小说专题复习

“鉴赏评价”，指对阅读材料的鉴别、赏析和评
说，要求考生从语言层面、形象层面、思想及哲理层 面对作品进行鉴赏品析。《考试说明》在鉴赏评价层 级为“现代文阅读”设置的两个考点可作如下解读— — “欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的 艺术魅力”，侧重于通过作品内涵所依附的事物或人 物形象来赏析作品的内涵，并在此基础上评价作品的 艺术魅力。“形象”，要求把握作品中塑造的人物形 象；“内涵”，要求注意作品中蕴含的思想感情，尤 其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术 魅力”，要求理解思想性和艺术性的统一体现。 “对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评 价”，侧重于对作品表现出来的真与假、美与丑、善
2016届文学类文本阅读
小说专题复习
江苏省《考试说明》对“现代文阅读”作了如 下要求和说明——
阅读鉴赏文学类文本，阅读评价论述类文 本和实用类文本。 文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧 等。考查材料以散文、小说为主，也可以选择 合适的诗歌或戏剧作品。 论述类和实用类文本，涵盖文学类文本和 非文学类文本。论述类文本包括说理散文、杂 文、论文、评论等；实用类文本包括传记、新 闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料 可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。
【参考答案】：①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在 马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； ②敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责， 关爱部下；③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与 手下配合默契；④一声哨，最后一个过溜索：表现 他的英雄气概，粗犷豪迈。
【解题指津】 1．分析人物形象，往往要从这样一些方面来把握： ①从情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人 物性格形成发展的过程。 ②从矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中， 人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 ③从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描 写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都 是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。 ④从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典 型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背 景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等， 往往也与其典型意义有关。 ⑤借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
在分析人物形象的性格时，应该注意两个方面：一要扣住故 事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写，客观地进行分析， 既不要架空，也不要以偏概全，要具体、全面。二要注意通过对 作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。如 果作者塑造的人物形象是正面的，一般用褒义词来概括其特点； 如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点； 如果作品中人物形象丰满，既有优点又有缺点，那就从两方面作 客观评价。
作者在塑造人物形象时，并不一定全是用 正面描绘的方法，有的时候也采用侧面衬托的 方式。江苏卷这几年在这两个方面都有考查， 只是在具体能力要求上有所不同，有的要求鉴 赏评价，有的要求探究。 [典题例析] (2010· 江苏卷)阿城《溜索》 13．文中写领队比较分散，请统观全文，简要 分析领队形象。
〖思维导引〗在本文中，领队是作者塑造的一个主要 形象，对他的刻画也相对集中，既有“敲一敲溜索” 的动作描写，也有“可还歇”和“往下看不得，命在 天上”的语言描写；既有“稳稳坐在马上，笑一笑” 和“瞟一眼汉子们”的神态描写，也有“一声唿哨， 领队早已飞到索头”的侧面烘托。将这些方面结合起 来，领队的人物形象就比较突出了。
1．理解 B (1)理解文中重要词语、概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C (1)分析文章结构，把握文章思路 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析作品基本特征和主要表现手法 (4)分析概括作者在文中的观点态度 3．鉴赏评价 D (1)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理 和人文精神 (2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解
“探究”，指对某些问题进行探讨，有见解、有
