美能力。
四年级美术上册《可爱的班集体》优秀教学案例
一、案例背景
《可爱的班集体》这一课是四年级美术上册中的一节综合性课程，旨在培养学生对集体生活的热爱，提高他们的观察力、表现力和团队协作能力。本案例背景设定在我国一所普通小学的四年级班级，学生们已经度过了一段美好的校园生活，彼此之间建立了深厚的友谊。通过本节课的学习，让学生们用美术的方式，描绘出他们心中可爱的班集体，以此激发他们对班级的归属感和集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组根据教师提供的素材和自己的想法，讨论如何创作一幅表现班集体的美术作品。
2.小组内部分工明确，每个成员负责一部分创作任务，共同完成作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作情况，适时给予指导和帮助。
（四）总结归纳
1.学生完成作品后，教师组织作品展示，让每个小组分享自己的创作成果。
在这节课中，教师将引导学生运用绘画、剪纸、拼贴等手法，创作出一幅充满生活气息的班级画卷。在教学过程中，注重培养学生观察生活中的细节，捕捉班级生活中的美好瞬间，强化他们用美术语言表达情感的能力。同时，鼓励学生们互相协作，共同完成这幅画卷，让他们在实践中体会到团队合作的力量。
四年级上册美术教案-第9课 可爱的班集体｜湘美版
四年级上册美术教案－第9课可爱的班集体｜湘美版教学内容本节课是湘美版四年级上册美术第9课《可爱的班集体》，旨在通过观察、描述和创作，引导学生深入理解班级集体的可爱之处，并通过美术作品表达对班级的热爱。
教学内容包括：欣赏班级集体的照片，学习人物表情、动态和比例的画法，创作一幅班级活动的画作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述班级集体的特点，运用所学的绘画技巧表现班级活动场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对班级的热爱和集体荣誉感，增强团队协作意识。
教学难点1. 人物的表情、动态和比例的准确表现。
2. 如何在画作中体现班级集体的和谐与活力。
教具学具准备1. 班级集体活动的照片。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色笔、画纸等。
3. 课件或黑板，用于展示绘画技巧和步骤。
教学过程1. 导入：教师展示班级集体活动的照片，引导学生观察和讨论，激发学生对班级集体的感情。
2. 新授：教师讲解人物表情、动态和比例的画法，并通过示例演示绘画步骤。
3. 练习：学生根据所学知识，独立创作一幅班级活动的画作。
4. 辅导：教师在学生创作过程中进行个别辅导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，给予建议和鼓励。
板书设计1. 可爱的班集体2. 重点：人物表情、动态和比例的画法3. 难点：如何在画作中体现班级集体的和谐与活力作业设计1. 创作一幅班级活动的画作，要求运用所学的绘画技巧。
2. 写一篇关于班级集体的短文，描述班级的特点和自己在班级中的角色。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技巧，还加深了对班级集体的认识和理解。
在创作过程中，学生能够主动思考如何表现班级的特点，体现了较高的创造力和观察力。
但在人物画法上，部分学生仍存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对班级的热爱和集体荣誉感得到了提升。
湘美版美术四年级上册9.可爱的班集体(共16张PPT)
学习活动 全班同学每个人做个头像底板，然后
将各自的头像印到同一张底纸上，组成全 班师生的纸版画“大合照”。
同学们，再见！
在此之前，自公元175年至 183年，儒家 七经二十余万言已被刻于46面石碑之正反两面， 以此为东汉学子学人和学官建立并保存了斯等 著述之标准模板。
嗣后六朝亦各有镌刻儒家经典之举，而以 18世纪末之清朝总其大成。 殿堂庙宇所在处之 峭壁岩面，亦悉被用 来镌刻巨型宗教语句。
拓印作品
现存最早的拓印品，是在敦煌石 室中保存下来的公元六世纪的遗物"温 泉铭"。
拓印作品
拓印作品
拓印作品
步骤讲解
1 剪制头像
2 粘贴底板
3 滚涂油墨
4 拓印版画
用两张卡纸重 叠在一起剪头像外 形，将其中一张剪 制出五官和发型。
另一张头像外 形则作为粘贴用的 底板。
拓印时要在底 板背面反复摩压， 使印出的头像清晰。
小练习
剪一些简单的图形，粘贴后多次拓印。
作品欣赏
作品欣赏
可爱的班集体
在集体中生活最开心，在集体里成长最 惬意。在我们班集体中，同学们一起学习和游 戏。今天我们就合作画张集体像，让我们珍贵 的友谊永不忘！
