精细的描写教案反思点评1
见缝插针见缝插针——反思《精细的描写》一课
见缝插针——反思《精细的描写》一课《精细的描写》是人美版小学美术第十册中的一课。
在第一个班教学时我按照预设渗透了一些传统文化，学生进行艺术实践时，我也不忘用传统文化提醒学生养成良好的学习习惯。
课后我感觉这样做还不够，现在学生一般情况下只是隔岸观火，对传统文化缺少更切身的体会。
《弟子规》中有“不力行，但学文，长浮华，成何人”。
美术课上学生艺术实践的时间较长，如何将传统文化结合到学生的创作中呢？我想这是我迫切需要解决的问题。
本课的作业要求是学生以线描的形式精细地表现物象。
古诗配画不是不可以，范围较小，学生容易受约束，影响他们创作的热情。
在第二个班授课时，我突然灵机一动，可以要求学生用成语拟题或者加上适宜的古诗句，这不是一举两得吗？一方面学生有效地巩固了传统文化，对其有更深的认识；另一方面他们书写时可以设计变化多端的字体，充分挖掘了他们的艺术才华。
于是我立即按照自己的设想进行布置，结果有不少学生迟迟也不肯动笔，他们不知道要画什么才能用上传统文化。
我想是不是应该让此类学生先任意画自己想画的内容，不要顾及用什么传统文化。
画完后再让他们自己想或找别人帮忙加上适宜的传统文化。
下午我又给另一个班上了此课，考虑到上一个班学生艺术实践时出现的问题，我在教学时做了些微改进。
学生欣赏作品时，我就让他们尝试用成语概括自己的感受，这样才能有助于学生用成语添加题目时能够得心应手。
有个别学生完成作品后还是苦于不知道用哪个成语命题比较好，于是我根据他们作画的内容进行引导启发，他们很快就茅塞顿开。
比如徐圣金画了一辆自创的赛车，当时我告诉他可以用有关速度的成语作为题目，他似乎还没有开窍，于是我问他：“用‘一日千里’这个成语如何？”他说：“应该‘一日万里’。
”看来他不是很喜欢，我灵机一动，这是他自创的赛车，何不起名“独一无二”。
没想到一呼百应，另一名画赛车的学生马上就写在了自己的作品上。
两人互相调侃，还一发不可收拾，又另外加上了“天下无敌”这个成语。
精细的描写(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解精细描写的基本概念。精细描写是通过对事物的细致观察，运用生动、准确的语言表达其特点的写作手法。它是提升写作表现力的重要途径，能使文章更具感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中《草原》一文中对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。这个案例展示了精细描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达事物。
1.加强对学生观察力和表达能力的培养，提高他们对事物的敏感度。
2.设计更多针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.在小组讨论环节，引导学生更深入地思考问题，提高讨论质量。
在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高教学效果，使学生们在写作方面取得更好的成绩。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
-写作实践：指导学生运用所学精细描写方法进行课堂写作练习，提高状物写作能力。
-范文分析：学习教材中的精细描写范例，理解并掌握优秀作品的表现手法。
举例：在《草原》一文中，对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了精细描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对精细描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
精细的描写
《精细的描写》教学反思
在本节课中，学生大多数通过欣赏作品观察到平时没有注意到的细节，而且通过观察知道精细的描写，可以运用线条的疏密、有序、丰富，才能更精细表现出物体的细节。
通过分析，大多数学生都能用线条对物体进行精细的描写，但学生的观察还不够仔细，细节的部分观察的不够到位。
在本节课中，对学生“精细的描写需要精细的心”，这一情感教育的渗透在导入部分体现明显，取得了一定的效果，但在结尾总结部分，没有给学生留下思考实践，结束的过于仓促。
在示范环节，花费时间过长，本节课在示范上我主要想向学生展示如何对具体事务进行精细的描写，但在示范过程中缺乏与学生的交流，也没有留下足够的思考消化空间。
学生更多是在“走马观花”并没有深刻理解精细描写的技法。
总体来说，本节课问题的症结可以归为以下两点：一、对学生学情分析不足
