中国民族音乐对大学生校园文化建设的影响

合集下载

论音乐教育对校园精神文明建设的作用

论音乐教育对校园精神文明建设的作用作者：尚学钰来源：《教育艺术》2013年第05期音乐在人的认知形成、精神建设方面具有十分重要的意义。

贝多芬曾说过，音乐在生活中占有不可替代的位置，是人类必要的精神食粮。

音乐可以净化心灵，提高精神境界，还可以带给人美好的享受。

我国古代著名教育家孔子也曾在《论语·秦伯》中记录：“兴于诗，立于礼，成于乐”。

道德境界升华完善的基础是音乐，这就说明了音乐教育对精神文明建设自古就有不可替代的作用。

一、音乐教育可以陶冶学生的情操人类对音乐的追求可以追溯到人类诞生时期，从人类文明史的记载来看，音乐在人的生活中占有很大的比重。

不同地区、不同民族甚至于不同时代的人都对音乐有同样的追求和热情。

在文明发展史中不乏经典音乐、感人故事，如我国春秋时代的乐曲“高山流水”，不仅乐曲声音美妙，其中更蕴含了感人至深的友情故事。

高山流水遇知音，既赞美伯牙的琴技，又称赞了子期欣赏的才能和节操。

进行这种寓意音乐的教育，不仅可以提升学生的音乐审美能力，净化当前泥沙俱下的娱乐音乐氛围，还可以对学生进行道德教育，帮助其形成正确的完整的道德价值观。

音乐无国界，优美的旋律、曲调、真挚的情感可以超越语言不通、文化风俗差异等障碍，引起人的精神共鸣。

例如，贝多芬的第九交响乐，以席勒的诗篇“欢乐颂”作为曲词，以乐作为其乐曲中心思想，通过第九交响乐，贝多芬表达了内心追求解脱、追寻真理的历程，在曲中表达了希望人类抛开歧视友爱团结的思想。

在学生进行乐曲欣赏的同时，教师适当穿插进行贝多芬生活时代、成长环境、创作背景的介绍，不仅可以指导学生深刻理解第九交响乐的表达思想，还可以帮助学生理解贝多芬矛盾、冲突的创作性格以及蕴藏于其音乐作品中的自由、平等、博爱意识。

人对音乐的欣赏是社会意识的体现。

音乐教育就是通过传播旋律、意境优美的乐曲，使感官得到精神满足，从而指导人的情感、意志、想象等活动，将单纯的感性活动赋予理性的内涵。

对优美音乐的欣赏没有界线，所以无论是中国古典的古筝、古琴独奏，还是西方的交响乐，都可以通过其词调、旋律、节奏对学生的道德塑造产生积极的促进作用，从而陶冶学生情操，促进校园的精神文明建设。

民族管弦乐团与大学校园音乐文化建设

并未普及，在发展民族管弦乐团，推动大学校园音乐文化建设的过程中，改革教学方式、加强舞台实
践是行之有效的主要方法。
关键词：民族管弦乐团；大学校园音乐文化；方法
分类号：Ｊ６２１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３ —１３９５（２０１３）１２ —０２１７ —０２的学习才能打好基础，无法在短时间内看出明显的
产品的日益普及，流行音乐更是充斥着学生生活的
中华民族历史悠久，有着宝贵的音乐财富，其中数量众多的民族乐器是我国民族音乐宝库中的瑰宝。虽然我国民族管弦乐团的发展历史并不久远，然而它的前身—— 丝竹乐队、吹打乐队等却在民间有着千年的历史。可以说，我国民族管弦乐团是对我国民间器乐合奏的传承，具有中国传统音乐文化
我国著名的教育家陶行知曾说过： “ 缺少艺术的
教育是残缺的教育 ” 。校园音乐文化作为艺术教育的有机组成部分，是校园文化的有机载体，是学校实施美育的重要途径，近年来受到越来越多的重视。
我国民族管弦乐团是在２Ｏ世纪２Ｏ年代，借鉴西方交响乐团的组建方式，结合我国传统丝竹乐队和吹
收稿日期：２０１３一Ｏ９—２Ｏ

民族音乐在高校中的传承探索初探

民族音乐在高校中的传承探索初探摘要：民族音乐是中国传统文化中的一支奇葩，有着几千年的发展历史，在高校中大力普及和传承民族音乐文化，已经成为了当代大学生的重要责任之一。

但是从当前的实际情况来看，这项工作的进展并不是十分顺利，也出现了很多问题。

文章结合教学实践，以本校的实际情况为例，对民族音乐在高校中的传承和发展进行了初步的思考和探索。

关键词：高校；民族音乐；普及和传承一、民族音乐在高校传承中所遇到的主要问题1、民族音乐的价值没有被正视民族音乐是民族文化中的瑰宝，有着几千年的发展历史，可谓是博大精深，绚丽多姿。

但是在高校中，不但是多数同学，同时也包含一定数量的教师，都没有对民族音乐的价值有一个正确的认识。

一方面，中国现代的音乐教育受到了西方音乐的强烈影响，西方音乐文化也十分悠久和丰厚。

另一方面，受到流行音乐的冲击，学生们更加喜欢这种形式新颖和内容通俗的音乐文化。

而有着深刻内涵和审美韵味的民族音乐，因为缺少合理的传播和接受方式，所以受到了冷落。

2、教学形式比较单一多数学校进行民族音乐教育，所采用的方式都是音乐鉴赏，播放音频和视频。

播放完了就是完成了的任务，学生们接受程度无从谈起。

而民族音乐都是有着深刻内涵的，这种内涵性决定了其不再是一件简单音乐作品，而是一个多种文化的集合体，凝聚着创作者所特有的情思，同时也表现出一种深刻的感悟。

所以这种简单的播放几乎是没有效果可言的，尤其是很多学生们，他们原本对民族音乐是有着一定兴趣的，但是在这种单一学习的学习形势之下，学习兴趣也被消失殆尽。

3、教学内容较为封闭虽然民族音乐本身就是一种传统文化，但是其在当代也有了很大的发展，出现了很多新的民族音乐形式，比如一些新民歌、全新创作的民族乐曲等等，然而这些新鲜的内容被没有引起学校和教师们的充分重视，教学内容几年甚至十几年没有变化过，基本上都是《高山流水》、《渔舟唱晚》和《梁祝》这些著名的民族音乐作品。

且因为国家尚没有统一的教学内容和大纲，多数学校在教材的选择上都处于一种自发的状态，不利于民族音乐有序和系统的传播。

“课程思政”背景下《中国民族民间音乐》课程的教学探究

MUSICLIFE2024年第4期“课程思政”背景下《中国民族民间音乐》课程的教学探究姜玥《中国民族民间音乐》课程作为中国音乐教育体系中的重要课程之一，以中国传统音乐、民间音乐为主要内容，通过音乐表达和音乐欣赏的形式，培养学生对于自己民族音乐文化的热爱与认同，提高学生的审美素养和文化修养。

