【优质文档】实验小学校本课程快乐的口琴手分年级教材配合上音
小学音乐湘文艺版五年级上册我们的音乐天地《快乐的口风琴(五)》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐湘文艺版五年级上册我们的音乐天地《快乐的口风琴（五）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.复习乐曲《小夜曲》,引导学生控制气息,连贯的、整齐地演奏乐曲,为乐曲轮奏做好基础训练。
2.围绕“轮奏”的主题展开教学,学生在聆听、走恒拍、掌握节拍强弱、节奏朗读、身势动作、演唱、演奏活动等多种形式中参与体验,让同学们有所收获。
引导学生感受节奏节拍、力度、声部等音乐要素。
3.学习口风琴演奏,提高学生的演奏能力,培养学生的合作意识。
2学情分析
3重点难点
教学重点:始终围绕音乐主题使学生参与视听、演唱、演奏的全过程。
教学难点:(1)学生对气息的控制及两声部轮奏的和谐。
(2)对老师指挥手势的反应,掌握轮奏的演奏方法。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
教学流程:
内容一:
随乐律动《小夜曲》
1、跟钢琴模唱《小夜曲》旋律,要求唱准音高,声音处理到位。
2、请你随着音乐走一走?
3、按节奏走与走恒拍的区别,注意走恒拍指的是按固定节拍踏步。
(踩稳节奏,不要出现越来越快的情况)
4、请说一说歌曲拍号的含义,四四拍,以四分音符为一拍,没小结4拍。
5、讨论四四拍的强弱规律,强弱次强弱。
校本课程____论口琴教学
校本课程____论口琴教学山西省太原市阳曲县新阳街小学校林爱萍音乐学习不仅带给学生的是审美上的体验，也是一种拓展视野，丰富情感表现的一种手段，在小学生中，开展器乐学习，促进学生对音乐的学习认识、体验感受是一种必要的手段，而口琴作为一种便携式吹奏乐器，是小学生中开展学习乐器的最好的选择。
在教学中，我们把口琴作为校本活动纳入课程，在小学生中展开口琴学习，孩子们从认识口琴到入门学习，再到掌握初步的练习曲和简单的歌曲，极大地促进了学生对音乐的感受力与表现力，效果优为显著。
一、以口琴的神奇旋律，激发学生学习的兴趣。
对于刚刚入学的小学生来说，不能长时间地集中注意力，不能长时间的静坐学习，他们最喜欢的是游戏、故事、活动，但对于好奇的事物也喜欢问个为什么。
运用这一特点，教师首先以实物让学生认一认，看一看，看它的特点，听它的音色，再用它吹奏出学生熟悉的歌曲，采用“猜一猜”“动一动”，以形象认识与感受体验相结合来认识口琴。
如吹一吹学生最熟悉的《闪烁的小星》让他们在聆听中眨眨眼睛想像夜晚深邃的夜空中星星一眨一眨地美丽情景，亦可以让学生在音乐中做一些律动让孩子们体验音乐的美。
再如教师可以变化吹奏方法，用不同的音色，不同的音响，模仿有特征的音乐，如汽车喇叭声、区域琶音、震音、吐音学生都十分感兴趣。
当学生对口琴产生兴趣，也就在不知不觉中喜欢上口琴。
其次也可以在多媒体中展示口琴的用用途，口琴作为一种吹奏乐器，可以带到任何场所，可以用来表达你对音乐的认识，也可带给大家一种美的享受，在同学交流、友谊互动中都能起到积极的作用。
二、入门学习要紧紧把握“准”。
在学习中，通过多种方法，已经让孩子们喜爱口琴，那就要从基础入手，口琴的基础学习包括形状认识、拿放方法、口琴保养及吹奏的基本方法，而这些知识不仅要在学习中掌握正确的方法，而且要时刻提醒孩子们以规范的动作去练习，以正确的姿势、正确的吹奏方法和正确的认识方法去学习，才能显现出这一器乐的魅力。
小学音乐湘文艺版 四年级下册 我们的音乐天地《快乐的口风琴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标
1、通过对口琴曲的欣赏,使学Fra bibliotek对学习口琴产生兴趣。
2、了解口琴的构造特点及吹奏口琴时应注意的事项。
3、初步学习单音吹奏法及自然大音阶的吹奏规律。
学情分析
四年级学生已初步认识口琴,为这节课的吹奏打好基础。
重点难点
重点:较有感情地用口琴吹奏音乐
难点:
1、吹准乐曲高音部分的旋律。
2、学会用不同的音乐要素来分析音乐的不同形象
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】一、组织教学
1、学生伴随着《我是快乐的小鸟》的音乐,模仿小鸟愉快地飞进教室。
2、师生问好。
【讲授】学习新课
1、导入新课。
2、请会吹口琴的学生吹奏一首曲子。
3、欣赏口琴演奏家吹奏的口琴曲《拿波里舞曲》,在听的过程中思考:
(1)口琴的音色与什么乐器的音色相近?
(2)口琴的优点是什么?
7、音阶的吹奏方法。
(1)吹音:do、mi、sol
(2)吸音:re、fa、la、si
(3)吹奏练习:
A、练习吹音:do、mi、sol
B、练习吸音:re、fa、la
C、练习从do到la的六个音,连续吹奏。
D、集中练习la、si、do的吹奏方法。
E、吹奏C大调音阶。
8、练习试奏《小星星》、《我们大家跳起来》。
【活动】归纳总结
谈谈你今天的收获
A、先学生讨论;
B、教师在引导总结。
4、介绍口琴的源流。
5、吹奏口琴应注意的卫生。
6、学习吹奏口琴的姿势。
(1)持琴方法:采用双手持琴,左手持口琴低音一端,右手持口琴高音一端的姿势。
(2)演奏姿势:分坐姿、站姿两种。身体要自然端正,两臂放松,不要夹紧胸部,以免影响呼吸。吹奏时主要靠手的推移来控制音高,头轻微转动起辅助作用。
口琴-苏少版四年级音乐上册教案
口琴-苏少版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解口琴的基本知识和演奏技巧。
2.学习并掌握苏少版《音乐四年级上册》中的口琴教学内容。
3.培养学生音乐欣赏和表现能力。
二、教学重点
1.口琴的基本演奏技巧。
2.苏少版《音乐四年级上册》中的口琴教学内容。
三、教学难点
1.学生口琴演奏的协调性和配合度。
2.学生对苏少版《音乐四年级上册》中口琴曲目的理解和表现。
四、教学过程
1. 口琴基础知识介绍
向学生介绍口琴的基本构造和演奏方法，包括击口技巧以及音准和节奏的掌握。
2. 口琴基础练习
通过一些基础练习帮助学生熟悉口琴的音色和演奏方法。
例如，让学生通过乐谱指导进行简单的音阶演奏。
3. 口琴曲目学习
介绍苏少版《音乐四年级上册》中的口琴曲目，包括《生日快乐歌》和《小毛驴》等。
向学生分别演练每一部分，帮助学生掌握节奏和音准。
4. 音乐欣赏
向学生播放不同曲调的口琴演奏作品，引导学生理解音乐并享受音乐。
五、教学评估
通过学生演奏表现和课堂作业来评估学生对口琴演奏技巧的掌握以及对苏少版《音乐四年级上册》中口琴曲目的理解和表现能力。
六、教学参考资料
1.苏少版《音乐四年级上册》课本和乐谱
2.口琴教材和教学视频
3.口琴演奏作品视频。
湘艺版音乐三年级上册《快乐的口风琴(一)》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《快乐的口风琴（一）》教学设计一. 教材分析《快乐的口风琴（一）》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生演唱。
歌曲以口风琴为主题，旨在让学生了解并体验口风琴的音乐魅力。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏简单，旋律易于掌握；第二部分节奏稍有变化，旋律略微复杂。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养音乐兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，他们对口风琴的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解口风琴的特点，激发他们对口风琴音乐的喜爱。
此外，学生可能在歌曲演唱方面存在音准、节奏等方面的问题，教师需针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解口风琴的特点，感受口风琴音乐的魅力。
2.学会演唱《快乐的口风琴（一）》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《快乐的口风琴（一）》。
2.难点：口风琴音准的把握，以及第二部分旋律的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏口风琴音乐，让学生感受口风琴的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.口风琴：准备足够数量的口风琴，以便学生演奏。
2.音频设备：用于播放口风琴音乐。
3.教学课件：包括歌曲乐谱、图片等。
4.黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放口风琴音乐，引导学生欣赏并感受口风琴的特点。
然后，简要介绍口风琴的起源和发展，激发学生对口风琴音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《快乐的口风琴（一）》的乐谱，让学生初步认识歌曲的结构。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
【原创】《快乐的口风琴》教学设计
《快乐的口风琴》教学设计【设计理念】本节课选取了口风琴这项简单易学的乐器，并针对低年级学生注意力时间短且易分散的心理特点进行设计教学，从它的音色、构成、指法、手型、口型和演奏方式等方面介绍口风琴，在学生全面了解口风琴后，再来演奏简短的歌曲，体验学习中的乐趣。
【学情分析】小学三年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，有意注意的时间较短，而器乐演奏对于激发学生的音乐兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
在教学方法上我选择采用游戏的形式，让学生能够在轻松的氛围下体验活动，在兴趣的支持下学习知识和技能。
【教学目标】1.通过快乐的学习口风琴、并用口风琴演奏歌曲，体验口风琴演奏的乐趣，从而乐于表现音乐，热爱音乐。
2.通过讲解、模仿、演唱等教学方法，让学生全面地了解口风琴，提高演奏兴趣。
3.能够找出键盘上对应的音符，并运用正确的指法在口风琴上弹奏歌曲。
【教学重点】能够以轻松、快乐的方式学习，学会吹奏歌曲《我有一只小羊羔》。
【教学难点】学会口风琴正确的手型和口型，并正确应用于乐器上。
【教学过程】一、谈话导入，聆听音色了解什么是口风琴，聆听口风琴的音色。
师：你们知道什么是口风琴吗？我们通过一小段视频来了解口风琴的样子，听听它的音色吧。
（播放视频）（设计意图：兴趣是学习的基本动力，本环节通过谈话导入，使学生对口风琴的样子，音色产生好奇，并通过一段有趣的口风琴演奏视频让学生对口风琴产生兴趣。
）二、认识乐器，快乐学习1.介绍口风琴。
师：口风琴是一种吹奏类键盘乐器，由琴体键盘和吹嘴构成，吹嘴由带气管的软吹管和短吹管构成。
2.讲解口风琴的吹奏方式。
（1）立奏：立奏时身体的重心在两腿之间，腰部平直，左手插在琴背面的带子里，琴身倾斜约45度。
（2）坐奏：琴平放在桌面上，左手扶吹嘴，上身背部同样平直，不弯腰。
3.认识键盘上琴键所对应的音符。
4.趣味学指法。
（1）认识五指指法。
（2）通过做趣味手指操，并观看小朋友示范视频做抬指练习。
基于未来课堂开展小学音乐器乐教学模式探索与实践——以《快乐的口风琴》一课为例
课程整合tougao3@64中国信息技术教育基于未来课堂开展小学音乐器乐教学模式探索与实践——以《快乐的口风琴》一课为例王蓓蓓 山东省淄博市张店区华润实验小学大数据时代的到来正在改变着音乐教育的方式，未来课堂让音乐课堂时空越来越大、知识渠道多元化、线上教育与线下教育相融合，教师的工作不再只是讲授，还应帮助学生互相交流和沟通，提升他们的学习能力和深度思考的能力。
本文以《快乐的口风琴》一课为例，借助未来课堂，通过“游戏巩固，寓教于乐”“分层可视，突破难点”“小组合作，互动学习”“多元评价，情感升华”四个步骤，构建以学生为主体的体验式的高效互动音乐课堂。
●传统器乐教学存在的问题1.指法学习，学生受客观因素影响看不清本节课需要对键盘的单音进行辨认、弹奏，对指法进行了解和学习。
在传统课堂中，学生通过教师讲授指法的定义、示范指法的演奏来了解，由于受空间限制及班级人数多的影响，坐在后排的学生看不清教师弹奏的指法和手型，到了练习时也就变成了乱弹琴。
2.机械练习，学生艺术体验不足且效率低在传统教学中，往往都是教师示范一种指法让学生观看，然后练习，大部分学生练会后再进行下一种指法的教学，如此循环直到三种指法都学会。
这样统一地将学习内容塞给学生，使接受快的学生在等待中失去兴趣，接受慢的学生怕学不会又变得心慌，效率低下。
3.评价单一，学生的个性化得不到关注在练习环节，传统课堂中只有一个方法，即请同学上台演示，大家来讨论；在乐曲弹熟后的展示环节，也只有一个方法，即面向大家个别展示或小组展示。
这样的评价单一，无法对学生起到促进作用。
●未来课堂解决方案1.游戏学习，趣味横生教师可利用未来课堂中的软件画钢琴键盘，将黑白键盘变成彩色键盘投放到教室的四个屏幕上，弹哪个音，哪个音就变色，每个学生都看得清楚；学生在玩快速找音时兴趣浓厚，多种游戏的方式唤起学生的学习动力。
2.可视学习，分辨指法为了让全班学生更加清晰地看到具体的弹奏，教师可将三种指法录制成为微视频，利用视频播放过程中的拍照截图功能，将三个流动的难点外化为三张直观的图片，帮助学生理解。
湘艺版音乐三年级上册《快乐的口风琴(一)》教案
湘艺版音乐三年级上册《快乐的口风琴（一）》教案一. 教材分析《快乐的口风琴（一）》是湘艺版音乐三年级上册的一首教学曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了口风琴的独特魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以明快的节奏和富有特色的音色展现出快乐的氛围；第二乐段则以重复的旋律和逐渐增强的音量表达出喜悦的情感。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、口风琴吹奏技巧以及音乐欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
但是，对于口风琴这一乐器的吹奏技巧还需要进一步学习和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的口风琴（一）》的演唱，感受口风琴的独特魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.引导学生了解口风琴的基本吹奏技巧，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.口风琴的吹奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师对口风琴吹奏技巧进行示范，让学生直观地了解和模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握口风琴的吹奏技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互借鉴，共同提高。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.口风琴：确保每名学生都有口风琴，以便课堂练习。
2.乐谱：《快乐的口风琴（一）》的乐谱。
3.教学音频：与教材配套的教学音频。
4.教学视频：与教材配套的教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《快乐的口风琴（一）》的教学音频，引导学生听辨口风琴的独特音色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《快乐的口风琴（一）》的乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范口风琴的吹奏技巧，学生跟随教师一起练习。
在此过程中，教师要注意观察学生的吹奏姿势和吹奏方法，及时纠正错误。
快乐的小乐器教案
快乐的小乐器教案第一章：认识小乐器一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的小乐器，如口琴、笛子、键盘等。
2. 培养学生对小乐器的兴趣和好奇心。
3. 引导学生感知音乐的基本节奏和音高。
二、教学内容：1. 介绍口琴、笛子、键盘等小乐器的特点和演奏方法。
2. 学习简单的音乐节奏和音高。
3. 欣赏优秀的小乐器演奏作品。
三、教学活动：1. 展示各种小乐器，引导学生观察和提问。
2. 讲解口琴、笛子、键盘等小乐器的演奏方法。
3. 练习简单的音乐节奏和音高。
4. 欣赏并分析优秀的小乐器演奏作品。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣。
2. 评估学生对小乐器演奏方法的掌握程度。
3. 分析学生对音乐节奏和音高的感知能力。
第二章：学习简单节奏一、教学目标：1. 让学生掌握基本的音乐节奏，如四分音符、八分音符等。
2. 培养学生对节奏的感知和表达能力。
3. 引导学生运用小乐器进行节奏练习。
二、教学内容：1. 学习四分音符、八分音符等基本节奏。
2. 运用口琴、笛子、键盘等小乐器进行节奏练习。
3. 学习简单的节奏型组合。
三、教学活动：1. 讲解四分音符、八分音符等基本节奏。
2. 引导学生用小乐器进行节奏练习。
3. 练习简单的节奏型组合。
4. 学生展示自己的节奏练习成果。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣。
2. 评估学生对基本节奏的掌握程度。
3. 分析学生对节奏的感知和表达能力。
第三章：学习简单音高一、教学目标：1. 让学生掌握基本的音高，如C大调音阶。
2. 培养学生对音高的感知和表达能力。
3. 引导学生运用小乐器进行音高练习。
二、教学内容：1. 学习C大调音阶的基本音高。
2. 运用口琴、笛子、键盘等小乐器进行音高练习。
3. 学习简单的音高组合。
三、教学活动：1. 讲解C大调音阶的基本音高。
2. 引导学生用小乐器进行音高练习。
3. 练习简单的音高组合。
4. 学生展示自己的音高练习成果。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣。
小学音乐湘文艺版五年级上册《快乐的口风琴(五)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐湘文艺版五年级上册我们的音乐天地《快乐的口风琴（五）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.复习乐曲《小夜曲》,引导学生控制气息,连贯的、整齐地演奏乐曲,为乐曲轮奏做好基础训练。
2.围绕“轮奏”的主题展开教学,学生在聆听、走恒拍、掌握节拍强弱、节奏朗读、身势动作、演唱、演奏活动等多种形式中参与体验,让同学们有所收获。
引导学生感受节奏节拍、力度、声部等音乐要素。
3.学习口风琴演奏,提高学生的演奏能力,培养学生的合作意识。
2学情分析
3重点难点
教学重点:始终围绕音乐主题使学生参与视听、演唱、演奏的全过程。
教学难点:(1)学生对气息的控制及两声部轮奏的和谐。
(2)对老师指挥手势的反应,掌握轮奏的演奏方法。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
教学流程:
内容一:
随乐律动《小夜曲》
1、跟钢琴模唱《小夜曲》旋律,要求唱准音高,声音处理到位。
2、请你随着音乐走一走?
3、按节奏走与走恒拍的区别,注意走恒拍指的是按固定节拍踏步。
(踩稳节奏,不要出现越来越快的情况)
4、请说一说歌曲拍号的含义,四四拍,以四分音符为一拍,没小结4拍。
三年级下册音乐教案- 第十二课 快乐的口风琴｜湘艺版
《快乐的口风琴》教学设计教材分析：口风琴是一项单手的键盘乐器，在课堂上进行这一项键盘乐器的训练可以提高学生的演奏技巧，提高学生的手眼协调能力。
通过对学生进行集体训练，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识。
三年级学生刚刚开始接触口风琴，因此要注意循序渐进，抓紧每一个基础的步骤。
教学内容：1、穿指法、跨指法。
2、《粉刷匠》、《穿桥洞》、《跨过我的大拇指》与《音阶歌》。
教学目标：1、能熟练掌握音符在口风琴键盘上的位置；2、能熟练掌握好节奏并能运用；3、能够学会穿指法、跨指法,并在具体的练习中运用。
4、能在实践练习中学会演奏《粉刷匠》《穿桥洞》《跨过我等大拇指》《音阶歌》四首曲目。
教学重难点: 会穿指法、跨指法。
能在实践练习中学会演奏《粉刷匠》《穿桥洞》《跨过我等大拇指》《音阶歌》四首曲目。
教学方法：示范、模仿、练习、评价教学准备：口风琴、曲谱教学理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。
教学流程：一、组织教学，师生问好。
二、学习连音奏法: 《粉刷匠》1、教师示范指法，学生注意看,讲解注意点——指法，并做示范。
2、学习难点：先看教师示范吹奏，再让学生说说指法。
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解。
4、齐奏并抽奏。
5、学生自主学习其他旋律。
6、全曲连奏，评价检查。
三、学习穿指法与跨指法1、讲解注意点——指法，并做示范。
2、学生练习。
3、齐奏并抽查。
（一）学习穿指法:《穿过我的大拇指》1、教师示范指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范吹奏，再让学生说说指法。
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解。
4、齐奏并抽奏。
5、学生自主学习其他旋律。
6、全曲连奏，评价检查。
（二）学习跨指法《跨过我的大拇指》1、教师示范指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范吹奏，再让学生说说指法。
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解。
4、齐奏并抽奏。
三年级校本口风琴
三年级校本口风琴三年级校本口风琴快乐器乐篇3--1课题C调上行音阶课时第一课时教学目标1、复习上学期四个音位指法练习2、认识简谱与线谱3、学习c调音阶上行教学重点熟练掌握各音位教学难点学会音阶上行的穿指教学准备口风琴教学环节师生活动设计意图一、组织教学手指操二、复习上学期四个音位指法练习1、巩固掌握四种音位指法do音位：do re mi fa sol 指法: ①②③④⑤re音位：re mi fa sol la 熟练巩固四个音位，为以后的指法编配做好铺垫指法：①②③④⑤mi音位：mi fa sol la si指法:①②③④⑤fa音位：fa sol la si do'指法：①②③④⑤二、认识简线谱简谱1 2 3 4 5 6 7 i Do re mi fa sol la Ti do'五线谱三、学习c调上行音阶吹奏1、请生观察指法在哪里发生了变化2、了解穿指要领。
3、自由练习展示示范法和和观察法让生自主学会掌握课题学习穿指、跨指课时1课时教学目标1、巩固练习c调音阶上行，学习下行音阶2、学习穿指、跨指教学重点学习穿指和跨指教学难点运用穿指和跨指吹奏音阶教学准备口风琴教学环节师生活动设计意图一、组织教学手指操二、复习四个音位三、学习穿指和跨指操穿指顺口溜：小山洞摆好1指穿穿，1指穿穿穿，穿山洞开始了，1指穿过去，4个手指移过来1指穿过去，4个手指移过来准备回来用跨指：跨指要用到转动手腕，手腕放松扭一扭，示范法和和观察法让生自主学会掌握1、请生自己找到6音位置，练习吹奏。
（可暂时用5指弹奏）2完整吹奏1—6音音阶 3、八度音位练习：熟练识别6—6 5---5八度音高的位置 4、音位游戏：练习2---5． 1----6．音位游戏 5、生自由练习：《大树妈妈》伴奏谱固定调6、吹奏展示课题有趣的C 调与f 调《大树妈妈》课时第三课时教学目标 1、复习上节课内容2、为《大树妈妈》低音伴奏教学重认识f 调各音位置点教学难点熟练认知各音位置教学准备口风琴教学环节师生活动设计意图一、组织教学手指操二、复习c 调音阶及手型及f 调音阶三、新授认识6音。
快乐的口风琴(二)-湘文艺版三年级音乐下册教案
快乐的口风琴（二）-湘文艺版三年级音乐下册教案教学目标1.学生能够准确演奏序曲《乡村小景》，掌握双手吹奏技巧。
2.学生能够听懂、齐唱、模仿《这个世界多美好》歌曲。
3.学生能够用口风琴演奏简单的流行音乐片段。
教学准备1.口风琴2.乐谱、教案3.录音设备教学内容课前自主欣赏让学生们自主欣赏《乡村小景》、《这个世界多美好》两首曲目的录音，并请同学们谈一谈对这两首曲子的感受和反应。
口风琴演奏技巧讲解•口风琴的基本音乐元素：音高、节奏、和弦。
•口风琴的基本演奏技巧：吸气、呼气、吹奏、嘴形。
•口风琴的音高：在C调口风琴上，1号口是最高音，10号口是最低音。
《乡村小景》的演奏教学•第一遍，让学生跟着录音一起听，熟悉整个曲子的旋律和节奏。
•第二遍，老师带领学生一起演奏第一部分的旋律，并讲解双手吹奏技巧。
•第三遍，老师带领学生一起演奏第二部分的旋律，并讲解双手吹奏技巧。
•第四遍，老师带领学生一起演奏第三部分的旋律，并讲解双手吹奏技巧。
•第五遍，学生自主练习整个曲子的演奏。
《这个世界多美好》的歌曲教学•第一遍，让学生跟着录音一起听，熟悉整个歌曲的旋律和歌词。
•第二遍，老师带领学生一起齐唱歌曲。
•第三遍，老师带领学生分组唱歌曲，进行模仿练习。
简单流行音乐片段的演奏•让学生们自由选择一个简单流行音乐片段进行演奏。
•老师可以给一些技巧提示，如和弦、节奏、嘴型等。
作业1.课后自主练习《乡村小景》的演奏。
2.完成口风琴演奏技巧的笔记（包括基本音乐元素、基本演奏技巧、音高等）。
3.准备一个简单流行音乐片段的演奏，下节课进行演奏展示。
教学评价1.学生在学习口风琴演奏技巧时积极参与，掌握了双手吹奏技巧。
2.学生在学习《乡村小景》的演奏时，能够准确演奏并熟练掌握吹奏技巧。
3.学生在学习《这个世界多美好》的歌曲时，能够听懂、齐唱、模仿歌曲，并能够表达对音乐的情感反应。
4.学生在演奏简单流行音乐片段时，能够巩固已学的演奏技巧。
快乐的口风琴(六)-湘文艺版五年级音乐下册教案
快乐的口风琴（六）-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够演奏D调的口琴，并能够唱出《我爱北京天安门》、《我的中国心》等歌曲。
2.能够理解口琴在音乐中的重要作用，了解民歌的来源和基本特征。
3.能够发现并欣赏进口琴演奏中展示的情感与魅力。
二、教学内容1.口琴的发音技巧和基本演奏方法。
2.学习《我爱北京天安门》和《我的中国心》两首歌曲。
3.了解并欣赏《菊花台》、《千里之外》等名曲。
4.学习湘西山歌《三五九度》。
三、教学过程1. 口琴的发音技巧和演奏方法（30分钟）（1）介绍口琴的分类和基本结构。
（2）示范发音技巧，如吐音、吸音、颤音等，并指导学生掌握基础发音技巧。
（3）演示几个简单的旋律，并让学生跟着演奏。
（4）让学生尝试演奏多个口琴发声器上的音符，锻炼手指协调能力。
2. 学习《我爱北京天安门》和《我的中国心》（40分钟）（1）播放音乐录音，让学生先听一遍歌曲。
（2）引导学生跟唱和口琴演奏，帮助他们掌握歌曲的节奏和旋律。
（3）讲解歌曲内容，帮助学生了解歌曲的寓意。
3. 了解并欣赏名曲（20分钟）（1）播放《菊花台》、《千里之外》等名曲，让学生感受口琴在弹奏中所展现的情感魅力。
（2）讲解每首歌曲背后的故事，帮助学生更好地理解它们传达的意义。
4. 学习湘西山歌《三五九度》（30分钟）（1）让学生跟唱歌曲，并指导他们掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）讲解歌曲来源和特点，让学生了解中国民歌的基本特征。
四、课堂练习1.口琴演奏练习。
2.学生小组交流练习演唱《菊花台》、《千里之外》等名曲。
五、作业布置1.练习口琴的发音技巧并掌握《我爱北京天安门》、《我的中国心》两首歌曲。
2.收听、欣赏并分析名称歌曲《菊花台》、《千里之外》等。
六、教学反思本课程的目标是让学生学会演奏D调口琴，并能够理解它在音乐中的重要作用。
通过本节课的教学，我得到了如下的反思体会：1.在教学方法上，我选择了多播放一些音乐录音，这样有助于让学生更好地感受音乐带来的情感魅力。
小学校本课程《快乐的口琴手》三年级下册(配合上音版音乐教材作)
实验小学校本课程《快乐的口琴手》分年级教材（配合上音版《音乐》教材使用）
三年级
（第二学期）
第一单元春天一、学音乐符号
顿音记号“▼”
顿音记号要求吹
奏得短促而有力
哦！
二、基本练习
三乐曲练习★★
★
一起来歌颂
美丽的春天
一起来看
迎春花开
第二单元乡情
一、学“s，l，si，”的吹奏
找一找这三个音。
你能自己学会吹奏
这三个音吗？
记住它们在口琴
上的顺序哦！
口琴低音区因吹吸相间的原因，有较多的换位，吹奏的时候稍稍动脑筋想一
想是不难找到低音区的各个音的。
二、基本练习★
（选自《新疆是个好地方》）
三乐曲练习★★
切分节奏是新疆民族音乐中运用最多的最有
特色的节奏型，
用铃鼓和我一起为乐曲伴奏哦!
★★
第三单元课间一、学4/4拍
4/4拍：每小节四拍，以四分音符为一拍。
二、练习曲★
《哦！十分钟》节选
4/4
拍的强弱规
律？
相同的音之间的连线叫连音
线，吹奏的时候把时值相加。
要表现出快乐的十分钟的情绪哦！
第四单元童趣
一、学附点节奏、前倚音★★
这个小小的音符怎么吹
呢？
附点是前面音符时值的
一半。
前倚音：具有装饰作用，吹奏时从小音符很快地滑奏到后面的音符。
二、基本练习：低音区的巩固练习。
小学音乐湘文艺版三年级上册《快乐的口风琴(一)》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版三年级上册《快乐的口风琴（一）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍。
2、能够用轻巧的声音演唱A乐段。
3、能够与小伙伴合作，体验圆圈舞的乐趣。
3、能弹奏G大调5．7．
1，并能演奏二声部。
教学重点：
感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍
教学难点：
能用口风琴为乐曲演奏二声部
教学准备：
课件、多媒体、口风琴
教学过程：
一、律动
导语：同学们好！欢迎大家来到美妙的音乐课堂，上课之前请大家跟着我一起来动一动吧。
1、接下来，我要增加难度了，从你开始1,2报数。
（师用手势指挥学生报数）
2、报一的孩子请举手，待会请原地。
报二的孩子请举手，待会听到老师的口令，变换队形。
请记住现在这个队形叫做一号队形。
（2号的孩子请准备，请往里走，向后转身找到1号）现在这个队形我们叫2号队形。
3、听口令，一号队形、二号队形
4、我们随着音乐跳一跳舞吧。
设计意图：（通过圆圈舞初步感受恒拍，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍，为后面的学习做铺垫。
）
二、介绍乐曲BINGO。
农村小学“口琴进课堂”校本教材开发与使用实践研究
农村小学“口琴进课堂”校本教材开发与使用的实践研究在2005年底我校就把口琴引进课堂，2009年创建为口琴艺术特色学校，口琴学习按照“低年级段激发兴趣爱好，中年级段打好基础，高年级段重在提高”的要求，发动学生人人参与。
学校建有校口琴艺术团，每年段建有一个年级口琴队，口琴队成员有专职教师辅导，每周吹会一首新曲子，每天抽一段时间进行训练。