过高估计了学生的理解能力，内容过杂。
二、内容安排过多
在课堂上时间概念不强，课程内容的选择上缺乏取舍。
五年级下册美术教案第6课精细的描写人美版(2)
《精细的描写》教案《精细的描写》教案五年级下册一、教材分析：本课属于造型·表现学习领域，是整套教材中细描画教学系列的一部分。
线描画以线条为基本的绘画语言，是儿童写生或创作时常用的一种方法。
本课以线描写生的手法，选择学生生活中常见的物品，如旅游鞋、书包、椅子玩具作为描绘对象，引导学生认真观察、并用生动的线条表现自己的所见所感。
学生在观察时，要把握好物象整体的轮廓和关系，注意对整体的概括和取舍，同时，对各个局部要进行细致深入的，发现观察，发现有趣的细节和特征。
总之，耐心细致是进行精细描写的关键。
学生在创作时要大胆果断、一丝不苟、踏实认真，做到运笔稳而慢，每笔要交代清楚，不能潦草。
通过本课的学习，将进一步培养学生良好的观察习惯，提高观察能力和线条造型表现能力，促进学生眼、手、脑的协调发展，培养健全的人格。
二、教学目标：（一）知识与技能：学习掌握观察、分析方法，能够细致分析静物的结构特征，运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
（二）过程与方法：运用比较、探究、欣赏等方法，引导学生了解和掌握细致写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品、表达自己的情感。
（三）情感、态度和价值观：通过学生活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。
三、教学重难点：重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
难点：深入细致地观察与表现静物细节。
四、板书设计:五、导学过程:亲爱的同学们，大家上午好,欢迎来到快乐美术课堂。
1.导入新课:同学们请看大屏幕,仔细观察图中展现的是什么东西?(举手回答猜一猜)老师带来了几副自己的作品，让同学们来欣赏欣赏那吗？看到几幅作品，你的心中有什么样的感受呢？学生回答:精细、美观。
版书：《精细的描写》2.新课讲授：老师呢，带领着同学们穿越到800年前的南宋时期来欣赏一件著名的作品。
在这途中遇到了一位小孩，仔细观察儿童的动作猜一猜他在做什么呢？（学生回答）原来是儿童被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。
五年级美术《第三课精细的描写》教案
五年级美术《第三课精细的描写》教案第一篇：五年级美术《第三课精细的描写》教案五年级美术《第三课精细的描写》教案教学目标：1、通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2、通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：1.课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：课件出示图片：《葵花》及修改图。
哪一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：重点评价线条的组织与细节的表现。
第二篇：人美版五年级下册美术教案精细的描写人美版五年级下册美术教案精细的描写教学目标：1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
《精细的描写》教案
《精细的描写》教案一、教学目标：1. 让学生理解精细描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和描绘细节的能力。
3. 引导学生运用精细描写来丰富写作内容和提高写作质量。
二、教学内容：1. 精细描写的基本概念和作用。
2. 精细描写的技巧和方法。
3. 实际操作练习：观察并进行精细描写。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇精彩的文学作品，让学生感受精细描写的魅力。
2. 讲解：介绍精细描写的基本概念和作用，讲解精细描写的技巧和方法。
3. 实践：学生分组进行观察，选择一个对象进行精细描写练习。
4. 分享：每组选出一名代表分享他们的精细描写作品，大家共同讨论和评价。
四、教学评价：1. 学生观察和描绘细节的能力。
2. 学生运用精细描写来丰富写作内容和提高写作质量的能力。
五、教学资源：1. 文学作品示例。
2. 观察对象。
3. 写作纸张和笔。
六、教学扩展：1. 组织学生进行写作比赛，要求作品中必须包含精细描写。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作中的精细描写经验。
