两只小鸡
两只小鸡的故事
两只小鸡的故事从前，有两只小鸡，它们生活在一个美丽的农场里。
一只叫小红，另一只叫小黄。
它们是最好的朋友，经常一起玩耍、探险和分享快乐。
小红是一只勇敢而聪明的小鸡，而小黄则是一只温柔而善良的小鸡。
它们的友谊就像一朵盛开的鲜花，充满了美好和温馨。
有一天，小红和小黄决定一起去探险，它们听说农场的尽头有一个神秘的大森林，里面有很多好吃的果实和美丽的花朵。
于是，它们兴致勃勃地出发了。
在探险的路上，它们遇到了很多挑战和困难，但是小红和小黄总是鼓足勇气，互相鼓励，一起克服了所有的困难。
最终，它们来到了大森林的边缘，看到了美丽的花朵和诱人的果实，它们高兴得不得了，忘记了一路上的辛苦和劳累。
然而，就在它们准备享受美食的时候，突然一只可怕的大老鼠出现了，它威胁要把小红和小黄吃掉。
小红和小黄吓得不知所措，但是小红想起了它的妈妈曾经告诉过它，只要勇敢地面对困难，就一定能够克服。
于是，小红毫不犹豫地向大老鼠发起了进攻，它用尖利的嘴巴啄向大老鼠，大老鼠被吓得溜之大吉。
小黄看着小红勇敢的样子，也振作起来，它们一起合作，最终成功地赶走了大老鼠。
小红和小黄回到农场，它们受到了其他小动物们的欢迎和赞扬，它们成为了农场里的英雄。
从那天起，小红和小黄的友谊更加深厚，它们学会了勇敢和坚强，也学会了团结合作。
它们的故事在农场里传为佳话，成为了其他小动物们学习的榜样。
通过这个故事，我们可以看到，友谊和团结的力量是无穷的。
只要我们勇敢地面对困难，坚持不懈，相互帮助，就一定能够克服一切困难，取得成功。
愿我们都能像小红和小黄一样，勇敢、坚强、团结，共同创造出更加美好的未来。
《两只小鸡》儿童故事
两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 鸡j ī从c ón ɡ前qi án ，有y ǒu 一y ì公ɡōn ɡ鸡j ī和h é一y ì只zh ǐ母m ǔ鸡j ī，母m ǔ鸡j ī孵f ū出ch ū了le 一y ì只zh ǐ 小xi ǎo 黄hu án ɡ鸡j ī，它t ā叫ji ào 小xi ǎo 唧j ī唧j ī，又y òu 过ɡu ò了le 几j ǐ天ti ān 鸡j ī妈m ā妈m ā又y òu 孵f ū出ch ū了le 一y ì只zh ǐ 小xi ǎo 黑h ēi 鸡j ī，它t ā们men 给ɡěi 小xi ǎo 黑h ēi 鸡j ī取q ǔ了le 一y í个ɡè很h ěn 长zh ǎn ɡ的de 名m ín ɡ字z ì，叫： 我w ǒ们m én 的de 小xi ǎo 娇ji āo 娇ji āo 蓝l án 眼y ǎn 睛j īn ɡ 绿l ǜ嘴zu ǐ壳qi ào 红h ón ɡ冠ɡu àn 子z ǐ 飞f ēi 毛m áo 腿tu ǐ 机j ī灵l ín ɡ的de 脑n ǎo 袋d ài 乌w ū黑h ēi 的de 羽y ǔ毛m áo 爸b à爸b à妈m ā妈m ā 的de 小xi ǎo 宝b ǎo 贝b èi 。
哎āi 呀y ā，真zh ēn 是sh ì又y òu 美m ěi 又y òu 长zh ǎn ɡ。
两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 鸡j ī在z ài 一y ì起q ǐ生sh ēn ɡ活hu ó着zhe 。
小xi ǎo 黄hu án ɡ鸡j ī老l ǎo 得d é干ɡàn 活hu ó，而ér 小xi ǎo 黑h ēi 鸡j ī呢ne ?谁shu í也y ě不b ù撵ni ǎn 它t ā去q ù干ɡàn 活hu ó。
两只小鸡作文10篇
Don't worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. When the time is in place, the result will naturally come out.通用参考模板（页眉可删）两只小鸡作文10篇两只小鸡作文1今天妈妈给我买了两只小鸡，一只是绿色的，一只是黄色的。
我把黄色的小鸡叫做“小黄豆”，把绿色的小鸡叫做“大绿豆”。
两只小鸡几乎长得一摸一样，除了毛的颜色不一样。
“小黄豆”和“大绿豆”都有一双眼睛，像黑宝石一样；还有尖尖的嘴巴和那短短的腿，每只脚上有四只细细的爪子，非常惹人喜爱，我上哪里都带上他们。