然而，在当前的教育背景下，单纯传授音乐知识已经不能满足培养学生全面发展的需要。

《中国民族民间音乐》课程作为一门具有鲜明中国特色的音乐教育课程，具有“落实立德树人根本任务”的重要意义和历史使命。

以民族民间音乐为媒介，与课程思政相结合，将民族民间音乐教育与思想道德教育、社会主义核心价值观和中国特色社会主义价值观有机地融合，引导学生正确地思考和审视社会现象，培养学生的爱国情怀和社会责任感，使他们在民族民间音乐的学习过程中，不仅领略民族民间音乐的魅力，更从中感悟到中国民族精神的内涵。

一、教学理念：挖掘思政元素，链接知识、能力与价值挖掘《中国民族民间音乐》课程思政元素，传承与创新民族民间音乐，需要将知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体，在“润物细无声”中完成对学术社会主义核心价值观的培育。

（一）探寻民族民间音乐知识技能与课程思政元素自然结合，彰显民族文化自信在《中国民族民间音乐》课程的教学过程中，注重从专业音乐知识技能与社会主义核心价值观、家国情怀、创新思维、公益精神等相关思政元素自然结合，而不是粗放的“灌输式教育”，彰显民族文化自信。

首先，选择具有代表性和深厚历史背景的民族民间音乐作品。

这些作品展示中国民族音乐的独特魅力和丰富内涵，引起学生的兴趣和共鸣。

通过音乐欣赏和学习，感受到自己民族音乐文化的独特性，增强对中华文化的认同感和自豪感。

其次，注重音乐作品所传递的思想和价值观。

引导学生深入分析和理解音乐作品中蕴含的文化传统、社会关系和个体生命价值。

通过学习和讨论，引导学生思考音乐作品所表达的价值观，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

音乐教育在大学和谐校园建设中的地位与作用

音教在学谐园设的位作乐育大和校建中地与用
口梁小玲
音乐教育与社会主义核观，共同构成了社会主义核心价值心价值体系构建的逻辑关系体系的基本内容。这标志着党对中
一
、
社会主义核心价值体系，是国特色社会主义的认识已经从制巩固全党全国各族人民团结奋斗度层面深入到价值层面。在构建的共同思想基础，是构建和谐社会高校和谐校园进程中，音乐教育的精神力量和团结和睦的思想纽在引导大学生树立和巩固社会主带。马克思主义指导思想，中国特义核心价值观，实现和谐校园奠色社会主义共同理想，以爱国主义定思想基础方面发挥着特殊的精为核心的民族精神和以改革创新为神教育作用。音乐教育不仅能很核心的时代精神，社会主义荣辱好地反映了社会主义核心价值体
音乐教育科研状况如何，在一定待解决的问题。这些问题是否能
程度上代表着这个国家音乐教育够得到根本的解决，这要取决于发展的水平。音乐教师的教育教我们是否能顺应国际音乐教育发学行为依赖音乐教育科研，这既展和我国基础教育课程改革的潮是现代化音乐教育教学的重要标流，对音乐教育进行从理论到实志，也是实现音乐教育教学现代践、从管理到教学、从大纲到教化的重要前提。而教育科研意识材等全方位的、彻底的改革。只的树立，教育科研行为的普及，要我们有强烈的事业心，善于学均离不开广大音乐教师自觉地参习，勤于思考，勇于实践，就一与到教育科研之中。定能摆脱习惯势力的束缚，开创结语音乐教育的新局面。总之，音乐课程改革总体上说形势很好，成绩喜人。但任务（作者系安徽亳州师专艺术系仍然十分艰巨，也面临着诸多亟讲师）

理工科大学素质教育中的中国民族音乐教育

三开展高雅艺术进校园我国教育部自2005年以来为丰富校园文化生活提高学生艺术修养营造良好的文化环境引领学生弘扬优秀民族文化吸纳人类先进文化的成果提高艺术修养和文化素质促进全面发展每年都组织开展了高雅艺术进校园活动
ＪｕａｏＥＴＳｃａＳｉｎｅｄｔｎＯｃ２，ｏ．，．ｏｒｌｆＳＣ（ｏｉｃｅｃｓｉｏ）ｔ０Ｖ１Ｎｏ５ｎＵｌＥｉ．１０１２
荀勖考订音律的成果，才有了这一成就。古希腊数学家毕达哥拉斯有一双敏锐的音乐耳朵，他经过一家铁匠铺时，听出这一家的敲击声比其他的更谐和悦耳，他量铁砧和铁锤的大小，发现了音响与发声
要性
“ 教育之事亦分为三步：智育、德育、美育是也 ”［。我国近代美学家王国维先生在《教育之１ｌ论
宗旨》一文中强调了现代教育改革中的素质教育，艺术素质教育则包涵于美育中。古今中外，无数教育大家们都对艺术素质教育
予以重视。《礼・保氏》中提到中国古代儒家要求周学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数，即 “ 艺 ” 六，才可称为有教养之年轻人。六艺中的“ ” 乐，也就是我们现代教育中所指的艺术素质教
中国民族音乐是包含着传统音乐与新音乐在内的，针对中华大民族而言的一个概念。中国的民族
音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。中华民族在几千年的文明中，创造了大量优秀的民族音乐文化，形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。这一体系在世界音乐中占有非常重要的地位。中国民族音乐分为：民间歌曲、民问歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。中国民族音乐是兼收并蓄的。学习民族音乐的态度也应如此。在海量信息的今日社会，对传统音乐应广泛涉猎，并从中发现自己最有共鸣的部分，大学生融入到中国民族音乐中。

校园民歌大赛活动引发的思考——以长沙商贸旅游职业技术学院旅游管理系民歌大赛为例

注：本文为湖南省普通高校优秀辅导员思想政治教育研究专项课题《民歌民俗教育在提升大学生综合素质中的作用研究》的部分
成果，题编号：０７。课１Ｆ３作者简介：陈佩（９２），，沙商贸旅游职业技术学院旅游管理系专职辅导员。１８一女长
唱出湖南，出国门。富有鲜明特点的江苏民歌《唱茉莉花》已走
向世界舞台，让世界人民感受到了中国民族音乐的美。通过学
唱民歌提升了学生对民族歌曲的兴趣，增进了对民族历史文化民歌是民族文化的艺术瑰宝，民族精神传承的重要载体是
之一。优秀的民歌是我国音乐艺术中最淳朴自然、富有生活最
歌，大地飞歌》《如《、幸福万年长》除选派专业老师对所有曲等。
家。来到风光旖旎的三亚，唱一首当地民歌《请到天涯海角来》，到了闻名世界的康定，深情演绎一曲《康定情歌》既可使游客，心情愉悦、精神百倍，又能在心理上拉近导游与游客的距离，融
精髓，通过民歌大赛，宣传中国民歌，传达艺术魅力，弘扬民族文化。如《棒棒儿锤在岩板上》《、四季花开》等湖南桑植民歌已
扬了民族文化，富了大学生校园文化生活，丰提升了大学生的文化艺
术索养和专业素养。
关键词：校园民歌大赛；影响效应；民歌进课堂
厚民族文化。
３影响时间长、围广。定期举办，间较长，．范时主要集中在
Ｉ民歌进课堂。民歌进课堂就是大学生喜闻乐见的方式，．