3. 开展学生作品展示活动，让同学们互相欣赏和交流精细描写的技巧。
七、教学反思：1. 教师需总结课堂教学中的优点和不足，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在实践中的表现，针对性地进行指导和辅导。
3. 鼓励学生在课后继续进行精细描写的练习，提高写作水平。
八、课后作业：1. 请学生选择一个日常生活中的场景，运用精细描写的方法写一段话。
九、课程进度安排：1. 第1-2课时：讲解精细描写的基本概念和作用。
2. 第3-4课时：讲解精细描写的技巧和方法。
3. 第5-6课时：实际操作练习，学生观察并进行精细描写。
4. 第7-8课时：分享作品，讨论和评价。
5. 第9-10课时：教学扩展和课后作业布置。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生应掌握精细描写的基本概念和作用，学会运用精细描写的方法和技巧，提高写作质量和观察能力。
教师需关注学生在实践中的表现，不断调整教学方法，引导学生发挥创造力，培养他们对文学的热爱。
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案
人美版五年级下册美术《精细的描写》教案一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标为：1.培养学生观察、描绘事物的能力和艺术表达能力。
2.通过对不同材料和工具的使用，提高学生的美术技能。
3.培养学生细致认真和耐心的工作态度。
2. 教学重点教学重点为通过观察、比较和描绘来体验和表达对象的形态与特征。
3. 教学难点教学难点为掌握创作过程中的造型技法和表现形式。
二、教学方法本节课采用“示范讲解+学生实践+互动辅导”的教学方法。
在教学过程中注重学生的表现和参与，鼓励学生尝试新的表现方法和创意，不断提高自己的造型能力和艺术表达能力。
三、教学步骤1. 导入环节老师介绍课程内容和学习目标，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习热情。
2. 示范讲解老师运用投影仪或黑板，向学生展示不同的艺术表现形式和创作技法，让学生了解不同的材料和工具使用方法，塑造出具有形态和质感的艺术形态。
3. 学生实践学生根据老师的示范，自己动手使用不同的材料和工具，比较不同的表现方式，并通过观察、描绘来创作自己的作品。
4. 互动辅导老师在学生实践的过程中，及时进行指导和辅导，让学生掌握不同的造型技法和表现形式，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意和想象力。
5. 总结和展示学生在完成作品后，老师将对学生的作品加以点评和总结，并让学生将自己的作品展示出来，增强学生的自信心和表现能力，同时也让其他学生学习到更多的表现方式和技法。
四、教学评估通过考试和课堂表现综合评估学生的学习情况，包括学生的造型能力、表现形式和创新意识等方面，从而不断提高学生的艺术素养和表现能力。
五、教学资源本节课所需的教学资源包括：投影仪或黑板、不同的艺术材料和工具、教学参考资料等。
六、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生对艺术表现方式和创作技法有了更加深入的理解，同时也提高了学生的美术素养和表现能力。
对于教师来说，需要根据学生的实际情况不断调整教学内容和方法，以达到更好的教育目标。
精细的描写教学反思
精细的描写教学反思
精细的描写教学反思
一、教学反思
本次教学中，我尝试了采用精细的描写方式，教学的内容是以小狗和一个老人为题材，主要是让学生学习描述小狗的形状、动作、声音等等。
经过对学生课堂表现的观察，发现学生对于新知识的表现较为积极，表现出较强的学习兴趣。
在主动性方面，有的学生主动发言，可以说出一些小狗的形状和动作，具有一定的灵活性；有的学生表现出一定的细节思考，如在老人的描写中可以用这句话来描述：“他穿
着一件蓝色的毛衣，外面还套着一件灰色的皮外套，它还有一双老式的眼镜”；还有的学生表现出了一定的想象力，如“兔子的耳朵像小
扇子一样摆动着”。
二、教学思考
这是我第一次采用精细描写的方式来教学，整体的效果还是很满意的，学生的反应也很好，不仅能掌握新知识，而且表现出了较强的主动性、灵活性和想象力。
但是也发现在某些学生上，对于实际的练习活动有一定的抵触情绪，有些学生就是不愿意参与实际的描写活动，这就要求我们在教学中注意分散每个学生的注意力，减少对他们的压力。
本次教学中，我想更加深入的思考，像是如何更好地提升学生的描写能力，提高教学质量，可以多布置一些精细描写的实践作业，来检验学生的学习效果，这样可以更好地提升学生对精细描写的理解和