他们与我朝夕相处：一起起床、一起睡觉、一起玩耍，时间长了他们和我的友情与日俱增，非常友好！有一次，我领他们散步，小黄豆精神的跟在我后面，“大绿豆”也不甘示弱，拼命地超过“小黄豆”，就这样，“小黄豆”一会儿在前，一会儿在后，你追我赶，真是好玩，我看着他们，开心地笑了。
过了一会儿，他们都累了，我就领着他们回家睡觉。
有一天早上，我像往常一样一起床就去看他们，结果发现他们都死了。
我禁不住哭了起来，伤心地抱着他们跑下楼去，在门前的空地上挖了一个坑，把他们埋进去，然后一步一回头，依依不舍地向他们告别，心里默默地希望他们能够安心地离去。
两只小鸡作文2看着别人都有一只可爱的小鸡，我也很想拥有几只，终于，机会来了。
在一个阳光明媚的星期六，妈妈带我去市里玩儿，我忽然看见一位老爷爷在卖小鸡，我请求妈妈给我买两只小鸡，妈妈爽快地答应了，我开心得想以个脚底装了弹簧的布娃娃一样蹦起来。
我把两只小鸡带回家，两只小鸡非常可爱，全身的毛都是浅黄浅黄的，摸起来毛茸茸的。
小鸡有妈妈的拳头大小，它们跑起来圆滚滚的，像两个小皮球在滚动。
两只小鸡看图写话两只小鸡_1
两只小鸡看图写话两只小鸡两只小鸡以前，我家养过两只小鸡，我和妈妈把它们从市场上买来时，它们还只刚刚孵出来没几天，全身长着黄黄的绒毛，圆圆的身子上是圆圆的头，圆圆的头上长着一对圆圆的黑眼睛，远远的看过去就像两只黄色的小绒球，可爱极了。
我给它们取了名字，一只叫小黄，另一只叫小黑。
一开始我不敢抓小鸡，因为它们实在太软了，我怕伤着它们。
晚饭时间到了，我给小鸡喂米和青菜，它们两个跳起来抢着吃，小黄可厉害了，每次都是它先抢到，小黑也很聪明，它干脆不和小黄抢了，因为每次总有不少米和菜叶掉在地上，它就直接吃地上的，妈妈表扬小黑懂得谦让。
有时候它们也很调皮，趁我和妈妈没注意就从自己的窝里跳出来，在地板上玩耍，妈妈怕它们弄脏地板就在地板上铺上报纸，让它们在报纸上玩，可它们偏不听话，就是要走到地板上，妈妈就命令我看着它们。
每天从幼儿园回家我就陪它们在楼下玩，那时候我可紧张了，又要陪它们玩，又要照顾它们，因为我怕走过的人踩伤它们，又怕它们走丢了，楼下停着不少汽车，它们老是和我捉迷藏，躲到汽车底下去。
有一次，小黄和小黑从很高的地方跳下来，把我吓了一大跳，可它们却拍拍刚刚长出的小翅膀，稳稳的落在了地上。
几个星期过去了，小鸡身上慢慢长出了像鸡妈妈身上的那种毛，小鸡长大了。
大人们说：“欣欣，小鸡长大了，可以杀了吃了”。
我说：“不，我的小鸡是不能杀的，我要一直养着它们”。
可是后来小黄生病死了，没过多久，小黑也死了，我和妈妈把它们埋在楼下的花坛里，每天放学回家我都会经过它们。
我哭了好几个星期，每晚睡觉前只要一想到它们，我就想哭。
妈妈告诉我说：“养小动物和养小孩子是一样的道理，要花费很多的心血的。
”我想爸爸妈妈把我养大，一定也很辛苦，我会努力学习，报答他们的。
后来，我再也没有养过小动物，一直到现在只要一想起我的那两只小鸡，我还是很难过，但是它们带给我的快乐我也一直记得。
两只小鸡相关内容:校园里的冷杉树学校里的景色是迷人的。
但我最喜欢的，要数那旧教学楼前的五棵冷杉树了。
两只小鸡读后感
两只小鸡读后感今天，我和小伙伴一起读了一本名为《两只小鸡》的故事书，故事讲述了两只小鸡之间的友谊和成长。
通过这本书，我们深刻地体会到了友谊的重要性，也学到了很多关于生活和成长的道理。
故事一开始，我们认识了两只小鸡，它们分别叫做小红和小黄。
它们是最好的朋友，无论做什么事情都喜欢一起玩耍。
但有一天，它们被一场大雨分开了，小红和小黄都变成了一些奇怪的颜色。
当它们再次相遇时，它们发现自己已经变成了彼此喜欢的颜色，这让它们更加坚定了彼此之间的友谊。
通过这个故事，我们深刻地理解了友谊的真谛。
小红和小黄不仅是朋友，更是互相帮助、互相理解的伙伴。
它们在困难时刻始终相互支持，这种友谊让我们感到非常感动。
我们也开始思考自己和朋友之间的关系，希望能够像小红和小黄一样，真诚地对待彼此，共同成长。
除了友谊，故事中还融入了关于成长的道理。
小红和小黄在经历了大雨之后，变得更加美丽和独特。
这让我们明白了，每一次挫折和困难都是成长的机会。
正是因为经历了风雨，小红和小黄才变得更加坚强和美丽。
我们也开始明白，要勇敢地面对生活中的挑战，相信自己，相信友谊，相信未来。
