丰碑

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《丰碑》 -说课稿

《丰碑》 -说课稿

《丰碑》 -说课稿引言概述:《丰碑》是一部具有深远意义的作品,通过展示人类的智慧和勇气,向读者传达了积极向上的精神力量。

本文将从四个方面详细阐述《丰碑》的内容,包括历史背景、人物塑造、情节发展和主题思想。

一、历史背景1.1 文化背景:《丰碑》发生在古代中国,展现了中国传统文化的瑰宝。

作品中融入了丰富的历史典故和传统价值观,使读者能够更好地了解古代中国的社会背景。

1.2 政治背景:作品中描绘了一个政治动荡的时代,各种权力斗争和人民疾苦交织在一起。

这种背景为故事的发展提供了紧迫感和冲突,也反映了作者对社会现实的关注。

1.3 宗教背景:作品中涉及了宗教信仰的问题,包括道教、佛教等。

通过这些宗教元素的运用,作者探讨了人性的复杂性和对生命意义的思考。

二、人物塑造2.1 主角形象:《丰碑》中的主角形象饱满而立体,他们有着独特的个性和命运。

作者通过细腻的描写和情感的抒发,使读者能够深入了解主角的内心世界和成长历程。

2.2 配角形象:作品中的配角形象丰富多样,他们各具特色,有的是善良正直的人,有的是复杂矛盾的人,有的是反派角色。

这些人物形象的塑造使故事更加丰富多彩,也展示了社会的多样性。

2.3 人物关系:作者通过巧妙的人物关系安排,展示了人与人之间的纠葛和情感交织。

这些关系不仅推动了情节的发展,也深化了读者对人性的思考和理解。

三、情节发展3.1 起承转合:《丰碑》的情节起伏跌宕,扣人心弦。

故事从一个小小的事件开始,逐渐展开,引发了一系列连锁反应。

作者通过巧妙的叙事手法,使情节发展自然流畅,引人入胜。

3.2 高潮迭起:作品中的高潮迭起,紧张刺激。

主角们在面对各种困难和挑战时,展现出了顽强的意志和智慧。

这些高潮的发展不仅增加了故事的紧迫感,也展示了人类的勇气和智慧。

3.3 结局回顾:故事的结局回顾了主角们的成长和奋斗历程,也展示了他们对生命的理解和对未来的展望。

结局的回顾使读者能够对整个故事有一个完整的认知,同时也给予读者积极向上的思考和启示。

丰碑ppt课件(完美版

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04
丰碑的保护与传承
丰碑保护的意义
01
02
03
历史价值
丰碑作为历史的见证,记 录了人类社会发展的历程 ,对于研究历史和文化具 有重要意义。
艺术价值
丰碑通常具有很高的艺术 价值,代表着不同时期、 不同文化的艺术风格和工 艺水平。
情感价值
丰碑寄托了人们的情感和 记忆,是民族、地区或个 人情感的象征。
历史丰碑
总结词
历史的见证和记录
详细描述
历史丰碑是具有重大历史意义和价值的建筑物或遗址,如古罗马遗址、中国长城、埃及金字塔等。这 些丰碑不仅见证了人类历史上的重要时刻和事件,也是人类文明发展的珍贵记录,对于了解和研究历 史具有重要意义。
03
世界著名丰碑介绍
埃及金字塔
总结词
古代文明的壮丽象征
VS
详细描述
详细描述
自由女神像是美国的标志性建筑之一,位于纽约市港口的自由岛上。这座雕像高耸入云 ,手举火炬,象征着自由和民主。它是法国赠送给美国的礼物,也是美国人民对自由的
追求和向往的象征。自由女神像已经成为全球范围内广为人知的标志性建筑之一。
埃菲尔铁塔
要点一
总结词
巴黎城市的地标建筑
要点二
详细描述
埃菲尔铁塔是位于法国首都巴黎市的一座标志性建筑,也 是世界上最著名的铁塔之一。这座铁塔高达300米,由钢 铁和混凝土建造而成。它不仅是巴黎市的象征,也是法国 文化和艺术的代表之一。埃菲尔铁塔的设计独特,结构精 巧,吸引了来自世界各地的游客前来观赏和参观。
埃及金字塔是古埃及文明的代表,是世界 上现存最古老的建筑之一。这些巨大的石 制结构最初是作为法老的陵墓而建,其独 特的形状和宏伟的规模令人惊叹。金字塔 内部有许多复杂的通道和墓室,展示了古 埃及人民的智慧和建筑技术。

《丰碑》课件

《丰碑》课件

CHAPTER 04
《丰碑》的作者介绍
生平经历
出生背景
李本深的生平经历与当时的社会 背景紧密相连,他出生于一个贫 苦家庭,自幼便体验到了生活的
艰辛。
成长过程
李本深在成长过程中,通过自学获 得了丰富的知识,并逐渐展现出文 学才华。
创作生涯
李本深在创作生涯中,不断探索文 学艺术,积累了丰富的创作经验, 为《丰碑》的创作奠定了基础。
总结反思
回顾整个教学过程,总结所学 内容,引导学生反思自己的学 习收获和不足之处。
CHAPTER 06
《丰碑》的课后习题
选择题
选择题1
简述《丰碑》的故事背景
答案
故事背景发生在红军长征时期,讲述了一位军需处长将棉衣让给战友 ,自己被严寒冻死的故事。
选择题2
为什么说军需处长是“丰碑”?
答案
军需处长舍己为人、毫不利己的精神,在红军队伍中树立了一座不朽 的丰碑,他的高尚品质和革命精神成为后人学习的楷模。
在世界文学史上的地位
《丰碑》作为反映中国革命历史的一部作品,也受到了世界文学界的关注。它 被翻译成多种语言,成为世界了解中国革命历史的重要窗口。
CHAPTER 02
《丰碑》的内容解析
主题思想
爱国主义
集体主义
通过讲述一位军需处长舍己为人、勇 于牺牲的故事,弘扬爱国主义精神, 强调民族自豪感和国家荣誉感。
穿着单薄破旧的红军衣服
这不仅是对红军艰苦奋斗、英勇牺牲精神的象征,也是对老军需处长无私奉献精 神的体现。
对比手法
生与死的对比
老军需处长在严寒中冻死,而其他红 军战士则在老军需处长的保护下得以 生存。这种强烈的生与死的对比突出 了老军需处长的牺牲精神。