浅谈高校的校园音乐文化建设的意义

默化的教育作用。我们欣赏自先秦流传至今的古琴曲《流水》恰如空谷回音，空灵、简约、含蓄…．．了我国古代文人开润的胸襟，百折不回抒发的精神境界，整首乐曲处处充满了生命的韵律，
这是人与自然的对话，是 “ 人合一 ” 的文化思天想在音乐中的体现，是中华五千年悠久历史的文
曾有一句名言：“ 我的科学成就很多是从音乐中启发而来的。 ”音乐所赋予他的想象力和灵感不能不说对他在物理学领域的重大发现有重要作用。著
名科学家钱学森对不少艺术门类都富有修养，喜欢弹钢琴，他的夫人是著名的声乐家、中央音乐学院的教授蒋英。他曾说过：“ 在我对一件工 …一作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示…一学森要强调钱的一点，就是文艺与科技的相互作用。 ”他早年求学时虽然学的是自然科学，但同时也学过钢琴和管乐，他在上海交通大学学习时，就是一位出色
格，符合高校培养高素质人才的需要。关键词素质教育音乐教育审美导向创新精神大学校园文化音乐文化校园文化建设
在１９年７国家教委在全国高等院校艺术９６月教育工作会议上就提出了 “ 以艺术教育为突破口”的素质教育口号。而后在１９年的全国教育９９工作会议上，把美育正式列入国家教育方针，明确了美育在人才培养中的重要地位。实施美育，最根本的就是实施艺术教育，因为艺术教育比其它美育形式的审美含量更加充盈
绪；气势磅礴的音乐则可以鼓舞人的斗志，产生化精髓。同时，也是对音乐内在美的感知。我们力量。大学生正处于身心发育趋于成熟的青春阶欣赏来自瑞士的班得瑞轻音乐，你会身心舒畅，段，他们的世界观、人生观、价值观已基本确仿佛置身于寂静的阿尔卑斯山中，好像忘记自我立。提高音乐修养能让他们更好的洞察、感悟、的存在。头脑里没有一丝灰尘，“ 蝉噪林逾静，鸟

谈民族器乐对大学校园文化的影响

谈民族器乐对大学校园文化的影响民族器乐在大学校园中具有重要的历史意义。

大学校园作为教育的殿堂，是新知识、新思想和新文化的传播场所。

民族器乐作为中国传统文化的一部分，其历史悠久，源远流长。

在大学校园中，民族器乐可以帮助学生了解中国传统文化，了解古代乐器的类型、演奏技巧和音乐特点，从而增强对中国传统文化的认知和理解。

通过学习和传承民族器乐，学生能够感受到中国文化的博大精深，感受到中华民族的独特魅力，增强文化自信心，树立正确的历史观念和文化价值观念。

民族器乐还可以帮助学生了解中国古代音乐的演变历程和发展脉络，促进学生对中华民族优秀传统文化的传承和发扬，推动民族音乐艺术的繁荣与发展。

民族器乐对大学校园文化的影响主要表现在音乐教育方面。

作为音乐教育的重要内容，民族器乐在大学校园中起着重要的作用。

学生在大学期间，通过学习民族器乐，可以培养音乐审美情趣，提高音乐表演技能，促进音乐素养的提高。

民族器乐的学习不仅能够增强学生的音乐修养，还可以培养学生的审美情感，提高学生的文化素养，丰富学生的精神生活。

通过民族器乐的学习和演奏，学生可以了解不同地域、不同民族的音乐特色和表现形式，拓宽音乐视野，增进民族团结，促进民族交流与交融。

通过民族器乐的教学，可以激发学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐事业的热爱，培养学生对音乐事业的追求和执着，为培养高素质的音乐人才打下坚实的基础。

民族器乐作为中国传统文化的重要内容，对大学校园文化产生着深远影响。

通过深入挖掘民族器乐的历史文化内涵，开展丰富多彩的音乐教育活动，推动校园文化的多元发展，能够促进学生的文化认知和情感升华，增强学生的文化自信和民族责任感，推动民族音乐的传承和发展。

在大学校园中应当加强对民族器乐的挖掘、传承和弘扬，充分发挥其对校园文化的积极影响，促进校园文化的多元发展，推动社会和谐进步。

以音乐作品的创作开创大学校园文化的新载体

科技凰以音乐作品的创作开创大学校园文化的新载体钟越红李泓源徐彦龙(东北电力大学自动化工程学院学生工作部，吉林吉林132012)，’，喃要]高校的校园文化建设对于大学生性情的陶冶、品德的培养、素质的提高、气质的提升等者睫乏着潜移默化的作用。

本文从音乐j{人：类的作用开始谈起，着重对音乐创作的过程进行分析。

阐述了高校开展音乐创作活动的社会意义。

并从一个新的角度，为普通高校积极开拓，校园文化建没的新裁体提供参考。

，I呋键词】校园文化；音乐创作；社会意叉：{大学校园文化是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成才的内在动力，更是推进学校和谐发展的重要载体。

近年来，随着“高雅音乐进校园”的呼声，音乐已经被广大青年学生所接受，音乐在大学校园越来越占有着举足轻重的作用。

一、校园文化新载体形式的选择国务院副总理李岚清曾在他编著的倍乐笔话玲中总结道“实践证明，不管你学什么、做什么，音乐都有助于提高人的全面素质和修养，培养高尚情操，激发灵感，增强刨意思维能力，对做好本职工作都有帮助。

中外科学家如钱学森、爱因斯坦等，他们非常热爱音乐，把音乐当成一种乐趣。

这种对音乐的热爱促进者他们科学研究的向前发展，最终成为科学界的—代泰斗。

从上述例子中可以看出音乐对人类的进步具有积极的促进作用。

在现实生活中，音乐也越来越受到大学生的喜爱。

主动创作音乐，成为大学校园里活跃文化氛围的不可或缺的一道“风景线”。

所以，用音乐作品的创作来开创校园文化的新载体的设想应运而生。

二、音乐的创作及校园原创歌曲大赛的开展音乐是人类文化修养中的重要组成部分，音乐创作是音乐审美实践活动的开端与基础，它的直接结果就是音乐作品，这是一种从无到有的创造，是审美精神与音乐物化形态的刨造结合，是一项高尚而富有深刻社会意义的实践活动。