通过《两只小鸡》，我们不仅学到了友谊和成长的道理，还感受到了作者对生活的热爱和对友谊的珍视。
这本书给了我们很多启发，让我们在以后的生活中更加珍惜友谊，勇敢地面对挑战，努力成长。
总的来说，这本书是一本充满温暖和正能量的故事书。
它让我们感受到了友谊的真谛，也让我们明白了成长的重要性。
我们会把这些道理牢记在心，努力成为像小红和小黄一样坚强和美丽的人。
感谢这本书给我们带来的启发和感动，让我们更加热爱生活，更加珍惜友谊。
两只小鸡作文（通用7篇）
两只小鸡作文两只小鸡作文(通用7篇)两只小鸡作文1一只小鸡叫做小艾，另一只小鸡叫做小娜。
两只小鸡在草地上捉小虫吃。
小艾一边走一边玩，心想：我玩一玩，找一找，绝对能找到。
而小娜很认真地去找，一个地方也不放过，想：既然是来找食物的，就要认真地去找，我绝对不能像小艾一样。
她们找了很久，还没找到。
小艾还是那副模样，边走边玩，根本没去想自己如果没有食物，会饿死的。
小娜却更加认真地去找，一个地方看了几遍。
中雨，小娜找到了一条又大又胖的虫子。
小艾刚好扭头一看，惊呆了，想：天哪，她竟然能找到一条这么大的虫子，我却连一条小虫都找不到，我得去把虫子抢过来吃。
小娜高兴坏了，自言自语地说：“哈哈，这是世界上最鲜美的午餐了！”这时，小艾跑过来，听见小娜的话，就说：“难道你认为这条虫子是给你一个人吃的吗？我们是一块儿出来找的，要一起分享。
”小娜说完，就去抢小娜的虫子。
她用嘴叼住虫子，使劲往后啦。
小娜也不甘示弱，咬住虫子的另一端。
她们好像在进行一场势均力敌的拔河比赛。
小娜十分生气，说：“你一边走一边玩，根本没用心去找，我可得好好教训你，打你一顿，再送你区公安局。
”小艾听了，骂了小娜：“哎哟，天底下还有你这种坏蛋，应该是我把你送到公安局才对。
”小娜骂小艾神经病，小艾骂小娜是疯子。
她俩就你骂我依据，我也骂你一句，你打我一下，我就踢你一下地争吵下去。
他们只顾打架，也不顾那条大青虫，虫子一下子就逃走了。
等到他们不吵了，和好以后，哪还有大青虫的影子呀。
这个故事是我懂得了一个道理：“要互相帮助，互相谦让，要不然，什么也得不到。
两只小鸡作文2我小时候养了两只小鸡，我给它们取名叫“笨笨”和“鸭鸭”。
“笨笨”有着一身金黄色的羽毛，浑身金灿灿的，挺着胸，非常有精神。
“鸭鸭”没有好看的外衣，一身黄黄的毛里透着一点黑，总是“弯”着腰，不知低头看着什么，显得很孤独。
虽然鸭鸭没有好看的外衣，但它有着炯炯有神的大眼睛，尖尖的嘴和尖细的声音。
它们俩的性格古怪，刚到我家的时候，都一动不动地站着，仿佛在思考着什么问题。
大班语言两只小鸡教案
大班语言两只小鸡教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中两只小鸡的形象特点。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，发挥想象创造力。
3. 学会分享，懂得友谊的重要性。
二、教学内容1. 故事《两只小鸡》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事情节。
3. 讨论故事中的道理，培养分享意识。
三、教学准备1. 故事课件或图书《两只小鸡》。
2. 角色头饰两只小鸡。
3. 分享物品（如玩具、零食等）。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《两只小鸡》，引起兴趣。
2. 故事阅读：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中两只小鸡的形象特点和情节发展。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，感受友谊。
4. 讨论：故事结束后，组织幼儿讨论故事中的道理，引导幼儿学会分享，懂得友谊的重要性。
五、作业设计1. 回家后与家长分享故事《两只小鸡》，讲述故事情节和道理。
2. 家长协助幼儿制作分享物品，培养幼儿的分享意识。
教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，关注其对故事情节的理解和体验。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享行为和意识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件或图书，生动形象地展示故事内容，吸引幼儿的注意力。