《丰碑》课件

《丰碑》课件
《丰碑》课件完整版
河南省美术馆是位于河南省省会郑州市的一座艺术博物馆,展示和收藏各类 艺术品,同时提供文化交流和教育活动的场所。
《丰碑》的创作背景
著名雕塑家
《丰碑》由著名雕塑家xxx创作, 他在雕塑领域有着卓越的成就 和声誉。
纪念重要事件或人物
每座《丰碑》都是为纪念某个 重要事件或人物而创作的雕塑 作品。
表达特定主题和象征意义
每个《丰碑》都通过形状、材 料和表达手法来传达特定的主 题和象征意义。
《丰碑》的设计特点
大小和形状多样化
每个《丰碑》的大小和形状都是独 特的,以适应不同塑家在创作《丰碑》时,考虑了 材料的特性,并合理运用不同材料 来展现作品的美感和寓意。
由于其独特的艺术表现形式和深刻的象征意义,《丰碑》作品受到观众的喜爱和 赞赏。
雕塑的位置和布局
每个《丰碑》的位置和布局都是精 心设计的,以最大限度地展示作品 的视觉效果和象征意义。
《丰碑》的历史和发展
1
世界各地的著名
《丰碑》作为一种艺术形式,在世界各地都有很多著名的代表作品。
2
艺术创新和探索
随着时间的推移,《丰碑》的创作不断演变,雕塑家们在其中进行艺术创新和探 索。
3
受到观众的喜爱

丰碑 中文课文

丰碑 中文课文

丰碑中文课文
摘要:
1.丰碑的定义和象征意义
2.丰碑的历史渊源和文化价值
3.丰碑的种类和形式
4.丰碑在现代社会的应用和传承
正文:
一、丰碑的定义和象征意义
丰碑,又称纪念碑,是一种以石刻或其他材质制成的碑刻,用以纪念重大历史事件、表彰杰出人物或传播某种理念。

在我国,丰碑具有极高的文化价值和历史意义,往往象征着崇高的精神、伟大的成就以及永恒的纪念。

二、丰碑的历史渊源和文化价值
丰碑起源于远古时期,当时人们用石碑记录重大事件或颂扬英雄。

在我国,丰碑的历史可以追溯到商朝时期。

随着时间的推移,丰碑逐渐成为一种独特的文化现象,承载着中华民族的优秀传统和民族精神。

从古至今,我国各地的丰碑都凝聚着中华民族的智慧和力量。

如万里长城、大运河、故宫等,这些丰碑体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧;又如人民英雄纪念碑、抗日战争纪念馆等,这些丰碑见证了中华民族抗击外侮、自强不息的历史。

三、丰碑的种类和形式
丰碑的种类繁多,可以根据不同的标准进行分类。

从内容上看,有纪念历
史事件的、表彰杰出人物的、传播理念的等;从形式上看,有石刻碑、铜碑、木碑等。

此外,丰碑的形状、大小、雕刻技艺等也各具特色。

四、丰碑在现代社会的应用和传承
在现代社会,丰碑仍然具有重要的应用价值和文化意义。

一方面,我们要继续发扬丰碑的纪念功能,铭记历史、缅怀先烈,为中华民族的伟大事业提供精神动力;另一方面,我们要传承丰碑所蕴含的文化传统和民族精神,弘扬民族优秀文化,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

总之,丰碑是中华民族优秀文化的重要载体,具有极高的历史价值、文化价值和教育价值。

丰碑课文的主要内容

丰碑课文的主要内容

丰碑课文的主要内容1. 课文概述《丰碑》是毛泽东创作的一篇诗歌佳作,诗歌动人,气势恢宏。

本诗歌描绘了一位工人长期坚守岗位,辛勤劳作,为建设社会主义作出了巨大贡献,最终成为不朽的丰碑的故事。

通过诗歌的叙述,毛泽东表达了对工人阶级的敬意和赞美,表达了人民群众对建设伟大事业的热爱和奉献精神,寄托了对未来美好生活的美好期望。

2. 诗歌结构《丰碑》的诗歌采用七绝古诗体制,全诗共30句,每句四个字,构成了一个完整的诗体结构。

整首诗歌主要分为三个部分。

首先,诗歌前六句勾勒了铜像受人敬仰的形象,表达了铜像的不朽性和正义感。

其次,第七至第二十四句描绘了工人正义、勤劳、奉献的形象,他们使自己的生命融入到劳动之中,为人民事业默默奉献,为社会进步不断努力,体现了人民阶级的伟大力量和无私精神。

