苏科版物理下册八年级物理第八章力

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苏科版物理八年级下册第八章一、力弹力教学设计

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第八章第一节“力弹力”。

本节内容主要包括力的概念、力的作用效果、弹力的概念以及弹力的产生。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力时物体形状或运动状态发生改变。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、运动方向以及是否运动。

3. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

4. 弹力的产生：当物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生弹力。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果。

2. 掌握弹力的概念和产生条件。

3. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果、弹力的概念和产生条件。

2. 难点：弹力的产生原理，以及如何运用弹力的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、小球等。

2. 学具：学生实验器材一套，包括弹簧、橡皮筋、小球等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹簧测力计的使用，让学生感受力的作用效果。

2. 讲解力的概念：力的定义、力的作用效果。

3. 讲解弹力的概念和产生条件：弹力的定义、弹力的产生原理。

4. 演示弹力的产生：通过弹簧、橡皮筋、小球的实验，让学生直观地感受弹力的产生。

5. 随堂练习：运用弹力的知识解释生活中的现象。

6. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

7. 课后作业：运用力的作用效果和弹力的知识，解决实际问题。

六、板书设计力的概念、力的作用效果、弹力的概念、弹力的产生七、作业设计1. 题目：运用力的作用效果和弹力的知识，解决实际问题。

答案：根据实际情况，选择合适的力的作用效果和弹力的知识，解释现象。

2. 题目：判断下列现象是否与弹力有关，并说明理由。

答案：与弹力有关。

因为物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生弹力。

初二物理第八章知识点总结(苏科版).doc

初二物理第八章知识点总结（苏科版）第八章力知识归纳 1．什么是力：力是物体对物体的作用。

2．物体间力的作用是相互的。

(一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。

3．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

（物体形状或体积的改变，叫做形变。

） 4．力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是n。

1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。

5．实验室测力的工具是：弹簧测力计。

6．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

7．弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(2)认清最小刻度和测量范围；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。

（6）测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

8．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。

9．力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。

具体的画法是： (1)用线段的起点表示力的作用点； (2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。

有时也可以在力的示意图标出力的大小， 10．重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。

重力的方向总是竖直向下的。

11. 重力的计算公式：g=mg，（式中g是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克）；重力跟质量成正比。

．重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

13．重心：重力在物体上的作用点叫重心。

14．摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

15．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。

压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

苏科版物理八年级下学期第8单元力典例解析

【真题1】足球运动员贝克汉姆宣布退役，人们将他的弧线球称为“贝氏弧度”，这主要是由于踢球时所用力的和（填大小、方向或作用点）不同，从而产生了与直线球不同的作用效果。

球离开脚后能继续向前飞行，是由于球具有，球在地面上运动一段距离后停下来，是因为球受到力的作用。

【真题2】如图甲，放在水平地面上的物体受到方向不变的水平推力F作用，F大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙和丙。

由图像可知，当t=1s时，物体处于（填加速、匀速或减速）状态；当t=3s时，物体受到的摩擦力为 N，当t=5s时，物体处（填加速、匀速或减速）状态：物体受到的摩擦力为 N。

【真题3】一正方体放在水平桌面上，如图：（1）若沿aa’线将它切成两块，拿去上面的部分，物体对桌面的压力将，密度将；（2）若沿bb’线切开，拿去右半部分，物体对桌面的压力将，密度将（填增大、不变、变小）。

【真题4】图中弹簧测力计的读数为 N。

【真题5】小帆在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计）测物体重力时，她先将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如图甲所示。

（1）此测力计的量程是0～ N。

若此时她将一个重3N的物体悬挂于挂钩上，静止后，测力计的示数应 3N（填大于、等于或小于）（2）在老师的指导下，小帆调整好了测力计，将某物体悬挂好，物体静止后，指针指在如图乙所示的位置，此时物体的重力G＝ N。