2. 通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，增强其对故事的理解和感受。
3. 采用讨论的方式，引导幼儿思考和表达，培养其语言表达能力和思维能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中两只小鸡的形象特点；学会分享，懂得友谊的重要性。
2. 教学难点：让幼儿用恰当的语言描述故事情节，发挥想象创造力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《两只小鸡》，引起兴趣。
2. 故事阅读：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中两只小鸡的形象特点和情节发展。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，感受友谊。
4. 讨论：故事结束后，组织幼儿讨论故事中的道理，引导幼儿学会分享，懂得友谊的重要性。
我家的两只小鸡作文
我家的两只小鸡作文
我家里养了两只小鸡，那可真是两个活宝！
这两只小鸡长得小巧玲珑，浑身毛茸茸的，像两个黄色的小绒球。
一只小鸡的鸡冠子红红的，像戴了一顶小红帽，我就叫它“小红帽”；另一只小鸡的鸡冠子稍微淡一点，不过它特别活泼好动，我就叫它“小调皮”。
“小红帽”比较文静，总是慢悠悠地走着，吃东西的时候也斯斯文文的。
而“小调皮”呢，整天没个消停，不是这儿啄啄，就是那儿刨刨，好像一刻也闲不住。
每次我去给它们喂食，“小调皮”总是第一个冲过来，把食物抢得一粒不剩，“小红帽”只能在旁边干瞪眼。
我只好再单独给“小红帽”开个小灶，不然它就得饿肚子啦。
它们睡觉的时候也特别有意思。
两只小鸡紧紧地依偎在一起，缩成一团，就像两个黄色的小毛球靠在一起取暖。
有时候“小调皮”还会在睡梦中动几下腿，估计是在做跑步的美梦呢。
这两只小鸡给我带来了好多欢乐，我可喜欢它们啦！。
大班语言两只小鸡教案
大班语言两只小鸡教案一、教学目标1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会生词：小鸡、母鸡、鸡蛋、公鸡、农场、邻居、高兴、办法、石头、办法。
3. 发展想象力，培养口语表达能力。
4. 教育幼儿懂得友谊、互助、分享的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握故事的主要情节，能够讲述故事。
2. 教学难点：学会生词，能够正确运用词汇表达意思。
三、教学准备1. 故事课件或图书《两只小鸡》。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸若干。
四、教学过程1. 导入：a. 出示生词卡片，复习生词。
b. 邀请幼儿讲述卡片中的故事情节。
2. 故事欣赏：a. 教师播放故事课件或朗读故事，引导幼儿认真倾听。
b. 教师与幼儿一起回顾故事情节，巩固生词。
3. 情景体验：a. 教师创设情景，邀请幼儿扮演故事角色，进行情景体验。
b. 幼儿通过扮演角色，运用生词表达故事情节。
4. 创意活动：a. 教师提供画笔、画纸，邀请幼儿绘制自己喜欢的小鸡形象。
b. 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，与幼儿互动交流。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，巩固所学生词。
2. 家长协助幼儿在家中画出自己喜欢的小鸡形象，并鼓励幼儿讲述故事情节。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事情节的掌握程度，能够讲述故事的主要内容。
2. 评价幼儿对生词的掌握情况，能够正确运用词汇表达意思。
3. 观察幼儿在情景体验和创意活动中的参与程度和表现，评价其口语表达和创造力的发展。
七、教学延伸1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演其他农场动物，发挥想象力，创作新的故事情节。
