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化学实验技能大赛试习题笔试-答案

欢迎阅读考试科目：化学实验技能大赛试题笔试考试时间：100分钟试卷总分100分2. A. 蒸馏装置 B. 减压装置 C. 保护装置 D. 测压装置3. 水蒸汽蒸馏的实验中，被蒸馏物被蒸出时的沸点答案（D ）4. A. 度之间 D.5.6. A.7.8. A.9. 10. A. 11. 12. 13. 14. A. 15. 16. A. 17. 18. A. 19. 20. A. 21. 22. A. 23. 24. A. 25. D. 26. 27. A. 28. 减压蒸馏的实验中，防止暴沸应采用答案（B ）29. A. 沸石B. 毛细管C. 锌粉D. 密封30. 安装反应装置的一般原则是答案（B ）31. A 从上到下，从左至右 B 从下到上，从左至右32. C 从上到下，从右至左 D 从右至左，从下到上33. 在蒸馏的实验中，温度计的位置答案（B ）34. A. 水银球的上沿对支管的上沿B. 水银球的上沿对支管的下沿C. 水银球的下沿对支管的上沿D. 水银球的下沿对支管的下沿35. 用重结晶的分离实验中不使用的过程中为答案（D ）36. A. 溶解B. 热过滤C. 结晶D. 升华37.用重结晶的分离实验中，杂质应该在溶剂中答案（C）38.A. 高温全溶B.低温时全溶C. 高温不溶或低温时全溶D. 低温时部分溶解39.用重结晶的分离实验中，没有使用的操作为答案（A）40.A. 分液B. 抽滤C. 结晶D. 热过滤41.在纸色谱中记录原点时用采用答案（A）42.A. 铅笔B. 钢笔C. 圆珠笔D. 彩笔43.用重结晶的分离实验中，折叠成热滤纸并翻过来答案（B）44.A. 减小过滤面积B. 防止污染滤液C. 加快散失热量D. 防止溶质氧化45.蒸馏提纯苯甲醇时，采用的冷凝管是：答案（C ）46. A 直形冷凝管 B 球形冷凝管C空气冷凝管D分馏柱47.苯甲醇和苯甲酸的制备实验中，反应完的混合物的乙醚提取液要用饱和亚硫酸氢钠洗涤，除去2.色谱法是一种物理的分离方法，其基本原理是利用混合物各组分在某一物质中的吸附或溶解（分配）的不同（1分），或其亲和性能的差异，使混合物的各组分随着流动的液体或气体（称流动相）（2分），通过另一种固定不动的固体或液体（称固定相）（2分），进行反复的吸附或分配作用，从而使各组分分离。

第六届全国技能大赛化学分析计算题

第六届全国技能大赛-化学分析计算题化学分析工理论试题五、计算题：A 1 若百分透光度为22.0%，问相应的吸光度是多少？解：已知T = 22.0%A = －lgT = －lg 100.22= 2－1.342 = 0.658 答：相应的吸光度是0.658 。

A 2 用0.2369 g 无水碳酸钠标定盐酸标准滴定溶液的浓度，消耗22.35mL 盐酸溶液，试计算该盐酸溶液的物质的量浓度？解：Na 2CO 3的相对分子质量为106.0则C （HCl ）=100035.2220.1062369.0⨯= 0.2000mol/L答：该盐酸溶液的物质的量浓度为0.2000 mol/L 。

A 3 求0.1mol/L HAc 溶液的PH 值（K a = 1.8×10-5）。

解：[H ＋] =Lmol C Ka /1034.11.0108.1)(35--⨯=⨯⨯=⋅酸pH = －lg[H＋] = －lg（1.34×10-3）= 3－lg1.34= 2.87答：0.1mol/L HAc溶液的pH值为2.87。

B 4 称取1.000g样品溶解后，移入100mL容量瓶中，利用工作曲线法测定镁含量，由工作曲线测得该溶液浓度为0.2μg/ mL，计算样品中镁含量为多少？答:Mg%=0.0020%B 5 溶解0.7500gBaCO3需要10%（w）的盐酸（ρ=1.049g/mol）多少毫升？ (BaCO3的摩尔质量为197.34,HCL的摩尔质量为36.46)解：BaCO3的摩尔质量为197.34g/mol；HCl的摩尔质量为36.46g/mol。

BaCO3+2HCl=BaCl3+CO2↑+H2O197.34 2×36.460.7500 xx=(0.75000×36.46×2)/197.34=0.2771g即0.7500gBaCO3完全溶解需纯HCl0.2771g，该量相当于10%的（w）的HCl的体积为：0.2771×100/（1.049×10）mL=2.64mL答：溶解0.7500gBaCO需10%（w）的HCl2.64mL.3B6 天平梁右臂长75.94mm，左臂长76.00mm，将坩埚放在左盘称量时，质量为8.3124g，求坩埚的真实质量？解：坩埚放在左盘称量时，反映出的质量实际上是右盘中砝码的质量，故坩埚的真实质量应为：8.3124×75.94/76.00=8.3058g答：坩埚的真实质量为8.3058g。