掌握。
小学美术_精细的描写教学设计学情分析教材分析课后反思
人美版《美术》5年级下册第6课《精细的描写》教学设计教学目标：1.发现静物的线的美感，了解静物写生的观察方法，养成正确的观察习惯。
2.学习用线进行进行精细的描写，训练线造型能力，以及画面的组织能力。
3.养成小组合作探究、交流信息的团队意识，激发学习的兴趣。
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
教学难点：如何用线精细地表现表现物象的特征。
课前准备：学具准备：图画纸、彩笔、线条丰富的生活物品、玩具等教具准备：示范画、线条丰富的静物等教学设计：一、激趣导入设计意图：抛出问题，引发学生仔细观察的冲动，使学生开始注意到精细描写的画面与普通的画面的不同之处，激发学生学习的激情。
1.回忆以前学过的知识如四年级时的《自行车局部写生》、《植物写生》等。
2.教师展示一双旅游鞋实物和2幅学生的写生作品学生观察、欣赏、分析、评价这两幅写生作品的不同之处，引入课题。
板书课题《精细的描写》二、点拨升华1.欣赏大师的作品设计意图：利用艺术家的作品欣赏，感受艺术作品的美，让学生意识到只要掌握正确的观察方法就能学好线描写生。
欣赏德国艺术家门采尔的著名素描作品《两个中国香炉》，感受艺术作品的线条美。
并提出问题，这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？学生思考并回答老师提出的问题。
板书：构图丰满线条丰富刻画精细2.小组讨论活动提问:你注意到过身边物体细节吗？师生一起分析身边物体的细节。
设计意图：学生以小组的形式，自主探究各组准备的实物，观察并讨论不同物体的形体特点、线条的变化和表现方法。
进一步培养学生的观察与分析能力，培养学生小组合作学习的能力，解决本课重点。
1）毛绒玩具组注重分析毛绒玩具的结构，学生发现用密集的短线的去表现玩具的皮毛，会有很好的效果。
2）竹篮组学生讨论分析得出写生竹篮要用到有秩序的长线条，学生发现线条的穿插，前后关系非常有趣。
在交流讨论的过程中，学会正确的观察方法和表现手段。
精细的描写 教学反思
《精细的描写》是小学美术第十册第三课，通过本课的学习，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，提高他们的学习美术的兴趣，使学生能够发现静物线的美感，培养学生的观察能力线造型能力及画画的组织能力。
同时引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
在教学中，我注重引导学生认真地观察、分析物象的特征以及线条的变化，从三个方面解决本课的重点和难点：一、画面的构图学生在作业中往往把物象画的过小，也有少数学生画的过大，构图缺乏美感。
我出示了三幅学生作业（过大、过小和适中的构图），请学生评价哪一幅构图最为合理，通过实践引导学生恰当地安排构图，再个别辅导构图不合理的学生及时调整，以免影响作业效果。
另外，我注意加强画法示范，解决学生构图不饱满，缺乏美感的问题。
二、特征的描写根据儿童的心理特点，线描内容要选择学生所熟悉的，掌握先易后难。
本课选择的是学生的书包作为写生对象，在自己熟悉的环境中画，会使学生易于感知，增加兴趣，形成良好的开端。
为了克服作画简单化，类同概念化的儿童心理弱点，要有意识地引导学生尽量多用线条来刻画物象，不轻易放过所见的一切，特别是要牢牢抓住物象有特征的细部，如包带、拉链等，宁繁勿简。
学生有了“繁”的基础，再学习精简，可以使线描简练而不简单。
三、线的组织线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身的美感，体现在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的安排组织来反映物象的空间、结构、质地等。
在实践中学生画线涂改较多，线条呆滞，我就要求观察充分后再下笔，线条要肯定，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。
线条画错了，可以再画一条，或者“将错就错”接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。
四、教师应以鼓励为主，有些学生作品虽然不象，但用线大胆，颇具稚拙美。
另外，还要多和学生交流，一起欣赏他们的作品，让学生知道自己作品的可取之处，以提高他们作画的兴趣。
精细的描写优秀教案