最后,第二十五至第三十句寄托了毛泽东对于新时代美好生活的向往和期望,在表达了对工人阶级的赞美和敬意之后,诗歌也发出了向往未来的共同呼吁。

3. 诗歌主题《丰碑》的主题在于表达对社会主义建设和工人阶级的无限敬意和赞美。

全诗通过对工人这项伟大事业的赞美,表达了对人民阶级的敬意和认同,展示了人民在建设时期的艰辛努力,以及在改革开放后对未来幸福生活的美好展望。

此外,诗歌所表达的精神内涵——做一个无愧于伟大时代、无愧于人民的新人,同时又是社会主义建设的积极推动者,也成为本篇诗歌的主题之一。

4. 诗歌价值《丰碑》的诗歌价值是多方面的。

首先,诗歌表达了对工人阶级的敬意和赞美,彰显了工人阶级的伟大和卓越,同时也表现了毛泽东对工人阶级的深切怀念和感慨。

其次,诗歌对于大力推动社会主义现代化建设、继续坚持中国特色社会主义、与时俱进、爱国主义的深层内涵有着积极的影响作用。

再次,诗歌传递出勤劳、奉献、正义的精神内涵,号召人民积极向上、发扬正气、勇攀高峰。

诗歌因而成为了对群众实现自我价值、实现事业建设的鼓舞力量和精神支撑。

最后,诗歌弘扬了中华民族优秀传统美德和丰富文化内涵,在美化社会、丰富文化生活方面也具有积极的作用。

心中的丰碑是指什么

心中的丰碑是指什么

篇一:心中的丰碑是指什么1、丰碑的意思丰碑——高大的石碑,比喻不朽的杰作,伟大的功业,有永久价值的证物或著名的事例,尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。

出处:记德丰碑,所以垂名迹于不朽,树风声于没世。

——《隋书·杨素传》2、课文中“晶莹的丰碑” "晶莹"是光亮透明的意思,课文中“晶莹的丰碑”指军需部长的心灵光亮透明,他如此的高尚品德与舍己为人的精神是大家心中永远不朽的丰碑。

3、课题《丰碑》课文题目《丰碑》指的就是红军长征途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神,他的精神堪称楷模。

参考资料:本回答专业性由科学教育分类达人李娟认证丰碑一、导入定向,引起需求;师:同学们,大家都见过"碑"(板书碑),但你有没有见过"丰碑"?(板书:丰碑)生:没有。

师:丰碑与一般的碑不一样,只有高高地耸立的碑,才称得上是丰碑。

(生齐读《丰碑》课题)师:自读课文,想想课文里的丰碑是指谁?你从哪和句话里看出?(生读课文)师:我请个同学先说。

生:课文里的丰碑是指一位冻僵的老战士,是军需处长。

生:这丰碑是一位冻僵的老战士变成的。

师:不是变成的,是位冻僵的老战士被大雪覆盖发以后,才隆起的座碑。

这并不是用石头砌成的,那么你能说它是高高地耸立吗?(不能)(评:破题入手,创设诱因,直奔中心,在"碑"-"丰碑"-"谁是丰碑"-"为什么称丰碑"的教学思路中,由表及里,激起学生学习的愿望。

)二、师:对啊!那为什么课文的课题是"丰碑"?同学们,要想理解好这层意思,就得好好读课文。

带着这个问题,仔仔细细再读课文。

从字里行间去体会这种感情。

先读一、二、三节,你想想这三节主要讲什么?生:写当时环境,非常恶劣。

师:你们从哪些地方读出这是一个恶劣的环境?生:我从"冰天雪地、飞雪、冰坨、狂风"看出来的。

丰碑的意思

丰碑的意思

丰碑的意思引言每个人心中都希望留下一些伟大的足迹,在历史长河中矗立起一座丰碑。

然而,丰碑的意义并不仅仅是给后人以鼓舞和榜样,更是对人类智慧和勇气的崇敬。

本文将探讨丰碑的意义,并介绍一些世界各地著名的丰碑。

一、丰碑的定义丰碑是对杰出智慧和卓越成就的象征,是人类社会对伟大事件和伟大人物的纪念。

它容纳着人们对过去的回忆,对未来的憧憬,给人以力量和鼓励。

丰碑并不仅仅是一座矗立在城市中心的建筑物,它还可以是一种精神,一种价值观的体现。

丰碑所代表的不仅是个人的荣耀,更是整个社会的共同意志和文化传承。

二、丰碑的意义1. 鼓舞人心丰碑是给人以鼓舞和勇气的象征。

它代表着一种卓越的成就和无尽的可能性,激励着人们努力追求自己的目标。

当人们望见丰碑时,内心会涌起一股力量和动力,让他们相信自己也能够取得辉煌的成就。

2. 纪念历史丰碑是对历史事件和人物的纪念。

它象征着一个国家或一个社会的发展历程,记录着重要的历史时刻,让人们不忘过往的荣光和痛苦。

通过丰碑,人们可以更好地了解自己的历史和文化,从而更好地塑造未来。

3. 提醒警示丰碑也是对人们的警示和提醒。

一些丰碑纪念的是一些痛苦的历史事件,比如战争、苦难等。

通过这些丰碑,人们可以警醒自己,不忘历史的教训,珍惜和平与幸福的生活。

4. 弘扬文化丰碑还是一种文化的传承和宣扬。

每个地区都有自己独特的文化遗产,通过丰碑的建立和保护,这些文化可以得到传承和宣扬。

无论是古代的建筑风格,还是某个时期的艺术形式,都可以通过丰碑得到更好的展示和保护。

三、世界著名的丰碑1. 法国巴黎的埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔是法国最著名的丰碑之一,也是世界上最知名的建筑之一。