化学实验技能大赛试题

化学实验技能大赛试题一、填空1、如被酸灼伤时可用1%的水溶液处理；如被碱灼伤可用1%的水溶液处理。

2、金属钠通常留存在中；白磷通常留存在中。

3、用于萃取的玻璃仪器为，使用该仪器时经常将它放在上。

4、在展开玻璃管阻断时，先，再。

5、玻璃仪器晒干的标志就是。

6、汞能够并使人慢性中毒，若不慎将汞淋在地面上，应当首先，然后处置。

7、实验室经常使用分子筛来干燥液态有机物，属方法干燥法。

8、在容量分析中，配制naoh标准的蒸馏水须用煮沸后冷却的蒸馏水，目的。

9、若某些易燃液体的确须要低温储存，则应当存放在专门的___________内，且该设备应当靠近火源。

10、为干燥以下四种物质，请选择合适的干燥剂填入下表的相应位置中，每种干燥剂只能使用一次。

(备用干燥剂：氯化钙、硫酸镁、碳酸钾、金属钠)醋酸正丁酯正溴丁烷2-甲基-2-己醇乙醚11、化学试剂中，g.r.则表示，a.r.则表示，c.p.则表示。

12、不用仪器检查煤气管道或钢瓶漏气最简单的方法是。

13、电器起火首先应当灭火器救火。

，然后用灭火器进行灭火，不能用14、从苯甲醛制取苯甲酸和苯甲醇实验中，苯甲醇的乙醚提取液需以饱和状态nahso3冲洗，其目的就是。

15、要配制na2s2o3标液，蒸馏水应，目的，配制时应加入，目的是，配制后7～14天后标定，目的。

16、在制作薄层板时，常采用的cmc就是指，其主要促进作用就是：。

17、用纯水洗玻璃仪器时，使其既干净又节约用水的方法是。

18、用草酸标定naoh标液，应选指示剂，用naco3标定hcl标液，应选用指示剂。

19、在定量分析中，i2标液应当盛载在滴定管中采用，kmno4标液为滴定管，k2cr2o7标液为滴定管，naco3标液为滴定管20、铬酸洗液是实验室中常用的玻璃仪器去污洗涤用品，用和配制而成，虽然铬酸洗液去污效果良好，但由于的原因，尽可能少使用。

21、长期置放的乙醚可能将所含，可以用试纸检验，必须除去这种物质，可以采用溶液冲洗乙醚，然后再潮湿和酿造。

2023年中学化学实验教学技能大赛方案

2023年中学化学实验教学技能大赛方案____年中学化学实验教学技能大赛方案一、赛事目标和宗旨中学化学实验教学技能大赛旨在提升中学化学教师的实验教学能力，推动化学实验教学的创新和发展。

通过比赛，激发教师的实验热情，促进实验教学方法和技能的交流与分享，提高中学生的实验能力和科学素养。

二、赛事时间和地点时间：____年5月至6月地点：各参赛学校的化学实验室及报告厅三、参赛对象任课中学化学教师，每所学校每名教师限报一名。

四、赛事内容和形式1. 赛事内容：（1）基础实验技能：包括实验操作技巧、实验仪器仪表操作、化学药品使用和安全知识等。

（2）创新实验设计：根据题目要求，设计并展示一个创新实验方案，并进行实际操作和讲解。

（3）教学展示：根据主题，以小班授课方式，进行实验教学展示，并对学生的回答进行评价和指导。

2. 考核形式：（1）基础实验技能考核：采取闭卷方式进行理论考核，同时进行实际操作考核。

（2）创新实验设计：以现场实验操作和讲解的方式进行评判。

（3）教学展示：根据教师的教学表现，进行专家评委的评分。

五、赛事流程1. 报名阶段（4月初）（1）开展宣传和报名工作，邀请中学化学教师参赛。

（2）填写报名表并递交相关材料。

2. 初赛阶段（5月初）（1）进行基础实验技能考核，涉及知识、操作技巧和安全知识等方面。

（2）筛选出优秀选手进入复赛。

3. 复赛阶段（5月中旬）（1）进行创新实验设计考核，选手需根据题目要求设计并进行实际操作和讲解。

（2）筛选出优胜选手进入决赛。

4. 决赛阶段（6月初）（1）进行教学展示，选手需根据主题展示实验教学，对学生的回答进行评价和指导。

（2）评委评分，并评选出优胜选手。

5. 颁奖典礼（6月中旬）（1）对获奖选手进行表彰和颁发奖章奖状。

（2）组织获奖选手进行交流分享，并分享获奖选手的优秀实验方案。

六、评分标准1. 基础实验技能考核：根据实验操作的准确性、熟练度和安全措施的合理性进行评分。

化学技能大赛总结

化学技能大赛总结化学技能大赛总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们抽出时间写写总结吧。

总结一般是怎么写的呢？以下是小编精心整理的化学技能大赛总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

