最新整理一年级语文教案《ɑ、o、e》教学设计(三课时).docx
汉语拼音ɑ、o、e教案
汉语拼音ɑ、o、e教案一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法。
2. 让学生能够正确书写汉语拼音ɑ、o、e。
3. 让学生能够运用汉语拼音ɑ、o、e进行简单的词语拼读。
二、教学内容:1. 汉语拼音ɑ的发音方法及运用。
2. 汉语拼音o的发音方法及运用。
3. 汉语拼音e的发音方法及运用。
4. ɑ、o、e在词语中的拼读练习。
三、教学重点与难点:1. 汉语拼音ɑ、o、e的发音方法。
2. ɑ、o、e在词语中的正确拼读。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际环境中感受、学习汉语拼音ɑ、o、e。
2. 游戏教学法:通过拼音游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法:引导学生相互交流、合作,共同学习汉语拼音ɑ、o、e。
五、教学步骤:1. 导入新课:引导学生回顾已学的汉语拼音知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 学习汉语拼音ɑ:讲解ɑ的发音方法,让学生跟随老师一起发音,并进行ɑ的书写练习。
3. 学习汉语拼音o:讲解o的发音方法,让学生跟随老师一起发音,并进行o 的书写练习。
4. 学习汉语拼音e:讲解e的发音方法,让学生跟随老师一起发音,并进行e 的书写练习。
5. 拼音拼读练习:运用ɑ、o、e进行简单的词语拼读,巩固所学知识。
6. 课堂小结:对本节课所学内容进行总结,检查学生的学习效果。
7. 作业布置:布置适量的课后练习,让学生巩固所学知识。
8. 课后反思:对课堂教学进行总结,针对学生的学习情况,调整教学策略。
六、教学拓展:1. 利用图片、实物等直观教具,帮助学生更好地理解汉语拼音ɑ、o、e的发音及形状。
2. 邀请家长参与课堂,共同引导学生学习汉语拼音ɑ、o、e,提高家庭教育的质量。
3. 组织学生进行汉语拼音ɑ、o、e的竞赛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
七、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 课后作业评价:检查学生课后作业的完成情况,了解学生对汉语拼音ɑ、o、e的掌握程度。
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法,能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e,培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣,激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点:ɑ、o、e的发音方法及拼读,ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点:ɑ、o、e发音的区别,正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片,引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读(1)教师示范ɑ、o、e的发音,学生跟读。
(2)教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音,注意口型及发音部位。
(3)教师出示ɑ、o、e的挂图,学生拼读相关词汇。
3. 书写方法(1)教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法,学生跟随书写。
(2)教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习(1)教师出示ɑ、o、e的练习题,学生独立完成。
(2)教师检查学生的练习情况,及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子,学生模仿并表演。
6. 作业布置(1)抄写ɑ、o、e各5遍。
(2)家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法,以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时,教师还应关注学生的学习兴趣,激发学生学习拼音的积极性,为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节:汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。
•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。
•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。
能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。
•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。
教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。
•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.多媒体教学设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生识字卡片。
5.拼音卡片。
四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。
2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母,在学生面前朗读ɑ的发音,引导学生大声跟读。
–让学生拿出纸和笔,练习仿写ɑ字母。
3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音,让学生模仿发音和书写。
4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法,让学生跟读并练习书写。
5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片,要求学生根据听到的发音拼写对应字母。
