【优质】语文湘教版小学二年级下册《生活的本领》精编学案
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《生活的本领》学案一、学习目标：1.认识17个生字，其中会写“点、河、卖、肥、扁、产、勤、劳”8个生字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
3.通过学习文章，指导学生练就生活的本领。
4.了解六个儿子别学会了哪些生活的本领，体会辛勤的劳动能创造幸福的生活。
二、预习过程调查你身边的人从事什么样的工作？他们掌握了哪些生活的本领？使用“手机”把调查结果分享给全班同学。
（一）自主学习1.学生自拼读音，说说哪些字音要注意。
2.学生借助拼音自读课文，画出生字，把课文读正确，标出自然段。
3.观察生字结构.分析字形。
4.书写指导。
（1）“勤”投影放大，不可少写一横。
（2）“扁”投影放大，半包围内不可写成“井”。
5.学生在田字格里练习书写。
（二）文章初探1.学习第1自然段。
（1）第一句话，说这句话写什么。
（2）第2.3句话，说说这两句写什么。
2.学习第2自然段。
（1）第2自然段：六个儿子花了多长时间学会本领？（2）你是怎样知道的？（3）六个儿子是怎样回答的呢？3.学习第3自然段。
（1）读后思考：老大学会了什么本领？（2）八只脚在这里指河里的螃蟹，它有八只脚，两只钳状的夹子。
老大每天去捉螃蟹，生活过得怎样？4.自由学习第4～10自然段，用自己的话说说另外几个儿子学会什么本领？（1）自由朗读，注意带着问题读。
①老二学会了什么本领？生活得怎样？②老三学会了什么本领？生活得怎样？③老四学会了怎样的本领？老五.老六呢？六个儿子的回答，老人满不满意，从什么地方可以看出来？5.最后一自然段。
（1）老人对独生子的回答满不满意？从哪里可以看出来？（2）比较句子。
你们是好儿子。
你们是聪明勤劳的好儿子。
你们都是聪明勤劳的好儿子。
说说哪个句子最好。
为什么？（三）课文总结，拓展延伸1.说说课文讲了一件什么事。
2.如果你是老爷爷的第七个儿子，你能学会哪些生活本领？将答案使用“手机”与全班同学交流。
新版湘教版二年级语文下册27生活的本领课件(优秀PPT)
THE PROFESSIONAL EDUCATION TEMPLATE
任课教师
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1
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27 生活的本领
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资料宝袋
沈百英简介
沈 百 英 （ 1896 － 1992 ） 江苏吴县人。著有儿童小说 《扫落叶》，科学寓言《骄傲 的螃蟹》等。
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字词乐园
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qián
xīn
kŭ
钱辛苦
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字词乐园
cōng
聪
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课文详解
学习课文、思考问题：
1.六个儿子花了多长时间学会本领？
2.你是怎样知道的？
3.六个儿子是怎样回答的呢？
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从前，有一位老人，他有六个儿子。 一天，儿子们对父亲说：“我们长大 了，要出去学习生活的本领。”老人 点点头。
四条腿：猪
肥肥壮壮：肥大，结实
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老人说：“为了生活，辛苦一点是好 的。”
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老四说：“这话很对。我呀，养了几 百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴， 每天能下好多好多蛋呢！”
两只脚：鸡、鸭
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老五说：“我说呀，养两只脚不如养 一只脚好。我在草房里铺上麦秆，再 放些牛马粪，撒上种子。不久，一只 脚长出来了，像一把把白色小伞，真 好看！”
八只脚：螃蟹 傍晚：临近晚上的时候 集市：买卖货物的市场
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二年级下册语文生活的本领
老二说：“我是靠六只脚生活的。春暖以后，我把 小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿(niànɡ)蜜，那生 活可美呢。”
老三说：“去年我买了十多只四条腿，今年已经 有三十多只了，都养得肥(féi)肥壮壮的。只是人很辛 苦。”
老人说：“为了生活，辛苦一点是好的。”
老四说：“这话很对。我呀，养了几百只两只脚， 有尖尖嘴，也有扁(biǎn)扁嘴，每天能产(chǎn)好多 好多蛋呢！”
老六笑嘻嘻地说：“我专养没有脚 的。春天在池塘里放下一桶苗，天 天喂些饲料，看着这些没有脚的在 水里游来游去，我也不觉得疲倦 了。”
没有脚：鱼 笑嘻嘻：喜悦的样子
池塘：跟水池差不多 疲倦：很疲惫、困倦的样子
听了六个儿子的话，老人开心地笑 了：“你们学会了生活的本领，都 是聪明勤劳的好儿子。”