这座高335米的铁塔是为了1889年巴黎世界博览会而建造的。

如今,它成为了巴黎的象征,每年吸引着数百万游客前来参观。

2. 美国纽约的自由女神像自由女神像是美国的标志性丰碑之一。

这座高93米的铜像是法国人民赠送给美国人民的礼物,象征着自由和美国的价值观。

丰碑的意思

丰碑的意思

丰碑的意思【拼音】:fēng bēi【解释】:指古人葬时引棺徐下入圹的工具,以大木做成;高大的碑石。

【出处】:《南史·王琳传》:“丰碑式树,时留堕泪之人。

”1、古代殡葬天子或诸侯,用以下棺的工具。

①《礼记·檀弓下》:“公室视丰碑,三家视桓楹。

”郑玄注:“丰碑,斲大木为之,形如石碑,於椁前后四角树之,穿中於间,为鹿卢,下棺以纤绕。

天子六纤四碑,前后各重鹿卢也。

”②北周·庾信《周柱国楚国公歧州刺史慕容公神道碑》:“邑里萧索,宅惟荒凉;丰碑下柩,题凑迁丧。

”2、纪功颂德的高大石碑。

①金·元好问《读李状元朝宗禅林记》:“千字丰碑谁国手,百城降虏尽王臣。

”②鲁迅《南腔北调集·题记》:“他的遗文却将永住,因为这是先驱者的遗产,革命史上的丰碑。

”3、是立于宫庙前以观日影、辨时刻。

《仪礼。

聘礼》曾说:“上当碑南陈”,郑玄的注释就是:“宫必有碑,所以识日影,引阴阳也”。

【造句】:1、他像一座不朽的丰碑,任凭狂犬吠日,他的形象光辉依旧。

2、这是一座纪念你们的集体业绩的丰碑。

3、神圣的责任融于日常服务之中、理想的丰碑应从点点滴滴铸起。

4、位于科罗拉多河上的胡佛水坝无疑是展现美国人进取精神的一座丰碑。

5、在抗日战争中,有多少民族英雄壮烈牺牲,虽然他们已经死了,但他们那英勇顽强,不怕牺牲的精神将会成为永久的丰碑,永垂不朽!6、历史不会忘记,高矗的胜利丰碑是无数先烈用热血和头颅垒就的。

7、终于感化顽石落泪,楼顶在无限的悔悟中,在陈大富这座道德丰碑前长跪不起,涕泗交流:“陈厂长,我对不住你,对不住许钢二万多职工家属过去是做了不少错事,悔之晚矣!”。

8、丰碑无语,行盛于言,努力实现自己的目标,宁可辛苦一阵子,也不辛苦一辈子。

9、奥巴马补充道:“在这个地方,他将永远矗立在纪念这个国家的缔造者和捍卫者的丰碑中间。

”10、就算他在将来的四年内无所作为,他已经给这座城市立起一座“丰碑”:对好莱坞的影响力。

《丰碑》 -说课稿

《丰碑》 -说课稿

《丰碑》 -说课稿引言概述:《丰碑》是一部以歌颂人民英雄为主题的诗歌作品,通过描绘英雄事迹和表达对英雄的敬意,展现了英雄在历史长河中的伟大意义。

本文将从五个方面对《丰碑》进行详细阐述,包括诗歌背景、主题表达、艺术手法、情感传递和社会影响。

一、诗歌背景1.1 历史背景:《丰碑》是在新中国成立初期创作的,当时正值国家建设的关键时期,人民英雄的形象深入人心。

1.2 作者背景:《丰碑》的作者是中国著名诗人毛泽东,他是中国共产党的主要创始人之一,对国家建设作出了重要贡献。

1.3 创作背景:《丰碑》是为了纪念那些为国家献身的英雄而创作的,通过诗歌的形式表达对英雄的崇高敬意。

二、主题表达2.1 英雄事迹:《丰碑》通过描绘英雄的事迹,展现了他们为国家和人民做出的伟大牺牲和奉献。

2.2 英雄品质:诗歌中呈现了英雄们坚定的信念、无私的奉献和勇敢的精神,表达了对英雄品质的赞美。

2.3 英雄形象:通过诗歌的描写,英雄们的形象栩栩如生,给人以深刻的印象,激发了人们对英雄的敬仰之情。

三、艺术手法3.1 修辞手法:《丰碑》中运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使诗歌更具表现力和感染力。

3.2 对仗格律:诗歌采用了对仗格律,使诗句的音韵和节奏更加和谐,增强了诗歌的美感。

3.3 感情表达:通过抒发自己的情感和对英雄的敬意,诗人成功地将自己的情感传递给读者,引起共鸣。

四、情感传递4.1 敬意和敬仰:《丰碑》通过描绘英雄的伟大事迹,表达了作者对英雄的深深敬意和敬仰之情。

4.2 感慨和思考:诗歌中透露出作者对英雄牺牲奉献的深深感慨,引发了读者对英雄精神的思考。

4.3 振奋和鼓舞:《丰碑》通过歌颂英雄的形象,激励人们追求真理、奋发向前,为国家和人民做出更大贡献。

五、社会影响5.1 增强凝聚力:《丰碑》通过歌颂英雄,增强了人们的集体荣誉感和凝聚力,促进了社会的和谐发展。

5.2 弘扬正能量:诗歌中展示的英雄形象和精神,对社会产生了积极的影响,激发了人们向英雄学习的热情。

《丰碑》的优秀教案7篇

《丰碑》的优秀教案7篇

《丰碑》的优秀教案《丰碑》的优秀教案7篇《丰碑》的优秀教案1教学目标1、学会本课13个生字,正确读写下面词语:“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。

2、读懂课文,正确理解“丰碑”的含义。

3、从课文中受到感染和教育,有感情地朗读课文。

教学重点:1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

2、深刻领会文章所表达的思想感情,从中受到感染和教育。

3、有感情地朗读课文。

教学难点:1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

2、理解“丰碑”的真正含义。

教学切入点:“丰碑”的表面意思是什么?真正的含义又是什么?阅读切入点;文章哪些地方你深深的感动了,说说自己的体会。

教学课时: 2板书设计8、丰碑老军需处长一心为公舍己为人按思想感情发展的变化顺序记叙,抓人物的神态和语言来描写。

第一课时教学过程:一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字,让学生组词。

再板书一个“丰”字,让学生据词定义(多,丰富;大;姓)这个词是什么意思?(高大的石碑,高大的纪念碑)二、初读课文,整体感知。

1、那么这是一座什么样的丰碑,用来纪念谁的?相信同学们通过朗读,自己能够明白。

请同学们轻声朗读课文。

2、出示本课生字,读一读。

伍坨啸劣酷袭僵倚秃塑豹覆莹特别注意:啸(xiào ) 劣(liè) 塑( sù )3、指名分段朗读课文,学生纠正读音。

4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么,课文什么地方点明了?(课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。