今天我们尝试新的方式来表现我们的班集体， 它是什么呢？
拓印
拓印是对雕刻的或石刻的表面的手 工复制品，其方法是将一张纸紧紧覆盖 在作品上，用黑色或彩色材料拓印。传 统的拓印材料是宣纸和一种叫拓印蜡的 块状黑色材料。有时，特别是在拓印细 弱的线条时，更宜用另一种方法，即用 一种粉状石墨加油达到一定的干硬度， 再用敷墨具施于纸上。
拓印是常用的艺术表现手段
拓印来源
拓印在Байду номын сангаас国有着悠久的历史，远在公元前 两千年重要大事记载便已被镌刻于骨板或青铜 亦有刻于砖瓦陶瓷木料玉石以保存文字及图像 者，唯用于长篇碑文最多之质材当推石料。
四年级上册美术教案- 第九课 可爱的班集体 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第九课可爱的班集体︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解班集体的概念，认识到班集体的重要性。
2. 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
3. 提高学生的绘画技能，学会用线条和色彩表现班集体的氛围。
4. 培养学生的创新意识，学会用独特的方式表达对班集体的热爱。
二、教学内容1. 班集体的概念及重要性2. 团结协作、互帮互助的品质3. 线条和色彩在绘画中的应用4. 创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班集体的概念，学会用绘画表现班集体的氛围。
2. 教学难点：如何引导学生用独特的方式表达对班集体的热爱。
四、教学准备1. 教师准备：班集体相关的图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、蜡笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示班集体相关的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们觉得班集体重要吗？（2）学生回答问题，教师总结：班集体是我们共同学习、生活的地方，我们要团结协作、互帮互助，共同为班集体的发展贡献力量。
2. 学习班集体的概念及重要性（1）教师讲解班集体的概念，让学生明白班集体是由一群有共同目标的人组成的整体。
（2）教师引导学生讨论班集体的重要性，让学生认识到班集体对个人成长的影响。
3. 学习绘画技能（1）教师示范如何用线条和色彩表现班集体的氛围，让学生学会绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，体会线条和色彩的魅力。
4. 创作实践（1）教师布置作业：请同学们用绘画的方式表现你们心中的班集体，要求作品富有创意，线条流畅，色彩丰富。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 教师要注重培养学生的创新意识，鼓励学生用独特的方式表达自己的情感。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的班集体观念。
可爱的班集体教案
12、可爱的班集体12、可爱的班集体教学目标认知：1．了解自身生活在集体中。
2．懂得应该爱班集体。
感情：喜欢过集体生活。
行为：乐意参与集体活动。
教材分析二年级同学在班集体中已经生活、学习了一年多，对班集体的生活已经有一些切身感受，但仅仅是感性的，浮浅、零碎和片面的。
本课的任务是在同学已有感性认识的根底上，引导、协助同学将这些感性资料进行整理、加工，使之条理化，对班集体如何可爱，为什么可爱，有比拟明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。
课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事，说明每个同学都生活在集体中，集体生活非常好。
课文分两局部。
第—局部，具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。
第二局部，概括写李新很爱自身的班集体。
课文从四个方面展现班集体很可爱，集体生活非常好。
1．在班集体中同学之间很友好，李新生活在班集体中感到很愉快。
2．在班集体中，同学之间相互协助，生活在班集体中进步快。
3．在班集体中，同学之间相互关怀，生活在班集体中感到很温暖。
4．在班集体中，大家一起活动，非常热闹、有趣，生活在班集体中感到很快乐。
课文既写到班集体怎么好，又写李新的感受，对班集体的热爱。
分析课文时要兼顾这两方面内容。
教法建议教学中应注意以下几点。
1．增强教学针对性。