第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母,纠正错误。
2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字,让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。
3.课文阅读–指导学生读课文,并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。
4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏,让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。
五、课堂小结通过本节课的学习,学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式,能在汉字中正确应用这些字母,并能够准确拼读相关词汇。
《ɑoe》(教案)
一、教学内容
《ɑoe》(教案)
本节课选自小学语文一年级上册拼音教学单元。教学内容主要包括:
1.学习拼音字母ɑ、o、e的正确发音及四声发音。
2.掌握ɑ、o、e的书写顺序和规范。
3.学会拼读音节,例如:ɑo、oe等。
4.通过词语练习,加深对ɑ、o、e音节的掌握,如:阿姨(ā yí)、哥哥(gē ge)、饿(è)等。
举例:
-以ɑ为例,重点讲解发第一声时的口型、舌位,并与第三声进行对比,强调发音区别。
-书写时,明确指出ɑ、o、e的起笔、收笔和转折位置,确保书写规范。
2.教学难点
-四声发音的区分:对于一年级学生来说,四声的发音区分较为困难,容易混淆。
-书写规范:学生往往在书写过程中忽略笔顺和书写规范,导致字母形状不标准。
4.在学生小组讨论环节,我注意到有些学生发言不够积极。为了鼓励他们大胆发言,我将在接下来的教学中多设置一些开放性问题,激发学生的思考兴趣,提高他们的课堂参与度。
5.今天的课堂总结环节,我觉得时间有些紧张,没有给学生们充分的时间提问和反馈。在以后的教学中,我要合理安排时间,确保课堂总结环节的充分性和有效性。
三、教学难点与重点
《ɑoe》(教案)
1.教学重点
-正确认读ɑ、o、e及其四声:这是本节课的核心内容,学生需掌握字母的正确发音及四声变化,为后续学习打下坚实基础。
-规范书写ɑ、o、e:要求学生按照正确的笔顺和书写规范进行字母书写,培养良好的书写习惯。
-音节拼读:通过拼读音节,让学生掌握拼音的基本应用,提高语言表达能力。
2.在实践活动环节,我发现分组讨论的形式很受学生欢迎。他们能够积极主动地参与到讨论中,提出自己的观点。但同时,我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同学,自己思考不足。在今后的教学中,我要引导学生独立思考,培养他们解决问题的能力。
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教(部编版)
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教(部编版)一、教学目标1.能够正确书写字母ɑ、o、e并能正确识别它们的发音。
2.能够通过学习这几个字母,初步认识一些简单的汉字。
3.能够正确运用ɑ、o、e这几个字母进行拼音和拼写练习。
4.培养学生的听、说、读、写能力,提高语文综合运用能力。
二、教学重点1.掌握字母ɑ、o、e的书写形态和发音。
2.能够正确识别ɑ、o、e在生活中的应用。
三、教学内容1. 字母ɑ•ɑ的写法:上面做一个“横”。
•ɑ的发音:口大张,发浊音。
2. 字母o•o的写法:一笔左半圆或者一笔右半圆。
•o的发音:口形圆唇,发浊音。
3. 字母e•e的写法:一笔横折。
•e的发音:口形微张,发清音。
4. 拼音与拼写练习•练习ɑ、o、e与声母的搭配。
•练习使用ɑ、o、e拼写简单的单词或句子。
四、教学过程1. 导入教师出示ɑ、o、e的大图卡,鼓励学生认真观察字母形态,并尝试模仿发音。
2. 学习字母形态教师板书字母ɑ、o、e,让学生跟读,注意笔画顺序和书写规范。
3. 听音辨字教师播放含有ɑ、o、e发音的单词或句子,让学生听后辨认对应的字母。
4. 拼音与拼写练习让学生在黑板上模仿拼写ɑ、o、e字母,结合声母进行拼音练习。
随后,教师可出示一些简单的单词或句子,让学生用ɑ、o、e进行拼写。
5. 拓展活动教师出示图片或实物,让学生观察图片或实物中含有ɑ、o、e的字母,进行识别与拼读。
五、课堂小结通过本节课的学习,学生应该掌握了字母ɑ、o、e的书写形态和发音,并能运用它们进行拼音和拼写练习。
六、课后作业1.默写字母ɑ、o、e的书写形态及对应的发音。
2.完成课堂练习册中关于ɑ、o、e的拼音和拼写练习。
3.回家后观察身边环境中的文字,找出含有ɑ、o、e的字母,并进行标注。
以上是本节课的教学设计,希望学生在学习ɑ、o、e这几个字母时能够认真思考,积极参与。
汉语拼音1《αoe》教案
汉语拼音1《α o e》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》一年级上册第一单元,具体内容为汉语拼音1《α o e》。
通过本章的学习,学生将掌握这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握α、o、e三个元音字母的正确发音和书写;2. 培养学生运用α、o、e三个元音字母拼读词语的能力;三、教学难点与重点教学难点:α、o、e三个元音字母的正确发音和书写。
教学重点:运用α、o、e三个元音字母拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备:拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过一首儿歌《小星星》,引导学生感受拼音的韵律美,激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现:a. 教师出示拼音卡片,引导学生观察α、o、e三个元音字母的形状。
b. 教师示范α、o、e的发音,学生跟读,并注意纠正发音。
c. 教师讲解α、o、e的书写方法,学生跟随书写。
3. 实践情景引入:教师创设一个动物园的场景,让学生用α、o、e三个元音字母拼读各种动物的名称。
4. 例题讲解:教师出示例题,如“猫(māo)”、“狗(gǒu)”、“鹅(é)”,引导学生运用所学拼读。
5. 随堂练习:学生自主完成练习题,教师巡回指导,及时纠正错误。