我们从小学开始上音乐课，到初中、高中、大学蝴累了一定的乐理基础知识，能够根据不同的题材来创作编写一些自己喜欢的歌曲，抒发某种隋感，这对高校学生来讲是一种创新的活动。

谈民族器乐对大学校园文化的影响

谈民族器乐对大学校园文化的影响1. 引言1.1 民族器乐的定义民族器乐是一种具有强烈民族特色和文化传承价值的音乐形式。

它源自于特定民族的生活、习俗、信仰和历史，通过特定的乐器、曲调和表演形式来体现民族文化的独特魅力。

民族器乐不仅是一种音乐形式，更是民族文化的重要组成部分，承载着民族情感和精神归属感。

在不同的民族音乐传统中，民族器乐扮演着不同的角色，有的是庆祝节日和仪式的音乐，有的是表达爱情和感情的音乐，有的是纪念历史和英雄的音乐。

通过民族器乐，人们可以深刻地感受到不同民族的文化精髓和情感，促进不同民族之间的交流和理解。

在当今快节奏的社会中，民族器乐不仅有着音乐美学上的价值，更是一种珍贵的文化遗产，需要得到传承和保护。

在大学校园中，民族器乐的发展和传承对于丰富大学校园文化，培养学生的文化素养和审美情趣具有重要意义。

1.2 大学校园文化的重要性大学校园文化是大学的灵魂和底蕴，是学校的软实力和校园精神的体现。

它是学生学习，生活和发展的重要场所和平台，承载着学术，文化，体育，艺术等多种元素。

大学校园文化的丰富多样性，不仅可以激发学生的学习热情和兴趣，还可以促进学生成长和个性的发展，培养学生的审美情趣和社会责任感。

大学校园文化还可以增强学校的凝聚力和认同感，加强师生之间的沟通和交流，促进整个校园社区的和谐发展。

大学校园文化的重要性不言而喻。

它是大学教育的重要组成部分，是大学育人的重要手段和途径。

只有通过丰富多彩的文化活动和传统项目，才能帮助学生更好地了解和认识自己，提升自身素养和综合素质。

大学校园文化的繁荣发展不仅可以提升学校的声誉和影响力，也可以为学生提供更广阔的发展空间和展示舞台，帮助他们更好地融入社会，拓展人生视野，实现自我人生目标。

2. 正文2.1 民族器乐的多样性民族器乐的多样性体现在各个民族、地区和文化传统中。

不同民族器乐在演奏形式、乐器种类、音乐风格等方面都呈现出独特的特点。

比如中国的中华鼓、二胡、琵琶等民族乐器，日本的三味线、筝等传统乐器，非洲的非洲鼓、卡林巴等打击乐器，印度的印度鼓、七弦琴等弦乐器，西方的小提琴、大提琴等西洋乐器等等，每种民族器乐都有其独特的音色和表达方式。

论民族音乐文化传承与学校音乐教育的发展

文学与艺术
化传承与学校音乐教育的发展
熊奕萍（湖北省黄石理工学院艺术学院湖北黄石
４５０）３００
【摘要】中国的民族音乐有着几千的发展历史，音乐文化的传承提供了重要的保障，为民族音乐走向世界提也是中华民族文化的载体。我国的民族音乐在发展过程中供了发展的契机。二、族音乐文化传承与学校音乐教育的融合民形成了独特的艺术风格，已经成民族文化的重要组成部民族文化是国家、民族谋求生存、进发展的基本国策，促民分。而学校的音乐教育无疑是传承中国民族音乐艺术的族文化传承有着深远的意义。尤其是在全面推行素质的时代背最好的场所。文章结合民族音乐文化的内涵，分析民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系，探讨学校音乐教育景下，民族文化已经成为培养学生综合素质的重要组成部分，
重视学校音乐教育中的民族音乐文化的传承，是我国民族音乐文化实现可持续发展的必要条件。【关键词】民族音乐；文化传承；乐教育音（）一民族音乐作为传统文化的一部分，其融合了各种文化形式，盖了人们生活与社会发展的各个领域，同的民族音涵不传统文化是文明演化过程中汇集成的一种能够反映民族乐能够直接反应不同时代、不同地区的文化、风俗、言、语审美特质和风貌的民族文化，民族历史上各种思想文化、是观念形价值、审美观念，民族音乐是民族精神的载体。学校教育是一个态的总体表征，统文化也是民族文化发展的不竭源泉。我国传国家、区民族音乐文化发展程度的直接体现，地学校教育包含的民族音乐文化具有其独特性与潜在价值，实现民族音乐文化多样的社会功能，因此．学校音乐教育为民族音乐文化的传承的可持续发展，不开学校的音乐教育。离提供了途径，传承民族音乐文化是时代发展赋予学校音乐教育民族音乐文化的内涵的历史使命。学校音乐教育传承民族音乐文化逐渐成为学校独（）族音乐文化的定义一民特的校园文化，够营造民族传统文化氛围，能能够增强学生的民族音乐文化是中华传统文化重要组成部分，是人们在长民族自豪感和爱国主义情怀．能提高学生的人文素养，进也促期的音乐实践过程中，经过不断总结而逐渐积淀下来的各种音民族音乐文化的不断发展。乐元素，包括乐律、乐器、乐谱、乐理、调式、节拍以及该民族的（）二学校音乐教育发展的客观规律符合民族音乐文化的习惯、念、观语言、气质、格等的集中反映。风传承与发展。民族音乐是学校音乐教育的宝贵资源．民族音乐（）二民族音乐文化的特征在学校教育中占主体的地位，既能够为学校音乐教育发展提供１民族文化能够体现爱国主义精神。民族音乐作为一种传理论基础，又能够为学校音乐教育实践活动提供丰富的经验。统文化．是人民生活中不可或缺的精神文化与精神食粮。民族民族音乐是学校音乐教育的基础，有益于构建新的学校音乐教音乐是社会思想与艺术高度发展的历史积淀，民族音乐可以使育模式，有利于学校培养以开放心态吸纳人类一切优秀的多元人们把自己的命运与祖国的发展前途联系在一起，能够激发人音乐文化的高素质人才，其具有深远的教育意义。民的爱国主义热情，强民族自豪感、增自信心、自尊心等，能够（）的音乐教育与民族音乐文化发展是互为基础的三学校传承和弘扬民族美德。关系，学校音乐教师是民族音乐文化传承的重要队伍，学校在２民族音乐文化具有包容性。民族音乐文化所蕴含的文化音乐教育过程中应坚持 “ 为主、我外来为辅 ” 的原则，学校教育的情结，其涵盖的情感和精神也是这个民族的灵魂、思想与智把中国民族音乐文化放在首位，立华本土音乐的主体思想意树慧，民族音乐文化是最优美、最富有人性内涵、富有生活气息最识．正确看待中国音乐和西方音乐都是人类共同的精神财富。和民个性形象集合体，充分的把民族本质以最完美的音乐形式学校教育作为传承民族音乐文化重要基地，要对学生进行民族表现出来。素质与民族音乐文化传承教育，在传承中华民族音乐文化的同（）三民族音乐文化的传播方式时，也要从世界各国音乐中吸取营养，要培养学生具有与时俱１传统音乐的传播方式划分为无意识传播与有意识传播。进的思想意识，中国音乐教育立足于自身，让更放眼世界。其中无意识传播是民族音乐传播的最主要方式，是指民歌、民三、族音乐文化传承在学校音乐教育中的价值民间歌舞、民间乐曲、戏剧声腔、曲艺音乐等，过民歌手、间乐通民首先，学校重视民族音乐文化的传承能够促进音乐教育的手、民间艺人等民间音乐家的演唱演奏的方式流传下来的。无改革，打破传统音乐教育的局限性，能够在教育发展的新时期意识传播主要是传播者出于自娱自乐、求生计的目的，一谋是实现音乐课程的价值与教学目标，能够促进学校的美育和德种无序的、顺其自然的状态，无意识传播具有广泛的群众基础，育。民族音乐文化传承融入学校音乐教育中．有利于音乐课程因此这种方式也是最普遍的。有意识传播主要是指师傅传授徒资源的整合．拓展和丰富音乐教学的内容，阔学生的视野，开增弟技艺，如少数俗字谱和工尺谱刊行流传等，例具有一定的局强学生对民族音乐发展历史的了解，使抽象的内容变得具体限性和针对性。化、形象化，利于学生理解和分析乐曲的不同变化，够让学有能２现代民族音乐传播更注重有意识的传播，主要是以学校生在不同的民族音乐中体验和感受民歌的不同风格．识民歌认为载体，通过音乐教育的方式向青少年一代传播民族音乐文化中常见的形式，学生在民族音乐学习的过程中不仅是一种美的知识，已经成为有意识传播的重要途径。例如运用民间曲调与体验更是精神的洗礼，同时提高了学生对祖国音乐文化的热爱现代作曲手法相结合编创的学堂歌曲在学校中广为传唱，还有之情．又能提高学生的音乐鉴赏水平和树立正确的审美价值观的学校在音乐教育中，把传统音乐及现代作曲家的民族音乐作传承民族音乐文化的措施。