)三、理解教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题?需要提出来研究。

(为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?把军需处长比作一座丰碑,这两者之间有什么相似之处?)2、同样老师相信大家通过阅读思考,互相交流,一定能解决这个难题。

3、请同学们默读课文,想一想课文讲了件什么事,是按照怎样的顺序写的?被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处?(画批在书旁)4、请同学们把自己想到的相似之处,按4人小组进行交流。

《丰碑》这篇课文的理解分析

《丰碑》这篇课文的理解分析

《丰碑》这篇课文的理解分析《丰碑》这篇课文的理解分析《丰碑》,又名《军需处长》,由李本深创作。

《军需处长》这篇课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中,一位军需处长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冰冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神,他的精神堪称楷模。

下面是小编整理的《丰碑》这篇课文的理解分析,一起来看看吧。

《丰碑》这篇课文的理解分析1一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里,顶着混沌迷蒙的飞雪前进。

严寒把云中山冻成了一个大冰坨,狂风像狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍。

将军的马,早已让给了伤员骑。

将军和战士们一道踏着冰雪行军。

他不时被寒风呛得咳嗽着。

他要率领这支队伍向前挺进,为后续部队开辟一条通道。

等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能三天两头吃不上饭,可能要睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能……哦,可能太多了,这支队伍的素质怎么样呢?能不能经受住严峻的考验?将军思索着…… 前面的队伍忽然放慢了行军的速度,有许多人围在一起,不知干什么。

将军边走边喊:“不要停下来,快速前进!” 将军的警卫员回来告诉他:“前面有一个人被冻死了” 将军愣了愣,什么话也没说,朝那边走去。

风雪太大了。

他步履有些踉跄,眼睛有点迷离。

一个冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。

他浑身都落满了雪,可以看出镇定、自然的神情,却一时无法辨认面目,半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间,烟火已被风雪打熄。

他微微向前伸出手来,好像要向战友借火……“怎么他的衣服这么单薄、破旧?像树叶,像箔片一样薄薄地贴在身上……他的,他的御寒衣物呢?为什么没有发下来给他?将军的脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,蓦然转过头向身边的人吼道:“叫军需处长来,老子要……”一阵风雪吞没了他的话。

他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。

没有人回答他,也没有人走开…… “听见没有?警卫员!快叫军需处长跑步上来!”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。

丰碑 ppt课件

丰碑 ppt课件

建筑技术的发展
结构技术的发展
丰碑时期的建筑师们在结构技术方面取得了重大突破,如钢筋混凝土框架结构和悬索结构的出现,为 现代建筑的结构设计提供了基础。现代建筑师们在此基础上不断改进和创新,提高了建筑的稳定性和 安全性。
施工技术的进步
丰碑时期的建筑师们通过实践和创新,推动了施工技术的进步,如预制构件和装配式施工等技术的应 用,提高了建筑的施工效率和品质。现代建筑师们继承和发展这些施工技术,以实现建筑的快速建造 和高质量要求。
03
历史意义
04
长城是中国古代历史的见证,反 映了中华民族的坚韧和智慧。它 也是中国文化的象征之一,对世 界文化产生了影响。
文化价值
长城是世界文化遗产,吸引了大 量国内外游客前来参观,成为了 中国旅游业的重要支柱之一。
自由女神像
总结词
美国的象征,自由与民主的标志
历史意义
自由女神像是美国历史和文化的重要组成部分, 代表着美国人民的价值观和精神追求。它也是美 国和法国人民友谊的象征。
详细描述
古罗马建筑风格在材料、结构和装饰等方面都有所创新,如采用混凝土作为建筑材料,创造出更为复杂的拱形结 构和穹顶,使建筑更加稳固、壮观。古罗马建筑风格还注重实用性和功能性,如罗马斗兽场的设计充分考虑了观 众的观赏角度和视线高度。
中世纪建筑风格
总结词
中世纪建筑风格以哥特式和罗马风为主要代表,特点是大胆的建筑结构和独特的 装饰风格,代表作品有巴黎圣母院等。
02
世界著名丰碑
埃及金字塔
总结词
古代文明的瑰宝,人类建筑史上的奇迹
历史意义
金字塔是古埃及文明的重要遗产,展现了古埃及人民的智 慧和创造力,对世界建筑史产生了深远影响。
详细描述

《丰碑》课文赏析

《丰碑》课文赏析

《丰碑》课文赏析读完《丰碑》,自然地联想到前面学过的课文《金色的鱼钩》。

这两篇课文写的都是发生在长征途中的革命故事。

下面是店铺整理的丰碑课文赏析,欢迎查看。

《丰碑》课文赏析篇1《丰碑》这篇课文是人教版小学语文第十册的第4篇选读课文,它对应于第四组课文——《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》,同属于“可歌可泣的事,令人震撼的情”这一主题。

从题目上来看,它跟《金色的鱼钩》、《桥》这两篇课文相似,都是用了比喻、象征手法。

“丰碑”本义指高大的石碑,这里当然象征军需处长那种舍己利人、忠于职守的高大精神。

巍巍丰碑,让人心里肃然起敬。

读完《丰碑》,自然地联想到前面学过的课文《金色的鱼钩》。

这两篇课文写的都是发生在长征途中的革命故事。

《金色的鱼钩》一文,写的是红军老班长过草地时悉心照顾三个小战士,最后牺牲的事,赞扬的是红军老班长舍己为人、忠诚革命的崇高品质;而本文写的是红军爬雪山时,一位军需处长因衣着单薄而冻死的事情,赞扬的是军需处长舍己利人、克己奉公的崇高品质。