精细的描写优秀教案【篇一：精细的描写优秀教案】《精细的描写》教学设计及反思+吉海铃作者:刘丽红时间:2014-6-20 16:09:07《精细的描写》教学设计与反思西河乡中心学校吉海铃教学目标:1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料:线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课《自行车局部写生》、《植物写生》，同学们对线描画并不陌生，今天，我们进一步学习线描造型课《精细的描写》2.课件：出示门采尔照片师：同学们课前对十九世纪的素描巨匠门采尔的资料进行收集和整理，请把你的成果展示并分享！学生汇报：1.生平简介2.成就荣誉门采尔是着名的素描大师，他造型严谨，笔法生动，很有表现力。
门采尔在晚年享有崇高的声誉，在他70岁时被聘为柏林大学名誉校长，71岁时被彼得堡美术学院聘为荣誉院士。
门采尔毕生奋斗的箴言是：“我们的命运只是攀登，达到高峰乃是下一代的事业”。
3.代表作品他最着名的作品是《轧铁工厂》，是较早反映工人劳动和生活的油画作品。
他的创作题材广泛，画有历史画、风俗画及风景画等。
作品有历史画《无忧宫的宴会》、《无忧宫音乐会》、《威廉一世加冕礼》，风俗画有《轧铁工厂》、《舞会晚餐》、《柏林波茨坦铁路》、《阵亡烈士葬仪图》等。
【设计意图：学生查找学习资料，以文字、图片或制成幻灯片的形式呈现。
培养了学习自主学习的能力。
上图为《轧钢工厂》代表作及创作素材图】三、新课（1）赏析《两个中国的香炉》教师引导学生从三方面进行赏析1.构图（画面两个香炉主次分明突出了视觉前后的空间效果。
人美版小学五年级美术下册《精细的描写》教学反思
《精致的描述》更正说明及授课反思更正说明：本课的妄图是经过教师出示写生的步骤，让学生感觉线描作品中线的美感，进一步学习线描述生的方法，培养学生的观察习惯，引导学生学习从整体结构，到细部进行观察解析表现的方法，提高他们的观察能力和线造型能力。
运用多种线条的疏密排列作为造型手段，使画面富于形式美感，从而促进审美能力的提高。
为了吸引学生注意力，我一开始用课件出示一个简单的线条造型，像猜谜语相同让学生猜猜这个简单的造型是什么？激发学生极大的学习兴趣。
这张简单的线条造型，学生基本猜不对，大体叫了三四个学生，都答不对，这更激发学生想知道真切的答案，学习兴趣更浓。
学生一看就知道是马，但看不出是匹什么马，因为现在可是简笔画式线条。
在课件中随着一张张图片的叠加，线条逐渐丰盛起来，加上线条疏密的排列，粗细的比较，使画面变得饱满，柔美。
让学生亲眼看到画面就是这样一步步由简单的线条到精致的画面。
在更正后的授课方案中，我又增加了图片，这样看起来比较形象，使观者如数家珍，层次清楚。
授课反思：从学生掌握知识的角度看，五年级的学生诚然已经掌握了线条的种类及线条的长短、疏密变化。
但是对物象进行精致的描述还是有必然难度的，所以我经过周祥的研究，采用了孩子们最喜欢的斑马，用课件的形式进行一步步描述，让学生在课堂上，就能看到一幅精致的画面是怎样一步步完成的。
第二个环节是采用了一组静物，先在画板上贴上一张板纸，用铅笔画好静物此后，用透明的玻璃纸画出第一步的幻灯片，并用胶带贴幸好画板上，接下来用玻璃纸再画好第二张幻灯片，再贴好，最后把板纸上铅笔稿擦掉。
上课时，我采用幻灯片的形式，一层一层叠加上去，从简单的简笔画线条到精致地描述，我想这样必然能够唤起学生对绘画题材的兴趣，也能使本课更凑近学生的生活。
同时激发了学生的创作灵感，用积极的热情参加写生活动中。
美术计划总结之美术《精细的描写》教学反思
美术计划总结之美术《精细的描写》教学反思
《精细的描写》是小学美术第十册第三课,通过本课的学习,使学生能够发现静物线的美感,进一步学习写生及用线进行精细描写的方法,培养学生的观察能力线造型能力及画画的组织能力.同时引导学生在小组学习探究中相互交流,培养合作与探究意识.
这是一节线描课,学生以往已接触过,但是因为平时运用的比较少,所以技法方面还不熟练,不知道如何用线进行精细的描写.在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析,发现物象中线的美感,学习如何用线进行精细的描写.
为了使学生创作时能心中有数,我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现,并将学生的目光转移到教室内,使他们学会注意观察生活.
另外,我注意加强画法示范,解决学生构图不饱满,缺乏美感的问题.但是我忽略了对构图定位方法的讲解,学生安排画面时随意性仍很普遍,构图不合理的作品大量存在.
在教学中我没有将线描与素描的区别指出来,学生容易产生混淆.
用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方,所以教学中必要的点拨是不可少的.初教时我给漏掉了,后经上级老师的指
导,复教时,我抓住了以上几点,使教学产生了更好的效果.
