人教版小学语文一年级上册dtnl.d t n l
【小学语文】人教版小学一年级上册语文拼音《dtnl》ppt课件
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
声母专列
bpmf dtnl
b p m f dt nlyw
2016语文一年级上册新教材
打鼓会发出什么声音？
dōng
咚咚声
左下半圆ddd d
右拇指朝上ddd
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d ɑ dɑ dɑ de di du
2笔 2笔
t 图上画的是谁? 她在干什么？ tú 图上画着一个女孩，
tā tiào
她在跳舞。
伞柄朝上ttt
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te tɑ te ti tu
n 图上画的是谁? 她在干什么？ nǚ 图上画着一个女孩，
她在跳舞。
一个门洞nnn
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu
n ü nü
nɑ ne ni
图上画着的男孩穿什么 颜色的衣服？
lǜ
绿衣服
一根小棍lll l
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
l u lu l ü lü
lɑ le li
2笔 1笔
Байду номын сангаас 课文详解
读
一 读
左下半圆ddd
伞把朝上ttt
一个门洞nnn
一根小棍lll
感谢下载！祝你生活愉快
Everybody likes to have a good time, but do you know that laughing is very good for your health? Scientists believe that laughing can help your body fight illness. Because of this, an Indian doctor opened the first laughter club in 1995.这 种 做 法 不 对 ，要 想实现 梦想， 必须努 力付出 ，认真 去做。
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
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声母读音的教学
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引入
我们今天要学的几 个仔拼细音观娃察娃，就展藏开在想 这象幅， 怎谁图说 么找里说表得面同演快，学的。看们。看是
小朋友， 你们认识 它吗？
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
d
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
d
发d音时，舌尖抵住上牙床 （上齿龈），憋住气流， 然后舌尖突然放开，吐出 微弱的气流，声带不颤动。
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语文一年级上册（人教部编版2016）
第二单元 汉语拼音
4 dtnl 第一课时
学
习
学会d、t、n、l四个声母，
读准音，记清形。
目
标
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游戏复习
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摘苹果游戏
d
小朋友们，练习发d的音，要 体会发音要领。可以把手掌 放在嘴前感觉发音方法：发d
时，感觉不到气流冲出。
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用同样的方法学习 声母t、n、l
t
说说自己的 小学朋习友经，验和 你学们习认方识法。 它吗？
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《dtnl》教案精选
《d t n l》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第3课《d t n l》。
本课主要让学生认识四个声母：d、t、n、l，并能够正确拼读音节，理解课文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音方法，能够正确拼读音节。
2. 让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生热爱生活，关心自然的情感。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音及正确拼读音节。
难点：声母d、t、n、l在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课件、音标卡片、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅春天的画面，引导学生观察画面，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意d、t、n、l四个声母的发音。
（3）教师讲解d、t、n、l的发音方法，让学生跟着模仿练习。
3. 练习巩固（10分钟）（1）学生用d、t、n、l四个声母拼读音节，相互交流。
（2）教师出示音标卡片，学生抢答拼读。
（3）学生分组进行d、t、n、l四个声母的竞赛，看哪组拼读正确率高。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：d 声母d的发音t 声母t的发音n 声母n的发音l 声母l的发音七、作业设计1. 抄写声母d、t、n、l，并注音。
2. 用d、t、n、l四个声母拼读音节，家长签字。
3. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课文学习、练习巩固等环节，让学生掌握了声母d、t、n、l的发音及正确拼读音节。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在实践中感知、体验，从而达到理解课文内容的目的。
但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的课堂参与度。
拓展延伸：引导学生观察生活中含有d、t、n、l四个声母的词语，让学生在实践中运用所学知识。
新人教部编版小学一年级语文上册《d__t__n__l》教材分析
《d t n l》教材分析一、教材简说本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示ｄ的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示ｄ的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示ｔ的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示ｎ的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。
第二部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。
米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读是教学的难点。
二、学习目标1．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
三、教学建议(一)字母教学教学ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，要重点指导发音部位和发音方法。
可利用图画，以说话助发音，如，借助“”发准ｄ的音，借助“嘞”发准ｌ的音。
也可让学生在自主的体验活动中找准发音部位，掌握发音方法。