六、板书设计1. α、o、e三个元音字母的大写和小写;2. 例题:“猫(māo)”、“狗(gǒu)”、“鹅(é)”。
七、作业设计1. 作业题目:请在家长的帮助下,用α、o、e三个元音字母拼读下列词语,并写在拼音练习本上。
(1)猫;(2)狗;(3)鹅;(4)爸;(5)妈;(6)哥2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对α、o、e三个元音字母的掌握程度,以及在教学过程中出现的问题,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后用α、o、e三个元音字母拼读更多词语,提高拼音水平。
同时,布置家长协助学生完成课后作业,加强家校合作。
一年级语文《ɑoe》优质教案(通用
一年级语文《ɑ o e》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习拼音字母表中三个元音字母:ɑ、o、e。
教学内容来源于教材第一章《汉语拼音》,具体包括字母发音、书写以及与字母相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑ、o、e三个元音字母正确发音;2. 培养学生正确书写ɑ、o、e字母能力;3. 通过学习,使学生能够运用所学元音字母拼读词语。
三、教学难点与重点教学难点:ɑ、o、e三个元音字母发音及书写;教学重点:使学生熟练掌握三个元音字母发音和书写。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔;学具:练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)邀请同学们一起唱《拼音歌》,激发学生对拼音兴趣;(2)通过展示图片,让学生说出图片中物体名称,引导学生发现这些名称中都包含ɑ、o、e三个元音字母。
2. 例题讲解(1)展示ɑ、o、e三个字母卡片,引导学生观察并模仿老师发音;(2)带领学生一起书写ɑ、o、e三个字母,并强调书写规范;(3)讲解与ɑ、o、e相关词语,如“妈妈”、“哥哥”、“鹅鹅鹅”等。
3. 随堂练习(1)让学生自己练习发音,老师巡回指导;(2)学生自主书写ɑ、o、e三个字母,老师及时纠正错误;(3)学生分组进行拼音接龙游戏,巩固所学内容。
六、板书设计1. ɑ、o、e三个字母大写和小写;2. 与字母相关词语;3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目:请同学们用ɑ、o、e三个字母拼写出自己喜欢水果、动物或人物名称;2. 答案示例:我喜欢水果是苹果(ping guǒ),动物是鹅(é),人物是哥哥(gē gē)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,让学生在愉快氛围中掌握ɑ、o、e三个元音字母发音和书写。
但仍有部分学生在书写方面存在困难,需要在今后教学中加强个别辅导;2. 拓展延伸:鼓励学生课后用所学元音字母编写小故事,激发学生创造力和想象力,提高学生语文素养。
2024年一年级语文《ɑoe》教案(通用
2024年一年级语文《ɑ o e》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习一年级语文《ɑ o e》这一章节的内容。
具体包括拼音字母ɑ、o、e的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑ、o、e三个拼音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生在实际语境中运用ɑ、o、e拼音字母进行拼读和交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点:ɑ、o、e三个字母的发音区分及正确书写。
教学重点:ɑ、o、e在词语中的运用和实践。
四、教具与学具准备教师准备:拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学生准备:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示一幅有趣的画面,画面中有三个小朋友分别拿着字母ɑ、o、e的气球。
引导学生观察这幅画,并说出这三个字母的名称。
2. 新课内容学习(15分钟)(1)教师带领学生一起学习ɑ、o、e的发音,通过示范、模仿,让学生掌握正确的发音方法。
(2)教师讲解ɑ、o、e的书写方法,并在黑板上进行示范,学生跟随练习。
(3)教师出示一些含有ɑ、o、e的词语,让学生进行拼读练习。
3. 实践情景引入(10分钟)教师创设一个“快乐拼音园”的情景,让学生自由组成小组,用ɑ、o、e三个字母创作有趣的词语,并进行展示。
4. 例题讲解(5分钟)出示一些拼音练习题,教师挑选其中一道进行讲解,引导学生正确运用所学知识。
5. 随堂练习(10分钟)学生完成练习题,教师进行现场指导。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写ɑ、o、e三个字母,每个字母写一行。
(2)用ɑ、o、e三个字母各组成一个词语。
2. 答案:(1)略(2)示例:ɑ:阿姨;o:哥哥;e:鹅鹅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景导入、有趣的实践环节,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了ɑ、o、e三个字母的发音和书写。
但在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,对发音不准确、书写不规范的学生进行个别指导。
拓展延伸:鼓励学生在课后用ɑ、o、e三个字母创作更多有趣的词语,并和家人分享,提高学生的语文实践能力。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音:ɑ o e》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音ɑ o e【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是3个单韵母,配有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨,一个小女孩站在小河边练唱“啊,啊,啊”。
女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