化学技能大赛总结1为了进一步体现“以服务为宗旨、以就业为导”的办学理念，大力推进本校石油化工和检验技能的人才培养，选拔行业优秀技能人才，提高石油和化工企业市场竞争力，规范实验教学，认真落实教学质量工程，检验教学效果，培养大学生的动手实践能力，提升我校学生的综合素质，并为今年全国石油和化工行业职业技能竞赛，选拔、培养优秀学生，我院于xx年年6月在全校范围内组织举办了银川科技职业学院首届化学检验工技能大赛。

大赛主要面向xx级的石油化工系的在校学生。

在院领导和系领导的支持下，在全系专业老师的共同努力下，在辅导员老师积极组织协调下，在学生的积极参与和配合下，这次大赛已于xx年6月30日圆满结束。

现在将对此次大赛的各项内容进行总结，具体情况如下：一、大赛的准备阶段xx年4月，我系开始策划、准备本次大赛。

在这一阶段中，明确了本次大赛的比赛内容、主要负责单位和相关事宜，并于xx年4月召开了全系教职工会议，具体说明本次大赛的情况。

随后，教研室和09级的辅导员老师都纷纷进入到宣传、准备阶段，并于xx年5月上旬完成了化学检验工技能大赛策划、宣传工作以及组织报名工作，石化系公布了比赛的时间、内容、要求等相关适事宜。

xx级的各专业班级都积极参与，踊跃报名，为比赛的顺利进行奠定了坚实的基础。

二、大赛的普选阶段石化系xx级学生共有270名学生报名参加了此次化学检验工技能大赛。

在普选阶段，针对基础理论知识进行笔试，并按照成绩由高到低选拔出成绩排名前40的基础理论知识扎实、记忆能力较好、自学能力强的学生进行复赛。

化学教师技能大赛美文

化学教师技能大赛美文在这个美丽的季节里，我们迎来了一场别开生面的化学教师技能大赛。

这场比赛旨在展示化学教师们的专业水平、创新能力和教学魅力，并为他们提供一个相互学习、交流分享的平台。

比赛开始前，参赛的化学教师们都做了精心的准备。

他们翻阅了大量的教学资料，积极参与各种培训和研讨会，不断提升自己的专业知识和教学技能。

他们还相互讨论、互相学习，共同探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和培养学生的实践能力。

比赛现场充满了紧张而又充满活力的氛围。

每位参赛选手都展示出了自己独特的教学风格和扎实的专业素养。

他们用生动的语言、生动的实验演示和精心设计的课堂活动，将抽象的化学知识变得形象易懂、生动有趣。

他们不仅注重知识传授，更注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

评委们认真聆听每位选手的演讲，仔细观察每位选手的实验操作过程。

他们从中发现了很多优秀的教学方法和创新的教学理念。

有的选手采用了游戏化教学的方式，让学生在轻松愉快中学习化学；有的选手通过实例分析，引发学生的思考和探索欲望；有的选手利用多媒体技术，将抽象的概念形象地呈现给学生。

