人教版五年级数学下册《同分母分数加减法》教案
人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教案
人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教案
一、教学目标
1.能够了解和掌握相同分母的分数加减法的规则和方法。
2.能够熟练运用相同分母的分数加减法解决实际问题。
3.能够培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点
重点
1.相同分母的分数加减法的运算规则和方法。
2.实际问题转化为数学计算的能力。
难点
1.理解和运用相同分母分数加减法的规则。
2.解决实际问题时的逻辑思维能力。
三、教学准备
1.教学教材：《人教版数学五年级下册》。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生准备：学生需提前预习相关知识，携带文具和教材。
四、教学过程
1. 概念讲解
•通过PPT展示，讲解相同分母的分数加减法的定义和相关概念，引出解题思路。
2. 示例演练
•由教师通过几个简单的例子演示相同分母的分数加减法的具体计算步骤，让学生理解运算规则。
3. 学生练习
•学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师辅导学生解答问题，纠正错误。
4. 拓展应用
•提供一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。
5. 总结反思
•教师对本节课内容进行总结，强调重要知识点，引导学生进行反思和思考。
五、课堂作业
1.完成教材上相关练习题。
2.课后复习今日所学内容。
六、教学反馈
1.学生在作业和考试中的表现作为反馈依据。
2.教师收集学生的反馈意见，不断优化教学方案。
以上即是本次课程的教学内容，希望同学们能够积极参与，认真完成每项任务，提高自己的数学能力。
人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》(同分母分数加、减法)教案1
人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（同分母分数加、减法）教案1一、教学目标1.能够掌握同分母分数的加法和减法运算方法。
2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点1.同分母分数的加法运算。
2.同分母分数的减法运算。
三、教学难点1.混合运算，即同时进行加法和减法操作。
2.解决生活问题中的数学问题。
四、教学准备1.教材《数学五下》第6章2.黑板、彩色粉笔3.教学课件4.试题卷5.实物道具五、教学过程1. 导入通过举例让学生理解同分母分数的概念，如1/4 + 2/4 = 3/4，1/5 - 2/5 = -1/5。
2. 讲授•同分母分数的加法：要求学生加法过程中保持分母不变，只对分子进行加法运算。
•同分母分数的减法：同样要求学生减法过程中保持分母不变，只对分子进行减法运算。
3. 练习让学生进行同分母分数的加减法练习，包括简单计算和应用题。
4. 拓展引导学生思考更复杂的问题，如三个同分母的分数相加相减等。
5. 总结让学生总结同分母分数加减法的规律，加强记忆。
六、课堂练习1.计算：3/8 + 5/8 = ?2.计算：4/6 - 2/6 = ?3.应用题：小明有1块钱，买了1/4块巧克力，他还剩下多少钱？七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：如何用同分母分数的加减法解决日常生活中的问题。
八、板书设计•同分母分数的加法：分母不变，分子相加。
•同分母分数的减法：分母不变，分子相减。
九、教学反思本节课主要针对同分母分数的加减法进行讲解，通过多种形式的练习帮助学生掌握知识。
在教学过程中，需要注意引导学生深入思考，培养他们的解决问题的能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解和掌握同分母分数的加减法运算方法。
人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》教学设计
《同分母分数加减法》教学设计一、教材分析《同分母分数加减法》是人教版五年级下册第89～90页例1和做一做。
本节课是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。
教材以学生熟悉的日常生活（分吃圆形大饼)为素材,引出两个问题，让学生在自主探索中理解分数加减分数的含义，掌握计算方法。
为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。
二、学情分析课标课本是教材，学生也是一本更为鲜活的教材。
五年级的学生在之前已经对分数有了初步的认识，日常生活中分数也有着广泛的应用，这为学生学习分数提供了现实基础。
在教学中，可以通过学生实际感知、小组讨论等形式发展学生的数感，引导学生理解并掌握算法算理，进而提高学生的计算能力。
三、教学目标根据教材的编排特点，学生的认知发展水平和已有的生活经验，我确定了本节课的教学目标：1、掌握同分母分数加减法的计算方法，理解同分母分数加减的算理及加减法的含义，并能够正确熟练地计算。
2.通过操作、观察、比较、说理等数学活动，渗透数形结合的思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。
3.感知数学与生活密切联系，增强学生学习数学的兴趣。
四、教学重点本节课的重点同分母分数加、减法的计算法则；难点是理解同分母分数加、减法的算理。
五、教法学法根据“教学主导，学为主体，实践操作为主线”的教学思想，本节课我主要采取如下教法：创设情景法，以学生熟悉的日常生活（分吃圆形大饼)为素材，引出两个问题，让学生在自主探索中理解分数加减分数的含义，掌握计算方法。
激发学生学习的兴趣，打破数学枯燥无味的传统思想，同时让学生感知数学与生活密切相关。
讲授法，该法易于让学生获得正确系统的知识，帮助学生正确的理解知识点，加强师生间的情感交流，相互强化。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，然而学生才是学习活动的主体。
依据本课的重难点，我将学法确定为小组合作学习法和自主探究法。
人教版五年级下册数学《第6单元 分数的加法和减法 第1课时 同分母分数加、减法》教案
人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法第1课时同分母分数加、减法》教案一、教学目标1.知识与能力：–理解同分母分数的概念。