2. 邀请家长参与故事会，让幼儿在家长面前讲述故事，增进亲子关系。
3. 组织幼儿参观农场，观察小鸡等动物的生活习性，增强对自然环境的认识。
八、教学反思1. 在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助？2. 教学活动中，是否激发了幼儿的兴趣和积极参与意识？3. 教学评价是否全面客观，能够准确反映幼儿的学习效果？4. 如何进一步改进教学方法，提高教学效果？九、教学计划1. 下一节课将继续学习下一个故事，提前告知幼儿，让其有所期待。
王诺奇《两只小鸡》
两只小鸡
作者：王诺奇
奶奶家有两只活泼又可爱的小鸡，一只叫左左，一只叫右右。
左左和右右都长着柔软的金黄色绒毛，坚硬的橙色嘴壳，有劲的小爪子和亮晶晶的黑色眼珠，她们既可爱又调皮。
无聊的时候，我总喜欢逗它们玩。
我趁它们不注意时，突然把手伸到它们面前，它们以为是可怕的怪物伸出魔爪要抓走它们，于是惊恐地叫个不停，还会团在一起退到角落里。
我一边哈哈大笑，一边把手缩回来，它们听出是小主人的声音，就会小跑到我跟前，不停地晃脑袋跺脚丫，好像在质问我：“你干吗吓我们，我们都快被吓出心脏病来了！”
每次该喂东西的时候，它们一旦看到了我的身影，就会在笼内又蹦又跳，“叽叽”地拼命叫唤，那发狂的样子，好像是被饿了三天三夜的乞丐突然得到了救命的食物。
假如我摆个要离开的样子，左左右右就会不停地甩头，一脸不高兴的样子。
它们会从自己身上啄下来一些绒毛，用乞求的眼神看着我，还会装出淑女的样子，它们都好像在说：“哎呀，小主人，请看在我受伤的份上，给我吃点吧！”我只好乖乖地“投降”了，把食物放进笼子。
只要一见食物，它们就开始狼吞虎咽，什么淑女样呀、可怜样呀，全没有了。
哎，真是两个贪吃鬼！
左左右右特别淘气。
有一次，我把它们拿到奶奶的床上玩，结果它们竟然漫不经心地在床上面拉了一坨粑粑！我原以为奶奶会生气，没想到她只是摆了个无奈的手式。
看来，奶奶也拿它们没办法呀！我也无奈地说：“二位调皮鬼，还是回到你们的地盘上去撒野吧！”。
两只小鸡一年级作文
两只小鸡一年级作文我家有两只小鸡，那是我过生日的时候，爸爸妈妈送给我的生日礼物。
它们小小的身子，毛茸茸的，就像两个小毛球，可爱极了！这两只小鸡一只黄色的，我叫它小黄；一只黑色的，我叫它小黑。
它们的眼睛黑黑的，像两颗小黑豆。
嘴巴尖尖的，总是叽叽喳喳地叫个不停，好像有说不完的话。
它们的小脚细细的，上面还有几个尖尖的爪子，走在路上一摇一摆的，特别有趣。
每天早上，我一起床就会去看我的两只小鸡。
我会给它们喂小米和水，看着它们吃得津津有味的样子，我的心里可高兴了。
有时候，我还会把它们从笼子里放出来，让它们在院子里自由自在地玩耍。
它们会在院子里跑来跑去，还会啄啄这里，啄啄那里，就像两个好奇的小孩子。
有一次，我放学回家，发现小鸡不见了。
我着急得不行，赶紧四处去找。
我找了院子里的每一个角落，都没有找到它们。
我心里想：它们会不会被坏人抓走了呀？我越想越担心，眼泪都快流出来了。
就在我不知所措的时候，我突然听到了一阵叽叽喳喳的声音。
我顺着声音的方向找去，发现它们躲在一个角落里。
原来它们是在和我玩捉迷藏呢！我赶紧跑过去，把它们抱起来，说：“你们可真是调皮呀，让我担心死了！”它们好像听懂了我的话似的，叽叽喳喳地叫了起来，好像在说：“对不起啦，我们不是故意的。
”还有一次，我带小鸡去公园玩。
公园里有很多小朋友，他们看到我的小鸡，都跑过来和它们玩。
有的小朋友给小鸡喂面包，有的小朋友摸小鸡的羽毛，小鸡们也不害怕，和小朋友们玩得可开心了。
我看着小鸡们这么受欢迎，心里别提有多自豪了。
我的两只小鸡就像我的好朋友一样，它们给我带来了很多快乐。
我喜欢我的两只小鸡，它们是我最珍贵的宝贝！我会一直好好照顾它们，让它们健康快乐地成长！。
两只小鸡课程设计
两只小鸡课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握“两只小鸡”故事中出现的生词及短语，如：孵化、饲料、成长等。
2. 学生能够复述故事的主要情节，并运用新学的词汇进行描述。
3. 学生能够了解鸡的生长过程及其生活习性。
技能目标：1. 学生通过参与课堂讨论，提高听说能力和团队合作能力。
2. 学生在阅读理解方面有所提升，能够抓住故事的关键信息，进行简要概括。