浅析关于民族音乐文化的传承与学校音乐教育的发展

浅析关于民族音乐文化的传承与学校音乐教育的发展作者：敖登高娃来源：《科教创新》2014年第04期中图分类号：J64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0140-01摘要：教育改革是当今的热门话题，培养全面发展的综合型人才是社会赋予教育者的历史使命。

作为音乐教育者应很好的把民族音乐融入到音乐教育中，抓住改革的契机，既要借鉴外国的优秀音乐作品，更要发扬民族音乐，使民族音乐教育与经济发展相适应。

关键词：浅析民族音乐传承学校教学发展中国民族音乐伴随着中华民族的形成而形成，是中华民族精神气质的象征，是我国传统文化的一个重要组成部分，是中华民族文化宝库中珍贵的财富。

优秀的民族音乐是社会思想与艺术高度发展的历史积淀，它反映着人民群众的愿望和要求，它是广大人民群众生活中不可缺少的精神伴侣。

优秀的民族音乐可以使人们把自己的命运与祖国的前途联系在一起，激发爱国主义热情，培养民族自尊心，增强民族自豪感，可以给人以真和善的启迪、美的陶冶和创造性思维的激发。

我们不仅要加强民族音乐教育，更重要的是要提高学生的民族音乐素养，这对传承和弘扬民族音乐有着重要意义。

一、民族音乐文化的传承与学校音乐教育的关系民族音乐作为文化的一个重要组成部分，是富有民族特色的各种文化形式的综合，同时又是各民族在长期历史发展过程中创造出来的。

音乐文化里包括了多种文化，涉及到人民生活的各个方面。

因为各种类型的民族民间音乐是在劳动中创造出来的，它不仅仅是一种音乐现象，其中也体现了各个时代、各个地方的文化、民俗、语言、美学观点，同时也寄托了一种文化的情思，其所涵盖的情感和精神是这个民族的灵魂与思想，是这个民族精神的载体。