–掌握同分母分数的加法和减法运算方法。
–能够解决实际问题中涉及同分母分数的加减运算。
2.过程与方法：–通过具体例题和练习，让学生掌握同分母分数的计算方法。
–注重引导学生巩固运算规则，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学的兴趣，激发学生在解决问题中的自信心。
–培养学生的合作精神，鼓励同学之间相互学习，相互帮助。
二、教学重点与难点•重点：同分母分数的加法和减法运算。
•难点：在实际问题中应用同分母分数的加减运算方法。
三、教学过程1. 导入新知识•利用课件或黑板进行简单介绍，引导学生了解同分母分数的概念，并通过生动形象的例子引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 讲解和示范•给出同分母分数加法和减法的基本规则，并通过几个具体的例题进行详细讲解，注重说明计算的步骤和原理，引导学生掌握解题方法。
3. 练习与训练•给学生一定数量的练习题目进行训练，让学生独立完成，并在课堂上及时纠正错误，巩固学生的知识点。
4. 拓展与应用•提供一些拓展性问题或实际应用题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和实际运用能力。
四、课堂小结•对本节课学习的内容进行简单总结，强调同分母分数加减法的计算方法，并提醒学生课后复习和巩固。
五、作业布置•布置相关作业，要求学生完成练习册上的指定题目，并可适当增加一些拓展性题目，以加深对知识点的理解。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行总结反思，分析学生的学习情况和表现，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握同分母分数的加减法运算方法，提高数学计算能力，为将来学习更复杂数学知识打下基础。
人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计
人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识，同分母分数的加减法是学生进一步学习分数运算的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算已经有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.使学生能够运用同分母分数加减法解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算原理，能够灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法、练习法等多种教学方法，通过生动的实例讲解，让学生理解同分母分数加减法的运算原理，通过分组讨论，培养学生的合作精神，通过练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作同分母分数加减法的教学课件，包括实例讲解、动画演示等。
2.练习题：准备一些同分母分数加减法的练习题，包括简单的和稍微复杂一些的题目。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出同分母分数加减法的运算需求，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现同分母分数加减法的运算方法，通过实例讲解和动画演示，让学生理解同分母分数加减法的运算原理。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，互相解答同分母分数加减法的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些同分母分数加减法的练习题，通过练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过一些稍微复杂一些的同分母分数加减题目，提高学生的解题能力，培养学生的逻辑思维能力。
小学数学《同分母分数加减法》教学设计(优秀3篇)
小学数学《同分母分数加减法》教学设计（优秀3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级数学下册同分母分数加减法说课稿
【篇一】人教版五年级数学下册同分母分数加减法说课稿五年级下《同分母分数加减法》说课稿人教新课标数学五年级下册《同分母分数加减法》说课稿我是来自于五寨二小的戴媛，我今天说课的题目是《同分母分数加减法》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学流程六个方面进行说课。
教材分析《同分母分数加减法》是人教版第十册第六单元的内容。
本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的算理和计算方法。
这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义的基础上进行教学的。
为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。
学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。
学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。
教学目标1、理解分数加、减法的意义。
2、理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。
重难点能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。
教法学法数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本节课我采用的自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法即先学后教的方法。
根据学生已有的知识经验和认知规律，将本节课的教学流程设计如下：一、板书课题二、出示学习目标三、出示自学指导认真看课本89页、90页做一做上面的内容，看图看文字并填空，思考：1、分母相同也就是什么相同？2、同分母分数加减法，其实是分数单位的什么在相加减？重点看：同分母分数怎么加减？计算过程怎么写？计算结果如何处理？（5分钟后比谁能做对检测题）自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学1.自学2.看一看：师监督每个学生自学3.检测自学效果：叫两名差生上黑板板演，其他同学在你下面做，老师进行巡查下面同学出现的问题，在大脑里进行第二次备课。