勤劳：努力劳动，不怕辛苦
想一想：
老人对六个儿子的回答满不满意？从哪里可 以看出来？
老人开心地笑了： “你们学会了生活的 本领，都是聪明勤劳 的好儿子。”
如果你是老人的第七个儿子， 你能学会什么本领？
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领生 活 的 本
老大： 老二： 老三： 老四：
八只脚 六只脚 四只脚 两只脚
老五： 一只脚
老六： 没有脚
听了六个儿子的话，老人开心地笑了：“你们学会了 生活的本领，都是聪明勤(qín)劳(láo)的好儿子。”
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学习课文、思考问题：
1.六个儿子花了多长时间学会本领？ 2.你是怎样知道的？ 3.六个儿子是怎样回答的呢？
从前，有一位老人，他有六个儿子。 一天，儿子们对爸爸说：“我们长大 了，要出去学会生活的本领。”老人 点点头。
老五说：“我说呀，养两只脚不如养一只脚好。我在草 房里铺上麦秆，再放些牛马粪(fèn)，撒上种子。不久，一 只脚长出来了，像一把把白色小伞，真好看！”
新版湘教版二年级语文下册27生活的本领课件
老五： 一只脚
老六： 没有脚
蘑菇
鱼
概括主题
《生活的本领》是一篇故事性记叙文。通 过六个儿子学会生活的本领，体现了幸福的生 活的确来之不易，我们只有学会了生活的本领，
才能去创造幸福的生活。
拓展提升
幸福是什么 埃林· 彼林 村子里有三个小孩,都是牧羊的。他们彼此很要好，常常把羊群赶到很远的树林里 去放牧。树林里有一口老喷泉，已经不喷水了，口上堆满了枯枝败叶。有一次，一个牧 童说：“来，咱们把这口喷泉往深处挖一挖，再把泉口清理一下，好不好？” “好！”他的同伴快乐地喊道。 第二天，他们带着锄头和铁锹，到树林里去挖那口喷泉。他们把泉眼疏通了，又 挖了一道小水沟，让所有的水都流到沟里去。他们还把堵在泉口的树杈、树枝和烂在水 里的树叶都挖开了。清水从一层泡沫下面流出来，把泡沫冲到两旁，流到一个有沙底的 小潭里。三个小孩看见了泉水，又快乐又兴奋。又过了一天，他们搬来一些石板，砌成 了一口小井。在井台前面，他们留了一个宽阔的出口，上面盖上一块大石板，不让尘土 落进去。 他们高兴地坐在井旁边的大石头上， 看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的 出口流出来。
想一想：
老人对六个儿子的回答满不满意？从哪里 可 以看出来？
老人开心地笑了： “你们学会了生活的 本领，都是聪明勤劳 的好儿子。”
如果你是老人的第七个儿子， 你能学会什么本领？
图解结构
生 活 的 本 领
老大： 老二：
八只脚 六只脚
捉螃蟹 养蜜蜂
老三： 四只脚
老四： 两只脚
猪
鸡 鸭
聪明才智+辛 勤劳动=幸福 生活
这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色 的花环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？” “你喝吧！”孩子们说，“我们砌这口井就是为了让人喝的。” 姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。 “为了你们三个的健康，我喝了三口。”她微笑着说。 停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林，代表树林里居住 的一切动物和树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！” 孩子们互相看了看，他们又快乐又激动。 一个孩子问那为不相识的姑娘：“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么啊？” “你们应当自己去弄个明白。十年以后，让咱们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假 如到那时侯你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到 一样。 孩子们都诧异地互相看着。一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福究 竟是什么。我往东走。” “我往西走。”另一个孩子说。 “我留在村子里，”第三个孩子说，“也许在村子里，我就能弄明白幸福究竟是什么。”
最新湘教版小学语文二年级下册《生活的本领》精选习题
《生活的本领》习题一、基础题1.给下列多音字组词。
着 zhe （）长zhǎng（）种zhǒng（）转zhuǎn（）zhuó（）cháng（）zhòng（）zhuàn（）2.填空。
（1）“河”音节（），音序（），部首是（），除去部首查（）画。
（2）“肥”音节（），音序（），部首是（），除去部首查（）画。
（3）“卖”音节（），音序（），部首是（），除去部首查（）画。
二、综合题1.我会选。
疲倦厌倦（1）李文已经（）了那种漂泊不定的生活。
（2）爸爸工作了一整天，晚上回到家觉得很（）。
欣赏观赏（3）老师组织我们去（）荷花。
（4）爷爷戴上助听器（）民族音乐。
2.连一连，组成词语朋友。
乐呵呵地笑笑嘻嘻地问开心地说三、提高题1.读句子，然后按要求填空。
（1）一个个蘑菇长出来了，像一把把白色的小伞。
这句话把（）比作（）。
（2）这棵树又高又大，像一把绿色的太阳伞。
这句话把（）比作（）。
（3）美丽的衣裳像朵朵花儿开放。
这句话把（）比作（）。
（4）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