在这场技能大赛中，每位参赛选手都是赢家。

他们的教学方法和理念不仅能够提高学生的学习效果，更能够激发学生对化学的兴趣和热爱。

他们用自己的智慧和努力，将枯燥乏味的化学知识变成了一种有趣的学习体验，让学生们在欢笑和掌声中享受到了化学的魅力。

通过这场比赛，我们看到了化学教师们的专业素养和教学能力的飞跃提升。

他们用心灵的火花点燃了学生对化学的热情，用智慧的光芒照亮了学生的求知之路。

他们是化学教育事业中的巨星，是学生们心目中的榜样。

让我们共同致敬这些优秀的化学教师们，感谢他们为培养未来的化学精英所做的努力和贡献。

愿他们继续燃烧教育的热情，为学生们点燃一盏盏追逐知识的明灯，让化学的光芒永不熄灭！。

小学化学教师实验技能大赛理论试题

小学化学教师实验技能大赛理论试题第一部分：基础知识
1. 什么是化学？
2. 简述化学元素和化合物的区别。

3. 请列举五种常见的化学元素及其符号。

第二部分：实验原理与操作
1. 酸和碱的性质有哪些区别？请举例说明。

2. 试举例说明化学反应中的物质的质量是否改变。

3. 如果你想制备一个红色的溶液，你会采取哪些步骤？
第三部分：实验安全与环保
1. 请列出三个在实验室中必须遵守的安全规则，并说明其重要性。

2. 在实验室中，如何正确处理废弃物和化学品残余？
3. 为什么在实验中要洗手？
第四部分：实验题
1. 请实验一种酸的性质，并记录实验步骤和观察结果。

2. 请实验一种碱的性质，并记录实验步骤和观察结果。

3. 请实验一种气体的性质，并记录实验步骤和观察结果。

第五部分：开放性问题
1. 请简要说明小学化学实验在培养学生科学素养方面的重要性。

2. 你认为小学化学实验中应当注重哪些方面的教育？
3. 请分享一个你自己在小学化学实验中的成功经验。

请在答题纸上作答，并在规定时间内完成试题。

祝你好运！
这是一份小学化学教师实验技能大赛理论试题的模板，你可以
根据需要进行修改和补充。

注意，此模板仅包含理论部分的题目，
实验题和开放性问题需要根据实际情况进行设计。

试题数量、难易
度和内容可以根据比赛的要求进行调整。

化学实验技能大赛

一、活动背景：化学是一门以实验为基础的自然科学。

实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。

而新课程背景下的大学化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。

随着课程的进行，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手进行试验操作已势在必行。

在这样的背景下，进而有了“化学实验技能大赛”的举行。

二、活动目的：新课程背景下的大学化学教材对学生的动手能力和老师的工作提出了更高的要求。

如何能接收挑战，从容不迫地完成化学教学的任务，是新时代教学带给我们的又一课题。

作为化工学院的学生，在这一过程中我们通过实践与思考逐步形成了自己的工作思想。

化学学科的形成和发展，新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒，让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范，我们把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题的创造型模式，着力营造“情感共呜沟通，信息反馈畅通，思维活泼流畅，创造精神涌动”的最佳意境。

通过这样的方式，不仅仅从技术方面提高了同学们的动手水平，也在兴趣方面加强了大家对于化学的探究能力。

激发广大学生对化学的学习兴趣，培养学生严谨的学习态度、科学的研究方法和实验创新能力化学教学本身并不只是传授给我们一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高我们的智能，使我们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界. 从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。

运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展我们的智能。

通过“化学实验技能”大赛，让学院的学生更好地掌握自己的技能，让其他学院的学生更加全面的认识化学这门技术。

通过知识的交流，不仅增进了每个学院之间的情感，也是一种技能上的提升。

三、活动主题：激发广大学生对化学的学习兴趣，培养学生严谨的学习态度、科学的研究方法和实验创新能力四、活动的时间和地点：报名时间：2011年12月8日-2011年12月16日初赛时间：2011年12月25日晚上19:00地点：2011年12月20号通知复赛时间：2012年3月举行地点：黄家湖校区教二楼。