人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》教案
人教版五年级数学下学期《同分母分数加减法》教案一. 教材分析《同分母分数加减法》是小学五年级数学下学期的一章重要内容。
本章主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
内容主要包括同分母分数加减法的运算方法，以及如何运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有一定的了解。
但是，对于同分母分数加减法的运算规则，以及如何解决实际问题，还需要进一步学习和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算规则。
2.培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.同分母分数加减法的运算规则。
2.如何将同分母分数加减法运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握同分母分数加减法的运算规则。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
3.采用案例教学法，让学生通过分析实际案例，学会将同分母分数加减法运用到实际问题中。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，用于讲解和展示同分母分数加减法的运算规则。
2.准备一些实际的案例，用于让学生分析和练习。
3.准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际的案例，让学生观察和思考，引出同分母分数加减法的问题。
2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算规则，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，运用所学的同分母分数加减法知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将同分母分数加减法运用到更复杂的问题中。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生回家巩固所学知识。
《同分母分数加、减法》教学设计6篇
《同分母分数加、减法》教学设计6篇《同分母分数加、减法》教学设计 1教学目标:1、使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。
2、运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题3、培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
教学重难点：重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。
难点：理解同分母分数加、减法的算理。
教学过程：一、理解同分母分数的加法算理，掌握算法。
1、我们学过哪些数的加减法运算？生：整数的加减法、小数的加减法、分数的加减法。
（老师可以补充并揭示课题：其实简单的分数加减法在三年级已学过了，今天我们继续学习“分数的加减。
”----板书课题【设计意图】明确学习方向。
尽快切入主题。
2、你还记得怎么算吗？生：记得3、板书：562+34 0.56-0.32师：在本子上做做看，并想一想你为什么这么做？4、说说你是怎么算的？生：2+4=6 6+3=9 5照抄为什么不把2和3加？生：因为2在个位，3在十位。
2+4也就是2个一+4个一=6个一，6个十+3个十=9个十（板书如下：）2个一+4个一=6个一 6个0.01-2个0.01=4个0.016个十+3个十=9个十 5个0.1-3个0.1=4个0.1仔细观察，它们在算法上有什么相似的地方？（相同数位上的数相加。
）在计算的过程中什么没变？【设计意图】回顾旧知，利于迁移。
5、回顾一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考过程表示出来，当然也可以选择画图等。
A、（1）图-----用分数的意义解释；（学生都习惯用两个图表示，可否在课前渗透。
如何渗透。
）（2）用文字描述。
（3）口头表达：用分数单位来解释。
（提示：没画图但照样能说明白的请举手）（4）师：结合图来沟通两种看似不同的方法：刚才两位同学都讲得很好，其实1份就是1个，3份就是3个，1个加3个就是4个。
（是否需要重复）（板书）B、（1）图-----用分数的意义解释；（2）没有同学能用分数单位去解释。
同分母分数加减法教学设计(精品4篇)
同分母分数加减法教学设计(精品4篇）同分母分数加减法教学设计（1）五年级数学下册《同分母分数加减法》教学设计教材分析：《同分母分数加法和减法》是2013人教版课程标准数学第十册第六单元的内容。
教材选择学生熟悉的生活情境为素材，引入分数加、减法学习。
这样的选材能体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。
这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法的基础上教学的。
分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。
学情分析：学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法，有了一定的知识基础。
学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生学习兴趣。
相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的`同分母分数加减法计算有一定基础。
通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础。
在教学时，注意抓住知识的联系，促进学习迁移。
教法与学法：先学后教，自主学习、共同探究教学目标：1．知识与技能（1）初步理解同分母分数加减法的算理（2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
2．过程与方法（1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加减法。