这句话把（）比作（）。
2.排词成句。
每个人的生活我们学会都要本领。
参考答案一、基础题1. 着着着落生长长处种子种菜转变转动2.（1）hé, H, 氵5(2) féi F月 4（3）mài M 十6二、综合题1. 厌倦疲倦欣赏观赏2. 乐呵呵地笑笑嘻嘻地问开心地说三、提高题1.(1) 蘑菇小伞(2)树太阳伞(3)衣裳花儿(4)星星珍珠2. 我们每个人都要学会生活的本领。
湘教版二年级语文下册教案模板
湘教版二年级语文下册教案模板玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。
但生病了怎么办?《被子的大地》中的小主人公是个十足的乐天派，一起看看湘教版二年级语文下册教案!欢迎查阅!湘教版二年级语文下册教案1教学目标：知识与技能1、认识14 个生字，会写“件” “具”两个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。
2、学习用普通话正确、流利地朗诵诗歌。
过程与方法读中识字，多种方法识记生字。
情感态度与价值观体会“我”在病床上的感受。
教学准备：字卡、学生喜欢的一两件玩具。
教学重点：认识生字，朗读课文。
教学难点：理解“被子的大地”的含义。
一、谈话引入新课。
同学们，你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。
(录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。
) 被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文——《被子的大地》(齐读课题) “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的?二、熟读课文，在读文中初步识字。
1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。
2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。
3、试着说说，你读懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋，舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被子大地的主人。
)三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具” 。
1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读，齐读出示生字卡片，读生字“件” “具” 。
区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同? 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗?(一座座城市)一座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组?2、指导书写“件”、“具”。
(1)引导观察“件” ：左右结构，左窄右宽。
具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。
(2)学生练习书写。
精选-二年级下册语文同步练习(含答案)30生活的本领_湘教版-word文档
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一、乐呵呵地说 笑嘻嘻地问 开心地笑
30 生活的本领（课时练）
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一、我会连 。
二、（看着） （生长） （种子） （转动）
（着落） （长处） （种菜） （转变）
三、1.厌倦 2.疲倦 3.观赏 4.欣赏
乐呵呵地 笑音字组词。
着zhe （ ） 长zhǎng（ ）种zhŏng（ ） 转 zhuàn（ ）
小学语文湘教版二年级下册第十单元《生活的本领》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
2、天傍晚，我提灯到河 坝边，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上 来。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上卖，可以挣不少 钱呢！”
老二说：“我是靠六只脚生活的。春暖以后，我把 小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美 呢。”
说说哪个句子最好？为什么？
如果你是老人的第七个儿子， 你会学会哪些生活本领？
儿歌
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做事， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
小学语文湘教版二年级下册第十单元 《生活的本领》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
我会读
本领 河坝 疲倦 勤劳
乐呵呵 笑嘻嘻 扁扁嘴 尖尖嘴
采花酿蜜 肥肥壮壮 一条粗绳 一桶苗
初读课文 整体感知
1、自由朗读课文，标号自然 段。 2、思考：这篇课文有哪几个 主要人物？
品读课文，深入学习
老三说：“去年我买了十多只四条腿，今年已经 有三十多只了，都养得肥肥壮壮的。只是人很辛苦。”