(完整版)化学实验技能大赛试题笔试-答案

考试科目：化学实验技能大赛试题笔试考试时间：100分钟试卷一、选择（32分）1. 采用减压蒸馏的保护系统中，安全瓶属于答案（C ） A. 蒸馏装置 B. 减压装置 C. 保护装置 D. 测压装置2. 水蒸汽蒸馏的实验中，被蒸馏物被蒸出时的沸点答案（D ）A. 高于100度B. 高于被蒸馏物自身的沸点C. 介于被蒸馏物自身的沸点与100度之间D. 低于100度3. 在蒸馏的实验中，加入沸石的目的答案（A ）A. 防止暴沸B. 脱色C. 降低液体的沸点D. 升高液体的沸点4. 在蒸馏的实验中，如果馏出液的沸点高于140度则采用：答案（D ） A. 直形冷却器 B. 球形冷却器 C. 棘形分馏柱 D. 空气冷却器5. 在蒸馏的实验中，在结束实验时答案（B ） A. 先停水，后停电 B.先停电，后停水 C. 同时停水停电D. 只停水，不停电6. 苯氧乙酸的合成采用的名称为：答案（B ）A. claisen 缩合B. williamson 合成反应C. hoffmann 消除D. hoffmann 降解 7. 不属于采用减压蒸馏的主要目的，答案（D ） A. 防止氧化B. 防止碳化C. 防止分解D. 防止暴沸8. 采用减压蒸馏的保护系统中，冷却阱的目的答案（D ） A. 吸收酸气B. 吸收水气C. 有机物D. 吸收低沸点物质9. 采用减压蒸馏的保护系统中，石蜡片塔的目的答案（C ） A. 吸收酸气B. 吸收水气C. 有机物D. 低沸点物质10. 采用减压蒸馏的保护系统中，氢氧化钠的目的答案（A ） A. 吸收酸气B. 吸收水气C.有机物D. 低沸点物质11. 采用减压蒸馏的保护系统中，氯化钙塔的目的答案（B ） A. 吸收酸气B. 吸收水气C. 有机物D. 低沸点物质 12. 在蒸馏的实验中，液体的添加量为答案（B ）A. 二分之一至四分之三B. 三分之一至三分之二C. 四分之一至四分之三D. 三分之一至二分之下一13. 采用减压蒸馏的保护系统中，真空泵属于答案（B ） A. 蒸馏装置B. 减压装置C. 保护装置D. 测压装置14. 减压蒸馏的实验中，防止暴沸应采用答案（B ）A. 沸石B. 毛细管C. 锌粉D. 密封15.安装反应装置的一般原则是答案（B）A 从上到下，从左至右B 从下到上，从左至右C 从上到下，从右至左D 从右至左，从下到上16.在蒸馏的实验中，温度计的位置答案（B）A. 水银球的上沿对支管的上沿B. 水银球的上沿对支管的下沿C. 水银球的下沿对支管的上沿D. 水银球的下沿对支管的下沿17.用重结晶的分离实验中不使用的过程中为答案（D）A. 溶解B. 热过滤C. 结晶D. 升华18.用重结晶的分离实验中，杂质应该在溶剂中答案（C）A. 高温全溶B.低温时全溶C. 高温不溶或低温时全溶D. 低温时部分溶解19.用重结晶的分离实验中，没有使用的操作为答案（A）A. 分液B. 抽滤C. 结晶D. 热过滤20.在纸色谱中记录原点时用采用答案（A）A. 铅笔B. 钢笔C. 圆珠笔D. 彩笔21.用重结晶的分离实验中，折叠成热滤纸并翻过来答案（B）A. 减小过滤面积B. 防止污染滤液C. 加快散失热量D. 防止溶质氧化22.蒸馏提纯苯甲醇时，采用的冷凝管是：答案（C ）A 直形冷凝管B 球形冷凝管C空气冷凝管D分馏柱23.苯甲醇和苯甲酸的制备实验中，反应完的混合物的乙醚提取液要用饱和亚硫酸氢钠洗涤，除去的是：答案（B ）A 苯甲醇B苯甲醛C苯甲酸24.在制备乙酸乙酯实验中，酯层用饱和氯化钙溶液洗涤除去的杂质是：答案（B ）A 乙酸B 乙醇C 乙醚D 乙烯25.蒸馏一般是分离沸点差距____℃的液体混合物? 答案（B ）A <30℃B >30℃C <50℃D >50℃26.制备苯甲醇和苯甲酸实验中，干燥苯甲醇所用的干燥剂是：答案（C ）A 浓硫酸B 无水氯化镁C 无水硫酸镁D 无水氯化钙27.减压抽滤结束时，应该：答案（B ）A 立即关掉水泵B 先解除真空C 可同时进行D 无先后顺序28.乙酸乙酯实验中，可能生成的副产物是：答案（D ）A 乙烯B 乙醇C 乙酸D 乙醚29.合成乙酸乙酯时，选用的催化剂是：答案（B ）A 浓硫酸B 浓盐酸C 1：1体积硫酸与水D 浓硝酸30.在制备苯甲醇和苯甲酸实验中，回流后用乙醚进行萃取，萃取的是：答案（A）A. 苯甲醇 B 苯甲酸 C 苯甲酸钠 D 苯甲醛31.利用环己醇制备环己烯的过程中，选用的催化剂是：答案（D）A 浓硫酸B 浓盐酸C磷酸 D 浓硝酸32.制备苯甲醇和苯甲酸的过程中，用什么方法把两种产物分离开来答案（B）A 沉淀B 蒸发C 升华D 分液33. 在回流冷凝装置中，所用冷凝器为：答案（ B ） A 、直型冷凝管 B 、球型冷凝管 C 、空气冷凝管 D 、蛇型冷凝管二、回答以下问题：（5 x 9 =45分, 10题4分）1. 简述柱色谱的分离原理。