（3）老师强调“只有当物体静止或匀速直线运动时才能读数。

”请解释原因。

（4）小帆使测力计和物体加速上升的过程中，发现测力计的示数大于物体的实际重力．请解释示数变大的原因。

【真题6】小红在研究“物体所受的重力跟物体质量的关系”的实验中，需要用弹簧测力计依次测量不同物体受到的重力。

（1）测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖直放置，当物体处于状态时，此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小（填静止或运动）。

（2）在解释“弹簧测力计的示数为什么等于物体受到重力的大小”时，要根据和“作用力与反作用力”的知识来进行说明。

苏科版物理八年级下册第八章第一节、力弹力

物体
你能给力写个定义吗？
力是物体对物体的作用
另一物体
物体
施力物体
作用
受力物体
运动员狗铲车火车头
举起拉举起拉
杠铃雪橇重物车厢
物体
物体
从物理走向生活......
ห้องสมุดไป่ตู้
【互动．交流.讨论】
1、只有一个物体能不能产生力的作用？ 2、两个物体不接触能否产生力的作用？ 3、两个接触物体一定能产生力的作用？
推力、支持力等也都是弹力
突破自我，小小挑战......
在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是 ( )
A
B
C
D
两个接触物体一定能产生力的作用吗？
【体验．交流】
（活动3）视察物体弹性形变大小与外力大小的关系
活动
产生形变的物体具有能量吗？
信息快递
力的符号和单位：通常用符号F表示力，
在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为 N.
一、力弹力
力和弹力
教学目标
1、初步建立力的概念、知道什么是施力物体和受力物体
2、知道弹力是由于物体产生形变而产生的力 3、初步了解弹性势能
活动：感受身边的力
1、握拳，对推 2、相扣，互拉 3、用力向上提桌子 4、头顶一本书
运动员狗铲车火车头
举起拉举起拉
杠铃雪橇重物车厢
物体
自主学习学习毕生：研究课本45页
物体的形状的改变叫做＿＿＿，如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为＿＿＿＿＿＿.
【思考】这些物体的形变有什么不同之处？
【体验．交流】
议一议：
当拉长弹簧和紧缩气球时，你的手有什么感觉？

苏科版物理八年级下册第八章力课件

当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。物体由静到动,由动到静,由慢到快,由快到慢,或运动方向发生改变,都叫做运动状态改变。
物体静止或做匀速直线运动时运动状态不变。
当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。
如果看不到物体发生形变,也看不到运动状态改变时，此物体不一定 (填“一线段 •起点-----作用点 •长度-----力的大小 •箭头----力的方向
G=4 N
•1、确定受力物体 •2、标出作用点 •3、沿力的方向画线段 •4、标出箭头表示方向 •5、标出力的大小
练一练：放在水平桌面上的墨水瓶受到哪几个力的作用？施力物体分别是什么？
解：示意图如下
说明力的作用是相互的
看了我国自行制造的新型运载火箭把我们的神州号飞船送入太空的壮观场景，每一个中国人都会感到自豪。这是运载火箭产生的巨大推力使飞船在很短时间里获得一个高速度，冲出了大气层，这是力产生的效果的显示，那么，这个力是谁给它的呢？
增大接触面的粗糙程度增大摩擦
课堂小结一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩
擦力(f )。
二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度
增大压力三、增大摩擦的方法
增大接触面的粗糙程度减小压力
四、减小摩擦的方法减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动
2 猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？
实验的要求及注意事项：
控制变量法用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。
影响滑动摩擦力大小因素
次数 1 2