（2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。
3．情感与态度通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。
教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。
教学难点：能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成最简分数。
教具与学具：多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本课前预习：（认真阅读89页教学例1、90页例2，把小朋友和小朋友说的话多读几遍，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！）1.从图中你获得了什么信息？要求什么问题？2.38 +18 =？ 38 - 18 =? 你是怎么计算的？3.尝试完成90页做一做第2题，同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么计算？4.你还有什么问题吗？教学过程：一、揭示课题同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗？这节课我们继续来研究和分数有关的知识同分母分数的加、减法（板书课题）二、精讲多炼预习检查一：1.（出示例1）从图中你知道了什么信息？要求什么问题？怎样列式？师：兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼平均分成了8块，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼，也可以说爸爸吃了（ 38 ）张饼，妈妈吃了（ 18 ）张饼。
五年级数学下册《同分母分数加减法》教案 (人教版)
《同分母分数加、减法》教案一、教学内容：人教版五年级数学下册《同分母分数加、减法》及相应的练习。
二、教学目标：1.通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理含义。
2.学生通过观察讨论、发现同分母分数加、减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
4.感受生活中的数学，激发学习兴趣。
三、教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。
五、教具准备：教具：小黑板、8等分的圆纸片、学具： 8等分的圆纸片教学过程：一、复习铺垫谈话：同学们，我们以前已经学习过简单的同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识，我们先复习一下学过的知识：1.填空。
( 1）的分数单位是（18），含有（3）个18。
( 2）的分数单位是（），含有（3）个。
( 3）5个的和是（），7个是（）。
（4）表示把（3）平均分成（8）份，表示这样的（1）份；或把（1）平均分成（8）份，表示这样的（3）份。
( 5）化成最简分数是（）。
小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，二、教学过程（一）情景创设。
师： 1、一天早上小华和爸爸妈妈一起吃早餐，遇到了一个数学问题，你能帮她解答吗？生：能（二）、探究新知。
师：请同学们齐读书本104面例题一生：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，爸爸吃了张饼，妈妈吃了18张，爸爸妈妈共吃了多少张？1、分析题意并列式计算师：通过读题我们可以知道：（1）他们把这张饼平均分成几份?生：8份师：（2）每一份是这张饼的几分之几？生：18师:（3）要求什么？生：爸爸妈妈共吃了多少张饼？师：（4）已知什么？生：爸爸吃了张饼，妈妈吃了18张。
师：该怎么列式呢？请同学们动笔列一下式子。
生列式师板书：18 +38 =错误!未指定书签。
师：为什么这样列式？（生：要想求一共吃多少张饼？要把两个数合并起来，所以用加法计算。
人教版五年级下册数学《同分母分数加、减法》(教案)
人教版小学数学五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计教学目标1、通过教学，使学生理解分数加减法的含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，能够正确计算比较简单的同分母分数加减法。
2、培养学生数形结合的数学思想能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3、培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，感悟合情推理在探究知识过程中的重要性。
教学重、难点教学重点：能够正确地计算同分母分数加、减法。
教学难点：让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法。
教法学法：创设情境、引导总结、小组探究、合作交流教具、学具：课件、正方形、长方形、圆形教学过程：根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：一、创设情境，引入新课1、我们知道，现在每个学校都在实施素质教育，不仅注重学生的学习成绩，还注重学生的身心健康发展。
我们实验小学也是这样做的，为了提高学生的身体素质，锻炼学生的顽强意志，我们推出了特色课程——素质操。
请同学们欣赏！【设计意图】有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。
二、自主探究，合作交流。
（一）同分母分数加法我们先来解决第一个问题：1、找出题目中的信息。
2、根据信息提出数学问题。
（1）三、四年级占总数的几分之几？（2）、四年级比三年级多几分之几？（3）、五年级占总数的几分之几？3、解决第一个问题。
（1）怎样列式？为什么？（2）总结加法的意义。
把两个加数合并成一个数的运算。
（3）猜想结果。
怎么计算？猜想一下结果是多少？你是怎么想的？（4）验证猜想。
先利用正方形、长方形、圆形折一折、画一画、剪一剪来验证。
（完成之后 2人小组进行交流）( 5)汇报：谁来展示你的作品并说一说想法？展示：生：把总人数看作一个圆，也就是单位一，把单位一平均分成 8份，其中的3份表示三年级的就是八分之三，其中的一份就是八分之一，合起来就是八分之四。
人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》(同分母分数加、减法)教案2