河对岸,大公鸡在打鸣,打鸣时发出的声音“喔”提示o的音,公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中倒影提示e的形。
第二部分是ɑ、o、e三个单韵母的四声,小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。
2.认识汉语拼音有4个声调,正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线三格,能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重难点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读ɑ、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。
【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣同学们,今天老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是汉语拼音王国(板贴)。
什么是汉语拼音呢?我们中国人使用的字叫汉字。
当我们打开一本书的时候,里面密密麻麻的都是汉字,我们多么想知道这本书写了一个怎样的故事啊!可是我们不认识这些字,怎么办呢?别着急,汉语拼音可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们说一口好听的普通话呢。
现在就让我们来认识这些拼音宝宝吧。
二、观察情境图,了解图画内容1.指导学生仔细观察,鼓励多种表达,初步建立句子概念,培养学生的说话能力。
师:拼音王国可漂亮了,小树绿绿的,小河的水清清的,你还看到了什么?预设:(1)我看到了小姑娘在唱歌。
(2)我看到了大公鸡在打鸣。
(学一学大公鸡打鸣)(3)我看到了大白鹅在游水。
最新一年级语文上册《ɑ o e》教学教案
第1课《ɑ o e》教学目标1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。
2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重点ɑ、o、e的正确认读和书写。
教学难点o的发音,正确认读ɑ、o、e的四声。
学前准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、谈话导入,儿歌激趣导入:大家喜欢交朋友吗?今天老师就带小朋友们一起走进奇妙的拼音王国,跟拼音宝宝交朋友。
这些拼音宝宝可了不起了,跟它们成为了好朋友,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话呢。
儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱。
二、图文结合,感知音形小朋友们请看,在古老的拼音王国里,住着很多拼音成员,它们分为三大家族,分别是声母家族、韵母家族和整体认读音节家族。
其中呀,数韵母家族的单韵母宝贝ɑoe最调皮,瞧,它们来到小河边,跟小朋友们捉起了迷藏。
(一)情境图中找字母1.过渡:图上画的是什么时候?都有谁?他们在干什么呢?学生回答:清晨,一个小女孩儿在河边唱歌。
一只大公鸡在喔喔地打鸣。
一只美丽的大白鹅在水中欣赏自己的倒影。
2.小朋友们请看,这个正在唱歌的小女孩,她圆圆的脑袋和扎着的小辫子就组成了一个ɑ,小女孩动听的歌声引来了一只美丽的大公鸡,它也仰起脖子,喔喔地唱起歌来,o就藏在公鸡的啼叫里呢,这时水中的大白鹅也禁不住欣赏起自己的倒影来,e呀就藏在白鹅的倒影里呢,小朋友们,你们找到了吗?(二)对镜练习读准音想要读好它们,请同学们对着镜子来练习。
1.发ɑ音的时候,嘴巴要张得大大的。
就像我们去医院检查牙齿时,要张大嘴巴ɑɑɑ。
2.发o音的时候,嘴巴要拢得圆圆的,就像公鸡打鸣一样,嘴巴圆圆ooo。
3.发e音的时候,嘴巴要咧开,扁扁的,嘴巴扁扁eee。
发这三个音的时候,声音要响而长,口型都是不变的。
请大家对着镜子练读几遍吧。
(三)游戏、生活记字母1.读儿歌。
找到了三位新朋友,并读准了它们的音,接下来我们就用一首儿歌来记住它们吧!ɑ像阿花小辫扎,张大嘴巴ɑɑɑo像公鸡喔喔啼,圆圆嘴巴 o o oe像白鹅玩倒立,扁扁嘴巴 e e e2.做手指操。
一年级语文教案ɑoe
一年级语文教案ɑ o e一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元,主要围绕汉语拼音中的元音ɑ、o、e的教学。
详细内容包括三部分:1. 认识元音ɑ、o、e的发音及其书写;2. 学会拼读含ɑ、o、e的音节;3. 通过词语和句子练习,加深对ɑ、o、e的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握元音ɑ、o、e的正确发音和书写;2. 学会拼读含ɑ、o、e的音节,并能举一反三;三、教学难点与重点重点:元音ɑ、o、e的正确发音和书写。
难点:拼读含ɑ、o、e的音节,以及在实际语境中运用。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、卡片、录音机学具:课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入:通过PPT展示含有ɑ、o、e的图片,引导学生发现这些字母的共同点,从而引出本节课的教学内容。
细节:让学生观察图片,说出图中事物的名称,注意引导学生关注字母ɑ、o、e。
2. 新课内容:讲解元音ɑ、o、e的发音要领和书写方法。
细节:教师示范发音,学生跟读;指导学生正确书写ɑ、o、e。
3. 实践练习:拼读含ɑ、o、e的音节。
细节:教师给出音节,学生尝试拼读,教师给予反馈。
4. 例题讲解:通过例题讲解,让学生了解ɑ、o、e在词语和句子中的应用。
细节:讲解例题,引导学生关注ɑ、o、e在词语和句子中的发音。
5. 随堂练习:让学生练习拼读含ɑ、o、e的词语和句子。
细节:学生自主练习,教师个别辅导。
细节:让学生复述本节课所学内容,加深印象。
七、板书设计1. ɑ、o、e的书写;2. 含ɑ、o、e的音节;3. 例题及答案。
八、作业设计1. 书写ɑ、o、e各一行;2. 拼读含ɑ、o、e的词语和句子;3. 用ɑ、o、e组成一个简单的句子。