从事情发生的时间来看,显然是《丰碑》在前,《金色的鱼钩》在后。

作者对环境、人物的外貌、神态、动作进行了细致的描写,所以读来画面感很强。

读的时候一幅幅画面呈现在眼前,有“行军图”、“让马图”、“冻僵图”、“发怒图”、“敬礼图”等等。

尤其是“冻僵图”和“敬礼图”,当我掩卷闭目,军需处长“镇定安详”的神态和将军庄重的军礼总会清晰地出现在我眼前,挥之不去。

我想:这应是全文最感人的画面了!下面,就让我们随着故事的情节,去细细品味这些画面吧:画面一:天寒地冻难行军红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。

严寒把云中山冻成了一个大冰坨。

狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

文章一开始就交代了事情发生的人物(红军队伍)、环境(冰天雪地、严寒、大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞)、地点(云中山)。

这些词语在我脑中组成了这样一幅画面:在白茫茫的天地间,耸立着一座陡峭的云中山,山上积雪皑皑,呵气成冰。

小学语文《丰碑》课件

小学语文《丰碑》课件
伏笔与照应
文中多处设置伏笔,如“他的衣服是那 样单薄、破旧”,暗示他可能没有足够 的保暖衣物,后文与之照应,揭示军需 处长因衣服单薄而被冻死。
人物塑造手法分析
外貌描写
通过对军需处长外貌的详细描写, 如“倚着树干坐着”,展现出他被 冻僵的凄凉画面,强化了人物形象。
心理描写
通过描述军需处长牺牲前的心理活 动,如“眼睛里还闪着坚定的光 芒”,展现出他坚定的信念和无畏 的牺牲精神。
语言特色分析
简洁明了
文章语言简练,没有过多的修饰和冗长的句子,使得故事情节紧凑,有力地表 达了主题。
生动形象
通过运用比喻、拟人等修辞手法,如“大雪纷飞就像发狂的野兽”,使语言更 加生动、形象,增强了文章的感染力。
06
《丰碑》的课堂互动环节
分组讨论
分组讨论
通过将学生分成小组,让他们围绕《丰碑》的主题进行讨论 ,可以促进学生的思考和交流,加深对课文的理解。
我们应该摒弃功利主义的教育 观念,注重学生的综合素质和 全面发展。同时,要尊重每个 学生的个性和特长,为他们提 供多样化的教育选择和发展空 间。
05
《丰碑》的写作手法分析
叙事手法分析
倒叙手法
文章开头设置悬念,通过描述军需处 长冻死时的场景,引发读者好奇心, 然后采用倒叙手法逐步揭示军需处长 冻死的原因。
文化背景
传统文化传承
课件中融入了大量的中国 传统文化元素,如诗词、 书法、绘画等,展现了中 华文化的博大精深。
地域文化特色
针对不同地区,课件还介 绍了当地的风土人情、民 俗习惯等,展现了中国的 地域文化多样性。
现代文化发展
关注中国现代文化的发展 趋势,涉及影视、音乐、 文学等方面的内容,反映 了当代中国的文化活力。