老四说：“这话很对。我呀，养了几百只两只脚， 有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能产好多好多蛋呢！”
老五说：“我说呀，养两只脚不如养一只脚好。我在草 房里铺上麦秆，再放些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚长 出来了，像一把把白色小伞，真好看！”
老六笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的。春天在池塘里放下 一桶苗，天天喂些饲料，看着这些没有脚的在水里游来游去， 我也不觉得疲倦了。”
老人对六个儿子的回答满意吗？ 从那可以看出来？
听了六个儿子的话，老人开心地笑了： “你们学会了生活的本领，都是聪明勤劳的 好儿子。”
二年级下册语文同步练习(含答案)30生活的本领_湘教版
30 生活的本领（课时练）这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、我会连。
乐呵呵地笑笑嘻嘻地问开心地说二、给下列多音字组词。
着zhe （）长zhǎng（）种zhŏng（）转zhuàn（）zháo（）cháng（）zhòn g（）zhuǎn（）三、我会选。
疲倦厌倦1.李文已经（）了那种漂泊不定的生活。
2.爸爸工作了一整天，晚上回到家觉得很（）。
欣赏观赏3.老师组织我们去（）荷花。
4.爷爷戴上助听器（）民族音乐。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
答案：要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
二年级下册语文课件生活的本领_湘教版 (共44张PPT)
随堂练习
读一读，写一写
采花酿蜜 扁扁嘴 疲倦 饲料 生产
肥肥壮壮 牛马粪 挣钱 点头 聪明
生 产
劳 勤
AABB 干干净净 漂漂亮亮 明明白白 ABB 红彤彤 黑乎乎 绿油油 AAB 摇摇头 拍拍肩 跺跺脚 ABAC 一心一意 走来走去 游来游去
他们高兴地坐在井旁边的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小 井，最后从那宽阔的出口流出来。
这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花 环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？”
“你喝吧！”孩子们说，“我们砌这口井就是为了让人喝的。”
姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
生活的本领
从前，有一位老人，他有六个儿子。一天，儿子们对 爸爸说：“我们长大了，要出去学会生活的本领。”老人点 (diǎn)点头。
一年后，六个儿子回来了。老人乐呵呵地问：“你们 是怎么过日子的呀？”
第二天，他们带着锄头和铁锹，到树林里去挖那口喷泉。他们把泉眼疏
通了，又挖了一道小水沟，让所有的水都流到沟里去。他们还把堵在泉口的 树杈、树枝和烂在水里的树叶都挖开了。清水从一层泡沫下面流出来，把泡 沫冲到两旁，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见了泉水，又快乐又兴 奋。又过了一天，他们搬来一些石板，砌成了一口小井。在井台前面，他们 留了一个宽阔的出口，上面盖上一块大石板，不让尘土落进去。
没有脚：鱼 笑嘻嘻：喜悦的样子
池塘：跟水池差不多 疲倦：很疲惫、困倦的样子
二年级下册语文同步练习(含解析)30生活的本领_湘教版
二年级下册语文同步练习（含解析）30生活的本领_湘教版那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、我会连。
乐呵呵地笑笑嘻嘻地问快乐地说二、给下列多音字组词。
着zhe （）长zhǎng（）种zhŏng（）转zhuàn（）zháo（）cháng（）zhòn g（）zhuǎn（）三、我会选。
疲乏厌倦1.李文差不多（）了那种漂泊不定的生活。
2.爸爸工作了一整天，晚上回到家觉得专门（）。
观赏观赏3.老师组织我们去（）荷花。
4.爷爷戴上助听器（）民族音乐。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
答案：要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
2019年二年级语文下册第九单元21谁的本领大教案设计湘教版20190805225
（1）第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了”，启发学生想象后再作答。
（2）男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？
（3）女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？
（4）默读第6自然段，猴子怎么回答的？
（5）自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.完成课文练习。
批注：
教学重点：
完成课文练习
教学难点：
学生独立完成练习
教学用具：
教学方法：
讲授、合作、讨论法
教学过程：
一、在正确的读音后打“√”。
鼻子（ bí pí ） 而且（ ér é ）
捡到（ jiān jiǎn ） 需要（ xū xǔ ）
二、比一比，再组词。
教学重点：
品读课文，理解内容。
教学难点：
体会课文中的蕴涵的道理。
教学用具：
课件、录音机。