(完整版)苏科版八下物理《八力》知识要点

《第八章力》知识要点班级：________姓名：___________ 1．力的基本知识（1）定义：力是物体对物体的作用。

施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。

（2）力的性质①力不能脱离物体而单独存在。

发生力的作用时，必须同时具备施力和受力两个物体，缺少任意一个，都不会发生力的作用。

②力的作用是相互的。

一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。

作用力和反作用力之间的关系：A由于力的作用是相互的，发生力的作用时，将同时存在两个力，它们叫做作用力和反作用力，或者叫做一对相互作用力。

B施力物体同时也是受力物体，但就某个力而言，施力物体和受力物体是固定不变的。

C作用力和反作用力大小相等，方向相反、作用在同一条直线上、作用在相互作用的两个物体上。

作用力和反作用力两个力的性质相同，同时产生，同时消失。

③力是矢量。

力不仅有大小，而且有方向。

（3）力的作用效果：①改变物体的运动状态。

包括运动快慢的改变和运动方向的改变；②使物体发生形变。

形变包括弹性形变和范性形变。

（4）力的三要素：力的大小、方向和作用点，它们都能影响力的作用效果。

（5）力的测量：①测量标准：在国际单位制中，力的单位是牛顿，用符号N表示。

②测量工具：测力计，最常见的测力计是弹簧测力计。

对于弹簧测力计：①制造原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

②使用方法：a观察量程和分度值，选用合适的测力计，所测力的大小应在它的量程内；b测量前，检查指针是否指在“0”刻度线上，若不在，应校正“0”点；c测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，且被测的力作用于秤钩上；读数时，需待示数稳定后再读数，且视线必须与刻度盘垂直。

注意：弹簧测力计显示的读数是作用在秤钩上的力的大小。

（6）力的示意图：①含义：用一条带箭头的线段表示出力的图。

②对应关系：线段的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长短定性地表示力的大小。

苏科版八年级物理下册课件：第八章力 (共29张PPT)

9．（2016苏州）如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的。仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的有关。
3、力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，
符号为 N。你托起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N。
4、实验探究：影响重力的大小因素
钩码数（只）质量（kg）重力（N）重力与质量的比值 (N/kg)）
1
2
3
4
结论：
1、物体受到的重力跟质量成正比。
2、G=mg 在地球附近质量为1kg的物体受到的重力为9.8N.
（二）、力的示意图 1、力的三要素是________________。 2、力的示意图：注意点：
减小接触面的粗糙程度加润滑剂
用滚动代替滑动 5、摩擦的种类：
七力的作用是相互的
船浆向后划
水使船前进用脚尖踢球
脚会感到疼
当堂检测完成《中考指南》练习
作力的示意图时要明确几个力？什么力？谁受力？何方向？
1. （2016雅安）如图所示, 一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面, 请画出物体在上滑过程中所受到的重力G和摩擦力f 的示意图。
2. （2016镇江）如图所示，一瓶镇江香醋静止在水平桌面上，请画出它所受力的示意图。
3. （2016无锡）如图乙所示，运动员将重2.7 N的排球托起后，排球在空中继续向上运动，画出排球所受力的示意图。（不计空气阻力）
压力大小相同时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越＿＿，接触面粗糙程度相同时，压力越大，大大滑动摩擦力越＿＿。
验
结果
改变物体与接触面的摩擦方式，把滑动摩擦变为滚动摩擦，物体受到的摩擦力变＿小＿＿。

苏科版物理八年级下学期第8单元力练习含解析

【真题1】下列四个物体中，重力大约等于1N的是（）A 一头牛B 两只鸡蛋C 一枚缝衣针D 一台电视机【真题2】关于力的概念，下列哪句话是错误的（）A 没有物体就没有力B 有受力物体时，一定有施力物体C 有施力物体时，却不一定有受力物体D 只有一个物体时，不会有力【真题3】质量为1kg的铅球正在空中飞行（若不考虑空气阻力），那么此铅球只受的作用。

这个力的大小是 N,方向是的，作用点在，施力物体是。

【真题4】挂在树上的苹果，所受重力的方向为。

【真题5】（1）如图，父子俩相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和有关。

（2）直升机靠改变螺旋桨的倾斜角度向前、后、左、右飞行，这说明力的作用效果与力的有关。

【真题6】光着脚踢足球，脚会感到疼，这是因为物体间力的作用是。

【真题7】请你结合实际认真体会下列数据中，最符合实际情况的是（）A 一位初中生体重约为20NB 人的正常体温为39℃C 初中学生体育测试投掷实心球的距离约为50mD 晓雯上学时步行的速度约是1.1m/s【真题8】9.8N/kg表示的物理意义是。