3. 学生能够运用想象力，创作与课程相关的故事或绘图。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动物的关爱，关注生命的成长过程。
2. 学生在课程学习中，培养良好的阅读习惯，提高对学习的兴趣。
3. 学生通过小组合作，培养团结协作、互相帮助的精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程设计以一年级学生为对象，结合教材内容，以故事《两只小鸡》为主题。
课程性质为语文阅读课，旨在提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
一年级学生具有好奇心强、活泼好动的特点，因此课程设计注重趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
教学要求注重培养学生的听说读写能力，同时关注情感态度价值观的培养。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够正确使用新学的词汇进行口头描述。
2. 学生能够复述故事情节，并绘制故事插图。
3. 学生在小组合作中，能够积极参与讨论，分享观点。
4. 学生撰写一篇关于小鸡成长过程的简短作文，表达对动物成长的关爱。
二、教学内容本节课以教材《两只小鸡》故事为基础，教学内容涵盖以下方面：1. 生词与短语学习：孵化、饲料、成长、鸡妈妈、鸡宝宝等。
2. 阅读理解：理解故事情节，掌握关键信息，进行简要概括。
3. 语文技能训练：听力、口语表达、阅读、写作。
详细教学大纲：第一课时：1. 导入：通过图片展示，引导学生关注小鸡的成长过程。
2. 新课内容：学习生词与短语，让学生运用新学的词汇进行描述。
3. 阅读理解：讲解故事《两只小鸡》，引导学生抓住关键信息，进行简要概括。
第二课时：1. 复习：回顾上节课所学内容，检查学生对生词和故事情节的掌握。
小班早期阅读：两只小鸡
说课：小班早期阅读：两只小鸡《两只小鸡》是单页单幅画面图书，一共有七页，连续构成一个完整的故事。
画面清晰、形象突出、背景不太复杂、内容积极健康、容量较小。
适合小班幼儿阅读。
我班的幼儿平时喜欢看书，课间休息时、中午吃完饭、家长来接时都可以看见他们拿着一本书在看，知道了书的结构，有封面、封底、内容。
他们虽掌握了翻书的基本顺序与方法，但是在看书时，不能坚持，依然存在看书时一下翻到后面，一下又倒回前面的现象，因而在自己阅读时不能顺着画面理解图书所表现的故事内容，不能很好地观察每一页画面上的人物和背景，特别是与故事发展有密切关系的动作、表情，因而无法将关键性的故事情节把握好。
不能很好地根据前后画面变化的暗示，用想象补充故事发展的空间。
根据我班幼儿图书阅读的难点，我对《两只小鸡》这本图书的内容进行了仔细分析，在教学过程中有针对性地提问，帮助幼儿解决阅读的难点，活动以发展幼儿图书阅读技能为主要目标，注重幼儿在活动中的主动性与积极性，提倡让每个幼儿都积极地参与到阅读活动中去。
《两只小鸡》活动目标：1、引导幼儿细致观察画面的内容，尝试用语言讲述自己对故事发展的理解。
2、鼓励幼儿积极地参与阅读活动，培养幼儿对阅读活动的兴趣。
重点：引导幼儿细致观察画面的内容，尝试用语言讲述自己对故事发展的理解。
难点：通过细致观察画面，顺着画面理解图书所表现的故事内容。
过程：一、出示大书，引导幼儿观察封面的内容，介绍故事题目。
这里教师运用了简单提问，让幼儿了解封面的人物与故事内容的关系，知道故事题目。
二、师生共同阅读，引导幼儿细致观察画面的内容，尝试用语言讲述自己对画面的理解。
这一环节教师在提问上进行了细致地思考，每一问题都在指导幼儿如何阅读，教给幼儿正确的阅读方法和技能，帮助幼儿仔细观察画面的内容，特别是与故事发展有密切关系的动作、表情，把握关键性的故事情节，顺着画面理解图书所表现的故事内容。
比如阅读第一页时，教师采用分开提问的方法教给幼儿如何观察画面，然后师将第一页的内容连起来说一遍，给幼儿一种示范，教给幼儿用完整语言讲述画面内容的方法。
两只小鸡——精选推荐
两只⼩鸡 导读：两只⼩鸡在⼀起着。
⼩黄鸡⽼得⼲活，⽽⼩⿊鸡呢?谁也不撵它去⼲活。
⼤家⼀想到要念这么长的⼀个名字，宁可叫⼩黄鸡⼩唧唧来得痛快省事。