高中化学教师技能大赛教案

高中化学教师技能大赛教案
教案的核心在于明确教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式。

在编写教案时，教师
需要根据学生的实际情况和课程标准，设计出既能够激发学生兴趣，又能有效传授知识的
课堂活动。

教学目标的设定要具体、明确。

例如，在教授“化学平衡”这一单元时，教学目标可以设定为：1) 理解化学平衡的概念；2) 掌握影响化学平衡的因素；3) 能够解决简单的化学平衡
问题。

这些目标不仅涵盖了知识点，还包括了能力培养和实际应用。

教学内容的选择要与教学目标相匹配。

在“化学平衡”这一单元中，可以包括平衡常数的介绍、勒沙特列原理的应用等核心知识点。

同时，通过实验演示或者案例分析，帮助学生更
好地理解和掌握这些内容。

教学方法的选择是教案中的重点。

现代教育强调学生的主动参与和探究学习，因此，教师
可以采用小组讨论、实验操作、角色扮演等多种教学手段，让学生在实践中学习知识，提
高思维能力和解决问题的能力。

例如，在讲解化学平衡时，可以让学生分组进行实验，观
察不同条件下反应的变化，从而深刻理解平衡状态的本质。

评价方式的设计要全面、公正。

除了传统的笔试和口试，教师还可以通过学生的实验报告、课堂表现、小组讨论的贡献等多方面来评价学生的学习效果。

这样的评价方式不仅能够全
面反映学生的学习情况，还能激励学生在学习过程中积极参与、主动探索。

初中化学教师教学技能大赛试题(答案)