人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（同分母分数加、减法）教案2一、教学目标1.知识与能力：–能够掌握同分母分数的加法和减法方法；–能够灵活运用所学方法解决实际问题。
2.过程与方法：–通过实例演算加深理解；–注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点•同分母分数的加法和减法规则；•运用所学知识解决问题。
2. 难点•在解决问题时培养学生的思维能力；•灵活运用加减法规则。
三、教学准备1.教师备课内容：–备好教材，准备板书内容；–准备相关实例题。
2.学生备课内容：–复习前面学习的同分母分数的概念；–准备课堂参与。
四、教学过程1. 导入新课教师用简单的例子引出同分母分数的加法和减法规则，让学生在实例中感受到规律。
2. 讲解知识点1.同分母分数的加法规则：–合并分子，分母保持不变。
2.同分母分数的减法规则：–合并分子，分母保持不变。
3. 案例演练教师设计一些案例，让学生上台演算，巩固所学知识。
4. 课堂练习让学生在课堂上完成一些练习题，加深对同分母分数加减法的理解。
5. 拓展延伸教师布置一些拓展题，让学生进行思考和讨论，拓展他们的数学思维。
五、课堂小结总结本节课所学的同分母分数的加减法规则，强化学生对知识点的记念。
六、课后作业1.完成课后习题；2.设计一个实际问题，运用同分母分数的加减法规则求解。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真对待，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
如果有不懂的地方，请及时向老师请教。
人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》教学设计
人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》是分数加减法计算教学的一部分。
本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确进行计算，并理解其算理。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解同分母分数加减法的计算过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数计算，对分数有一定的认识和理解。
但是在实际操作中，部分学生可能对同分母分数加减法的计算法则理解不透彻，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生在具体的情境中感受和理解同分母分数加减法的计算过程，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确进行计算。
2.难点：学生能理解同分母分数加减法的算理，并在实际情境中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，让学生在具体的情境中感知数学，通过自主探究、合作交流，发现和总结同分母分数加减法的计算法则。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数加减法的计算过程和实际情境。
2.练习题：准备一些同分母分数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，如分蛋糕，引出同分母分数加减法的问题。
让学生观察和思考，如何计算两块相同分数的蛋糕的总量。
呈现（10分钟）教师通过课件展示同分母分数加减法的计算过程，引导学生发现和总结计算法则。
同时，教师进行讲解，解释同分母分数加减法的算理。
操练（10分钟）教师出示一些同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。
人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计
人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《同分母分数加减法》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识，分数的加减法运算的基础上进行学习的。
教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了分数的基本知识，对分数的加减法运算有一定的了解。
但是，对于同分母分数加减法的运算方法，还需要进一步的讲解和练习。
在学生的学习过程中，有的学生对于分数的运算方法理解不深，运算速度较慢；有的学生对于分数的运算方法理解较好，但运算速度较慢。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解同分母分数加减法的运算方法，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例的引入，让学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作学习中，提高学习兴趣，培养合作能力。
3.采用练习法，让学生在练习中，巩固所学知识，提高运算速度。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的实际问题，如“小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”让学生思考并解答。
通过解答问题，引出本节课的内容——同分母分数加减法。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的运算方法，并结合例题进行讲解。
《同分母分数的加减法》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解同分母分数加减法的基本概念。同分母分数加减法是指分母相同的分数进行加或减的运算。它是分数运算的基础，对于解决生活中的实际问题非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有3/4个苹果，小华给了他1/4个苹果，那么他们现在一共有多少苹果？这个案例展示了同分母分数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强学生对分数概念的理解，提高分数运算的技能，发展学生的数学运算能力。
2.通过同分母分数加减法的学习，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.引导学生在实际情境中发现数学问题，提高学生数学应用意识和实践能力。