答案:略九、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对ɑ、o、e发音和书写的掌握程度,针对学生存在的问题进行个别辅导;2. 拓展延伸:引导学生发现生活中的ɑ、o、e,激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析:1. 导入环节中引导学生发现字母共同点的过程;2. 新课内容中讲解发音要领和书写方法;3. 实践练习中拼读含ɑ、o、e的音节;4. 例题讲解中ɑ、o、e在词语和句子中的应用;5. 随堂练习中的个别辅导;6. 作业设计中的拓展延伸。
一年级语文《ɑoe》教案(通用
一年级语文《ɑ o e》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册,具体章节为《ɑ o e》。
详细内容包括三个韵母ɑ、o、e的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑ、o、e三个韵母的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过学习,使学生能够运用所学韵母进行词语创编。
三、教学难点与重点教学难点:ɑ、o、e三个韵母的正确发音。
教学重点:三个韵母的书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备:ɑ、o、e三个韵母卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备:练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过带领学生唱儿歌《小星星》,引导学生注意歌词中的韵母ɑ、o、e,从而引出本节课的教学内容。
2. 新课内容展示(10分钟)(1)教师出示ɑ、o、e韵母卡片,引导学生正确发音。
(2)教师示范书写ɑ、o、e三个韵母,学生跟随书写。
(3)教师展示ɑ、o、e在词语中的应用,如“鸭”(yā)、“鹅”(é)等。
3. 实践情景引入(10分钟)(1)教师邀请学生上台表演,用ɑ、o、e三个韵母创编词语。
(2)学生互相交流,分享自己的创编成果。
4. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,如“ɑā”、“oó”等,引导学生正确拼读音节。
5. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放练习题,学生独立完成。
(2)教师选取部分学生进行口头检查,了解学生掌握情况。
(1)教师带领学生回顾本节课所学内容。
(2)教师布置作业,鼓励学生在课后运用所学韵母进行词语创编。
六、板书设计1. ɑ、o、e三个韵母的书写。
2. 词语示例:鸭(yā)、鹅(é)。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写ɑ、o、e三个韵母,每个写5遍。
(2)用ɑ、o、e三个韵母各创编一个词语。
2. 答案:(1)ɑ、o、e三个韵母书写正确。
(2)创编的词语符合要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学过程中,要注意关注学生的发音准确性,及时纠正错误。
一年级语文《ɑoe》教案(通用
一年级语文《ɑ o e》教案(通用一、教学内容教材章节:《ɑ o e》详细内容:本节课主要学习汉语拼音中的三个元音字母ɑ、o、e的发音、写法和用法,通过学习让学生能够正确发音,辨别元音字母,并能够将其应用于实际的单词和句子中。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母ɑ、o、e的发音和写法。
2. 培养学生正确发音、准确辨别元音字母的能力。
3. 引导学生将所学知识应用于实际单词和句子中,提高学生的语言应用能力。
三、教学难点与重点难点:元音字母ɑ、o、e的发音和写法。
重点:准确辨别元音字母,将其应用于实际单词和句子中。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。
学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过播放动画片或者讲解相关故事,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解(10分钟)教师利用PPT、黑板等教具,讲解元音字母ɑ、o、e的发音、写法和用法,让学生充分理解并掌握。
3. 随堂练习(10分钟)教师给出一些练习题,让学生辨别元音字母,并将所学知识应用于实际的单词和句子中。
教师及时进行反馈,帮助学生巩固所学知识。
4. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解一些典型例题,让学生进一步理解和掌握元音字母ɑ、o、e的发音和用法。
5. 课堂互动(10分钟)教师组织学生进行小组讨论,让学生相互交流学习心得,共同提高。
六、板书设计板书内容:元音字母ɑ、o、e的发音、写法和用法。
七、作业设计作业题目:1. 请写出元音字母ɑ、o、e的写法。
3. 请用所学知识,编写一个包含元音字母ɑ、o、e的句子。
答案:1. 元音字母ɑ、o、e的写法分别为:ɑ、o、e。
2. 爸爸中的元音字母为ɑ,妈妈中的元音字母为ɑ,哥哥中的元音字母为ɑ,姐姐中的元音字母为e。
3. 示例答案:我爱ɑɑɑ的妈妈,也爱ooo的哥哥,更爱eee的姐姐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:拓展延伸:引导学生进一步学习其他元音字母的发音、写法和用法,提高学生的汉语拼音水平。
2024年一年级上册教学设计《ɑoe》教案含教学反思
2024年一年级上册教学设计《ɑ o e》教案含教学反思一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材《语文》第一单元的内容,主要围绕汉语拼音中的三个元音字母“ɑ”、“o”、“e”进行教学。
详细内容包括:1. 认识元音字母“ɑ”、“o”、“e”及其发音。
2. 学会正确书写“ɑ”、“o”、“e”。
3. 能够准确拼读和书写含有“ɑ”、“o”、“e”的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母“ɑ”、“o”、“e”的正确发音和书写方法。
2. 培养学生准确拼读和书写含有“ɑ”、“o”、“e”的音节。
三、教学难点与重点教学难点:正确区分和掌握“ɑ”、“o”、“e”的发音。
教学重点:学会正确书写“ɑ”、“o”、“e”及拼读含有这三个元音字母的音节。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片。