总之,我认为自己在教学中之所以会出现一些问题,就是没有吃透教材.今后我要努力改进.。
6.精细的线描 教学设计 反思 1
教学小结
应用了交互式电子白板或多媒体设备的哪些功能，是否合理？效果如何？
应用了交互式电子白板或多媒体设备的画板、书写、翻页、放大镜和授课助手等功能。运用非常合理。效果很好！
应用交互式电子白板或多媒体设备解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
交互式电子白板画板功能，在美术写生教学中实用性强，孩子们兴趣高，解决和打破了孩子们在写生课中不敢轻易下笔的问题。
在教学中，我应用交互式电子白板的截图功能精准地截取了名家作品的“精细描写”部分，直观地展示了作品的重要主题部分，降低了学生的观察难度。
交互式电子白板画板功能，在美术写生教学中实用性强，孩子们兴趣高，引导学生认真观察、分析物象的外形、结构和细节特征变化。解决和打破了孩子们在写生课中不敢轻易下笔的问题。
2、总结归纳学习方法、提出要求：
认真观察
大胆交流
团结协作
安静作画
1、通过刚才主持人的介绍我们知道了李嵩的《市旦婴戏图》为什么那么吸引人，最主要的原因就是他对画面的很多地方进行的精细的描写，而且将画面组织得杂而不乱！
2、今天，我们先来学习如何把一件简单的静物用精细地线描表现出来。
1、明确教学内容《精细的线描》和学习目标：通过观察物品的外形、结构和细节来确定构图、造型和精细的描写。
交互式电子白板的截图功能精准地截取了名家作品的“精细描写”部分，直观地展示了作品的重要主题部分，降低了学生的观察难度。
交互式电子白板的放大镜功能，生动形象地展示了静物的外形、结构、细节等特征，让孩子们能更加清楚地观察和作画。
交互式电子白板书写功能，让孩子能直接圈点出直接无法及时用语言表述出直接观察出来的重点部分，简单、明了、直观！
交互式电子白板翻页功能，把老师播放课件时必须走到电脑前面手动翻页的繁琐中解脱出来，能够在翻页的同时，提高了老师对孩子们听课认真与否的关注度。
人美小学美术五下《第6课精细的描写》word教案
精细的描写教材分析：本课教学内容，是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型的能力。
通过画家门采尔对香炉外形和图案的精细描写，引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析，感悟线的表现力。
教学内容与目标认知：学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法。
情意：培养学生热爱生活的情感。
能力：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力；培养合作与探究意识。
教学重点与难点：重点：用线条表现物体的外形及内部结构。
难点：精细地描绘物体。
学习材料：线条丰富的静物、图画纸、复印稿、彩笔等。
教学过程：一、学生练习（放录音，跟随录音作画）大家看老师在黑板上画了什么？（学生讨论）线条流畅，有变化。
我们在写生画时应用这些线条来表现事物，使我们的作品更富有生命力。
1.同学们，请拿出你们的铅笔在白纸上画一画你们自己的文具盒，注意要用线条来画！2.展示三位学生的作品，他们有什么不同吗？是不是刻画的一幅比一幅精细呀？3.出示老师的写生作业，同学们，和你们手中的画对比一下，又有什么不同呢？4.小结：今天我们就一起来用线条精细地描画我们身边的事物。
揭题《精细地描写》教学意图：激发学生兴趣，培养学生的线造型能力二、欣赏讨论1.《两个中国香炉》，这是德国画家门采尔的优秀作品，画家细致地描写了香炉的外形和上面的图案，显示了画家对中国线描艺术的浓厚兴趣。
2.欣赏书本上的其它线描作品，请你们讨论一下：看了这些精细的描写，使你观察到哪些平时没有注意到的细节呢？（学生自由说）3.那怎样的线条才能把画面画的更美、更有特点呢？师：线条应该有长短、粗细、曲直的变化，还应有顿挫的感觉，这样能够使人产生不同的视觉效果，画面也会更加真实、生动。
教学意图：培养学生观察与线造型能力，培养学生自主学习及评价能力。
三、实践创作1.每人一张线描的复印稿，同桌互相说说临摹的要领。
2.临摹线描《菊花》3.展示修改。
人美版小学美术五年级下册第6课《精细的描写》教案
人美版五年级下册第6课《精细的描写》教学内容与目标：1.显性内容与目标通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点与难点：重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料：线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。
教学设计：一、导入1.故事导入一片茂密的花园里住着一个小精灵，她有一个好朋友，是可爱的七星瓢虫。
她每天和七星瓢虫在花园里嬉戏玩耍，可时间久了，她们想和更多喜欢花儿的好朋友一起玩耍。