【真题9】甲乙两人质量之比是6：5，甲重力为588N，则乙的质量是 kg，重力是 N。

【真题10】悬停在空中的直升机受到升力和力的作用，其中升力的施力物体是。

【真题11】画出物体的受力示意图。

（1）图为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图。

（2）图中，在水平向右的2N拉力作用下，木块在水平桌面上向右作匀速直线运动．用力的示意图法作出它受到的摩擦力。

（3）如图为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出重4N的小球所受重力的示意图。

（4）水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。

请在图中画出雪撬所受到拉力的示意图。

（5）画出停在水平地面上静止的排球所受的力的示意图。

（6）如图所示货物随传送带一起匀速斜向上运动，画出货物所受力的示意图。

【真题12】用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）A 力的作用是相互的B 力是物体对物体的作用C 力可以改变物体的形状D 重力的方向竖直向下【真题13】下列情况中运动状态没有发生改变的是（）A 汽车起动B 汽车拐弯C 汽车减速上坡D 汽车在平直的公路上匀速直线行驶【真题14】下列属于有害摩擦的是（）A 自行车车轴与轴承之间的摩擦B 自行车脚踏板与鞋之间的摩擦C 自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦D 自行车把手与手之间的摩擦【真题15】在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（）A 大于4NB 等于4NC 小于4ND 无法确定【真题16】用弹簧秤竖直称悬挂在其下面静止的小球，则有（）A 小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力B 小球对弹簧秤的拉力大小等于小球的重力大小C 小球的重力的施力物体是弹簧D 小球的重力的施力物体是小球【真题17】如图装置，改变木板的倾角，观察悬线方向可知，小球受到重力方向总是，建筑工人利用这一现象制成来检查所砌的墙壁是否竖直，其在生活和生产中有广泛的应用。

苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案

苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用，理解力的作用是相互的。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解力的概念，体验力的相互作用。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、小车等。

2. 学具：每人一份力的小卡片，记录力的作用情况。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：通过"力的传递"游戏，让孩子们感受力的作用。

每个孩子手持一个气球，通过传递的方式，让气球在孩子们之间传递，感受力的传递过程。

2. 实践活动（10分钟）：通过"力的作用"游戏，让孩子们体验力的相互作用。

将孩子们分成若干小组，每组提供一个海绵，让孩子们用力的方式，使海绵发生形变，感受力的作用。

3. 探索活动（10分钟）：通过"小车竞赛"游戏，让孩子们发现力的相互作用规律。

每个孩子驾驶一个小车，通过力的作用，使小车前进，观察并记录小车行驶的情况。

六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们用画笔记录下自己在活动中的发现，这不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能够激发他们的创造力。

同时，我还计划开展力的主题系列活动，让孩子们在更多的实践中，深入理解力的概念。

通过本次活动，我发现孩子们对力的相互作用有了更深入的理解，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。

然而，我也认识到，在活动中，有些孩子的参与度不高，这需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习情况，激发他们的学习兴趣。

重点和难点解析：热身活动中的"力的传递"游戏，我选择了气球作为传递力的工具，因为气球容易形变，孩子们可以通过力的大小和方向，控制气球的运动，这样他们就能更直观地感受到力的作用。