初中化学教师教学技能大赛试题(答案)1. 问题一：描述物质分类的依据，并列举两个例子。

答案：物质可以根据其化学组成和性质进行分类。

例如，根据化学组成可以将物质分为元素和化合物，根据性质可以将物质分为金属和非金属。

2. 问题二：什么是化学方程式？请给出一个例子。

答案：化学方程式是化学反应过程中反应物和生成物之间的化学表达式。

例如，2H2 + O2 → 2H2O 是水的生成方程式。

3. 问题三：解释酸的定义，并举出两个常见酸的例子。

答案：酸是指具有酸性质的物质，能够与碱反应生成盐和水。

例如，硫酸和盐酸是常见的酸，它们可以与碱反应产生相应的盐和水。

4. 问题四：什么是离子？请举一个正离子和一个负离子的例子。

答案：离子是带电的原子或分子。

正离子是失去一个或多个电子的原子或分子，如Na+；负离子是获得一个或多个电子的原子或分子，如Cl-。

5. 问题五：简述酸碱中和反应的特点。

答案：酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。

其特点是反应产物中酸和碱的性质完全消失，pH值接近中性（pH=7）。

6. 问题六：什么是共价键？举一个共价键的例子。

答案：共价键是指两个非金属原子通过共用电子形成的化学键。

例如，氧气分子（O2）中的两个氧原子通过共享电子形成共价键。

7. 问题七：简述物质的三态变化及其示意图。

答案：物质的三态变化包括固态、液态和气态。

固态下，物质分子之间相互靠近，并保持相对固定的位置；液态下，物质分子之间的距离较固态更大，可以自由流动；气态下，物质分子之间的距离最大，可以自由运动。

三态变化示意图如下：8. 问题八：什么是化学反应速率？举一个影响化学反应速率的因素。

答案：化学反应速率是指化学反应中物质在单位时间内转化的速度。

温度是影响化学反应速率的因素之一，较高的温度会加快反应速率。

以上是初中化学教师教学技能大赛试题的答案。

希望可以帮助您备战比赛，祝您取得好成绩！。

化学实验技能大赛试题(卷)笔试_答案

考试科目：化学实验技能大赛试题笔试考试时间：100分钟试卷一、选择（32分）1.采用减压蒸馏的保护系统中，安全瓶属于答案（C）A. 蒸馏装置B. 减压装置C. 保护装置D. 测压装置2.水蒸汽蒸馏的实验中，被蒸馏物被蒸出时的沸点答案（D）A. 高于100度B. 高于被蒸馏物自身的沸点C. 介于被蒸馏物自身的沸点与100度之间D. 低于100度3.在蒸馏的实验中，加入沸石的目的答案（A）A. 防止暴沸B. 脱色C. 降低液体的沸点D. 升高液体的沸点4.在蒸馏的实验中，如果馏出液的沸点高于140度则采用：答案（D）A. 直形冷却器B. 球形冷却器C. 棘形分馏柱D. 空气冷却器5.在蒸馏的实验中，在结束实验时答案（B ）A. 先停水，后停电B.先停电，后停水C. 同时停水停电D. 只停水，不停电6.苯氧乙酸的合成采用的名称为：答案（B ）A. claisen缩合B. williamson合成反应C. hoffmann消除D. hoffmann降解7.不属于采用减压蒸馏的主要目的，答案（D ）A. 防止氧化B. 防止碳化C. 防止分解D. 防止暴沸8.采用减压蒸馏的保护系统中，冷却阱的目的答案（D）A. 吸收酸气B. 吸收水气C. 有机物D. 吸收低沸点物质9.采用减压蒸馏的保护系统中，石蜡片塔的目的答案（C ）A. 吸收酸气B. 吸收水气C. 有机物D. 低沸点物质10.采用减压蒸馏的保护系统中，氢氧化钠的目的答案（A）A. 吸收酸气B. 吸收水气C. 有机物D. 低沸点物质11.采用减压蒸馏的保护系统中，氯化钙塔的目的答案（B ）A. 吸收酸气B. 吸收水气C. 有机物D. 低沸点物质12.在蒸馏的实验中，液体的添加量为答案（B）A. 二分之一至四分之三B. 三分之一至三分之二C. 四分之一至四分之三D. 三分之一至二分之下一13.采用减压蒸馏的保护系统中，真空泵属于答案（B）A. 蒸馏装置B. 减压装置C. 保护装置D. 测压装置14.减压蒸馏的实验中，防止暴沸应采用答案（B）A. 沸石B. 毛细管C. 锌粉D. 密封15.安装反应装置的一般原则是答案（B）A 从上到下，从左至右B 从下到上，从左至右C 从上到下，从右至左D 从右至左，从下到上16.在蒸馏的实验中，温度计的位置答案（B）A. 水银球的上沿对支管的上沿B. 水银球的上沿对支管的下沿C. 水银球的下沿对支管的上沿D. 水银球的下沿对支管的下沿17.用重结晶的分离实验中不使用的过程中为答案（D）A. 溶解B. 热过滤C. 结晶D. 升华18.用重结晶的分离实验中，杂质应该在溶剂中答案（C）A. 高温全溶B.低温时全溶C. 高温不溶或低温时全溶D. 低温时部分溶解19.用重结晶的分离实验中，没有使用的操作为答案（A）A. 分液B. 抽滤C. 结晶D. 热过滤20.在纸色谱中记录原点时用采用答案（A）A. 铅笔B. 钢笔C. 圆珠笔D. 彩笔21.用重结晶的分离实验中，折叠成热滤纸并翻过来答案（B）A. 减小过滤面积B. 防止污染滤液C. 加快散失热量D. 防止溶质氧化22.蒸馏提纯苯甲醇时，采用的冷凝管是：答案（C ）A 直形冷凝管B 球形冷凝管 C空气冷凝管 D分馏柱23.苯甲醇和苯甲酸的制备实验中，反应完的混合物的乙醚提取液要用饱和亚硫酸氢钠洗涤，除去的是：答案（B ）A 苯甲醇 B苯甲醛 C苯甲酸24.在制备乙酸乙酯实验中，酯层用饱和氯化钙溶液洗涤除去的杂质是：答案（B ）A 乙酸B 乙醇C 乙醚D 乙烯25.蒸馏一般是分离沸点差距____℃的液体混合物? 答案（B ）A <30℃B >30℃C <50℃D >50℃26.制备苯甲醇和苯甲酸实验中，干燥苯甲醇所用的干燥剂是：答案（C ）A 浓硫酸B 无水氯化镁C 无水硫酸镁D 无水氯化钙27.减压抽滤结束时，应该：答案（B ）A 立即关掉水泵B 先解除真空C 可同时进行D 无先后顺序28.乙酸乙酯实验中，可能生成的副产物是：答案（D ）A 乙烯B 乙醇C 乙酸D 乙醚29.合成乙酸乙酯时，选用的催化剂是：答案（B ）A 浓硫酸B 浓盐酸C 1：1体积硫酸与水D 浓硝酸30.在制备苯甲醇和苯甲酸实验中，回流后用乙醚进行萃取，萃取的是：答案（ A）A. 苯甲醇 B 苯甲酸 C 苯甲酸钠 D 苯甲醛31.利用环己醇制备环己烯的过程中，选用的催化剂是：答案（ D）A 浓硫酸B 浓盐酸 C磷酸 D 浓硝酸32.制备苯甲醇和苯甲酸的过程中，用什么方法把两种产物分离开来答案（ B）A 沉淀B 蒸发C 升华D 分液33. 在回流冷凝装置中，所用冷凝器为：答案（ B ） A 、直型冷凝管 B 、球型冷凝管 C 、空气冷凝管 D 、蛇型冷凝管二、回答以下问题：（5 x 9 =45分, 10题4分）1. 简述柱色谱的分离原理。