发现、有创新，要求考生从不同角度对作品进行深入 的具有个性特征的解读。《考试说明》在探究层级为 “现代文阅读”设置的三个考点可作如下解读—— “从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的 民族心理和人文精神”，侧重于从不同的角度和层面 对文本的内容和形式进行解读，从时代背景、人物形 象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究， 从中解读出文本的价值。 “探讨作品的创作背景和作者的创作意图”，侧重 于知人论世，从作者经历、所处时代、创作动机及作 品影响等方面挖掘作品的创作背景和作者的创作意图。 “探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，侧重 于立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
江苏省对小说阅读的考查基本依据小说人物、情 节、环境三大要素，从分析综合、鉴赏评价和探究三 方面进行考查。考查的重点是对小说的结构和主题进 行分析概括，对小说中人物、情节、环境构成的形象 世界进行分析，要求能把握作品中塑造的人物形象并 对作品表现出的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出 评价，能从不同角度和层面发掘作品的意蕴并探讨作 品的创作背景和作者的创作意图。 高考江苏卷对小说阅读的考查，一般采用四道简 答题(或表述题)，江苏省《考试说明》中列出的考点会 根据选文随机考查。但有两点要引起注意：一是四个 能力层级的考点都会涉及，即四道试题涉及理解、分 析综合、鉴赏评价和探究；二是重要考点(或子考点)会 重点覆盖，反复涉及。例如“欣赏作品的形象”这一 子考点几乎是高考江苏卷小说阅读必定涉及的命题点。
Ⅱ
概括小说的情节
【考点透视】
把握好故事情节，是读懂小说的关键。小 说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始； “发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化 的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的 命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是 矛盾冲突发展的顶点；“结局”是矛盾得到 解决，是情节发展的必然结果。
【典题例析】 例：(2013· 重庆卷)徐树建《枪口下的人格》（《三维 设计》P147） 16．请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 〖思维导引〗情节是小说鉴赏的基本起点。小说中让 我们津津乐道的除了性格鲜明的人物，就是曲折动人 的情节。小说以德军占领下的巴黎为背景，叙述了一 个德军将领霍夫曼在巴黎的遭遇，但小说的主人公是 贝尔蒂，真正体现“尊严和风度甚至比生命还重”的 人物当然是贝尔蒂，这不仅体现在他极力维护被自己 俘虏了的霍夫曼的尊严，也体现在他在面临生死考验 的时候维护了自己的尊严。理解了这一点，概括情节 就显得很简单了。 【参考答案】：(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱 险——赴死。
从具体做法上来看，首先从文本中画 出与这个人物言行相关的语句，以及作者 的议论或作者借作品中其他人物对他的评 价的语句；接着看用了什么描写手法，在 此基础上进行归类概括；最后选择恰当的 词句表述出来。
2．回答这类问题有两种答题模式。 一般的答题模式为：某某是一个……(两到三个形容 词)的人物形象(点明人物的身份特点)。作为这样一个人， 他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 另一种答题模式，是根据小说中该人物的言行，分 别概括，即像2010年江苏卷的参考答案那样，将能体现 相同性格特征的言行分别放在一起，逐一点明这样的言 行体现出的人物的性格特点。
【解题指津】 在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思， 并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写， 有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此概括 情节时必须要清楚小说情节的记叙顺序。 记叙的顺序有：①顺叙。记叙的时候按照事件发 生、发展和结局的时间顺序来写。②倒叙。记叙的时 候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后 面。③插叙。在记叙主要事件的过程中，插入另一与 之有关的事件，然后再接着记叙主要事件。④补叙(也 叫追叙)。在记叙中用两三句话或一小段话对前面说的 人或事作一个简单的补充交代。⑤平叙。平行地叙述 两件或两件以上同时发生的事。
Ⅰ
分析鉴赏人物形象
[考点透视] 分析鉴赏人物形象的要点有两个：一是把握小说中 人物形象的个性特征，二是揭示小说中人物形象的意义。 对小说中人物形象的个性特征的把握，须将人物置于特 定情节、特定环境之中，结合小说中对人物的具体描写 (包括外貌、语言、动作、心理及细节描写)进行；对小 说中人物形象意义的揭示，则须在小说主题的观照下， 对人物形象的典型意义作解读(即解读出小说中人物形 象对表达小说主题的意义)。江苏卷在2008年《侯银匠》 中有三题涉及人物形象，2010年《溜索》和2012年 《邮差先生》中有一题直接考查分析人物形象的特点， 2011年《“这是你的战争！”》中有两题与人物形象 有关，体现了江苏命题者对该考点的厚爱，这应该引起 我们的关注。
“分析综合”，指分解剖析和归纳整理，要求考
生能够从整体上把握作品的思想内容及外在特征，是 在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 《考试说明》在分析综合层级为“现代文阅读”设置 的四个考点可作如下解读—— “分析文章结构，把握文章思路”，侧重于理解 观点与材料之间的关系，分析段落层次之间的联系， 理清行文的思路。重点考查把握段落之间相互联系的 能力，以及把握文段内部结构层次的能力。 “归纳内容要点，概括中心意思”，侧重于在阅 读理解的基础上对文章主要内容和核心观点作进一步 的归纳概括。所涉及的内容，可以是某一语段，也可 以是某几个语段甚或全篇。
3．注意小说中主要人物和次要人物的作用。
主要人物即主人公，他往往和小说的情节、 主题都有密切的联系，小说往往也以表现主人 公的人物形象特点为主要任务。而小说中出现 的其他形象，往往是为了衬托主要人物形象的。 小说次要人物形象的作用主要有：①次要 形象本身的意义；②烘托主要形象；③推动情 节发展；④暗示或交代社会环境。