学校教育是一个国家和文化发展程度的重要标志，具有多种社会功能。

因此，学校教育应该作为民族音乐文化传承的主要渠道，传承民族音乐文化是学校教育的重大历史使命。

在近几年来，经过积极探索和实践，不仅将学校开展传承民族文化传统的实践研究落到实处，也使得学校特色文化逐渐形成。

基础教育阶段民族音乐教育与和谐校园建设研究

教育理论
基础教育阶段民族音乐敦育与和谐校园建设研０唐６００）
摘要：２０年ｌ，０６ｏｑ中共第十六届六中全会上，提出了构建社会主二胡、竹笛、琵琶等乐器和流传下来的民族民间音乐作品，所有义和谐社会这一新的社会理念。校园作为培养下一代的重要场所，更这些构成了中国丰富多样的民族音乐文化。应建设和谐校园．它的建设对于和谐社会具有重大意义：民族音乐是在课堂教学过程中，丰富多样的民族音乐是音乐教学的重要能够体现民族特色和民族精神的摇篮，所以在基础教育阶段通过实施组成部分，学生能够在学习过程中感受并体会民族音乐的魅力，民族音乐教育来建设和谐校园，具有特殊的意义。各具特色的民族音乐也会给学生带来丰富的联想与想象，得到充关键词：民族音乐教育；和谐校园；素质教育分的审美享受。也可使学生的学习生活丰富多彩，同时也丰富了校园生活。本论文为２年度河北省社会科学基金项目 “新课程标准０１Ｏ在校园音乐教育中，学校的第二课堂和兴趣小组活动中，学下中小学民族音乐教育的研究 ” 的阶段性研究成果，项目编号：生可根据自己的兴趣爱好欣赏并学习，通过丰富多彩的文艺活动
Ｈ１ＵＳ９ＢＯＹ０１。
中国的民间音乐的产生和发展是伴随着国家人类的发展和社会的进步而不断发展的。自古以来就和其他学科如历史学、地理我国古代著名的音乐文献《记》中记载 “ 、乐、刑、学、政治、文学等有着密切的联系，而且与数学、物理学、化学乐礼政，其极一也，所以同民心而出治道。 ”春秋时期的教育家孔等自然学科有着不可分割的关系。因此，在音乐教育中实施民族子，也曾提倡礼乐并重，认为 “ 于诗，立于礼，成于乐。 ”只音乐教育，可以与素质教育系统中的各个子系统相互影响、相互兴有经过 “ ”才能达到人格完善的境界。乐渗透，并能够促进各个子系统之间的共同发展，提高素质教育的ｑ国的民族音乐也是在这一主导思想下，发展并演变的。近质量和水平。］现代的音乐教育作为素质教育重要的组成部分也慢慢被人们所重音乐教学能够平衡各个学科之间的关系，使学科之间能够联视。如今面对建设和谐新校园的任务，我们应该更深一步认识民系起来，使学生学起来更加容易。民族音乐教育作为音乐教学的族音乐教育对于和谐校园所具有的价值，让民族音乐教育更好地重要组成部分，有着不可代替的作用。如在历史课、政治课中，服务于和谐校园、和谐社会的建设。各个历史时期的统治者、不同阶级都把音乐作为政治斗争的工现在的学生大多是家庭的宠儿，在这样的环境中生活学习，具，教学内容往往会联系到民族音乐或古典音乐，经过民族音乐学生往往以自我为中心、自私，不善于和别人交往，处理不好人或古典音乐的学习，学生学习其他课程时，会觉得更容易理解和际关系，还有的学生情绪上容易波动，心理承受能力也差。在音记忆。学习语文的文言文部分，更是少不了要了解民族音乐如乐教学活动中，通过欣赏具有真善美的音乐，正确引导学生，白居易的，琵琶行》，跟中国乐器 “ 琶 ”是不可分割的，如果《琵可使学生形成良好的思想品质，能使学生树立正确的审美观，培很好学习了民族琵琶音乐，再学习《琶行》，会觉得更易于理琵养学生对真善美的热爱与追求。通过对深刻表达各种情感的音乐解和记忆等。的欣赏，培养起丰富的情感世界，可以解忧愁，化暴怒为温柔；民族音乐教育还能帮助平衡教师和教师、学生和学生、教使精神获得平衡，情感得到调节与宣泄；可以增进人与人之间的师和学生之间的关系，使校园内部各方面和谐发展。中国民间音理解，促进诚信友爱的和谐人际关系的形成。如音乐教材中的古乐和传统音乐源远流长，包含诸多审美品格，其美学思想博大丰琴曲《梅花三弄》，以梅花傲霜雪而不屈、耐严寒更高洁的形象富。 “ ”是中国传统文化意识与精神在美学领域里的集中体和来推崇人们对人性品质、高雅格调的追求。南宋诗人陆游《ｂ算现，贯穿中国传统音乐美学的核心思想，如古曲《山流水》、高子・梅》这样写到： “ 意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾《咏无春江花月夜》等，构成了传统音乐特有的气质和艺术魅力。用作尘，只有香如故。 ”他还有 “ 厉冰霜节愈坚，人间乃有此癯传统音乐中 “ ”的思想来指导和协调学校内部各种关系，让教凌和仙 ” 。陈亮亦咏之 “ 朵忽先变，百花皆后香。欲传春消息，不师团结，让学生进步，让师生之间关系融洽，一定能够使校园生一怕雪里藏 ” 。又如《牙心法》所云： “ 伯以梅为花之最清，琴为活更加和谐。声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜高韵也。 ”作品从以上的论证可以看出，民族音乐教育在建设和谐校园方通过对梅花的洁身自好，顶风傲雪的性格的描写来反映中国文人面，起着不可替代的作用。我们可以看到，民族音乐教育对于塑追求的精神境界。这样的民族音乐作品对塑造学生好的品格和行造完美的人格和校园人际关系的和谐发展，对于丰富校园文化生为都能起到很好的作用，能够促进校园中和谐人际关系的形成。活，使学生能够身心健康的成长，对于协调校园各个方面的矛

