以“趣味教学”为蓝本实现“高效课堂”之梦

【 教 学辑 究】
学＂ 蓝 本 高效课 堂 ’ ’ 之梦
◇吴春Hale Waihona Puke Baidu华
小学 阶段 英 语课 程 的 任务 是 ： 激 发 和培 上 台实 际操作 一 系 列练 习 ， 而非 传统 的打 印 狗 、 鸟和兔 ， 它们 都是 好朋 友 。 养 学生 学 习英 语 的兴 趣 ； 发 展 自主学 习 的能 后让 学生 答题 完成 。 鼠标 轻轻 的一 点 ， “ 恭喜 ２ 、 小 蜡笔 ， 真神 奇 。 画个 西瓜 绿 油油 ， 绿 力 和合 作精 神 ； 使 学生 掌握 一 定 的英 语基 础 你 ， 顺 利 过 关 。” 不 断激 励着 学 生 ； “ 没关 系 ， 色， 绿 色是 ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ 。画 串香蕉 金黄 色 ， 黄色 、 黄 知识 和听 、 说、 读、 写技 能 。兴 趣是 打 开 知识 再好好想想。 ” 则不断鼓励着学生。 正是在这 色是 ｙ ｅ ｌ ｌ ｏ ｗ 。 的大 门 。一堂 生动 有 趣 的英语 课 ， 学 生 学 的 种环 境下 ， 平 时难 得 举起 的 小手 也如 雨 后春 画个 苹果 红彤 彤 ， ｒ ｅ ｄ ， ｒ ｅ ｄ 是 红色 。画 个 轻 松愉 快 ， 教学 效 果也 会 相 当理想 ； 相反 ， 枯 笋 般 冒 出来 了 。 而在 学 生 上 台操 作 之 前 ， 橙 子橘 黄 色 ， ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ， ｏ ｒ ｎｇ ａ ｅ 橘 黄 色 。五颜 六 燥 乏 味的课 堂 则不 尽 如人 意 。 因此 ， 运用 各 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 中出现 的卡通 形 象 一下 子 吸 引 了 色真好 看 ， 多吃 水果 益健 康 。 种 手 段 和方 法 来 增 强 小 学英 语 课 堂 教 学 的 学生 的注 意力 ， 进 而使 他 们 在听 的 时候 格外 配合 着 有节 奏 的音 乐 ， 学生 们一 边 说 一 趣 味性 ， 无 疑会 为 实现 “ 高效课 堂 ” 之 梦涂 上 仔细 ， 做题 时看 的特别 认真 。 边 打拍 子 ， 不亦 乐乎 。 在 说 唱的 同时 ， 不 仅 巩 浓 重 的一笔 。 那 么 该如 何开 展教 学 才能增 加 固 了单 词 的读 音 ， 也知 道 了每个 单 词相 对 应 趣 味性 呢 ？ 三、 多样化教 学 。 为‘ － 趣昧教学 ” 充电续航 的意思 。 （ 三） 你猜 我 猜 。谜语 趣 味浓 郁 ， 内容 多 情境化 教学 。 为“ 趣 味教 学’ ， 做 好准 备 （ 一） 以歌 激 趣 。结 合 小 学生 的身 心 特 样 ， 形 式丰 富 ， 且寓 智 于乐 ， 深受 学 生们 的喜 点， 教 师需 要 不 断 的 调 动学 生 的肢 体 、 感 官 爱 。同时 它还 很容 易激 发 学生 兴趣 ， 使 他 们 我们 说 ， 学 习一种 语 言要 有 一 个 良好 的 等 等来 为课 堂 教学 服 务 ， 而英 语 歌 曲恰恰 是 保 持学 习 的动力 。在新 授 ６ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｂ部 分 的 外 部环 境 。 因此 ， 为 了让 学 生有 兴趣 ， 能够 真 种 能够 活跃 课 堂气 氛 的有 效教 学 方式 ， 学 时候 ， 我 首先 通 过 Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ的形 式 ， 分 别 用 ａ ｔ ｄ ａ ｔ ｅ ｉ ｓ ｉ ｔ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ？Ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｍｏ ｎｔ ｈ ｃ ｏ ｍｅ ｓ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ 正 的理解 所 学 的知 识 ， 我们 可 以在 教学 活 动 生 们也 非 常喜 欢 。 在 牛津小 学英 语 ４ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ Ｗｈ 过程中创设有效的教学情景 ， 为学生学习知 Ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｇ ｏ ｂ ｙ ｔ ａ ｘ ｉ 一课 的教 学 中 ，设 计 了 坐火 Ｏ ｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ？等 句 型 把 Ｓ ｅ ｐ ｔ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ ，Ｏ ｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ， 识提 供一 个 真 实的 环境 ， 从 而 充分 发挥 学 生 车去上海参观世博会的情境。 