苏科版八年级物理下册_第八章第一节：力_弹力ppt课件

物体弹性形变的大小与什么有关呢？
.
活动8.1、观察物体弹性形变的大小与外力大小的关系。
图8－3使塑料尺弯曲图8－4使弹簧伸长压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越_大__ 拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越_长___
结论：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变越大。
.
三、力的测量
根据弹性形变与外力的关系，制成的测力计可以测量力的大小，弹簧测力计就是其中的一种。
图8-8箭能被拉开的弓射出去
图8-9人被弯曲的跳板弹起来
图8-10运动员能被弯曲的撑杆弹向高空图8-11人能被形变的蹦床弹起来
发生形变的物体具有能量，这种能叫做弹性势能 .
课堂小结
1、力的概念；力是物体对物体的作用
2、形变、弹性形变及弹力的概念； 3、力的测量原理、测量工具及力的单位； 4、使用弹簧测力计；
发生形变
二、形变和弹力
演示：书P45 图8-2 (a)手压气球 (b) 手压弹簧(C)手拉橡皮筋
什么叫做形变？物体的形状或体积的改变，叫做形变。什么叫做弹性形变？
形变的物体，在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变。 (a) (b) (C) 感觉：力！什么叫做弹力？
物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫做弹力。拉力、压力、都属于弹力。
B的反例：磁铁与铁钉不接触时，磁铁也能吸引铁钉。
2. 在物理实验室常用__弹__簧__测__力_计____测量力的大小,它是利用 __使__物_体__发__生__弹__性_形__变__的__外__力_越__大__，__物__体_的__形__变__越__大_。_____的原理制成的.加在它上的力不能超过它的__量__程___。
7、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就

苏科初中物理八下《8第八章力》教案

教案：苏科初中物理八下《8第八章力》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级下册的第八章《力》。

本章的主要内容有：力的概念、种类及作用效果，二力平衡的条件，重力的概念及其测量，摩擦力的概念及其分类。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的种类及作用效果。

2. 使学生掌握二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。

3. 让学生了解重力的概念，掌握重力的测量方法，能够计算物体的重力。

4. 使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类，能够判断摩擦力的性质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用，重力及摩擦力的计算。

2. 教学重点：力的概念，二力平衡条件的理解和应用，重力及摩擦力的概念和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如提水、推车等，让学生感受力的存在和作用。

2. 力的概念：讲解力的定义，力的计量单位，力的作用效果。

3. 力的种类：讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等。

4. 二力平衡的条件：讲解二力平衡的定义，判断物体是否处于平衡状态的方法。

5. 重力：讲解重力的概念，重力的测量方法，重力的计算。

6. 摩擦力：讲解摩擦力的概念，摩擦力的分类，摩擦力的计算。

7. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计力的概念、种类及作用效果1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的种类：重力、弹力、摩擦力等。

3. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

二力平衡的条件1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 判断物体是否处于平衡状态的方法：观察物体的运动状态，如静止或匀速直线运动。

重力1. 重力的概念：物体由于地球的吸引而受到的力。

2. 重力的测量方法：使用弹簧测力计。

3. 重力的计算：G=mg，其中m为物体的质量，g为重力加速度。

苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课教案

教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》复习课一、教学内容本节课为苏科版八年级物理下册第八章《力》的复习课。

教材的章节和详细内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

3. 重力：地球对物体的吸引力，重力的方向总是竖直向下。

4. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

5. 摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍力。

6. 力的合成和分解：力的合成是指两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的共同效果；力的分解是指一个力作用于一个物体时，它可以被分解为两个或多个力的效果。

二、教学目标1. 理解力的概念及其作用效果。

2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。

3. 学会运用力的合成和分解解释实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成和分解的运用。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。

2. 学具：笔记本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提桶水、推车等，引导学生思考力的作用效果。

2. 知识回顾：复习力的概念、作用效果、重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。

3. 例题讲解：运用力的合成和分解解释实际问题，如两个人共同提一桶水，如何用力才能更省力？4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用力的合成和分解解决实际问题，如两个人如何用力拉一辆车才能更容易地移动？5. 力的合成和分解：讲解力的合成和分解的原理，引导学生理解并掌握如何运用力的合成和分解解决实际问题。

六、板书设计力的概念及其作用效果重力弹力摩擦力力的合成和分解七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明原因。