教学方法：
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1.听写生字。
2.指名读课文。
二、朗读课文，整体感知。
1.听录音，说说你听懂了什么。
2.标出课文自然段。
三、精读课文，分析理解
1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。
谁的本领大
课题：谁的本领大第 1 课时
课型：识字 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
认识16个生字，其中会写7个字。
批注：
教学重点：
掌握7个生字的音、形、义
教学难点：
掌握7个生字的音、形、义
教学用具：
教学方法：
教学过程：
一、激趣导入。
二年级语文下册第九单元21谁的本领大教案设计湘教版
3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。
（1）小鸟的话是什么意思？
（2）大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？
教学反思：
课 时 教 案
课题：谁的本领大第 3 课时
课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
2.标出不认识的生字和不理解的词语。
三、学习生字。
1.生字卡片展示生字，逐一板书。
2.练习认读，注意较特殊的读音。
3.指导田字格书写上面的生字。
（1）观察生字所在田字格的位置
（2）辅导较难生字的书写。
（3）老师范写，学生空临。
（4）学生书写，老师巡视。
4.学习认读字。
（1）生字卡片出示。
（2）老师教认，学生齐读。
课题：谁的本领大第 1 课时
课型：识字 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
认识16个生字，其中会写7个字。
批注：
教学重点：
掌握7个生字的音、形、义
教学难点：
掌握7个生字的音、形、义
教学用具：
教学方法：
教学过程：
一、激趣导入。
讲述《骆驼和羊》的故事。
二、初读课文
1.利用拼音自读课文，感知内容。
猴（ ） 叹（ ）
候（ Байду номын сангаас 咬（ ）
跳（ ） 胜（ ）
挑（ ） 性（ ）
三、给字注音组词。
卷{ 空{
四、照样子改写句子。
例：你不知道我是爬树冠军吗？
你知道我是爬树冠军。
1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗？
2.难道你不知道今天要升旗吗？
二年级下册语文同步练习(含答案)30生活的本领_湘教版
这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一、我会连 。
乐呵呵地 笑
笑嘻嘻地 问
开心地 说
二、给以下多音字组词。
着zhe 〔 〕 长zhǎng〔 〕种zhŏng〔 〕 转 zhuàn〔 〕
zháo〔 〕 chá ng〔 〕 zhòn g 〔 〕 zhuǎn〔 〕
三、我会选。
பைடு நூலகம்疲倦 厌倦
1.李文已经〔 〕了那种漂泊不定的生活。
2.爸爸工作了一整天，晚上回到家觉得 很〔 〕。
二、〔看着〕 〔生长〕 〔种子〕 〔转动〕
〔着落〕 〔长处〕 〔种菜〕 〔转变〕
三、1.厌倦 2.疲倦 3.欣赏 4.欣赏
答案：
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。一、乐呵呵地说 笑嘻嘻地问 开心地笑
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《生活的本领》学案
一、学习目标：
1.认识17个生字，其中会写“点、河、卖、肥、扁、产、勤、劳”8个生字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
3.通过学习文章，指导学生练就生活的本领。
4.了解六个儿子别学会了哪些生活的本领，体会辛勤的劳动能创造幸福的生活。
二、预习过程
调查你身边的人从事什么样的工作？他们掌握了哪些生活的本领？使用“手机”把调查结果分享给全班同学。
（一）自主学习
1.学生自拼读音，说说哪些字音要注意。
2.学生借助拼音自读课文，画出生字，把课文读正确，标出自然段。
3.观察生字结构.分析字形。
4.书写指导。
（1）“勤”投影放大，不可少写一横。
（2）“扁”投影放大，半包围内不可写成“井”。
5.学生在田字格里练习书写。
（二）文章初探
1.学习第1自然段。
（1）第一句话，说这句话写什么。
（2）第2.3句话，说说这两句写什么。
2.学习第2自然段。
（1）第2自然段：六个儿子花了多长时间学会本领？
（2）你是怎样知道的？
（3）六个儿子是怎样回答的呢？
3.学习第3自然段。
（1）读后思考：老大学会了什么本领？
（2）八只脚在这里指河里的螃蟹，它有八只脚，两只钳状的夹子。
老大每天去捉螃蟹，生活过得怎样？
4.自由学习第4～10自然段，用自己的话说说另外几个儿子学会什么本领？
（1）自由朗读，注意带着问题读。
①老二学会了什么本领？生活得怎样？
②老三学会了什么本领？生活得怎样？
③老四学会了怎样的本领？老五.老六呢？
六个儿子的回答，老人满不满意，从什么地方可以看出来？
5.最后一自然段。
（1）老人对独生子的回答满不满意？从哪里可以看出来？
（2）比较句子。
你们是好儿子。
你们是聪明勤劳的好儿子。
你们都是聪明勤劳的好儿子。
说说哪个句子最好。
为什么？
（三）课文总结，拓展延伸
1.说说课文讲了一件什么事。
2.如果你是老爷爷的第七个儿子，你能学会哪些生活本领？将答案使用“手机”与全班同学交流。