民歌教育对大学生艺术素质提升的启示与作用

现如今作为新的教育观念的素质教育已普遍被接受．此种教学模时候不仅要学民歌而且还要学民俗。更要关注民生，胸怀天下。式的出现拓宽了教育的发展空间．高校教育活动也因为这一理念的出２民歌教学对于大学生素质提升途径的多样性探讨．现而产生了不少新的概念。艺术教育是素质教育的主要构成部分，一对于大学生艺术素质的培养不能揠苗助长．也不应当仅仅是艺术旦缺失了艺术教育的内容，素质教育就不再完整了。在艺术教育之中，专业大学生的事。大学生的艺术修养的培养和提升应该如何开展呢？民歌的地位是其他的表现形式所无法撼动的。民歌反映出了人们的社笔者认为。主要应从下述的几个方面施行：会生活；表达出了人们的思想感情。它起源于劳动，又与文学、音乐、舞２１．借助音乐活动的方式．营造艺术的良好氛围蹈、美术息息相关，这种艺术形式在人类活动的早期就已经随着社会音乐既涉及声音，也涉及听觉。大学生应加强对音乐基本理论知生活而应运而生了。浓烈的音乐的节奏和丰富的情感是它的基本要识的学习，时常地听音乐，以不断提升自身的音乐素养，只有这样才能素，人们的思想得到鲜明地反映。生活得到了生动地塑造．需求在对音乐作品所包含的内容与情感有个正确理解．审美才能深化对作品的领民歌的歌词当中被生动的表达了出来．同时人们优美的举止和正确的悟。才能实现审美认知与艺术修养的不断提升学校应当从本校的具体态又得到了正确的引导。因此。我们有理由认为，艺术教育的最高境体实际出发．已有的教学资源进行有效的调整与安排．对这样才能促界可以暨由民歌教育达到．它可以将人的内心世界与生命间的共鸣完进学生学习相关的音乐理论知识，也才能提高学生的音乐欣赏能力及整的表现出来．生命也由此获得了升华艺术修养。具体地讲，能够从以下几方面着手：学工处（学生处、团委）１民歌的课堂教学对于大学生素质修养的重要性．可以采取组织音乐实践活动的方式；还可以借助于校园网、墙报、板黑人类文化有两种主要形式．其一是说话文化（民俗是其一种形报、广播站的形式来进行音乐知识的宣传：还可以在电教中心、图书馆式）．另一种是文字文化。说话的文化的一个主要的构成要素就是民等场所开辟专门的音乐试听室、阅览室：学校还应充分利用艺术院系歌。它与声音和行为是密不可分的．比起过滤声音、过滤行为的文字文独具的教学资源优势，营造良好的欣赏音乐、学习音乐的氛围。化来说，它与真实的历史更加契合．因此西方有学者将民歌称为：原 “ ２借助艺术实践．．２构筑完善的艺术平台始的化石，不了的遗物。高校对于大学生素质提升的一个重要举措变 ” 素质教育的全面实施离不开艺术修养．艺术修养也是艺术教育本就是要引导民歌进人寻常的课堂教学中去．这其中的重要性和意义自身的特质。为达到提高自身艺术修养的目．标大学生应当参与到艺术是不言而喻，在世界多元化的今天．各种思潮不断涌现，我们更应该传实践之中。自身的爱好、长出发。从特选择适合自己的活动，比如管弦承那种植根于民间、根于民族中的对于祖国的热爱。爱因斯坦曾经乐队、植健美队、合唱团、舞蹈队等，借助艺术实践全面提升自身的审美说过．青年人是学校教育的归宿．当其结束校园生活时应成为一个和能力与音乐修养水平。谐的人，专家。人” 而非 “ 是高校教育的核心。而素质教育是高校教育的２以课堂教学为契机。实践的艺术场所。实现提升艺术修．３提供要本质所在。养的目标。不但需要依靠教师主导作用的发挥．还需要学生发挥自身众所周知．民歌是由劳动人民创造的．民歌作为非物质文化遗产的主观能动性是世世代代人们口耳相传下来才得以延续的．这种特殊的传承方式．苏霍姆林斯基（前苏联的著名教育家）曾指出，自我教育的有效手能够使人们把自己的情怀与情感充分表达出来。在课堂中进行民歌教段之一就是依靠音乐的力量来挖掘自身及周围世界中的美好事物。音育．堂氛围及校园生活得到了活跃．使课大学生的音乐审美能力得到乐具有治理社会秩序及修身养性的效果．因此是培养社会人才的重要了提升．传统文化教育也在一定程度上得到了强化．学生的艺术修工具，大也是社会教育及自我教育的必要手段。在社会迅速发展的今天，养也因此得到了提升而素质教育的重要内容就包括锻炼与培养大学大学生要想成为社会所需的人才．了应有的知识储备外．除还应提升生的艺术修养的内容。在课堂中进行民歌教育。也就是以大学生能够自身的音乐修养．以实现自身的全面发展。接纳的方式．通过通俗化的形式．使大学生的艺术修养在不经意间得３民歌中的传统美德对于当代大学生的启示和教育意义．以提高。在普通的教学中，通过赏析与学习民歌。使学生在感受民歌的３在人们长期的劳动中形成了民歌．因此民歌表达的是劳动人．１优美曲调的同时．能够理解民歌所蕴含的文化内涵．这样就进一步丰民的情感．是劳动人民智慧的结晶．这些几代人传承的民歌通常代表富了当代大学生的传统音乐文化知识，提高了大学生的艺术修养水着这些民族的民族文化。以《走西口》山西的河曲民歌）（为例，走西口平。反映的是这样的情况：的持续干旱，天气使得庄稼没有收成。中的汉家与其它种类的民俗文化一样，民歌具有不经意保存文本的特点。作子为了养活妻儿老小．不得不选择走西１的生存方式．２１一代代的男人为一种情感表达方式．它所以流传至今．这和它始终与劳动者的生存通过《西口抒发着对家中亲人的眷恋之情，们无怨无悔的走在走走》他领域息息相关。劳作中的人们见啥唱啥。在随唱随编。在我国许多地区西口的路上；留在家中的女人通过《走西口》抒发着对外出男人的思都有这样的风俗。一些少数民族的女孩在结婚时．往往会把自己对父念、挂之情；走西１》牵《２的世代传承也使其成为晋商文化的典型代１母家人的感恩及对少女时代的留恋之情借助民歌的方式抒发出来歌表。大学生通过对民歌《走西Ｉ》Ｚ的鉴赏，ｌ能够更深刻的体会到中华民者心中的情怀通过歌声表达出来．听者也通过歌声感受了歌者的情族勤俭持家、吃苦耐劳的优秀品质。能让其更好地珍惜已有的美好生感。萧梅（著名的民族音乐家）曾经说过这么一句话．他们的生活就是活， “ 帮助其摆脱个人主义、享乐主义的腐蚀。有利于其成长为对社会有他们的歌” 这一点是值得我们当代大学生所关注的．。民歌不仅是歌词益的人才。在民乐中的再现．更是一个地区人民生活的缩影。我们在学习民歌的３．２民歌本质上也是一种无言的教育，优秀的民歌（下转第８７页）

中国传统音乐元素在校园原创音乐作品中的运用——以标题交响乐《

Creative theory创作理论中国传统音乐元素在校园原创音乐作品中的运用——以标题交响乐《京华兴学颂》为例姜芷若（北京联合大学，北京 100101）【摘要】作为大学校园文化建设的有效载体，校园音乐作品的创作有着一定的特殊性。

在大力提倡“文化自信”的今天，如何将中国传统音乐元素有机融入到校园师生广泛传播的音乐作品中是个值得思考的问题。

标题交响乐《京华兴学颂》通过旋律、节奏、音色等多种形式，将中国传统音乐元素有机地融入在交响乐的创作中，进行了一次有意义的实践探索。

【关键词】中国传统音乐元素；校园原创音乐；交响乐创作；京华兴学颂【中图分类号】J605 【文献标识码】A中国传统音乐历史悠久，是中华民族值得继承的宝贵财富。

改革开放至今，中国音乐的发展与变化伴随着世界音乐急速多元化发展的大潮流逐步突破创新。

中国传统音乐也为中国当代音乐的发展奠定了坚实而有力的基础。

作为大学校园文化建设的有效载体，校园音乐作品的创作有着一定的特殊性。

在大力提倡“文化自信”的今天，如何将中国传统音乐元素有机融入到校园师生广泛传播的音乐作品中是个值得思考的问题。

标题交响乐《京华兴学颂》，是2018年北京联合大学校园文化建设重点支持的项目。

作品以纪念改革开放40周年为主题，以与改革开放同龄的北京联合大学为缩影，通过音乐的形式描写并记录了40年来北京高等教育的发展历程。

分为《学知的殿堂》《青春的誓言》《奋进的脚步》《明日的舟舸》四个乐章。

在创作过程中，作者将中国传统音乐元素有机地融入到交响乐的创作中，尝试从旋律、节奏、音色等方面有选择性地吸收中国传统音乐的特点。

一、旋律素材的运用（一）主题旋律素材的选择作为一部反映北京高校发展历程的校园原创作品，作品通过将北京传统音乐与西洋管弦乐队融合的方式，将中西音乐同时传递给校园师生。

通过借鉴地域性较强、传唱度较高的民歌曲调，可以更好地拉近与听众的距离。

因此，《京华兴学颂》在主题旋律素材的选择方面重点关注了北京传统民歌。

中国民歌对于青年人的教育有何作用？

中国民歌对于青年人的教育有何作用？一、弘扬中国传统文化中国民歌作为中国传统文化的重要组成部分，通过表达人民的情感和对生活的理解，传承了中华民族千百年来的智慧和情感。