（1）用力推门，门会打开。

（力的作用效果）（2）重力的方向总是竖直向上。

（重力的方向）（3）物体受到的摩擦力与物体的运动状态有关。

（摩擦力的产生条件）2. 题目：运用力的合成和分解解释下列实际问题。

苏科版物理八年级下册第八章力

．下列图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（）
A.
二、填空题
树上有一个熟了的苹果质量为0.2kg，它的重为__________，如果该苹果落下来掉到某人的头上，此人感觉到疼，这是因为________________________。

（g=10N／kg）
．小明在搬家时，要把一只
是因为衣箱与地面之间存在
直线运动，此时衣箱与地面之间存在的摩擦力的大小是
A. B. C. D. 图1
图4
三、作图题
．如图7所示，用绳子系住小球，靠在墙上，物体重16N ，绳受到力和拉力的示意图。

四、实验探究．小华在课外探究弹簧的长度与外力的变化关系，．某物理研究性学习小组在探究“物体所受重力大小与质量的关系”时，实验记录如下物体的质量m （kg ）重力G （N ）重力与质量的比值G/m 0.1 0.99 9.9 a b 6 图7 图9。

八年级物理下册第8章力8-1力弹力新版苏科版

那么该物体所发生的这种形变叫作弹性形变. (2)弹性形变与外力的关系：使物体发生弹性形变的外力越
大，同一物体的形变就越大.
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3. 弹力物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生的力．
(1)形变的物体是施力物体，另一个物体是受力物体． (2)产生弹力的两个物体必须相互接触． (3)拉力和压力都属于弹力．磁铁吸引大头针的力、带电体
答案：B
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易错警示：认为人用绳子从井中提水桶，水桶所受力的施力物体就是人．事实上，是人对绳子施加向上的力，绳子对水桶施加向上的力．
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1. 在下面的叙述中手为受力物体的是( D ) A. 手将铁丝弄弯 B. 用手将排球打出去 C. 手将石块举高 D. 手拍桌子，手感到疼
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)
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解题秘方：在弹性限度范围之内，物体由于发生弹性形变而受到的力叫作弹力，形变越大，弹力越大；弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间，通常所说的压力、支持力、拉力等都是弹力．
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解析：发生弹性形变的物体之间才会产生弹力；超出了弹性范围后，发生形变的物体将不能恢复原状；用力捏厚玻璃瓶时，手给玻璃瓶一个压力，会发生形变；压缩弹簧时，弹簧的弹力越大，则弹簧就越短．
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知识点 2 形变和弹力
1. 形变物体形状的改变，叫作形变. 在力的作用下，物体体积变化属于形
变的一种．例如，如图3 所示的氢气球，从地面升空时，会逐渐膨胀最终爆破，体积膨胀的过程就是形变的过程．
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2. 弹性形变 (1)定义：如果发生形变的物体在撤去外力后能恢复原状，

苏科版-物理-八年级下册-第八章力

教学设计第8章力教学目的：通过本节课的复习，使学生对本章知识有一个系统的回顾和梳理，加深理解，进一步提高知识的应用能力。

教学要点：知识梳理，对学生理解不到位、易错的知识点再次强化。

教学难点：在应用中提高综合能力，审题能力，解题能力。

教学过程：一、知识梳理①定义：物体对物体______。

②相互作用力：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也______，所以说力力的作用是______的。