化学实验技能大赛题目

17、向酸性K2CrO4溶液中加入双氧水，却未观察到蓝色物质生成，其原因肯定是：因K2CrO4和/或啥双氧水浓度过稀
18、实验室配置洗液，最好的方法是：向饱和K2Cr2O7溶液中加入浓硫酸
19、滴加0.1mol/L氯化钙溶液没有沉淀生成再滴加氨水有白色沉淀生成，该溶液是：NaH2PO4
20、实验室用浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气，欲使氯气纯化应则依次通过：饱和氯化钠和浓硫酸
41
36下列氢氧化物中，在氨水中溶解度最小的是：氢氧化亚铁
37下列试剂不能鉴别SnCl2和SnCl4溶液的是：氢氧化钠
38向Ag（S2O3）2 3-中通入过量氯气，生成的沉淀是：氯化银
390摄氏度的定义是：标准大气压下被空气饱和了的水与冰处于平衡时的温度
40往碘化物溶液中加入氯水和四氯化碳并震荡之，在四氯化碳层中产生的颜色为：紫色
26将少量高锰酸钾晶体放入干燥的试管中，在煤气灯上小火加热一段时间后冷却至室温，逐滴加入水，最先观察到溶液的颜色是：绿色
27将新生成的下列物质在空气中放置，颜色最不易发生变化的是：氢氧化釢
28与浓硫酸作用有氯气生成的是：三氧化二铅
29向硝酸汞溶液中滴加氨水时，生成物颜色是：灰黑色
30下列配离子中，肯定不为蓝色的是：Co(NH3)6 2+
21、使用煤气灯涉及的操作有，正确顺序是：关闭空气入口，擦然火柴，打开煤气灯开关，点燃煤气灯，调节煤气灯火焰。
22、能将铬离子和锌离子分离的溶液是：氨水
23、24、由二氧化锰制锰酸钾，应选择的试剂是：浓硫酸和氯酸钾
25、向酸性的KI溶液中滴入过量的双氧水有灰黑色沉淀生成，不能使该沉淀消失的是：次氯酸钠溶液
31向K2Cr2O7溶液中通入过量二氧化硫，溶液的颜色为：绿色

高中化学青年教师教学基本功大赛

20XX年高中化学青年教师教学基本功大赛专业技能部分试题友情提示：1．本卷满分100分，考试时间90分钟。

2．请将答案填写到答题卷上，填写在试卷上一律无效；交卷只需交答题卷。

第一部分：化学学科教学理论基础知识测试（共40分）一、选择题：（每小题均有一个正确选项，共10分）1．化学课程目标，使人们赋予化学课程教育功能时所规定的A.最低教育要求B. 最高教育要求C. 一般教育要求D. 中等教育要求2．开展科学探究活动最有利于达成下列哪一维度的目标A. 知识与技能；B. 过程与方法；C. 情感态度价值观；D.三者均有3．针对长期单一学科课程提出来的有利于激发学生学习兴趣的课程形式是A. 选修课程；B. 活动课程；C. 拓展型课程；D. 综合课程4．既评价学生的过程表现，又评价学生的学习结果的评价方式是A. 学生自我评价；B. 活动表现评价；C. 书面测验；D. 学生互评5．下列认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是A. 知道；B. 了解；C. 说明；D. 证明二、填空题：（共10分）6．高中化学课程的基本理念中的第二个理念是：设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生__▲__的空间，以适应学生__▲__的需要。

7．高中化学课程的基本理念中第四个理念是：从学生__▲__和__▲__出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

8．高中化学课程的基本理念中的第五个理念是：通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验__▲__的过程，激发__▲__的兴趣，强化__▲__的意识，促进__▲__的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

9．高中化学课程共有8个模块，它们是：“化学1”、“化学反应原理”、“有机化学基础”、“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“__▲__”、“__▲__”。

三、简答题10.（10分）化学新课程实施后，以试题的形式对学生的学习进行评价仍是教学中经常的一项活动，但教师对评价试题的选择（或编写）应有新的视角和理念。

教师技能大赛通识知识

教师技能大赛通识知识
教师技能大赛需要教师具备一定的通识知识，以下是一些常见的通识知识：
1. 社会科学知识：教师需要了解社会科学相关的概念和理论，如经济学、心理学、社会学等。

这些知识可以帮助教师更好地理解学生和社会背景，从而更好地教育学生。

2. 艺术知识：艺术是人类文化的重要组成部分，教师需要了解艺术相关的知识，如音乐、舞蹈、绘画等。

这些知识可以帮助教师更好地理解艺术的表现形式和意义，从而更好地教育学生。

3. 自然科学知识：教师需要了解自然科学相关的概念和理论，如物理学、化学、生物学等。

这些知识可以帮助教师更好地理解自然现象和科学知识，从而更好地教育学生。

4. 管理知识：教师需要了解管理相关的知识，如管理技巧、组织管理、人力资源管理等。

这些知识可以帮助教师更好地管理教育资源和课堂管理，从而提高教学效率和学生学习质量。

5. 语言知识：教师需要具备良好的语言能力和语言知识，包括语言表达，语言规范，语言修辞等。

这些知识可以帮助教师更好地表达自己的观点和指导学生的学习，从而提高教学效果。

总之，教师需要具备广泛的通识知识，才能更好地教育学生，培养学生的全面素质，为社会做出更大的贡献。