丰碑的意思

丰碑的意思

丰碑的意思
【拼音】:fēng bēi
【解释】:指古人葬时引棺徐下入圹的工具,以大木做成;高大的碑石。

【出处】:《南史·王琳传》:“丰碑式树,时留堕泪之人。


1、古代殡葬天子或诸侯,用以下棺的工具。

①《礼记·檀弓下》:“公室视丰碑,三家视桓楹。

”郑玄注:“丰碑,斲大木为之,形如石碑,於椁前后四角树之,穿中於间,为鹿卢,下棺以纤绕。

天子六纤四碑,前后各重鹿卢也。


②北周·庾信《周柱国楚国公歧州刺史慕容公神道碑》:“邑里萧索,宅惟荒凉;丰碑下柩,题凑迁丧。


2、纪功颂德的高大石碑。

①金·元好问《读李状元朝宗禅林记》:“千字丰碑谁国手,百城降虏尽王臣。


②鲁迅《南腔北调集·题记》:“他的遗文却将永住,因为这是先驱者的遗产,革命史上的丰碑。


3、是立于宫庙前以观日影、辨时刻。

《仪礼。

聘礼》曾说:“上当碑南陈”,郑玄的注释就是:“宫必有碑,所以识日影,引阴阳也”。

【造句】:。

丰碑的主要意思

丰碑的主要意思

丰碑的主要意思嘿,同学们!今天咱们来聊聊“丰碑”的主要意思。

啥是丰碑呢?丰碑可不是一块普普通通的石头哦。

丰碑啊,就像是一个特别厉害的标志。

想象一下,假如你在一个很大很大的广场上,看到一个特别高、特别大的雕像,那个雕像可能就是一种丰碑。

丰碑可以是为了纪念很伟大的人。

比如说,有个英雄,他做了好多好多了不起的事情。

他可能在战争的时候,特别勇敢,保护了很多很多人。

为了让大家都记住他,人们就会给他立一个丰碑。

这个丰碑就像是在告诉大家:“看,这个人可厉害啦!他是我们的英雄!”丰碑也可以是为了纪念很重要的事情。

比如说,有一场特别特别大的灾难,很多人都受了伤,但是大家一起努力,克服了困难。

为了记住这次灾难中大家的勇敢和团结,人们就会立一个丰碑。

这个丰碑就是在提醒大家,以后遇到困难也不要害怕,要像这次一样勇敢地面对。

有时候,丰碑不一定是真的用石头或者金属做的。

它也可以是一种精神。

比如说,有个人特别善良,总是帮助别人。

他的善良就像一座丰碑,影响着周围的人。

大家看到他这么善良,也会学着他的样子去帮助别人。

这样,善良的精神就像一座看不见的丰碑,一直传递下去。

咱们在课本里可能也会看到一些关于丰碑的故事。

那些故事里的丰碑,都是为了让我们记住过去的英雄和他们的伟大事迹。

通过这些丰碑,我们可以了解到以前的人们是多么勇敢、多么坚强。

丰碑还可以让我们感到自豪。

如果我们的家乡有一座丰碑,那我们就会觉得很骄傲。

因为这座丰碑代表着我们家乡的历史和文化。

我们可以给别的地方的小朋友介绍我们家乡的丰碑,让他们也了解我们家乡的故事。

同学们,现在你们知道丰碑的主要意思了吧?丰碑就是为了纪念伟大的人、重要的事情,或者是一种精神。

它可以让我们记住过去,也可以激励我们变得更加勇敢、善良。

希望大家以后看到丰碑的时候,都能想起它的意义,并且努力成为一个能够让别人为我们立丰碑的人。

怎么样,大家是不是对丰碑有了更深刻的理解呢?以后要是有人问你们丰碑是什么意思,你们就可以把今天学到的知识告诉他们啦。

第12课《丰碑》

第12课《丰碑》

这时候ꎬ有人小声告诉将军:“ 他就是军需处第12 课老师指导:1.理解“ 丰碑” 的含义ꎮ2.关注首尾环境描写及情节发展的变化ꎬ感受人物形象ꎮ3.通过军需处长冻死时的动作、神态及将军神态的变化ꎬ体会军需处长的献身精神ꎮ丰 碑 李本深红军队伍在冰天雪地里艰难地前进ꎮ 严寒把云中山冻成了一个大冰坨ꎮ 狂风呼啸ꎬ大雪纷飞ꎬ似乎要吞掉这支装备很差的队伍ꎮ将军早把他的马让给了重伤员ꎮ 他率领战士们向前挺进ꎬ在冰雪中为后续部队开辟一条通道ꎮ 等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗ꎬ长”将军愣住了ꎬ久久地站在雪地里ꎮ 他的眼睛湿润了ꎮ 他深深吸了一口气ꎬ缓缓地举起右手ꎬ举到齐眉处ꎬ向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼ꎮ风更狂了ꎬ雪更大了ꎮ 大雪很快地覆盖了军需处长的身体ꎬ他成了一座晶莹的丰碑ꎮ将军什么话也没有说ꎬ大步走进漫天的风雪中ꎮ 他听见无数沉重而坚定的脚步声ꎮ 那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍ꎬ还会属于谁呢?1.“ 丰碑” 原指什么? 在文中又指什么?可能吃不上饭ꎬ可能睡雪窝ꎬ可能一天要走一百几十里路ꎬ可能遭到敌人的突然袭击ꎮ 这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢? 将军思索着ꎮ队伍忽然放慢了速度ꎬ前面有许多人围在一起ꎬ不知在干什么ꎮ2.用“” 画出描写军需处长外貌的句子ꎬ结合课文内容说说你的理解ꎮ将军边走边喊:“ 不要停下来ꎬ快速前进!”“ 前面有人冻死了ꎮ” 警卫员跑回来告诉他ꎮ将军愣了一下ꎬ什么话也没说ꎬ快步朝前走去ꎮ一个冻僵的老战士ꎬ倚靠光秃秃的树干坐 着ꎮ 他一动不动ꎬ好似一尊塑像ꎬ身上落满了雪ꎬ无法辨认他的面目ꎬ但可以看出ꎬ他的神态十分镇定ꎬ十分安详:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟ꎬ火已被雪打灭ꎻ左手微微向前伸3.“ 他红着眼睛ꎬ像一头发怒的豹子ꎬ样子十分可怕ꎮ” 从这句话中你体会到了什么?4.文章首尾都有对于“ 风雪” 的景物描写ꎬ这些描写对表现人物有什么作用?着ꎬ好像在向战友借火ꎮ 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上ꎮ将军的脸色顿时严峻起来ꎬ嘴角边的肌肉抽动着ꎮ 忽然他转过脸向身边的人吼道:“ 把军需处长给我叫来! 为什么不给他发棉衣?”5.你想对文中的军需处长说什么?呼啸的狂风淹没了将军的话音ꎮ没有人回答他ꎬ也没有人走开ꎮ他红着眼睛ꎬ像一头发怒的豹子ꎬ样子十分可怕ꎮ“听见没有ꎬ警卫员? 叫军需处长跑步过来!”将军两腮的肌肉抖动着ꎮ。

形容丰碑的诗词

形容丰碑的诗词

形容丰碑的诗词
丰碑是一种永恒的象征,常常被用来纪念伟大的历史事件、杰出的人物或重要的成就。

以下是一首形容丰碑的诗词:
巍峨耸立天地间,
丰碑永铭史册篇。

石雕英姿凝永恒,
光照千秋传壮丽。

岁月长河悠悠过,
丰碑矗立久已久。

历史之柱支撑天,
荣耀之柱耀乾坤。

雕刻工匠心血注,
传承精神代代传。

昔日豪情化石成,
今朝辉煌史诗传。

碑文记述英雄事,
流光溢彩彰显辉。

高悬九天传崇高,
低垂大地颂永远。

丰碑矗立风云间,岁月留痕铸不朽。

每一字句如诗韵,每一雕纹是心声。

敬仰她,巍然峙,她述说着古今变。

丰碑如诗千古唱,荣光万世耀辉煌。

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《丰碑》教案设计
(第二课时)
三里河乡周湾小学
2007年10月
《丰碑》教案设计
(第二课时)
教学目标:
1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。

2、理解课文的第七自然段和第八至第十三自然段,从军需处长冻
死时的动作、神态、穿着及将军神态的变化中和体会他的献身精神。

学习他毫不利已、专门利人的崇高精神。

3、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点:感受军需处长舍己为人的崇高精神,正确理解“丰碑”的含义。

教学准备:CAI课件
教学过程:
一、创设情景、激情导入。

1、课件1(出示在恶劣的自然环境中红军艰难在雪山爬行的画面,播放狂风呼啸的录音)。

2、师(满怀激情):为了新中国的诞生,多少中华儿女抛头颅、洒热血,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。