4.鼓励学生合作交流，提升学生的团队协作能力和表达能力。
5.培养学生严谨的习态度，养成良好的学习习惯，为学生终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解同分母分数加减法的计算法则：分子相加减，分母保持不变。
（2）掌握同分母分数加减法的运算性质，如交换律、结合律等。
（3）能够灵活运用同分母分数加减法解决实际问题。
举例：
（1）对于分数2/5 + 3/5，学生需明白分子相加，分母保持不变，结果为5/5或1。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于同分母分数加减法的概念和计算法则的理解普遍较好。他们在小组讨论和实验操作中表现出了较高的兴趣和参与度，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到几个需要进一步关注和改进的地方。
首先，部分学生在解决实际问题时，仍然会混淆同分母分数加减法和异分母分数加减法。这说明我们在教学中需要更多地将理论知识与实际应用结合起来，让学生在具体的情境中感受和区分这两种不同的运算方法。
《同分母分数加减法》优秀说课稿(最新6篇)
《同分母分数加减法》优秀说课稿（最新6篇）篇一：五年级数学同分母分数加减法说课稿篇一教材分析“同分母分数加减法”一课，是学生在学习了分数的意义和性质等相关学问的基础上进行学习的。
教材分两部分，一部分是例题，另一部分是做一做及练习。
教材首先支配了一组有关分数单位的复习题，为帮助学生理解分数加、减法的算理做好打算，然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。
例1是加法应用题，例2是减法应用题，例3是着重为说明计算结果而编排的。
做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。
第3题进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再依据要求填方框，以加深学生对约分的相识。
第4题是应用题，选择了学生喜爱的爱好小组为内容，激发爱好，培育学生的审题实力。
教学目标（一）理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，驾驭同分母分数加减法的计算方法。
，能娴熟正确的进行计算；（二）利用所学的学问能够解决实际生活中问题，培育学生学问的应用意识和应用实力；（三）通过小组合作学习，探讨、探究，增加学好数学的愿望和信念。
教学重点（一）分数加减法的意义；（二）同分母分数加、减法计算方法。
教学难点：理解同分母分数加减法的算理。
教学用具：课件教学设想：依据学生已有的学问阅历和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：一、创设情境，引入新课用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容，有利于激发学生的学习爱好，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
使学生主动投入到对新学问的探究中来。
二、自主探究，合作沟通。
指出：数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增加应用数学的意识，在教学设计时，要努力以问题为主线来组织教学活动，努力使学生的学习过程成为解决问题的过程，并让学生在提出问题、分析解决问题的过程中体会数学的`价值，增加应用意识。
《同分母分数加减法》的教学设计优秀6篇
《同分母分数加减法》的教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级数学下册同分母分数加减法教案
《同分母分数加、减法》教案一、教学内容：同分母分数加、减法二、教学目标：1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。
3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
三、教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。
四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
五、教具准备：课件学具8等分的圆纸片教学过程：一、复习导入谈话：同学们，我们在第一单元已经认识了分数的意义和分数的单位你能完成下面的练习吗？8表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）份，它的分数单位是（）它里面有（）个（）2..完成下列填空。
( 1）78; 的分数单位是（18）。
( 2）56里面有（5）个16。
( 3）37里面有3个(17)。
( 4）3个15的和是（35）。
小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。
二、新知教学（一）情景创设。
1、讲讲清明节的由来和民间习俗同学们，小芳一家在过清明节这天去野外挖了清明菜，回家后将清明菜和上面粉做了一个大饼，小芳把大饼平均切成提问：观察了画面，你都知道了哪些数学信息？（把一张大饼平均分成8块，妈妈吃了18张饼，爸爸吃了38张饼。
）（二）、探究新知。
你能根据上面的信息提出哪些问题课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？1、同分母分数相加的算理。
问：要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？应怎样列式？列式板书：18+38=问：为什么这样列式？（要想求一共吃多少张饼？根据整数的加法的做法就应用加法。
要把两个数合并起来，所以用加法计算。
)（1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，拼一拼、数一数，互相说一说到底18+38等于多少呢？（2）小组拿出学具动手实验，教师巡视参与。
（3）学生汇报（学生可能说我把圆平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，妈妈吃了其中一份，合起来吃了其中4份，共吃了这张饼的48，也就是12张饼。