如，教学ｄ、ｔ时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发ｄ时，感觉不到气流冲出；发ｔ时，有较强的气流冲出。
教学ｎ、ｌ时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。
字母ｄ、ｔ、ｎ与前一课所学的字母ｂ、ｆ、ｍ有相似之处，学生容易混淆。
可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。
在学生掌握读音后，点击自制课件出示ｄ、ｎ、ｔ与ｂ、ｍ、ｆ六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是ｄ，右下半圆是ｂ，一个门洞ｎ，两个门洞ｍ，伞把朝上ｔ，伞把朝下ｆ。
一年级上册语文汉语拼音 dtnl 部编本
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
d d d d
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
ǎ é ī ú
dǎ dé dī dú
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
t
伞柄朝下 t t t
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本 一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
小兔小兔\轻轻跳， 小狗小狗\慢慢跑。 要是踩疼\小青草， 我就不跟\你们好。
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
再见
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
4. d t n l
ɑo
y w
eb p
m
u
f
ü
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本 一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
d
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
儿歌
马蹄声响 d d d ， 像个反 6 d d d ， 左下半圆 d d d 。
l l l l l
ā lā è lè ì lì ù lù ǜ lǜ
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马路 泥土
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
mǎ tǔ bù
汉语拼音《dtnl》(教学设计)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声母"d t n l"的基本概念、发音方法及其在实际应用中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些声母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中准确使用含有这些声母的词语。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：针对"n"与"l"的区分，教师可设计练习，如"牛奶"和"梨"，让学生反复练习，强调舌尖放在上齿内侧（n）和舌尖放在上齿外侧（l）的区别。同时，通过图片展示，让学生在实际语境中区分这两个音。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《d t n l》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些词语的发音很相似，比如‘大米’和‘大力’？”这个问题与我们将要学习的声母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音中声母"d"、"t"、"n"、"l"的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"d"与"t"、"n"与"l"的发音区别这两个重点。对于难点部分，我会通过发音对比和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与"d t n l"相关的实际问题，如怎样区分这些声母的发音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音实验。通过触摸喉咙和感受声带振动，让学生直观地理解发音原理。
一年级上册语文教案 汉语拼音 4 dtnl 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 4 dtnl 人教部编版教学目标：1. 能正确拼读、书写拼音dtnl的音节；2. 能通过拼音读出相应的字词；3. 能正确运用拼音编写简单的词语。
教学重点：1. 正确拼读和书写拼音dtnl的音节；2. 通过拼音读出相应的字词。
教学准备：教材《汉语拼音》, 拼音卡片。
教学过程：一、导入新知1. 让学生观察和感受拼音卡片上的dtnl音节，并让学生大声读出这些音节。
2. 让学生用手指在空中写出dtnl的拼音形状，并配以正确的发音。
二、教学拓展1. 通过字母拼读法教学拼音dtnl。
指导学生认读拼音卡片上的dtnl音节，并让学生大声读出来。
让学生跟着教师一起读并模仿写出来。
再让学生将所学的拼音和字母用手指写在空中。
在黑板上出示一些拼音，让学生猜测是哪个字词，并进行读音辨认练习。
例如：_出租车_ 只租车_。
2. 让学生在课本上找到dtnl音节的汉字，读读这些汉字的发音。
三、拓展运用1. 在黑板上列出一些待拼读的词语，让学生通过拼音进行阅读，并快速做出反应。
例如：读拼音，看汉字，写在黑板上。
nǎi、tǎ、lā、dā、nèi、nà、tū、lè、nū、tā2. 教师将一些词语的拼音写在黑板上，让学生将相应的字词默写到自己的本子上。
例如：_ 拖拉机_ 内裤_ 电脑_提示学生需要注意的词汇拼写，并进行答案核对。
四、课堂练习1. 让学生在课本上找到相应的汉字，并边读边拼写。
2. 让学生自由组词，用dtnl的字母编写的拼音。
并读出相应的拼音。
五、课堂小结1. 让学生回顾当堂课所学的知识点；2. 总结拼读拼音dtnl的规则；3. 让学生讲述如何正确使用拼音进行字词拼写。
六、作业布置1. 让学生完成课堂上未完成的练习题；2. 让学生准备下节课的拼音学习内容。
教学反思：这篇教案以拼音dtnl为教学重点，通过教师导入新知、教学拓展、拓展运用、课堂练习和小结等环节，让学生逐渐掌握dtnl的拼音发音和拼写规则。
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音d t n l教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音4、 d t n l教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd 像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
dtnl拼音教学课件
dtnl拼音教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章《汉语拼音》中的“dtnl”部分。
具体内容包括：d、t、n、l四个声母的发音方法、拼写规则及相应的韵母、声调的组合。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握d、t、n、l四个声母的发音方法。
2. 学生能够熟练运用d、t、n、l四个声母拼读相应的韵母、声调。
3. 学生能够正确书写d、t、n、l四个声母及与之相拼的韵母、声调。
三、教学难点与重点重点：d、t、n、l四个声母的发音方法及拼写规则。
难点：d、t、n、l四个声母与韵母、声调的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图、黑板等。
