第十四周曲兆凤

2．小组合作编辑
（1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
2)可以请父母、老师或同学写序。
让学生练习按一定的标准给诗歌分类，通过分类，使学生能更有兴趣的搜集资料，更能共享资料，同时也能了解诗歌的故事，学生对诗歌的热爱
学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。
板
书
设
计
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
教
后
反
思
尧舜实验学校备课教学导案
周次
14
学科
语文
年级
六
单元
六
时间
主备教师
石秋荣
课题
活动三合作编诗集诗歌知识竞赛
课型
授新
课时
2
使用教师
石秋荣
教学
目标
1.知识与能力目标：加强诗歌的积累和理解。
2.过程与方法目标：通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：进一步感受诗歌的魅力。
教学
重难
教学
准备
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
教学过程
教学环节设计的依据及反思
补充与修改
活动过程：
1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。
6．小组里交流总结，评选出优秀总结。
7.课后作业：
预习第七单元导读和开篇课文。
通过让写简单的活动总结，培养学生的合作意识，并配眼学生对诗歌的兴趣，跟更感受之歌是祖国的宝贵文化，感受诗歌的魅力。
板书设计来自诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力
4.组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
5.师生交流归纳：
（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
学科
语文
年级
六
单元
六
时间
主备教师
石秋荣
课题
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
课型
授新
课时
1
使用教师
石秋荣
教学
目标
1.知识与能力目标：写简单的活动总结。
2.过程与方法目标：写简单的活动总结，培养学生对诗歌的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：增强对诗歌的兴趣。
教学
重难
点
写简单的活动总结。
教学方法
活动总结。
教学
目标
1.知识与能力目标：让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.过程与方法目标：诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的精神。
教学
重难
点
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
教学方法
诗歌朗诵会
教学
准备
诗歌
教学过程
教学环节设计的依据及反思
补充与修改
一、预习导学，整体感知
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
3、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
二、精讲点拨，品读感悟
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
3、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
四，总结评价，回归目标
教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
通过此次活动的开展，激发学生诗歌的热情，同时也更能感受诗歌的魅力，让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，
板
书
设
计
我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
教
后
反
思
尧舜实验学校备课教学导案
周次
14
学科
语文
年级
六
单元
六
时间
主备教师
石秋荣
课题
活动一举办诗歌朗诵会
课型
授新
课时
1
使用教师
石秋荣
5.小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
第二课时
一、精讲点拨，品读探究
1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？
4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
三、当堂训练，拓展延伸。
1、将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
2、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。
3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。
4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）
点
通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
教学方法
培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
教学
准备
竞赛题
教学过程
教学环节设计的依据及反思
补充与修改
第一课时
一、合作编本小诗集
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
第二课时诗歌知识竞赛
一、赛前准备
以穿项链我喻，引发学生创作的兴趣，一小组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。增强对诗歌的兴趣
通过诗歌知识竞赛，加强诗歌的积累和理解，增强对诗歌的兴趣，通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力
板
书
设
计
同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评
教
后
反
思
尧舜实验学校备课教学导案
周次
14
教学
重难
点
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学方法
品读感悟，讨论交流。
教学
准备
课件
教学过程
教学环节设计的依据及反思
补充与修改
第一课时
一、预习导学，整体感知
1.自由朗读这6首诗歌。
2.小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）
3.生分小组展示自己所搜集的诗歌。
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
1．必答题．2．抢答题。3．风险题。
4．评出优胜组。
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
尧舜实验学校备课教学导案
周次
14
学科
语文
年级
六
单元
六
时间
主备教师
石秋荣
课题
活动二整理诗歌、欣赏诗歌
课型
授新
课时
2
使用教师
石秋荣
教学
目标
1.知识与能力目标：通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2.过程与方法目标：激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对诗歌的热爱。
（重点是学会明诗意和悟诗情）
5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
6．师生交流。
二、当堂训练，拓展延伸
1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌
作者
推荐理由
推荐人：
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3．交换朗读自己喜爱的诗歌。
4．说说自己喜爱的理由。
5．欣赏诗歌（教师推荐）
6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
教
后
反
思
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
二、精讲点拨，品读探究
1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
2.学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表整理人：
类别
诗歌的题目
作者
3.将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4.师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。