本课教学重点是激发同学热爱自身班集体的感情，而课文和练习中所举的事例，不肯定都符合本班实际，因而教学中应注意联系本班实际。
教师应在课前进行调查，了解、掌握本班同学在这方面的情况，做到心中有数。
课上启发、引导同学挖掘自身班集体的可爱之处，并进行渲染。
2．注意教材加坡度，掌握好教学分寸。
本课是思想品德课中直接向同学进行热爱集体教育的第—课，只是起点，因而教育要求不能过高。
对于为什么要爱班集体的原因，不要求讲得全、讲得深，应按本课的教学要点，结合具体事例讲解，使同学感到班集体真可爱，生活在班集体中真好，从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的感情。
对于关怀集体、多为集体做好事、珍惜集体荣誉等，在以后的课中另有安排。
四年级上册美术教案- 9可爱的班集体 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－9可爱的班集体一、教学目标1. 让学生了解班集体的概念，培养团队意识和集体荣誉感。
2. 通过观察、描绘、创作等环节，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱集体、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 让学生了解班集体的概念，认识到班集体是学习、生活的重要组成部分。
2. 指导学生观察班集体的特点和美好瞬间，学会用绘画的形式表达出来。
3. 引导学生发现班集体中的可爱之处，学会珍惜和关爱班集体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察、描绘班集体的特点和美好瞬间，提高绘画技能。
2. 教学难点：引导学生发现班集体中的可爱之处，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对班集体的认识和感受。
（2）引导学生回顾在班集体中的美好时光，激发学生对班集体的热爱。
2. 基本功训练（1）让学生观察班集体的特点和美好瞬间，学会用绘画的形式表达出来。
（2）教师示范绘画技巧，指导学生掌握绘画方法。
3. 创作实践（1）让学生根据自己的观察和感受，创作一幅关于班集体的画作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（3）组织学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和团队意识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的参与度和兴趣，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的团队意识和集体荣誉感，让学生在创作中体验到合作的快乐。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性特色的班集体画作。
4. 教师要不断提高自身的绘画技能和审美水平，为学生提供更好的指导。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍班集体的特点和美好瞬间，增进亲子间的沟通。
2. 让学生根据自己的创作，写一篇关于班集体的作文，提高写作能力。
3. 鼓励学生积极参与班集体的各项活动，为班集体的发展贡献自己的力量。
《可爱的班集体》名校课件
4.拓印版画：另拓印时要在 底板背面反复摩压，使印出 的头像清晰。
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：全班同学每人制作一个头像，可以做 自己的，也可以做同桌的。
课堂探究
有什么创作技巧呢？
注意选择合适的纸张 粘贴底板要牢固 使用剪刀时注意安全
5
交流展示
交流展示
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
教室是班集体学习、活动的地方，下节课，同学们 一起动手把教室装扮的更漂亮吧！
课外延伸
谢谢观看
纸版画属于绘画和手工相结合的画种。
课堂讲授
纸版画
课堂讲授
法和步骤
1.剪制头像：用两张卡纸重 叠在一起剪头像外形，将其 中一张剪制出五官和发型。
课堂讲授
方法和步骤
2.粘贴底板：另一张头像外 形则作为粘贴用的底板。
课堂讲授
方法和步骤
3.滚涂油墨
课堂讲授
湘美版四年级上册
可爱的班集体
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
同学们，看一看他们灿烂的笑容。
导学
你周围是不是也有这样一群人呢？
导学
老师一进你们班级就发现你们是一个 团结活泼的班集体，就是一个个可爱 的你们组成了我们更加可爱的班集体 呀!