学具：拼音本、铅笔、橡皮、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的实例，如“大门（dānmén）”、“太阳（tàiyáng）”、“小鸟（niǎonǐ）”等，引导学生初步感知d、t、n、l的发音。
2. 发音方法讲解：教师讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，并通过示范、模仿等环节，让学生正确发音。
3. 拼读练习：教师引导学生用d、t、n、l四个声母拼读相应的韵母、声调，如“dā（大）”、“tà（塔）”、“nǐ（你）”、“lí（里）”等。
4. 书写指导：教师讲解d、t、n、l四个声母的书写规则，并示范书写。
随后，学生跟随教师一起书写，教师及时进行个别指导。
5. 课堂练习：学生独立完成拼音卡片练习，教师巡回指导。
同时，学生互相交流、分享学习心得，提高拼音水平。
六、板书设计板书内容如下：d 发音：舌尖抵住上齿龈，声带振动t 发音：舌尖顶住上齿龈，声带振动n 发音：舌尖轻触上齿龈，声带不振动l 发音：舌尖轻触上齿龈，声带振动七、作业设计1. 作业题目：用d、t、n、l四个声母拼读下列词语。
答案：dā（大）、tà（塔）、nǐ（你）、lí（里）2. 作业题目：书写d、t、n、l四个声母及其对应的韵母、声调。
拼音《dtnl》课件
拼音《dtnl》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元第二课《dtnl》。
本节课主要让学生掌握拼音字母d,t,n,l的发音及其书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母d,t,n,l。
2. 学生能够准确书写字母d,t,n,l。
3. 学生能够将字母d,t,n,l运用到实际的词语中。
三、教学难点与重点重点：字母d,t,n,l的发音和书写。
难点：字母d,t,n,l在实际词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些含有字母d,t,n,l的词语，引导学生关注这些字母。
2. 讲解：（1）讲解字母d的发音：多媒体课件展示字母d的发音口型，引导学生跟读。
（2）讲解字母t的发音：多媒体课件展示字母t的发音口型，引导学生跟读。
（3）讲解字母n的发音：多媒体课件展示字母n的发音口型，引导学生跟读。
（4）讲解字母l的发音：多媒体课件展示字母l的发音口型，引导学生跟读。
3. 练习：学生分组，每组选一个字母进行练习，练习发音和书写。
4. 应用：学生用所学的字母d,t,n,l组成词语，并写在练习本上。
六、板书设计字母d,t,n,l的发音口型和书写顺序。
七、作业设计1. 作业题目：请用字母d,t,n,l组成词语，并写在作业本上。
2. 答案：例如：dad, teacher, nice, little。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了字母d,t,n,l的发音和书写，但在实际运用中还需加强练习。
在课后，教师可以布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
同时，可以组织一些字母d,t,n,l的主题活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元第二课《dtnl》。
此部分内容是小学语文拼音教学的重要部分，目的是让学生掌握拼音字母d,t,n,l的发音及其书写。
《dtnl》说课稿
《dtnl》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“dtnl”。
一、说教材《dtnl》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第四课。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
本课包括五部分内容：第一部分是四个声母 d、t、n、l 的发音和书写；第二部分是用情境图引出要学习的四个声母，同时配有相应的儿歌，帮助学生巩固发音；第三部分是d、t、n、l 与单韵母的拼音练习；第四部分是“马、土、不”三个生字的认读，配有图画和词语；第五部分是 d、t、n、l 的书写格式和笔顺。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，活泼好动，注意力难以长时间集中，但他们对新知识有着强烈的好奇心和求知欲。
在学习拼音之前，学生已经学习了单韵母和部分声母，有了一定的拼音基础，但对于声母的发音方法和字形的记忆还需要进一步的指导和练习。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
3、认识“马、土、不”三个生字，能借助拼音正确朗读词语。
4、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力。
四、说教学重难点教学重点：d、t、n、l 的发音方法和书写规范，以及与单韵母的拼读。
教学难点：n、l 的发音，以及 d、t、n、l 与单韵母组成的带调音节的拼读。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生直观地感受字母的发音和形状，帮助学生理解和记忆。
2、游戏教学法：采用开火车、猜谜语、摘苹果等游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学生的学习积极性和主动性。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在观察、模仿、练习中掌握拼音的发音和书写方法，提高学生的学习能力。
人教部编版语文一年级上册《dtnl》优秀
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们分别是 “d、t、n、l”，我们不仅掌握了它们的音形， 能够做到正确书写，还能正确拼读音节，真棒！
tī
tí
tu
• 课堂新知
你能分清它们吗？
t
像个伞把儿t t t
f
一根拐棍f f f
• 课堂新知
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
t e te tɑ te ti tu
• 课堂新知
n
一个门洞 n n n
发音方法：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通 向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
• 课堂新知
n你能分清它们吗？
发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然 离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
• 课堂新知
拼一拼，读一读
dā
dá
dǎ
dà
dī
dí
du
de
• 课堂新知
t
像个伞把儿t t t
发音方法：发t时，发音部位、方法和d基本相同， 不同的是口腔送出的气流比较强。
• 课堂新知
拼一拼，读一读
tā
tǎ
tà
te
《dtnl》优秀
人教部编版语文一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
• 趣味导入
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几 个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋 友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧!
• 课堂新知
d
鼓锤队鼓 d d d
一个门洞 n n n
m
两个门洞 m m m
• 课堂新知
l
一根小棍 l l l
发音方法：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从 舌头两边出来，声带颤动。