如果是你，你想让什么样的好朋友去和精灵一起在花园里嬉戏打闹？2.学生2分钟画一只蝴蝶，进行展示，和老师的画的蝴蝶进行对比，有什么区别？（精细、仔细）3.引出课题《精细的描写》并板书二、新授1.欣赏齐白石的草虫，是精细的描写吗？给了你什么样的感受生：自由回答2.欣赏李嵩作品《市担婴戏图》，作品中最能体现精细的描写是什么？用了什么样的表现手法？（担子上的商品、人物的动作与表情；表现手法：白描手法）3.观看视屏，欣赏评鉴《市担婴戏图》画家是如何画出这么逼真的昆虫或是货物？精细的描写方法一：观察4.观察蝴蝶图片，说说它的造型、花纹等等特点5.蝴蝶轮廓线与线描精细描写的作品相对比，说一说是如何进行精细的描写的。
精细的描写方法二：线条疏密、抓住特征6.细节的表现方法7.绘画步骤讲解8.优秀作品欣赏9学生创作三、拓展1.古代名画2.师小结四、教学反思。
人美版(常锐伦)美术五下《第6课：精细的描写》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五下《第6课：精细的描写》教学设计1一. 教材分析《美术五下<第6课：精细的描写>》是一堂绘画技巧课。
教材通过精细的描写，让学生了解和掌握绘画中的细节处理技巧，提高学生的绘画水平。
精细的描写不仅需要学生有扎实的绘画基础，还需要学生有耐心和细致的观察力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对绘画有了一定的认识和理解。
但学生在精细描写方面，可能还存在一些问题，如观察不细致、耐心不足等。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察，培养学生的耐心。
三. 教学目标1.让学生了解精细描写的概念和重要性。
2.培养学生细致观察的习惯，提高学生的绘画水平。
3.培养学生有耐心，能够完成精细的描写作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握精细描写的技巧，提高绘画水平。
2.难点：培养学生有耐心，能够完成精细的描写作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解精细描写的概念和技巧。
2.示范法：教师示范精细描写的绘画过程。
3.练习法：学生通过练习，掌握精细描写的技巧。
4.互动法：学生之间相互评价，教师引导学生进行自我评价。
六. 教学准备1.教材：《美术五下<第6课：精细的描写>》2.画具：画纸、画笔、颜料等3.参考资料：关于精细描写的绘画作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些精细描写的绘画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解精细描写的概念和重要性，让学生了解精细描写对绘画的重要性。
3.操练（10分钟）教师示范精细描写的绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解精细描写的技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据教师示范的过程，自己动手进行绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生相互交换作品，进行评价，教师引导学生进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足，提高绘画水平。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调精细描写的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
小学美术《精细的描写1》优质教案.教学设计
法，体会画面中需要取舍， 可以选择哪些部分进行精细描绘，哪些部分可以概括表现。
老师进行了调整，现在再来比比看，你更喜欢哪一幅， 为什么？
引导学生有疏密、主次对比的完成作品。
看来画面得有主次、疏密变化。处处都精细反而没有重点了。
欣赏、学习
写生实践
选自己感兴趣的物体进行线描写生
有同学不怕麻烦，耐着性子精细的描绘了自己的感兴趣的物品，一起看看他们重点表现了什么？
疏密对比
本课全体学生都能突破各自的能力极限，完成重难点学
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
导入新课
仔细欣赏观察
从对比中找不同
今天我们来玩个找不同游
戏，仔细观察，两幅画中哪里不同。
画中有点、线、面等细节上的不同，这也是我们线描画的主要语言。
这两幅画你更喜欢哪幅？ 为什么？
看来精细的描写更吸引人这也是我们今天学习的课题。
精细的描写
姓 名
学 科
美 术
年级班
五年级一班
课 题
精细的描写
课 时
1
课时教学目标
基础性目标
知识：学习掌握观察、分析的方法，能够细致分析静物的结
构特征。
技能：运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
过程与方法：运用比较、探究等方法，引导学生了解和掌握
线描写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品， 表达自己的情感。
发展性
目标
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致