其 中有这么一 Ｎ ｏ ｖ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ 和Ｄ ｅ ｃ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ四个 单 词 教 授 完 ， 然 的 积极 性 、 主 动性 。 比如我 们 可 以根 据课 文 个 环节 ： 后 就通 过一 组 谜语 “ Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｐ ｏ ｅ ｍ （ 诗） ． Ｉ ｔ Ｃ ｌ Ｌ ｒ ｌ 内容 和 学 生掌 握知 识 的需 要 ，拓 展思 维 ， 让 （ 人机 对话 ） ｄ ｅ ｓ ｃ ｒ ｉ ｂ ｅ （ 描述 ） ｔ ｈ ｉ ｓ ｍ ｏ ｎ ｈ一 ｔ 春风似剪 英语课走 出教室 ， 可 以在操场 ， 可 以在大树 生： Ｉ ｓ￡ ｌ ｌ ｉ ｓ ｂ ｕ ｓ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ？ 刀 ） ” ， “ Ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｗ ｅ ｌ ｆ ｈ ｔ ｏ ｆ ｈ ｔ ｉ ｓ ｍ ｏ ｎ ｔ ｈ ， ｗ ｅ ｃ ａ ｌ － ｉ 底下 。 把学 生耳 熟能 详 的生 活场 景融 入 到英 司机 ２ ： Ｙ ｅ ｓ ， ｉ ｔ ｉ ｓ ． ｐ ｌ ｎｔ ａ （ 种植） ｒ ｔ ｅ ｅ ｓ ． Ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｍ ｏ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｔ ？ ” 等 让 学 师： Ｏ ｈ ， ｔ ｈ ｉ ｓ ｂ ｕ ｓ ｉ ｓ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｌ ｅ ｔ ’ 生 开 动 脑经 ，既学 习 了一 月 至 四 月 四个 单 语教 学 中 ， 让 生 活 成 为 学 生 学 习英 语 的 “ 第 二课 堂 ” 。 ｓ ｔ ａ ｋ ｅ ｈ ｅｂ ｔ ｕ ｓ ． 词 ，又把其他知识也融合在新授过程中 ， 最 在教授一些体育课上 的基本 口令时， 我 然后播放歌曲“ Ｗｈ ｅ ｅ ｌ ｓ ｏ ｎ ｈ ｔ ｅ ｂ ｕ ｓ ” ， 让生 后 通过 看节 日图片 来教 授剩 余 四个 月份 ， 通 就把 操场 作 为 主阵 地 ， 和孩 子 们上 了一 节 别 起唱 ， 继 而 出示 ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ图片 ， 让学 生在 过 分层 次 ， 多方 法 的呈 现 ， 学 生 接受 的快 ， 掌 开生 面 的体育 课 。 以至 于平 日里 常用 的 口令 欢 快的歌 曲旋律 中 ，把情 境 由公 交站 轻松 过 握 的也 快 ， 同时 还避 免 了整 堂课 枯燥 乏 味 的 “ Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｕ ｐ ” ， “ Ｓ ｉ ｔ ｄ ｏ ｗ ｎ ”在这 节课 上 对 于学 生 渡 到火 车站 ， 顺利 展开下 个 隋景 的教学任 务 。 感觉。 们来 说也 是一 种乐 趣 。 当知识 与现 实生 活相 （ 二 ）巧 编 ｃ ｈ ａ ｎ ｔ 。在 ３ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｎ ｉ ｃ ｅ ｔ ｏ 总之 ， 课 堂 是 教 学 的 主 战场 ， 我们 要 从 ｅ ｅ ｔ ｙ ｏ ｕ 一 课 中 ，我 采 用 了 如 下两 段 ｃ ｈ ａ ｎ ｔ 学生的实际出发 ，从素质教育的 目标出发 ， 结合 ， 当抽 象和具体相统一 的时候 ， 学生 自 ｍ 然玩 的高 兴 ， 学 得 也带 劲 。 进 行巩 固颜 色类 单词 ： 极 大的 发挥 自身优 势 ， 把 英语 教 学 的趣 味性 １ 、 小蜡 笔 ， 真 神 奇 。 画 只棕 熊 棕 褐 色 ， 带 人课 堂 、 带给 学 生 ， 真正实现“ 高效课堂” 二、 现 代化教 学 。 为“ 趣 味教 学” 插上翅 膀 ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ ， ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ棕 褐 色 。 画 只 小 狗 是 黑 色 ， 之梦。 ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ， ｂ ｌ ａ ｃ ｋ 是 黑色 。 在３ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ 的教 学 巩 固环节 ， 我 充 分利 画只小 鸟蓝 又 蓝 ， ｂ ｌ ｕ ｅ， ｂ ｌ ｕ ｅ 是蓝 色 。画 【 作者单位 ： 苏州高新 区东渚实验 小学 用Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ的直观 灵 活性 和可操 作 性 ，让 学生 只小 兔 白又 白 ， ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ ， ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ 是 白色 。 棕熊、 小 江苏】