青年人作为国家的未来和民族的希望，通过接触和学习民歌，可以更好地了解、理解和传承中国传统文化，增强文化自信。

中国民歌凭借着其优美动人的旋律和深刻的歌词，能够通过音乐的艺术形式，让青年人感受到祖国的历史和文化底蕴。

例如，著名的民歌《茉莉花》以其婉转动听的旋律和含义深沉的歌词，将中国人民对美好生活的追求表达得淋漓尽致，引发了广大青年人对于中华传统文化的关注和热爱。

二、培养审美情趣和人文素养中国民歌具有独特的审美价值，通过艺术形式传递情感和思想。

对于青年人来说，通过演唱、欣赏民歌，可以培养他们的审美情趣和艺术修养，提升对音乐艺术的欣赏能力和审美意识。

中国民歌所反映的生活状况和社会情感，对于青年人的成长和人文素养的培养具有重要作用。

青年人常常处于探索和成长的阶段，通过与民歌中的人物和情感共鸣，可以丰富他们的心灵世界，加深对于人生和社会的思考。

三、传递正能量和价值观中国民歌作为人民艺术的重要组成部分，具有深厚的社会主义思想内涵。

民歌中的歌词以真实的生活为基础，传递着积极向上的态度和价值观，为青年人树立正确的世界观、人生观和价值观提供了重要的引导。

中国民歌中普遍反映了人民群众对于美好生活的追求和对社会进步的期盼，鼓励人们在困苦和困难面前坚持奋斗和乐观。

青年人通过学习和演唱民歌，可以感受到这些积极的思想和情感，从而培养积极的人生态度和乐观的人生观。

四、增强身心健康和情绪管理能力中国民歌的演唱和欣赏，可以让青年人陶冶情操，放松心情，增强身心健康。

音乐对于人的心理具有疗愈作用，听民歌不仅可以缓解压力和焦虑，还可以释放情绪，提升情绪管理的能力。

由于青年人常常面临学习、工作和社交的压力，适时地静心听民歌，享受音乐的美好，对于调节情绪和提升幸福感具有积极的作用。

浅析民族音乐文化传承视角下高校学生管理工作

｜艺术教育浅析民族音乐文化传承视角下高校学生管理工作□史然/文民族音乐文化的传承和传播途径，主要分为政府、社会和学校三个部分。

高校以育人为本，以培养社会主义现代化建设需要的合格人才为根本使命，承担着为社会输送人才的责任。

高校学生管理工作中最重要的工作就是进行思想政治教育的引领和校园文化建设，如何优化学生管理工作、如何对学生进行有效的思想政治教育，如何有力地传承和传播中华民族优秀文化，是高校工作者需要思考的问题。

本文从民族音乐文化传承的角度出发，对高校学生管理工作进行探析，将民族音乐文化的传承和传播与学生管理工作进行结合，达到两者共同发展的目的。

1 为什么要将民族音乐文化传承融入高校学生管理工作随着时代的发展，高等教育的普及，接受高等教育成为许多当代青年人生规划的阶段性要求。

高校是学生步入社会前的最后一个象牙塔，因此，高校有必要对学生进行管理，在正确的思想政治引领下，让学生毕业后能够更好地服务社会。

近年来，国家越来越重视中华优秀传统文化的传承和传播。

时代在进步，人们的审美取向、价值观念也在变化，传承和传播优秀文化不是按部就班、因循守旧就可以完成的。

例如，郑州歌舞剧院舞蹈作品《唐宫夜宴》被大众所喜爱，成功打造了这一IP（Intellectual Property，直译为知识产权，可以理解为一个具有商业价值的文化品牌），之后推出的唐宫夜宴主题街区也十分火爆。

这说明民族文化需要以当代年轻人喜闻乐见的形式加以传播与传承。

学生与教师是民族音乐文化传承与传播的主体，民族音乐文化也是高校教育内容中的重要组成。

因此，民族音乐文化的传承和高校学生管理工作两者是相辅相成的。

1.1 高校学生管理工作能为传承民族音乐文化提供新鲜血液民族音乐文化传承与高校学生管理工作相融合，能为传承民族音乐文化提供新鲜血液。

高校传承具有社会传承所不具备的优势，例如，优质的教学资源、广大的传播范围、浓厚的集体学习氛围等。

高校承担着为社会输送优秀人才的责任和义务，民族音乐文化的传承与传播同样需要优秀人才，而新时代下成长起来的大学生有热情、有担当，有为国家奉献的使命感和责任心。

谈民族器乐对大学校园文化的影响

谈民族器乐对大学校园文化的影响在中国传统文化中，民族器乐是一种非常受欢迎的艺术形式。

随着大学校园文化的不断丰富和发展，民族器乐在校园文化中的影响越来越大。

本文将从以下几个方面谈谈民族器乐对大学校园文化的影响。

一、增强民族文化自信心随着现代化的发展，许多传统文化逐渐被忽视和淘汰。

民族器乐的推广不仅可以让更多的人了解和认识传统音乐文化，而且可以加强人们对民族文化的自信心。

在大学校园中，通过举办各种形式的民族器乐演出、音乐会等活动，可以让更多的学生了解民族器乐的美和文化内涵，增强对传统文化的理解和认同。

二、提高学生审美水平在大学校园中，越来越多的学生在音乐方面有了更高的要求和更深的追求。

民族器乐的推广也可以提高学生的审美水平。

众所周知，民族器乐有其独特的音乐特点和表现形式，能够让人们感受到不同于现代音乐的美和气息。

在大学校园中，举办各种形式的民族器乐演出和比赛，可以让学生在欣赏和演奏中逐渐提高自己的审美水平。

三、丰富校园文化活动在大学校园中，民族器乐的推广也可以丰富校园文化活动。

许多学校都有民乐社、雅乐社等器乐社团，这些社团的活动丰富多彩，为学生提供了很好的学习和交流平台。

通过器乐社团组织的演出、比赛、展览等活动，学生们可以更好地了解和接触不同的民族器乐，让校园文化更加丰富多彩。

四、提高学生团队合作能力民族器乐需要巨大的团队合作精神，不同器乐之间还要有默契的配合，从而产生和谐的声音。

器乐社团的加入，学生不仅可以相互交流、提高个人能力，而且可以通过团队学习的方式感受团队精神和合作精神。

民族器乐演出过程中，由于器乐类型和音乐表达方式的特殊性，大多数器乐演出呈现出合作团队精神的强烈风格，为学生提供了锻炼和提高个人能力的机会，也可以让学生从中感受到团队精神。

综上所述，民族器乐对大学校园文化的影响是多方面的。

通过民族器乐的推广，可以增强学生的民族文化自信心，提高学生的审美水平，丰富校园文化活动，提高学生的团队合作能力。