从前有⼀只公鸡和⼀只母鸡，公鸡名叫⼩喔喔，母鸡名叫⼩咯咯。
母鸡下了⼀个黄⾊的蛋，孵出⼀只⾦黄⾊的⼩鸡，⼩鸡的爸妈管它叫⼩唧唧。
有⼀次，飞来⼀只凶恶的鹞⼦，把鸡妈妈咯咯叼⾛了，从此⼩唧唧成了孤⼉。
公鸡领来了另⼀只母鸡，名字叫科科。
母鸡科科下了⼀个⿊⾊的蛋，孵出⼀只⿊⾊的⼩鸡，它说：“我们得给这只⼩鸡取⼀个⼜美⼜长的名字。
名字越长，寿命也会更长些。
” 于是它们给⼩⿊鸡取了⼀个名字叫做：我们的⼩姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠⼦飞⽑腿机灵的脑袋乌⿊的⽻⽑爸爸妈妈的⼩宝贝。
名字可真是⼜美⼜长。
两只⼩鸡在⼀起⽣活着。
⼩黄鸡⽼得⼲活，⽽⼩⿊鸡呢?谁也不撵它去⼲活。
⼤家⼀想到要念这么长的⼀个名字，宁可叫⼩黄鸡⼩唧唧来得痛快省事。
“⼩唧唧，去弄点⼉⽔来!” “⼩唧唧，去挖⼏条蚯蚓来!” “⼩唧唧，去捉些⼩⾍⼦来!” 长名字的⼩⿊鸡⼀天到晚只顾晒太阳，啥也不⼲。
有⼀回，⼀只狐狸溜进院⼦⾥，抓住了⼩黄鸡，公鸡爸爸忙叫道： “⼩唧唧被狐狸抓着啦!” 狗、猪和⼭⽺闻声赶来追狐狸，狐狸吓得忙把⼩黄鸡放下跑掉了。
第⼆天，狐狸⼜来了，抓住了⼩⿊鸡，被母鸡妈妈看见了，它忙喊道：“我们的⼩姣姣蓝眼睛绿嘴壳红冠⼦飞⽑腿机灵的脑袋乌⿊的⽻⽑爸爸妈妈的⼩宝贝被狐狸抓着啦!” 还没等它把这个哕哩哕唆、⼜长⼜美的名字说全，狐狸早已把⼩⿊鸡拖跑吞吃了。
结果⼩⿊鸡就因为名字太长太美丽⽽落得个短命的下场。
两只小鸡教案
两只小鸡教案教案名称：两只小鸡教案教案目标：1. 通过故事教育小朋友勇敢、合作和互助的重要性；2. 培养小朋友的动手能力和创造力；3. 培养小朋友的语言表达能力和思维逻辑能力。
教材和教具：1. 故事书《两只小鸡》；2. 纸、铅笔、彩色画笔；3. 平面展示板；4. 实物道具：两只小鸡剪纸。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 拿出一本《两只小鸡》的故事书，向学生展示书的封面，并简单介绍故事的主题。
2. 引导学生回想一下自己或者身边的人有没有类似的经历，为什么要帮助别人，为什么要互相帮助。
步骤二：故事阅读与讲解（10分钟）1. 老师讲述《两只小鸡》的故事，强调小鸡之间的互相帮助和勇敢面对困难的精神。
2. 阅读完故事后，与学生一起讨论故事的主题和寓意。
步骤三：剪纸活动（15分钟）1. 让学生用纸和铅笔画出两只小鸡的形状，并剪下来。
2. 学生可以用彩色画笔给小鸡上色，让小鸡更加生动可爱。
3. 学生可以将自己剪下来的小鸡放在平面展示板上，展示给其他同学欣赏。
步骤四：小组合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 每组的学生以小鸡的形象为基础，设计一个小小鸡动画剧情，内容要表达互相帮助和勇敢面对困难的主题。
3. 学生们可以先讨论剧情、分工合作，然后开始制作动画。
可以使用纸板、剪纸、文具等材料进行制作。
步骤五：展示和总结（10分钟）1. 每组学生展示他们的小鸡动画，并分享他们在制作过程中的收获和体会。
2. 教师进行总结和点评，强调互相帮助和勇敢面对困难的重要性。
教学扩展：1. 学生可以在家中制作其他剪纸作品，表达自己的创意和想法。
2. 可以与学生一起探讨互相帮助和勇敢面对困难的更多例子，并让学生进行分享。
3. 鼓励学生用画画、写文章等形式，表达自己对互相帮助和勇敢面对困难的想法和感悟。
教学评估：1. 观察学生在制作小鸡剪纸和小组合作活动时的参与度和合作能力。
2. 学生的剪纸作品和小鸡动画的创意和表现力。
两只小鸡（看图写话）_作文350字_小学写事作文_
两只小鸡（看图写话）
一个风和日丽的早上，天上飘着几朵白云。
两只小鸡到草丛里捉迷藏。
有一只小鸡东张西望，好像正在打量着该藏在哪里。
突然它看见前面有一堆草，便躲在草的后面，另一只小鸡不一会儿就找到了躲在草后面的小鸡。
它们玩着玩着，突然，它们同时发现从地里钻出了一只又肥又大的虫子。
其中，有一只小鸡飞快地跑过去，抢先一步到小虫子的旁边。
叼住了小虫的尾巴，眼睛还骨碌碌地转，显得很神气。
另一只小鸡很不服气便咬住了小虫的另一头。
它们俩扯来扯去，你瞪我，我瞪你，互不相让，争得面红耳赤。
忽然，一只小鸡用力地啄另一只小鸡的脑袋。