入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。
教
学
重点
抓住静物的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
《精细的描写》名师教案
《精细的描写》教案【教学目标】1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
情感态度价值观，引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
【过程与方法】教师教法：讲授法、谈话法、示范法、启发引导法等。
学生学法：观察法、讨论法、练习法、小组学习法等。
【学情分析】五年级的学生有很强的造型能力，在本课之前也进行过多次的写生教学，学生能够总结出写生的基本方法，如和观察物品，如何用线表现物品学生能够做到心中基本有数，本节课在写生的基本步骤上要引导学生关注写生对象的细节，用线条不同的排列方法表现细节，突出物品的特征。
【教学重难点】1、教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
2、教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。
【教学过程】一、组织教学1、稳定情绪，检查用具准备情况。
2、欣赏导入教师出示：图一<端阳婴戏图> 图二<傀儡婴戏图>3、中国传统绘画中用线条表现作品堪称精美绝伦，尤其工笔画让我们过目不忘。
设计意图：通过欣赏工笔画引出本课的线造型主题，更好的揭示本课课题。
出示课题：精细的描写二、新授课1、欣赏李嵩工笔画<市担婴戏图>结合教材，说说画家在哪些地方进行了精细的描写？设计意图：通过工笔画的赏析引导学生感受线的艺术魅力。
2、游戏：一分钟完成线条排列。
3、你发现线条的排列有什么规律？长短粗细疏密。
设计意图：引导学生发现线条的组合规律，体验线的排列方法。
4、生活中有很多物品也都可以成为我们线描练笔的对象。
探究：观察桌面上的物品说一说他在结构外形和细节上有什么特点?设计意图：通过生活中的小物品观察，引导学生发现写生对象的细节之处。
5、师生共同小练笔请同学们观察桌上的静物，快速用线画出静物的外轮廓。
设计意图：课堂练习用线条造型。
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精细的描写
第周星期一第三节2016年月3 日
课题精细的描写
课标目标通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。
教学目标知识
与
能力
培养学生的观察能力，线造型能力及画面的组织能力。
过程
与
方法
通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
情感
态度
与价
值观
通过欣赏与表现，感受绘画技法，体会线描画的精美、细致。
培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点掌握抓住物像的特征用线进行精细描写的方法。
教学难点如何用线精细地表现物像的特征。
教学准备线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
预设教法学法谈话法、引导法、示范法欣赏法、自主探究法
教学内容教师活动学生活动预设目标课堂生成
一、组织教学
二、导入
三、授新课检查学具，稳定情绪
板书课题——精细的描写
提问：解释精细一词，引导学生讨论。
出示学习目标：1，通过欣赏学习线描写
生方法，培养正确的观察习惯。
2，用线精细地表现物像，完成一副作品。
自学提示：欣赏画家《市担婴戏图》
提问：1.这幅画给你什么感受？
2.你从这幅画中看到了什么？
3.为什么能看得这样仔细？
小组讨论解决上面问题
汇报
构图饱满
丰富的线条
摆放学具，做好
准备上课。
学生发言
小组欣赏并讨
论
小组反馈
激发学生
兴趣
吸收多元
文化
通过观
察，发现
平时不注
意的细
四、学生实践
小结
课后拓展达到了精细的描写
引导学生欣赏课本中小朋友的作品。
提问：你喜欢哪位同学的作品，说说为什
么？
教师示范：演示如何用线进行植物写生，
提醒学生注意构图，注意线条的变化与精
细的描写。
布置作业，巡视辅导
评价
欣赏几幅其他题材的线描画，引导学生任
何地方都有我们可以发现的美。
我们要发
现它表现它。
学生思考回答
观察老师示范
他评自评
节，能用
线条精细
的表现物
象。
突破重点
培养学生
自主学习
能力
课后反思：
本节课上的较为紧张，语言过于繁琐，不够简练，绘画的选材欠佳，时间讲的太多
点评：
翟老师：比较详细，但是语言太啰嗦，讲的太多，15分钟左右讲课我讲了20分钟。
语言要精简，抓重点，幻灯片选的题材不合适，应当适当删减一些，把鲁本斯的一些去掉。
公老师：绘画时选择的精细绘画画的植物题材不合适，应该换一种，比如书包之类，语言繁琐，把非本节课知识的一些课外知识删掉不讲，只抓重点，建议把幻灯片作品欣赏换成别的，比如清明上河图，从里面的细节入手，语言啰嗦，要删减
秦老师：我跟以上两位老师差不多，注意语言的简练。