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六、教学模式：三疑三探教学模式 教学过程： 一、设疑自探 （一）导入： 谈话：同学们，温故而知新，我们先复习一下： 1.什么叫分数？ 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫 做分数。 2.完成下列填空。 7 1 ( 1）8 的分数单位是（ 8 ） 。 5 1 ( 2）9 里面有（5）个9 。 4 1 ( 3）7 里面有 4 个 ( 7 )。 1 3 ( 4）3 个 5 的和是（ 5 ） 。 小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子 是几，就有几个这样的分数单位。 3.说一说整数加法、减法的含义 1）加法的含义：把两个数合并成一个数。 2) 减法的含义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加 数。 （二）引入新课
人教版五年级数学下册
《同分母分数加、减法》教案
方城县第七小学 郭蓓蕾
一、教学内容： 人教版五年级数学下册 第 89-90 页《同分母分数加、减法》及相 应的练习。 二、教学目标： 1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用 法则正确进行计算。 2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理 和计算法则。 3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学 习能力。 三、教学重点： 理解分数加、 减法的意义， 正确计算比较简单的同分母分数加法、 减法。 四、教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 五、教具准备： 课件
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把这张饼看作单位“1” ，平均分成 8 份，则
（1）师：谁来展示自探提示中第一个问题的答案？ 要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？应怎样列式？ 1 3 生列式师板书： 8 + 8 = 师：为什么这样列式？ 生：要想求一共吃多少张饼？根据整数的加法的做法就应用加 法。要把两个数合并起来，所以用加法计算。 1 3 师：到底 8 + 8 等于多少呢？ 生：我把圆平均分成 8 份，爸爸吃了其中的 3 份，妈妈吃了其中
2、明确分数加法的意义。 （1） 师：通过计算，你发现了什么？ 教师提示：观察同分母加法，什么没变，什么变了？ 生：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变 化，只是把分子加起来． (2) 师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗？ 生尝试小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个 数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把 分子相加。 3、生展示同分母分数减法的算法 师：你们解决了一个问题，现在谁来解决第二个问题？ 要求爸爸比妈妈多吃多少张饼，怎样列式呢？ 3 生列式师板书：8
9
6
1、
第二关：
2、
第三关：
7
3、
第四关：
4、
第五关：
8பைடு நூலகம்
（三）谈收获 说说这节课你收获了什么？ （四）作业设计 课本第91页练习二十三 第1、2题 板书设计： 同分母分数加减法：
1 3 1+3 4 1 + = = = （张） 同分母分数加减法， 8 8 8 8 2 分母不变
3 8
-
1 3-1 2 1 8 = 8 =8 =4 （张） 只把分子相加减。
4
4 1 一份，合起来吃了其中 4 份，共吃了这张饼的 8 ，也就是 2 张饼。 ） 3 1 （4） 师出示课件演示明确：8 和 8 的分母相同，也就是它们的 1 1 1 分数单位相同， 可以把 3 个 8 和 1 个 8 直接加起来， 是4个 8 4 就是 8 。 师强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。 1 3 板书： 8 + 8 = 1+3 = 8 4 1 = 8 2 （张） 也
-
1 3-1 2 1 8 = 8 =8 =4
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生说出算法 提问： 为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 3 1 因为这道题中已知两个数的和是8 ，其中一个数是8 ，求另一个数是 多少，所以用减法计算。 师：说明分数减法的意义与整数减法相同 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减 法的计算方法吗？ 生尝试分析：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加 数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。在计算同分母分数减 法时，分母不变，只把分子相减。 4、小结 师：谁来总结一下同分母分数加、减法的计算方法是什么？ 生小结，师板书： 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 三、质疑再探 1、这节课已学完，谁还有疑问，提出来，大家帮你解决？ 2、解决学生提出的问题 四、运用拓展 （一）学生自编题，同桌互评，老师择优点评。 （二）教师供题 运用闯关我最棒
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这节课我们来探究同分母分数加、减法的计算。 （板书课题：同 分母分数加、减法） （三）揭示课题 师：看到这个课题，你最想提出哪些问题？ 预设：生：1、同分母分数的加、减法怎么计算？ 2、同分母分数加、减法的计算法则是什么？ 3、计算同分母分数加、减法时应注意什么？ 师：真是一群爱动脑子的孩子，同学们提出的问题都很有价值， 这些问题老师也料想到了， 我把它们整理成了自探提示， 请看大屏幕： （四）出示自探提示 自探提示：自学课本第 89-90 页，思考并回答以下问题： 1、算一算：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃几 张饼？ 2、想一想：结合上面两个问题，再想想整数加、减法的含义， 你能说出分数加、减法的含义吗？ 3、议一议：同分母分数加、减法的计算方法是什么？ 二、解疑合探 1、我们先来看看这张饼：出示课件上饼图