2
课堂讲授
课堂讲授
有谁知道右面的这样图片叫什么呢？
课堂讲授
什么是版画？
版画是用刀子或化学药品等在木板、石板、麻胶 板、铜板、锌板等板面上雕刻或蚀刻后印刷出来 的图画。
可爱的班集体
板书；活动好玩
示图 3〕刚一放学，他们就来探望他、劝慰他。同学们想一想：李新生活
三、说一说〔“说一说〞栏目内容〕。
在这样～个班集体中会感到怎么样？
1．李新为什么宠爱自己的班集体？
小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关怀他，
2．小结：李新生活的二〔1〕班，同学之间友好相处，学习上相互关
留意联系本班实际。教师应在课前进行调查，了解、把握本班学生在这方 集体的可爱之处。“夸一夸〞栏目，不仅举例的广度不同于前，情感的深
面的状况，做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之 度也不同于前，更应突出激情。
处，并进行渲染。
2．留意教材加坡度，把握好教学分寸。本课是思想品德课中直接向 教学设计示例
情愿参与集体活动。
全面的，情感和认识是随便的、肤浅的，增添联系实际的意识，便于教师
教具预备
第1页共1页
1．课文插图的投影片。
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
看不起他，不理睬他……〕
2．“读一读〞栏目内容的录像。
〔2〕李新怀着这种心情来到了二〔1〕班，没过多久，他就喜爱上这
和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说一般话，
小结：在同学们热情关怀下，李新不但学会了一般话，而且成果也提
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高了，李新感到自己的进步离不开集体的关怀，便更加喜爱这个班集体了。 〔1〕班召开新年联欢会，同学们喜爱参与吗？为什么？
起学习，一起游戏，大家共同生活，多好玩。
学们会怎么做呢？
板书：班集体
〔2〕出示图 2，教师描述。
二、学文明理。
四年级上学期美术《可爱的班集体》微课程设计方案
通过纸版画的这一独特艺术形式来表现班集体，本课选取活动——制
作纸版画来进行教学。
内容来源
湖南美术出版社四年级上册第 9 课
适用对象
美术 小学
1．认识了解纸版画。
教学目标
2．纸版画的操作步骤及具体表现技法
3．能独立创作一幅简单的纸版画。
□课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其
教学用途 他
传授本课的重点：掌握纸版画的四个步骤，画、剪、贴、印以及操作
先将油墨滚在玻璃板上反复滚匀，再滚涂油墨
在底板上，用力印均匀，将拓印纸轻轻覆盖在底板
上，用木蘑菇或勺子、手掌反复磨压，做到均匀用
力，慢慢磨压，才能使图像清晰。
学生通过在印制过程中的几种问题应注意什
么？教师引导生口述，师总结得出板书：
①油墨太少，印不清晰；
②油墨太多，印痕模糊；
③油墨均匀适量，印痕清晰。
设计意图：激发学习兴趣，感受集体学 习活动的愉悦和情趣。
二、激趣引入，自主认知
环节一：建立对版画的认知
我们除了用摄影的方式记录这些精彩瞬间外，
我们还可以用另一种艺术的表现手法来表现，这就
认识什么是版画及版画的种类和
是我们这节课要学习的新内容——用纸板画的技 相关知识，本节课所学的纸版画是其中
法来一张特别的合影，（引出课题--可爱的班集体） 的一种表现形式。
Hale Waihona Puke 技巧。 激发对纸版画这一独特艺术的实践兴趣，能独立创作一幅简单
的纸版画。
知识类型
√理论讲授型 推理演算型√技能训练型 答疑解惑型 √情感感悟型 □其他
制作方式 (可多选)
拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 √其他
预计时间
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拓 印 铭 文
拓 印 画 像
传承中华传统文化
拓印也是常用的艺术表现手段
铜 版 画 丝 网 版 画Leabharlann 木 版 画拓印纸版画
湘教版四年级上册第九课 重庆市火炬小学 夏丹
拓印纸版画的魔法步骤:
第一步：剪 第二步：贴 第三步：涂
第四步：印
每个步骤是怎么做的？它注意了 什么？
魔法口诀（关键词）：
剪：重叠好、不移动，剪了轮廓剪五官。
贴：控好量、均匀涂，边缘一定要贴牢。 涂：墨适中、同方向，尽量刷在大头上。 印：先对齐、纸压紧、反复摩压才清晰。
可爱的班级体-----拓印
纸版画
湘教版四年级上册第九课 重庆市火炬小学 夏丹