特点：大小____，方向____，作用在一条直线上。

③力的作用效果：力可以使物体的______发生改变；力可以使物体的___________发生改变。

①力的三要素：_______、_______、_______。

描述力②力的单位：_______，符号______。

1N的力有多大？____________________。

先找力的作用点③力的示意图：在找力的方向最后标明力大小定义：因物体发生_____而产生了力叫做弹力。

____、____实质是弹力。

结构：主要由______、______、______等组成。

①弹力工作原理：________________________________。

应用：弹簧测力计弹簧测力计①一看______；二看______；正确使用②使用前要进行______；③测量时：___________________。

定义：___________而产生的力，简称_____；重力的施力物体是______。

常见②重力重力与质量的关系：______或______。

g=______。

的力重力的方向：____________；重力的作用点称为______。

滑动摩擦力定义：__________________________________________。

③摩擦力影响摩擦力的因素：____________、_________________。

____________；____________；减小摩擦方法____________；增大摩擦方法____________。

苏科版8年级物理下册第八章力§8.18.4知识点总结

§ 力弹力1、力是什么力的作用物体与物体之间所产生的举、拉、压、推等形式的作用，这类作用称为力的作用力的观点物体对物体的作用称为力力的符号 F力的单位牛顿（ N）施力物体对其他物体施加力的作用的物体称为施力物体如何理解受力物体收到力的作用的物体称为受力物体力（ 1）发生了力的作用的物体之间才存在力，此中，一个是施力物体，另一个是受力物体（ 2）力的作用只好在两个物体之间发生，直接接触和不接触的物体之间都能够发生力的作用例 1：在发生力的作用时，以下说法正确的选项是（）A.能够没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B.只需有受力物体就行，能够没有施力物体C.只需存在施力物体就行，有没有受力物体是没相关系的D.必定既有受力物体又有施力物体，走开物体谈不上作用，就没有力了2、形变和弹性观点物体形状的改变，叫做形变弹性假如形变的物体在撤去外力后能恢还原状，那么该物体所发生的这类变形叫做弹性形变形变形变塑性物体形变后不可以自动恢还原状的形变叫做塑性形变形变力与形变程度使物体发生弹性形变的外力越大，物体形变就越大的关系弹力物体发生弹性形变后，力争恢复其本来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力如何理（ 1）弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，受力物体是与它接触而使它发生形变的物体解弹力（ 2）压力、支持力、拉力都是弹力例 2：以下对于弹力的说法正确的选项是( )A.把一块橡皮泥捏成一只小兔子，因为橡皮泥的形状发生了改变，所以小兔子能够产生弹力B.风把数值拦腰折断，这段的树枝能够产生弹力C.人站在地面上，固然没有看到地面的凹陷，但地面对人产生了向上的弹力D.磁铁把一钢片吸得曲折，但磁铁未与钢片接触，所以钢片不产生弹力【提示】（ 1）弹力与弹性形变的关系：因为物体的弹性有必定的限度，超出了这个限度物体就不可以恢还原来的形状，该限度称为弹性限度，在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力就越大。

（2）他不理的方向：一直与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，而且老是与接触面垂直比如弹力范围内：①拉力的方向：沿绳索或弹簧缩短的方向②压力的方向：垂直于接触面指向被压物体③支持力方向：垂直于接触面指向被支持物体例 3：以下形变属于弹性形变的是（）A. 人坐在沙发上时沙发发生的形变B.骆驼在荒漠行走时，荒漠表面发生的形变C. 捏面时面发生的形变D.打坏玻璃时玻璃发生的形变3、弹簧测力计（ 1）用途：丈量力的大小，单位：牛（N）（ 2）原理及使用方法原理在弹性限度内，弹簧遇到的拉力越大，弹簧伸长得就越长使①察看量程和分度值，便于度数使用②察看指针能否指在零点，不然要调零用前③轻轻往返拉动挂钩几次，防备弹簧卡壳方使①测力时，要使弹簧的伸长方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上法用②丈量时，所测的力不要超出它的量程，免得破坏时③读数时，视野要与刻度板面垂直（ 3）构造及常有的弹簧测力计，以下图（ 4）使用弹簧测力计丈量力的大小，要注意以下几点：①丈量范围；②改正零点；③看清刻度；④防止摩擦；⑤方向一致（弹簧的伸长方向跟例4：一弹簧测力计如图甲、乙所示，请回答以下问题：（ 1）甲弹簧测力计的丈量范围是多大（2）甲弹簧测力计的分度值是多少（3）甲弹簧测力计能够直接使用吗（ 4）乙弹簧测力计的示数是多少例5：如图，双侧沿水平方向各加4N 的拉力，此时弹簧测力计的实数为（）例 4 图例5 图4、发生形变的物体拥有能量（ 1）实验研究：将钢尺何在水平桌面的某一地点不动，再在刚吃上边放一小球，使劲向下曲折钢尺（如图）。