今天,我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月,去聆听发生在长征途中的那个感人肺腑的故事!(生齐读课题)
二、紧扣题目、直奔中心。

3、“丰碑”是什么意思?文章写的是一块高大的石碑吗?在课文中
“丰碑”指什么?你从课文什么地方知道的?(生找出第13自然段)
4、课件2(大屏幕出示军需处长变成丰碑的画面,下面出示重点句:风更狂了,雪更大了。

大雪很快覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的丰碑。


三、质疑问难、激发探究欲望。

5、带着自己的体会再读读这个句子。

6、引导质疑:此时的你最想弄明白什么?
(学生问题预设:为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座丰碑?为什么说是晶莹的丰碑?)
四、自读自悟、合作探究,品读“丰碑”内涵。

7、引导学生自主释疑:其实这些答案就在课文中,只要我们用心去读课文,用心去体会,你一定会弄清楚的。

现在就请同学们捧起书来,用自己喜欢的方式读读课文,并画下最受感动的地方,在旁边写下自己的感受,在自己不明白的地方作上记号。

然后在小组中交流。

(学生以小组为单位,围绕问题阅读讨论、合作释疑;教师参与讨论)
五、汇报交流、感情朗读、解读“丰碑”内涵。

8、读了文章,你觉得哪个地方你最受感动?你先能(能先)起来读一下,再把你的理解说出来,最后再做一个小结吗?这叫“一读二讲三结”。

你感受到哪段对你有触动(感受最深)你就读哪段,好吗?(学生自由汇报,教师适当点拨)
(一)、抓军需处长的动作、神态、衣着体会军需处长舍己为人的精神。

课件3(课文插图,旁边配有第7自然段文字)
A .单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

9、(指名读、齐读)读着读着,你会发现句子中突然有个词儿跳出来,跳到你的眼前来,再读一读,看看哪个词突然跳到你的眼前来。

(齐读)
10、(学生问题预设)为什么用“帖”而不用“穿”?“紧紧地”说明了什么?军需处长的棉衣呢?在这种情况下把棉衣给别人,这意味着什么?更何况他是专管军需用品的军需处长呢!
B、他的神态十分镇定,十分安详:
11、(学生问题预设)“安详”什么意思?军需处长牺牲前为什么还能安然、镇定呢?(学生讨论)
12、此时此刻,老战士给你留下了什么印象?说说你的想法。

13、带着自己的感受来读读这一自然段,好吗?(生练习朗读、配乐读、齐读)
14、多好的战士啊!多么伟大的军需处长啊!我们仿佛看到:在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士,他那瘦弱的身影从雪山的那一面一步一步艰难地走来。

他累极了,他只想倚靠在光秃秃的树干坐下来歇一歇,可这一歇,就再也没有站起来。

(二)、抓将军的神态、心理变化,体会军需处长舍己为人的精神。

(生读描写将军的内容)你体会到了什么?
15、抓“抽动”、“抖动”,体会将军“心情沉重”到“悲痛、愤怒之极”的变化。

16、抓“吼、红着眼睛、发怒的豹子”体会将军难过、激动、悲愤的心情。

17、紧扣“愣住了”体会将军内心的复杂和对军需处长的崇敬。

当有人告诉将军他就是军需处长,将军又有什么表现呢?(生读第
12自然段)
将军为什么又愣住了?你从愣住了体会到什么?(指导生读出将军复杂的心情)
18、此时,如果你是将军,你会对军需处长说些什么呢?(学生小组讨论、自由发言)
19、是啊,这样的好战士谁不敬佩呢!让我们怀着无比崇敬的心情再来看看这位伟大的军需处长吧!(生再读第7自然段)(重放课件3)
20、现在你们明白了“为什么说军需处长是一座晶莹的丰碑吗?”来说说。

(生自由发言)
21、当将军举手向军需处长敬礼的那一刹那间,他还会担心队伍是否经受得住考验吗?你从哪里知道的?(生读最后自然段)
22、“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”换个说法怎么说?
23、是谁这样肯定地告诉将军“胜利只属于这样的队伍”?怎样的脚步声?为什么说是“沉重的”,又为什么说是“坚定的”?这些脚步声是谁发出来的?他们为什么能发出这样沉重而坚定的脚步声?“这样的队伍”是怎样的队伍呢?
24、师包含激情地:课件4(大屏幕展示红军向雪山挺进,身后留下一串脚印的画面)
因为军需处长的精神和信念感染和鼓舞着每一个战士,所以红军战士坚信(生齐读:“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”)
还因为红军队伍中有无数像军需处长这样的同志,所以将军坚信(生
齐读:“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”)
更因为这样的队伍是勇往直前、战无不胜的所以我们坚信(生齐读:“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”)
六、小结全文、拓展思维、升华主题。

25、不仅仅是军需处长他那与云中山化为一体的高大形象与碑相似,更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们,成了将军和战士们心中的丰碑,也成了你、我心中的丰碑。

希望这丰碑永远留在你我心中,留在我们所有在座人的心中!
26、此时此刻,我相信你们的心情和我一样久久不能平静。

此刻你最想对军需处长说什么话来表达你的心情呢?——请拿起笔在课文插图下面题写你心中之最吧!
(板书石碑及碑文)
27、红军之所以能取得胜利就是因为红军队伍中有千千万万像军需处长这样的人,他们无私奉献、不怕牺牲、舍己为人的精神是当时支撑红军不断取得胜利的根本原因。

那么,我们现在是不是就不需要这样的精神了呢?不,在社会腾飞发展、竞争激烈的今天,我们仍然需要这样的精神,更要发扬这种对事业的执着追求和无私奉献的精神。

七、延升课外:课件5(推荐阅读《马背上的小红军》、《金色的鱼钩》、《长征》)
附板书设计。

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