2. 学具:练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个有趣的动物园场景,让学生观察并找出场景中出现的动物。
引导学生注意动物的叫声,引出本节课要学习的元音字母“ɑ”、“o”、“e”。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师示范发音,学生模仿。
(2)讲解“ɑ”、“o”、“e”的书写方法,并示范书写。
(3)学生跟随教师一起书写,并纠正错误。
3. 随堂练习(10分钟)(1)学生自主练习书写“ɑ”、“o”、“e”。
(2)教师挑选部分学生进行展示,给予表扬和鼓励。
4. 拼读练习(10分钟)(1)教师展示含有“ɑ”、“o”、“e”的音节,引导学生进行拼读。
(2)学生分组进行拼读比赛,提高学生的积极性。
教师带领学生回顾本节课所学内容,强调发音和书写要点。
同时,引导学生发现生活中含有“ɑ”、“o”、“e”的音节,激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书ɑ o e2. 内容:ɑ:发音、书写、例词o:发音、书写、例词e:发音、书写、例词七、作业设计1. 作业题目:(1)书写“ɑ”、“o”、“e”各10遍。
2024年小学一年级语文《a,o,e》教案
2024年小学一年级语文《a,o,e》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《语文》第一章《a,o,e》。
教学内容主要包括汉语拼音的三个元音字母:a、o、e的正确发音及四声练习,通过生动的插图和有趣的活动,让学生掌握这三个元音字母的基本读音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音和四声变化。
2. 培养学生正确书写a、o、e的能力,了解拼音在汉字学习中的重要性。
3. 通过学习,激发学生对语文学科的兴趣,提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点:a、o、e的四声发音区分,正确书写。
教学重点:掌握a、o、e的正确发音,熟练书写。
四、教具与学具准备1. 教具:挂图、卡片、黑板、PPT等。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用挂图、卡片等展示生活中的物品,引导学生用a、o、e三个音进行描述,让学生在轻松的氛围中感受拼音的趣味性。
2. 新课导入(10分钟)1)展示PPT,讲解a、o、e三个元音字母的正确发音及四声变化。
2)引导学生跟读,纠正发音。
3)举例说明a、o、e在汉字中的运用。
3. 例题讲解(10分钟)选取典型例题,讲解a、o、e的书写规范,引导学生观察笔画顺序和书写格式。
4. 随堂练习(10分钟)1)让学生在练习本上书写a、o、e,教师巡回指导,纠正错误。
2)进行四声练习,提高学生的发音准确性。
5. 小组活动(10分钟)学生分成小组,用a、o、e三个音编故事,进行互动交流,提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书a,o,e2. 内容:a、o、e的正确发音、四声变化、书写规范七、作业设计1. 作业题目:抄写a、o、e各10遍,用四声进行练习。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,让学生掌握了a、o、e的正确发音和书写。
但在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,提高教学的针对性。
一年级语文《ɑ o e》 教案
一、教学目标:1. 让学生掌握拼音ɑ、o、e的正确发音。
2. 使学生能够准确地拼读含有ɑ、o、e的词语。
3. 培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容:1. 学习拼音ɑ、o、e的发音方法。
2. 学习含有ɑ、o、e的词语。
3. 进行ɑ、o、e的拼音练习。
三、教学重点与难点:1. 重点:掌握ɑ、o、e的正确发音,能够准确地拼读含有ɑ、o、e 的词语。
2. 难点:准确地发出ɑ、o、e的音,并能正确地拼读词语。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察老师的发音口型,掌握ɑ、o、e的发音方法。
2. 采用情境教学法,创设各种情境,让学生在实践中学会ɑ、o、e 的拼读。
3. 采用游戏教学法,通过趣味性的游戏活动,激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤:1. 导入新课,讲解ɑ、o、e的发音方法。
2. 学生跟读,教师纠正发音。
3. 学习含有ɑ、o、e的词语,让学生拼读。
4. 进行ɑ、o、e的拼音练习,巩固所学知识。
5. 课堂小结,布置作业。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、跟读发音和拼音练习,评价学生对ɑ、o、e发音的掌握程度。
2. 结合学生的作业和课后练习,评估学生对含有ɑ、o、e词语的拼读能力。
3. 关注学生在学习过程中的兴趣和参与度,了解学生对语文学习的热情。
七、教学拓展:1. 引导学生发现日常生活中的ɑ、o、e发音,提高学生的语言感知能力。
2. 布置课后作业,要求学生回家后向家长展示所学内容,加强家校互动。
3. 组织ɑ、o、e主题的绘画活动,让学生发挥创意,巩固发音。
八、教学反思:1. 总结课堂上的教学效果,反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的学习情况,调整教学策略,提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能更好地掌握ɑ、o、e的发音。
九、教学评价方式:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的发音、拼读和互动情况,给予及时的指导和鼓励。
2. 作业评价:检查学生的作业完成情况,评估其对ɑ、o、e发音和词语拼读的掌握程度。
《ɑ、o、e》教学设计(三课时)
《ɑ、o、e》教学设计(三课时) 《ɑ、o、e》教学设计教材简析:本课共有三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e,配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