苏科版-物理-八年级下册-第八章第一节力弹力3

§8.1 力弹力
推汽起重机提重物压路机压路面
§8.1 力弹力
一、力是物体对物体的作用施力物体受力物体
推汽车
拉弹弓
举杠铃
压跳板
手拉弹簧,使物体A向右运动，则手施加的拉力的受力物体是__弹__簧___.
请给下列物体施加力，仔细观察体会它们形变时的情况
测力计
§8.1 力弹力
一、力是物体对物体的作用二、形变：物体的形状或体积的改变
弹性形变范性形变
弹力：物体发生弹性形变时产生的力使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大三、力的测量
测力计
请仔细观察弹簧测力计，结合课本46页内容，思考下列问题：
1、弹簧测力计是由 __________________________组成的。
2、国际单位制中力的单位是_______.
3、你所用的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是_______N，分度值是 _______N。
1、弹簧测力计是由 _弹__簧__、__秤__钩__、__指__针__和__刻__度__盘___组成的。
2、国际单位制中力的单位是_牛__顿____.
3、使用测力计前要观察量程和分度值，你所用的弹簧测力计的测量范围是 __0_～__5__N，分度值是__0_._1___N。
气球、弹簧、橡皮筋、塑料尺、橡皮泥、矿泉水瓶
§8.1 力弹力
一、力是物体对物体的作用二、形变：物体的形状或体积的改变
弹性形变范性形变
弹力：物体发生弹性形变时产生的力
压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越__大___（大/小）。拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越 __长____（长/短）
使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大

苏科版物理八年级下册第八章第一节、力弹力课件

活动一：探究形变的特征
1、形变：物体形状的改变
力能改变物体的形状吗？
器材：弹簧、钢（塑料）尺、橡皮筋、橡皮泥
玩一玩：对这些物体施力，使它们产生形变比一比：当外力撤去后，这些物体的形变情
况有何不同？
二形变与弹力
2、弹性形变：
形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
当拉长橡皮筋和紧缩弹簧时，你的手
**阅读书本“信息快递”
量程：0~5 N 量程：0~2.5 N 量程：0~10 N 分度值：0.2N 分度值：0.05N 分度值：0.2N
议一议：弹簧测力计使用正确的是？
A
B
C
D
弹簧测力计使用正确的是（） A
A
B
C
D
弹簧测力计倒拉，指针未指零
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
指针未指零就使用
一、力弹力
生活中我们经常用“力”……
人推车人施了力车受到了力
双手拉弹簧人施了力弹簧受到了力
有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有动物和人才能产生力的作用。这个认识对吗？
你能否举出跟多例子，说明物体对物体也能产生类似的举、拉、推、压等作用？
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土推土机施力土受力
（1）将弹簧测力计竖直放置，视察并校订 “0”点。
（2）用手拉向下拉弹簧测力计的秤钩，感受一下1N的力有多大？同时再感受一下 5N的力有多大？
（3）测量一根头发能承受的拉力有多大。
为什么可以这样!？
四、弹性势能
弹性势能：产生弹性形变的物体具有的能量叫做弹性势能．
小结：
一、力（F） 1、概念：力是物体对物体的作用。 2、两个物体：施力物体和受力物体。 3、单位：牛顿，简称：牛符号：N

苏科版物理下册八年级物理第八章 力

苏科版物理八年级下册第八章一、力弹力教学设计

初二物理第八章知识点总结(苏科版).doc

苏科版物理八年级下学期第8单元 力 典例解析

苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力

苏科版物理八年级下册第八章力 课件