被啄的小鸡大叫一声，把嘴松开，虫子便掉地上了。
两只小鸡，你啄一口，我啄一口，打得不可开交，非分出胜负不可。
小虫趁机逃走，还得意地转过头来，心里暗想：“你们慢慢地打吧，打得痛快吧，我先走了。
”
最后，两只小鸡不但吃不到虫子，还打得两败俱伤，这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”呀！。
小学二年级写人作文《两只小鸡》300字
两只小鸡
300字
有暑假的时候我去奶奶 家，没进家门就听见叽叽喳喳的 声音，我本以为是小鸟在叫， 可是越往里面走声音越大，我发
觉这声音是从奶奶家里传出来的。于 是我赶快跑进去一看，呀！原来是两
只小鸡。它们土黄色的身 子，桔黄色的脚，黄色的嘴。
关键词：暑假,时候,奶奶家,家
门,听见,叽叽喳喳,声音,以为,小鸟, 可是,往里面,声音,发觉,声音,是从, 奶奶,家里,出来,于是,赶快,进去, 原来,两只,小鸡,它们,土黄色,身子, 桔黄色,黄色。
这两只小鸡真可爱呀！
关键词：感到,奇怪,奶奶,奶奶,
小鸡,怎么,不吃,奶奶,食物,地方, 小鸡,原来,这样,于是,食物,放在, 干净,地方,不一会儿,小鸡,争先恐 后,起来,原来,小鸡,干净,两只,小 鸡,可爱。
小学二年级写人作文《两只小鸡》
如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。
再见
它们,应该,一只,一只,一次,公的, 马上,保护,一下,一次,奶奶,小鸡, 食物,哪里,奶奶,手指,箱子,那里, 马上,一把,下去,小鸡,几下。
小学二年级写人作文《两只小鸡》
奶奶 我感到很奇怪，问
：“奶奶，
小鸡怎么不吃呀？”奶奶说：
“你把食物撒在粪多的地方，
小鸡哪会来吃呀？”哦，原来是这样， 于是我把食物放在干净的地方，不一 会儿，小鸡争先恐后的吃了起来。原 来小鸡也爱干净呀！
小学二年级写人作文《两只小鸡》
眼睛 两颗小
炯炯有神。我想：
公的 “它们应该一只是
，一只是
母的吧。＂有一次，我去捉母的，公 的马上来保护，还啄了我一下呢！
一次我问奶奶小鸡的食
物从哪里的？奶奶用手指了指
箱子说：“从那里来的。”我马
六年级日记两只小鸡的故事
六年级日记:两只小鸡的故事
今天中午放学后，我在学校门口买了两只小鸡，一只是黄色的，一只是绿色的，全身毛茸茸的，可爱极了。
我给黄色的小鸡起名叫“黄黄”，绿色的叫“豆豆”。
走到楼下时，我把它们放到小区的草坪里玩，小草刚刚发芽，跟“黄黄”身上的颜色差不多，而“豆豆”很显眼，好象小草的绿色都被它吸了过去。
回到家里，我找了个鞋盒子，里面铺几张报纸，就算给它们安了“家”。
奶奶说小鸡喜欢吃小米，我去拿小米时，听到盒子乱响，跑过来一看，它们俩已经从盒子里面跑出来，正大摇大摆地在地上走呢。
我把它们放回盒子，仔细观察。
过了一会，“豆豆”来到盒子的一个角落里，蹲下来，“黄黄”立即跳到它的背上，然后挥动了一下小翅膀，轻轻松松地跳了出来。
“豆豆”抬起头，往下一蹲，再猛一跳，也出来了，好象一切都是商量好了似的。
我恍然大悟，原来它们靠相互帮助跳出了盒子，而且配合非常默契。
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两只小鸡浙江省温岭市温岭市方城小学三(8)李贝妮“白头！小黄！你们快出来，今天有白菜大米吃，快给我出来。
”在农村的一块荒草地上，传来了一阵阵的呼唤声，不用说，那就是我了！这是我回忆起暑假快乐生活的一部分。
白头和小黄是两只毛茸茸的小鸡。
白头的头从脖子开始整个头都是白的，小黄全身的毛都是金黄色的，看上去很耀眼。
它们圆圆的脑袋上嵌着一双机灵的眼睛，嘴巴尖尖的，啄起食物来可厉害了。
小鸡吃饭可有趣了。
中午，听到我的叫唤声，马上从草丛里跑了出来，看到我手里的菜，眼睛瞪得大大的，口水一滴一滴地流了下来，我走到那儿，它们就“叽叽叽”地跟到那儿，好像说：“小主人，对不起，我们饿了，快把饭给我们吃吧！”我刚把盘子放在地上，它们一下子冲过去，猛地把头扎进去，不停地啄起来，盘子被啄得“叮叮”直响，一会儿就盘底朝天了。
它们又叫了起来，好像说：“小主人，我还要吃，还要吃！”我说：“还没吃饱，就去吃虫子、草籽吧！”它们好像听懂了我的话，一溜烟儿跑进了高高的荒草丛中。
真是两只活泼可爱的小鸡。