学情分析:这是学习拼音的第一课,就知识而言,对学生来说难度不大,但是经了解,有些学生上了不规范的“幼小衔接”班,拼音的发音、书写都不够规范,反倒给教学增添了不少的难度,加上这些小朋友年龄较小,注意力保持的时间不长,因此,我打算教学时尽量避免枯燥乏味的练习,充分借助调动孩子的兴趣。
学习目标:.学习ɑ、o、e三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3.认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、o、e。
4.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
教学重点:ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点:o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法:观察法、情景教学法等教学准备:教师准备多媒体。
教学时数:二课时教学过程:第一课时一、明确学习目的,激发学习兴趣。
.今天,我们开始学习汉语拼音。
它的用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们学好普通话。
大家一定要用心学会它。
2.读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣。
看图,说说图上画着谁?在干什么?三、学习单韵母ɑ.学习ɑ的发音,认清字形。
(1)师范读ɑ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
声音响亮,拖长些。
最新整理一年级语文教案学习a、o、e.docx
最新整理一年级语文教案学习a、o、e 学习a、o、e教学目标:学生学会a、o、e三个单韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,认识声调符号学会a、o、e的四个声调并能正确的读出,激发学生学习语文的兴趣,感受到汉语拼音与今后的学习密不可分,生活中处处与拼音有关系。
教学重点:读准a、o、e三个单韵母的音,认清形。
教学难点:掌握o发音,学会a、o、e的四声及读出带调韵母的读音。
课时:2课时第一课时教学目标:学会a能读准音、认清形,能在四线格中书写,认识声调符号学会a的四声教学重点:a的写法和四声。
教学过程:一、导入激发学习汉语拼音兴趣二、新授1、出示课件师:图上画了哪些人?在干什么?2、出示a告诉学生:小女孩发出“啊”音与老师写的a音相同教a的读音(1)引导学生看图,观察a的发音口形引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
顺口溜:嘴巴张大a、a、a(2)强调发音口形摆好后,口形不变保持到发音停止。
(3)师范读后指名读3、学习a的写法(1)、师范写,生观察:a是有几笔写成的?先写哪一笔,再写哪一笔,在四线格中的那个写?注意强调:在写第一笔左半圆时要上顶第二线,下顶第三线。
(2)先描红在书写三、学习声调符号及a的四声1、认识声调符号板书学习顺口溜:一声平,二声扬,三声拐弯,四升降。
2、写a的四声指名读四、巩固练习认读a的四声儿歌:学了唱歌ā,有了疑问就说á,半信半疑就说ǎ,明白过来就说à.五、作业:写一行a教学反思:这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
第二课时教学目标:学习o、e能读准音、认清形,能在四线格中书写,学习o、e 的四个声调并能正确的读出。
教学重点:o的发音及四声教学过程:一、复习检查认读a的四声二、新授(一)教学o1、出示图(1)图上画的是什么?(一只大公鸡在喔喔的叫,叫我早起上学校)(2)教学o的读音嘴巴拢圆o、o、o(3)指名读、开火车读(4)指导o的写法(5)范写强调从左上写书上练习o的四声指名读(二)教学e看图学习e的发音(1)图上画的是什么?(一只大白鹅,伸着脖子叫鹅鹅鹅)(2)教e的读音,嘴巴扁扁e、e、e1、练习:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e学习e的写法e的形状像个什么?范写2练习写师指导纠正学习e的四声指名试读,师纠正齐读自练习三、练习1、认读o、e2、认读o、e的四声3、游戏巩固;1)给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。
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最新整理一年级语文教案《ɑ、o、e》教学设计(三课
时)
《ɑ、o、e》教学设计(三课时)
教材简析:
本课共有三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e,配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
学情分析:
这是学习拼音的第一课,就知识而言,对学生来说难度不大,但是经了解,有些学生上了不规范的“幼小衔接”班,拼音的发音、书写都不够规范,反倒给教学增添了不少的难度,加上这些小朋友年龄较小,注意力保持的时间不长,因此,我打算教学时尽量避免枯燥乏味的练习,充分借助课件调动孩子的兴趣。
学习目标:
1.学习ɑ、o、e三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3.认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、o、e。
4.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
教学重点:
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点:
o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法:
观察法、情景教学法等
教学准备:
教师准备多媒体课件。
教学时数:二课时
教学过程:
第一课时
一、明确学习目的,激发学习兴趣。
1.今天,我们开始学习汉语拼音。
它的用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们学好普通话。
大家一定要用心学会它。
2.读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣。
看图,说说图上画着谁?在干什么?