我校把口琴教学作为校本课程进行开发与研究，以此繁荣校园教育文化，凸显学校办学特色。
不仅丰富了同学们的课余生活，还有效地提高了学生的各种音乐能力和音乐课堂教学效果，体现了新课程标准的基本理念。
现在只要你一走进我们的校园，就随时可以听到那悠扬的口琴声！下面谈谈本次课题的研究内容及策略。
一、着力开发与义务教育小学音乐教材同步的口琴应用校本教材。
从2006年起，我校为创建艺术特色学校，将口琴作为教学乐器引入课堂。
几年来，在不断反复的教学实践与探索中我们发现：学生学习口琴，能激发学习音乐的兴趣，开拓音乐视野；能促进开发学生的智力潜能；能增强学生的音乐审美情趣和艺术鉴赏力；能培养学生团队协作精神，并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。
然而，在口琴学习过程中，我们发现在现行的小学音乐教材中，教材就乐器学习的内容跟不上我们学习的进度，缺少相应的口琴教材。
这就要求我们一线教师着手开发乐器进课堂的校本化研究，重新去审视课堂器乐教学实践。
我们可以从课堂乐器的应用入手，提出科学的操作策略，促使乐器在“以审美为核心”的课堂上作用最大化，让乐器在音乐教学中发挥其应有的价值。
我们所开展的乐器综合应用研究与实践是基于九年制义务教育的素质教育环境下的音乐教学中。
因此，为促使教学的规范、有效性，必须开发口琴教材。
二、加强校本课程的培训。
学校从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而来提高他们的专业素养。
教师是校本课程的开发的主体，只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。
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实验小学校本课程《快乐的口琴手》 分年级教材 （配合上音版《音乐》教材使用）
三 年级
（第二学期）
学习必备
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第一单元
一、 学音乐符号
顿音记号 “▼”
春天
顿音记号要求吹 奏得短促而有力 哦！
二、基本练习
三 乐曲练习 ★★
学习必备
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一起来歌颂 美丽的春天
★
一起来看 迎春花开
切分节奏是新疆民族音乐中运用最多的最有 特色的节奏型，
三 乐曲练习 ★★
学习必备
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用铃鼓和我一起为 乐曲伴奏哦 !
学习必备
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★★
学习必备
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第三单元 课间
一、 学 4/4 拍
4/4 拍：每小节四拍，以四分音符为一拍。
4/4 拍 的 强 弱 规 律？
相同的音之间的连线叫连音 线，吹奏的时候把时值相加。
欢迎下载
这可是一群活泼快乐的调皮的 小青蛙噢！
三、乐曲练习 ★
我们可以通过力度 变化表现出幽默诙 谐的情绪特点噢！ 大家来试试！
学习必备
欢迎下载
二、练习曲 ★ 《哦！十分钟》
学习必备
欢迎下载
第四单元
一、 学 附点节奏、前倚音 ★★
童趣
附点是前面音符时值的 一半。
这个小小的音符 怎么吹 呢？
前倚音：具有装饰作用，吹奏 快地滑奏到后面的音符。 二、基本练习：低音区的巩固练习
时从小音符很
学习必备
学习必备
欢迎下载
第二单元
一、 学 “s， l，si，”的吹奏
乡情
找一找这三个音。
你能自己学会吹奏 这三个音吗？
口琴低音区因 多的换位，吹奏的 想是不难找到低音区的各个音 二、基本练习 ★
记住它们在口琴 上的顺序哦！
吹吸相间的原因， 有较 时候稍稍动脑筋想一 的。
学习必备
欢迎下载
（选自《新疆是个好地方》 ）