浙教版小学三年级下册品德与社会教案2
浙教版三年级下册道德与法治全册教案
2、学习“安全乘车规则”和“法治墙”相关条款，补充填写“安全乘车规则”。
活动五：敲响警示钟
1、读一读案例，说一-说在一个丁字路口发生了什么事，小女孩后来为什么答应大家将自行车推到奶奶家。
2、学习中华人民共和国道路交通安全法实施条例》相关规定。讨论：为什么必须年满12周岁才能骑车上路？
教
后
记
课题
2、安全记心中
课时
日期
教学目标
1、有防火、防盗、防触电、防中毒、防溺水、防雷电等方面的安全意识，知道要防患于未然，避免事故的发生。
2、知道日常生活中有关安全的常识，当遭遇火灾、触电、中毒等事故时，具备基本的自救自护能力。
教学重点
知道日常生活中有关安全的常识，有防火、防触电、防溺水等方面的安全意识。
教学难点
引导学生树立安全意识，具备基本的自救自护能力。
教学准备
课件、插图
预习要求
教学过程
旁注
活动一：故事明理
1、学生读一读《楼梯上的惊险事”》。
2、楼梯上发生惊险事的原因是什么？
3、从中你得到什么启示？
4、在学校里，还存在哪些危险行为？如何才能避免安全事件的发生？学生先四人小组讨论，然后全班交流。
活动二：敲响警示钟
浙教版三年级下册道德与法治
教
案
浙教版三年级下册道德与法治目录
第一单元安全伴我行
1、珍爱生命
2、安全记心中
3、文明守法，平安出行
第二单元我们爱学习
1、做时间的主人
2、我能独立完成
3、养成学习好习惯
4、健康快乐的课余生活
第三单元生我养我的地方
浙教版品德与社会三年级下册教案
浙教版品德与社会三年级下册教案浙教版品德与社会三年级下册教案浙教版品德与社会三年级下册教案1教学目标：知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸背景音乐课件。
教学时间：一课时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。
我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1：我的家住在……生2：我的家住在……师：今天，我们就一起来说说我们的家。
（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。
（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。
我长得像爸爸还是妈妈？生1：你爸爸。
生2：你妈妈。
生3：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢？生1：你是他们的孩子。
生2：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。
屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。
对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。
我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。
这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
三年级品德与社会下册 我们这样生活 2教案 浙教版
浙教版三年级品德与社会下册教案二、教学资源谈古：原始人他们刚开始不穿衣服，只用树皮。
大概是后来感觉冷所以通过打猎然后用兽皮来制成衣服。
吃的方面，前期依靠女性采摘野果`后期开始狩猎```住的方面，前期群居洞穴之类`后期开始出现茅草房屋```那时候，并没有可代步的交通工具，一直到后来的轿子、马车出现前都是靠步行的。
原始人的寿命很短，这与当时的生产水平和人类抵御自然灾害及疾病能力的低下有关。
原始人食物简陋，半饥半饱，并易受毒蛇和猛兽的伤害，碰到自然灾害，如狂风暴雨、寒霜冰雪、酷暑严寒、洪水地震等极难抵御。
也常因误食有毒食物，加上细菌、病毒、寄生虫感染，传染病流行等面大批死亡。
因此，原始人寿命十分短促。
叙旧：爷爷奶奶现在让我来带着大家去爷爷奶奶生活的年代去看看吧我们的爷爷奶奶家里都有很多的兄弟姐妹，一大家子住的虽然不是洋房别墅，但挡风避雨是没有问题的。
而且那时候的他们也会在逢年过节适当的添衣，只不过这些衣服都是添给家里的老大的。
弟弟妹妹们穿的衣服往往都是破旧的，那是因为家里弟弟妹妹的衣服基本都是由哥哥姐姐穿下来的，衣服上打满补丁也是习以为常的事情。
在吃的方面就更可怜了，每一顿能吃到十分饱的情况是少之又少，很多的时候都是喝稀饭稀粥来充饥的。
不过那时候的大城市里已经出现人力三轮车了，而且也有极少数的公交车和轿车，在那个时候这些可谓是很昂贵的物品了。
总而言之，咱们爷爷奶奶的生活是很艰苦的。
论今：21世纪的中国，在衣、食、住、行方面将向着高层次发展。
衣：生活中，穿暖已经不是我们所追求的了，我们的穿追求漂亮和时尚。
食：如今无论是水里的、空中的，还是山里的，只要有可能，哪怕是出高价，也要桌上?不少国人对洋餐、洋烟、洋酒、洋饮料表现了更大的兴趣。
十多年前，随着一句味道好极了的称赞声，雀巢咖啡率先打入中国市场。
而后可口可乐、威士忌等洋饮料、洋酒纷纷走进人们的生活中。
而现在肯德基、麦当劳治、必胜客等洋味十足的西餐厅，几乎随处可见。
浙教版品德与社会三年级下册教学计划(完成版)
浙教版道德与社会三年级下册教课计划(达成版)《道德与社会》三年级下册教课计划（浙教版）一、学生状况剖析：所任教的三年级各班每班都有四十多位学生，他们的年纪大多在9周岁左右。
在讲堂学习中，他们的思想活跃、讲话踊跃，可是学生对问题的深入思虑方面却特别缺少.他们还处于小孩期，这一阶段是小孩道德和社会性发展的启发阶段。
他们进入“道德与社会”课程的学习才一个学期时间，这一册的教育内容从认识社区开始，认识的范围逐渐拓展到认识家乡、认识国家、认识人类的共同家园——地球，是对学生道德形成和社会性发展打基础的优异载体，教课过程中要充足关注学生的特色，更多地联合他们的生活实质，以更多的形象化的教课资源帮助学生展开本课程的学习活动。
二、教材剖析：本册教材共分为四个单元：《话说社区》、《生我养我的地方》、《东南西北中》和《人类共同的家园》。
第一单元《话说社区》共有4课：《1.社区——我的大“家”》、《2.可爱的社区人》、《3.丰富多彩的社区活动》、《4.走进社区》。
第1课《社区——我的大“家”》让学生认识社区概略及社区的作用，认识乡村和外国的社区，经过活动比较社区的变化；第2课《可爱的社区人》让学生认识在社区里生活、工作的人，培育学生的公德意识和环保意识；第3课《丰富多彩的社区活动》让学生认识社区的活动，踊跃主动地参加社区的活动；第4课《走进社区》指导学生观察所在社区的范围，学惯用画表示图的方法表示社区的范围，同时走访社区中的一位居民，认识他对社区所作出的贡献，最后畅想理想中的社区。
第二单元《生我养我的地方》共有4课：《1.我的家乡在哪里》、《2.我来做个小导游》、《3.家乡特产知多少》、《4.了不起，家村夫》。
第1课《生我养我的地方》旨在经过认识家乡的地理地点，培育并激发学生热爱家乡的思想感情，教材内容共分三部分：找寻家乡、贴画家乡、热爱家乡；第2课《我来做个小导游》旨在让学生真实体验到家乡的真善美，体验导游这个社会角色，培育他们热爱家乡的思想感情，教材共分为三部分：示范导游、做个导游、做好导游；第3课《家乡特产知多少》经过认识各地特产、认识特产有关要素、介绍家乡的特产等内容，不单要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着亲密联系，还要使学生学会向他人介绍家乡的特产，把爱家乡落实在实质行动上；第4课《了不起，家村夫》分三部分：认识家乡名人、浙教版道德与社会三年级下册教课计划(达成版)采访名人名事、设计家乡一日游，旨在让学生以古人身上获得启迪和激励，建立建设家乡的信心。
浙教版三年级下册品德与社会 我们这样生活 2教学设计
浙教版三年级品德与社会下册教案第四单元第三课我们这样生活二、教学资源瓦特和蒸汽机的故事在瓦特的故乡的小镇上,家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。
他在厨房里看祖母做饭。
灶上放着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。
瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说：什么玩艺使壶盖跳动呢？祖母回答说：水开了，就这样。
瓦特没有满足，又追问：为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？可能是祖母太忙了，没有功夫答对他，便不耐烦地说：不知道。
小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。
特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉的批评，心里很不舒服，可他并不灰心。
连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。
摹地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。
蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着，好像里边藏着个魔术师，在变戏法似的。
瓦特高兴了，几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。
他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力量还真不小呢。
1769年，瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。
后来又经过多次研究，于1782年,完成了新的蒸汽机的试制工作。
机器上有了联动装置，把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明成功了。
补充资料爱迪生和电灯灯是人类征服黑夜的一大发明。
真正发明电灯使之大放光明的是美国发明家爱迪生。
1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。
为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体——日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。
从此，漫漫长夜里我们可以轻松拥有光明，世界在我们眼里显得更清晰。
贝尔和电话电话的发明者叫贝尔。
1876年3月10日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。
三年级品德与社会下册__浙教版_教案
一、情景导入，激发兴趣
1．每到节假日，我们的社区经常会开展一些丰富多彩的活动。让我们跟随“乐乐”到他所在的社区去看一看吧！（视频播放一段“社区活动”的资料）
二、回忆活动，感受丰富
1．乐乐：同学们你们的社区都开展了哪些活动啊？
2．让学生畅所欲言，说说参与活动的情景。
3.观看各种社区活动的图片，引导学生总结。（展示各种图片）
第一单元这是我们的社区
1、社区——我的大“家”
教学目标：1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。
教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：师——挂图
教学难点：鼓励学生积极加社区公益活动，在活动中培养学生的能力。
教师准备：课前调查，收集一些关于志愿者的活动及相关资料。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。
2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。
4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议？
5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢！
四、课后延伸，提高认识
根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。
附板书：
2、可爱的社区人
治保调节委员
环境卫生委员
社区成员社会保障委员
一、感受辛勤，学会尊重
1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像（播放社区清洁工工作的视频）。
[浙教版三年级品德与社会下册教案]三年级下册品德与社会
![[浙教版三年级品德与社会下册教案]三年级下册品德与社会](https://img.taocdn.com/s3/m/53b0708903d276a20029bd64783e0912a2167cda.png)
[浙教版三年级品德与社会下册教案]三年级下册品德与社会目的要求：1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。
2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。
3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点难点：重点：1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。
2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。
掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。
激发热爱祖国的思想感情。
难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。
教学准备：教师准备：1.《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。
2.掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。
3.中国一级行政区域图。
有中国一级行政区域地图拼图学具更好。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、读图导入。
1.导人建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。
2.学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。
3.教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。
南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天;南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。
我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。
21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。
港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。
我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。
这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。
4.出示课题《我国的行政区》。
二、认识祖国地图。
1.图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。
交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。
浙教版品德与社会三下我的家乡在哪里教学设计
浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《生我养我的地方》1、我的家乡在哪里教学目标：1．学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2．在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
3．了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
教学重难点：1．能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2．知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1．学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2．在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学过程：一、谈话引导，激情导入1．家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？2．是啊，家乡是美丽的、可爱的地方。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
3．今天，我们就先来认识一下自己家乡的地理位置。
二、观看地图，查找家乡。
1．提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在省市县”回答。
2．指导学生观看浙江省地图，了解自己的家乡的地理位置。
（1）认识地图上的“省界”标线，了解“浙江省”的四邻。
（东面是东海，东北角是上海市，北面是江苏省，西北面是安徽省，西面是江西省，南面是福建省。
）（2）认识地图上的“市界”标线，了解“丽水市”的四邻。
（东面是温州市，东北面是台州市，北面是金华市，西北面是衢州市，南面是福建省。
）（3）认识地图上的“缙云县”、“壶镇镇”的具体位置，了解“缙云县”在“丽水市”中所处的相对位置以及“壶镇镇”在“缙云县”中的相对位置。
（“缙云县”在“丽水市”的东北面，“壶镇镇”在“缙云县”的东北面。
）3．自主合作，了解浙江。
（1）同桌合作，在浙江省地图上查看，家乡“浙江省”内还有哪些市，“丽水市”内还有哪些县，缙云县内还有哪些镇。
浙江版品德与社会三年级下册教案
浙江版品德与社会三年级下册教案（第二单元）1、我的家乡在哪里教材分析《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。
本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。
本单元是“家乡”板块。
本文主要由两个板块组成，P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30—P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的一般常识。
本课安排2课时。
教学目标1、知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。
2、孩子养成勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
4通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
学习重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。
学习难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
课前准备：纸、彩色笔。
课时安排 2课时第一课时2、我来做个小导游教材分析这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第二册(浙江教育出版社)。
了解家乡只是一种最基本的爱家乡的表现。
每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的发展。
怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。
课文分三部分：第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。
浙教版三年级下册品德与社会教案 我们都是龙的传人 2教学设计
板书设计
我们都是龙的传人
宝岛台（引）你了解台湾吗？把你知道的和大家分享一下。
2．台湾就是同学们所说的那么美，让我们伴随着美妙的音乐，走进台湾。(在抒情的音乐中，播放一组台湾美丽的图片，教师画外音朗诵)
3．说感受
看了这么多图片，你一定有了新的什么感受了吧？是啊，台湾素有植物宝库、旅游胜地的美称，你看了以后会给他取个什么名字呢？
4．小结：台湾自古以来就是中国的领土，我们拥有共同的语言、共同的文化、共同的祖先，虽然隔着浅浅的海峡，但我们同是黑眼睛黑头发黄皮肤的中国人，两岸的人民的同胞之情、骨肉之情是割不断的，是血浓于水的。让我们一起来聆听一个感人的故事。
C回到海霞的故事，小结：我们都龙的传人。
四、诵读《乡愁》，体会情感
1．了解余光中：（录音跟上）
2．听《乡愁》，边听边想象：诗人爷爷站在海边，望着大陆的方向，心中会想着谁呢？最期盼的是什么？
3．师小结：我们在期盼，祖国妈妈也在期盼：快回来吧，台湾，你这浪迹天涯的游子！快回来吧，别再四处漂泊。
五、表达心愿，祝福台湾。
课时
第2课时
教学目标
1．初步了解台湾的地理位置、美丽的自然风光和丰富的物产。
2．明确台湾是我国领土不可分割的一部分，关注台湾和大陆两岸情、一家亲的事实。
3．感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
4．提高学生搜集、运用社会信息和关注现实社会的能力。
教学重难点
1．明确台湾是我国领土不可分割的一部分，知道两岸尚未统一的历史事实。2．感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
三年级品德与社会下册走进社区2第二课时教案浙教版
浙教版三年级品德与社会下册教案第一单元第四课走进社区鄂教版三年级品德与社会下册教案第一单元社区是我们的大家庭身边的“朋友”教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第一单元第二课《身边的“朋友”》。
本课是在学生全面了解社区的基础上，引导学生进一步关注社区中的公用设施与人们生活得密切关系，学会爱护社区环境，养成文明生活的习惯。
学情分析从学生的社会生活环境看：一方面随着社会经济的发展,社区建设也越来越趋向成熟,社区的配套公共设施,和睦的人际关系,精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利,带来了丰富的精神食粮。
另一方面，社区的取名来自各行各业，人们受教育水平各不相同，对待公共设施的态度也有所差别。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：帮助孩子们感受到社区大家庭的温暖，学习并开始尝试以热情宽容的态度对待他人，乐于为社区做一些力所能及的事情，是很有现实意义的德行引导。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：在学生全面了解社区的基础上，引导其进一步关注社区中的公用设施与人们生活的密切关系，通过调查比较分析，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，了解社区公共设施的使用情况，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
教学难点是：通过本课的学习，提高文明意识，自觉爱护社区公共设施，自主地去养成一些文明生活的习惯，并试着帮助、影响他人更文明地生活。
在突破重难点的过程中，教师应注意：引导孩子感受，社区就像一个大家庭，我们的家往往是一个社区中的一户，社区需要大家共同建设和维护。
打破狭义的“小家”的认识范畴，建立社区是我们所有居民的“大家”这一概念，克服自私心理，学习在社区大家庭里找到“自我”和“他人”的契合点。
引导孩子学会与人沟通，并通过正当的渠道维护社区公共设施。
设计思路在日常生活中，公共设施发挥着越来越重要的作用。
爱护公共设施是每个人的基本行为准则。
但是，现实生活中也不时出现一些破坏公共设施的现象。
浙教版三年级下册品德与社会 我们的地球 2教学设计
浙教版三年级品德与社会下册教案第四单元第一课我们的地球一、教学设计二、教学资源《大洋大洲歌》地球家园真美丽，七洲四洋连一起。
亚欧非，手拉手，东半球还有大洋洲；北美洲、南美洲，西半球里遥相望；南极圈里南极洲，冰天雪地无人烟。
说好大洲说大洋。
面积最大太平洋，面积最小北冰洋，还有那，印度洋和大西洋，交错分布地球上，蓝天碧水真漂亮。
《人类从地球得到的好处和带来的烦恼》没有地球，就没有人类。
地球为人类提供了生存和发展的环境，而人类之所以能在这个环境里生存和发展，是因为自己付出了劳动。
土地不会自动变成肥沃的田园。
土地，只有经过人的改造，才能长出丰富的农作物，譬如说，今日的绵绣江南的大部分地区，仅在两千多年前，还是些贫瘠潮湿的海滨盐碱滩。
农作物不是自然的恩赐物，象小麦、水稻等都是人类培育出来的。
至于好些家禽家畜，更是经过人的驯化而成为今天的这个样子。
人类在改造地球的过程中，在得到好处的同时也增添了烦恼，有时则完全是在干蠢事。
由于人类活动的规模日益扩大，对地球的影响愈来愈大，已使我们面临由此带来的一些严重问题。
为了生产粮食或得到木材，毁林开荒，大砍树木，在地球上已进行了许多世纪。
结果是森林大面积地减少。
在历史上，森林曾覆盖了陆地面积的三分之二，现在已缩小到不足四分之一，今后缩小的速度还有加快的趋势。
茂密的森林植被，有蓄积水分、保护土壤不致流失的作用；而充足的水分和肥沃的土壤，又给植物的生长提供了有利的条件。
这种良性循环和生态平衡使土地更加肥沃，使植物更加繁茂。
森林毁坏了，良性循环和生态平衡就无从谈起。
由于森林、草原的破坏，世界上的良田沃土正在丧失和受到威胁，约有2,000万平方千米的土地面临变成沙漠的危险。
美国中部的大草原，原是良好的牧场，后来因为粮价的一时上涨，把大片草地开垦成耕地，结果导致了沙漠的产生；1934年一次风暴中，从这里吹走的土壤约有3亿吨。
粮食没收多少，牧场也没有了，以后经过长时间的努力，才未使情况更加恶化。
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浙教版三年级下册品德与社会教案第一单元话说社区1 社区——我的大“家”目标要求：1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。
知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点难点：重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：教师准备：1、社区各种机构和设施的相关图片。
2、有关农村社区的图片或录象带。
3、有关国外社区的图片或资料。
学生准备：1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。
2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。
教学过程：第1课时一、导入。
1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。
你对社区的理解是怎么样的？3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
出示课题《社区——我的大“家”》二、我生活的社区。
1、全班学习“我生活的社区”。
2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三、认识社区的设施。
1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？2、这些设施在我们的生活中有什么作用？3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？4、调查社区中的主要设施。
第2课时一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。
想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1、小组交流。
2、各小组推荐一位同学全班发言。
3、其余同学可提问。
4、说说自己的调查感受。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。
四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。
农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的录象或图片。
2、说说你对农村社区的了解。
3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同的国家的社区有不同的特色。
国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。
我们去感受一下那里的风土人情。
1、看国外社区的录象或图片。
2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。
我们来听听他们是怎么说的。
你的资料是从哪里获得的？六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。
1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。
2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。
七、总结。
2、可爱的社区人目标要求：1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点难点：重点：1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学准备：教师准备：4、社区公仆榜。
5、游戏“请你猜猜我是谁”。
学生准备：3、社区劳动者的照片。
4、有关垃圾分类投放的专访和调查。
5、搜集辩论资料。
第1课时一、导入。
1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。
老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。
2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。
我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？二、认识了解社区干部。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。
社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。
我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三、学习《你就是我们社区的奶奶》。
1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。
我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3、和你的同学交流年的感受。
4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？5、夸夸社区的好干部。
6、补充：社区主任的酸甜苦辣。
四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1、观察一位劳动者的工作。
2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。
3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？五总结。
第2课时一、组织辩论赛。
随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。
原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。
于是，有人提出可以由社区来承担。
对此，你持什么观点？1、双方围绕各自观点搜集有关资料。
2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。
3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。
4、双方分别提出观点，并阐述理由。
5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。
二、关于垃圾分类处理的调查。
交流调查情况。
1、你所在社区有没有开展此项工作？2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？3、本社区垃圾处理现状。
4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？5、小调查。
6、观察记录垃圾投放情况。
三总结。
3、丰富多彩的社区活动教学目标：1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重难点：1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
教学准备：1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。
国外志愿者服务介绍。
2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
收集一些关于志愿者的活动及相关资料。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。
2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。
教学过程：一、导入1、举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。
如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。
）2、看看书中第16到17页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）3、结合实际情况讨论“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。
”（同桌互相讨论）4、反馈“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展示一些相关的图片。
）5、谈体会“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”（可与4中的问题穿插问）“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”二、展示社区的暑假活动计划1、出示活动计划“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”2、分组讨论，提交方案“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。
”3、展示各个小组的设计方案“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”三、初步了解志愿者的相关情况1、简要介绍什么是志愿者。
2、介绍一些国外志愿者的相关情况。
（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。
详见《教师参考用书》第10页。
）3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。
“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。
”四、布置课后作业1、收集一些志愿者的相关情况。
2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。
3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。
第二课时课时目标：1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。
教学过程：一、引入1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。
2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看…服务菜单进社区‟志愿者服务队的情况。
”（书中第18页）3、“你愿意参加这样的活动吗？”二、知心姐姐的话“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。
我们一起帮他想想办法。
”1、提出问题“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。
”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。
社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）2、分4人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3、讨论后集体交流4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。
三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。
请同学们填一填，写一写。
”1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。
2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
四、总结1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”2、说说你今后打算。
4、走进社区教学目标：1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
教学重难点：1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学准备：1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。