三、学习单韵母ɑ
1.学习ɑ的发音,认清字形。
(1)师范读ɑ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
声音响亮,拖长些。
(2)引导学生看图和“ɑ”,说说发现了什么?
“ɑ”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就是ɑ。
(3)教儿歌,记忆ɑ的音和形。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
2.教学ɑ的四声。
(1)认识声调符号。
①单韵母ɑ的头上戴有四顶不同的帽子(出示ā、á、ǎ、à)。
它们戴上不同的帽子,读起来声调就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们要根据符号读韵母。
②看图上的走势图。
③配合儿歌和手势学习:"-"一声平;"/"二声扬;"V"三声拐弯;" "四声降。
ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平的。
(师发音,生边跟读边以手势助读:ā阿姨的阿)
á戴上了第二顶帽子,就是第二声。
读的时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:"á,你在说什么?"中的"á" 。
领读、模仿、轮读(以手势助读)。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,高到低,再到高,形状像个钩。
à戴上了第四顶从左上到右下的帽子,就是第四声。
(2)指导看书读。
①指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
②看书,指着读。
(顺读,打乱次序读)
3.学写单韵母ɑ
⑴认识四线格。
①数一数,有几根线?几个格子?
②ɑ占中格,写的时候要碰到上下线。
⑵范写、学生书空。
①师边写边讲:要两笔写成。
先写左半圆"C",这是小姑娘的头和脸;再写竖右弯,就像给小姑娘扎条辫子,右弯不要太长。
②生书空练习,边写边读。
⑶描写,讲评;
⑷全体书写。
四、总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习ɑ的发音和声调;接着,我们读了课文;最后,还学习了在四线格中正确书写。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
第二课时
一、复习检查。
1.多媒体认读ɑ,问:"你是怎样记住这个字母的?"
2.出示四声符号,说说它们各是第几声?
3.认读带调韵母ɑ。
二、教学单韵母o及其四声。
1.看图说话引出"o":图上画着什么?它在干什么?
一只大公鸡在喔喔喔地叫。
(板书o)
2.教学"o"的发音,认清字形。
⑴发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
⑵师范读、领读。
⑶启发学生看图记字形。
看看o的形状像什么?
用顺口溜帮助记忆:圆圆嘴巴o o o
3.练习"o"的四声。
4.指导"o"的书写。
o 占中格,要一笔写成,从右上起写成半圆后继续往上写,与起笔相连接。
三、教学单韵母e 及其四声。
1.看图说话引出e
图上画着什么?在干什么?
一只大白鹅在水里游。
覆盖e 的字形,与白鹅在水中的倒影重合。
2.教学e 的发音,认清字形。
⑴发音要领:发e 时的口腔大小,舌位高低与o 大体相同,只是嘴角向两边展开,成扁平形。
⑵师范读、领读。
⑶启发学生看图记字形。
看看e 像什么?顺口溜:白鹅倒影e e e扁扁嘴巴e e e
3.练习 e 的四声:单韵母ēēē大白鹅ééé真恶心ěěě肚子饿èèè
4.指导e 的书写。
e 占中格,要一笔写成,从里面的"-"起笔往上,再接着写左半圆。
四、复习巩固
1.用卡片打乱顺序读ɑ、o、e ;
2.打乱带调韵母顺序读,如:áèǒà……(齐读、小组读、个别读、开火车读)
3.猜字母:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
(ɑ)像个圆圈是什么?( o )
白鹅倒影是什么?( e )
五、指导学生读书。
六、布置作业。
打乱顺序读ɑ o e的四声。
板书设计:
ɑ o e
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè。